upaya meningkatkan kosakata melalui metode bernyanyi …...kata kunci : kosakata, metode bernyanyi,...
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN KOSAKATA MELALUI METODE BERNYANYI PADA
KELOMPOK B TK SATRIA TUNAS BANGSA KOTA SALATIGA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014 -2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi S1 PG-PAUD
Sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Misno
272011048
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2015
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ia menyediakan pertolongan bagi orang yang jujur, menjadi perisai bagi orang yang tidak bercela lakunya, ~ Amsal 2:6-7
Sebab Allah berfirman: "Pada waktu Aku berkenan, Aku akan mendengarkan
engkau, dan pada hari Aku menyelamatkan, Aku akan menolong engkau." Sesungguhnya, waktu ini adalah waktu perkenanan itu, sesungguhnya hari
ini adalah hari penyelamatan itu. ~ II Korintus 6:2 ~
Janganlah takut sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang sebab Aku ini Allahmu, Aku akan meneguhkan bahkan akan menolong engkau, Aku
akan memegang engkau dengan tangan kanan-ku yang membawa kemenangan
~ Yesaya 41:10 ~
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Pemerintah Daerah Tingkat II Kabupaten Bengkayang Propinsi Kalimantan Barat.
2. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
3. TK Satria Tunas Bangsa Salatiga.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukuratas berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi dengan baik. Merupakan kebanggaan tersendiri karena telah
melalui perjuangan berat, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Kosakata Melalui Metode Bernyanyi Pada Kelompok B TK Satria
Tunas Bangsa Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014 -2015’. Penulis menyadari
bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Pdt. John Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk belajar di UKSW.
2. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Drs. Tritjahjo Danny S., M.Si, selaku Kaprogdi PG-PAUD dan seluruh dosen FKIP PG-
PAUD yang telah membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi PG-
PAUD ini dan telah memberikan sebagian ilmu sebagai bekal penulis untuk menghadapi
lapangan pekerjaan sesungguhnya.
4. Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A. dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
memberikan pengarahan dan sabar membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs Sumardjono P. M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
memberikan pengarahan dan sabar membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak Suryadman Gidot M.Pd selaku Bupati Kepala Daerah Tingkat II Kabupaten
Bengkayang yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh Studi.
ii
iii
ABSTRAK
Misno. Agustus 2015. Upaya Meningkatkan Kosakata melalui Metode Bernyanyi pada
Kelompok B TK Satria Tunas Bangsa Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
2014 -2015. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing I: Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A.; Pembimbing II: Drs. Sumardjono
Pm., M.Pd.
Penelitian tindakan kelas dilakukan pada anak kelompok A TK Satria
Tunas Bangsa Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 18 anak yang
terdiri dari 12 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan kosakata anak menggunakan metode bernyanyi.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
pengamatan/observasi dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan
deskriptif kualitatif dengan indikator: (1) Menirukan kembali 3-4 urutan kata (2)
Menjawab pertanyaan sederhana (3) Mengenal suku huru awal dari nama benda
yang ada disekitar. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan
observasi dengan menggunakan lembar observasi untuk mengukur kemampuan
kosakata anak saat kegiatan bernyanyi. Peningkatan kemampuan kosakata anak di
kelas terjadi secara bertahap. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan kosakata anak melalui metode bernyanyi. Sebelum dilakukan tindakan
mencapai 44%. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan metode
bernyanyi, kosakata anak menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I mencapai
61% dan siklus II peningkatan mencapai 83%. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah menggunakan metode bernyanyi dapat meningkatkan kosakata anak pada
kelompok B TK Satria Tunas Bangsa Salatiga.
Kata Kunci : Kosakata, Metode Bernyanyi, Anak TK Kelompok B
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PENGESAHAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Kata Pengantar .......................................................................................... i
Abstrak ................................................................................................ iii
Daftar Isi ................................................................................................ iv
Daftar Tabel ............................................................................................. vi
Daftar Grafik ............................................................................................ vii
Daftar Lampiran ....................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................. 5
1.5 Sistematika Penulisan.............................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kosakata ................................................................................ 7
2.1.1 Penertian Kosakata ...................................................... 7
2.1.2 Jenis-Jenis kosakata ………………............................. 9
2.1.3 Penguasaan Kosakata .................................................. 12
2.2 Metode bernyanyi .................................................................. 12
2.2.1 Pengertian bernyanyi................................................... 12
2.2.2 Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode Bernyanyi ..... 15
2.3 Strategi Pembelajaran Melalui Bernyanyi ............................. 16
2.3.1 Manfaat Bernyanyi Bagi Anak ..................................... 18
2.3.2 Fungsi Bernyanyi ........................................................ 18
2.4 Kegiatan Bernyanyi Anak Usia Dini ..................................... 19
v
2.5 Hubungan Metode Bernyanyi Dengan Perbendarahaaan
Kosakata Bahasa Anak …………………………………… 21
2.6 Kajian Relevan ....................................................................... 21
2.7 Kerangka Berpikir …………………………………………... 23
2.8 Hipotesis Tindakan ................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ...................................................................... 25
3.2 Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................ 25
3.3 Subyek Penelitian .................................................................. 25
3.4 Variabel Penelitian ................................................................ 26
3.5 Rencana Tindakan ................................................................. 26
3.6 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 30
3.7 Teknik anlisis Data .......................................................... ..... 31
3.8 Indikator Keberhasilan.............................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus (Kondisi Awal ) ................ 34
4.2 Hasil Penelitian ............................................................. 36
4.2. 1 Deskripsi kondisi Pelaksanaan Siklus I ................. 36
4.2.2. Deskripsi kondisi Pelaksanaan Siklus II ................ 41
4.3 Pembahasan ................................................................... 48
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................ 52
5.2 Saran ...................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 54
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Penguasaan Kosakata Pra Siklus ....................................... ....... 4
Tabel 3.1 kisi – kisi penilaian ………………………………………………. 32
Tabel 3.2 lembar penganatan …………………………………………………33
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Pra Siklus........................................................35
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Siklus I............................................................40
Tabel 4.3 Distribusi Ketuntasan Siklus II ..........................................................44
Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .......... 46
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 23
Gambar 3.1 Bagan PTK Model Suharsimi Arikunto....................................... 29
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Pra Siklus................................................... 35
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Siklus I .................................................... 40
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Siklus II ................................................ 44
Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus
,Siklus I dan siklus II .................................................................... 47
Gambar 4.5 Diagram Perningkatan Ketuntasan Kategori Baik Pra Siklus,
Siklus I dan II ................................................................................ 47
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ……………………………………………………………….. 56
Lampiran 2 ……………………………………………………………….. 57
Lampiran 3 ……………………………………………………………….. 58
Lampiran 4 ……………………………………………………………...... 70
Lampiran 5 ……………………………………………………………….. 76