upaya meningkatkan hasil belajar melalui pendekatan...
TRANSCRIPT
115
116
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Skripsi
117
118
Lampiran 2. Surat Keterangan Melakukan Penelitian Skripsi
119
Lampiran 3. RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
Hari / Tanggal : Rabu, 15 April 2015
Jumat, 17 April 2015
Rabu, 22 April 2015
A. Standar Kompetensi
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap
Daratan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
C. Indikator
1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan
Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang air laut).
1.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan
Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang air laut)
1.1.3 Siswa dapat membuat suatu karya/produk perubahan lingkungan fisik
Terhadap daratan (hujan mengakibatkan erosi, cahaya matahari
mengakibatkan kebakaran hutan, angin menyebabkan daratan
terkikis, gelombang laut menyebabkan abrasi).
120
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi berbagai
faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan benar.
2. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor
penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan tepat.
3. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu
karya/produk factor hujan mengakibatkan terjadinya erosi terhadap
perubahan lingkungan daratan dengan benar.
4. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu
karya/produk factor angin mengakibatkan terjadinya erosi terhadap
perubahan lingkungan daratan dengan benar.
5. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu
karya/produk factor gelombang laut mengakibatkan terjadinya abrasi
terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
6. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu
karya/produk factor cahaya matahari mengakibatkan terjadinya
kebakaran terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik
1. Faktor Hujan
Turunnya hujan sangat menyenangkan para petani. Karena dengan hujan
petani dapat mengairi kebun dan sawahnya. Dapatkah kamu bayangkan
apabila hujan turun dengan lebat dan terus menerus? Ya, hujan yang
besar dapat menimbulkan banjir yang sangat merugikan bagi makhluk
hidup. Rumah-rumah terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena
terendam banjir, jalanan yang macet dan lain lain. Selain itu banjir dapat
merusak lapisan tanah. Tanah yang gundul tidak akan mampu menahan
aliran air, sehingga terjadilah erosi atau pengikisan tanah. Tanah yang
terkikis terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat,
peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Daerah pinggiran sungai yang tidak
ditumbuhi tanaman lebih mudah terkikis oleh arus sungai. Pengikisan
121
oleh air sungai tetap terjadi meskipun pinggiran sungai ditanami
tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit!
2. Faktor Angin
Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan? Rasanya
sangat segar terasa di badan! Angin mempunyai manfaat yang banyak
untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, atau
membantu penyerbukan pada bunga. Bagaiman kalau angin itu
berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya
menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia,
misalnya angin topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda
yang dilaluinya. Daratan yang terkena angin topan banyak mengalami
kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang dan banyak
bangunan yang runtuh. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang
dilaluinya. Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang
terkikis oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang,
sehingga batuan berbentuk seperti jamur.
3. Faktor Cahaya Matahari
Matahari yang telah diciptakan Tuhan mempunyai peran yang sangat
penting bagi kehidupan. Semua makhluk hidup memerlukan sinar
matahari. Dapat kamu bayangkan dunia yang dingin dan gelap gulita
tanpa cahaya matahari, mengerikan bukan? Tumbuhan sangat
membutuhkan sinar matahari untuk membuat makanannya melalui proses
fotosintesis. Hewan juga membutuhkan sinar matahari untuk
kehidupannya. Manusia memanfaatkan cahaya matahari untuk keperluan
hidupnya. Mulai dari menjemur pakaian sampai membuat pembangkit
listrik tenaga surya. Namun, cahaya matahari juga dapat membawa
dampak yang tidak diharapkan oleh manusia. Ketika musim kemarau
yang panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan keretakan pada tanah
dan batuan. Cahaya matahari pun dapat membakar pepohonan atau
rerumputan yang kering. Sehingga terjadilah kebakaran hutan.
Bagaimana kebakaran dapat merubah daratan? Coba kamu bayangkan
122
jika yang terbakar adalah hutan belantara yang sangat luas! Daratan yang
tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian berubah
menjadi daratan yang gundul dan tandus.
4. Faktor Gelombang Laut
Pernahkah kamu pergi berwisata ke pantai? Coba kamu perhatikan
gelombang yang ada di laut! Gelombang laut kadang-kadang berupa
gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dapat menguba
penampakan daratan. Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut
disebut abrasi. Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir
pantai! Batu karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Pada
gambar dapat terlihat adanya kerusakan daratan akibat terkikis
olehgelombang laut.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Project Based Learning
2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok,
Pengamatan, Ceramah/Ekspositori.
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Guru memberi salam.
2. Guru bertanya “siapa yang tidak berangkat hari
ini?”
3. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-anak
apabila hujan terjadi setiap hari bahkan dalam
sehari tidak reda akibatnya apa ya? Misalnya
yang sering kita lihat berita di Jakarta.
4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan
gambaran awal, bahwa siswa akan belajar materi
10
menit
123
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan pembelajran project based
learning dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan)
2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang
pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan
keingintahuan)
3. Guru memberikan pertanyaan mendasar “apakah
penyebab perubahan lingkungan fisik?”
4. “factor apa saja yang menyebabkan perubahan
lingkungan fisik?”
5. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat angin?
6. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat hujan?
7. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat cahaya
matahari?
8. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat gelombang
laut?
Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian
kelompok.
2. Kelompok 1 dan 2 bertugas membuat proyek
terjadinya erosi karena air hujan. Kelompok 3
50
menit
124
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dan 4 membuat proyek terjadinya erosi karena
angin.
1. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan
dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari
ini yaitu pembuatan proyek terjadinya erosi yang
disebabkan air hujan.(tekun, rasa ingin tahu)
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang
digunakan dalam pembuatan proyek terjadinya
erosi karena air hujan. (keingintahuan)
3. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan produk.
(disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan
proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan
akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu
sebagai berikut :
Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan
yang akan digunakan dalam perancangan proyek.
2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek
yang memanfaatkan alat peraga yang
membuktikan terjadinya erosi akibat air hujan
dan angin.
3. Dalam melakukan percobaan masing-masing
anggota kelompok harus berkolaboratif untuk
menghasilkan proyek yang berkualitas.
4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta
125
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
untuk membuat rangkuman materi dari topik
yang dibahas sebagai pengetahuan.
Monitoring
Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan membuat alat peraga dan berkeliling
mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa
yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring
ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses
alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa
bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan
hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.
2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap
hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar
pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok
yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan
guru
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
126
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran
hari ini (perubahan lingkungan fisik dan
pengaruhnya terhadap daratan).
1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran
hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
10
Menit
PERTEMUAN KE- 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Guru mengawali pembelajaran dengan
memimpin doa (religi)
2. Guru bertanya jawab dengan siswa “anak-anak
kenapa kebakaran hutan terjadi saat musim
kemarau?”
3. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan
gambaran awal, bahwa siswa akan belajar
materi factor penyebab perubahan lingkungan
fisik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
10
Menit
127
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru
3. Guru mengingatkan kembali factor penyebab
perubahan lingkungan fisik apa saja yang sudah
dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan
keingintahuan)
4. Guru memberikan pertanyaan mendasar “yang
dimaksud gelombang air laut itu apa ya?
5. “Peristiwa apa yang disebabkan oleh gelombang
air laut?”
6. “Apakah cahaya matahari dapat memberikan
dampak pada perubahan lingkungan fisik?”
7. Sebutkan peristiwa apa yang terjadi karena
cahaya matahari!
Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa mengambil udian nomor 1-4 yang akan
menjadi kelompok.
2. Kelompok 1 dan 2 membuat produk luv untuk
membuktikan cahaya matahari dapat membakar
benda.
3. Kelompok 3-4 membuat produk untuk
membuktikan gelombang laut dapat mengikis
tanah.
4. Guru menjelaskan proyek yang akan dibuat dan
menginformasikan kepada siswa mengenai alat
50
menit
128
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
proyek kliping perubahan penampakan pada
bumi. (keingintahuan)
5. Siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang
akan digunakan. (disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.
1. Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat
dan bahan yang akan digunakan dalam
perancangan proyek.
2. Siswa bersama kelompok memperhatikan
penjelasan guru mengenai prosedur pembuatan
proyek sesuai kelompok masing-masing.
3. Dalam melakukan percobaan masing-masing
anggota kelompok harus berkolaboratif untuk
menghasilkan proyek yang berkualitas.
4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta
untuk membuat rangkuman materi dari topik
yang dibahas sebagai pengetahuan.
Monitoring
Guru membimbing siswa dalam membuat produk
dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta
membantu siswa yang masih mengalami kesulitan.
Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit
koreksi mengenai proses pembuatan produk yang
dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa
memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Masing-masing kelompok diminta maju ke depan
129
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang
telah dilakukan.
2. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil
proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar
pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok
yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan
guru
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran
hari ini (factor cahaya matahari dan gelombang laut
yang mengakibatkan perubahan lingkungan daratan)
1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran
hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
10
Menit
130
PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan
kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
4. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-
anak siapa diantara kalian yang masih ingat
factor penyebab perubahan lingkungan fisik?
Coba sebutkan contoh dari masing-masing
faktor yang telah kalian sebutkan!”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan yang hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru
3. Guru menjelaskan peraturan dalam
mengerjakan soal tes
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai prosedur pengerjaan soal.
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan
sesuai dengan petunjuk dari guru
50
menit
131
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Konfirmasi
Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil
tes siswa.
Kegiatan
Penutup
2. Bersama siswa, guru menyimpulkan
pembelajaran perubahan lingkungan fisik dan
pengaruhnya terhadap daratan.
3. Guru menyampaikan pesan moral
pembelajaran dengan bijak.
10
menit
H. Sumber / Alat Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
- Papan bak persegi - Tanah
- Pasir - Gayung Air
- Tumbuhan - Kertas Asturo
- Kertas Lipat - Kipas
- Koran - Lem
- Gunting - Luv
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrument soal pilihan ganda.
Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 20
132
Nilai = jumlah skor benar x 5
Salatiga,15 April 2015
133
Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawabanyang
benar!
1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di
suatu tempat dinamakan ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a. reboisasi c. membuat sengkedan
b. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan
4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. sengkedan c. hutan bakau
b. tembok beton d. reboisasi
5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a. tempat berteduh c. pemecah ombak
b. petunjuk arah d. memelihara hewan laut
6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....
a. air hujan c. angin
b. gelombang laut d. cahaya matahari
7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah
atau batuan mengalami ....
a. pengerasan b. pengerutan
a. keretakan d. pemuaian
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik
sebagai berikut, kecuali ....
a. hujan b. gelombang laut
b. angin d. rotasi bumi
10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,
kecuali ....
134
a. angin topan c. kebakaran hutan
b. erosi d. reboisasi
11. Dalam perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin benda
yang digunakan untuk menghasilkan angin adalah …
a. air c. tanah
b. kipas d. papan persegi
12. Hasil perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin, tanah yang
terkena angin akan ..
a. banjir c. abrasi
b. tandus d. longsor
13. Benda yang digunakan sebagai focus sinar matahari untuk dapat
membakar benda kering dalam perancangan proyek factor cahaya matahari
adalah …
a. luv c. kayu
b. plastic d. kipas
14. Hasil dari perancangan proyek luv membuktikan …
a. erosi karena air hujan c. erosi karena angin
b. gelombang air laut d. cahaya matahari dapat membakar
benda kering
15. Kertas Koran akan terbakar jika posisi luv ..
a. miring d. tegak
b. focus terhadap object c. di goyang-goyangkan
16. Cahaya matahari mengakibatkan ..
a. erosi c. abrasi
b. kebakaran hutan d. tanah longsor
17. Perancangan proyek terjadinya abrasi untuk membuktikan …
a. kebakaran hutan c. terkikisnya tanah akibat
gelombang laut
b. erosi d. abrasi
18. Alat dan bahan yang digunakan dalam perancangan proyek terjadinya
abrasi karena factor gelombang laut adalah …
a. luv, kertas dan kipas c. papan persegi, tanah, pasir, dan air
b. tanah dan air d. tanaman dan kayu
19. Pada perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut
ketika gundukan yang rendah di guyur air maka gundukan yang tinggi
akan ..
a. longsor c. tetap pada posisi
b. hancur d. banjir
20. Sedangkan saat gundukan yang tinggi diguyur air maka gundukan yang
lebih rendah akan …
135
a. longsor c. tetap pada posisi
b. hancur d. banjir
Kunci Jawaban:
1. A 11. B
2. D 12. D
3. B 13. A
4. A 14. D
5. C 15. B
6. B 16. B
7. C 17. C
8. A 18. C
9. D 19. C
10. D 20. A
136
Lampiran 5. RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
Hari / Tanggal : Jumat, 24 April 2015
Rabu, 29 April 2015
Kamis, 30 April 2015
A. Standar Kompetensi
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap
Daratan
B. Kompetensi Dasar
10.2 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi,
abrasi, banjir, dan longsor)
C. Indikator
10.2.1 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang
mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.2 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang
mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.3 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang
mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.4 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya longsor yang
mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.5 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan
yang disebabkan erosi.
137
10.2.6 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan
yang disebabkan abrasi.
10.2.7 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan
yang disebabkan banjir
10.2.8 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan
yang disebabkan tanah longsor
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses
terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan
dengan benar.
2. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses
terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan
dengan benar
3. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses
terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan
dengan benar
4. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses
terjadinya tanah longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan
lingkungan dengan benar.
5. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi cara
pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.
6. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan cara pencegahan
kerusakan lingkungan dengan tepat.
7. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu
karya/produk (kliping sederhan) cara pencegahan kerusakan lingkungan
dengan benar.
8. Melalui project based learning siswa dapat mempresentasikan hasil
kerja dengan benar.
138
E. Materi Pembelajaran
Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan
1. Pencegahan Banjir dan Erosi
Sudah kita pelajari bahwa erosi terjadi di tanah yang gersang tanpa
tumbuh-tumbuhan. Banjir juga disebabkan tidak adanya pepohonan yang
menyerap air hujan. Untuk itu, perlu dilakukan usaha yang dapat
mencegah terjadinya erosi dan banjir yaitu dengan menanam kembali
hutan-hutan yang gundul yang disebut dengan reboisasi. Kerusakan hutan
juga dapat dicegah dengan tidak melakukan penebangan hutan secara
semena-mena.
Tanah di lahan perkebunan yang dapat mengalami erosi dan longsor. Cara
lain untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan
pertanian yang miring, yaitu dengan membuat tanah sengkedan atau
terasering. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak, sehingga
aliran air tidak terlalu deras menyapu lapisan atas tanah.
139
2. Pencegahan Terjadinya Abrasi
Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi.
Bagaimana agar tidak terjadi abrasi? Abrasi dapat dicegah dengan
menanam hutan bakau di daerah pinggiran pantai. Pohon bakau memiliki
akar yang sangat kuat yang dapat memecah ombak dan gelombang laut
yang datang ke pantai. Dapat juga dengan membuat pemecah ombak
berupa tembok beton yang sengaja dibuat di sepanjang pantai.
140
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Project Based Learning
2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi
Kelompok, Pengamatan,Ceramah.
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Siswa mengawali pembelajaran dengan doa.
2. Guru melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab dengan siswa
“bagaimana terjadinya tanah longsor?”
4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan
gambaran awal, bahwa siswa akan belajar
proses terjadinya kerusakan lingkungan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
10
Menit
141
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan pembelajran project based
learning dalam pembelajaran yang akan
dilaksanakan hari ini. (aktif dan
keingintahuan)
2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang
pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif
dan keingintahuan)
3. Tanah longsor biasanya terjadi di mana?
4. Bagaimana terjadinya tanah longsor itu?
Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk
pembagian kelompok.
2. Masing-masing kelompok bertugas membuat
proyek proses terjadinya kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi, tanah longsor dan
banjir).
3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang
akan dijadikan sebuah proyek pada
pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek
proses terjadinya kerusakan
lingkungan.(tekun, rasa ingin tahu)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai proyek yang akan dibuat dan alat
dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
proyek proses terjadinya kerusakan
lingkungan . (keingintahuan)
5. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
50
menit
142
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
digunakan dalam pembuatan produk.
(disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa
kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali
pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi
pembelajaran yaitu sebagai berikut :
Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan dalam
perancangan proyek.
2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan
proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk
membuat proyek proses terjadinya kerusakan
lingkungan.
3. Dalam melakukan perancangan proyek
masing-masing anggota kelompok harus
berkolaboratif untuk menghasilkan proyek
yang berkualitas.
4. Setelah pembuatan proyek selesai maka siswa
diminta untuk membuat rangkuman materi
dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.
Monitoring
Guru membimbing siswa dalam melakukan
pembuatan proyek membuat alat peraga dan
berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta
membantu siswa yang masih mengalami
kesulitan. Dalam monitoring ini guru
memberikan sedikit koreksi mengenai proses
143
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
pembuatan proyek alat peraga yang dilakukan
oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki hasil
kerja yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan
hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.
2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap
hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
belajar pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah
bimbingan guruGuru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini (proses terjadinya
kerusakan lingkungan)
2. Guru menyampaikan pesan moral
pembelajaran hari ini dengan bijak.
10
Menit
144
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
PERTEMUAN KE- 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Siswa mengawali pembelajaran dengan
memimpin doa (religi).
2. Guru melakukan presensi.
3. Guru memberikan apersepsi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
10
Menit
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru
3. Guru mengingatkan kembali cara pencegaha
lingkungan apa saja yang sudah dipelajari di
pertemuan pertama. (aktif dan
keingintahuan)
4. Bagaimana cara manusia untuk mencegah
kerusakan lingkungan ?
5. Apa saja bencana alam yang mengakibatkan
kerusakan lingkungan ?
Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk
50
menit
145
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
pembagian kelompok.
2. Kelompok 1 - 4 bertugas membuat proyek
cara pencegahan kerusakan lingkungan
berupa kliping sederhana.
3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang
akan dijadikan sebuah proyek pada
pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek
cara pencegaham lingkungan berupa kliping
sederhana.(tekun, rasa ingin tahu)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai proyek yang akan dibuat dan alat
dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
proyek cara pencegaham lingkungan berupa
kliping sederhana. (keingintahuan)
5. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan produk.
(disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan dalam
perancangan proyek.
2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan
proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk
membuat proyek cara pencegaham
lingkungan berupa kliping sederhana.
3. Dalam melakukan pembuatan kliping
masing-masing anggota kelompok harus
berkolaboratif untuk menghasilkan proyek
146
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
yang berkualitas.
4. Setelah pembuatan kliping selesai maka
siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi dari topik yang dibahas sebagai
pengetahuan.
Monitoring
Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan membuat alat peraga dan berkeliling
mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa
yang masih mengalami kesulitan. Dalam
monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi
mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh
siswa sehingga siswa bisa memperbaiki
percobaan yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan
hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas.
2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap
hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
belajar pada hari ini.
3. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada
147
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
kelompok yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah
bimbingan guru
3. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini (cara pencegahan kerusakan
lingkungan)
1. Guru menyampaikan pesan moral
pembelajaran hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
10
Menit
PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan
kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.
10
Menit
148
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
5. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak-
anak siapa diantara kalian yang masih ingat
cara pencegaham lingkungan? Coba sebutkan
contoh dari masing-masing yang telah kalian
sebutkan!”
6. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan yang hari ini.
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru
8. Guru menjelaskan peraturan dalam
mengerjakan soal tes
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai prosedur pengerjaan soal.
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan
sesuai dengan petunjuk dari guru
Konfirmasi
Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil
tes siswa.
50
menit
Kegiatan
Penutup
1. Bersama siswa, guru menyimpulkan
pembelajaran (cara mencegah kerusakan
lingkungan)
2. Guru menyampaikan pesan moral
pembelajaran dengan bijak.
10
menit
149
H. Sumber / Alat Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
Kertas Asturo
Penggaris
Klip
Kertas Lipat
Spidol
Koran
Kertas HVS
Majalah
Stabilo
Lem
Gunting
Lakban
Mika
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrument soal pilihan ganda.
Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 20
Nilai = jumlah skor benar x 5
150
Salatiga, 24 April 2015
151
Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor, lahan yang miring perlu dibuat
…
a. terasering c. parit
b. tanggul d. tebang tanam
2. Berikut manfaat hujan bagi kehidupan di bumi, kecuali …
a. menyuburkan tanaman c. memperbanyak sumber air
b. perbedaan letak d. persamaan tekanan udara
3. Agar tidak terjadi pengikisan tanah karena ombak, di sepanjang pantai
perlu ditanami tanaman …
a. bakau c. pinus
b. jati d. karet
4. Peretakan tanah-tanah pertanian terjadi pada musim …
a. penghujan c. dingin
b. kemarau d. semi
5. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi
dinamakan …
a. hutan lindung c. hutan heterogen
b. hutan wisata d. tanah longsor
6. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …
a. menanami bakau c. memberi batu sepanjang pantai
b. membuat tanggul d. menjadikan tempat pemukiman
7. Berikut yang bukan manfaat angin bagi mahkluk hidup adalah …
a. membantu penyerbukan c. mempercepat kobaran api
b. mempercepat penguapan d. penggerak generator
8. Erosi mengakibatkan tanah menjadi …
a. tandus c. gembur
b. subur d. keras
9. Penanaman pohon lindung di sekitar sungai bermanfaat untuk …
a. mencegah abrasi c. mencegah banjir
b.mencegah erosi d. mencegah longsor
10. Di suatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang
retak-retak. Keadaan ini bisa terjadi karena …
a. banjir c. tanah longsir
152
b. erosi d. abrasi
11. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah
atau batuan mengalami ....
a.pengerasan c. pengerutan
b.keretakan d. pemuaian
12. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik
sebagai berikut, kecuali ....
a.hujan b. gelombang laut
b.angin d. rotasi bumi
13. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,
kecuali ....
a.angin topan c. kebakaran hutan
b.erosi d. reboisasi
14. Angin dapat menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan fisik yaitu …
a.erosi c. evaporasi
b.abrasi d. reboisasi
15. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di
suatu tempat dinamakan ....
a.erosi c. abrasi
b.reboisasi d. sedimentasi
16. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a.reboisasi c. membuat sengkedan
b.membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan
17. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a.sengkedan c. hutan bakau
b.tembok beton d. reboisasi
18. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a.tempat berteduh c. pemecah ombak
b.petunjuk arah d. memelihara hewan laut
19. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi
dinamakan …
a. hutan lindung c. hutan heterogen
b. hutan wisata d. tanah longsor
20. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …
a. menanami bakau c. member batu sepanjang pantai
b. membuat tanggul d. menjadikan tempat pemukiman
153
Kunci Jawaban :
1. A 11. A
2. D 12. D
3. A 13. D
4. B 14. D
5. A 15. A
6. D 16. D
7. C 17. A
8. A 18. C
9. A 19. A
10. C 20. D
154
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I
Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 11.04 44.389 .348 . .871
soal2 11.08 42.775 .636 . .864
soal3 11.04 43.607 .474 . .868
soal4 10.96 43.694 .436 . .869
soal5 10.96 42.911 .559 . .866
soal6 10.88 43.853 .405 . .870
soal7 11.00 43.217 .522 . .867
soal8 11.04 43.868 .432 . .869
soal9 10.92 43.471 .465 . .868
soal10 11.04 44.476 .334 . .871
soal11 11.00 44.000 .398 . .870
soal12 11.00 43.913 .411 . .869
soal13 10.96 44.650 .290 . .872
soal14 11.00 47.304 -.102 . .881
soal15 11.04 43.433 .502 . .867
soal16 11.00 46.609 .000 . .879
soal17 11.00 43.304 .508 . .867
soal18 11.00 43.739 .439 . .869
soal19 11.00 43.565 .466 . .868
soal20 11.00 44.087 .384 . .870
soal21 11.04 43.172 .545 . .866
soal22 11.08 43.471 .517 . .867
soal23 11.00 45.565 .156 . .875
soal24 10.92 44.341 .332 . .871
soal25 11.00 42.696 .605 . .865
soal26 10.92 44.862 .254 . .873
soal27 11.04 43.346 .517 . .867
soal28 10.96 43.694 .436 . .869
soal29 10.96 43.520 .463 . .868
soal30 11.00 43.652 .452 . .868
155
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.873 .874 30
Tabel Hasil Akhir Uji Validitas Soal Objektif Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal2 7.00 41.217 .816 . .938
soal3 7.00 42.957 .523 . .943
soal4 6.92 42.775 .526 . .943
soal5 6.92 43.384 .430 . .945
soal6 7.00 41.217 .816 . .938
spal7 6.96 42.042 .656 . .941
soal8 6.96 43.085 .487 . .944
soal9 7.00 41.217 .816 . .938
soal12 6.96 40.911 .844 . .938
soal15 7.00 43.391 .452 . .944
soal17 6.96 42.389 .599 . .942
soal18 6.96 40.911 .844 . .938
soal19 6.96 41.172 .800 . .938
soal21 7.00 42.609 .581 . .942
soal22 7.04 42.650 .598 . .942
soal25 7.00 42.348 .624 . .941
soal27 6.92 42.601 .553 . .943
soal28 6.96 40.911 .844 . .938
soal29 6.88 41.679 .693 . .940
soal30 6.96 42.216 .628 . .941
156
Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.944 .944 20
157
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II
Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 10.96 57.607 .317 . .909
soal2 11.00 55.304 .656 . .904
soal3 11.00 56.522 .480 . .906
soal4 10.92 56.514 .457 . .907
soal5 10.92 55.819 .553 . .905
soal6 10.88 56.549 .447 . .907
soal7 10.96 55.955 .545 . .905
soal8 10.96 55.607 .594 . .904
soal9 10.88 56.288 .482 . .906
soal10 11.00 57.478 .345 . .909
soal11 10.96 56.824 .424 . .907
soal12 10.96 56.911 .412 . .907
soal13 10.92 57.645 .305 . .909
soal14 10.96 60.650 -.086 . .915
soal15 11.00 56.348 .505 . .906
soal16 11.00 59.478 .070 . .913
soal17 10.96 56.129 .521 . .906
soal18 10.96 56.737 .436 . .907
soal19 10.96 54.737 .717 . .902
soal20 11.00 56.348 .505 . .906
soal21 11.00 56.087 .543 . .905
soal22 11.04 56.303 .533 . .906
soal23 11.00 57.913 .285 . .909
soal24 10.96 55.781 .569 . .905
soal25 11.00 55.565 .618 . .904
soal26 10.83 56.406 .465 . .907
soal27 10.92 55.036 .661 . .903
soal28 10.96 54.563 .742 . .902
soal29 10.88 55.071 .649 . .903
soal30 10.96 55.607 .594 . .904
158
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.909 .909 30
Tabel Hasil Akhir Ujji Validitas Soal Objektif Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal2 8.21 54.085 .694 . .940
soal3 8.17 54.145 .659 . .940
soal4 8.08 54.341 .599 . .941
soal5 8.21 54.085 .694 . .940
soal6 8.21 54.085 .694 . .940
soal7 8.13 55.245 .483 . .943
soal8 8.08 54.341 .599 . .941
soal9 8.21 53.303 .815 . .938
soal11 8.13 54.897 .532 . .942
soal12 8.13 53.071 .795 . .938
soal15 8.13 54.897 .532 . .942
soal17 8.13 54.114 .644 . .940
soal18 8.13 54.114 .644 . .940
soal19 8.13 55.766 .411 . .944
soal20 8.21 53.303 .815 . .938
soal21 8.17 54.580 .595 . .941
soal22 8.21 53.303 .815 . .938
soal24 8.13 53.071 .795 . .938
soal25 8.13 53.071 .795 . .938
soal26 8.17 55.362 .481 . .943
soal27 8.17 55.362 .481 . .943
soal28 8.08 55.732 .407 . .944
soal29 8.08 55.297 .466 . .943
soal30 8.13 55.071 .508 . .942
159
Tabel Hasil Akhir Reliabilitas Soal Objektif Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.943 .944 24
160
Lampiran 9. Daftar Absen Siswa Kelas IV
Daftar Absen Siswa Kelas IV SDN Kutowinangun 11 Salatiga
No. Nama siswa Siklus I Siklus II
1 2 3 1 2 3
1. AAM √ √ √ √ √ √
2. FSP √ - √ √ √ √
3. WM √ √ √ √ √ √
4. BHS √ √ √ √ √ √
5. SHN √ √ √ √ √ √
6. AMK √ √ √ √ √ √
7. MA √ √ √ √ √ √
8. BA √ √ √ √ √ √
9. DDP √ √ √ √ √ √
10. DEP √ √ √ √ √ √
11. IKS √ √ √ √ √ √
12. RA √ √ √ √ √ √
13. SNW √ √ √ √ √ √
14. BJB √ √ √ √ - √
15. DA √ √ √ √ √ √
16. ESA √ √ √ √ √ √
17. EFS √ √ √ √ √ √
18. EW √ - √ √ √ √
19. EDR √ √ √ √ √ √
20. JFH √ √ √ √ √ √
21. KAP √ √ √ √ √ √
22. MFC √ √ √ √ √ √
23. NDP √ √ √ √ √ √
24. OV √ √ √ √ √ √
25. VCA √ √ √ √ √ √
26. JPS √ √ √ √ √ √
Mengetahui Guru Kelas IV
161
Lampiran 10. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
1. AAM 45 Tidak Tuntas
2. FSP 75 Tuntas
3. WM 60 Tidak Tuntas
4. BHS 65 Tidak Tuntas
5. SHN 50 Tidak Tuntas
6. AMK 50 Tidak Tuntas
7. MA 45 Tidak Tuntas
8. BA 50 Tidak Tuntas
9. DDP 60 Tidak Tuntas
10. DEP 50 Tidak Tuntas
11. IKS 50 Tidak Tuntas
12. RA 60 Tidak Tuntas
13. SNW 50 Tidak Tuntas
14. BJB 65 Tidak Tuntas
15. DA 70 Tuntas
16. ESA 50 Tidak Tuntas
17. EFS 60 Tidak Tuntas
18. EW 75 Tuntas
19. EDR 50 Tidak Tuntas
20. JFH 40 Tidak Tuntas
21. KAP 55 Tidak Tuntas
22. MFC 50 Tidak Tuntas
23. NDP 50 Tidak Tuntas
24. OV 65 Tidak Tuntas
25. VCA 75 Tuntas
26. JPS 80 Tuntas
Rata-rata Kelas 60,47
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 40
162
Lampiran 11. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
1. AAM 75 Tuntas
2. FSP 85 Tuntas
3. WM 85 Tuntas
4. BHS 85 Tuntas
5. SHN 75 Tuntas
6. AMK 55 Tidak Tuntas
7. MA 80 Tuntas
8. BA 75 Tuntas
9. DDP 75 Tuntas
10. DEP 55 Tidak Tuntas
11. IKS 70 Tuntas
12. RA 55 Tidak Tuntas
13. SNW 70 Tuntas
14. BJB 85 Tuntas
15. DA 75 Tuntas
16. ESA 75 Tuntas
17. EFS 75 Tuntas
18. EW 90 Tuntas
19. EDR 75 Tuntas
20. JFH 60 Tidak Tuntas
21. KAP 75 Tuntas
22. MFC 75 Tuntas
23. NDP 70 Tuntas
24. OV 75 Tuntas
25. VCA 85 Tuntas
26. JPS 95 Tuntas
Rata-rata Kelas 75,2
Nilai Tertinggi 95
Nilai Terendah 55
163
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
1. AAM 65 Tidak Tuntas
2. FSP 95 Tuntas
3. WM 80 Tuntas
4. BHS 95 Tuntas
5. SHN 80 Tuntas
6. AMK 80 Tuntas
7. MA 80 Tuntas
8. BA 70 Tuntas
9. DDP 90 Tuntas
10. DEP 90 Tuntas
11. IKS 90 Tuntas
12. RA 70 Tuntas
13. SNW 80 Tuntas
14. BJB 80 Tuntas
15. DA 90 Tuntas
16. ESA 75 Tuntas
17. EFS 80 Tuntas
18. EW 90 Tuntas
19. EDR 75 Tuntas
20. JFH 75 Tuntas
21. KAP 80 Tuntas
22. MFC 70 Tuntas
23. NDP 80 Tuntas
24. OV 80 Tuntas
25. VCA 90 Tuntas
26. JPS 95 Tuntas
Rata-rata Kelas 81,7
Nilai Tertinggi 95
Nilai Terendah 65
164
Lampiran 13. Hasil Observasi Siklus I
165
166
167
168
169
170
Lampiran 14. Hasil Observasi Siklus II
171
172
173
174
175
176
Lampiran 15. Hasil Tes Evaluasi Siklus I
177
178
179
180
Lampiran 16. Hasil Tes Evaluasi Siklus II
181
182
183
184
Lampiran 16. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan presentasi hasil perancangan proyek (kliping cara pencegahan kerusakan
lingkungan)
Kegiatan Evaluasi, siswa mengerjakan soal tes evaluasi dengan cermat.
185
Pembagian kelompok kerja secara acak yang akan digunakan dalam kegiatan
perancangan proyek.
Siswa bersama kelompok kerja melakukan pembuatan produk terjadinya abrasi
karena factor air.
186
Siswa bersama kelompok kerja melakukan perancangan produk bahwa sinar
matahari dapat membakar benda kering.
Kegiatan presentasi yang dilakukan masing-masing kelompok kerja setelah
perancangan produk selesai.
187
Kelompok kerja melakukan pembuatan produk terjadinya erosi.
Kelompok kerja melakukan pembuatan produk dengan dibimbing oleh penulis.
116
Lampiran 17. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
117
Lampiran 18. Data Mentah Uji Validitas san Reliabilitas Siklus II
116
Lampiran 19. Uji Originalitas (Bebas Plagiat)
Gambar 1. Hasil Cek Plagiat Bab I
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab I
hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.
Gambar 2. Hasil Cek Plagiat Bab II
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab II
hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.
117
Gambar 3. Hasil Cek Plagiat Bab III
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab III
hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.
Gambar 4. Hasil Cek Plagiat Bab IV
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab IV
hasil plagiat menunjukkan result 100% unique content.
118
Gambar 5. Hasil Cek Plagiat Bab V
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab V
hasil plagiat menunjukkan result 100% unique content.