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UNIVERSITAT JAUME I
Unitat de Suport Educatiu
José Manuel Gil Beltrán
X JORNADAS REDES DE INVESTIGACIÓN
EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
JUNIO 2012
ÍNDICE 1.- Definición de Innovación educativa en la
UJI.
2.- Coordinación se la innovación educativa de la UJI.
3.- Acciones de apoyo a la innovación educativa del curso 2011/12.
4.- Los proyectos de innovación educativa 2011/2012.
5.- Incidencia directa de la innovación educativa en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la UJI.
LA RELEVANCIA DE LA INNOVACIÓN
DOCENTE EN LA MEJORA DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EL CASO
DE LA UNIVERSITAT JAUME I
AULA
PLAN DE ESTUDIOS
CENTRO/UNIVERSIDAD
INTRODUCIR CAMBIOS
FORMACIÓN PERMANENTE
IMPLANTAR PROYECTOS
INSTITUCIONALES
1. Definición de Innovación educativa en
la UJI
2. Coordinación de la Innovación
educativa de la UJI
Vicerectorat d'estudiants,
ocupació i Innovació
Educativa
Unitat de Suport
Educatiu (USE)
Información
académicaOrientación
psicopedagógica
Innovación
educativa
Formación y
asesoramiento
al PDI
Apoyo a
ENEE
3. Acciones de apoyo a la innovación
educativa del curso 2011/12
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/innoedu/
1. Convocatoria de proyectos de innovación
educativa USE
2. Programa de reconocimiento de Grupos
de Innovación Educativa (GIE) y
Seminarios Permanentes de Innovación
Educativa (SPIE)
3. Programa de coordinación enseñanza/
aprendizaje secundaria-universidad
4. XII Premio de Mejora Educativa
5. Formación del profesorado para la
innovación y mejora de la docencia
6. Asesoramiento psicoeducativo para la
innovación y mejora educativa
3. Acciones de apoyo a la innovación
educativa del curso 2011/12 (II)
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/orienta/orienta.html
Programas de orientación psico-
pedagógica de mejora del
aprendizaje (en colaboración con el
PDI):
• Estudia e Investiga en la UJI
• Programa de Rendimiento
Académico
• Plan de Acción Tutorial
Universitario (PATU)
• Programa de Atención a la
Diversidad
TITULACIÓN GRUPO INVESTIGACIÓN AÑOS al
programa
ACCESO CENTRO DE
PROCEDENCIA
G. en
Química
Materials Moleculars 3 OLIMP. IES Francesc Ribalta
Síntesi Orgànica 3 OLIMP. IES Francesc Ribalta
GROC-UJI: Grup de Recerca d’Òptica Cast. 1 NAU IES Serra d’Espadà
Química Bioanalítica 1 OLIMP. IES Penyagolosa
Química Analítica Salut Púb. i Medi Ambient 2 NAU IES Politècnic
G. Mecánica Fluids Multifàsics 2 NAU IES La Plana
G. Eng. Tec.
Industriales
ISTENER: Enginyeria dels Sistemes Tèrmics i
Energètics
1 OLIMP. IES Francesc Ribalta
G. Eng.
Eléctrica
Dispositius Fotovoltàics i Optoelectrònics 1 OLIMP. IES Matilde Salvador
G. Matemá-
tica Comput.
Geometria Diferencial i Estereologia 1 NAU IES Gilabert de Centelles
G.Psicología Psicopatologia, Avaluació i Tractament dels
Trastorns Emocionals
2 NAU Col·legi Mater Dei
G. Medicina
Addicció i Neuroplasticitat 1 NAU IES Francesc Tàrrega
Neurofarmacologia i Genètica de la Conducta
Motivada
1 NAU Col·legi Madre Vedruna
Sagrado Corazón
Lic. y G.
Admin. de
Empresas
Grup de Recerca de l’Institut Interuniversitari
de Desenvolupament Local
3 OLIMP. Col·legi Madre Vedruna
Sagrado Corazón
SOGRES: Sostenibilitat i Resposnabilitat
Social Corporativa
2 OLIMP. IES Llombai
Grup de Recerca de Mercats Financers 3 OLIMP. IES Álvaro Falomir
Estudia i Investiga a l’UJI
Estudia i Investiga a l’UJI (II)
TITULACIÓN GRUPO
INVESTIGACIÓN
AÑOS al
programa
ACCESO CENTRO DE
PROCEDENCIA
G. Economía IEI- Institut d’Economia Internacional 1 OLIMP. IES Ramón Cid
G. Turismo GETUR: Gabinet d’Estudis Turístics 2 NAU IES Matilde Salvador
G. Traduc. e
Interpretac.
Traducción i Comunicació als Mitjans
Audiovisual
3 NAU IES Serra d’Espadà
Organització i Aprenentatge virtual,
recursos humans i ciberpsicologia / IIDL
3 NAU IES Joan Baptista Porcar
CRIT: Comunicació intercultural,
Immigració, Etnografia de la Comunicació
1 OLIMP. IES Miralcamp
COVALT: Corpus Valencià de Literatura
Traduïda
1 NAU IES Penyagolosa
G. Comun.
Audiovisual
ÍTACA: Noves Tendències i Procesos
d’innovació en Comunicació
1 NAU IES La Garrigosa (València)
Periodismo Periodisme, Comunicació i Poder 1 NAU IES Vicent Sos Baynat
G. Historia y
Patrimonio:
Est. Interc.
GREMI: Grup de Recerca d’Estudis
Medievals Interdisciplinaris
1 OLIMP. IES Violant de Casalduch
G. Maestro
Primaria
MEICRI: Millora Educativa i Ciutadania
Crítica.
1 NAU IES Botànic Cavanilles
Estudiantado: “Aquest programa m’ha enriquit molt a nivell
personal i acadèmic… el bon clima d’estudi i de treball al
grup d’investigació ha fet que aquesta experiència siga
única…”
Profesorado: “El programa és excel·lent per a incentivar la
vessant investigadora dels millors alumnes universitaris des
del primer moment i facilitar l’adquisició de determinades
capacitats i competències”
COLECTIVO SATISFACCIÓN
Profesorado investigador 4.75
Alumnado investigador 4.55
VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5)
Estudia i Investiga a l’UJI (III)
Curso
Nº de participantes
% de estudiantes que
mejoran su
rendimiento
académico
2007/2008 31 100%
2008/2009 131 94%
2009/2010 172 89%
2010/2011 166 89%
2011/2012 142 87%
Sólo primer cuatrimestre
PARTICIPANTES:
TIPOLOGÍA DE ESTUDIANTADO QUE PARTICIPA:
• Estudiantes de primer curso que inician estudios.
• Estudiantes de segundo curso y posteriores.
• Estudiantes que tienen buenos resultados pero que
quieren mejorarlos.
Millora el teu Rendiment Acadèmic
PARTICIPANTES POR TITULACIONES Y CENTROS
curso 2011/2012:
FCJE 70 alumnos (49.3%)
Grado y Licenciatura en Derecho (18)
Grado en Finanzas y Contabilidad (15)
Grado en Criminología y Seguridad (15)
FCHS 26 alumnos (18.3%)
Grado en Maestro Educación Infantil (5)
Grado en Maestro Educación Primaria (5)
FCS 24 alumnos (16.9%)
Grado y Licenciatura en Psicología (18)
ESTCE 22 alumnos (15.4%)
Arquitectura Técnica y Grau en Ingeniería de
la Edificación (4)
Grado en Ingeniería Eléctrica (4)
Grado en Ingeniería Informática (4)
TOTAL ESTUDIANTES PARTICIPANTES: 142
Millora el teu Rendiment Acadèmic (II)
CURSO SATISFACCIÓN
2007/2008 4
2008/2009 4.8
2009/2010 4.7
2010/2011 4.7
VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5)
Estudiante 1: “Per a mi ha segut una grandíssima ajuda. Gràcies al
programa, he aconseguit ficar-me al dia en la universitat. Ha
estat molt millor del que m’esperava...”
Estudiante 2: “M’ha aportat més seguretat i ganes de treball. He
adquirit un hàbit i tècniques d’estudi que no tenia”.
Estudiante 3: “El programa m’ha agradat molt, el tracte ha segut
molt bò i m’ha servit de molta ajuda. S’ha de concienciar a la
gent de que aquest programa és molt vàlid i que no es tracta
d’un repàs”.
Millora el teu Rendiment Acadèmic (III)
Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU
¿QUIEN PARTICIPA? - Técnicos de orientación (USE)
- Profesores tutores
- Alumnos tutores (de segundo, tercero o cuarto).
- Alumnos tutorizados (de primer curso)
- VOLUNTARIO
Profesor tutor
tutoriza 5 alumnos tutores
(cada uno de ellos)
tutoriza 8 alumnos de primero
VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA
(en una escala de 1 a 5)
COLECTIVO SATISFACCIÓN
Profesorado tutor 4
Alumnado tutor 4.12
Alumnado tutorizado 4.08
Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU (II)
Profesora tutora: “La tutorització suposa el no trobar-te sol quan
arribes a la Universitat, el saber que tens gent propera a tu, que
la coneix i sap com funciona i amb la que pots comptar”.
Alumna tutora: “El programa PATU aporta molta informació per
als inicis universitaris, per això recomane la participació dels
nous estudiants”.
Alumno tutorizado: “A mi m’ha servit de molt, ens han donat
recomanacions per als treballs i sobre els professors, consells
de com afrontar els exàmens, informació sobre beques,... en fi,
que jo sí que ho recomanaria als nous alumnes”.
ACCIONES DE TUTORÍA GRUPAL
Dirigidas al alumnado de primero con la finalidad de
proporcionar herramientas útiles para el éxito
académico y personal
- Arriben els exàmens! Com aconseguir un equilibri
personal. Entrenament en hàbits d’estudi.
Satisfacción (escala 1 a 5): 4
- ¿Com escriure correctament un treball acadèmic?
Satisfacción (escala 1 a 5): 4,75
- He d’expressar-me en públic. Com puc fer-ho millor?
Satisfacción (escala 1 a 5): 4,80
- Saps treballar en grup? Propostes i estratègies per a ser més
eficaç
Satisfacción (escala 1 a 5): 4,73
Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU (III)
Apoyo al profesorado universitario
• Mediante formación sobre la problemática del estudiante
• Facilitando las adaptaciones curriculares específicas para el estudiante.
• Facilitando ayudas técnicas o programas informáticos necesarios para el estudiante
• Dando apoyo directo al estudiante / profesorado en la realización de las prácticas de asignatura
• Con apoyo directo en la realización de los exámenes.
• Colaborando en la gestión / realización de las prácticas en empresas de la titulación
Programa d’Atenció a la Diversitat
Pautas de trabajo al profesorado con estudiantes con necesidades educativas específicas según problemática
• Recomendaciones al PDI con estudiantes con NEE (PDF)
• Guía del profesorado (PDF)
• Estudiantes con síndrome Asperger (PDF)
Programa d’Atenció a la Diversitat (II)
Programa d’Atenció a la Diversitat (III)
DISCAPACIDAD ESTUDIANTES
Física 93
Sensorial auditiva 5
Sensorial visual 12
Psíquica 13
Problem. psicopedagógica 5
Enfermedad crónica 53
Multicultural 1
Otras 30
TOTAL 212
VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5): 4,33
4. Los proyectos de innovación
educativa 2011/2012
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html
OBJETIVOS Y LINEAS
1. Implantar el cambio A) Ayudas a PIE (Generales)
B) Ayudas a PIE (PDI Novel)
2. Promover el intercambio de buenas
prácticas y la coordinación docente. C) Ayudas a Seminarios Permanentes de
Departamento y/o titulación
3. Difundir resultados D) Ayudas a la difusión de PIE en congresos
4. Los proyectos de innovación educativa
2011/2012 (II)
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html
DESTINATARIOS
• Equipos docentes
• PDI Individual
• PDI en formación
• Cargos académicos
4. Los proyectos de innovación
educativa 2011/2012 (III)
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html
PRIORIDADES
• Implantar coordinadamente grados
• Cambiar la docencia conforme al
EEES
• Diseñar la docencia para el futuro
grado/máster
• Apoyar programas institucionales de
mejora educativa.
4. Los proyectos de innovación
educativa 2011/2012 (IV)
http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Comité experto UJI (PDI de centros,
vicerrectores del ramo y USE) evalúa:
• Calidad de la propuesta (coherencia,
necesidad del PIE, viabilidad, rigor
metodológico, evaluación del PIE, etc.)
• Adecuación a las prioridades.
• Alcance de la mejora (beneficio para el
aprendizaje, posible transferencia,
volumen de destinatarios, etc.)
La innovación Educativa predispone al docente para
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”
La acción docente
depende de
La innovación educativa moviliza
la acción docente:
SABER
-Genera espacios de reflexión e
intercambio de experiencias
-Recicla y forma al docente
PODER -Desarrolla equipos docentes
-Aporta los medios y recursos
QUERER
-Es mérito para promociones
profesionales y sistemas de
incentivos
5. Incidencia de la innovación educativa sobre el
proceso de E/A
La innovación Educativa promueve y apoya cambios del
proceso de enseñanza-aprendizaje desde investigación-acción
5. Incidencia de la innovación educativa sobre el
proceso de E/A (II)
Espiral cíclica de
Lewin
La innovación educativa mejora los
procesos de E/A:
ANALIZAR Y
DIAGNOSTICAR LA
SITUACIÓN
-Mayoritariamente parte del análisis
de tasas académicas y deficiencias
detectadas (incluyendo el AUDIT)
FORMULAR
ESTRATEGIAS
-Requiere de un plan riguroso de
trabajo aprobado por un comité
experto.
PONER EN
PRÁCTICA Y
EVALUAR
-Aporta recursos económicos,
materiales y técnicos.
-Exige evaluación de la acción y
compartir los resultados
La innovación Educativa adapta el proceso de enseñanza-
aprendizaje al modelo educativo y política educativa de la UJI
5. Incidencia de la innovación educativa sobre el
proceso de E/A (III)
Proyectos
Institucionales para
la mejora del
proceso de E/A
La innovación educativa apoya la
implantación de la estrategia
institucional:
Modelo educativo
de la UJI, Plan de
multiligüismo, Plan
de Acción Tutorial,
VERIFICA, AUDIT,
…
-Establece las prioridades de cada
curso académico “alineadas” con la
política institucional y sus objetivos
estratégicos.
-Es compatible y se promueve la
sinergia con los diferentes proyectos
de mejora educativa en marcha.
UNIVERSITAT JAUME I
Unitat de Suport Educatiu
José Manuel Gil Beltrán
X JORNADAS REDES DE INVESTIGACIÓN
EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
JUNIO 2012