upaya meningkatkan keterampilan gerak dasar … · pendekatan bermain pada anak tunagrahita kelas...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR

MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA ANAK TUNAGRAHITA

KELAS IV SDLB HAMONG PUTRO SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

OLEH :

MAHYAN PRAHMADANY IMAS

K4612095

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Mahyan Prahmadany Imas

NIM : K4612095

Program Studi : Penjaskesrek

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ UPAYA MENINGKATKAN

KETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR MELALUI

PENDEKATAN BERMAIN PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB

HAMONG PUTRO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2018/2019” ini benar-

benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2018

Yang membuat pernyataan

Mahyan Prahmadany Imas


iii

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR


KELAS IV SDLB HAMONG PUTRO SUKOHARJO


Oleh :

MAHYAN PRAHMADANY IMAS

NIM. K4612095

Skripsi

DiajukanUntukMemenuhi Salah SatuPersyaratanMendapatkanGelarSarjanaPendidikanProgram StudiPendidikanJasmaniKesehatan Dan Rekreasi

PendidikanOlahraga Dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober2018


iv

PERSETUJUAN

Nama :Mahyan Prahmadany Imas

NIM :K4612095

JudulSkripsi :UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK

DASAR LOKOMOTOR MELALUI PENDEKATAN

BERMAIN PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB

HAMONG PUTRO SUKOHARJO


Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.



v


vi

MOTTO

MARKUS 12:30

Dan: kasihilah YAHWEH, Elohimmu,

dengansegenaphatimudandengansegenapjiwamudandengansegenapakalbu

dimudandengansegenapkekuatanmu. Inilahperintah yang terutama.

AMSAL 1:7

Takutakan YAHWEH adalahpermulaanpengetahuan.

AMSAL 4:13

Berpeganglahteguhpadadidikan, hendaklahengkautidakmelepaskannya;

peliharalahdia, karenadialahkehidupanmu.

Keluaran 14:13-14

Jangan takut berdirilah teguh, karena keselamatan dari Yahweh telah

ditunjukkan bagimu, Yahweh yang berperang bagimu, dan kamu berdiam

saja.

Besok akan menjadi hari yang baik. Rencanakanlah hari ini dan lakukan

besok! Walau kadang expektasi berbeda dari kenyataan, setidaknya

berusaha melakukan sesuai rencana (Mahyan Prahmadany Imas K462095)


vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Ayahanda Muhammad, SE., MM. danIbundaSutariHandayani, Amd.Keb.

”

Taklepasdaridetiknyawaktuuntukjerihpayah, doa,

cintadankasihsayangtulusuntuk sang Anak.

Begitubanyakharapandankeinginanuntuksesuatu yang perludiperjuangkan di

duniaini, hartatahtadancintakaukorbankanuntukpengabdianmusebagai orang

tuaterhebat.Terimakasihuntukcintadankasih,

kepadamukumengabdiuntukmuakuberjuang demi kebahagiaanmu.

“Suamiku Musa CahyadidanAnakkuJoshevaAnoraPramudita”

Apapunitu,

tuluspengorbanancintakasihdarisebuahronakehidupan.Menapakilikunyase

buahpengorbanan, derasnyakeringat, iringanmu, topanganmu,

semangatmudalamberproseshinggakumengertiartisebuahpengorbanan.Ter

imakasih “CINTA”

“TemanSeperjuangankuPenjasAngkatan 2012 ”

Lihat, masadepancerahdengansenyummerekahsedangmenunggulangkah

kalian. Terimakasih,

atasberagamnyawarnatintadiaryku.Terimakasihataspelajaranberharga

kalian untuk-ku.


viii

ABSTRAK

MahyanPrahmadanyImasK4612095UPAYA MENINGKATKANKETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR MELALUIPENDEKATAN BERMAIN PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS IVSDLB HAMONG PUTRO SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 208/2019,Skripsi. Surakarta :FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaretSurakarta, Oktober 2018.

TujuanPenelitianiniadalahuntukmeningkatkanhasilbelajargerakdasarlokomormeliputijalan,laridanlompatuntukanaktunagrahitamelaluipendekatanbermainpadasiswakelasIVSDLB HamongPutroSukoharjoTahunPelajaran 2018/2019.

Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelas(PTK).Penelitianinidilaksanakandalamduasiklus,dengantiapsiklusterdiriatasperencanaan, pelaksanaantindakan, observasi,danrefleksi.SubjekpenelitianadalahsiswakelasIV SDLB HamongPutroSukoharjoyang berjumlah7Siswa yang terdiridari4siswaputeradan3siswaputeri.Sumber databerasaldari guru, siswadanpeneliti.Teknikpengumpulan dataadalahdenganobservasi, tesdenganmenggunakanTest Gross Motoric Development2 (TGMD 2), dandokumentasiatauarsip.Validitas datamenggunakantekniktriangulasi data.Analisis data menggunakanteknikdeskriptifyang didasarkanpadaanalisiskualitatifdenganpersentase.

Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwamelaluipendekatanbermaindapatmeningkatkanhasilbelajargerakdasarlokomotorfdariprasikluskesiklus I dandarisiklusI kesiklus II. Dari hasilanalisis yangdiperolehpeningkatanhasilbelajarketerampilangerakdasarmanipulatifpadaSiklus Idari 6 siswamencapai85,7% atausebanyak6siswasudahmasukkriteriatuntasdanpadaSiklus IImeningkatmencapai100%atausemuasiswatelahmencapaikriteriatuntasdenganKKM 75.

SimpulanpenelitianiniadalahdenganpendekatanbermaindapatmeningkatkanhasilbelajargerakdasarlokomotorpadasiswakelasIV SDLBHamongPutroSukoharjoTahunPelajaran 2018/2019.

Kata Kunci:HasilBelajar, GerakDasarlokomotor, AnakTungrahita,PendekatanBermain.


ix

ABSTRACT

Mahyan Prahmadany Imas K4612095EFFORTS TO IMPROVELOCOMOTOR BASIC MOVEMENT SKILL THROUGH THE PLAYAPPROACH TO TUNAGRAHITA CLASS IV CHILDREN SDLBHAMONG PUTRO SUKOHARJO LESSON YEAR 2018/2019. ResearchPaper,Surakarta : Teacher Training and Education FacultySebelasMaretUniversity of Surakarta, October 2018.

The purpose of this research is to increase the locomotor basic movementof walk, run and jump for mental disorder children through the applicationoftheadaptive learning physical activity model by playing in Grade Four SDLBHamong Putro Sukoharjo academic year 2018/2019.

This research is a classroom action research (CAR). This study wasconducted in two cycles, each cycle consist of planning, action, observation, andreflection. The subjects were students in grade Four SDLB Hamong PutroSukoharjo which consisted of 7 students, 4 male studentsand3 female students.Data source was taken from teachers, students and researchers. The data collectiontechnique used observation, Test Gross Motoric Development 2 (TGMD 2), andrecording. The validity of the data used data triangulation technique. The dataanalysis used the descriptive technique based on the qualitativeanalysispercentage.

The results of this study indicated that through the application of theadaptive learning with playing can improve the manipulative basic movementlearning outcomes in pre-cycle to the first cycle and from the first cycle to thesecond cycle. From the analysis obtained, the increasing of manipulative basicmovement skill learning outcomeson the first cycle of 6 students was 85,7% or 6students have achieved the criteria and on the second cycle increased to 100% orall of the students have achieved the KKM criteria.

The conclusion of this research is the playing approach canimprovestudents’ learning outcomes of locomotor basic movementskillsinmentaldisorder children ofgrade Four SDLB Hamong Putro Sukoharjo academic year2014/2015.

Keywords : Learning Outcomes, Mental Disorder Children, Locomotor BasicMovement, Adaptive Learning Physical ActivityModel.


x

KATA PENGANTAR

SegalapujibagiTuhan Yang MasaEsa, yang memberiilmudaninspirasi,

dankemuliaan.Ataskehendak-

Nyapenulisdapatmenyelesaikanskripsidenganjudul“UPAYA

MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR LOKOMOTOR


KELAS IV SDLB HAMONG PUTRO SUKOHARJO TAHUN

PELAJARAN 2018/2019”.

Skripsiinidisusununtukmemenuhisebagiandaripersyaratanuntukmendapat

kangelarSarjanapada Program StudiPendidikanJasmaniKesehatandanRekreasi,

PendidikanOlahragadanKesehatan, FakultasKeguruandanIlmuPendidikan,

UniversitasSebelasMaret Surakarta.

Penulismenyadaribahwaterselesaikannyaskripsiinitidakterlepasdaribantuan,

bimbingan, danpengarahandariberbagaipihak.Untukitu,

penulismenyampaikanterimakasihkepada:

1. Prof. Dr. JokoNurkamto,

M.PdselakudekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMar

et Surakarta.

2. Drs. Sunardi, M.Keskepala

ProgramStudiPendidikanJasmaniKesehatandanRekreasiTerpilih 2015 – 2020,

danPendidikanOlahragadanKesehatan,

FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret Surakarta.

3. Dr. RonySyaifullah, S.Pd.,M.PdselakuPembimbing I, yang

selalumemberikanmotivasidanbimbingandalampenyusunanskripsiini.

4. Pomo Warih Adi,S.Pd.,M.Or., selakuPembimbing II, yang

selalumemberikanpengarahandanbimbingandalampenyusunanskripsiini.


xi

5. KepalaSDLB HamongPutroSukoharjo, yang

telahmemberikesempatandantempatgunapengambilan data dalampenelitian.

6. Sumawardi, S.PdselakuKepalaSDLB HamongPutroSukoharjo, yang

telahmemberikesempatandantempatgunapengambilan data dalampenelitian.

7. Sri SayuniS.Pdselaku Guru kelas SDLB HamongPutroSukoharjo, yang

telahmemberibimbingandanbantuandalampenelitian.

8. Para siswadansiswikelas IV SDLB HamongPutroSukoharjo, yang

telahbersediauntukberpartisipasidalampelaksanaanpenelitianini.

9. Semuapihakdansahabat-sahabatsaya yang

turutmembantudalampenyusuanskripsiini yang

tidakbisasayasebutkansatupersatu.

Penulismenyadaribahwaskripsiinimasihjauhdarikesempurnaankarenakete

rbatasanpenulis.Meskipundemikian,

penulisberharapsemogaskripsiinibermanfaatbagipenuliskhususnyadanpembacaum

umnya.



xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL............................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN............................................................................................ vii

ABSTRAK ....................................................................................................... viii

ABSTRACT..................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI.................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. RumusanMasalah ................................................................. 10

C. TujuanPenelitian................................................................... 11

D. ManfaatPenelitian................................................................. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA


xiii

A. Kajian Teori .......................................................................... 13

1. Pendidikan Jasmani ........................................................ 13

2. Pendidikan Jasmani Adaptif............................................ 14

3. Tujuan Pendidikan Adaptif.............................................. 15

4. Anak Berkebutuhan Khusus............................................ 15

5. Tunagrahita...................................................................... 16

6. Karakteristik Tunagrahita................................................ 17

7. Gerak Sebagai Unsur Pokok Pendidikan Jasmani........... 18

8. Periode Perkembangan Gerak Dasar SD......................... 19

9. Psikomotor ( Gerak )....................................................... 20

10. Gerak Dasar..................................................................... 22

a. Keterampilan Gerak Dasar.................................. 22

b. KlasifikasiGerak Dasar........................................ 22

c. Fase Belajar Keterampilan Gerak Dasar.............. 25

11. Gerak dasar Lokomotor Jalan, Lari dan Lompat............. 26

a. Gerak Jalan........................................................... 26

b. Gerak Lari............................................................ 28

c. Gerak Lompat...................................................... 29

12. Pendekatan Bermain........................................................ 30

13. Manfaat Bermain............................................................. 31

14. Pendekatan Bermain Dalam Pembelajar Gerak Dasar

Lokomotor Bagi Tunagrahita.......................................... 34

a. Pendahuluan........................................................ 34

b. Prosedur Pelaksanaan.......................................... 34

B. KerangkaBerpikir................................................................ 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. TempatdanWaktuPenelitian.................................................. 44

1. TempatPenelitian............................................................. 44

2. WaktuPenelitian.............................................................. 45

3. Siklus PTK...................................................................... 46

B. SubjekPenelitian................................................................. 46


xiv

C. Data dan Sumber Data......................................................... 46

D. TeknikPengumpulan Data................................................... 47

E. Teknik UjiValiditas Data..................................................... 48

F. Analisis Data....................................................................... 48

G. IndikatorKinerjaPenelitian..................................................49

H. ProsedurPenelitian............................................................. 50

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A.Deskripsi Pratindakan...............................................................54

B.Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................... 56

1. Siklus 1.................................................................................... 56

a. Rencana Tindakan........................................................ 56

b. Pelaksanaan Tindakan................................................... 57

c. Observasi Tindakan...................................................... 59

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus 1...................... 64

2. Siklus 2.................................................................................66

a. Perencanaan Tindakan.............................................. 66

b. Pelaksanaan Tindakan............................................... 66

c. Observasi Tindakan................................................... 68

d. Analisis dan Reflesi Tindakan................................... 72

C. Rekapitulasi Hasil Tindakan Antar Siklus.......................... 74

D. Pembahasan.......................................................................... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan............................................................................77

B. Implikasi................................................................................. 78

C. Saran.......................................................................................78

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................. 80

LAMPIRAN............................................................................................. 82


xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Klasifikasi Tunagrahita ............................................................... 16

Tabel 2.2 Tema-Tema Gerak Dasar ............................................................ 23

Tabel 2.3 Konsep Gerak.............................................................................. 24

Tabel3.1 JadwalPenelitianTindakanKelas .................................................. 45

Tabel3.2 TeknikPengumpulan Data……………………………………... 47

Tabel 3.1 IndikatorPencapainHasilBelajarPesertaDidik............................. 49

Tabel 4.1 Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor........ 55

Tabel 4.2 Deskripsi Data Siklus 1 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor.. 64

Tabel 4.3 Deskripsi Data Siklus 2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor.. 73

Tabel 4.4 Hasil Perbandingan Prosentase dan Jumlah Ketuntasan Siswa... 75


xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar2.1.teknikBerjalan yang Benar ....................................................... .....27

Gambar2.6KerangkaBerfikir....................................................................... 42

Gambar3.1 AlurSiklusPenelitianTindakanKelas ........................................ 53

Gambar 4.1 Diagram Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor.... 56

Gambar 4.2 Diagram Data Siklus 1 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor.. 65

Gambar 4.3 Diagram Data Siklus 2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor.. 73

Gambar 4.4 Diagram Rekapitulasi Hasil Antar Siklus.................................... 74


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1.Silabus ...................................................................................... 82

Lampiran 2. RPP .......................................................................................... 87

Lampiran 3. Soal Tes Kognitif Siklus I........................................................ 97

Lampiran 4. Soal Tes Kognitif Siklus II....................................................... 99

Lampiran 5. Rekapitulasi Penilaian Siklus 1............................................... 101

Lampiran 6. Rekapitulasi Penilaian Siklus 2................................................ 104

Lampiran 7. Daftar Presensi Siswa Siklus I................................................. 107

Lampiran 8. Daftar Presensi Siswa Siklus II............................................... 108

Lampiran 9. Surat Keputusan Dekan FKIP Izin Penyusunan Skripsi....... 109

Lampiran 10. Surat Permohonan Izin Penelitian........................................... 110

Lampiran 11.Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian............................... 111

Lampiran 12. Dokumentasi Penelitian......................................................... 112

upaya meningkatkan keterampilan gerak dasar … · pendekatan bermain pada anak tunagrahita kelas...

Documents