5Univerza vNovi Gorici

Univerza v Novi Gorici (ung) je nedržavna, raziskovalna in študentomprijazna univerza, kjer znanje nastaja v harmoničnem odnosu med štu-denti in raziskovalci ter se prenaša na mlajše generacije in v podjetniškookolje. Dejavnost ung zajema visokošolsko izobraževanje na dodiplomskiin podiplomski ravni, dopolnilno izobraževanje, usposabljanje raziskoval-cev, izobraževanje na posebnih strokovnih področjih ter znanstvenorazi-skovalno in ekspertno dejavnost. Raziskovalno in ekspertno delo se izvajana inštitutih, v laboratorijih in centrih ung, pedagoško delo pa na fakul-tetah in šoli ung.

Delovati smo začeli v študijskem letu 1995/1996 kot Šola za znanostio okolju, kot prva mednarodna podiplomska šola v Sloveniji, ki sta joustanovila Mestna občina Nova Gorica in Institut Jožef Stefan iz Ljub-ljane. Zaradi vpeljave novih študijskih programov in širitve znanstveno-raziskovalne dejavnosti smo se leta 1998 reorganizirali in preimenovali vPolitehniko Nova Gorica. V akademskem letu 2003/2004 je PolitehnikaNova Gorica dobila dva nova soustanovitelja. Dosedanjima ustanovite-ljema sta se pridružila še Občina Ajdovščina in Znanstvenoraziskovalnicenter Slovenske akademije znanosti in umetnosti (zrc sazu). Oba novasoustanovitelja sta izjemno pomembna za prihodnji razvoj ung. ObčinaAjdovščina se je obvezala, da bo skrbela za infrastrukturo, potrebno za širi-tev dejavnosti na območje občine Ajdovščina, zrc sazu, kot največji slo-venski inštitut na področju humanistike, pa omogoča prepotrebno pomočin kadre za razvoj in izvajanje novih študijskih programov ter raziskovalnedejavnosti na področju humanistike. 21. aprila 2006 je Politehnika NovaGorica na podlagi soglasja Sveta Republike Slovenije za visoko šolstvo zdne 18. 3. 2006 pridobila status univerze in se preimenovala v Univerzo vNovi Gorici.

207

Univerza v Novi Gorici

Danes se pedagoška dejavnost izvaja v okviru petih fakultet in ene šole:Fakultete za znanosti o okolju, Fakultete za aplikativno naravoslovje, Fa-kultete za slovenske študije Stanislava Škrabca, Poslovno-tehniške fakul-tete, Fakultete za podiplomski študij in Visoke šole za vinogradništvoin vinarstvo. Raziskovalna dejavnost poteka v okviru štirih laboratori-jev, dveh raziskovalnih centrov in enega inštituta (Laboratorij za razi-skave v okolju, Laboratorij za astrofiziko osnovnih delcev, Laboratorijza epitaksijo in nanostrukture, Laboratorij za večfazne procese, Center zaokoljsko in športno fiziologijo, Center za raziskave atmosfere, Inštitut zakulturne študije). Strokovna in študijska literatura je raziskovalcem, štu-dentom ter širši javnosti na voljo v moderno opremljeni knjižnici ung,založba ung pa skrbi za izdajanje učbenikov, skript, zbornikov in drugihdel.

Skrb za kakovost in mednarodno konkurenčnost na področju pedago-ške in raziskovalne dejavnosti je zastavljena kot osrednje vodilo oziromazaveza ustanove. ung meni, da je njeno poslanstvo v tem, da ustvarja novaznanja v harmoničnem odnosu med študenti in raziskovalci ter da se toznanje prenaša na mlajše generacije in v podjetniško okolje. Sodelovanje zindustrijo in podjetniškim okoljem je imperativ za študijske programe inza vse sodelavce ung. Temeljna značilnost dodiplomskih in podiplomskihštudijskih programov ung je učenje na praktičnih problemih, zato so štu-denti vključeni v praktično in raziskovalno delo znotraj institucije same aliv partnerske raziskovalne in visokošolske institucije ter industrijo. Tako seustvarjajo razmere za prenos znanja iz akademske ustanove v podjetniškookolje, izboljšujejo pa se tudi zaposlitvene možnosti diplomantov.

Evalvacija izvajanja študijskih programov se vsako leto opravlja v okvirufakultet oziroma šole ung, ki izvajajo posamezne študijske programe. Sa-moevalvacijska poročila fakultete obravnava dekan posamezne fakultetein z njimi seznani senat fakultete. Evalvacija raziskovalnega dela pa potekav okviru celotne univerze. Vanjo so zajeti vsi raziskovalni laboratoriji, in-štituti in centri ung kot tudi samostojni raziskovalni delavci. Poročilo oraziskovalnem delu obravnava upravni odbor ung.

Sprotno ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti študija in raziskoval-nega dela je organizirano v skladu z merili za ugotavljanje, spremljanjein zagotavljanje kakovosti visokošolskih zavodov, študijskih programovter znanstvenoraziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela, ki jih jesprejela Nacionalna komisija za kvaliteto visokega šolstva (nkkvš). Zarazvoj metodologije in implementacijo spremljanja in zagotavljanja kako-vosti izvajanja pedagoškega in raziskovalnega dela na ung skrbi koordi-

208

Univerza v Novi Gorici

nator za spremljanje kakovosti izvajanja študijskih programov. Po enotnimetodologiji ung so bila za študijsko leto 2005/2006 pripravljena razšir-jena samoevalvacijska poročila za vse fakultete in šolo ter skupno poročiloza celotno ung. Dobljene rezultate za posamezne študijske programe soobravnavali dekani in senati fakultet, ki programe izvajajo, in nato senatung skupaj s poročilom ung. Predloge za izboljšave so sporočili predse-dniku in predstojniku ung. Zaključno poročilo o spremljanju kakovostipedagoškega in raziskovalnega dela je obravnaval senat ung na svoji 6.redni seji dne 10. 1. 2007.

Vsaka fakulteta je spremljala kakovost izvajanja svojih študijskih pro-gramov z naslednjimi statističnimi kazalci: informiranost kandidatov predvpisom, vpis v prvi letnik, prehodnost med letniki in število diplomantov,uspeh po predmetih, opravljanje delovne prakse po podjetjih, povprečnadoba študija do diplome. Poleg tega je potekalo redno spremljanje struk-ture akademskega in administrativnega osebja, pri čemer so posebno po-zornost namenili naslednjim vidikom: izboru in habilitaciji učiteljev, stro-kovni usposobljenosti administrativnega osebja, zagotavljanju ustreznegarazmerja med številom pedagoškega osebja in številom študentov, sprem-ljanju in spodbujanju znanstvenega in strokovnega napredovanja oziromaizobraževanja akademskega in administrativnega osebja.

Študenti so vključeni v proces spremljanja in zagotavljanja kakovostištudijskih programov na več ravneh. Po eni strani poteka sodelovanjemed ung in študenti prek študentskega sveta ung. Študenti imajo svojegapredstavnika tudi v upravnem odboru, senatih fakultet oziroma šol in vsenatu ung. Neposredno pa vsi študenti ung prek študentskih anket so-delujejo pri spremljanju in zagotavljanju kakovosti pedagoškega procesa.Mnenja študentov o kakovosti vsebine in izvajanja programa smo rednozbirali s štirimi tematskimi anketami: študentska anketa za oceno kakovo-sti predavanj posameznih predavateljev; študentska anketa za oceno štu-dijskega programa; študentska anketa za oceno praktičnega usposabljanja;vprašalnik o informiranju kandidatov pred vpisom na študijski program.Na programih, ki so že bili prenovljeni v skladu z bolonjsko deklaracijo,pa izvajamo tudi anketo za preverjanje obremenitve študenta. Na podlagianaliz študentskih anket so opravljeni individualni razgovori s predavatelji.

Fakultete so tudi spremljale in spodbujale mobilnost študentov prekkreditnega sistema (ects). Izmenljivost in mobilnost študentov ung ternjihovo vključevanje v evropski visokošolski prostor omogoča tudi certi-fikat Erasmus university charter, ki ga je ung dobila v letu 2003.

Na visokih strokovnih študijskih programih je bila posebna skrb po-

209

Univerza v Novi Gorici

svečena spremljanju kakovosti praktičnega usposabljanja študentov v pod-jetjih in izboljšanju povezanosti med mentorjem na šoli, študentom inmentorjem v podjetju v času prakse. Za izvajanje praktičnega usposablja-nja študentov so sklenjene pogodbe z več kot sedemdesetimi podjetji.

Sprejeti so bili nekateri ukrepi za izboljšanje učinkovitosti študija, naprimer spodbujanje študentov k pogostejšemu udeleževanju govorilnihur pri predavateljih. Uvedeno je plačevanje za opravljanje izpita s pro-gresivno cenovno lestvico, če ga študent ponavlja več kot trikrat, kotspodbuda študentom, da prihajajo na izpite bolje pripravljeni. Vpeljanje poenoten informacijski paket na spletnih straneh ung za vse študijskeprograme, ki med drugim vključuje elektronsko prijavljanje študentov naizpite in individualen dostop vsakega študenta do lastnih študijskih rezul-tatov. V pripravi so poenotena študijska pravila za vse študijske programeung, s čimer želimo povečati transparentnost postopkov.

V okviru študentske pisarne ung je organizirana pomoč diplomantompri iskanju prve zaposlitve. Za študente zadnjega letnika je bilo organizi-rano predavanje o tem, kako učinkovito iskati zaposlitev. Posebna skrb paje posvečena tudi spremljanju zaposljivosti diplomantov in zbiranju po-vratnih informacij od diplomantov o relevantnosti pridobljenih znanj natrgu dela, pri čemer sodeluje tudi alumni klub ung. Analize kažejo, daje zaposljivost diplomantov v prvih šestih mesecih po diplomi zelo visoka(nad 90%).

Raziskovalno in pedagoško delo na ung sta tesno povezani. Pedago-ški delavci so vključeni v raziskovalno delo in nasprotno. V raziskovalnodelo so vključeni tudi podiplomski študentje. Materialne razmere in ka-kovost izvajanja raziskovalnega dela na ung spremlja vodstvo in upravniodbor ung. Eksterno preverjanje kakovosti znanstvenoraziskovalnega delapa poteka prek ministrstva za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo, usta-noviteljev ung in prek mednarodnega sodelovanja. Javnost se lahko se-znanja z raziskovalnim in pedagoškim delom na spletni strani ung ter spredstavitvenimi brošurami in na dnevih odprtih vrat. Evalvacija razisko-valne dejavnosti ung je podrobno predstavljena v letnem poročilu ung.

Evalvacija raziskovalnega dela je pokazala, da ta poteka uspešno, nakar še posebno kažejo številne publikacij v mednarodnih recenziranihrevijah ter število domačih in mednarodnih raziskovalnih projektov terdrugo mednarodno raziskovalno sodelovanje. V letih 2005 in 2006 soraziskovalci, zaposleni na ung, objavili 230 izvirnih znanstvenih člankovv mednarodnih revijah, štiri znanstvene in štiri strokovne monografije, 21samostojnih sestavkov v monografskih publikacijah, 42 vabljenih preda-

210

Univerza v Novi Gorici

vanj, osem strokovnih člankov in 294 prispevkov na mednarodnih kon-ferencah. Kot pomemben kazalnik uspešnosti raziskovalnega dela je tudisodelovanje z gospodarstvom ter prenos tehnologij in znanja v tržno oko-lje. Aplikativne in razvojne dejavnosti prispevajo znaten delež prihodkovung. Tesno povezovanje s podjetji tako poteka s praktičnim usposablja-njem študentov v podjetjih ter s seminarskimi, raziskovalnimi in diplom-skimi nalogami na dodiplomskih študijskih programih. Na podiplomskihprogramih se izobražujejo študenti in mladi raziskovalci iz gospodarstva.Njihove magistrske in doktorske teme so izrazito aplikativno usmerjenein so namenjene reševanju konkretnih problemov v praksi.

ung je v letu 2005/2006 uspelo rešiti perečo prostorsko problematiko,ki je povezana z izvajanjem študijskih programov in raziskovalne dejavno-sti. V sodelovanju s slovensko skupnostjo v Gorici je bila končana prenovastavbe nekdanjega liceja Primoža Trubarja v Gorici, v katerem se zdaj iz-vaja celotna pedagoška dejavnosti Fakultete za znanosti o okolju. Na voljoje šest predavalnic, računalniška učilnica, študentski laboratoriji, knjižnica,arhiv in kabineti za predavatelje v skupni površini 1590 m². V sodelovanjuz Občino Ajdovščina pa je ung dobila sredstva za obnovo stavbe nekdanjevojašnice v Ajdovščini v skupni površini 2200 m². Stavba je namenjenatako potrebam pedagoške in raziskovalne dejavnosti ung. Poleg novihprostorov knjižnice ung so bili v preteklem študijskem letu opremljeniše dodatni prostori za čitalnico. V naslednjem letu sta predvideni uredi-tev dodatnih predavalnic in drugih prostorov za pedagoško dejavnost vsklopu stavbe na Vipavski 13 ter prenova vile Rafut za potrebe Fakulteteza podiplomski študij.

V študijskem letu 2005/2006 je intenzivno potekala prenova vseh do-diplomskih in podiplomskih študijskih programov ung v skladu s smer-nicami bolonjske deklaracije. Prenovljeni in akreditirani so trije programiprve stopnje, trije programi druge stopnje ter en program tretje stopnje.Drugi študijski programi so v postopku akreditacije oziroma v sklepnifazi prenove. Študijske obveznosti na vseh programih so kreditno ovre-dnotene po evropskem izmenjalno-nabirnem kreditnem sistemu (ects).Prepoznavnost specifičnosti posameznega profila pri iskanju zaposlitve pazagotavlja priloga k diplomi, ki jo ung izdaja svojim diplomantom v slo-venščini in angleščini.

211

Univerza vNovi Gorici

Fakultetaza aplikativnonaravoslovje

Fakulteta za aplikativno naravoslovje je v študijskem letu 2006/2007 za-čela izvajati univerzitetni študijski program Instrumentacija. To je dodi-plomski program za pridobitev univerzitetne izobrazbe. Jedro univerzite-tnega študijskega programa Instrumentacija je uporabna fizika, torej študijfizike, ki je izrazito praktično usmerjen. Osnovno poslanstvo programa jeizoblikovati inženirje z modernim aplikativnim znanjem s področja načr-tovanja, izdelave in uporabe modernih merilnih tehnik in instrumentov.Čeprav diplomanti ne bodo imeli poglobljenega znanja s posameznegapodročja, bodo zaradi široke palete zlasti praktičnih znanj sposobni hi-trega prilagajanja. Program študente izobražuje v duhu reševalcev nalogin iskanja rešitev zunaj okvirov posamezne stroke.

Značilnost študija je blokovno izvajanje predmetov, začeli smo izvajatipredmeta Fizika in Kemijske lastnosti materialov. Posebnost študijskegaprograma Instrumentacija je predmet Instrumentacijski laboratorij, s ka-terim se študenti spoznavajo z eksperimentalno problematiko v resničnihrazvojnih okoljih podjetij.

Vpis v prvi letnik rednega študija na študijskem programu Instrumen-tacija je zelo majhen (štirje vpisani), kar pripisujemo dejstvu, da je bilprogram izvzet iz centralne objave razpisanih študijskih programov in jezato med maturanti manj opazen.

Študijski program se izvaja v novih prostorih v univerzitetnem središčuv Ajdovščini, kjer ima Fakulteta za aplikativno naravoslovje pet predaval-nic in eno računalniško učilnico. Na voljo so tudi laboratoriji Laboratorijaza epitaksijo in nanostrukture.

Letos poteka prenova študijskega programa Instrumentacija v skladu z

212

Fakulteta za aplikativno naravoslovje

bolonjsko deklaracijo, pri kateri smo se odločili za dvostopenjski dodi-plomski študij po sistemu 3+ 2. Prenova bo končana predvidoma v za-četku leta 2007.

Samoevalvacijsko poročilo fan in povzetek sta pripravila prof. dr. IztokArčon in prof. dr. Gvido Bratina.

213

Univerza vNovi Gorici

Fakulteta zapodiplomskištudij

Fakulteta za podiplomski študij (fpš) združuje in izvaja vse podiplom-ske programe tretje stopnje (doktorske programe). Posamezni študijskiprogrami so tesno povezani z raziskovalnimi laboratoriji, centri oziromainštituti Univerze v Novi Gorici ter drugih raziskovalnih institucij domain po svetu, v katerih lahko podiplomski študenti opravljajo raziskovalnodelo v okviru svojega študija ter se vključujejo v mednarodne razisko-valne procese in projekte. fpš torej ni le mesto, kjer se izvajajo študijskiprogrami, temveč predvsem ustvarjalno okolje, kjer se srečujejo študenti,raziskovalci in strokovnjaki z različnih oddelkov in zunanjih institucij sskupnim ciljem ustvarjati novo znanje in ga prenašati v podjetniško oko-lje. Povezana in enovita podiplomska fakulteta omogoča veliko izbirnostin interdisciplinarnost pri oblikovanju individualnih doktorskih študijskihprogramov, saj lahko vsak študent prek kreditnega sistema (ects) izberesvoji raziskovalni usmeritvi najprimernejše predmete iz široke palete, ki joponujajo med sabo komplementarni študijski programi. Omogočena paje tudi izmenljivost s sorodnimi študijskimi programi na drugih univerzahv Sloveniji in tujini, kar študentom zagotavlja mobilnost.

V študijskem letu 2005/2006 je Univerza v Novi Gorici izvajala nasled-nje podiplomske študijske programe: Znanosti o okolju, Karakterizacijamaterialov, Krasoslovje, Interkulturni študiji – primerjalni študij idej inkultur in Ekonomika in tehnike konservatorstva arhitekturne in krajin-ske dediščine. Na vseh študijskih programih je bilo v tem letu vpisanih121 študentov, kar kaže na veliko zanimanje za ponujene podiplomskeštudijske programe fpš. Študijska programa Znanosti o okolju in Inter-kulturni študiji – primerjalni študij idej in kultur se uvrščata med večje

214

Fakulteta za podiplomski študij

podiplomske študijske programe v Sloveniji. Dva doktorska programa staže oblikovana v skladu s smernicami bolonjske deklaracije. Poteka pa tudiprenova ostalih štirih doktorskih (in magistrskih) študijskih programov, kise bodo preoblikovali v drugo in tretjo stopnjo.

Na fakulteti za podiplomski študij posebno skrb posvečamo kakovostiizvajanja študijskih programov. Ugotavljamo, da se vsi programi izvajajouspešno, kakovostno in učinkovito, na kar kažejo podatki o uspehu štu-dentov tako pri študiju kot pri individualnem raziskovalnem delu. Uspeš-nost izvajanja podiplomskega študija se med drugim kaže v številnih obja-vah rezultatov raziskovalnega dela študentov v uveljavljenih mednarodnihrevijah. V letih 2005 in 2006 je bilo objavljenih 111 znanstvenih in stro-kovnih člankov ter 53 kratkih prispevkov s konferenc. In ne nazadnje,o kakovosti dela študentov, njihovih mentorjev in predavateljev govo-rijo tudi uspešni zagovori kakovostnih magistrskih in doktorskih nalog.Univerza v Novi Gorici je v letu 2005/2006 podelila pet magisterijev inpromovirala dva doktorja znanosti. V komisiji za zagovor magistrskegaali doktorskega dela je vedno en član s tuje univerze, s čimer zagota-vljamo primerljivost kakovosti magistrskih in doktorskih del z uveljavlje-nimi standardi v svetu.

znanosti o okolju

Vpis v prvi letnik podiplomskega študija znanosti o okolju ostaja stabi-len in glede na razpisanih 20 vpisnih mest tudi uspešen, saj smo letosvpisali novih 18 študentov. Podobno kot v preteklih letih je med njimizelo majhen delež mladih raziskovalcev. Študentske ankete o kakovostipedagoškega dela vseh učiteljev so bile skrbno obdelane, opravljeni so biliindividualni razgovori.

Prostorske razmere rešujemo v kontekstu prostorske problematike ce-lotne ung. S tem v zvezi smo skoraj končali dejavnosti za preselitev de-javnosti Fakultete za znanosti o okolju in podiplomskega študijskega pro-grama Znanosti o okolju v Gorico, kjer so bila dela za obnovo nekdanjegaliceja Primoža Trubarja končana septembra 2006. V stavbi, ki je v celotinamenjena navedenim dejavnostim, je na razpolago približno 1.500 m²,na katerih načrtujemo v kratkem tudi namestitev fiksne opreme za pro-jiciranje, nova računalniška učilnica pa je že popolnoma funkcionalna injo študenti že lahko uporabljajo.

Prenova doktorskega študijskega programa v skladu z bolonjskimismernicami poteka istočasno in usklajeno s prenovami drugih doktor-skih programov na Univerzi v Novi Gorici. Prenovljeni program bo

215

Univerza v Novi Gorici

nadgradil prenovljeni dodiplomski študijski program Okolje, zasnovan pomodelu 3+ 2. Predvidoma bo prenova končana v prvi polovici leta 2007,ko je predvidena potrditev prenovljenih programov na senatu Univerze vNovi Gorici.

karakterizacija materialov

Študijski program Karakterizacija materialov se izvaja v skladu z akredi-tiranim programom. Število vpisanih se iz leta v leto povečuje. K temuje pomembno pomagalo dejstvo, da smo omogočili vpis diplomantomviskokostrokovnih programov naravoslovnih in tehničnih smeri – če soizpolnjevali pogoje. Težave pri izvajanju programa nastopajo predvsem napodročju usklajevanja urnika predavanj in časa študentov. Glavni prispe-vek k izboljšanju študija je nova infrastruktura. Pri poučevanju smo upo-rabljali sodobne metode učenja in poučevanja, ki spodbujajo doseganjeboljših učnih dosežkov. Uporabljane metode preverjanja in ocenjevanjaznanja so v skladu s postavljenimi cilji in učnimi dosežki programa. Izo-braževalni proces izvaja za izobraževanje usposobljeno osebje z ustreznoakademsko kvalifikacijo. Študijski program je v fazi bolonjske prenove.Izdelan je predmetnik in izbrani so nosilci programa.

interkulturni študiji – primerjalni študij idej in kultur

Izvedba podiplomskega študijskega programa Interkulturni študiji – pri-merjalni študij idej in kultur, ki se izvaja v prostorih zrc sazu v Ljubljani,je v letu 2005/2006 potekala po pričakovanjih. Domači in tuji univerzi-tetni profesorji so predavali na štirih modulih: filozofije, zgodovine, an-tropologije in slovenskih študij. Poudarek je bil na interdisciplinarnosti,komparativnosti ter zgodovinski, družbeni in politični kontekstualizacijiproblemov. Študenti in študentke so imeli stalen dostop do profesorjev.V mesecu juniju je bila organizirana strokovna ekskurzija v Beograd inzahodno Srbijo. Študentom in študentkam je omogočen nakup literatures popustom, tako tiste, ki je izšla pri založbi zrc sazu, kot tudi tiste, ki joprodajajo v knjigarni Azil. Uvedene so bile štipendije za študente iz tu-jine. Prva je bila podeljena v letu 2005/2006, druga pa v letu 2006/2007.Z namenom, da bi se kakovost magistrskih nalog in doktorskih diserta-cij še izboljšala, je znanstveni svet študijskega programa sprejel sklep, dase po posameznih modulih uvedejo seminarji pisanja magistrskih in dok-torskih nalog, kjer študenti in študentke kritično ocenijo poglavja iz šenastajajočih magistrskih nalog oziroma doktorskih disertacij. Seminarje,ki se bodo začeli izvajati v študijskem letu 2006/2007, bodo koordinirali

216

Fakulteta za podiplomski študij

univerzitetni učitelji, ki že sodelujejo v programu. Da bi dobili povratnoinformacijo o kakovosti poteka študija, sta bili med študentkami in štu-denti opravljeni naslednji anketi: anketa za oceno študijskega programain anketa za oceno kakovosti predavanj posameznih predavateljev. Potekaprenova študijskega programa po bolonjskih smernicah. Novi program sebo izvajal le na ravni doktorskega študija; pripravljata se tudi dva novamodula, in sicer jezikoslovni in arheološki.

krasoslovje

V tem študijskem letu je bilo delo s študenti v skladu s sprejetim progra-mom organizirano kot individualno delo, pri čemer so sodelovali skorajvsi predavatelji. V prvi letnik sta se vpisala dva študenta, kar je povprečjezadnjih treh let. Vsega skupaj je bilo vpisanih pet študentov, ki so iz-pite opravili s povprečno oceno 9,76. Razmeroma veliko število njihovihobjav kaže na uspešno samostojno raziskovalno delo, kar potrjuje tudinjihova vključenost v domače in mednarodne projekte. Tudi nekaj dok-torskih nalog podpira gospodarstvo. Za študente je bilo nabavljene nekajopreme za terensko delo. Udeleževali so se mednarodnih znanstvenih sre-čanj. V dva predmeta programa krasoslovja sta bila vključena študenta zdrugega programa oziroma z druge univerze (švicarske). Predavatelji kra-soslovja so gostovali na univerzah in inštitutih v Braziliji, Franciji, na Če-škem, Japonskem, Kitajskem, v Romuniji, Španiji in zda. Program imautečeno sodelovanje z nekaj tujimi univerzami, tuji strokovnjaki sodelu-jejo kot mentorji naših študentov in kot člani komisij. Za preverjanje delain uspehov je bila izvedena anketa med študenti.

ekonomika in tehnike konservatorstva arhitekturne

in krajinske dediščine

Po prvem letu izvajanja programa so se smernice, struktura in cilji pro-grama, navedeni v sami akreditaciji, v večini izkazali kot učinkoviti priformiranju strokovnjakov na področju varstva kulturne dediščine. Večinaštudentov je izrazila pozitivno mnenje glede interdisciplinarnosti vsebine,mednarodne sestave predavateljev in skupnega izvajanja programa. Izva-janje skoraj vseh obveznih predmetov v obliki intenzivnih predavanj že vprvem letniku dovoljuje kakovostno strokovno pripravljenost tudi študen-tom programa za izpopolnjevanje. Prav tako se je izkazalo, da je programza izpopolnjevanje (oziroma magisterij ii. stopnje) zanimiv za študente,ker po enoletnem študiju in če ni zanimanja za doktorat dovoljuje končatištudij s konkretnim in prepoznavnim individualnim delom. Poleg tega se

217

Univerza v Novi Gorici

je izkazalo, da je enoletni program za izpopolnjevanje zelo objektiven ka-zalec, za študente in predavatelje, znanstvenoraziskovalne pripravljenosti,osebne motivacije in na splošno smiselnosti nadaljevanja kariere na študijudoktorata.

Skupno izvajanje programa se je izkazalo kot zelo učinkovit instrumentza doseganje kakovostne izmenjave znanstvenih izkušenj. Lažji dostop doinformacij in dosežkov specifičnih mednarodnih laboratorijev, dostop dofinančnih virov na mednarodni ravni, spoznavanje strokovne terminolo-gije v različnih jezikih in dejstvo, da vpis omogoča lažje vključevanje vmednarodno znanstveno skupnost, so dejavniki, ki so pripomogli k večjiizvirnosti raziskovalne dejavnosti študentov in predavateljev.

Vrsta sporazumov o sodelovanju pri izvajanju programa z mednaro-dnimi znanstvenimi institucijami in podjetji na področju varstva dediščineje študentom omogočilo poleg kakovostne izmenjave strokovnih izkušenjin dostopa do specialističnih knjižnic, oblikovanje vizije raziskovalnih instrokovnih usmeritev in ciljev ter celotnega videnja kariere.

Program je zasnovan po navodilih bolonjske deklaracije, ki predpisujetudi pravila skupnih programov in diplom. Program bo tudi v prihod-nje nadaljeval širitev novih mednarodnih partnerjev. Partnerstvo bi se šenaprej izvajalo v obliki raziskovalnega sodelovanja prek skupnega izvaja-nja programa, skupnega mentorstva ter aktivne izmenjave predavateljevin raziskovalcev. Zdaj se predavanja izvajajo predvsem na sedežu ung vBenetkah, v prihodnje pa nameravamo izvajati drugi letnik doktorskegaštudija tudi na sedežih partnerskih institucij, in sicer predvsem v okviruspecifičnih potreb raziskovalcev in študentov: laboratorijsko delo, speci-fični raziskovalni inštituti, knjižnice in arhivi.

Težave v izvajanju skupnih in interdisciplinarnih programov se izražajopredvsem na formalni ravni. Usklajevanje študijskih pravilnikov vseh so-delujočih univerz je z administrativnega vidika zapleteno in pogosto tudičasovno zahtevno. Interdisciplinarnost programa in skupna izvedba zah-tevata neprestano izmenjavo mnenj in izkušenj med študenti in znotrajvseh sodelujočih predavateljev, kar je organizacijsko pogosto zapleteno.Interdisciplinarnost vsebine omogoča in spodbuja različnost magistrskihin doktorskih tem. Teme zaključnih del so z vidika vsebine izvirne, ven-dar so z vidika oblike, metode dela in specifičnih aplikativnih instru-mentov pogosto generične. Pri izbiri interdisciplinarnih tem je zato trebaštudente opozoriti, da obdelava teh zahteva daljše študijsko obdobje. Pro-gram zaradi zgoraj navedenega zahteva večje število aplikativnih vaj indaljših projektnih delavnic. Treba je oblikovati ožje skupine notranjih ko-

218

Fakulteta za podiplomski študij

ordinatorjev programa, ki vsebinsko in formalno usklajujejo potek učnegaprocesa in opredelitev raziskovalne dejavnosti. Zaradi mednarodne opre-delitve in interdisciplinarnosti je program tudi finančno zahteven, zatomorata promocija programa in pridobivanje virov potekati kapilarno invse leto. Treba bo ustanoviti projektni laboratorij, ki bo vodil projektnoraziskovalna dela študentov in sodelujočih predavateljev, prek izvajanjakonkretnih projektnih nalog, od idejnega do izvedbenega načrta.

Samoevalvacijsko poročilo fpš in povzetek so pripravili (po abecednemvrstnem redu): prof. dr. Iztok Arčon, Marina Artico, doc. dr. Gvido Bra-tina, dr. Saša Dobričič, prof. dr. Mladen Franko, Mirjana Frelih, doc. dr.Marjetka Golež Kaučič, Renata Kop, Teja Komel, doc. dr. Andrej Kranjc,prof. dr. Oto Luthar, doc. dr. Tanja Petrović, prof. dr. Rado Riha, dr.Helena Šterlinko Grm, Tea Stibilj Nemec, prof. dr. Borut Telban.

219

Univerza vNovi Gorici

Fakulteta zaslovenskeštudijeStanislavaŠkrabca

Fakulteta za slovenske študije Stanislava Škrabca na Univerzi v Novi Go-rici izvaja štiriletni dodiplomski študijski program Slovenistika ter med-narodni dveletni študijski program Migracije in medkulturni odnosi. Vštudijskem letu 2007/2008 bo začela izvajati še triletni študijski pro-gram Kulturna zgodovina, ki je pripravljen po načelih bolonjske dekla-racije.

Študijski program Slovenistika enakomerno zastopa literarnozgodovin-ske in slovenistične vsebine, ki jih obravnava z najnovejšimi jezikoslovnimiin literarnimi metodami, hkrati pa želi biti specifičen z vključevanjempodročij, ki so povezana s posebnostmi obrobja slovenskega nacionalnegaprostora, kjer se srečujejo različna jezikovna, literarna in kulturna izročila.

V prvih dveh letnikih se študenti seznanijo s temeljnimi jezikoslovnimi,splošnojezikoslovnimi in literarnozgodovinskimi vsebinami, ki se znotrajobveznih predmetov smiselno nadgrajujejo v višjih letnikih (fonetika infonologija, morfologija, skladnja, besediloslovje). Na področju literarnezgodovine študenti spoznavajo slovensko literaturo od najstarejših stvari-tev do danes. Vzporedno se seznanjajo s svetovno literaturo in specifikoslovenskega literarnega ustvarjanja v zamejstvu. Temeljne slovenistične di-scipline dopolnjuje široka ponudba specialnih znanj (splošna in kulturnazgodovina, zgodovina likovne in glasbene umetnosti, mladinska književ-nost, semiotika in teorija simbolov) ter praktičnih in interdisciplinarnihpredmetov, kot so jezikovnosvetovalni seminar, lektoriranje, računalni-

220

Fakulteta za slovenske študije Stanislava Škrabca

štvo za jezikoslovce itn. Poseben poudarek je namenjen študiju jezikovsosednjih narodov in angleščine.

Oktobra 2006 sta bila v akreditacijo na svet za visoko šolstvo poslanaprogram 1. in 2. stopnje Slovenistika. Programa smo zasnovali po načelu3+ 2, pri čemer ostaja prva stopnja vezana na dosedanjo povezanost je-zikoslovja in literarne zgodovine, druga stopnja pa predvideva delitev najezikoslovno in literarno smer.

Študijski program Migracije in medkulturni odnosi je mednarodni po-diplomski študijski program, ki je nastal v sodelovanju štirih evropskihuniverzitetnih ustanov na podlagi ugotovitev, da so migracije in z njimipovezani fenomeni v Evropi in svetu čedalje pomembnejši, saj so v zad-njih desetletjih v globalizacijskih in tranzicijskih procesih pomembnovplivali na razvoj držav in družb. Študijski program temelji na pove-zovanju ved, kot so sociologija, politične vede, zgodovina, ekonomija,geografija, demografija, psihologija in pravo, saj lahko omenjene strokepomembno pripomorejo k boljšemu razumevanju migracijskih in inte-gracijskih procesov. Temeljni namen študijskega programa je usposobitistrokovnjake, da bodo s pridobljenim metodološkim in empiričnim zna-njem, ki poudarja interdisciplinarnost in transkulturnih vidik migracij,pripravljeni na vodenje in izvajanje raziskovalnih projektov. Ker bodo do-bili vpogled v praktično delo s priseljenci v medkulturnem okolju, bodosposobni kritično ovrednotiti obstoječe migracijske študije ter aktualneprakse in strategije v migracijskih in integracijskih politikah.

Študijski program Kulturna zgodovina, ki se bo v okviru fsšsš začeliizvajati v študijskem letu 2007/2008, povzema bistvene vsebine, ki so delkulturnozgodovinske tradicije kot ene osrednjih humanističnih disciplinna Slovenskem. Poleg obveznih predmetov, ki bodo ponudili temeljnazgodovinska in kulturnozgodovinska znanja, se bodo študenti seznanili zvsebinami, ki ta znanja tvorno dopolnjujejo s statistiko, kulturno dedi-ščino, arhivistiko, slovenističnimi vedami ter tujimi jeziki. Študenti bodospoznali pomembno vlogo severnoprimorske regije pri kritičnem pre-tresu slovenske vpetosti v širše evropske, civilizacijske in globalizacijskeprocese, znanje vsaj enega modernega tujega jezika pa jim bo omogočilonadaljevanje študija ali iskanje zaposlitve v tujini.

Študijski programi fsšsš si prizadevajo ohranjati raven kakovosti zvključevanjem priznanih domačih in tujih profesorjev, z vzgojo lastnegakadra ter s posodabljanjem predmetnika, zlasti s povečevanjem izbirno-sti, kjer želimo slediti novim znanstvenim odkritjem, potrebam družbein željam študentov. Pri izvajanju študijskih programov si prizadevamo

221

Univerza v Novi Gorici

narediti predavanja razumljiva, zanimiva in poglobljena, predavatelji paso naklonjeni dialogu in diskusiji. Programi so zasnovani tako, da omo-gočajo tudi izvajanje študija na daljavo ter sorodne metode dela, kot soobjavljanje študijskega gradiva na spletnih straneh, individualna pojasnilain razlage prek univerzitetnega informacijskega sistema, organiziranje kle-petalnic itn. Študij predvideva tudi uvajanje študentov v samostojno razi-skovalno delo in pridobivanje izkušenj v praksi.

Fakulteta si prizadeva vzpostaviti sodelovanje z drugimi visokošolskimizavodi, tako v zamejstvu kot tudi v Sloveniji. V študijskem letu 2005/2006so stekli pogovori za strokovno organizacijo in izvedbo lektoratov v za-mejstvu (univerzi v Vidmu in Trstu) ter pogovori s Pedagoško fakul-teto Univerze v Mariboru o možnosti opravljanja pedagoškega modulaza pridobitev pedagoške izobrazbe. V okviru projektov mobilnosti pro-grama Leonardo da Vinci smo dobili sredstva za študijski obisk univerzev Valencii, katerega glavni cilj je bil krepitev znanstvenoraziskovalnih vezimed slovenskimi, španskimi in katalonskimi raziskovalnimi in kulturnimiustanovami ter povečevanje možnosti za mobilnost med študenti. S fi-nančno podporo mvzšt smo organizirali javno mednarodno srečanje spredstavitvijo znanstvenih, pedagoških in upravnih izhodišč za izvajanjeskupnih programov s področja jezikoslovja, vseskozi pa pozornost name-njamo tudi organizaciji okroglih miz, literarnih večerov, strokovnih inznanstvenih simpozijev ter delavnic za promocijo študijskih programov.

Študenti so vključeni v proces spremljanja in zagotavljanja kakovostištudijskih programov prek študentskega sveta ung ter prek svojega pred-stavnika v upravnem odboru ung in senatu ung. Neposredno sodelujejopri spremljanju in zagotavljanju kakovosti pedagoškega procesa v študent-skih anketah, v katerih se ocenjuje kakovost vsebine in izvajanja pro-grama. S posebno anketo zbiramo tudi podatke o informiranju kandida-tov pred vpisom v študijski program.

V pedagoškem procesu fakultete so v študijskem letu sodelovali 1 re-dni in 3 izredni profesorji, 5 docentov, 2 predavatelja ter 15 asistentov.Pedagoško in raziskovalno dejavnost opravlja fakulteta v treh učilnicah vprostorih na mejnem prehodu Rožna Dolina (v obsegu 219,43 m²) ter vračunalniški učilnici (56,68 m²) v prostorih ung. Ker se bodo potrebe poučilnicah z vključitvijo novih študijskih programov povečale, načrtujemopridobitev še treh kabinetov za predavatelje in raziskovalce, predvidenepa so tudi dodatne predavalnice v obsegu 50 m².

Devetintrideset vpisanih študentov v študijskem letu 2005/2006 potr-juje, da je študijski program Slovenistika zanimiv tako za študente sever-

222

Fakulteta za slovenske študije Stanislava Škrabca

noprimorske regije kot tudi za tiste s širšega območja Slovenije. Podatkeo tem, kje se glede na postavljena izhodišča še odpirajo možnosti, pri-dobivamo sproti, poizvedovanja pa so usmerjena v ocenjevanje sedanjegastanja in prihodnjih zaposlitvenih potreb ter študijskih interesov. V pri-hodnje želimo ponuditi študentom več možnosti vključevanja v sorodneštudijske programe tujih univerz z organizacijo mednarodnih simpozijevin z vključevanjem tujih profesorjev v pedagoški proces pa narediti štu-dijski program zanimiv tudi za tuje študente. Posebno skrb bomo name-nili vključevanju sodobnih študijskih programov, posodabljanju progra-mov glede na sodobna znanstvena dognanja, glede na aktualne študijskevsebine ter glede na družbene in gospodarske potrebe okolja.

Povzetek samoevalvacijskega poročila je pripravila dr. Apolonija Gan-tar.

223

Univerza vNovi Gorici

Fakulteta zaznanosti ookolju

Fakulteta za znanosti o okolju je v študijskem letu 2000/2001 začela iz-vajati univerzitetni študijski program Okolje in zanj leto pozneje dobilatudi državno koncesijo ter s tem financiranje programa. To je dodiplom-ski program za pridobitev univerzitetne izobrazbe. Pokriva vse pomemb-nejše vsebine, ki izhajajo iz problematike okolja, na primer onesnaževanjevode, zraka in tal, meritve v okolju, ekotoksikologijo, zdravstveno eko-logijo, ravnanje z odpadki, varstvo narave, upravljanje okolja, ocenjevanjevplivov na okolje, ekonomiko okolja in okoljsko psihologijo, sociologijoin pravo.

Temeljni cilj študijskega programa Okolje je izobraziti strokovnjake,ki bodo sposobni prevzeti dela na raziskovalnih, tehničnih in upravnihpodročjih, ki zadevajo okolje v različnih sektorjih gospodarstva ter nazakonodajnem in izvršilnem področju na državni in lokalni ravni. Značil-nost študija, ki temelji na kreditnem sistemu, je enoten program v prvihdveh letih. To daje študentom dobro podlago s področja naravoslovno--matematičnih ved ter potrebna predznanja za razumevanje povezav medposameznimi področji in pojavi v okolju. V tretjem in četrtem letnikupa imajo študenti možnost izbire določenega števila predmetov oziromakreditnih točk iz ustreznega sklopa izbirnih predmetov. Ti so obliko-vani in razvrščeni tako, da omogočajo ustrezno nadgradnjo znanja, ki gadajejo obvezni predmeti. Ves čas študija pa želimo študentom omogo-čiti, da si naberejo čim več praktičnih izkušenj. Te študenti dobijo nalaboratorijskih in terenskih vajah pri posameznih predmetih, pri skupin-skem raziskovalnem projektu ter v okviru diplomskega dela. Študentomomogočamo vključevanje v mednarodni kreditni sistem študija (ects) kot

224

Fakulteta za znanosti o okolju

tudi raziskovalno delo na tujih univerzah. Posebnost študijskega programaOkolje je skupinski raziskovalni projekt, s katerim uvajamo sodobne na-čine poučevanja prek projektnega dela. To je obvezen predmet, pri ka-terem je poudarek na reševanju praktičnih problemov okolja in na deluv multidisciplinarni skupini. Skupinski projekt študenti končajo z javnopredstavitvijo rezultatov v obliki seminarja.

Posebno pozornost posvečamo diplomskemu delu, ki je samostojnostrokovno delo. V diplomskem delu diplomant razišče in reši konkretnonalogo ter dokaže, da sistematično uporablja pridobljena znanja za reše-vanje zahtevnih nalog, povezanih s problematiko okolja.

Vpis v prvi letnik rednega študija na študijskem programu Okolje jekljub minimalnemu upadu vpisa ocenjen kot dober, saj je bilo od razpisa-nih 40 mest za prvi letnik zapolnjenih 39. Za vpis v prvi letnik je še vednoznačilen velik delež vpisanih gimnazijcev, ki po izkušnjah kaže na višjokakovost vpisanih študentov. V tem smislu je pomembna tudi ugotovitev,da je večina razpisanih mest zapolnjena že v drugem vpisnem roku.

Študentske ankete o kakovosti pedagoškega dela vseh učiteljev in asi-stentov so bile skrbno obdelane, opravljeni so bili individualni razgovori,povzetki študentskih mnenj pa predstavljeni članom senata fakultete. Iz-postavljena je bila ugotovitev, da študentje velikokrat neresno izpolnju-jejo študentske ankete, posledica tega pa je majhno število oddanih anket,kar onemogoča resnejšo oceno stanja predvsem pri nekaterih predmetihv višjih letnikih. Najbolj kritično so študenti ocenili dostopnost raču-nalniške učilnice, ki jo Fakulteta za znanosti o okolju uporablja skupajz drugimi fakultetami. Ta problem bo v večji meri odpravljen z novoopremljeno računalniško učilnico z 20 mesti na lokaciji v Križni ulici(Gorica).

V sodelovanju s študentsko pisarno spremljamo zaposljivost diploman-tov fakultete. Čeprav smo pri iskanju zaposlitve v splošnem uspešni, pa jecilj fakultete dvigniti stopnjo zaposljivosti v šestih mesecih po koncu šola-nja. V ta namen pripravljamo srečanje s predstavniki ministrstva za okoljein prostor, da bi jim predstavili problematiko zaposlovanja univerzitetnihdiplomiranih ekologov in poiskali načine za aktivnejšo podporo ministr-stva pri njihovem zaposlovanju v skladu z zakonom o varstvu okolja.

Prostorske razmere rešujemo v kontekstu prostorske problematike ce-lotne ung. S tem v zvezi smo skoraj končali dejavnosti za preselitev fa-kultete v Gorico, kjer so bila dela za obnovo nekdanjega liceja PrimožaTrubarja končana septembra 2006. V stavbi, ki je v celoti namenjena de-javnosti fakultete, je na voljo približno 1.500 m², na katerih načrtujemo

225

Univerza v Novi Gorici

tudi opremo nove računalniške učilnice, naravoslovne predavalnice, dvehštudentskih laboratorijev ter priročne knjižnice z večjo čitalnico.

V študijskem letu 2004/2005 je bila izdelana struktura prenovljenegaštudijskega programa Okolje v skladu z bolonjsko deklaracijo, v katerismo se odločili za dvostopenjski dodiplomski študij po sistemu 3+ 2.V zvezi s prenovo študijskega programa smo organizirali dve delavnici,prenovljena programa 1. in 2. stopnje pa sta pripravljena za obravnavona tretji seji senata fakultete 7. 11. 2006. Prenova študijskega programa bopredvidoma končana do decembra 2006, ko naj bi bili prenovljeni pro-grami potrjeni na seji senata ung.

Samoevalvacijsko poročilo Fakultete za znanosti o okolju in povzetekso pripravili (po abecednem vrstnem redu): Marina Artico, prof. dr. IztokArčon, prof. dr. Mladen Franko, Renata Kop, doc. dr. Urška LavrenčičŠtangar, Tea Stibilj Nemec.

226

Poslovno--tehniškafakulteta

V letu 1998/1999 je Visoka poslovno-tehniška šola, predhodnica današ-nje Poslovno-tehniške fakultete, prvič razpisala in izvajala visokošolskistrokovni študijski program Ekonomika in vodenje proizvodnih in teh-noloških sistemov. V študijskem letu 1999/2000 je bila za izvajanje tegaprograma odobrena državna koncesija in od takrat so bila vsako leto za-polnjena vsa razpisana mesta za prvi letnik rednega študija, v kateregavsako leto sprejmemo 60 študentov. Pomemben mejnik je junij 2006, kosta bila na svetu za visoko šolstvo akreditirana programa Gospodarski in-ženiring prve in druge stopnje, šola pa se je preoblikovala v Poslovno--tehniško fakulteto. Program Gospodarski inženiring prve stopnje po-meni prenovitev programa Ekonomika in vodenje proizvodnih in tehno-loških sistemov v skladu s smernicami bolonjske deklaracije, vsebinsko pamu je popolnoma soroden. Sodi na isto področje, usposablja za isti stro-kovni naslov, enaka sta trajanje in večina predmetov. Uvedeno je več izbir-nosti in nekaj novih predmetov, ki prinašajo v študijski program dodatneaktualne vsebine, nekateri predmeti so posodobljeni, nekateri nekolikospremenjeni po obsegu. Novi študijski program bomo začeli izvajati vštudijskem letu 2007/2008. Magistrski študijski program Gospodarski in-ženiring druge stopnje je njegova dvoletna nadgradnja, prvič pa smo gazačeli izvajati v študijskem letu 2006/2007 kot izredni študij.

Temeljni cilj študija je izobraziti praktično usmerjene strokovnjake, kibodo imeli kar najbolj celosten vpogled v problematiko proizvodnih pod-jetij, in sicer tako tehnološko kot tudi ekonomsko in organizacijsko. Dabi bili po končanem študiju čim prej sposobni prevzeti odgovorna dela innaloge v podjetjih, je pri študiju še posebno poudarjena praktična upo-

227

Univerza v Novi Gorici

raba znanj. Program obsega poleg temeljnih predmetov iz naravoslovjatudi veliko število predmetov iz inženirskih, ekonomskih in organiza-cijskih področij. Te dopolnjujejo predmeti z vsebinami, potrebnimi zauspešno delo z ljudmi. S posebno pozornostjo skrbimo za izvajanje prak-tičnega usposabljanja v šestem semestru, saj ugotavljamo, da njegova ka-kovostna izvedba vpliva ne le na znanje študentov, temveč tudi na sode-lovanje fakultete z gospodarstvom in predvsem na zaposlitvene možnostidiplomantov. Ti se zaposlujejo večinoma v tako imenovanem srednjemmanagementu, kjer opravljajo dela vodenja proizvodnje, vodja vzdrževa-nja, vodja komerciale, pa tudi sistemskega analitika, prodajnega inženirjain podobno. Njihova zaposlitev je že od samega začetka zelo visoka inje trenutno 89-odstotna v šestih mesecih in 95-odstotna v enem letu podiplomi.

Vpis v prvi letnik rednega študija na študijskem programu Ekonomikain vodenje proizvodnih in tehnoloških sistemov za leto 2005/2006 je pri-merljiv z vpisom v prejšnjih letih, saj so bila spet zapolnjena vsa razpisanamesta. V primerjavi z vpisom v študijskem letu 2004/2005 je opazen upadštevila kandidatov, ki so študijski program izbrali kot prvo željo na prvemvpisnem roku. To število se bomo trudili znova povečati, saj je motivira-nost za študij eno od ključnih meril za uspešnost. Hkrati želimo ohranitipovečan delež vpisanih z opravljeno maturo (lani 11,3%, letos 24,5%).

Vpis na izrednem študiju precej nepredvidljivo niha, skupno številoizrednih študentov v vseh letnikih pa počasi, a vztrajno pada. Eden odrazlogov za ta upad je pričakovano zasičenje med omejeno populacijozaposlenih v regiji, drugi pa morda še vedno nezadostno poznavanje pro-grama. Postopek promocije študijskega programa bomo v prihodnje izva-jali bolj organizirano vse leto. To bo potrebno tudi za pridobivanje rednihštudentov zaradi vedno manj številčnih generacij kandidatov za študij invedno večje ponudbe programov. Geografska porazdelitev letošnjih no-vincev na rednem študiju je naslednja: 33 študentov iz goriške okolice, 7iz ajdovske, 8 iz tolminske, 8 iz sežanske, 1 iz zamejstva, 4 od drugod.

Analiza trajanja študija kaže, da se tudi pri nas pojavlja splošno znanpojav podaljševanja rednega študija vse do meja, ki še omogočajo uživa-nje socialnih ugodnosti, izhajajočih iz statusa študenta. Tako na primer vprejšnjem študijskem letu sploh ni bilo razlike med povprečnim trajanjemštudija diplomantov rednega in izrednega študija, čeprav imajo študentina izrednem študiju kar dve leti več predavanj. Letos je ta razlika šest me-secev, kar pa slike ne spremeni veliko. Ocenjujemo, da problem presegakompetence in možnosti reševanja v šolskem okviru, saj gre za vpetost v

228

Poslovno-tehniška fakulteta

širše družbeno okolje. Kljub temu do njega ne smemo biti ravnodušni inse nam zdi potrebno, da nanj vztrajno opozarjamo na ustreznih mestih.Posledice niso le širše družbene, temveč tudi tiste, ki jih opažamo pri delušole, na primer majhna prehodnost iz letnika v letnik. Poseben problempredstavlja nerazumno veliko število ponavljanj istega izpita. Skupaj z uči-telji bomo pretehtali vsebinske možnosti za reševanje tega problema, saj siželimo, da ne bi bilo treba posegati po restriktivnih ukrepih, temveč da bis pozitivnimi ukrepi dosegli, da prihajajo študenti na izpite pripravljeni.

Študentske ankete o kakovosti pedagoškega dela vseh učiteljev in asi-stentov so bile skrbno obdelane, opravljeni so bili individualni razgo-vori. Na podlagi lanskih ugotovitev smo nabavili več novih učnih pripo-močkov za posamezne predmete in programsko opremo za računalniškoučilnico, s ciljem, da bi bil pouk zanimivejši, nazornejši in bi študenteaktivneje sproti vključeval in motiviral. Hkrati smo na podlagi disku-sij na lanskem srečanju vseh učiteljev na Sinjem vrhu posvetili več po-zornosti kakovosti pedagoškega dela. Prezgodaj je še za temeljito ocenoučinkov, vsekakor pa z zadovoljstvom opažamo občutno višjo oceno, skatero študenti ob vpisu v novo študijsko leto odgovarjajo na vprašanje,ali bi ta študijski program priporočali svojim prijateljem (v študijskem letu2004/2005 je bila ocena 3,66, v študijskem letu 2005/2006 pa 4,04). Uči-telje še naprej spodbujamo k tovrstnim izboljšavam, v skladu z možnostmibomo še naprej nabavljali pripomočke. Ugotavljamo, da bi bilo mogočeše veliko bolj izkoristiti svetovni splet, da bi študentom približali zanjekoristna gradiva, vključno z dostopnostjo gradiv, ki jih pripravljajo učite-lji. Ne glede na to pa želimo opozoriti tudi na zelo majhno produkcijolastne založniške dejavnosti.

Prostorske razmere so se izboljšale z dodatnimi kabineti. V računalniškiučilnici se je izboljšalo vzdrževanje opreme z zaposlitvijo novega sode-lavca, ki ima tudi te zadolžitve. Problem pa postajata dotrajanost opremein zagotovitev opreme za individualno delo študentov. Ustrezne nabavebomo vključili v plan za leto 2007.

V letu 2005/2006 so potekale tudi intenzivne priprave na začetek iz-vajanja magistrskega študija Gospodarski inženiring. Vpis v ta program zaleto 2006/2007 je bil zelo uspešen, saj smo na izredni študij na 20 razpi-sanih mest vpisali 24 študentov, dva od teh neposredno v drugi letnik.

Pri pripravi poročila so sodelovali (po abecednem vrstnem redu): Na-taša Frelih, Renata Kop, Tea Nemec Stibilj, prof. dr. Tanja Urbančič.

229

Univerza vNovi Gorici

Visoka šola zavinogradništvoin vinarstvo

V Sloveniji sta vinogradništvo in vinarstvo pomembni gospodarski pa-nogi, ki se po navadi opravljata združeni na specializiranih vinogradniško--vinarskih kmetijah. Ker je za uspešno vodenje tako specializiranih kme-tij potrebno kompleksno znanje vinogradništva, vinarstva in trženja, smose na Univerzi v Novi Gorici odločili ponuditi študijski program, ki povsebini in praktičnem znanju zagotavlja ustrezno usposobljenost ter po-sledično konkurenčnost vinogradnikov in vinarjev. Vsebine vključujejonova znanja, ki bodo omogočila večjo konkurenčnost vinogradniško--vinarskih kmetij, hkrati pa zmanjšala negativen vpliv na okolje. Programje pripravljen po zgledu tujih sodobnih študijskih programov vinogradni-štva in vinarstva, kar omogoča mednarodno sodelovanje ter hitrejši prenosnovih tehnologij in spoznanj neposredno do uporabnikov, torej vinogra-dnikov in vinarjev. V študijskem letu 2005/2006, ko smo začeli izvajatištudijski program, smo vpisali 41 študentov – 37 rednih in štiri izredne,kar kaže na veliko zanimanje za študij. S študijskim programom Vinogra-dništvo in vinarstvo se na ung odpira novo področje študija, zato je trebaustanoviti visoko šolo, pod okriljem katere se bo študijski program izvajal.Vlogo za akreditacijo Visoke šole za vinogradništvo in vinarstvo smo naSvet Republike Slovenije za visoko šolstvo vložili že junija 2006, potr-jena pa je bila decembra 2006. Potem ko je svet 17. 3. 2006 visokošolskištudijski program i. stopnje Vinogradništvo in vinarstvo tudi priznal, smoformirali senat všvv in tudi študijsko komisijo. všvv pripravlja študijskapravila, navodila za izdelavo diplomske naloge bodo pripravljena v prvipolovici leta 2007.

V študijskem letu 2005/2006 je bil delež dijakov srednje kmetijske in

230

Visoka šola za vinogradništvo in vinarstvo

živilske šole le 16,6-odstoten glede na vse vpisane redne študente in kar100-odstoten pri izrednih študentih. Veliko rednih študentov (30%) pri-haja z ekonomske šole, kar 43% pa jih prihaja z drugih srednjih šol. Popričakovanjih samo 10% študentov prihaja iz gimnazije.

Študenti prve generacije so bili pri napredovanju v drugi letnik uspe-šni. Glede na vse vpisane študente se je v drugi letnik vpisala slaba polo-vica, vendar ta delež ne prikazuje dejanskega stanja. Dejanski delež je kar80-odstoten, kar ocenjujemo kot izjemno pozitivno. Ker se na programvšvv lahko vpišejo dijaki brez mature, je bilo pričakovati, da se določendel dijakov vpiše v program zaradi socialnih ugodnosti, ki izhajajo iz sta-tusa študenta, in potem programa ne obiskuje. Ocenjujemo, da problempresega kompetence in možnosti reševanja v šolskem okviru.

Pred začetkom novega študijskega leta smo na pobudo študentov zaradinerazumevanja vsebine pri predmetu Rastlinska fiziologija predmet poodobritvi senata všvv premaknili v drugi letnik in namesto tega predmetav prvi letnik prestavili Organsko kemijo. Tako bodo prihodnje generacijepred poslušanjem predmeta Rastlinska fiziologija dobile več osnovnegaznanja.

V naslednjem študijskem letu bo prostorska stiska rešena s selitvijo pro-grama v Ajdovščino, kjer bo na voljo več predavalnic in moderno oprem-ljena računalniška učilnica. Laboratorijske vaje bodo do zgraditve ustre-znih laboratorijev predvidoma potekale na Srednji šoli Vena Pilona in vlaboratorijih v prostorih univerze v Rožni Dolini in Gorici. Pri tem bournik predavanj in vaj sestavljen tako, da bodo imeli študenti dejavnostiv enem dnevu samo na eni lokaciji. Za kakovostno izvedbo programa vnovih prostorih bo treba nabaviti ustrezno opremo, kot so projektorji inprenosni računalniki.

V študijskem letu 2005/2006 smo pri organizaciji prakse pri lokalnihvinarjih in v velikih vinskih kleteh naleteli na pozitiven odziv. V na-slednjem študijskem letu bodo študenti všvv v drugem letniku prvičopravljali praktično usposabljanje pri vinarjih in v velikih vinskih kle-teh vse leto, da bodo spoznali različna dela, od del v vinogradu do delv vinski kleti. Glede na sezonsko naravo dela vinogradnikov in vinarjevso študenti 1–2 tedna praktičnega usposabljanja že opravili v času trga-tve septembra in v začetku oktobra 2006. Pričakujemo, da bomo takotudi spoznali lokalno vinarsko skupnost s študijem in bodočim kadrom,ki nastaja na naši univerzi. V naslednjem študijskem letu bomo vpisali dvaletnika, kar pomeni visoke stroške. Zato je nujno, da v naslednjem letudobimo koncesijo za izvajanje tega programa.

231

Univerza v Novi Gorici

Analiza študentskih anket je pokazala, da je le majhen delež študen-tov dobil ustrezne informacije o študiju na informativnem dnevu, vendarhkrati vpisani študenti ocenjujejo, da je tako pridobivanje informacij naj-boljše. Zato mora všvv že konec leta 2006 začeti izvajati po srednjihšolah ustrezne dejavnosti, ki bodo bodoče študente privabile na informa-tivni dan.

Pri pripravi poročila so sodelovali (po abecednem vrstnem redu): prof.dr. Iztok Arčon, Renata Kop, dr. Branka Mozetič in Tea Stibilj Nemec.

232