upaya meningkatkan keberanian bertanya dan …repository.ump.ac.id/691/1/cover_gustin...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN BERTANYA DAN
KEAKTIFAN BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI
DASAR ATMOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN MEDIA
ANIMASI PADA SISWA KELAS X 4
MAN PURWOKERTO 2 TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian
syarat gelar S1
Oleh
GUSTIN FARIDA ROHMAH
1101010047
PROGRAN STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
ii
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
iii
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
iv
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
v
ABSTRAK
Penelitian dilakukan di MAN Purwokerto 2 tahun pelajaran
2014/2015.Tujuan pembelajaran ini adalah untuk mengetahui keberanian bertanya
dan keaktifan belajar dengan menggunakan model pembelajaran group
investigation menggunakan media animasi.Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2
pertemuan.Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu planning, acting,
observing, dan reflecting.Subyek penelitian adalah siswa kelas X 4 MAN
Purwokerto 2 dengan jumlah 42 siswa. Pengumpulan data untuk mengetahui
peningkatan keberanian bertanya dan keaktifan belajar siswa selama proses
belajar mengajar dilakukan melalui observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunujukan adanya peningkatan keberanian bertanya
pada siklus I sebanyak 26,24 % meningkat pada siklus II menjadi 45,24
%.eaktifan belajar pada siklus I sebanyak 21,84 % meningkat pada siklus II
menjadi 33,61 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menggunakan
model pembelajaran Group Investigation dan media animasi dapat meningkatkan
keberanian bertanya dan keaktifan belajar geografi siswa kelas X 4 MAN
Purwokerto 2.
Kata kunci : Group Investigation, Animasi, Keberanian Bertanya, Keaktifan
Belajar, Geografi
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
vi
ABSTRACT
The research was done in MAN Purwokerto 2 in academic year
2014/2015. The research aimed to observe asking bravery and learning activeness
through group investigation of animation media. This classroom action research
consisted of 2 cycles, each cycle had 2 meetings. Each meeting provided with 4
stages; planning, acting, observing and reflecting. The subject was tenth 4 graders
MAN Purwokerto 2 consisted of 42 students. The data collection for the asking
bravery and learning activeness was obtained from observation and
documentation.
The research showed that there was an improvement of asking, the 1 st
cycles showed that 26,24 % and it improved to be 45,24 % in the 2nd cycle. The
learning activeness in the 1 st cycles was 21,84 % and it improved to be 33,61 %
in the 2nd cycle. It could be drawn that Group Investigation and animation media
couldimprove student’ asking bravery and learning activeness in geography
subject for the tenth 4 graders MAN Purwokerto 2.
Keywords: Group Investigation, Animation, Asking bravery, Learning
Activeness, Geography.
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
vii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Q.S Ar - Ra’d : 11)
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
viii
PERSEMBAHAN
Saya ucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
anugerah dan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini.Skripsi ini saya
persembahkan kepada Bapak Rasiman dan Ibu Mursini tercinta yang yang selalu
memberikan nasehat, dukungan, semangat, dan doanya dalam penulisan skripsi
ini.
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
ix
KATA PENGANTAR
Alkhamdulillahirobil’alamin, Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayahNya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Keberanian
Bertanya Dan Keaktifan Belajar Geografi Pada Kompetensi Dasar Atmosfer
Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Menggunakan Media Animasi
Pada Siswa Kelas X 4 MAN Purwokerto 2 Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penulis menyadari bahwa penulis dapat menyelesaikan skripsi ini berkat
bantuan dari berbagai pihak, baik material maupun spiritual. Maka pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah menberikan ijin penelitian ini.
2. Dra. Esti Sarjanti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah
dengan sabar memfasilitasi keperluan kami mahasiswa pendidikan Geografi.
3. Suwarsito, S.Pi, M.Si Dosen pembimbing I yang telah memberikan nasihat,
motivasi, pengarahan, saran, dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si Dosen pembimbing II yang telah memberikan
motivasi, pengarahan, saran, dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
5. Drs. H. Muslikh Kepala MAN Purwokerto 2, yang telah mengijinkan
dilaksanakannya penelitian ini.
6. Dani Firmansah, SH Guru Geografi MAN Purwokerto 2, yang telah
membantu jalannya penelitan ini.
7. Dewan penguji skripsi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
8. Seruluh dosen Pendidikan Geografi yang telah memberikan harta yang
berharga yaitu ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
9. Bulik Mursinah dan Bulik Murjiah yang telah memberikan doa, kasih sayang,
dan perjuangannya yang luar biasa bagi penulis.
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
x
10. Adiku tersayang Deviana Fatmawati dan keluarga besar yang telah
memberikan dukungan dan semangatnya.
11. Siswa - siswi MAN Purwokerto 2 khususnya kelas X 4 yang telah bersedia
menjadi objek penelitian.
12. Teman – teman seperjuangan Geografi 2011 yang banyak memberikan
semangat, motivasi, dan bantuannya.
13. Teman – teman kos Dani, Dwi, Esa, Hesti, Ika, Lusi, Mela, Rifa, Udah, dan
Yuli, yang selalu memberikan semangatnya.
14. Kepada semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga segala bantuan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
mendapat pahala dari Allah SWT.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari masih banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan adanya kritik
dan saran yang membangun akan penulis terima dengan senang hati.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak – pihak
yang berkepentingan dan para pembacanya.
Purwokerto, Juli 2015
Peneliti
Gustin Farida Rohmah
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………... iii
SURAT PERNYATAAN………………………………………………….. iv
ABSTRAK .................................................................................................... v
ABSTRACT……………………………………………………………….. vi
MOTTO ........................................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Keaktifan dan Keberanian Bertanya ..................................... 8
B. Model Pembelajaran Group Investigation ............................ 18
C. Media Animasi ...................................................................... 22
D. Model Pembelajaran dan Media............................................ 23
E. Hakekat Pengajaran Geografi ............................................... 23
F. Atmosfer ............................................................................... 25
G. Penelitian yang Relevan ........................................................ 29
H. Kerangka Pikir ...................................................................... 30
I. Hipotesis Tindakan................................................................ 31
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ................................................................ 32
B. Subjek Penelitian ................................................................... 32
C. Jenis Penelitian ...................................................................... 32
D. Kolaborasi………………………………………………….. 32
E. Prosedur Penelitian................................................................ 33
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 46
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 47
H. Indikator Keberhasilan .......................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Daerah Penelitian .................................................. 53
B. Hasil Penelitian ..................................................................... 55
C. Pembahasan ........................................................................... 100
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 106
B. Saran ..................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 107
LAMPIRAN .................................................................................................. 109
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian ............................................................ 3
Tabel 1.2 Keberanian Bertanya siswa kelas X. 4 MAN Purwokerto 2
semester genap 2014/2015. ................................................... 3
Tabel 1.3 Keaktifan siswa kelas X. 4 MAN Purwokerto 2 semester
genap 2014/2015. .................................................................. 4
Tabel 2.1 Penelitian yang relevan ......................................................... 29
Tabel 3.1 Indikator penilaian keberanian bertanya siswa ..................... 47
Tabel 3.2 Inikator keaktifan belajar ...................................................... 48
Tabel 3.3 Indikator penilaian aktivitas guru.......................................... 49
Tabel 4.1 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus I
pertemuan I............................................................................ 62
Tabel 4.2 Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I
pertemuan I............................................................................ 62
Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I Pertemuan I ...... 63
...............................................................................................
Tabel 4.4 Hasil observasi keranian bertanya siswa pada siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................... 71
Tabel 4. 5 Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I
pertemuan 2 ........................................................................... 72
Tabel 4. 6 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan 2. ... 73
Tabel 4. 7 Hasil evaluasi siklus I pertemuan 1 dan 2 ............................. 75
Tabel 4.8 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus 2
pertemuan 1 ........................................................................... 85
Tabel 4.9 Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus 2
petemuan 1 ............................................................................ 86
Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus 2 pertemuan 1..... 87
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xiv
Tabel 4.11 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus 2
pertemuan 2 dapat dilihat pada tabel di bawah ini ............... 96
Tabel 4. 12 Hasil observasi keaktifan siswa pada siklus 2 pertemuan 2 .. 97
Tabel 4. 13 Hasil observasi aktivitas guru siklus 2 pertemuan 2 ............. 98
Tabel 4.14 Hasil evaluasi siklus II petemuan I dan II ............................. 99
Tabel 4.15 Rekapitulasi hasil keberanian bertanya dan keaktifan
belajar siklus I dan siklus II .................................................. 100
Tabel 4.16 Rekapitulasi Keberanian Bertanya dan Keaktifan Belajar .... 101
Tabel 4.17 Aktivitas Guru ....................................................................... 102
Tabel 4.18 Hasil evaluasi siklus I dan II ................................................ 103
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Alur Penelitian............................................................ 30
Gambar 3.1 Bagan Pelaksanaan Setiap Siklus .............................................. 33
Gambar 4.1 Peta Administrasi Kecamatan Purwokerto Selatan…………… 54
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015
xvi
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Anggota Kelompok Belajar ........................................... 110
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran & Silabus ........................ 112
Lampiran 3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 140
Lampiran 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 156
Lampiran 5. Lembar Soal Evaluasi ............................................................... 160
Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa ................................................................ 173
Lampiran 7. Daftar Nilai Belajar Siswa ........................................................ 178
Lampiran 8. Foto Kegiatan ........................................................................... 180
Lampiran 9 Surat – surat ............................................................................... 183
Upaya Meningkatkan Keberanian..., Gustin Farida Rohmah, FKIP UMP, 2015