upaya peningkatan hasil belajar ips melalui pendekatan...
TRANSCRIPT
1
LAMPIRAN
2
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DAN SISWA
Siklus I Pertemuan I
Nama Guru : Ali Mashuri
Nama SD : SDN Tombo 01
Kelas/semester :IV/2
Konsep : Transportasi
Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2012
Petunjuk :
1. Cermatilah indikator keterampilan guru.
2. Berikan tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator
pengamatan.
3. Skala penilaian untuk masing – masing indikator adalah sebagai
berikut:
1. Jika satu deskriptor yang tampak
2. Jika dua deskriptor yang tampak
3. Jika tiga deskriptor yang tampak
4. Jika semua deskriptor yang tampak
No Indikator Deskriptor Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Pengelolaan kelas a. Apersepsi sesuai dengan materi
yang diajarkan.
b. Melibatkan seluruh anggota
kelas
c. Apersepsi dapat membangun
pengetahuan siswa
d. Sesuai dengan karakteristik
siswa
4
2. Penjelasan materi a. Guru mampu merangsang siswa
membangun pengetahuannya
sendiri.
b. Guru menggunakan media yang
3
menarik.
c. Materi disesuaikan dengan
karakteristik siswa,
d. Guru memanfaatkan lingkungan
sekitar untuk membangun
pengetahuan siswa
3
3. Pemanfaatan alat
peraga
a. Media mudah digunakan
b. Media menarik perhatian siswa
c. Media disesuaikan dengan
karakteristik siswa
d. Media sesuai tujuan
pembelajaran.
3
4. Pelaksanaan
inkuiri
a. Mengarahkan siswa dalam
merumuskan masalah.
b. Memfasilitasi siswa untuk
mencari pertanyaan.
c. Membimbing siswa yang
kesulitan dalam membuat
rumusan masalah.
d. Memotifasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
3
5. Keberanian siswa
bertanya
a. Menyampaikan manfaat materi
yang akan diajarkan.
b. Menyampaikan harapan dan
dorongan kepada siswa.
c. Dapat menarik semangat dan
minat siswa.
d. Menciptakan iklim belajar yang
menyenangkan.
3
6. Pembuatan
rangkuman
a. Penjelasan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Penjelasan sesuai dengan
kemampuan dan karakteristik
peserta didik.
c. Materi penjelasan dikuasai
dengan baik.
d. Penjelasan diselingi tanya jawab.
4
7. Pelaksanaan
evaluasi
a. Memberikan umpan balik
pertanyaan pada siswa
b. Membimbing siswa mengurutkan
4
kegiatan yang telah dilakukan
selama pembelajaran.
c. Menarik kesimpulan dari materi
d. Memberikan penilaian kepada
siswa
3
Jumlah Skor 24
Skor maksimal : 28
Skor minimal : 7
n = (28 - 7) + 1
= 22
Letak Q1 = (n + 2)
= (22 + 2)
= 6
jadi nilai Q1 adalah 6
Letak Q2 = ( n + 1)
= (22 + 1)
= 11,5
jadi nilai Q2 adalah 11,5
Letak Q3 = ( 3n + 2)
= (3.22 + 1)
= 16,8
Jadi nilai Q3 adalah 16,8
Kriteria ketuntasan Kategori
16,8 ≤ skor ≤ 28 Sangat baik
11,5 ≤ skor < 16,8 Baik
6 ≤ skor < 11,5 Cukup
1 ≤ skor < 6 Kurang
Batang, 12 Maret 2012
Observer
Abdul Hamid, S.Pd.
5
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DAN SISWA
Siklus I Pertemuan II
Nama Guru : Ali Mashuri
Nama SD : SDN Tombo 01
Kelas/semester :IV/2
Konsep : Transportasi
Hari/tanggal : Kamis, 15 Maret 2012
Petunjuk :
1. Cermatilah indikator keterampilan guru.
2. Berikan tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator
pengamatan.
3. Skala penilaian untuk masing – masing indikator adalah sebagai
berikut:
1. Jika satu deskriptor yang tampak
2. Jika dua deskriptor yang tampak
3. Jika tiga deskriptor yang tampak
4. Jika semua deskriptor yang tampak
No Indikator Deskriptor Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Pengelolaan kelas a. Apersepsi sesuai dengan materi
yang diajarkan.
b. Melibatkan seluruh anggota
kelas
c. Apersepsi dapat membangun
pengetahuan siswa
d. Sesuai dengan karakteristik
siswa
4
2. Penjelasan materi a. Guru mampu merangsang siswa
membangun pengetahuannya
sendiri.
b. Guru menggunakan media yang
6
menarik.
c. Materi disesuaikan dengan
karakteristik siswa,
d. Guru memanfaatkan lingkungan
sekitar untuk membangun
pengetahuan siswa
3
3. Pemanfaatan alat
peraga
a. Media mudah digunakan
b. Media menarik perhatian siswa
c. Media disesuaikan dengan
karakteristik siswa
d. Media sesuai tujuan
pembelajaran.
3
4. Pelaksanaan
inkuiri
a. Mengarahkan siswa dalam
merumuskan masalah.
b. Memfasilitasi siswa untuk
mencari pertanyaan.
c. Membimbing siswa yang
kesulitan dalam membuat
rumusan masalah.
d. Memotifasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
3
5. Keberanian siswa
bertanya
a. Menyampaikan manfaat materi
yang akan diajarkan.
b. Menyampaikan harapan dan
dorongan kepada siswa.
c. Dapat menarik semangat dan
minat siswa.
d. Menciptakan iklim belajar yang
menyenangkan.
3
6. Pembuatan
rangkuman
a. Penjelasan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Penjelasan sesuai dengan
kemampuan dan karakteristik
peserta didik.
c. Materi penjelasan dikuasai
dengan baik.
d. Penjelasan diselingi tanya jawab.
4
7. Pelaksanaan
evaluasi
a. Memberikan umpan balik
pertanyaan pada siswa
b. Membimbing siswa mengurutkan
7
kegiatan yang telah dilakukan
selama pembelajaran.
c. Menarik kesimpulan dari materi
d. Memberikan penilaian kepada
siswa
3
Jumlah Skor 24
Skor maksimal : 28
Skor minimal : 7
n = (28 - 7) + 1
= 22
Letak Q1 = (n + 2)
= (22 + 2)
= 6
jadi nilai Q1 adalah 6
Letak Q2 = ( n + 1)
= (22 + 1)
= 11,5
jadi nilai Q2 adalah 11,5
Letak Q3 = ( 3n + 2)
= (3.22 + 1)
= 16,8
Jadi nilai Q3 adalah 16,8
Kriteria ketuntasan Kategori
16,8 ≤ skor ≤ 28 Sangat baik
11,5 ≤ skor < 16,8 Baik
6 ≤ skor < 11,5 Cukup
1 ≤ skor < 6 Kurang
Batang, 15 Maret 2012
Observer
Abdul Hamid S.Pd.
8
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DAN SISWA
Siklus II Pertemuan I
Nama Guru : Ali Mashuri
Nama SD : SDN Tombo 01
Kelas/semester :IV/2
Konsep : Permasalahan Sosial
Hari/tanggal : Senin, 2 April 2012
Petunjuk :
1. Cermatilah indikator keterampilan guru.
2. Berikan tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator
pengamatan.
3. Skala penilaian untuk masing – masing indikator adalah sebagai
berikut:
1. Jika satu deskriptor yang tampak
2. Jika dua deskriptor yang tampak
3. Jika tiga deskriptor yang tampak
4. Jika semua deskriptor yang tampak
No Indikator Deskriptor Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Pengelolaan kelas a. Apersepsi sesuai dengan materi
yang diajarkan.
b. Melibatkan seluruh anggota
kelas
c. Apersepsi dapat membangun
pengetahuan siswa
d. Sesuai dengan karakteristik
siswa
4
2. Penjelasan materi a. Guru mampu merangsang siswa
membangun pengetahuannya
sendiri.
b. Guru menggunakan media yang
9
menarik.
c. Materi disesuaikan dengan
karakteristik siswa,
d. Guru memanfaatkan lingkungan
sekitar untuk membangun
pengetahuan siswa
3
3. Pemanfaatan alat
peraga
a. Media mudah digunakan
b. Media menarik perhatian siswa
c. Media disesuaikan dengan
karakteristik siswa
d. Media sesuai tujuan
pembelajaran.
3
4. Pelaksanaan
inkuiri
a. Mengarahkan siswa dalam
merumuskan masalah.
b. Memfasilitasi siswa untuk
mencari pertanyaan.
c. Membimbing siswa yang
kesulitan dalam membuat
rumusan masalah.
d. Memotifasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
4
5. Keberanian siswa
bertanya
a. Menyampaikan manfaat materi
yang akan diajarkan.
b. Menyampaikan harapan dan
dorongan kepada siswa.
c. Dapat menarik semangat dan
minat siswa.
d. Menciptakan iklim belajar yang
menyenangkan.
4
6. Pembuatan
rangkuman
a. Penjelasan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Penjelasan sesuai dengan
kemampuan dan karakteristik
peserta didik.
c. Materi penjelasan dikuasai
dengan baik.
d. Penjelasan diselingi tanya jawab.
4
7. Pelaksanaan
evaluasi
a. Memberikan umpan balik
pertanyaan pada siswa
b. Membimbing siswa mengurutkan
10
kegiatan yang telah dilakukan
selama pembelajaran.
c. Menarik kesimpulan dari materi
d. Memberikan penilaian kepada
siswa
3
Jumlah Skor 25
Skor maksimal : 28
Skor minimal : 7
n = (28 - 7) + 1
= 22
Letak Q1 = (n + 2)
= (22 + 2)
= 6
jadi nilai Q1 adalah 6
Letak Q2 = ( n + 1)
= (22 + 1)
= 11,5
jadi nilai Q2 adalah 11,5
Letak Q3 = ( 3n + 2)
= (3.22 + 1)
= 16,8
Jadi nilai Q3 adalah 16,8
Kriteria ketuntasan Kategori
16,8 ≤ skor ≤ 28 Sangat baik
11,5 ≤ skor < 16,8 Baik
6 ≤ skor < 11,5 Cukup
1 ≤ skor < 6 Kurang
Batang, 2 April 2012
Observer
Abdul Hamid S.Pd.
11
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU DAN SISWA
Siklus II Pertemuan II
Nama Guru : Ali Mashuri
Nama SD : SDN Tombo 01
Kelas/semester :IV/2
Konsep : Permasalahan Sosial
Hari/tanggal : Kamis, 5 April 2012
Petunjuk :
1. Cermatilah indikator keterampilan guru.
2. Berikan tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator
pengamatan.
3. Skala penilaian untuk masing – masing indikator adalah sebagai
berikut:
1. Jika satu deskriptor yang tampak
2. Jika dua deskriptor yang tampak
3. Jika tiga deskriptor yang tampak
4. Jika semua deskriptor yang tampak
No Indikator Deskriptor Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Pengelolaan kelas a. Apersepsi sesuai dengan materi
yang diajarkan.
b. Melibatkan seluruh anggota
kelas
c. Apersepsi dapat membangun
pengetahuan siswa
d. Sesuai dengan karakteristik
siswa
4
2. Penjelasan materi a. Guru mampu merangsang siswa
membangun pengetahuannya
sendiri.
b. Guru menggunakan media yang
12
menarik.
c. Materi disesuaikan dengan
karakteristik siswa,
d. Guru memanfaatkan lingkungan
sekitar untuk membangun
pengetahuan siswa
3
3. Pemanfaatan alat
peraga
a. Media mudah digunakan
b. Media menarik perhatian siswa
c. Media disesuaikan dengan
karakteristik siswa
d. Media sesuai tujuan
pembelajaran.
3
4. Pelaksanaan
inkuiri
a. Mengarahkan siswa dalam
merumuskan masalah.
b. Memfasilitasi siswa untuk
mencari pertanyaan.
c. Membimbing siswa yang
kesulitan dalam membuat
rumusan masalah.
d. Memotifasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
4
5. Keberanian siswa
bertanya
a. Menyampaikan manfaat materi
yang akan diajarkan.
b. Menyampaikan harapan dan
dorongan kepada siswa.
c. Dapat menarik semangat dan
minat siswa.
d. Menciptakan iklim belajar yang
menyenangkan.
4
6. Pembuatan
rangkuman
a. Penjelasan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Penjelasan sesuai dengan
kemampuan dan karakteristik
peserta didik.
c. Materi penjelasan dikuasai
dengan baik.
d. Penjelasan diselingi tanya jawab.
4
7. Pelaksanaan
evaluasi
a. Memberikan umpan balik
pertanyaan pada siswa
b. Membimbing siswa mengurutkan
13
kegiatan yang telah dilakukan
selama pembelajaran.
c. Menarik kesimpulan dari materi
d. Memberikan penilaian kepada
siswa
3
Jumlah Skor 25
Skor maksimal : 28
Skor minimal : 7
n = (28 - 7) + 1
= 22
Letak Q1 = (n + 2)
= (22 + 2)
= 6
jadi nilai Q1 adalah 6
Letak Q2 = ( n + 1)
= (22 + 1)
= 11,5
jadi nilai Q2 adalah 11,5
Letak Q3 = ( 3n + 2)
= (3.22 + 1)
= 16,8
Jadi nilai Q3 adalah 16,8
Kriteria ketuntasan Kategori
16,8 ≤ skor ≤28 Sangat baik
11,5 ≤ skor < 16,8 Baik
6 ≤ skor < 11,5 Cukup
1 ≤ skor < 6 Kurang
Batang, 5 April 2012
Observer
Abdul Hamid S.Pd.
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri Tombo 01
Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Hari/tanggal :
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/ kota dan propinsi.
II. Kompetensi Dasar
2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya .
III. Indikator
1. Mengidentifikasi 7 keadaan transportasi tradisional
2. Mengidentifikasi 8 keadaan transportasi modern
3. Merumuskan konsep transportasi tradisional dan transportasi modern
4. Merumuskan masalah transportasi tradisional dan transportasi modern
5. Memecahkan masalah transportasi tradisional dan transportasi modern
6. Merancang penggunaan transportasi yang tepat pada saat sekarang
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang transportasi dengan baik
8. Menjelaskan perkembangan teknologi transportasi dengan baik
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Pada saat siswa berkelompok menyimak gambar tentang keramaian kendaraan
tempo dulu, siswa dapat mengidentifikasi 8 keadaan transportasi tradisional
dengan benar
15
2. Pada saat siswa berkelompok menyimak gambar tentang keramaian kendaraan
saat sekarang, siswa dapat mengidentifikasi 8 keadaan transportasi modern
dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan konsep hasil identifikasi
transportasi tradisional dan transportasi modern
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah transportasi
tradisional dan transportasi modern
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memecahkan masalah transportasi
tradisional dan transportasi modern
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merancang penggunaan transportasi yang
tepat pada saat sekarang
7. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang transportasi dengan baik
8. Secara individual, siswa dapat menjelaskan perkembangan teknologi transportasi
dengan baik
V. Materi Pokok
1. Jenis transportasi
2. Konsep transportasi
3. Permasalahan transportasi
4. Pemecahan masalah transportasi
5. Rancangan penggunaan transportasi
6. Perkembangan teknologi transportasi
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran STM (Sains Teknologi Masyarakat)
2. Metode: diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, penugasan.
16
VII. Langkah-langkahpembelajaran
PertemuanKe-I
Tahap
UraianKegiatanPembelajaran
Estimasi
Waktu
Karakter
yang
Diinginkan Pendahuluan
1. Apersepsi
Siswa menerima pertanyaan guru
“Alat transportasi apa yang kalian
gunakan untuk ke sekolah?”
2. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran dariguru.
3. Siswa menyimak langkah-langkah
pembelajaran dari guru
10Menit Komunikasi
KegiatanInti 1. Siswa berhitung 1 sampai 5,
sampai seluruh siswa (40 siswa).
2. Siswa membentuk kelompok terdiri
5 orang dengan membentuk
nomor yang sama (1 semua
sebanyak 5)
3. Siswa menyimak gambar tentang
keramaian kendaraan tempo dulu
(eksplorasi)
4. Siswa mengidentifikasi minimal 6
keadaan transportasi tradisional
(eksplorasi)
5. Siswa mengidentifikasi minimal 8
keadaan transportasi modern
(eksplorasi)
6. Siswa merumuskan konsep hasil
identifikasi transportasi tradisional
dan transportasi modern(elaborasi)
7. Siswa merumuskan masalah
transportasi tradisional dan transportasimodern(elaborasSiswa memecahkan masalah transportasi tradisional dan transportasimodern(elaborasi)
8. Siswa merancang penggunaan
transportasi yang tepat saat
sekarang(elaborasi)
9. Siswa merancang penggunaan
transportasi yang tepat saat
sekarang(elaborasi)
50Menit Ketertiban
Tanggungja
wab
Ketelitian
Partisipasi
Toleransi
Menghargai
Kerjasama
Kerjasama
Tanggung jawab
Penutup Refleksi siswa bersama guru 10Menit Mandiri
17
PertemuanKe-II
Tahap UraianKegiatanPembelajaran Estimasi
Waktu
Karakteryang
Diinginkan Pendahuluan 1. Apersepsi
Siswa membuat Yel,yel…..
2. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran dariguru
3. Siswa menyimak langkah-
langkah pembelajaran dariguru
10Menit Kekompakan
Keseriusan
KegiatanInti 1. Siswa melaksanakan diskusi kelas.
2. Siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompok tentang
transportasi.
3. Siswa memberi tanggapan
terhadap kelompok yang
presentasi.
4. Siswa bersama guru memberikan
aplaus.
5. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan.
30Menit Tanggung
jawab
Ketepatan
Kerjasama
Penghargaan
Kerjasama
Penutup 1. Siswa mengerjakan tes formatif
2. Siswa menerima motivasi dari guru
20Menit Mandiri
Penghargaan
VIII. Sumber dan media pembelajaran
1. Sumber
a. Standar Isi
b. Silabus IPS kelas IV semester II
c. Buku BSE Cerdas Pengetahuan Sosial IV SD/MI, Retno Heni Pujiati, Umi
Yuliati
d. Buku BSE IPS Kelas IV SD/MI, Tantya Hisnu P., Winardi
e. Koran, majalah, tabloid dan brosur
18
2. Media pembelajaran
a. Gambar keadaan transportasi
b. Lembar Kerja Siswa
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Proses belajar : Unjuk Kerja
b. Hasil Belajar : Tes
2. Bentuk penilaian
a. Unjuk kerja : Pengamatan
(membentuk kelompok, menyimak, diskusi kelompok, diskusi kelas)
b.Tes : isian
3. Instrumen (terlampir)
Batang, Maret 2012
Guru Kelas IV
Ali Mashuri
19
Lampiran
Materi Ajar
Transportasi
Alat transportasi adalah bagian dari teknologi. Manusia menciptakan teknologi
untuk mempermudah hidupnya. Dulu orang menggunakan alat transportasi yang masih
sangat sederhana. Bahkan pada zaman dulu kalau bepergian orang hanya berjalan kaki.
Sekarang orang sudah memakai alat transportasi modern. Ada bermacam – macam alat
transportasi. Berdasarkan jenisnya ada transportasi darat, laut, dan udara. Transportasi
darat atau angkutan darat dibedakanmenjadi dua jenis, yaitu bermesin dan tidak bermesin.
Angkutan tidak bermesin bersifattradisional dan berlangsung sejak dahulu. Misalnya,
sepeda, becak, delman, gerobak, dansebagainya. Transportasi yang tidak menggunakan
mesin umumnya menggunakan tenaga manusia contohnya becak, maupun tenaga hewan
seperti sapi, kerbu, kuda, onta, dan lain lain. Hewan-hewan itu biasanya hewan besar.
Angkutan darat yang menggunakan mesin bersifat modern. Harganya lebih mahal tetapi
daya angkut lebih cepat. Contohnya, sepeda motor, mobil, bus, kereta api, dan
sebagainya.Transportasi laut ada yang bermesin dan tidak bermesin. Contoh tidak
bermesin, seperti perahu dayung, kapal layar, dan sebagainya. Dahulu sebelum ada
teknologi, manusia menggunakan alat transportasi air tradisional seperti yang disebutkan
diatas. Adapun yang bermesin adalah kapal laut. Kapal laut ada yang berukuran besar dan
kecil. Kapal yang besar dapat mengangkut bus, truk, dan sebagainya.. Tranportasi udara
contohnya pesawat terbang dan helikopter. Sekarang, ada bermacam-macam alat
transportasi.
Sebelum tahun 1800 alat transportasi yang dipakai adalah tenaga manusia,
hewan dan sumber tenaga dari alam. Sekarang, teknologi transportasi berkembang, ada
bermacam-macam alat transportasi modern menggunakan mesin. Fungsi transportasi
pada umumnya adalah untuk mengangkut penumpang dan barang dari satu tempat ke
tempat lain. Perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini antara lain alat
transportasi masa kini dapat menempuh jarak jauh dalam waktu yang singkat, kendaraan-
kendaraan besar seperti truk atau kapal dapat mengangkut barang berton-ton. Kendaraan
masa kini bisa lebih cepat. Contoh kendaraan masa kini yaitu sepeda motor. Sepeda
20
motor adalah sebuah kendaraan yang dapat berjalan dengan lincah dan cepat. Kereta api
merupakan alat transportasi massal yang terdiri dari beberapa gerbong. Karena
banyaknya gerbong, kereta dimanfaatkan sebagai alat angkut masal yang bisa
mengangkut banyak orang.
21
LEMBAR KERJA
SIKLUS I PERTEMUAN I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : IV
Materi Pokok : Jenis Alat Transportasi
Petunjuk : Isilah nama alat transportasi, tempat alat transportasi tersebut berada,
serta tergolong teknologi transportasi modern atau tradisional pada samping gambar!
1.
2.
3.
4.
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
22
5.
6.
7.
8.
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
23
9.
10.
11.
12.
13.
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
24
14.
15.
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di . . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
Nama alat transportasi disamping
adalah . . . .
Digunakan di. . . .
Tergolong teknologi transportasi . . . .
25
KUNCI JAWABAN
LEMBER KERJA SIKLUS I PERTEMUAN I
1. Gerobak, darat, tradisional
2. Becak, darat, tradisional.
3. Sepeda, darat, tradisional.
4. Perahu dayung, laut, tradisional.
5. Kereta api, darat, modern.
6. Delman / dokar, darat, tradisional.
7. Bus, darat, modern.
8. Truk, darat, modern.
9. Perahu layar, laut, tradisional.
10. Pesawat, udara, modern.
11. Helikopter, udara, modern.
12. Jet, udara, modern.
13. Ambulance, darat, modern.
14. Motor, darat, modern.
15. Kapal tanker, laut, modern.
Kriteria Penilaian
Benar sempurna = 3
Dijawab 2 poin = 2
Dijawab 1 poin = 1
Skor Maksimal = 45
Nilai =
26
KISI-KISI SOAL FORMATIF
(EVALUASI)
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Jumlah soal : 10 soal
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 10 menit
Kurikulum : KTSP Penyusun : Ali Mashuri
Kelas / Semester : IV / 2
Standar Kompetensi :2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dankemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan propinsi.
No Kompetensi
Dasar Materi Indikator Penilaian
Betuk
soal No Soal
As
pek
I.
II.
2.3 Mengenal
perkemba
ngan
teknologi
produksi,
komunikas
i, dan
transporta
si serta
pengalam
an
mengguna
kannya .
2.3 Mengenal
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalaman
menggunak
annya .
Jenis
Alattransp
ortasi
Jenis alat
transporta
si
1. Membedak
analat
transportasi
berdasarka
n jenisnya.
.
2. Membed
akanalat
transport
asi
berdasar
kan
jenisnya.
Tes tertulis
Tes tertulis
Jawaban
singkat
Uraian
1-5
1-4
(C1)
(C1)
27
SOAL EVALUASI
SIKLUS I PERTEMUAN I
A. Isilah titik-titik pada soal dibawah ini!
1. Berdasarkan perkembangan teknologinya, alat transportasi dibedakan menjadi ...
jenis
2. Berdasarkan tempatnya, alat transportasi terbagi menjadi alat transportasi...., alat
transportasi...., dan alat transportasi.....
3. Berdasarkan teknologinya andong merupakan alat transportasi...
4. Perahu layar digunakan di...
5. Mobil digunakan di...
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini!
a. Sebutkan 3 macam alat transportasi darat yang tidak bermesin!
b. Sebutkan 3 macam alat transportasi darat yang bermesin / modern!
c. Sebutkan 3 macam alat transportasi laut!
d. Sebutkan 3 macam alat transportasi udara!
28
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
SIKLUS I PERTEMUAN I
1. Isian singkat
1. 2 (dua)
2. Darat, laut, dan udara.
3. Tradisional
4. Laut
5. Darat
2. Uraian
1. Becak, andong, sepeda.
2. Mobil, kereta api, bus.
3. Kapal tanker, perahu layar, perahu dayung.
4. Pesawat terbang, jet, helikopter.
Kriteria Penilaian
Isian singkat
Soal benar bernilai 1, salah bernilai 0
Uraian
Soal benar bernilai 3, jawaban kurang sempurna 2, jawaban salah 1, tidak dijawab 0
Skor maksimal = 17
Nilai=
29
LEMBAR KERJA
SIKLUS I PERTEMUAN II
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10
30
Isilah tabel berdasarkan gambar diatas! Berilah tanda check (v) pada kolom teknologi
modern / tradisional!
No Nama Alat
Transportasi
Teknologi Manfaat
Modern Tradisional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
31
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA
SIKLUS I PERTEMUAN II
No Nama Alat
Transportasi
Teknologi
Manfaat Modern
Tradisio
nal
1. Becak V Mengangkut orang / barang
2. Delman V Mengangkut orang / barang
3. Gerobak V Mengangkut barang
4. Motor V Mengangkut orang
5. Mobil V Mengangkut orang / barang
6.
Pesawat Terbang V
Mengangkut orang / barang
dengan jumlah yang banyak
dan waktu yang cepat
7.
Perahu V
Mengangkut orang / barang di
air
8. Bus
V Mengangkut orang dengan
jumlah yang banyak
9. Ambulance V Mengangkut orang sakit
10. Truk
V Mengangkut barang dengan
jumlah yang banyak
Kriteria Penilaian
Benar sempurna = 3
Benar 2 poin = 2
Benar 1 poin = 1
Skor Maksimal = 30
Nilai =
32
KISI-KISI SOAL FORMATIF
(EVALUASI)
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Jumlah soal : 10 soal
Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 10 menit
Kurikulum : KTSP Penyusun : Ali Mashuri
Kelas / Semester : IV / 2
Standar Kompetensi :2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi,
dankemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan propinsi.
No
.
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Penilaian
Bentuk
soal
No.
Soal
As
pek
I.
II.
2.3Mengenal
perkemban
gan
teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalama
n
menggunak
annya .
2.3 Mengenal
perkemban
gan
teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalama
n
menggunak
annya .
Alat
transportasi
Alat
transportasi
1. Membandingk
an manfaat
alat-alat
transportasi
yang
digunakan
masyarakat
pada masa
lalu dan masa
kini.
2. Membandi
ngkan
manfaat
alat-alat
transportas
i yang
digunakan
masyaraka
t pada
masa lalu
dan masa
kini.
Tes tertulis
Tes tertulis
Jawaban
singkat
Uraian
1-5
1-5
(C1)
(C2)
33
SOAL EVALUASI
SIKLUS I PERTEMUAN II
A. Isilah titik-titik pada soal di bawah ini!
1. Mobil digunakan untuk mengangkut ... dan ...
2. Bus dapat mengangkut orang dan barang dengan jumlah yang .... daripada mobil.
3. Kendaraan anti macet yaitu ....
4. Manfaat gerobak yaitu untuk mengangkut ....
5. Perahu digunakan untuk mengangkut...dan.... di....
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan masing-masing 3 alat transportasi yang menggunakan teknologi modern
dan tradisional.?
2. Berikan satu alasan mengapa alat transportasi diperlukan oleh manusia?
3. Jelaskan 2 perbedaan alat transportasi pada masa lalu dan masa kini ?
4. Jelaskan 3 alasan mengapa sekarang ini banyak orang menggunakan motor untuk
bepergian ?
5. Jelaskan 3 sikap negatif perilaku orang berkenderaan ?
34
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
SIKLUS I PERTEMUAN II
A. Isian singkat
1. Orang dan barang
2. Lebih banyak
3. Sepeda motor
4. Barang
5. Orang dan barang , di laut
B. Uraian
1. Transportasi tradisional : kuda, gerobak, perahu dayung/layar.
Transportasi modern : pesawat terbang, mobil, motor.
2. Alat Transportasi digunakan untuk mengatasi masalah kehidupan supaya
mempermudah gerak manusia.
3. Transportasai masa lalu : murah, tidak menggunakan bahan bakar, lambat.
Tranportasi masa kini : mahal, menggunakan bahan bakar, cepat.
4. Harganya lebih murah, anti macet, bisa masuk jalan kecil.
5. Berhenti di tempat terlarang, ngebut, tabrak lari.
Kriteria Penilaian
Isian singkat
Soal benar bernilai 2, salah bernilai 0
Uraian
Soal benar bernilai 4, jawaban kurang sempurna 2, jawaban salah 1, tidak dijawab 0
Skor maksimal = 30
Nilai=
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Tombo 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Hari / Tanggal :
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan Kabupaten/ Kota dan Propinsi.
KOMPETENSI DASAR
2.3 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
INDIKATOR
1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa alam di Indonesia.
2 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (Tsunami, Gempa bumi, dan Angin
topan) di Indonesia.
3 Menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa-peristiwa alam di Indonesia
4 Mengidentifikasi pola perilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi
peristiwa alam di lingkungan setempat.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Melalui informatif dan gambar-gambar peristiwa alam siswa dapat
mendeskripsikan peristiwa-peristiwa alam (Tsunami, Gempa bumi, dan Angin
topan) di Indonesia dengan benar.
2 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam di
Indonesia dengan baik.
3 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya
peristiwa-peristiwa alam di Indonesia dengan baik
36
4 Melalui penugasan kelompok siswa dapat mengidentifikasi pola perilaku anggota
masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam dengan baik.
MATERI POKOK
Hubungan Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya Dengan Gejalanya.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1 Pendekatan pembelajaran STM (Sains Teknologi Masyarakat)
2 Metode: diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, penugasan.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-I
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi
Waktu
Karakter yang
Diinginkan
Pendahuluan 1. Apersepsi
Guru melakukan apersepsi
dengan bertanya tentang
peristiwa alam yang ada di
Indonesia; Siapa yang tahu
bentuk peristiwa alam yang
pernah terjadi di Indonesia?
coba sebutkan yang kalian
ketahui !
2. Siswa menerima motivasi dari
guru
3. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran
10 Menit Komunikatif
Kegiatan Inti 1 Siswa mengamati gambar-
gambar kenampakan alam yang
diberikan guru(eksplorasi).
2 Siswa mengadakan tanya jawab
dengan guru mengenai
peristiwa-peristiwa alam yang
pernah terjadi di lingkungan
sekitar tempat tinggal kab/ kota
(eksplorasi).
3 Siswa dibagi ke dalam kelompok
yang terdiri dari 5 siswa
(elaborasi).
50 Menit
Ingin Tahu
Komunikatif
Kerjasama
37
4 Setiap kelompok
mengidentifikasi peristiwa-
peristiwa alam di Indonesia
(elaborasi).
5 Siswa mencatat hasil diskusi
pada selembar kertas
(elaborasi).
6 Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
secara bergantian (elaborasi).
7 Siswa yang lain memberi
tanggapan atas jawaban
temannya (elaborasi).
8 Siwa diberi penghargaan oleh
guru setelah selesai
mengerjakan tugas (konfirmasi).
9 Guru memberi tanggapan
jawaban siswa dengan jawaban
yang benar (konfirmasi).
10 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk
menanyakan materi yang belum
dipahami (konfirmasi).
Tanggung
jawabMandiri
Menghargai
prestasi
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil diskusi
kelompok mengenai peristiwa-
peristiwa alam.
2. Guru memberikan evaluasi.
10 Menit Tanggung
jawab
Mandiri
Pertemuan Ke-II
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimas
Waktu
Karakter yang
Diinginkan
Pendahuluan Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya tentang peristiwa alam yang
ada di Indonesia; siapa yang tahu apa
10 Menit Komunikatif
38
penyebab peristiwa alam banjir ? apa
akibat yang ditimbulkan dari peristiwa
alam banjir ?
Siswa menerima motivasi dari guru
Siswa menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Eksplorasi:
Siswa mengamati gambar-gambar
kenampakan alam yang diberikan
guru.
Siswa mengadakan tanya jawab
dengan guru mengenai tindakan yang
harus dilakukan untuk mengurangi
dampak dari peristiwa alam.
Elaborasi:
Siswa dibagi ke dalam kelompok
yang terdiri dari 5 siswa.
Setiap kelompok mengidentifikasi
tindakan yang harus dilakukan untuk
mengurangi dampak dari peristiwa
alam.
Siswa mencatat hasil diskusi pada
selembar kertas.
Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian.
Siswa yang lain memberi tanggapan
atas jawaban temannya.
Konfirmasi:
Siwa diberi penghargaan oleh guru
setelah selesai mengerjakan tugas.
Guru memberi tanggapan jawaban
50 Menit
Ingin Tahu
Komunikatif
Kerjasama
Tanggung
jawab
Mandiri
Menghargai
prestasi
39
siswa dengan jawaban yang benar.
Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
Penutup Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil diskusi kelompok
mengenai tindakan yang harus
dilakukan untuk mengurangi dampak
dari peristiwa alam.
Guru memberikan evaluasi.
10 Menit Tanggung
jawab
Mandiri
I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber:
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Kelas IV (BSNP) hal. 46.
2. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD Penerbit Yudstira halaman 89 – 102.
3. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kelas IV SD karangan Tantya Hisnu P., Winardi,
dkk. Halaman 193-207.
Media:
Gambar-gambar tentang peristiwa alam
II. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
a. Proses belajar : Unjuk Kerja
b. Hasil Belajar : Tes
2. Bentuk penilaian
a. Unjuk kerja : Pengamatan
(membentuk kelompok, menyimak, diskusi kelompok, diskusi kelas)
b.Tes : isian
3. Instrumen (terlampir)
Batang, 2012
Guru Kelas IV
Ali Mashuri
40
Lampiran
Permasalahan Sosial
Banjir, merupakan bencana alam yang rutin terjadi di Indonesia belakangan ini.
Bahkan ada banjir yang sampai menelan ratusan jiwa, seperti di wasior (papua) tahun
2010 yang lalu. Mengapa bencana alam banjir sangat akrab sekali dengan wilayah
Indonesia, layaknya teman akrab.
Banyak berbagai hal yang dapat mengakibatan banjir. Pertama, kurangnya
kesadaran akan kebersihan lingkungan. Karena masih banyak warga yang membuang
sampah di sungai atau selokan pada perumahan, yang menyebabkan terhambatnya aliran
air ketika hujan terus-menerus.
Kedua, masalah ekonomi. Banyak warga yang berpenghasilan rendah tidak bisa
memiliki tempat tinggal yang layak. Akhirnya mereka mendirikan tempat tinggal di daerah
peinggir sungai, sehingga menyebabkan pendangkalan dan perluasan aliran sungai
karena erosi dan sedimentasi.
Ketiga, kurangnya daerah peresapan. Karena permukaan tanah yang umumnya
ditutupi lapisan kedap air, seperti beton dan aspal. Menyebabkan air tidak bisa meresap ke
tanah, seingga air hujan yang turun menalir terus ke dataran yang lebih rendah, yang
kapasitasnya terbatas.
Keempat, Sistem tata kota yang tidak tepat. Khusus masalah ini terjadi di kota-
kota besar. Karena seharusnya setiap bangunan (rumah, restaurant, hotel dll) harus
memiliki sumur rembasan sebagai syarat desain bangunan. Jika setiap bangunan tidak
memilikti sumur resapan, maka setiap hujan turun airnya akan mengalir langsung melalui
saluran kota. Jika kita hanya mengandalkan saluran kota untuk mengalirkan aliran air
hujan ke laut, akan sangat riskan karena ketika air sudah melebihi kapasitas, air akan
meluap dan banjir.
Jika mengalami banjir yang parah, maka akan banyak infrastruktur yang
mengalami kerusakan. Sehingga banyak program – program pemerintah yang tertunda.
Jelas ini juga sangat mempengaruhi perekonomian suatu daerah, belum di tambah dengan
berjangkitnya berbagai penyakit yang menyerang korban banjir saat kejadian maupun di
pengungsian.
41
Bagaimana menanggulangi masalah banjir yang penyebabnya begitu kompleks?
Ada banyak cara untuk menanggulangi bencana banjir. Pertama, penggerukan sampah-
sampah yang ada di dasar sungai. Hal ini tidak akan berarti jika masyarakat tidak di
himbau agar tidak membuang sampah ke sungai. Karena akan membuat penggerukan
sungai menjadi mubazir.
Kedua, mengadakan pelatihan untuk permasalahan banjir kepada masyarakat.
Hal ini untuk mempersiapkan masyarakat menghadapi kemungkinan banjir besar
dikemudian hari. Salah satunya, agar tidak mengalirkan air secepatnya ke laut, tapi
diselaraskan dengan tata ruang dan kondisi yang ada. Misalnya dengan memarkir
sementara air di suatu tempat yang telah disiapkan, sepert taman dan semacamnya.
Ketiga, membangun sumur resapan pada setiap bangunan. Sumur ini akan
meningkatkan laju resapan air ke dalam tanah dan juga bisa sebagai tempat parkir
sementara air. Sumur ini pun memiliki nilai lebih, karena dapat menyelamatkan air tanah di
pekarangan. Sehingga ketika musim kemarau tiba tidak mengalami kekeringan sumber air.
Jika tidak memiliki lahan yang cukup, maka sebagai gantinya dapat membuat Lubang
Resapan Biopori(LRB) di pekarangan. Selain memilki fungsi yang sama dengan sumur
resapan, LRB juga dapat menghasilkan pupuk kompos karena menggunakan sampah
organic.
Keempat, membangun ABSAH(Akuifer Buatan dan Simpanan Air Hujan), yang
merupakan modifikasi dari Penampung Air Hujan(PAH). ABSAH akan sangat efektif untuk
bangunan yang memiliki luas atap yang besar, seperti halnya gedung sekolah. Karena
agar dapat menangkap curah hujan dengan banyak. Selain dapat mengurangi limpahan air
ke permukaan yang menyebabkan banji, tabungan air ini juga dapat di manfaatkan pada
saat sulit memperoleh air pada musim kemarau.
Jadi sudah saatnya paradigma yang beranggapan bahwa banjir adalah musuh
masyarakat sudah tidak tepat lagi. Karena untuk sekarang ini,berusaha bagaimana kita
hidup selaras dengan tantangan baru. Hal ini karena di sebagian wilayah Indonesia,
masalah banjir, sudah termasuk masalah yang kompleks yang mencakup social dan teknis
42
LEMBAR KERJA
SIKLUS II
Petunjuk umum:
a. Diskusikan dengan anggota kelompokmu !
b. Bila ada kesulitan tanyakan pada gurumu !
1. Sebutkan peristiwa-peristiwa
alam yang terjadi di sekitarmu
1. ..........
2. ..........
3. ..........
4. ..........
2. Apa penyebab terjadinya
peristiwa-peristiwa alam
tersebut:
1. ..........
2. ..........
3. ..........
4. ..........
3. Bagaimana cara
menanggulanginya
1. ..........
2. ..........
3. ..........
4. ..........
43
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Pertemuan 1
I. Soal Pilihan Ganda !
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d di depan jawaban yang paling tepat.
1. Bencana di bawah ini yang termasuk gejala alam adalah ....
a. Perang dunia II c. Bom Bali
b. Angin topan d. Kebakaran
2. Bergetarnya permukaan bumi karena gerakan bumi yang tiba-tiba disebut ....
a. Gempa bumi c. Banjir
b. Tsunami d. Angn topan
3. Gempa yang terjadi karena adanya pergeseran lempengan bumi disebut ....
a. Gempa tanah runtuh c. Gempa tektonik
b. Gempa vulkanik d. Gempa mekanik
4. Cairan yang sangat panas yang terdapat di perut bumi adalah ....
a. Awan panas c. Magma
b. Wedus gembel d. Lava
5. Gempa yang terjadi karena letusan gunung merapi adalah ....
a. Gempa tanah runtuh c. Gempa vulkanik
b. Gempa teknonik d. Gempa mekanik
6. Besarnya atau kekuatan gempa dapat diukur dengan menggunakan ....
a. Skala c. Meteran
b. Seismograf d. Skala richter
7. Gelombang besar yang ditimbulkan oleh gempa bumi disebut ....
a. Angin topan c. Gunung Meletus
b. Banjir d. Tsunami
8. Di bawah ini yang bukan akibat dari tsunami adalah ....
a. Rumah rusak c. Banyak korban jiwa
b. Tanah menjadi subur d. Kehilangan harta benda
9. Yang termasuk akibat angin topan adalah ....
a. Pohon tumbang c. Tanah longsor
b. Tsunami d. Banyak pemukiman
44
10. Arti dari kata “tsunami” adalah ....
a. Gelombang laut c. Gelombang alamiah
b. Gelombang longitudinal d. Gelombang besar
11. Udara yang bergerak dari tekanan udara maksimum ke tekanan udara minimum
dengan pergerakan yang sangat kencang disebut ....
a. Tsunami c. Hujan abu
b. Angin topan d. Gempa tektonik
12. Indonesia pernah mengalami peristiwa alam tsunami yang paling dasyat di ....
a. Aceh (sumatra utara) c. Jepara (Jawa tengah)
b. Jakarta d. Palembang (Sumatra barat)
13. Akibat dari tiupan angin topan, kecuali ....
a. Terjadi hujan es c. Pohon tumbang
b. Bangunan rusak d. Rumah runtuh
14. Istilah tsunami berasal dari negara ....
a. Malaysia c. China
b. Jepang d. Yunani
15. Petugas yang mengamati tentang gejala alam adalah ....
a. BAKORMAS c. BMG
b. Tim SAR d. Badan Gejala Alam Indonesia
II. Soal Uraian !
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.
1. Sebutkan 5 bencana alam yang terjadi di Indonesia !
2. Sebutkan 3 akibat terjadinya peristiwa Angin topan !
3. Apa yang dimaksud dengan gempa tektonik !
4. Apa yang dimaksud dengan gempa vulkanik !
5. Sebutkan 3 akibat dari peristiwaalam tsunami !
45
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
Pertemuan 1
A. Pilihan Ganda.
1. B 6. D 11. B
2. A 7. D 12. A
3. C 8. B 13. A
4. C 9. A 14. B
5. C 10. D 15. C
B. Uraian.
1. Banjir, tanah longsor, gunung meletus, tsunami, angin topan, gempa bumi.
2. Banyak pohon tumbang, rumah roboh, bangunan rusak, kerugian materi/ harta
benda, ada korban jiwa.
3. Gempa tektonik adalah gempa yang terjadi akibat adanya pergeseran lempengan
permukaan bumi.
4. Gempa vulkanik adalah gempa yang terjadi akibat dari letusan gunung berapi.
5. Banyak rumah yang rusak, banyak bangunan yang rusak, banyak korban
meninggal dunia, banyak penduduk yang mengungsi, banyak lingkungan yang
rusak.
Penskoran :
1. Pilihan Ganda : 1 x 15 = 15
2. Uraian : 3, 3, 2, 2, 3 = 13 +
3. Skor Maksimal = 28
Nilai :
46
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Pertemuan 2
A. Soal Pilihan Ganda !
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d di depan jawaban yang palingtepat.
1. Bencana alam di bawah ini yang disebabkan oleh gempa di laut adalah ....
a. Tsunami c. Gunung meletus
b. Angin topan d. Kebakaran
2. Tindakan yang harus dilakukan masyarakat jika terjadi peristiwa alam tsunami
adalah....
a. Panik c. Masuk ke dalam rumah
b. Menjauhi laut/ pantai d. Menangis
3. Di bawah ini yang termasuk penyebab bencana banjir adalah....
a. Gempa bumi c. Membuang sampah pada tempatnya
b. Menanam pohon d. Curah hujan yang tinggi
4. Salah satu penyebab banjir karena ulah manusia adalah ....
a. Hujan c. Curah hujan yang tinggi
b. Membersihkan selokan d. Membuang sampah di sungai
5. Hutan gundul, curah hujan yang tinggi dapat menyebabkan peristiwa alam ....
a. Gempa bumi c. Gunung meletus
b. Banjir d. Angin topan
6. Di bawah ini tindakan untuk mengurangi bencana alam banjir, kecuali ....
a. Penghijauan c. Membuang sampah pada tempatnya
b. Penanaman pohon d. Membuang sampah di sungai
7. Akibat yang ditimbulkan dari bencana alam banjir adalah ....
a. Banyak bangunan rusak c. Abu vulkanik
b. Curah hujan tinggi d. Angin topan
8. Salah satu hal yang harus dilakukan saat terjadi bencana banjir adalah ....
a. Pembangunan saluran air c. Mengungsi ke tempat yang aman
b. Berdiam di dalam rumah d. Kehilangan harta benda
47
9. Hal positif yang ditimbulkan dari letusan gunung berapi adalah ....
a. Banyak korban jiwa c. Lingkungan rusak
b. Tanah menjadi subur d. Kerugian materi
10. Menjaga kebersihan lingkungan dan membuat saluran air bertujuan untuk
mencegah....
a. Banjir c. Badai
b. Gempa d. Kebocoran
11. Penambangan liar dan penggundulan hutan dapat menyebabkan terjadinya ....
a. Tsunami c. Tanah longsor
b. Angin topan d. Gempa tektonik
12. Salah satu upaya pengurangan terjadinya bencana tanah longsor adalah ....
a. Membangun saluran air c. Menebang pohon secara liar
b. Banyak pemukiman d. Penghijauan
13. Faktor yang dapat mempengaruhi terjadinya tanah longsor, kecuali ....
a. Hujan lebat c. Erosi
b. Penanaman pohon d. Gempa bumi
14. Bentuk bantuan untuk korban bencana alam adalah ....
a. Mobil c. Obat dan makanan
b. Kertas dan buku bekas d. Motor
15. Lembaga yang bertugas membantu masyarakat yang terkena bencana alam di
bidang pengobatan adalah ....
a. BMG c. PMI (Palang Merah Indonesia)
b. SAR d. Badan Gejala Alam Indonesia
II. Soal Uraian !
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.
1. Sebutkan 2 tindakan manusia yang dapat menyebabkan bencana banjir !
2. Sebutkan 2 penyebab terjadinya bencana tanah longsor !
3. Sebutkan 2 tindakan yang dapat kita lakukan jika terjadi gempa !
4. Sebutkan 2 tindakan yang harus dilakukan jika terjadi tsunami !
5. Sebutkan 2 cara untuk mencegah terjadinya bencana banjir !
48
KUNCI JAWABAN SIKLUS II
Pertemuan 2
A. Pilihan Ganda.
1. A 6. D 11. C
2. B 7. A 12. D
3. D 8. C 13. B
4. D 9. B 14. C
5. B 10. A 15. C
B. Uraian.
1. Membuang sampah di sungai, menebang pohon secara liar.
2. Penambangan secara liar dan penebangan pohon.
3. Berlindung di bawah meja dan keluar dari gedung/ bangunan .
4. Menjauhi pantai dan mengungsi ke tempat yang aman.
5. Membangun saluran air, membersihkan selokan dan tidak membuang sampah di
sungai.
Penskoran :
1. Pilihan Ganda : 1 x 15 = 15
2. Uraian : 2, 2, 3, 3, 2 = 12 +
3. Skor Maksimal = 27
Nilai :
49
Hasil Belajar Pra Siklus
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Sekolah : SDN Tombo 01
Kelas / Semester : IV / 1
KKM : 65
No. Ulangan Harian
Rata-rata Kriteria Ketuntasan 1 2 3
1 50 40 60 50 Tidak Tuntas
2 50 50 65 55 Tidak Tuntas
3 50 40 50 47 Tidak Tuntas
4 60 45 65 57 Tidak Tuntas
5 45 35 25 35 Tidak Tuntas
6 55 40 40 45 Tidak Tuntas
7 40 50 50 47 Tidak Tuntas
8 50 50 50 50 Tidak Tuntas
9 85 80 85 83 Tuntas
10 45 40 35 40 Tidak Tuntas
11 45 45 45 45 Tidak Tuntas
12 40 45 40 42 Tidak Tuntas
13 60 65 70 65 Tuntas
14 35 40 40 38 Tidak Tuntas
15 60 60 50 57 Tidak Tuntas
16 80 70 80 77 Tuntas
17 35 40 30 35 Tidak Tuntas
18 70 80 70 70 Tuntas
19 50 55 50 52 Tidak Tuntas
20 75 80 85 80 Tuntas
21 50 50 45 48 Tidak Tuntas
22 70 65 75 70 Tuntas
23 65 65 55 65 Tuntas
24 55 50 50 52 Tidak Tuntas
25 30 40 35 35 Tidak Tuntas
26 60 55 45 53 Tidak Tuntas
27 80 80 90 83 Tuntas
28 70 70 70 70 Tuntas
50
29 50 50 40 47 Tidak Tuntas
30 50 50 35 45 Tidak Tuntas
31 70 70 75 72 Tuntas
32 90 85 90 88 Tuntas
33 45 50 55 50 Tidak Tuntas
34 45 50 60 52 Tidak Tuntas
35 35 40 50 42 Tidak Tuntas
36 55 50 50 52 Tidak Tuntas
37 80 70 75 75 Tuntas
38 45 30 40 38 Tidak Tuntas
39 40 55 60 55 Tidak Tuntas
40 55 50 60 55 Tidak Tuntas
Nilai Rata-Rata 55,4
Hasil Belajar Siklus I
No Pertemuan
Rata-Rata Keterangan I II
1 50 64 57 Belum Tuntas
2 70 74 72 Tuntas
3 68 76 72 Tuntas
4 57 57 57 Belum Tuntas
5 55 59 57 Belum Tuntas
6 67 65 66 Tuntas
7 60 64 62 Belum Tuntas
8 60 72 66 Tuntas
9 60 64 62 Belum Tuntas
10 62 70 66 Tuntas
11 60 54 57 Belum Tuntas
12 82 92 87 Tuntas
13 60 64 62 Belum Tuntas
14 55 69 62 Belum Tuntas
15 93 97 95 Tuntas
16 60 64 62 Belum Tuntas
17 60 72 66 Tuntas
51
18 55 69 62 Belum Tuntas
19 50 54 52 Belum Tuntas
20 59 73 66 Tuntas
21 60 72 66 Tuntas
22 70 62 66 Tuntas
23 64 68 66 Tuntas
24 85 69 92 Tuntas
25 66 66 66 Tuntas
26 64 68 66 Tuntas
27 59 59 59 Belum Tuntas
28 60 58 59 Belum Tuntas
29 60 58 59 Belum Tuntas
30 59 59 59 Belum Tuntas
31 70 62 66 Tuntas
32 64 60 62 Belum Tuntas
33 66 66 66 Tuntas
34 60 54 57 Belum Tuntas
35 59 59 59 Belum Tuntas
36 53 60 57 Belum Tuntas
37 60 72 66 Tuntas
38 66 66 66 Tuntas
39 59 59 59 Belum Tuntas
40 60 64 62 Tuntas
Nilai Rata-Rata 65
52
Hasil Belajar Siklus II
No Pertemuan
Rata-Rata Keterangan I II
1 55 65 60 Belum Tuntas
2 80 80 80 Tuntas
3 80 90 85 Tuntas
4 70 80 75 Tuntas
5 55 59 57 Belum Tuntas
6 90 90 90 Tuntas
7 85 85 85 Tuntas
8 64 68 66 Tuntas
9 70 70 70 Tuntas
10 95 99 97 Tuntas
11 60 60 60 Belum Tuntas
12 95 95 95 Tuntas
13 85 75 80 Tuntas
14 75 85 80 Tuntas
15 93 97 95 Tuntas
16 62 62 62 Belum Tuntas
17 85 95 90 Tuntas
18 85 85 85 Tuntas
19 90 80 85 Tuntas
20 87 93 90 Tuntas
21 95 95 95 Tuntas
22 80 80 80 Tuntas
23 85 95 90 Tuntas
24 90 90 90 Tuntas
25 75 85 80 Tuntas
26 80 80 80 Tuntas
27 75 75 75 Tuntas
28 80 95 90 Tuntas
29 95 95 95 Tuntas
30 80 80 80 Tuntas
53
31 95 95 95 Tuntas
32 93 97 95 Tuntas
33 66 66 66 Tuntas
34 55 65 60 Belum Tuntas
35 90 80 85 Tuntas
36 80 80 80 Tuntas
37 65 75 70 Tuntas
38 65 75 70 Tuntas
39 65 65 65 Tuntas
40 65 75 70 Tuntas
Nilai Rata-Rata 80
54
LAMPIRAN
FOTO KEGIATAN PENELITIAN
Guru melakukan Apersepsi
Guru menampilkan media pembelajaran
55
Siswa Bekerja Kelompok
Guru membimbing siswa kerja kelompok
56
Guru membimbing siswa menampilkan kerja kelompok
Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan
57
Observer melakukan pengamatan