untuk mengukur keterampilan proses sains · pdf fileibu rahayu, s, m. pd., selaku guru kimia...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user i
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET
UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES
SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Ari Syahidul Shidiq
S831502002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ii
PERNYATAAN OSRISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul ―PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA
MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA ‖ ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No.17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila
saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Ari Syahidul Shidiq
S831502002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iii
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK
MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI
HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA
TESIS
Oleh :
Ari Syahidul Shidiq
NIM S831502002
Komisi
Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing Dr. Sri Yamtinah, M. Pd.
NIP 19691204 200501 2 001
.......................
.................
Kopembimbing Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP 19681124 199403 1 001
.......................
.................
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ......................
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP 19681124 199403 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iv
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TESTLET UNTUK
MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI
HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA
TESIS
Oleh:
Ari Syahidul Shidiq
NIM S831502002
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Ashadi
NIP. 19510102 197501 1 001
.......................
.................
Sekretaris Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M. Si
NIP. 19650916 199103 2 009
.......................
.................
Anggota
Penguji
Dr. Sri Yamtinah, M. Pd.
NIP 19691204 200501 2 001
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP. 19681124 199403 1 001
.......................
.......................
.................
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ......................
Dekan FKIP UNS,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains,
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user v
MOTTO
―Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri...‖ (QS Al-Ankabut [29]: 6)
―...Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri...‖ (QS Ar-Ra’d [13]: 11)
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya " (Abraham Lincoln)
Ketika seseorang terus bersemangat, berjuang, dan bersungguh-sungguh, maka dia
telah merubah hidupnya, kesuksesan akan datang kepadanya (Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vi
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepadaNya, kupersembahkan karya ini kepada:
Bapak Suryana dan Ibu Ike Susiana, tercinta, yang memberikan kasih
sayang dengan sepenuh hati, sumber semangat untuk dapat berjuang, dan
bersungguh-sungguh sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik.
Istiqomah Addiin, yang telah mebantu, menemani dan memberikan semangat
sehingga karya ini dapat selesai.
Orang-orang yang membantu, memberikan semangat, motivasi dan inspirasi
(Arif Setiawan, Galuh Arika I, Galuh Rahardiana, Alifia Ayu Tiastari, Dhini
Andriyani, Karina Nurcahyani A)
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Sains minat Kimia.
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vii
Ari Syahidul Shidiq. 2016. Pengembangan Instrumen Penilaian Testlet untuk
Mengukur Keterampilan Proses Sains Pada Materi Hidrolisis Garam untuk
Siswa Kelas Xi SMA/MA. Tesis. Pembimbing: Dr. Sri Yamtinah, M Pd.,
Kopembimbing: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian
testlet yang memiliki validitas, realibilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan
indeks pengecoh yang memenuhi kriteria sebagai suatu soal yang baik juga untuk
mengembangkan instrumen testlet pada materi hidrolisis garam, menjadi
instrumen penilaian yang mampu mengukur keterampilan proses sains.
Pengembangan instrumen penilaian dalam bentuk Testlet ini
menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang terdiri dari 10 tahap
yaitu: 1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi (research and
information collecting), 2) perencanaan (planning), 3) pengembangan bentuk
produk awal (develop preliminary form of product), 4) uji coba lapangan awal
(preliminary field testing), 5) revisi produk awal (main product revision), 6) uji
coba lapangan utama (main field testing), 7) revisi produk utama (operational
product revision), 8) uji coba pelaksanaan lapangan (operational field testing), 9)
revisi produk akhir (final product revision), 10) diseminasi (dissemination).
Penelitian ini dilakukan di SMA N 3 Surakarta, SMA MTA Surakarta, dan SMA
N 8 Surakarta dengan jumlah responden siswa sebanyak 241 orang. Validasi
instrumen penilaian testlet ini menggunakan metode Aiken dengan 9 orang
validator ahli. Metode penilaian pada instrumen Testlet ini menggunakan metode
Graded Response Model (GRM).
Hasil penelitian dan pengembangan penelitian ini adalah instrumen
penilaian testlet yang dikembangkan dinyatakan layak dan memenuhi kriteria
sebagai suatu soal yang baik dengan validitas soal lebih dari 0,78 (valid),
memiliki reliabilitas tes pada uji coba lapangan utama 0,84 dan 0,72 pada uji coba
pelaksanaan lapangan yang tergolong tinggi, memiliki daya pembeda dengan
persentase 20% jelek, 35% cukup, 41,6% baik, dan 3,4% baik sekali, memiliki
tingkat kesukaran dengan persentase 16,7% sulit, 58,3% cukup dan 25% mudah,
juga instrumen penilaian testlet yang dikembangkan dinyatakan dapat mengukur
Keterampilan Proses Sains (KPS) oleh 79,1% guru responden.
Kata Kunci: Penelitian dan pengembangan, Testlet, Instrumen penilaian,
Keterampilan Proses Sains, hidrolisis garam
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user viii
Ari Syahidul Shidiq. 2016. Development of Testlet Assessment Instrument for
Measuring Science Process Skills in Salt Hydrolysis Subject Matter for Student
Grade XI in the Senior High School. Thesis. Consultant: Dr. Sri Yamtinah, M
Pd., Co-consultant: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Science Education Magister
Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University
Surakarta.
ABSTRACT
This study aims to develop assessment instrument testlet that has validity,
reliability, level of difficulty and distractor that has good criteria, and to develop
testlet instrument in salt hydrolysis subject matter that can be measure Student’s
Science Process Skill.
Development of testlet assessment instrument for measuring student’s
Science Process Skill procedure has 10 steps, those are: 1) research and collecting
information 2), planning, 3) developing preliminary form of product, 4) testing
preliminary field, 5) revising main product), 6) testing main field, 7) revising
operational product, 8) testing operational field, 9) revising final product, 10)
dissemination. The subjects of this research are 241 students of SMA N 3
Surakarta, SMA MTA Surakarta, and SMA N 8 Surakarta. Validity of this
research uses Aiken formula with 9 experts. Assessment method of the testlet
instrument uses Graded Response Model (GRM).
The result of testlet assessment instrument is fulfill as a good instrument
which has validity more than 0.78 (valid), percentage of reliability in main field
test is 0.84 (high) and percentage of reliability in operational field test is 0.72
(high), discriminator power percentage is 20% bad, 35% enough, 41.6% good,
dan 3.4% very good, level difficulty percentage is 16.7% difficult, 58.3% enough
and 25% easy, and also testlet assessment instrument which developed is fulfill
for measuring student’s Science Process Skill which chosen by 79.1% teacher.
Kata Kunci: Research and development, Testlet, Assessment Instrument,
Science Process Skills, Salt Hydrolysis.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ix
PRAKATA
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat, hidayah serta nikmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul: ―PENGEMBANGAN INSTRUMEN
PENILAIAN TESTLET UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES
SAINS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK SISWA KELAS XI
SMA/MA” ini dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada didalamnya.
Selama proses penulisan makalah penelitian ini, banyak pihak yang turut
membantu secara langsung ataupun tidak langsung, memberikan dukungan, saran
dan kritiknya yang sangat berguna dalam penyelesaian skripsi ini, Oleh karena itu,
pada kesempatan ini dengan segala ketulusan hati, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta juga bertindak selaku Dosen Pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar
biasa sehingga memperlancar laporan tesis ini.
3. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang juga telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa
sehingga laporan tesis ini dapat terselesaikan.
4. Bapak dan Ibu Dosen Khususnya Program Studi Magister Pendidikan Sains
minat Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan bekal pengetahuan kepada penulis.
5. Ibu Ika Stri Ratna, S. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta
yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user x
6. Ibu Wahyurini, S, S. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA MTA Surakarta
yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan
7. Bapak Ari Harnanto, M.Si., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 5
Surakarta dan sekaligus Ketua MGMP Kimia kota Surakarta yang telah
memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan
8. Ibu Rahayu, S, M. Pd., selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta
yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan.
9. Bapak Ispriyanto, M.Pd. selaku guru Kimia Kelas XI SMA Batik 2 Surakarta
yang telah memberikan bantuan, pengarahan dan bimbingan
10. Siswa-siswi Kelas XI IPA SMA N 3, 8, dan SMA MTA Surakarta, terima kasih
atas bantuan dan kerjasamanya.
11. Bapak Suryana dan Ibu Ike Susiana tercinta yang senantiasa memberikan yang
terbaik, kasih sayang, dan semangat bagi penulis.
12. Orang-orang yang membantu, memberikan semangat, motivasi dan inspirasi
(Istiqomah Addiin, Arif Setiawan, Galuh Arika I, Galuh Rahardiana, Alifia
Ayu Tiastari, Dhini Andriyani, Karina Nurcahyani A)
13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah
diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Peribahasa mengatakan bahwa tiada gading yang tak retak. Penulis telah
berusaha dengan segenap kemampuan yang dimiliki untuk menyelesaikan skripsi
ini, namun bila dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan,
penulis menyadari bahwa tiada sesuatu yang sempurna, seperti halnya tiada
gading yang tak retak. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
penulis dan para pembaca yang budiman.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ........................................................................................................... . i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI................................. ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... ..... . iii
PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................ iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... viii
PRAKATA ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I. PENDAHULUAN .................................................................. ...... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................. ...... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................... ...... 4
C. Tujuan Pengembangan .................................................... ...... 4
D. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ...................... ...... 5
E. Spesifikasi Produk ........................................................... ...... 6
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ....................... ...... 6
G. Definisi Istilah ................................................................. ...... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .......... ...... 8
A. Kajian Pustaka ................................................................. ...... 8
B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................... ...... 32
C. Kerangka Berpikir ........................................................... ...... 36
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... ...... 39
A. Jenis Penelitian ................................................................. ...... 39
B. Prosedur Penelitian ........................................................... ...... 41
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xii
1. Tahap Pendahuluan .................................................... ...... 41
2. Tahap Pengembangan ................................................ ...... 42
3. Tahap Pengujian ........................................................ ...... 43
a. Uji Lapangan Awal ............................................... ...... 43
b. Uji Lapangan Utama ............................................. ...... 45
c. Uji Pelaksanaan Lapangan .................................... ...... 45
BAB IV. HASIL PENELITIAN . ........................................................... ...... 49
A. Hasil Studi Pendahuluan .................................................. ...... 49
1. Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran ...................... ...... 49
2. Hasil Analisis Materi Pelajaran Berdasarkan Nilai
Ujian Nasioanal .......................................................... ...... 50
3. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru ..................... ...... 52
4. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa .................... ...... 54
B. Pengembangan Produk .................................................... ...... 55
1. Penyusunan Draf Produk .......................................... ...... 55
2. Uji Coba Draf Produk ............................................... ...... 57
3. Hasil Uji Coba Draf Produk ............................................. 58
C. Pengujian Produk ............................................................. ...... 59
1. Reliabilitas ................................................................. ...... 62
2. Daya Pembeda .......................................................... ...... 62
3. Tingkat Kesukaran ...................................................... ...... 64
4. Indeks Pengecoh ......................................................... ...... 66
D. Revisi Produk .................................................................. ...... 67
1. Revisis Uji Coba Produk Awal .................................. ...... 67
2. Revisi Uji Coba Lapangan Utama ............................ ...... 67
3. Revisi Uji Pelaksanaan Lapangan ............................. ...... 69
E. Pembahasan ..................................................................... ...... 71
1. Analisis Kualitas Tes ................................................. ...... 71
2. Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa ................ ...... 74
a. Uji Coba Lapangan Utama ..................................... ...... 75
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiii
b. Uji Coba Pelaksanaan Lapangan............................ ...... 77
3. Analisis Profil Siswa .................................................. ...... 82
4. Analisis Instrumen Penilaian untuk Mengukur
Keterampilan Proses Sains dalam Bentuk Testlet ..... ...... 83
BAB V. PENUTUP . .............................................................................. ...... 87
A. Simpulan ........................................................................... ...... 87
B. Implikasi ......................................................................... ...... 87
C. Saran ............................................................................... ...... 88
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. ...... 89
LAMPIRAN .................................................................................................. 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1.Perbedaan Antara Penilaian dan Evaluasi ......................................... 14
2.2.Skoring pada Instrumen Testlet ......................................................... 22
3.1 Interpretasi Angka Indeks Kesukaran ................................................ 48
4.1 Hasil Perhitungan Validasi ............................................................... 60
4.2 Hasil Angket Uji Coba Awal ............................................................ 61
4.3 Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen .......................................... 63
4.4 Analisis Daya Pembeda Instrumen ................................................... 64
4.5 Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen ............................................. 66
4.6 Data Instrumen Berkualitas Jelek ..................................................... 69
4.7 Perbaikan Instrumen ......................................................................... 70
4.8 Hasil Pengujian Instrumen Setelah Revisi ........................................ 71
4.9 Data Revisi Butir Pada Uji Coba Pelaksanaan Lapangan ................. 72
4.10 Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Testlet ........................... 75
4.11 Distribusi Soal Berdasarkan Indikator KPS ..................................... 76
4.12 Ketuntasan Indikator KPS Siswa pada Uji Coba Utama ................ 76
4.13 Ketuntasan Indikator KPS Siswa pada Uji Coba Pelaksanaan
Lapangan ......................................................................................... 78
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Model Hipotetik ................................................................................ 40
3.1.Alur Prosedur Penelitian .................................................................... 43
4.1 Grafik Nilai UN Kimia 2013 .............................................................. 52
4.2 Grafik Nilai UN Kimia 2014 .............................................................. 52
4.3 Grafik Nilai UN Kimia 2015 .............................................................. 53
4.4 Grafik Persentase Perbandingan Daya Pembeda ............................... 65
4.5 Grafik Perbandingan Tingkat Kesukaran ........................................... 67
4.6 Grafik Perbandingan Kategori KPS Siswa pada Uji Coba Utama. .... 77
4.7 Grafik Perbandingan Kategori KPS Siswa pada Uji Pelaksanaan
Lapangan ........................................................................................... 79
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Wawancara Siswa dan Guru Mata Pelajaran Kimia ................... 96
2 Data Hasil Ujian Nasional.................................................................... 99
3 Angket Analisis Kebutuhan Guru ........................................................ 102
4 Angket Analisis Kebutuhan Siswa ....................................................... 104
5 Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru .............................................. 106
6 Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa ............................................. 108
7 Lembar Validasi Instrumen Testlet ...................................................... 110
8 Produk Awal Instrumen Testlet ........................................................... 137
9 Kisi-Kisi Produk Awal ......................................................................... 144
10 Hasil Validasi Instrumen Validator 1 .................................................. 155
11 Hasil Validasi Instrumen Validator 2 .................................................. 177
12 Hasil Validasi Instrumen Validator 3 .................................................. 199
13 Hasil Validasi Instrumen Validator 4 .................................................. 221
14 Hasil Validasi Instrumen Validator 5 .................................................. 244
15 Hasil Validasi Instrumen Validator 6 .................................................. 269
16 Hasil Validasi Instrumen Validator 7 .................................................. 291
17 Hasil Validasi Instrumen Validator 8 .................................................. 313
18 Hasil Validasi Instrumen Validator 9 .................................................. 335
19 Rekap Masukan Hasil FGD dan Validasi ............................................ 357
20 Perhitungan Hasil Validasi .................................................................. 369
21 Instrumen Setelah Validasi ................................................................. 371
22 Hasil Angket Uji Coba ......................................................................... 379
23 Hasil Analisis Uji Coba Lapangan Utama ........................................... 388
24 Hasil Analisis Uji Coba Pelaksanaan Lapangan .................................. 394
25 Instrumen Penilaian Testlet Setelah Revisi Akhir ............................... 400
26 Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa ......................................... 408
27 Contoh Profil Siswa ............................................................................