UNPACKING THE STANDARDS

PAMANTAYAN

(STANDARDS)

KAALAMANKnowledge

KASANAYANSkills

PAG-UNAWAUnderstanding

??

PAMANTAYAN

(STANDARDS)

KAALAMANKnowledge

KASANAYANSkills

PAG-UNAWAUnderstanding

Kaasalan

Attitudes and Values

VMO

Standard/ Competencies should have the ff:ACQUISITION

MAKE MEANINGTRANSFER

Ano- ano ba ang pagkakaiba ng Kaalaman sa Proseso?Paano mo matutukoy na pangkaalaman o proseso ito?

Kaalaman CG Kasanayan CG(Knowledge) (Process/ Skills)

• Konowlegde refers to the substantive content of the curriculum , the facts and information that the student acquire

• Process refers to cognitive operations that the students performs on facts and information for the purpose of constructing meaning and understanding

1. It has a single right answer

2. It has a single correct way to solve the problem

3. It has a pre-existing answer.

1. It has more than one correct answer2. Answer a complex or divergent questions

3. Employs the use of HOTS

Ano ang ibig sabihin ng mga CODE sa bawat Kasanayan?

LEGEND SAMPLE

FIRST ENTRY Subject Area of Specilization

Maaari ba tayong magdagdag at magbawas ng kompotensi? Bakit?

Itinatakda ba ng CG ang mga dapat lamang ituro sa klase?

THE BUILDING CODE IS NOT THE BUILDING

The Curriculum Guide is NOT the CurriculumThe Map is the School’s Curriculum

Curriculum mapping is a system that thematically aligns curriculum, instruction and assessment,

What kind of mapping should a school undertake- repeat the old or prepare the students to be future- ready?

CURRICULUM MAPPING:A SCHOOL’S BLUEPRINT OF ESSENTIAL, ENHANCED, ENRICHED LEARNING OUTCOMES

SUBJECT GRADE 10 Unit topic

School Vision and Mission Core Skills

Required Competencies

Added Competencies

Ikalawang Gampanin ng GUROTAGAPAGTAYA(Assessor)

• Pokus : Bunuo ng pagtataya at may fidback sa progreso at tagumpay ng mag-aaral

Guro bilang TAGAPAGTAYA• Paano tinataya ang pagkatuto ng

mga mag-aaral?• Paano matitiyak na standards- based

ang pagtataya?

LAYUNIN SA PAGKATUTO TINATAYA

A

M

T

Knowledge (15%)

Process (25%)

Understanding (30%)

Product (30%)

Assessment- Activities Matrix

CODE LEVELS OF ASSESSMENT

WHAT WILL I ASSESS?

MC ITEMS CORRECT ANSWER

A Knowledge 15%

Process25%

M Understanding 30%

T Product/ Performance 30%

Levels of Assessment

What will I assess?

How will I assess?

How will I score?

KNOWLEGDE WRITE K COMPETENCIES HERE

Sample Test Item

Write Points Per Item

PROCESS/ SKILLS

Write P Competencies

Sample Test Item

Write Total Points and Rubrics Scoring Guide

Understanding Write EU Write Question Here

Write Rubric Scoring Guide

Product/ Performance

Write Transfer Goal

Write GRASPS Rubrics of Grasps

Ikatlong Gampanin ng Guro sa klase

TAGAPAGDALOY (Facilitator)

• Pagdesinyo ng mga Gawaing Pampagkatuto

GURO bilang TAGAPAGDALOY

• Ano- anong gawain ang makatutulong upang maihanda ang mga mag-aaral sa pagtataya?Paano pinipili ang mga gawain para sa iba’t ibang aralin?

Levels of Assessment

What will I assess?

How will I assess?

How will I score?

KNOWLEGDE

WRITE K COMPETENCIES HERE

Sample Test Item

Write Points Per Item

PROCESS/ SKILLS

Write P Competencies

Sample Test Item

Write Total Points and Rubrics Scoring Guide

Understanding

Write EU Write Question Here

Write Rubric Scoring Guide

Product/ Performance

Write Transfer Goal

Write GRASPS

Rubrics of Grasps

ACTIVITIES

Write Transfer Goal

Pokus na Tanong

• Paano mailalapat ng mga mag-aaral ang kanilang pagkatuto?•Anong mga patunay ang dapat maipakita ng mga mag-aaral na nakapaglilipat na sila ng kanilang pagkatuto?

Paglilipat (Transfer)• Pamantayang Pagganap: Nakapagpapalabas ng

makabuluang photo/ video documentary ang mag-aaral na nagmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan.

Papaano natin matitiyak ang lubos na pagkatuto ng mga mag-aaral sa pamantayan?

TRANSFER GOAL (Tunguhin sa Paglilipat)

Pamantayang Pangnilalaman

Pamantayan sa Pagganap

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-

unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan.

Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alimang

akdang pampanitikang Mediterranean

Mahalagang Kaisipan

Mahalagang Tanong

Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang

pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ay

naipamamalas sa pamamagitan ng pagbuo ng isang kritikal na pag-susuri

sa isinigawang critique tungkol sa alinmang akdang

pampanitikang Mediterranean

Sa paanong paraan mo maipakikita ang

pagpapahalag sa mga akdang pampanitikan

gaya ng epiko?

TEU:“Ang pagsusuri ng epiko tungkol sa karaniwang buhay at pakikipagsapalaran ng isang tauhan ng Mediterrenean ay mabisang paraan sa pagpapakilala at pagpapahalaga sa paniniwala, panitikan, at kultura nito”

SCAFFOLD FOR TRANSFER

SCAFFOLD FOR TRANSFERLEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3 LEVEL 4

“KALOKA-LIKE”

Pagpapakilala at pagsusuri ng katauhan ng tauhan gamit ang piling pahayag na itatanghal na may wastong damdamin

(Linggo 3 at 4)

“FACE TO FACE”

Pagtukoy ng mga tiyak na bahagi ng akda batay sa mahahalagang elemento nito

(Linggo 5-8)

“DIRECTOR’S CUT”

Pagbabago ng mga pangyayari sa akda at pagbibigay ng sariling makabuluhang pagwawakas

Pagsulat ng Sariling Akdang

Pampanitikan

(GRASPS)

Scaffold for Transfer Level 1MONOLOGO

1. Magbibigay ang guro ng isang gabay sa pagsasagawa ng monologo.

2. Ibibigay rin ng guro ang mga piling pahayag mula sa batayang akdang itatanghal ng mga mag-aaral na may wastong damdamin at ekspresyon.

3. Magbibigay ang guro ng rubric.4. Irerekord ng mga mag-aaral ang

kanilang gawa gamit ang video o tape recorder.

Scaffold for Transfer Level 2“FACE TO FACE”

1. Magbibigay ang guro ng mga pamagat ng iba’t ibang epiko. Hayaan ang mga mag-aaral na pumili ng akdang kanilang gagamitin.

2. Ibibigay ng guro ang talahanayan ng mga elemento ng epiko.

3. Susuriin ng mga mag-aaral ang akda at tutukuyin ang mga elemento nito gamit ang mga tiyak na bahagi ng akda.

4. Susulat ng isang paglalagom tungkol sa ginawang pagmamapa.

Scaffold for Transfer Level 3Pagbalangkas at Pagbabago ng Eksena1.Pipili ang mga mag-aaral ng anumang pelikula na nagmula sa rehiyong Mediterrenean . 2. Mula sa pelikulang pinanood, pumili ng isang tagpo nais paunlarin. 3. Isulat ang pagbabagong nais baguhin mula sa eksenang napili sa pelikula. 4. Balangkasin ito sa pamamagitan ng storyline, iskrip o storyboard. 5. Ang pinakamainam na storyboard ay bibigyan ng pagkakataon na magamit sa pagtatanghal.

ROLE-AUDIENCE-SITUATION-PRODUCT ON DIFFERENTIATION

Filipino: Makabuo ng makabuluhang dokumentaryoPANUTO: Pumili ng isa sa mga sitwasyon upang ipakita ang tungkulin ng media sa lipunan

POTOGRAPISTAIkaw ay isang porograpista sa isang popular na museum. Magsasagawa ka ng eksibit na dadaluhan ng iba’t ibang personalidad sa media at politika.Kailangang:1. Bumuo ng pahayg

na maglalantad ng kamalayang panlipunan sa bawat larawan

2. Maghanda ng iyong talumpati para ilahad ang iyong adhikain sa pagsasagaw ng eksibit

JOURNALISTIkaw ay isang journalist sa isang estasyon ng telebisyon. Bubuo ka ng video documentary na magallantad ng isyung panlipunang magbubukas ng kamalayan sa mga Pilipino. Gamitin ang natutuhan sa pagbuo ng videong pantelebisyon at isaalang-alang din ang mga ss:1. Bumuo ng script

patungkol sa dokumentaryo

2. Iupload ang video sa website.

MANUNULATIkaw ay manunulat ng Cinemalaya na naglulunsad ng timpalak sa paglikha ng pelikula kaugnay sa nabanggit na paksa. Ang tewma ng gagawing pelikula ay “ Siliraning Pnalipunan sa Mata ng Kabataan. Gagawing batayan ng mga kalahok na filmmaker ang mga pipiliing material.Gawin ang mga ss:1. Bumuo ng movie

poster bilang bahagi ng panghihingkayat

2. Maghanda ng maikling panghikayat sa pagpapakita ng trailer.

Inaasahang mga Kasanayan (Mula sa CG at Dagdag na Kompetensi)

Upang mapagtagumpayan na masagutan ang modyul at malinang nang lubos ang iyong pag-unawa, kinakailangang tandaan at gawin mo ang mga sumusunod:

• Nahihinuha kung bakit tinuturing na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang mgatauhan sa epiko batay sa napakinggang usapan o diyalogo. F10PN-Ie-f-65

• Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan sa epiko. F10PB-Ie-f-65

• Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang may matinding damdamin. F10PT-Ie-f-64

Inaasahang mga Kasanayan (Mula sa CG at Dagdag na Kompetensi)

• Natutukoy ang mga bahaging napanood na tiyakang nagpapakita ng ugnayan ng mga tauhan sa puwersa ng kalikasan. F10PD-Ie-f-64

• Nababasa nang paawit ang ilang pilang saknong ng binasang akda. F10PS-Ie-f-67

• Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad at ng mga epikong pandaigdig. F10PU-Ie-f-67

• Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari. F10WG-Ie-f-60

UNIT ACTIVITIES MAP

SUBJECT: Filipino 10UNIT TOPIC: Mga Epiko sa Mediterrenean CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Mediterrean.PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alimang akdang pampanitikang MediterraneanLESSON TOPIC: “Gilgamesh” (Epiko)

ACTIVITIES FOR ACQUIRING

KNOWLEDGE AND SKILLS

ACTIVITIES FOR MAKING MEANING AND

DEVELOPING UNDERSTANDING

ACTIVITIES LEADING TO TRANSFER

EXPLORETELMATIC

(TELevision draMA fanaTIC)

Hit or Miss (ARG)

(Para sa detalye ng dula)

FIRM UPPaghahawan ng

Balakid(Talasalitaan)

Pagsusuri ng Banghay

(Pagsusuri sa pagkakabuo ng epiko)

Story Map(Pagbubuod)

Paghambingin Natin

(Paghahambing ng 2 epiko batay sa

elemento)

Tiyakin Natin!(Paglalahad gamit ang mga angkop na pang-

ugnay)

ACTIVITIES FOR ACQUIRING

KNOWLEDGE AND SKILLS

ACTIVITIES FOR MAKING MEANING AND

DEVELOPING UNDERSTANDING

ACTIVITIES LEADING TO TRANSFER

DEEPENSituational Analysis

(Ano ang Gagawin Mo?)

Sa Kabuuan(Generalization)

TRANSFEREditor’s Job (Mini-Task 3)

Pagbabago ng mga pangyayari sa akda

at pagbibigay ng sariling

makabuluhang pagwawakas

UNIT ACTIVITIES MAP

SUBJECT: Filipino 10UNIT TOPIC: Mga Epiko sa Mediterrenean CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Mediterrean.PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alimang akdang pampanitikang MediterraneanLESSON TOPIC: “Gilgamesh” (Epiko)

TYPE KNOWLEDGE AND PROCESS

UNDERSTANDING(MEANING MAKING)

TRANSFER

PRE-ASSESSMENT/ DIAGNOSTIC

TELMATIC(TELevision

draMA fanaTIC)Self Knowledge

(NG)

Hit or Miss (ARG)

(Interpretation, Perspective)

FORMATIVE ASSESSMENT

Paghahawan ng

Balakid(Talasalitaan)

Self Knowledge (NG)

Pagsusuri ng Banghay

(Pagsusuri sa pagkakabuo ng

epiko) Application, Explanation

(NG)

Story Map(Pagbubuod)

Application (G)

TYPE KNOWLEDGE AND SKILLS

UNDERSTANDING (MEANNG MAKING)

TRANSFER

Paghambingin Natin

(Paghahambing ng 2 epiko batay sa

elemento)Interpretation, Explanation, Application, Analysis (G)

Tiyakin Natin!

(Paglalahad gamit ang mga

angkop na pang-ugnay)

Application (G)

Sa Kabuuan

(Generalization)

Situational Analysis(Ano ang Gagawin Mo?)

Application, Emphaty (NG)

TYPE KNOWLEDGE AND SKILLS

UNDERSTANDING (MEANNG MAKING)

TRANSFER

SUMMATIVE ASSESSMENT

Hit or Miss (ARG)

(Interpretation, Explanation)

Editor’s Job (Mini-Task

3)Pagbabago ng

mga pangyayari sa

akda at pagbibigay ng

sariling makabuluhang pagwawakas

(G)

SELF-ASSESSMENT

One Minute Paper

Pamantayan

Napakahusay4

Mahusay3

Katamtaman2

Magsanaypa1

Puntos

Nilalaman Napakalinaw na nagagamit ang mga dulog sa akda.

Malinaw na nagamit ang mga dulog sa akda.

Medyo malinaw na nagamit ang mga dulog sa akda.

Hindi malinaw na nagamit ang mga dulog sa akda.

Daloy at Organisasyon

Napakaorganisado ng daloy ng panunuri

Organisado ang daloy ng panunuri

Hindi gaanong Organisado ang daloy ng panunuri

Hindi organisado ang daloy ng panunuri

Alituntunin, Balarila, at Baybay

Walang mali sa bantas, baybay at balarila.

May 1 o 2 mali sa bantas, baybay at balarila.

May 3 hanggang 5 mali sa bantas, baybay at balarila.

May 6 o higit pang mali sa bantas, baybay at balarila.

Kabuuan

Ano ang pinagkaiba ng PAGLALAPAT AT PAGLILIPAT?

Paglalapat

• Nangangailangan ng pagsasanay• Di tumutugon sa realistikong sitwasyon

Gawaing Paglilipat

• Nangangailangan ng pagsasanay at pagdidisenyo ng makabuluhang tugon sa realistikong pangangailangan ng partikular na tagapanood.

Paano ang Pagbuo ng Transfer Goal?

Pamantayang Pagganap

Tunguhing Paglilipat Ang

mag-aaral sa kanyang sarili ay

…..

Makapag

(pandiwa mula sa PP)

Produkto/

Realistikong

Layunin

Gawaing Paglilipat/ Inaasahang Pagganap

TUNGUHIN PAGLILIPAT:

Ang mag-aaral sa kanilang sarili

(pandiwa)Ang mga mag-

aaaral sa kanilang sariling

kakayahan

makabubuo ng makabuluhang

dokumentaryo na magmumungkahi ng

solusyon sa isang suliraning panlipunan

sa kasalukuyan.

Pandiwa

Ang mag-aaral sa

kanilang sarili

Realistikong Layunin

TANDAAN : THE ALIGNMENT - lahat dapat ay magkakaugnay kaya;saample

Levels of Assessment

What will I assess?

How will I assess?

How will I score?

KNOWLEGDE

PROCESS/ SKILLS

Understanding

Product/ Performance

TRANSFER GOAL

What will I assess?

How will I assess?

Guro bilang TAGAPAGTAYA

Guro bilang TAGAPAGDISENY

O

Pamantayang Pangnilalaman

Pamantayan sa Pagganap

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-

unawa at pagpapahalaga sa

nobelang El Filibusterismo bilang

isang obra maestrang pamapanitikan

Nakapagpapalabas ng makabuluhang

photo/video documentary ang mag-

aaral na nagmumungkahi ng solusyon sa isang

suliraning panlipunan sa kasaluyan

Batay sa naibigay na Pamantayan, ano ang maaaring TRANSFER GOAL AT TASK na mabubuo?

Ang TRANSFER GOAL ay nagtatakda ng TRANSFER TASK; ang transfer task ang tumitiyak sa pagtatamo ng PERFORMANCE STANDARD.

Ang Pagsulat ng Performance Task

• STANDARDS- BASED Nakaangkla sa Standards,

the Big Ideas at Transfer Goal

1.

2.

3.

OPEN ENDED May kalayaang ipahayag ang pagkatuto; Hindi itinatakda

Written in Dep Ed Order No. 73GRASPS Form

• Pamantayan sa Pagganap• Nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video

documentary ang mag-aaral na nagmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasaluyan

Transfer Goal: Ang mga mag-aaral ay makabubuo ng makabuluhang documentary na nagmumungkahi ng solusyon sa isang solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan.

Transfer Task:Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng dokumentaryo na nagmumungkahi ng solusyon sa kasalukuyang suliraning panlipunan

• ESSENTIAL UNDERSTANDING:• Ang kadakilaan ng nobelang El Filibusterismo

ay nakasalig sa masining na paglalarawan sa kalagayan ng lipunan at mabisang paglalahad ng mga kaisipang tutugon sa mga suliranin ng bansa sa kasalukuyan.TRANSFER TASK IS THE

ACTION DONE TO THE EU

TRANSFER TASKMakagawa ng masining

na pagtatanghal

PROMPT

• Gawaing pagsunod sa direksyon• Gawaing

Pagsasanay na gagabay sa mag-aaral na gawin ang transfer tasks na nagsasarili

TRANSFER

• Nangangailangan ng pagpapasya sa di nakatakdang gawain

Photo Essay

Scaffold (level 4)

Elemento na Kakailanganing PAGGANAP

GOAL

STANDARDS

ROLE

AUDIENCE

SITUATION

PRODUCT

TUNGUHIN

PARA KANINO

SITWASYON

PRODUKTO

PAMANTAYAN

GAMPANIN

Ang Komisyon ng Wika / Carlos Palanca ay maglulunsad ng isang patimpalak na kikilala sa galing ng mga kabataang Pilipino sa malikhaing pagsulat. Kuagnay nito, ikaw bilang mag – aaral ay naatasang bumuo ng isang masining na akdang pampanitikan, na nagpapakita ng iyong pagkamalikhain sa pagsulat, na huhusgahan ng mga kilalang manunulat sa Filipino.

Ang pagsulat ay kinakailangang nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura, panitikan, at tradisyon ng mga Mediteranyo. Ang tema ng pagsulat ay : Tradisyon, Panitikan, at kultura ng Mediterrenean: Pahalagahan Mo, kailangang maipaunawa sa iyong akda ang kahalagang ng tradisyon, panitokan, at kultura sa Mediterrenean. Ang pagsulat ay huhusgahan batay sa nilalaman, orihinalidad ng akda, kawastuhan ng wika at pagkamalikhain.

Upang bigyang parangal ang mga bagong sibol na manunulat at pagyamanin na rin ang Panitikang Filipino, nagkaroon ng patimpalak ang Komisiyon ng Wikang Filipino sa pagsulat ng akdang pampanitikan na may temang: “Iba’t ibang Mukha ng Mediranyo.” Kaugnay nito, ikaw ay isang manunulat na nagnanais na makaambag sa panitikan ng bayan. Nalaman mo na ang susulating akda ay kinakailangang naglalaman ng pagpapahalaga sa iba’t ibang tradisyon, panitikan, at kulturang Mediterrenean. Sasailalim ito sa pagsusuri ng mga batikang manunulat na nagsipagwagi na rin ng Carlos Palanca Award. Ang nasulat na akdang pampanitikan ay huhusgahan batay sa nilalaman, elemento, orihinalidad ng akda, kawastuhan ng wika at pagkamalikhain.