upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan...
TRANSCRIPT
66
LAMPIRAN
Lampiran 1
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2
TEMA: KERAJINAN TANGAN
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan
penggunaan uang
IPS :
2.5 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.6 Memahami kegiatan
jual bei di lingkungan
rumah dan sekolah
Kekayaan alam
Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
membuat kliping tentangjenis-jenis
pekerjaan baik
menghasilkan barang/
jasa
menjelaskan tujuan
jual beli
menyebutkan yang
dimaksud penjual
2.1.1 Membuat kliping tentang jenis-jenis
pekerjaan baik
menghasilkan
barang/ jasa
2.6.1 Menjelaskan
tujuan jual beli
2.6.2 Menyebutkan
yang dimaksud
penjual
Teknik Tes
o Tes dan
non tes
Bentuk Tes
o Lisan :
o Keberanian
menjawab
dan menyampai
kan
pendapat
o Ketepatan
menjawab
o Keseriusan
dan
konsentrasi
dalam
menyimak
pertanyaan
8 x 35
menit
o Buku IPA
BSE
o Buku Bahasa
Indonesia
BSE
o Buku IPS
BSE
o Ensiklopedia
o Kamus
Bahasa
Indonesia
o Pedoman
EYD
o Koran dan
Majalah
o Media
elektronik
o Kincir angin
IPA
5. Menerapkan
konsep energi
gerak
IPA :
5.2 Membuat kincir angin
untuk menunjukkan
bentuk energi angin
dapat diubah menjadi
energi gerak
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
membuat salah satu benda yang dapat
bergerak oleh angin
menentukan
rancangan yang akan
dibuat
menentukan alat dan
bahan yang mudah
didapt dan mudah
5.1.1 Membuat salah satu benda yang dapat
bergerak oleh
angin
5.1.2 Menentukan
rancangan yang
akan dibuat
5.1.3 Menentukan alat
dan bahan yang
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
digunakan
menggunakan alat
dan bahan secara
tepat
membuat model
sesuai rancangan
dengan
memperhatikan
keindahan
memodifikasi
model-model yang
dibuat
mudah didapat dan
mudah digunakan
5.1.4 Menggunakan alat
dan bahan secara
tepat
5.1.5 Membuat model sesuai rancangan
dengan
memperhatikan
keindahan
5.1.6 Memodifikasi
model-model yang
dibuat
o Tertulis :
o Isian
o Tes
perbuatan
o Instrumen
Tes
o Penilaian
proyek
o LKS
o Lembar
observasi
o Gambar-
gambar
pekerjaan
Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita
dan teks drama
anak yang
dilisankan
6. Menguangka-pkan
pikiran, perasaan
dan pengalaman
secara lisan
dengan bertelepon
dan cerita
7. Memahami teks
dengan membaca
intensif (150 –
200 kata) dan
Bahasa Indonesia :
5.2 Memberikan
tanggapan sederhana
tentang cerita
pengalaman taman
yang didengarnya
6.2 Melakukan
percakapan melalui
telepon/ alat
komunikasi
sederhana dengan menggunakan
kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau
mengajukan
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan
peristiwa
Percakapan
Menjawab
pertanyaan
Menulis karangan
Mendengarkan bacaan yang berisi simbol
lalu lintas
Membuat percakapan
melalui telepon
dengan teman
Melakukan bermain
peran dengan alat
komunikasi telepon
Menyimpulkan isi
bacaan
Membuat percakapan
melalui telepon
Memperagakan
percakapan melalui
5.2.1 Mendengarkan bacaan yang berisi
simbol lalu lintas
6.1.1 Membuat
percakapan melalui
telepon dengan
teman
6.1.2 Melakukan bermain
peran dengan alat
komunikasi telepon
6.1.3 Menyimpulkan isi
bacaan
6.1.4 Membuat
percakapan melalui
telepon
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
membaca puisi
8. Mengungkap-kan
pikiran, perasaan
dan informasi
dalam karangan
sederhana dan
puisi
pertanyaan tentang
isi teks agak panjang
(150 – 200 kata)
yang dibaca secara
intensif.
8.2 Menulis karangan
sederhana
berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan
kalimat yangtepat
dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan,
huruf kapital dan
tanda titik.
telepon
Membuat kalimat
berdasarkan gambar
seri
Menentukan tema
puisi berdasarakan
gamabar
6.1.5 Memperagakan
percakapan melalui
telepon
7.1.1 Membuat kalimat
berdasarkan gambar
seri 8.2.1 Menentukan tema
puisi berdasarakan
gamabar
SBK
Keterampilan
14 Membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin secara
sederhana
14.2 Merancang benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin dari bahan
kertas. 14.3 Membuat benda yang
dapat digerakkan oleh
angin dari bahan
kertas
Mernvang benda yang dapat
bergerak oleh
angin
Membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin
Menentukan alat
dan bahan
membuat benda
yang dapat di
gerakkan oleh
angin
Merancang membuat benda yang dapat
digerakkan oleh
angin
Membuat benda
14.2.1 Menentukan alat
dan bahan
membuat benda
yang dapat di
gerakkan oleh angin
14.2.1 Merancang membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin
Penialian
Produk
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
yang dapat
digerakkan oleh
anging
menggunakan kertas
14.3.1 Membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
anging
menggunakan
kertas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) ,Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ), Toleransi ( Tolerance ), Percaya diri ( Confidence ) ,Keberanian ( Bravery ), Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (
responsibility )
Wonosobo , Maret 2012
Peneliti
(Siska Hidayanti)
NIM : 292010603
Observer/Guru kelas III
( Sepharyanto, A.Ma )
NIP: 19709172011011002
Lampiran 2
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPS :
2.1.1 Membuat kliping tentang jenis-jenis
pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa
2.2.1 Menjelaskan tujuan jual beli
2.2.2 Menyebutkan yang dimaksud penjual
Bahasa Indonesia :
5.1.1 Mendengarkan bacaan yang berisi simbol
lalu lintas
6.1.1 Membuat percakapan melalui telepon
dengan teman
6.1.2 Melakukan bermain peran dengan alat
komunikasi telepon
6.1.3 Menyimpulkan isi bacaan
6.1.4 Membuat percakapan melalui telepon
6.1.5 Memperagakan percakapan melalui telepon
7.1.1 Membuat kalimat berdasarkan gambar seri
8.1.1 Menentukan tema puisi berdasarakan
gambar
IPA :
5.1.1 Membuat salah satu benda yang dapat
bergerak oleh angin
5.1.2 Menentukan rancangan yang akan dibuat
5.1.3 Menentukan alat dan bahan yang mudah
didapat dan mudah digunakan
5.1.4 Menggunakan alat dan bahan secara
tepat
5.1.5 Membuat model sesuai rancangan
dengan memperhatikan keindahan
5.1.6 Memodifikasi model-model yang dibuat
KERAJINAN TANGAN
SBK :
14.2.1 Menentukan alat dan bahan membuat benda
yang dapat di gerakkan oleh angin
14.2.2 Merancang membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin
14.3.1 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh
anging menggunakan kertas
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
( RPP )
Siklus I
Nama Sekolah : SD Negeri Jogoyitnan
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas /Semester : 3 (Tiga)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 Pertemuan)
Pelaksanaan : 10, 12 dan 13 Maret 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
I. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
II. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
III. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan cerita
IV. SBK
14 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana.
B. KOMPETENSI DASAR
IPS : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi
angin dapat diubah menjadi energi gerak
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman taman yang didengarnya.
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
SBK 14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari
bahan kertas.
C. INDIKATOR
IPS :
2.1.1 Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan
barang/ jasa
IPA :
5.2.1 Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin
5.1.2 Menentukan rancangan membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin
5.1.3 Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
Bahasa Indonesia :
5.1.1 Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
6.2.1 Membuat percakapan melalui telepon dengan teman
6.2.2 Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon
6.2.3 Menyimpulkan isi bacaan
6.2.4 Membuat percakapan melalui telepon
6.1.5 Memperagakan percakapan melalui telepon
SBK
14.2.1 Menentukan alat dan bahan membuat benda yang dapat di gerakkan
oleh angin.
14.2.2 Merancang membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS : a. Dengan mengidentifikasi berbagai jenis pekerjaan
siswa dapat membuat kliping tentang jenis-jenis
pekerjaan yang menghasilkan barang atau jasa
dengan benar.
b. Dengan membuat kliping tentang jenis pekerjaan
siswa dapat menyebutkan 3 jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang dengan benar.
c. Dengan membuat kliping tentang jenis pekerjaan
siswa dapat menyebutkan 3 jenis pekerjaan yang
menghasilkan jasa dengan benar.
IPA : a. Dengan mengidentifikasi benda yang dapat bergerak
oleh angin siswa dapat membuat salah satu benda
yang dapat bergerak oleh angin dengan benar.
b. Dengan mengamati contoh benda yang dapat
digerakkan oleh angin siswa dapat menentukan
rancangan membuat benda yang dapat digerakkan
oleh angin dengan benar.
c. Dengan mengamati contoh benda yang dapat
digerakkan oleh angin siswa dapat menentukan alat
dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
untuk membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin dengan tepat.
Bahasa Indonesia : a. Dengan membaca teks tentang lalu lintas siswa lain
dapat mendengarkan bacaan tentang lalu lintas
dengan baik.
b. Dengan menirukan teks percakapan melalui telpon
siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
dengan benar.
c. Dengan menirukan dialok tentang percakapan melalui
telepon siswa dapat membuat percakapan sederhana
melalui telepon dengan bahasa yang baik..
d. Dengan membaca teks berjudul “Membuat Simbol
Lalu Lintas” siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
sesuai dengan teks yang dibaca dengan tepat .
e. Dengan membuat percakapan melalui telepon siswa
dapat melakukan bermain peran menggunakan alat
komunikasi telepon dengan benar.
SBK a. Dengan menyebutkan benda-benda yang dapat
digerakkan oleh angin siswa dapat menentukan alat
dan bahan membuat benda yang dapat di gerakkan
oleh angin dengan tepat.
b. Dengan menentukan alat dan bahan yang akan di
gunakan untuk membuat benda yang dapat di
gunakan oleh angin siswa dapat merancang
membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin
dengan rancangan yang tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ),
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence ), Keberanian
( Bravery )
E. MATERI POKOK
IPS
1. Jenis-jenis pekerjaan
Pekerjaan yang Menghasilkan Barang
Jenis pekerjaan beraneka ragam. Pekerjaan ada yang menghasilkan barang.
Misalnya petani, nelayan, peternak, dan perajin.
Petani
Petani bekerja di sawah. Petani menghasilkan padi. Beras merupakan
makanan pokok. Sungguh besar jasa petani. Sepantasnya kita
mengucapkan terima kasih.
Nelayan
Para nelayan menangkap ikan di laut. Hasil penangkapan dijual di
pasar. Berbagai jenis ikan ada di pasar.
Peternak
Peternak menghasilkan barang. Misalnya peternak ayam, peternak itik.
Peternak kambing, dan lain sebagainya. Beternak ayam menghasilkan telur
dan daging. Beternak sapi menghasilkan daging, kulit, dan susu. Sapi atau
kerbau untuk membajak sawah.
Perajin
Pengrajin menghasilkan barang. Misalnya, perajin rotan. Dari rotan
dapat dibuat kursi. Dapat dibuat tempat tidur. Rak buku, dan lain-lain.
Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa
Pemangkas Rambut
Tidak semua pekerjaan menghasilkan barang. Ada yang menghasilkan
jasa. Misalnya pemangkas rambut.
Dokter dan Perawat
Kalian pernah ke rumah sakit? Di sana ada dokter dan perawat. Mereka
berjasa merawat pasien. Mereka lakukan dengan ikhlas. Penuh rasa
tanggung jawab.
Sopir
Ada yang bekerja sebagai sopir. Sopir angkutan umum. Dan sopir
pribadi. Sopir angkutan umum melayani penumpang. Dari terminal ke
terminal. Sopir pribadi melayani majikannya.
Guru
Guru bekerja dalam bidang jasa. Bayangkan bila guru tidak hadir.
Dapatkah belajar teratur? Tentu tidak, bukan? Guru berjasa mencerdaskan
anak bangsa.
2. Alasan Orang Harus Bekerja
Setiap orang mempunyai kebutuhan. Kebutuhan dapat terpenuhi
apabila kita mempunyai penghasilan. Untuk mendapatkan penghasilan
setiap orang harus bekerja. Penghasilan dapat berupa uang yang dapat
digunakan untuk membeli berbagai barang dan jasa yang diperlukan.
Bagaimana seandainya orang tidak bekerja? Perhatikan contoh berikut!
Pak Kadir seorang karyawan di perusahaan mebel. Pak Kadir sudah
bertahun-tahun bekerja di perusahaan tersebut. Akhir-akhir ini pasokan
kayu untuk bahan dasar mebel sulit di dapat karena mahalnya harga kayu.
Perusahaan menjadi kekurangan bahan baku. Akibatnya produksi mebel
menjadi tersendat.
Perusahaan tersebut akhirnya memberhentikan sebagian
karyawannya. Pak Kadir termasuk karyawan yang diberhentikan. Pak
Kadir berusaha mencari pekerjaan lain, tetapi belum mendapatkan juga.
Padahal, Pak Kadir harus mencukupi kebutuhan keluarganya. Itulah salah
satu alasan, mengapa orang harus bekerja. Orang bekerja untuk
mendapatkan penghasilan. Penghasilan yang diperoleh digunakan untuk
mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari.
Contoh di atas adalah hal yang biasa terjadi dalam kehidupan. Setiap
orang mempunyai kebutuhan, dan kebutuhan setiap orang berbeda-beda.
Untuk memenuhi kebutuhan, setiap orang harus bekerja. Uang yang
dihasilkan dari bekerja digunakan untuk membeli berbagai barang dan jasa
dalam usaha memenuhi kebutuhan hidup.
Manusia memiliki banyak kebutuhan hidup. Kebutuhan itu, terutama
kebutuhan pokok. Kebutuhan pokok adalah kebutuhan yang harus
terpenuhi. Termasuk kebutuhan pokok adalah makanan, pakaian, dan
tempat tinggal (rumah). Setiap hari kita butuh makan untuk tumbuh dan
hidup. Kita butuh pakaian untuk menutup badan serta butuh rumah untuk
berteduh dan istirahat. Agar pintar, kita juga butuh pendidikan dengan
bersekolah. Orang tua kita giat bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup
keluarga. Anak pun dapat membantu beban orang tua dengan cara
berhemat. Sebagian uang saku sebaiknya ditabung dan tidak dihabiskan
semua. Pepatah menyatakan, “Sedikit demi sedikit lama-lama menjadi
bukit.” Jika kita membiasakan hidup hemat dan rajin menabung, di masa
depan kita akan memiliki cadangan uang untuk memenuhi kebutuhan-
kebutuhan hidup kita.
3. Pentingnya Semangat dalam Bekerja
Orang harus mempunyai semangat dalam melakukan setiap pekerjaan.
Semangat kerja yang tinggi akan mendapatkan hasil yang maksimal.
Semangat kerja yang tinggi juga dapat meningkatkan prestasi. Prestasi
kerja yang tinggi akan mendatangkan upah yang tinggi pula. Kesungguhan
dan semangat kerja harus selalu kita jaga dan pelihara. Simaklah kisah
berikut!
Bang Roji seorang pedagang kelontong. Ia menjual berbagai macam
barang, seperti beras, kedelai, kacang tanah, jagung, tepung terigu, sabun,
alat tulis dan lain-lain. Pada awalnya Bang Roji adalah pedagang yang
rajin. Setiap hari ia bekerja dari pagi hingga sore. Ia bekerja melayani
pembeli dengan tekun. Tokonya pun ramai dikunjungi pembeli.
Keuntungan yang diperolehnya sangat banyak. Bang Roji sekarang
menjadi pedagang yang kaya raya.
Setelah menjadi kaya lama-kelamaan Bang Roji kurang tekun
bekerja. Ia menjadi malas, berangkat ke pasar siang hari dan pulang
sebelum sore. Pembeli pun jadi berkurang. Mereka sering kecewa karena
setiap datang ke toko Bang Roji, toko itu sering tutup. Oleh karena sepi
pembeli, Bang Roji pun kian tak bersemangat bekerja. Akibatnya, ia rugi
dan kemudian bangkrut.
Dari cerita tersebut dapat disimpulkan, orang yang malas dan tak
bersemangat akan gagal dalam pekerjaannya. Pedagang yang malas akan
ditinggalkan pembeli, kemudian rugi, dan usahanya bisa bangkrut.
Seorang pegawai, jika malas bekerja juga dapat bernasib buruk. Ia akan
diperingatkan oleh atasannya dan mungkin saja dipecat dari kantor dan
akhirnya menganggur. Oleh karena itu, jika ingin menjadi orang sukses
dalam pekerjaan, orang harus punya semangat kerja yang tinggi. Semangat
dalam bekerja harus tetap dipertahankan dan terus ditingkatkan.
Langah- Langkah Membuat Kliping
1. Siapkan peralatan untuk membuat kliping : lem, gunting, kertas, folio
,pulpen dan membolong kertas
2. Tentukan artikel dari majalah, kolan atau majalah lain yang akan digunting
3. Gunting artikel tersebut dengan hati-hati, jangan sampai tulisannya
terpotong
4. Garislah kertas folio tersebut menjadi 3 kolom
5. Tulislah sumber, tanggal, halaman, kemudian tentukan kelas artikel
tersebut.
IPA
a. Energi
Bentuk energi ada bermacam-macam. Ada energi panas, cahaya,
gerak, getaran, listrik, dan kimia.
Sumber energi dapat berasal dari benda berikut.
Matahari
Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya. Energi panas untuk
mengeringkan pakaian dan bahan makanan.
Angin
Angin menghasilkan energi gerak. Angin dapat menggerakkan perahu
layar dan layang-layang. Selain itu, dapat menggerakkan kincir angin.
Kincir angin dapat menghasilkan listrik.
Arus listrik
Arus listrik menghasilkan energi listrik. Energi listrik untuk
menjalankan alat-alat listrik. Misalnya, TV, setrika, dan lemari pendingin.
Air
Air menghasilkan energi gerak. Energi gerak digunakan untuk
Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
b. Gerak benda
Gerak benda bermacam-macam, antara lain menggelinding, jatuh,
mengalir, memantul, dan berputar. Kecepatan gerak benda dipengaruhi
oleh ukuran, bentuk, berat, dan kekasaran permukaan bidang yang dilalui
benda
Bahasa Indonesia
a. Menanggapi cerita
Membuat Simbol Lalu Lintas
Pada hari Sabtu di sekolah, Rio dan Rani sedang belajar tentang
jenis-jenis pekerjaan. Ibu guru menceritakan tentang pekerjaan sebagai
polisi lalu lintas, Polisi lalu lintas bekerja mengatur jalan agar tidak terjadi
kemacetan dan kecelakaan, sebagai pengguna jalan yang baik kita harus
mematuhi peraturan lalu lintas dengan mengenal simbol-simbol yang telah
dibuat agar lalu lintas berjalan dengan baik. Agar lebih mengenal simbul
lalu lintas, ibu guru memberikan tugas kepada anak-anak untuk membuat
satu simbol lalu lintas, kebetulan Rio dan Rani suka membuat kerajinan
tangan. Setiap hari libur mereka selalu membuat kerajinan tangan. Sudah
banyak kerajinan tangan yang mereka hasilkan. Ada vas bunga, lampu
tempel, bunga dan mainan anak-anak. Semua terbuat dari bahan bekas,
seperti: sedotan, koran, plastik dan bambu. Mereka berduapun
mengerjakan tugas dari ibu guru bersama-sama. Mereka membuat tanda
dilarang parkir dan tanda dilarang berhenti dengan bahan-bahan bekas
yang mereka punya, salah satunya dengan kardus bekas. Walaupun
menggunakan barang bekas kerajinan tangan yang mereka buat tidak kalah
bagus dengan teman-temannya, keesokan harinya mereka mengumpulkan
hasil karyanya dan atas hasil kerajinan tangan yang bagus tersebut ibu
gurupun memberikan mereka nilai yang bagus. Mereka sangat senang
karena selain hasil kerajinan tangannya mendapat nilai yang bagus mereka
juga dapat belajar tentang simbol-simbol lalu lintas.
a. Menirukan dialog
Perhatikan contoh percakapan antara anak dan ibunya melalui telepon
di bawah ini!
Koko : Halo, selamat siang!
Sita : Selamat siang.
Koko : Sit, kamu ada waktu tidak
Sita : Ya, ada apa, Ko?
Koko :Tadi di sekolah ibu gurukan membri tugas membuat kliping
tentang pekerjaan, ayo kita buat sama-sama.
Sita : Ya, boleh. Kamu kerumahku ya ko?
Koko : Iya, Sit
b. Membuat percakapan telepon
Kamu sudah mendiskusikan aturan bertelepon. Salah satu aturan
bertelepon adalah kalimat harus ringkas. Mengapa? Karena jika berbicara
terlalu panjang, biaya telepon mahal.
Untuk mengukur kemampuan kamu, buatlah percakapan melalui
telepon dengan teman sebangkumu! Pilihlah salah satu tujuan bertelepon
berikut ini!
1. Membuat Percakapan Melalui Telepon
SBK
Merancang membuat kincir angin dari kertas
1. Menentukan bahan yang akan digunakan
2. Merancang model kincir angin yang akan dibuat
Tujuan: mengajak teman membuat kerajinan tangan
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran berbasis proyek
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa bersama-sama menyanyi lagu sikomo lewat
Si Komo Lewat
Macet lagi, jalanan macet
Gara-gara si komo lewat
Pak polisi jadi binggung
Orang-orang ikut binggung
Macet lagi, macet lagi
Gara-gara si komo lewat
Jalan Thamrin, Jalan Sudirman
Katanya berkeliling kota
Momo si komo hey… mau kemana?
Saya mau lihat gedung-gedung bertingkat
Momo si komo hey… mau kemana?
Saya mau lihat pembangunan merata
La la la la la la la la la la
weleh weleh weleh weleh weleh
Siswa dan guru tanya jawab seputar lagu yang telah dinyanyikan
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Guru bertanya kepada siswa pernahkah kalian berpergian
menggunakan kendaraan pribadi atau umum?(Eksplorasi)
b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kendaraan apa saja yang
pernah mereka gunakan. (Eksplorasi)
c. Guru menggali pengetahuan siswa tentang macam-macam tanda
lalu lintas yang mereka lihat pada saat naik kendaraan .
(Eksplorasi)
d. Siswa menyebutkan macam-macam tanda lalu lintas. (Eksplorasi)
e. Guru menyiapkan teks cerita yang berhunbungan dengan lalu lintas
dengan judul “Mambuat Simbol Lalu Lintas”. (Eksplorasi)
f. Salah satu siswa diminta maju kedepan untuk membacakan teks
cerita. (Elaborasi)
g. Siswa lain mendengarkan cerita dari temannya. (Elaborasi)
h. Siswa dan guru tanya jawab seputar isi cerita. (Elaborasi)
i. Guru memberikan contoh cara perpamitan melalui telepon kepada
orang tua jika ingin menengok teman yang kecelakaan. (Elaborasi)
j. Siswa menirukan teks percakapan dan mempraktekkan cara
menggunakan telepon di depan kelas. (Elaborasi)
k. Siswa dan guru tanya jawab seputar energi apa yang digunakan
agar kita dapat berhubungan melalui telepon. (Elaborasi)
l. Siswa menyebutkan berbagai bentuk energi yang mereka ketahui.
(Elaborasi)
m. Siswa dan guru tanya jawab tentang energi yang digunakan untuk
menjalankan kapal layar. (Elaborasi)
n. Siswa diminta untuk menyebutkan benda yang apa saja yang dapat
bergerak menggunakan angin. (Elaborasi)
o. Salah satu siswa diminta untuk memberikan contoh cara membuat
suatu alat yang dapat digerakkan oleh angin. (Elaborasi)
p. Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang membutuhkan angin
untuk bekerja. (Elaborasi)
q. Guru menunjukan beberapa gambar contoh pekerjaan (Elaborasi)
r. Guru memberikan proyek pembuatan kliping tentang jenis-jenis
pekerjaan kepada siswa dengan langkah sebagai berikut :
1. Memaparkan judul/proyek yang akan dibahas.
2. Tinjauan proyek mata pelajaran IPS tentang membuat kliping
tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa.
3. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dengan anggota 4
sampai 5 siswa.
4. Siswa diminta untuk mencari data/bahan presentasi di berbagai
sumber missal majalah, buku, Koran dll.
5. Guru menyiapkan rubrik penilaian yang sudah di buat .
6. Masing kelompok akan menyusun laporan sederhana tentang
proyek yang dilakukan.
7. Siswa dan guru menentukan batas waktu pengerjaan untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok.
8. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya pada waktu
yang telah ditentukan. (Elaborasi)
s. Siswa merancang pembuatan kliping.
t. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran
(Konfirmasi)
u. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
(Konfirmasi)
v. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(Konfirmasi)
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
Pertemuan 2
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa dan guru tanya jawab pelajaran yang lalu
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman apa yang pernah
mereka alami (Eksplorasi)
b. Salah satu siswa menceritakan pengalamannya (Eksplorasi)
c. Guru membacakan kembali bacaan tentang membuat simbol lalu
lintas(Elaborasi)
d. Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan cerita tersebut.
(Elaborasi)
e. Siswa lain memberi tanggapan tentang cerita tersebut. (Elaborasi)
f. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota 2
orang. (Elaborasi)
g. Guru menyiapkan soal latihan membuat percakapan telepon.
(Elaborasi)
h. Siswa mencoba membuat percakapan telepon yang berhubungan
dengan cerita sesuai dengan undian yang guru berikan. (Elaborasi)
i. Siswa mempraktikkan percakapan melalui telepon yang sudah
mereka buat. (Elaborasi)
j. Siswa menyebutkan energi yang digunakan untuk mengaktifkan
telepon (Elaborasi)
k. Siswa menyebutkan berbagai energi yang sering digunakan .
(Elaborasi)
l. Guru mengingatkan kembali tentang pekerjaan yang menggunakan
energi angin. (Eksplorasi)
m. Siswa menjelaskan apa yang dimaksud semangat kerja dan ciri-
cirinya. (Elaborasi)
n. Siswa melanjutkan pembuatan kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
sesuai dengan rancangan yang telah mereka buat pada pertemuan yang
lalu. (Elaborasi)
o. Siswa melanjutkan pelaporan pembuatan kliping pada pertemuan yang
akan datang.
p. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran.
(Konfirmasi).
q. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
(Konfirmasi).
r. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi).
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
Pertemuan 3
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa dan guru tanya jawab pelajaran yang lalu
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang energi apa saja yang
biasa digunakan manusia pada kehidupan sehari-hari. (Eksplorasi)
b. Siswa menyebutkan berbagai energi yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. (Eksplorasi)
c. Guru menunjukan beberapa gambar pekerjaan yang membutuhkan
energi dari alam. (Elaborasi)
d. Siswa menyebutkan energi apa saja yang di butuhkan untuk
memperlancar pekerjaan tersebut. (Elaborasi)
Contohnya :
Nelayan membutuhkan energi angin untuk berlayar
Pembut kerupuk membutuhkan energi panas matahari untuk
mengeringkan kerupuk
e. Siswa mengumpulkan hasil pebuatan kliping. (Elaborasi)
f. Setiap kelompok mempresentasikan laporan/kliping yang mereka
buat secara bergantian.(Elaborasi)
g. Guru memberikan penilaian pada laporan /presentasi sesuai rubrik
penialaian yang telah dibuat.(Konfirmasi)
h. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran.
(Konfirmasi).
i. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
(Konfirmasi).
j. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
(Konfirmasi).
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar :
1. Mulyati Arifin dkk. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkungan ku untuk
kelas 3. BSE. Halaman 63
2. Sularmi dk,. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas 3. BSE . Halaman 90
3. Kasman Darmadi dkk. Buku Bahasa Indonesia kelas 3. BSE. Halaman
104
4. M. Sholeh Muhamad dkk. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3 .
BSE . Halaman 52
5. Sunarso dkk. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3. BSE . Halaman
62
6. Media elektronik
http://lirikbaru.com/lirik-lagu-melisa-si-komo-lewat-tol.htm
b. Alat Peraga:
1. Gambar pekerjaan
2. Teks cerita
3. Telepon
I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
IPS :
a. Membuat kliping tentang
jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
IPA :
a. Menentukan rancangan
membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin
b. Menentukan alat dan
bahan yang mudah didapat
dan mudah digunakan
Bahasa Indonesia :
a. Mendengarkan bacaan
yang berisi simbol lalu
lintas
b. Membuat percakapan
melalui telepon dengan
teman
c. Melakukan bermain peran
dengan alat komunikasi
telepon.
d. Menyimpulkan isi bacaan
e. Membuat percakapan
melalui telepon.
Unjuk
kerja
Tes lisan
Tes
tertulis
Laporan
uraian
isian
IPS :
a. Buatkanlah kliping tentang
jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
IPA :
a. Tentukan rancangan
membuat benda yang dapat
digerakkan oleh angin
b. Tentukan alat dan bahan
yang mudah didapat dan
mudah digunakan
Bahasa Indonesia :
a. Buatkanlah percakapan
melalui telepon dengan
teman
b. Jelaskanlah cara Melakukan
bermain peran dengan alat
komunikasi telepon
SBK
a. Tentukan alat dan bahan
untuk membuat benda yang
dapat digerakkan oleh angin.
b. Rancanglah sebuah benda
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
f. Memperagakan
percakapan melalui telepon
SBK
a. Menentukan alat dan
bahan membuat benda
yang dapat di gerakkan
oleh angin.
b. Merancang membuat
benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
yang dapat digerakkan oleh
angin dan jelaskan cara
pembuatannya.
c. LKS
d. Lmbar observasi.
J. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
Rubrik Penilaian Proyek Pembuatan Kliping
Isi (30%) Skor
Kliping dibuat sangat sesuai dengan topik yang diberikan. Analisa dan
penjabaran yang jelas dan detail 20 - 30
Kliping yang dibuat cukup sesuai topik. Analisa dan penjabaran cukup
kaya dan detail 10 - 19
Kliping yang dibuat kurang sesuai dengan topik. Analisa dan
penjabaran sangat sederhana dan terbatas 5 - 9
Kelengkapan Bahan (25%)
Kliping dilengkapi dengan gambar dan penjelasan yang mendukung
identitas sumber tercantum 15 - 25
Kliping cukup dilengkapi dengan gambar dan penjelasan. Identitas sumber beberapa tercantum
8 - 14
Kliping kurang dilengkapi gambar dan penjelasan lainnya. Identitas
sumber tidak tercantum 3 - 7
Kerapihan dan Bentuk (25%)
Kliping disajikan sangat rapi, teratur/sistematis dan penuh dengan
kreativitas (penataan bidang tempel, pewarnaan, pemakaian besar dan
bentuk huruf yang kreatif)
15 - 25
Kliping disajikan cukup rapi, teratur/sistematis. Kreatifitas cukup baik 8 - 14
Kliping disajikan kurang rapi dan kurang menarik, tidak
sistematis/teratur, kurang kreatif 3 - 7
Ketepatan Waktu (20%)
Kliping dikumpulkan tepat pada waktu yang ditentukan 20
Kliping dikumpulkan tidak lebih dari 1 minggu setelah batas waktu 10 - 19
Kliping dikumpulkan lewat dari batas tenggang waktu bahkan
menjelang akhir peng-inputan nilai 3 - 9
Total Nilai 100
2.Lembar Penilaian Tes
No Nama Siswa Siklus I
Jumlah Rata-
rata Ketuntasan Pertem
1
Pertem
2
Akhir
siklus I Proyek
1 AM
2 AMF
3 IW
4 NS
5 NA
6 RP
7 YF
8 AO
9 AWPD
10 AA
11 DA
12 IA
13 L
14 MIA
15 N
16 NF
17 NAT
18 NA
19 NN
20 P
21 REP
22 RFW
23 RN
24 SAF
25 SUS
26 YM
27 ZLKW
28 NIK
29 NF
Jumlah
Rata-rata
Tertinggi
Terendah
Tidak tuntas
Tuntas
Persentase tidak tuntas
Persentase tuntas
Soal Evaluasi Pertemuan 1
Jawablah bertanyaan dibawah ini dengan benar!
IPS :
1. Sebutkan 3 jenis pekerjaan yang menghasilakan barang !
2. Sebutkan 3 jenis pekerjaan yang menghasilakan jasa !
IPA :
3. Buatlah rancangan membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Bahasa Indonesia :
4. Buatkanlah percakapan melalui telepon dengan teman!
5. Jelaskanlah cara menggunakan alat komunikasi telepon!
Kunci Jawaban
IPS
1. Nelayan, petani, pengrajin dll
2. Dokter, guru, tukang cukur dll
IPA
3. Kebijakan guru
Bahasa Indonesia
4. Kebijakan guru
5. a. Menekan nomor yang dituju
b.Menanyakan kebenaran nomor yang dituju
c. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti
Pedoman Penilaian
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Soal Evaluasi Pertemuan 2
Isilah Titik-titik dibawah ini dengan tepat !
IPS
1. Kita harus … untuk mendapatkan penghasilan.
2. Membuat mesin mobil adalah jenis pekerjaan yang menghasilkan….
3. Mengajar atau menjadi guru adalah termasuk pekerjaan yang menghasilkan ….
4. Tukang semir adalah pekerjaan yang menghasilkan ….
5. Salah satu ciri orang yang berhasil adalah orang yang …bekerja.
IPA
6.
Berdasarkan gambar di atas baling-baling dapat bergerak karena....
7. Menghemat menggunakan listrik berarti ... energi
8. Pada kincir angin, energi dari angin diubah menjadi....
9. Menonton televisi hingga larut malam merupakan ... energi
10. Sebaiknya kamu...kompor jika tidak digunakan
Bahasa Indonesia
Buatlah percakapan melalui telepon !
Kunci Jawaban
IPS
1. Bekerja
2. Barang
3. Jasa
4. Jasa
5. Tekun
IPA
6. Angin
7. Menghemat
8. Gerak
9. Boros
10. Mematikan
Bahasa Indonesia
Kebijakan Guru
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Soal Evaluasi Akhir Siklus I
IPS
I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Guru, Dokter dan Perawat adalah orang yang pekerjaannya menghasilkan....
2. Orang yang pekerjaannya sebagai penggrajin dari kayu maka pekerjaannya
menghasilkan ....
3. Agar mendapat penghasilan untuk memenuhi kebutuhannya manusia harus
giat....
4. Manusia bekerja untuk mendapatkan....
5. Orang yang tidak giat bekerja dia tidak dapat memenuhi....hidupnya.
IPA
6. Kapal layar yang digunakan nelayan membutuhkan energi...untuk berlayar.
7. Sebagai penggerak turbin adalah guna dari....
8. Kincir angin dapat bergerak karena adadanya energi....
9. Perubahan energi pada kincir angin yang bergerak adalah energi angin
menjadi energi ....
10. Layang-layang dapat terbang karena di gerakkan oleh...
Bahasa Indonesia
II. Buatkah percakapan melalui telepon dengan keperluan sebagai berikut !
1. Mengajak teman menengok teman yang sakit.
2. Memberi kabar kepada pak Polisi bahwa ada kecelakan.
SBK
III. Buatlah rancangan membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin!
Kunci Jawaban
IPS
1. Jasa
2. Barang
3. Bekerja
4. Penghasilan
5. Kebutuhan
IPA
6. Angin
7. Kincir Angin
8. Angin
9. Gerak
10. Angin
Bahasa Indonesia
Kebijakan Guru
SBK
Kebijakan Guru
Pedoman Penialaian
I : 10 x 2= 20
II :Skor maksimal 3 dengan ketentuan
Jawaban sesuai dengan soal : 3
Agak sesuai : 2
Kurang sesuai : 1
III = 4
Nilai Akhir : ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Wonosobo ,...Maret 2012
Peneliti
(Siska Hidayanti)
NIM : 292010603
Observer/Guru kelas III
( Sepharyanto, A.Ma )
NIP: 19709172011011002
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
( RPP )
Siklus II
Nama Sekolah : SD Negeri Jogoyitnan
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas /Semester : 3 (Tiga)/II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan)
Pelaksanaan : 17,19 dan 20 Maret 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
I. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
II. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak.
III. Bahasa Indonesia
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan
membaca puisi.
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.
IV. SBK
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana.
B. KOMPETENSI DASAR
IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan
sekolah
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi
angin dapat diubah menjadi energi gerak
Bahasa Indonesia : 7.1
8.1
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
titik.
SBK : 14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari
bahan kertas.
C. INDIKATOR
IPS :
2.2.1 Menjelaskan tujuan jual beli.
IPA :
5.1.1 Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin.
5.1.2 Menentukan rancangan yang akan dibuat.
5.1.3 Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan.
Bahasa Indonesia :
7.1.1 Membuat kalimat berdasarkan gambar seri.
8.1.1 Menentukan tema puisi berdasarakan gambar.
SBK
14.3.1 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh anging menggunakan kertas.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS : a. Dengan mengklasifikasikan berbagai kegiatan jual beli
menggunakan gambar dan menentukan tempat terjadinya
jual beli pada gambar siswa dapat menjelaskan tujuan
dilakukannya jual beli dengan benar.
IPA : a. Dengan mengidentifikasi benda yang dapat bergerak oleh
angin siswa dapat menyebutkan 2 contoh benda yang
dapat bergerak oleh angin dengan benar.
b. Dengan mengidentifikasi benda yang dapat bergerak oleh
angin siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat
bergerak oleh angin dengan benar.
c. Dengan mengamati contoh benda yang dapat digerakkan
oleh angin siswa dapat menentukan rancangan membuat
benda yang dapat digerakkan oleh angin dengan tepat.
a. Dengan mengamati contoh benda yang dapat digerakkan
oleh angin siswa dapat menentukan alat dan bahan yang
mudah didapat dan mudah digunakan untuk membuat
benda yang dapat digerakkan oleh angin dengan tepat.
Bahasa Indonesia : a. Dengan mengamati gambar seri yang ditunjukan oleh guru
siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
dengan tepat.
b. Dengan mengamati gambar dan membaca puisi siswa
dapat menentukan tema puisi yang dibaca dengan tepat.
SBK : a. Dengan membuat rancangan benda yang dapat
digerakkan oleh angin siswa dapat membuat benda yang
dapat digerakkan oleh angin menggunakan kertas dengan
benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
E. MATERI POKOK
1. IPS
Jual beli
a. Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah
Di sekitar kita banyak kegiatan jual beli. Di lingkungan rumah maupun
sekolah. Yang dijual beraneka ragam. Sesuai kebutuhan manusia. Tempat jual
beli ada yang tetap. Misalnya, warung, toko, dan pasar. Para pembeli
mendatangi tempat-tempat tersebut. Untuk membeli kebutuhan sehari-hari.
Pedagang keliling ada yang menggunakan gerobak dan pikulan Pedagang
keliling yang menggunakan mobil Ada pula pedagang keliling. Mereka
menggunakan gerobak. Sebagian lagi menggunakan pikulan. Untuk memikul
barang dagangannya.
Dagangannya bermacam-macam. Umumnya sayur-sayuran, buah-buahan.
Ikan, dan minuman. Ada juga mainan anak. Ada juga yang menggunakan
mobil. Mereka menjual alatalat rumah tangga. Seperti ember plastik, bok,
tempat sampah, dan lain-lain. Ada yang menjual makanan. Di tempat yang ada
keramaian. Tempat mereka tidak tetap. Mereka selalu berpindahpindah.
b. Terjadinya Kegiatan Jual Beli
Tidak semua kebutuhan dihasilkan sendiri. Petani menghasilkan beras.
Sayur-sayuran, buah-buahan, dan ikan. Sebagian hasil itu dijual. Hasil
penjualan untuk membeli kebutuhan lain. Seperti pakaian, biaya pendidikan,
kesehatan, dan lain-lain. Peternak menghasilkan daging, telur, dan susu. Hasil-
hasil tersebut tidak dikonsumsi sendiri. Sebagian dijual untuk mendapatkan
uang. Dengan uang tersebut mereka membeli beras, gula, minyak dan lain-
lain.
Jelaslah bahwa kegiatan jual beli terjadi karena adanya perbedaan dalam
kebutuhan. Manusia tidak mampu menghasilkan sendiri segala kebutuhan
hidupnya. Karena itu terjadilah proses kegiatan jual beli.
c. Tempat Kegiatan Jual Beli
a) Warung
b) Warung Sekolah
c) Toko
d) Pasar
Pasar Tradisional
Pedagang sibuk melayani pembeli. Pembeli langsung membayar.
Lingkungan pasar kurang bersih dan becek.Penerangannya kurang
terang. Penataan barang-barang yang dijual kurang rapi. Kalian
pernah melihat pasar seperti itu, bukan? Pasar seperti itu disebut
pasar tradisional.
Ciri-ciri pasar tradisional antara lain:
(1) terjadi tawar-menawar;
(2) pembayaran langsung kepada penjual;
(3) penjual melayani langsung pembeli;
(4) penataan barang kurang rapi;
(5) lingkungannya kotor, becek dan penerangan kurang.
Pasar Modern
Ciri-ciri pasar modern adalah:
(1) kebersihan dan keamanan terjamin;
(2) para pembeli melayani diri sendiri;
(3) tidak ada tawar-menawar harga;
(4) pembayaran melalui kasir;
(5) selain dengan uang, pembayaran dilakukan dengan kartu kredit.
2. IPA
a. Energi
Bentuk energi ada bermacam-macam. Ada energi panas, cahaya, gerak,
getaran, listrik, dan kimia.
Sumber energi dapat berasal dari benda berikut.
a) Matahari
Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya. Energi panas untuk
mengeringkan pakaian dan bahan makanan.
b) Angin
Angin menghasilkan energi gerak. Angin dapat menggerakkan perahu
layar dan layang-layang. Selain itu, dapat menggerakkan kincir angin.
Kincir angin dapat menghasilkan listrik.
c) Arus listrik
Arus listrik menghasilkan energi listrik. Energi listrik untuk
menjalankan alat-alat listrik. Misalnya, TV, setrika, dan lemari
pendingin.
d) Air
Air menghasilkan energi gerak. Energi gerak digunakan untuk
Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
b. Gerak benda
Gerak benda bermacam-macam, antara lain menggelinding, jatuh,
mengalir, memantul, dan berputar. Kecepatan gerak benda dipengaruhi
oleh ukuran, bentuk, berat, dan kekasaran permukaan bidang yang dilalui
benda
Langkah-langkah pembuatan kincir angin
Alat dan Bahan
1. Kertas karton ukuran 15 cm × 15 cm
2. Gunting
3. Pensil
4. Penggaris
5. Paku payung atau Jarum Pentul
6. Batang kayu kecil yang panjangnya 25 cm
Langkah Kerja
a. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil. Pada bagian
tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang kecil.
b. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan
gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.
Berhati-hatilah menggunakan gunting. Jangan sampai melukai tanganmu.
c, Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan paku paying
di bagian porosnya.
d. Tusukkan paku payung atau Jarum Pentul pada sebatang kayu.
Kemudian, tiuplah kincir itu dari arah depan.
3. Bahasa Indonesia
a. Membuat kalimat berdasarkan gambar
b. Menentukan Tema Puisi
Semangat Kerja
Karya Rifka F (Ica)
Walau hujan
Aku tetap pergi ke sekolah
Walau hujan
Ibu tetap berjualan di pasar
Walau hujan
Ayah tetap bekerja di sawah
Karena hujan
Adalah rahmat Tuhan
c. Menentukan tema puisi berdasarkan gambar
Contoh:
Pak polisi, pagi siang, sore dan malam
Kau berdiri gagah di tengah jalan
Mengatur kendaraan yang lalu lalang
Walau lelah, kau tetap berdiri tegap dan perkasa.
Matamu tajam bagaikan elang yang mencari mangsa
Siap menggasak dan menerkam pelanggar marka jalan raya
Siap membantu orang yang kesulitan dan dalam bahaya.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran berbasis proyek
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa bersama-sama bernyanyi abang tukang bakso
Abang Tukang Bakso
Abang tukang bakso
Mari mari sini
Aku mau beli
Abang tukang bakso
Cepatlah kemari
sudah tak tahan lagi
Satu mangkuk saja
dua ratus perak
yang banyak baksonya
Tidak pake saos
Tidak pake sambel
Juga tidak pake kol
Bakso bulat
seperti bola pingpong
kalo lewat
membikin perut kosong
Jadi anak, jangan kau suka bohong
Kalo bohong,digigit kambing ompong
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Siswa menyebutkan pekerjaan apa yang ada pada lagu yang baru
dinyanyikan.( Eksplorasi)
b. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang kegiatan jual beli
yang ada pada lagu. ( Eksplorasi)
c. Siswa menjelaskan lingkungan tempat jual beli sesuai dengan lagu.
( Eksplorasi)
d. Guru menyiapkan beberapa gambar kegiatan jual beli. ( Eksplorasi)
Siswa diminta maju menempelkan gambar kegiatan jual beli dan
menuliskan tempat terjadinya jual beli disamping gambar. (
Elaborasi)
a. Siswa diminta menyebutkan kembali dimana sajakah tempat
terjadinya jual beli. ( Elaborasi)
b. Siswa menjelaskan apa yang dimaksud kegiatan jual beli ( Elaborasi)
c. Guru menempelkan gambar seri yang bertemakan tentang kegiatan
jual beli. ( Elaborasi)
d. Siswa diminta untuk membuat kalimat berdasarkan gambar seri. (
Elaborasi)
e. Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan kalimat yang sudah
dibuatnya. ( Elaborasi)
f. Guru bertanya kepada siswa siapa yang pernah melihat orang yang
berjualan kincir angin? ( Eksplorasi)
g. Siswa menjelaskan energi yang dapat menggerakkan kincir. (
Elaborasi)
h. Guru memberikan proyek untuk membuat kincir angin :
1.Memaparkan judul/proyek yang akan dibahas
2.Tinjauan proyek matapelajaran IPA tentang membuat kincir angin
untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak.
3.Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dengan anggota 4 sampai
5 siswa.
4.Siswa menentukan bahan menbuat kincir angin
5.Guru menyiapkan rubrik penilaian yang sudah di buat .
6.Siswa merancang model kincir angin yang akan dibuat
7.Siswa dan guru menentukan batas waktu pengerjaan .
8.Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya pada pertemuan
yang akan datang sesuai dengan waktu yang telah di tentukan (
Elaborasi)
i. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran. (Konfirmasi)
j. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
(Konfirmasi)
k. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi)
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
Pertemuan 2
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikn tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
a) Guru mengingatkan siswa dengan pelajaran pada pertemuan
kemarin.
b) Guru bertanya kepada siswa apakah siswa pernah membaca atau
mendengarkan puisi
c) Siswa menyebutkan puisi apa saja yang pernah mereka baca atau
dengar.
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Salah satu siswa diminta untuk mempraktekkan bagaimana cara
membaca puisi yang benar dengan membaca puisi yang berjudul
“Semangat kerja”. (Eksplorasi)
b. Dari puisi yang telah dibaca oleh salah satu temannya siswa lain
mengomentari cara membaca puisinya. (Eksplorasi)
c. Siswa dan guru tanya jawab seputar isi puisi yang baru dibacakan.
(Eksplorasi)
d. Siswa menyebutkan tema puisi yang baru dibacakan. (Eksplorasi)
e. Guru menunjukan contoh gambar suatu profesi/pekerjaan. (Elaborasi)
f. Guru memberikan contoh menentukan tema dari suatu gambar.
(Elaborasi).
g. Guru menunjukan gambar pasar. (Elaborasi)
h. Siswa diminta untuk menentukan tema dari gambar tersebut.
(Elaborasi)
i. Siswa diminta menyebutkan kembali kegiatan apa saja yang ada di
pasar. (Elaborasi)
j. Siswa menyebutkan benda apa saja yang dijual di pasar. (Elaborasi)
k. Siswa menjelaskan apa yang dimaksud penjual. (Elaborasi)
l. Guru bertanya pernahkah siswa melihat penjual mainan di pasar?
(Eksplorasi)
m. Siswa menyebutkan mainan yang menggunakan energi angin.
(Elaborasi)
n. Siswa dan guru melanjutkan proyek pada pertemuan yang lalu yaitu
membuat kincir angin dengan langkah sebagai berikut:
9. Memaparkan kembali judul/proyek yang akan dibahas
10. Tinjauan proyek matapelajaran IPA tentang membuat kincir angin
untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
11. Guru mengatur tempat duduk siswa secara berkelompok
12. Siswa menyiapkan bahan menbuat kincir angin dan membuat
model kincir angin sesuai rancangan yang telah dibuat sebelumnya
13. Guru menyiapkan rubrik penialia.
14. Siswa merangkai bahan membuat kincir angin.
15. Siswa dan guru menentukan batas waktu pengerjaan.
16. Siswa menunjukan dan mempresentasikan hasil pembuatan kincir
angin pada pertemuan berikutnya. (Elaborasi)
o. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran. (Konfirmasi)
p. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
(Konfirmasi)
q. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Konfirmasi)
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
Pertemuan 3
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa dan guru tanya jawab pelajaran yang lalu
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
a. Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang mereka
lakuan di sekolah ketika sedang istirahat.(Eksplorasi)
b. Siswa menyebutkan kegiatan yang mereka lakukan di sekolah pada
saat istirahat. (Eksplorasi)
c. Guru bertanya apakah siswa melakukan kegiatan jual beli di sekolah
pada saat istirahat. (Eksplorasi)
d. Siswa menyebutkan barang apa saja yang biasa dia beli di sekolah
pada saat intirahat. (Eksplorasi)
e. Guru bertanya kepada siswa pernahkah mereka membeli atau
melihat penjual kincir angin. (Eksplorasi)
f. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan menjelaskan energi yang
digunakan untuk menggerakkan kincir angin. (Elaborasi)
g. Guru mengingatkan siswa pada proyek yang sudah dibuat.
(Eksplorasi)
h. Guru meminta siswa mengumpulkan proyek yang dibuat yaitu kincir
angin. (Elaborsi)
i. Setiap kelompok mempresentasikan laporan secara bergantian.
(Elaborsi)
j. Guru memberikan penilaian pada laporan/presentasi sesuai rubrik
penialaian yang telah dibuat. (Konfirmasi)
k. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran.
(Konfirmasi)
l. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
(Konfirmasi).
m. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
(Konfirmasi).
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar :
1. Mulyati Arifin dkk. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku untuk
kelas 3. BSE. Halaman 63-81
2. Sularmi dk,. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas 3. BSE . Halaman 90
3. Kasman Darmadi dkk. Buku Bahasa Indonesia kelas 3. BSE. Halaman
107
4. Ismoyo dkk. Buku Bahasa Indonesia kelas 3. BSE. Halaman 80
5. Muhammad. M. Saleh dkk. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3.
BSE . Halaman 63
b. Alat Peraga:
1. Gambar kegiatan jual beli
2. Gambar seri tentang jual beli
I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
IPS :
a. Menjelaskan tujuan jual beli
IPA :
a. Membuat salah satu benda
yang dapat bergerak oleh
angin
b. Menentukan rancangan yang
akan dibuat
c. Menentukan alat dan bahan
yang mudah didapat dan
mudah digunakan
Bahasa Indonesia :
a. Membuat kalimat berdasarkan
gambar seri
SBK
a. Membuat benda yang dapat
digerakkan oleh anging
menggunakan kertas.
Tes lisan
Tes
tertulis
Uraian
isian
IPS :
1. Sebutkan 2 benda
yang dijual dikantin
sekolahmu?
2. Apa yang dimaksud
dengan pasar?
IPA :
1. Sebutka 2 benda yang
dapat digerakkan oleh
angin?
2. Jelaskan fungsi kincir
angin pada kehidupan
sehari-hari?
Bahasa Indonesia :
1.Ceritakan cara kamu
membeli sesuatu
berdasarkan gambar
diatas!
SBK
a. Buatlah benda yang
dapat digerakkan oleh
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
angin
LKS
Lembar observasi.
J. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
Membuat Kincir Angin
No. Kegiatan Yang Dinilai Skor
1. Keterampilan Rancangan dan keindahan kincir angin 20
2. Kreatifitas
Menjelaskan cara kerja dan konsep
perubahan energi angin kedalam energi
gerak
30
3. Hasil Kesimpulan dan pengembangan dalam
kehidupan sehari-hari
50
Total Nilai 100
2.Lembar Penilaian Tes
No Nama Siswa Siklus I
Jumlah Rata-
rata Ketuntasan Pertem
1
Pertem
2
Akhir
siklus I Proyek
1 AM
2 AMF
3 IW
4 NS
5 NA
6 RP
7 YF
8 AO
9 AWPD
10 AA
11 DA
12 IA
13 L
14 MIA
15 N
16 NF
17 NAT
18 NA
19 NN
20 P
21 REP
22 RFW
23 RN
24 SAF
25 SUS
26 YM
27 ZLKW
28 NIK
29 NF
Jumlah
Rata-rata
Tertinggi
Terendah
Tidak tuntas
Tuntas
Persentase tidak tuntas
Persentase tuntas
Soal Evaluasi Pertemuan 1
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
IPS
1. Sebutkan 2 benda yang dijual dikantin sekolahmu?
2. Apa yang dimaksud dengan pasar?
IPA
3. Sebutkan 2 benda yang dapat digerakkan oleh angin?
4. Jelaskan fungsi kincir angin pada kehidupan sehari-hari?
Bahasa Indonesia
5.
Ceritakan cara kamu membeli sesuatu berdasarkan gambar diatas!
Kunci Jawaban
IPS
1. Kebijakan guru
2. Tempat bertemunya para pembeli dan penjual
IPA
3. Kincir angin, Kapal layar dll
4. Untuk menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik.
Bahasa Indonesia
5. Mengambil barang-barang yang hendak dibeli. Dimasukkan ke dalam
keranjang atau kereta dorong, Kemudian mereka menuju kasir. Barang yang
diambil dihitung oleh kasir. Kemudian dibayar.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Soal Evaluasi Pertemuan 2
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
IPS
1. Apakah yang dimaksud dengan pasar?
2. Sebutkan 3 macam bahan kebutuhan sehari-hari !
3. Jelaskan pengertian dari pasar swalayan!
4. Sebutkan 2 ciri pasar tradisional?
5. Bagaimana cara kita berbelanja supaya lebih hemat?
IPA
6. Sebutkan 2 keguanaan kincir angin!
7. Jelaskan perubahan energi yang terjadi pada kincir angin
Bahasa Indonesia
Buatlah kalimat sesuai gambar dibawah ini!
8 9 10
Kunci Jawaban
IPS
1. Pasar adalah tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli
2. beras, gula pasir, teh, kopi, susu dll
3. pasar swalayan toko yang pembelinya dapat memilih dan mengambil barang
yang ingin dibeli.
4. Ciri-ciri pasar tradisional antara lain:
a. terjadi tawar-menawar;
b. pembayaran langsung kepada penjual;
c. penjual melayani langsung pembeli;
d. penataan barang kurang rapi;
e. lingkungannya kotor, becek dan penerangan kurang.
5. Membuat daftar belanja terlebih dahulu sebelum membeli barang agar apa
yang akan kita beli tidak terlalu banyak.
IPA
6. Mendinginkan udara, Menggerakkan generator linstrik
7. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin yaitu perubahan energi angin
menjadi energi gerak
Bahasa Indonesia
8. Kebijakan guru
9. Kebijakan guru
10. Kebijakan guru
Pedoman Penilaian
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Soal Evaluasi Akhir Siklus II
I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
IPS
1. Warung adalah tempat jual beli di lingkungan....
2. Orang yang menjajakan barang dagangan disebut...
3. Kegiatan menukarkan barang dengan uang antara penjual dan pembeli disebut
kegiatan ....
4. Tempatnya kotor, terjadi tawar menawar, pembayaran langsung kepada
penjual acalah ciri-ciri tempat jual beli di....
5. (a) kebersihan dan keamanan terjamin;
(b) para pembeli melayani diri sendiri;
(c) tidak ada tawar-menawar harga;
(d) pembayaran melalui kasir;
(f) selain dengan uang, pembayaran dilakukan dengan kartu kredit.
Ciri-ciri di atas adalah ciri-ciri tempat jual beli di.......
IPA
6. Kincir angin, Kapal layar adalah benda yang dapat di gerakkan oleh....
7. Kertas karton yang dibentuk kincir, lem, gunting, jarum pentul, kayu adalah
alat-alat sederhana untuk membuat...
Bahasa Indonesia
8.
Kalimat yang tepat untuk gambar di atas adalah.....
9.
Dikala surya mulai muncul
Kau bersiap melangkahkan kaki
Menyambut mentari
Untuk membangun negeri
Denangan membagikan ilmu yang kau miliki
Kau begitu sabar mengajari anak-anak negiri
Untuk menjadi penerus bangsa ini
Tema dari puisi di atas adalah...
10. Puisi diatas menceritakan tentang pekerjaan seseorang menjadi...
Kunci Jawaban
IPS
1.Rumah
2.Penjual
3.Jual beli
4.Pasar Tradisional
5.Pasar moderen
IPA
6. Angin
7.Kincir angin
Bahasa Indonesia
8. Kebijaksanaan guru
9. Guru
10. Menceritakan tentang pekerjaan sebagai guru atau seorang pengajar
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Wonosobo ,...Maret 2012
Peneliti
(Siska Hidayanti)
NIM : 292010603
Observer/Guru kelas III
( Sepharyanto, A.Ma )
NIP: 19709172011011002
Lampiran 7
SKOR EVALUASI PRASIKLUS
BERDASARKAN INFORMASI DARI GURU KELAS
SISWA KELAS 3 SD NEGERI JOGOYITNAN WONOSOBO
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1. AM 60 √
2. AMF 60 √
3. IW 75 √
4. NS 85 √
5. NA 80 √
6. RP 60 √
7. YF 55 √
8. AO 85 √
9. AWPD 60 √
10. AA 55 √
11. DA 60 √
12. IA 70 √
13. L 75 √
14. MIA 75 √
15. N 80 √
16. NF 60 √
17. NAT 80 √
18. NA 65 √
19. NN 60 √
20. P 60 √
21. REP 55 √
22. RFW 80 √
23. RN 60 √
24. SAF 60 √
25. SUS 80 √
26. YM 60 √
27. ZLKW 60 √
28. NIK 90 √
29. NF 60 √
Jumlah 1965 13 16
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 55
Rata-rata 68
Ketuntasan 45%
Lampiran 8
SKOR EVALUASI SIKLUS I
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TEMA KERAJINAN TANGAN
SISWA KELAS 3 SD NEGERI JOGOYITNAN WONOSOBO
No Nama Siswa
Siklus I
Jumlah Rata-
rata Ketuntasan Pertem
1
Pertem
2
Akhir
siklus I Proyek
1 AM 40 40 87 79 246 62 Tidak Tuntas
2 AMF 40 93 93 84 310 78 Tuntas
3 IW 60 87 93 84 324 81 Tuntas
4 NS 60 67 80 67 274 69 Tuntas
5 NA 40 40 60 84 224 56 Tidak tuntas
6 RP 20 87 93 67 267 67 Tuntas
7 YF 20 80 73 67 240 60 Tidak Tuntas
8 AO 20 93 87 79 279 70 Tuntas
9 AWPD 40 93 80 67 280 70 Tuntas
10 AA 60 100 93 67 320 80 Tuntas
11 DA 80 93 93 60 326 82 Tuntas
12 IA 70 87 87 67 311 78 Tuntas
13 L 60 93 87 67 307 77 Tuntas
14 MIA 80 93 90 79 342 86 Tuntas
15 N 80 100 100 84 364 91 Tuntas
16 NF 20 87 90 67 264 66 Tuntas
17 NAT 80 100 100 60 340 85 Tuntas
18 NA 60 100 87 67 314 79 Tuntas
19 NN 40 100 90 67 297 74 Tuntas
20 P 60 93 93 67 313 78 Tuntas
21 REP 40 93 87 84 304 76 Tuntas
22 RFW 40 100 87 60 287 72 Tuntas
23 RN 40 100 80 67 287 72 Tuntas
24 SAF 60 100 87 67 314 79 Tuntas
25 SUS 20 93 87 79 279 70 Tuntas
26 YM 40 80 87 60 267 67 Tuntas
27 ZLKW 100 87 87 67 341 85 Tuntas
28 NIK 80 93 93 67 333 83 Tuntas
29 NF 20 67 90 79 256 64 Tidak Tuntas
Jumlah 2153
Rata-rata 74
Tertinggi 91
Terendah 56
Tidak tuntas 4
Tuntas 25
Persentase tidak tuntas 13,8%
Persentase tuntas 86,2%
Lampiran 9
SKOR EVALUASI SIKLUS II
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TEMA KERAJINAN TANGAN
SISWA KELAS 3 SD NEGERI JOGOYITNAN WONOSOBO
No Nama Siswa Siklus I
Jumlah Rata-
rata Ketuntasan Pertem
1
Pertem
2
Akhir
siklus I Proyek
1 AM 60 65 90 75 290 73 Tuntas
2 AMF 90 90 80 93 353 88 Tuntas
3 IW 60 85 70 93 308 77 Tuntas
4 NS 80 75 80 85 320 80 Tuntas
5 NA 60 65 65 93 283 71 Tuntas
6 RP 100 75 90 85 350 88 Tuntas
7 YF 80 80 60 85 305 76 Tuntas
8 AO 60 65 70 75 270 68 Tuntas
9 AWPD 90 70 80 85 325 81 Tuntas
10 AA 70 80 80 95 325 81 Tuntas
11 DA 60 85 90 85 320 80 Tuntas
12 IA 60 85 60 85 290 73 Tuntas
13 L 40 80 80 95 295 74 Tuntas
14 MIA 80 75 60 75 290 73 Tuntas
15 N 80 85 100 93 358 90 Tuntas
16 NF 80 90 80 85 335 84 Tuntas
17 NAT 80 100 90 85 355 89 Tuntas
18 NA 80 100 70 95 345 86 Tuntas
19 NN 60 80 80 95 315 79 Tuntas
20 P 70 80 60 85 295 74 Tuntas
21 REP 100 75 100 93 368 92 Tuntas
22 RFW 80 100 90 85 355 89 Tuntas
23 RN 70 90 70 85 315 79 Tuntas
24 SAF 80 70 80 95 325 81 Tuntas
25 SUS 60 70 80 75 285 71 Tuntas
26 YM 80 85 60 85 310 78 Tuntas
27 ZLKW 100 85 90 85 360 90 Tuntas
28 NIK 100 85 100 85 370 93 Tuntas
29 NF 60 50 60 75 225 61 Tidak tuntas
Jumlah 2315
Rata-rata 80
Tertinggi 93
Terendah 61
Tidak tuntas 1
Tuntas 28
Persentase tidak tuntas 3,5%
Persentase tuntas 96,5%
Lampiran 10
DOKUMENTASI
Kegiatan Siklus I
Membaca Teks Lalu Lintas
Merancang Proyek
Praktik Menggunakan Telepon
Proses pembuatan kliping
Guru membimbing pembuatan kliping
Pelaporan Pembuatan Kliping
Produk Kliping
Kegiatan Siklus II
Penjelasan Proyek
Merancang Proyek
Membaca Puisi
Pembuatan Proyek
Pelaporan Proyek
Evaluasi
Lampiran 11
Lampiran 12
63