upaya peningkatan hasil belajar ips melalui …...semester ii tahun pelajaran 2016/2017 . tugas...

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI

PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN

MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT

SISWA KELAS IV SDN SARIREJO BOGOREJO BLORA

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Rio Pratama Ratnawati

292013057

PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

vii

MOTTO

Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan

doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah dengan

sendirinya tanpa berusaha.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan berkat,

rahmat dan karunia-Nya, sehingga Tugas Akhir yang berjudul “Upaya Peningkatan

Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model

Pembelajaran Teams Games Tournament Siswa Kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo

Blora Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”, dapat terselesaikan dengan baik.

Tujuan penulisan laporan Tugas Akhir ini adalah untuk mengetahui apakah

peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan pembelajaran

berbasis masalah dan model pembelajaran teams games tournament (PPBM MPTGT)

siswa kelas IV SD N Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017.

Penulisan laporan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan, tidak terlepas dari

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus ucapan terima

kasih disampaikan kepada:

1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberi

fasilitas-fasilitas akademik yang menunjang perkuliahan PGSD.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah mengkoordinir pelaksanaan Program Studi PGSD.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan

serta memotivasi sampai selesainya laporan tugas akhir.

5. Kepala SDN Sarirejo Bogorejo Blora yang telah memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

6. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga dapat

menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

ix

7. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2013 khususnya RS13B yang

selama ini telah berjuang sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi

S1 PGSD FKIP UKSW.

Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya

dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, April 2017

Penulis

x

ABSTRAK

Ratnawati, Rio Pratama. 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui

Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model Pembelajaran Teams Games

Tournament Siswa Kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora Semester II Tahun Pelajaran

2016/2017. Program Studi (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Pembelajaran IPS, PPBM – MPTGT

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (a) apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat

diupayakan melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran

teams games tournament (PPBM – MPTGT) siswa kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora

semester II tahun pelajaran 2016/2017. (b) Bagaimana peningkatan hasil belajar IPS dapat

diupayakan melalui pendekatan PPBM_MPTGT siswa kelas IV SDN Sarirejo Bogorejo

Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan jenis penelitian

tindakan kelas (PTK). Model PTK adalah model spiral dari C. Kemis dan Mc. Taggart

dengan 2 siklus. Setiap siklus memiliki tiga langkah yaitu langkah perencanaan, pelaksanaan

tindakan dan observasi, serta refleksi. Masing-masing siklus didesain dengan dua kali

pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa sebanyak 31 siswa, yang terdiri 21 siswa laki-

laki dan 10 siswa perempuan. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas berupa

PPBM -MPTGT dan variabel terikat berupa hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data

berupa teknik tes dan nontes, dengan instrumen penelitian berupa butir soal dan lembar

observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis yang

digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yaitu teknik analisis yang digunakan untuk

membandingkan hasil belajar antara siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa, peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui PPBM-MPTGT siswa kelas

IV SDN Sarirejo Bogorejo Blora semester II tahun pelajaran 2016/2017 terbukti. Hal ini

nampak pada perbandingan hasil belajar IPS berdasarkan (1) ketuntasan hasil belajar, antara

siklus I : siklus II adalah 77,42% : 100%, (2) skor minimum, antara siklus I : siklus II adalah

63 : dan 81,33, (3) skor maksimum, antara siklus I : siklus II adalah 93,67 : 100. (4) skor rata-

rata, siklus I : siklus II adalah 82,06 : 91,48. Penelitian ini dikatakan berhasil, karena hasil

penelitian telah memenuhi indikator yang ditetapkan, yakni 77,42% ≥ 75% dari seluruh siswa

mencapai ketuntasan pada siklus I, dan 100% siswa mencapai ketuntasan pada siklus II

dengan KKM ≥ 80. Peningkatan hasil belajar IPS melalui PPBM-MPTGT dengan langkah-

langkah membentuk tim @5 orang, menyimak materi, menerima masalah, mengidentifikasi

masalah, mendiskusi untuk pemecahan masalah, bermain memecahkan masalah kegiatan

hasil identifikasi, melaksanaan turnamen tentang penyajian hasil identifikasi masalah,

penentuan skor turnamen, merefleksi kegiatan pembelajaran. Saran yang diberikan kepada

guru kelas, adalah diharap guru kelas dalam pembelajaran IPS, terampil menggunakan

PPBM-MPTGT kelas IV SD dan dapat mengembangkannya dalam PTK.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES iii

LEMBAR PENGESAHAN iv

SURAT PERNYATAAN v

PENGESAHAN PERSETUJUAN PEMBIMBING vi

MOTTO vii

KATA PENGANTAR viii

ABSTRAK x

DAFTAR ISI xi

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah 1

1.2 Identifikasi Masalah 5

1.3 Rumusan Masalah 6

1.4 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori 8

2.1.1 Pembelajaran IPS 8

2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model

Pembelajaran Teams Games Tournament (PBM-TGT) 13

2.1.3 Hasil Belajar 20

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan 25

2.3 Kerangka Berpikir 30

xii

2.4 Hipotesis Tindakan 33

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 34

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 34

3.3 Prosedur Penelitian 34

3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen

Penilaian 38

1.5 Uji Instrumen Penilaian 43

1.6 Indikator Kinerja 48

1.7 Teknik Analisis Data 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian 49

4.1.1 Deskripsi Pra Siklus 49

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I 52

4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II 61

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian 70

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan 73

5.2 Saran 74

DAFTAR PUSTAKA 75

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus 4

Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi IPS

Semester II 10

Tabel 2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPS

Kelas IV SD 12

Tabel 2.3 Rekapitulasi Hasil Penelitian yang Relevan 28

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penilaian IPS Siklus I 39

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian IPS Siklus II 40

Tabel 3.3 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil

Identifikasi Keragaman Ekonomi Siklus I 41

Tabel 3.4 Rubrik Pengukuran Psikomotorik Penyajian Laporan Hasil

Identifikasi Kegiatan Ekonomi Siklus II 42

Tabel 3.5 Kriteria Indeks Validitas 43

Tabel 3.6 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II 44

Tabel 3.7 Kriteria Indeks Reliabilitas 46

Tabel 3.8 Distribusi Reliabilitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II 46

Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal 47

Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I dan

Siklus II 48

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus 51

Tabel 4.2 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Skor Minimum, Skor

Maksimum, dan skor Rata-rata Pra Siklus 52

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan

Siklus I 58


Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Siklus I 59


xiv

Maksimum dan Skor Rata-rata Siswa Siklus II 67

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan

Siswa Siklus I dan Siklus II 68

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Berdasarkan

Skor Minimum, Skor Maksimum, Dan Skor Rata-rata

Siklus I dan Siklus II 68

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dan Perangkat

Pembelajaran Siklus I 78

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dan Perangkat

Pembelajaran Siklus II 105

Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Tindakan PPBM_MPTGT

Untuk Guru Kelas IV Siklus I 131


Untuk Guru Kelas IV Siklus II 135


Untuk Siswa Kelas IV Siklus I 139


Untuk Siswa Kelas IV Siklus II 143

Lampiran 7 Daftar Skor Kognitif Siswa Kelas IV Siklus I 147

Lampiran 8 Daftar Skor Psikomotor Siswa Kelas IV Siklus I 149

Lampiran 9 Daftar Skor Kognitif Siswa Kelas IV Siklus II 151

Lampiran 10 Daftar Skor Psikomotor Siswa Kelas IV Siklus II 153

Lampiran 11 Daftar Skor Hasil Belajar Siklus I 155

Lampiran 12 Daftar Skor Hasil Belajar Siklus II 157

Lampiran 13 Printout hasil Uji Validitas Siklus I 159

Lampiran 14 Printout hasil Uji Reliabilitas Siklus I 162

Lampiran 15 Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I 164

Lampiran 16 Printout Uji Validitas Siklus II 165

Lampiran 17 Printout hasil Uji Reliabilitas Siklus II 168

Lampiran 18 Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II 170

Lampiran 19 Surat Ijin Observasi dan Penelitian 171

Lampiran 20 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian 172

Lampiran 21 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas 173

xvi

Lampiran 22 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas 174

Lampiran 23 Dokumentasi Hasil Penelitian Siklus I 175

Lampiran 24 Dokumentasi Hasil Penelitian Siklus II 178

Lampiran 25 Uji Plagiat 181

upaya peningkatan hasil belajar ips melalui …...semester ii tahun pelajaran 2016/2017 . tugas...

Documents