upaya peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran...

LAMPIRAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah

Kompetensi

Dasar

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Materi Pokok

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/

Bahan/

Alat Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.1. Menjelaskan

Pengertian

dan Ruang

Lingkup

Sejarah

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Hakikat dan

Ruang Lingkup

Ilmu Sejarah

Pengertian Sejarah

Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh mengenai sejarah melalui internet

Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh

Tugas Individu

Tertulis Buatlah silsilah keluarga Anda, kemudian tulislah sejarah keluarga Anda dalam bentuk karangan! (hal 7)

1x45

menit

Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 7)

Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Internet

Buku sumber






Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni

Diskusi jigsaw tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni dengan bahan dari buku sumber dan internet

Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni

Unjuk Kerja

Diskusi jigsaw

Analisa dan diskusikan suatu tulisan sejarah mengapa dapat digolongkan sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni! (hal 14)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet






Generalisasi, periodisasi, dan kronologi

Menyusun periodisasi hidup sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu

Memberikan contoh pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi

Tugas Individu

Tertulis

Buatlah periodisasi hidup Anda sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu pada selembar kertas! (hal 18)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet






Kegunaan Sejarah

Mendeskripsikan dan menemukan kegunaan sejarah dalam kehidupan serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara intrinsik

Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara ekstrinsik

Tugas Individu

Portofolio

Pilihan ganda

Uraian

Karangan analisis

Kata “sejarah” berasal dari bahasa Arab, yaitu

a. syajaratun d.

historia

b. history e.

geschicthe

c. story (hal 24)

Jelaskan pengertian sejarah berdasarkan asal usul katanya! (hal 26)

Buatlah karangan analisis mengenai tuntutan mengkaji dan menulis kembali sejarah Indonesia! (hal 23)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Sejarah


Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.2. Mendeskripsikan

Tradisi Sejarah

dalam Masyarakat

Indonesia Masa

Praaksara dan Masa

Aksara

Tradisi Sejarah

Masyarakat

Indonesia

Cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya

Tradisi masyarakat masa prasejarah






Meneliti cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya dan perkembangan tradisi masyarakat prasejarah

Mendeskripsikan cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya

Mengidentifikasi tradisi masyarakat masa prasejarah

Portofolio

Unjuk Kerja

Uraian analisis

Diskusi

Buatlah uraian analisis mengenai tradisi bercerita di daerah Anda! (hal 32)

Diskusikanlah tradisi masyarakat masa prasejarah (hal 36)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Jejak sejarah di dalam folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah






Membaca dan mendiskusikan berbagai sumber tentang folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah

Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia

Unjuk Kerja

Diskusi

Diskusikanlah mengenai mite, legenda, nyanyian rakyat, dan upacara yang ada di daerah asalnya dan fakta sejarah apa yang terkandung di dalamnya! (hal 47)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Tradisi sejarah masyarakat masa sejarah

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli


Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,

Membaca dan mencari berbagai sumber tentang dan tradisi sejarah masyarakat dari berbagai daerah kemudian menyusun

Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia

Portofolio

Karangan analisis

Buatlah tulisan analisis mengenai kemiripan kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan India! (hal 54)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Kewirausahaan/



Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

lingkungan, tanggung jawab

bertekad, enerjik).



dalam bentuk karangan analisis

Buku-buku penunjang

Internet

Perkembangan penulisan sejarah di Indonesia






Mengamati dan membaca buku sumber untuk Mengidentifikasikan perkembangan penulisan di Indonesia

Mengidentifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia

Memberikan contoh lima unsur tradisi dan sistem kebudayaan manusia

Tugas Individu

Portofolio

Pilihan ganda

Uraian

Karangan analitis

Kisah Mahabharata dan Ramayana termasuk...

a. pantun

d. Epos

b.permainan rakyat

e. argot

c. cerita rakyat (hal

60)

Sebutkan ciri-ciri dan tradisi lisan! (hal 62)

Buatlah uraian pendapat mengenai lima unsur tradisi dan kepercayaan di dalam struktur dan pola kehidupan leluhur anda! (hal 59)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

1.3. Mendeskripsikan

Tradisi Sejarah

dalam Masyarakat

Indonesia Masa Pra-

Aksara dan Masa

Aksara

Menggunakan

Prinsip-prinsip

Dasar Penelitian

Sejarah

Langkah-langkah dalam penelitian sejarah






Diskusi tentang langkah-langkah dalam penelitian sejarah

Mendeskripsikan langkah-langkah dalam penelitian sejarah

Portofolio

Karangan analitis

Carilah artikel tentang sejarah kemudian buatlah karangan analitis mengenai topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan kesalahan dalam artikel tersebut! (hal 80)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Kewirausahaan/



Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Sumber, bukti, dan fakta sejarah






Diskusi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah

Mendeskripsikan sumber , bukti, dan fakta sejarah

Portofolio

Karangan analitis

Carilah sebuah fakta sejarah dari artikel atau internet. Tentukanlah apakah fakta sejarah tersebut termasuk fakta mental atau fakta sosial dalam bentuk uraian analitis! (hal 83)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Jenis-jenis sejarah






Melakukan studi pustaka mengenai jenis-jenis sejarah

Mendeskripsikan jenis sejarah ekonomi, politik, sosial, dan kebudayaan

Tugas individu

Tertulis

Buatlah laporan penelitian tentang kejadian di Indonesia berdasarkan jenis-jenis sejarah

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan





Orientasi ke masa depan (punya

Melakukan penelitian mengenai narasumber sejarah lisan

Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan

Portofolio

Karangan analitis

Carilah sebuah fenomena atau yang berasal dari narasumber sejarah lisan! Buatlah uraian kritik tentang kredibilitas narasumber dan isi kisah atau fenomena tersebut! (hal 94)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Tape recorder

Daftar pertanyaan

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Kewirausahaan/



Kompetensi

Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

perspektif untuk masa depan).

Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah






Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah di daerah tempat tinggal melalui observasi

Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah

Tugas individu

Pilihan ganda

Uraian

Pengumpulan informasi untuk suatu topik penelitian sejarah disebut...

a. hipot d. heuristik

b. baconian e.

verifikasi

c. dikotomi (hal 94-

100 dan hal 101 -

105)

Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah penelitian sejarah! (hal 100 dan 106)

1x45

menit


Peta konsep

OHP

Buku-buku penunjang

Internet

Mengetahui,

Kepala

Juli 2013

Guru Mapel Sejarah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Sejarah indonesoa


Materi Pokok : Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

Pertemuan minggu ke : 1

Alokasi waktu : 2x 45

A. KOMPETENSI INTI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual , konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosuderal pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

3.5 Menganalisis beberapa teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan

kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan Hindu-Buddha

dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat

Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk lisan

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan

Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan diskusi dalam pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:

1) Memahami Kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan mataram kuno dan Kerajaan Kediri

2) Memahami perkembangan Kerajaan Mataram kuno dan Kerajaan kediri

3) Menjelaskan keteladanan para pemimpin agama dari Kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan

Kediri

E. Materi Pembelajaran

1. Kerajaan Mataram Kuno

2. Kerajaan Kediri

F. Metode Pembelajaran

Mengamati, menanya, menggunakan metode make a match, dan diskusi

G. Media Pembelajaran

Laptop, White board, dan kartu pasangan

H. Sumber belajar :

1. Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X

2. Internet

3. Gambar peta Kekuasaan Kerajaan Mataram Kuno, gambar hasil peninggalan Kerajaan

Mataram Kuno dan Kerajaan Kediri

Kegiatan Langkah-langkahKegiatanPembelajaran Waktu

Pertemuan 1 1x (2x 45 menit)

Pendahuluan Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk

mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan

kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan

buku tulis dan sumber belajar.

Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan

pembelajaran hariini melalui power point.

10 menit

Inti Mengamati

Menayangkan gambar- gamba peninggalan kebudayaan peninggalan

kerajaan Mataram Kuno dan Kediri di Indonesia melalui power point

serta melakukan tanya jawab singkat.

Membaca dengan cermat buku teks pelajaran Sejarah Indonesia

halaman 93 s.d. 110, sejarah indonesia SMA/MA jilid 1. Fokus

pengamatan terutama mencermati kehidupan sosial, ekonomi,sosial-

70 menit

budaya masyarakat indonesia pada masa pengaruh hindu-budha.

Nilai yang dikembangkan: melatih kesungguhan

Menanya

Pesertadidik dimotivasi untuk mengeksplorasi dan merumuskan

pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak

langsung yang terkait dengan kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan

Kediri

1. Bagaimana bentuk pemerintahan kerajaan Mataram kuno dan

kerajaan Kediri?

2. Apa bentuk peninggalan kerajaan Mataram Kuno dan Kediri?

Nilai yang dikembangkan: melatih kreatifitas dan rasa ingin tahu.

Mencoba/mencari pasangan soal dan jawaban

Di dalam kelas terdiri dari 2 kelompok, yaiitu kelompok yang

menggunakan kartu soal dan kartu jawaban.

1. Peserta didik yang memegang kartu soal membacakan soal, kemudian

peserta didik yanng memegang kartu jawaban menjawab pertanyaan

dari kartu soal jika merasa jawabannya benar

2. Menganalisis data atau informasi

Peserta didik yang sudah mendapat pasangan kartu soal dan jawaban

diminta mempresentasikan soal dan jawaban mereka

Mengomunikasikan

Guru memberi tontonan film pendek tentang Kerajaan mataram

kuno, kemudian peserta didik diminta menanggapi tentang film

tersebut

Mengerjakan test kecil.

K Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, semua para siswa diberi

10 soal test kecil untuk dikerjakan supaya mengetahui hasil

kemampuan para siswa stelah menggunakan metode make a match

\

Penutup 1. Peserta didik diminta memberikan tanggapan atas metode belajar

yang digunakan oleh guru

3. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam dan terimakasih.

10 menit

H. Penilaian

A. Penilaianhasi

1. Kompetensi Sikap Spritual

a. Teknik Penilaian:

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok/Tema : …………………..

No. Aspek yang Diamati

Skor

1 2 3 4

1.

Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2.

Menghormati guru

3.

Menghargai dan menghormati sesama

4.

Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5.

Menjaga kebersihan lingkungan kelas

Total Skor

Petunjuk Penskoran:

4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati

3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati

2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skorakhir menggunakan rumus:

skor yang diperoleh

Skorakhir = -------------------------- x 4

skormaksimum

2. KompetensiSikapSosial

2. KompetensiSikapSosial

a. TeknikPenilaian : Observasi

b. BentukInstrumen : LembarPenilaianObservasi

c. Kisi-kisi :

2. Kompetensi Sikap Sosial


b. BentukInstrumen : Lembar Penilaian Observasi

c. Kisi-kisi :

No Indikator

Score

SB B C K

1 Menunjukkan ketekunan dan tanggung

jawab dalam belajar dan bekerja

baiksecara individu maupun

berkelompok

2 Menerima saran dan kritik siswa lain

3 Menghargai dan menghormati teman

sekelas yang berbeda agama

4 Memiliki rasa ingintahu, dan peduli

terhadap kelestarian peninggalan

agama Hindu-Budha yang ada di

Indonesia

3. Kompetensi Pengetahuan

1. Non test dan test

NO SikapAspek yang dinilai Namapesertadidik

Nilai

Kualitatif

Nilai

Kuantitatif

PenilaianKelompok

1 Partisipasi/keaktifan

2 Kerjasama dalam diskusi kelompok

3 Antusias bertanya/menjawab

4

Kemampuan mengemukakan

pendapat

Jumlah Nilai Kelompok

PenilaianIndividupesertadidik

1 Menyelesaikan soal dengan baik

2

Berani mengemukakan hasil

pendapat

3 Berani menjawab pertanyaan

4 Inisiatif

5 Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang Cukup 1

4. KompetensiKeterampilan


b. BentukInstrumen : Lembar observasi

Kisi-kisi

NO aspekyangdinilai. Nama Siswa Nilai kulitatif Nilai kuantitatif Jumlah

1. Keaktifan siswa dalam

diskusi.


menjawab.

3 Keaktifan siswa dalam

mencari sumber belajar

Keterangan:

Sikapsosial, spiritual, keterampilan: SangatBaik : apabilamemperolehskor 3,34 –4,00

Baik : apabilame mperolehskor 2,66 –3,33

Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 –2,65

Kurang : apabila memperole hskor kurang1,66

Pengetahuan:

Pengetahuan: Objective test

Pengajar Guru pamong

A. Penilaian

Kepala Sekolah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Jumlah jawaban benar X 10 = Nilai

Satuan Pendidikan : SMA Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Sejarah indonesia


Materi Pokok : Kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha

Pertemuan minggu ke : 1

Alokasi waktu : 2x 45

C. KOMPETENSI INTI:

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

7. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual , konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosuderal pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

D. KOMPETENSI DASAR

3.5 Menganalisis beberapa teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama

dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkembangnya kerajaan

Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada

kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk

lisan

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Menjelaskan berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan

Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan diskusi dalam pembelajaran ini peserta didik

diharapkan mampu:

4) Memahami Kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kalingga;

5) Memahami perkembangan Kerajaan Sriwijaya sebagai Kerajaan Maritim

6) Menjelaskan keteladanan para pemimpin agama dan raja di Kerajaan Kalingga

dan Kerajaan Sriwijaya.

J. Materi Pembelajaran

3. Kerajaan Kalingga

4. Kerajaan Sriwijaya

K. Metode Pembelajaran

Mengamati, menanya, menggunakan metode make a match, dan diskusi

L. Media Pembelajaran

Laptop, White board, dan kartu pasangan

M. Sumber belajar :

4. Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X

5. Internet

6. Gambar peta Kekuasaan Kerajaan Sriwijaya dan gambar hasil peninggalan

Kerajaan Sriwijaya.

Kegiatan Langkah-langkahKegiatanPembelajaran Waktu

Pertemuan 1 1x (2x 45

menit)

Pendahul

uan

Guru

mempersiapkansecarafisikdanpsikispesertadidikuntukmengikutip

embelajarandenganmelakukanberdoa,

menanyakankehadiranpesertadidik, kebersihandankerapiankelas,

kesiapanbukutulisdansumberbelajar.

10 menit

Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan

pembelajaranhariinimelalui power point.

Inti Mengamati

Menayangkangambar- gambapeninggalankebudayaan peninggalan

kerajaan kalingga dan sriwijaya di Indonesia melalui power point

sertamelakukantanyajawabsingkat.

Membaca dengan cermat buku teks pelajaran Sejarah Indonesia

halaman 93 s.d. 110, sejarah indonesia SMA/MA jilid 1. Fokus

pengamatan terutama mencermati kehidupan sosial,

ekonomi,sosial-budaya masyarakat indonesia pada masa pengaruh

hindu-budha.

Nilai yang dikembangkan: melatih kesungguhan

Menanya

Pesertadidik dimotivasi untuk mengeksplorasi dan merumuskan

pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun

tidak langsung yang terkait dengan kerajaan Kalingga danKerajaan

Sriwijaya:

70 menit

1. Bagaimana bentuk pemerintahan kerajaan kalingga dan kerajaan

sriwijaya?

2. Apa bentuk peninggalan kerajaan kalingga dan sriwijaya?

Nilai yang dikembangkan: melatih kreatifitas dan rasa ingin tahu.

Mencoba/mencari pasangan soal dan jawaban

Di dalam kelas terdiri dari 2 kelompok, yaiitu kelompok yang

menggunakan kartu soal dan kartu jawaban.

3. Peserta didik yang memegang kartu soal membacakan soal,

kemudian peserta didik yanng memegang kartu jawaban menjawab

pertanyaan dari kartu soal jika merasa jawabannya benar

4. Menganalisis data atau informasi

Peserta didik yang sudah mendapat pasangan kartu soal dan

jawaban diminta mempresentasikan soal dan jawaban mereka

Mengomunikasikan

kemudian para siswa yang lain diminta untuk bertanya kepada

kedua peserta didik yang sudah dipasangkan dengan kartu soal dan

jawaban, sehingga menimbulkan diskusi tanya jawab di dalam

kelas.

Mengerjakan test kecil.

K Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, semua para siswa

diberi 10 soal test kecil untuk dikerjakan supaya mengetahui hasil

kemampuan para siswa stelah menggunakan metode make a match

\

Penutup 1. Peserta didik diminta memberikan tanggapan atas metode belajar

yang digunakan oleh guru

3. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam dan

terimakasih.

10 menit

H. Penilaian

A. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spritual

a. Teknik Penilaian:

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok/Tema : …………………..

No. Aspek yang Diamati

Skor

1 2 3 4

1.

Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran

2.

Menghormati guru

3.

Menghargai dan menghormati sesama

4.

Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas

5.

Menjaga kebersihan lingkungan kelas

Total Skor

Petunjuk Penskoran:

4 = selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati

3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati

2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skorakhir menggunakan rumus:

skor yang diperoleh

Skorakhir = -------------------------- x 4

skormaksimum

2. Kompetensi Sikap Sosial


b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi

c. Kisi-kisi

No Indikator

Score

SB B C K

1 Menunjukkan ketekunan dan

tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baiksecara individu maupun

berkelompok

2 Menerima saran dan kritik siswa

lain

3 Menghargai dan menghormati

teman sekelas yang berbeda agama

4 Memiliki rasa ingintahu, dan peduli

terhadap kelestarian peninggalan

agama Hindu-Budha yang ada di

Indonesia

3. Kompetensi Pengetahuan

1. Non test dan test

NO SikapAspek yang dinilai Namapesertadidik

Nilai

Kualitatif

Nilai

Kuantitatif

PenilaianKelompok

1 Partisipasi/keaktifan

2

Kerjasama dalam diskusi

kelompok

3 Antusias bertanya/menjawab

4

Kemampuan mengemukakan

pendapat

Jumlah Nilai Kelompok

PenilaianIndividupesertadidik

1 Menyelesaikan soal dengan baik

2

Berani mengemukakan hasil

pendapat

3 Berani menjawab pertanyaan

4 Inisiatif

5 Ketelitian

JumlahNilaiIndividu

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang Cukup 1

4. KompetensiKeterampilan


b. BentukInstrumen : Lembarobservasi

Kisi-kisi

NO aspekyangdinilai. NamaSiswa Nilaikulitatif Nilaikuantitatif Jumlah


diskusi.


menjawab.

3 Keaktifan siswa dalam

mencari sumber belajar

Keterangan:

Sikapsosial, spiritual, keterampilan: SangatBaik : apabilamemperolehskor 3,34 –4,00

Baik : apabilamemperolehskor 2,66 –3,33

Cukup : apabila memperolehskor 1,66 –2,65

Kurang : apabilamemperolehskor kurang1,66

Pengetahuan:

Pengetahuan: Objective test

Pengajar

Guru pamong

A. Penilaian

Kepala Sekolah

Jumlahjawabanbenar X 10 =

Nilai

upaya peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran...

Documents