upaya peningkatan minat belajar ips melalui model...
TRANSCRIPT
UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN METODE
MIND MAPPING SISWA KELAS 4 SD N DUKUH 03
KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Wiwit Ari Nur Andriyani
292009022
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
i
UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN METODE
MIND MAPPING SISWA KELAS 4 SD N DUKUH 03
KECAMATAN SIDOMUKTI KOTA SALATIGA
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Wiwit Ari Nur Andriyani
292009022
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
ABSTRAK
Nur Andriyani , Wiwit Ari. 2013 “Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Model
Pembelajaran Group Investigation Dengan Metode Mind Mapping Siswa Kelas 4
SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran
2012/2013” Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si
Kata kunci: Pembelajaran IPS, group investigation,mind mapping, minat belajar.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar
IPS siswa kelas 4 pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 SD N Dukuh 03 Kelurahan
Dukuh Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga dapat diupayakan melalui penggunaan
model pembelajaran Group Investigation dengan metode Mind Mapping.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang
digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R yang dilaksanakan 3
siklus, yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan,
serta refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variable yaitu group
investigation dengan mind mapping, dan minat belajar. Teknik pengumpulan data
dengan non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan lembar observasi
dan rubrik minat belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif
komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang menggunakan tabel distribusi
frekuensi, diagram batang dan perhitungan persentase.
Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kriteria minat belajar
siswa pada mata pelajaran IPS kelas 4 SD N 03 Dukuh Kecamatan Sidomukti Kota
Salatiga dengan kompetensi dasar mengenal permasalahan sosial di daerahnya setelah
menggunakan model pembelajaran group investivigation dengan metode mind mapping.
Hal tersebut dapat dilihat dari hasil perbandingan pada kriteria minat belajar tinggi antar
siklus, yaitu siklus I sebesar 20%, siklus II sebesar 60%, kemudian siklus III sebesar
100%. Minat belajar yang tinggi dapat ditunjukkan dengan cara melihat aktivitas siswa
seperti membentuk kelompok, menentukan topik, perencanaan tugas, melakukan
kegiatan investigasi, membuat laporan mind mapping, dan presentasi kelompok. Dengan
peningkatan minat belajar yaitu dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebesar
40%, kemudian dari siklus II ke siklus III sebesar 60% menghasilkan persentase sebesar
100% (kriteria keberhasilan) atau telah mencapai idikator keberhasilan yang diharapkan
yaitu minat belajar tinggi.
Mendasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan bahwa untuk diterapkan
dan dikembangkan dalam pembelajaran IPS SD untuk KD mengenal permasalahan
sosial di daerahnya menggunakan model pembelajaran group investigation dengan
metode mind mapping untuk memperbaiki model pembelajaran serta meningkatkan
minat belajar siswa.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Tidak ada kemampuan melihat masa depan, tapi Anda mampu mengubah masa
depan dengan meningkatkan kemampuan diri saat ini”
“Man jadda wa jadah (barang siapa bersungguh sungguh maka dapat lah ia)”
“Innama amruhu idza arada syaian an yaqula lahu kun fayakun.” (Sesungguhnya
urusannya-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata kepadanya,
“Jadilah!” Maka jadilah ia,” Qs. Yasin [36]:82).
“Kemarin hanyalah kenangan hari ini dan besok adalah mimpi hari ini”
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa , dukungan
serta kasih sayang.
2. Adikku tersayang Dimas Mukti Santoso yang telah memberikan
dukungannya.
3. Keluarga besarku yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan do’anya.
4. Sahabat-sahabatku, Natanael, Artya, Erwin, dan Harmoko yang telah
memberikan dukungannya.
5. RS09B Family “One Team, One Heart, One Goal” yang telah menjadi
keluarga kedua bagiku.
6. Teman-teman sekaligus sahabatku “Pupuk Bawang Crew” yang tiada henti
memberikan semangat, motivasi, serta dukungan.
7. ER. Pratama, seseorang yang selalu memberikan motivasi dan saran.
8. Muhammad Agus Triyanto yang telah sabar membantu, memberikan saran
dan mengajari selama proses penulisan skripsi.
9. Sahabat terkasih dan teman seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di
UKSW
10. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah,
dan inayahnya-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya
Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Group Investigation
Dengan Metode Mind Mapping Siswa Kelas 4 SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti
Kota Salatiga Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013”.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat
belajar IPS siswa kelas 4 pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 SD N Dukuh 03
Kelurahan Dukuh, Kecamatan Sidomukti, Kota Salatiga dapat diupayakan melalui
penggunaan model pembelajaran Group Investigation dengan metode Mind
Mapping.
Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya
dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D., Rektor universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik
dan dapat menyelsaikan sarjana pendidikan di kampus UKSW.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah
fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga
terselesaikan masa belajar.
3. Herry Sanoto, S. Si., M. Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program
studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.
4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si , dosen pembimbing yang sabar
dan semangat serta keteladananya telah memberikan motivasi, bimbingan,
saran dan memberi pengarahan sehingga penulisan penelitian dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Dra. Deasy Khristina, M.Pd, penguji yang telah memberikan saran dan
masukkan guna penulisan skripsi ini.
vii
6. Drs. Susmiyarso, M. Si, wali studi RS09B yang selalu mebimbing dan
memotivasi selama ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah membekali dengan berbagai ilmu pengetahuan dan
segala bantuannya.
8. Arif Yuniarto, S. Pd, Kepala SD N Dukuh 03 Salatiga, yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SD N Dukuh 03
Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga.
9. Guru serta Staf Karyawan SD N Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti Kota
Salatiga yang membantu memberikan informasi yang dibutuhkan dalam
penelitian.
10. Orang tua dan saudara tercinta yang selalu mendo’akan dan memberikan
dukungan motivasi.
11. RS09B Family “One Team, One Heart, One Goal” yang telah
memberikan dukungan dan motivasi.
12. Teman-teman sekaligus sahabatku ”Pupuk Bawang Crew” yang tiada
henti memberikan semangat, motivasi, serta dukungan.
13. Teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah
memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberikan doa
dan dukungannya untuk terselesaikannya proposal skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khusunya dan
masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 17 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................i
ABSTRAK ..................................................................................................................ii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. .…iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................... ..v
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ..vi
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ..viii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... ..xi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... ...xii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................... ..1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... ..1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................................ ..5
1.3 Pemecahan Masalah ........................................................................................ ..8
1.4 Rumusan Masalah ........................................................................................... ..8
1.5 Tujuan Penelitian................................................................................................8
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................................... ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 11
2.1 Kajian Teori .....................................................................................................11
2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................. 11
2.1.2 Model Pembelajaran Group Investigation ............................................ 15
2.1.3 Metode Mind Mapping………………..................................................... 19
2.1.4 Metode Pembelajaran GI dengan Metode Mind Mapping.……..........25
2.1.5 Minat Belajar ...................................................................................... ..27
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... .32
2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................................... .35
2.4 Hipotesis Tindakan........................................................................................ .39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................. 40
3.1 Setting dan Karakteritik Subyek Penelitian ................................................. 40
3.2 Variabel Penelitian ...................................................................................... ..40
ix
3.3 Prosedur Penelitian .........................................................................................41
3.3.1 Siklus I ...................................................................................................41
3.3.2 Siklus II ..................................................................................................42
3.3.3 Siklus III ............................................................................................. ...44
3.4 Data dan Cara Pengumpulan ......................................................................... ..45
3.4.1 Jenis Data ...........................................................................................45
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................45
3.4.3 Instrumen Penelitian .......................................................................... .45
3.5 Indikator Kinerja .......................................................................................... ...46
3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................... ...46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................47
4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) .............................................................47
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ........................................................................50
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II .......................................................................61
4.4 Deskripsi Pelaksanaan Siklus III .................................................................. ...73
4.5 Hasil Penelitian ............................................................................................. 81
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 82
BAB V PENUTUP ................................................................................................. 87
5.1 Simpulan ......................................................................................................... 87
5.2 Saran ............................................................................................................. 87
Daftar Pustaka ................................................................................ ……………….89
Lampiran ..................................................................................................... …………
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS ..................................14
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus.........................................49
Tabel 4.2 Distribusi Minat Belajar Siklus I..............................................................59
Tabel 4.3 Distribusi Minat Belajar Siklus II ............................................................69
Tabel 4.4 Perbandingan Minat Belajar Siklus I dan Siklus II ...................................72
Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra siklus, siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ..........................................................................................81
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Aplikasi Mind Mapping.......................................................................20
Gambar 2.2 Kerangka Berfikir .............................................................................. ….38
Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart..................................... ….41
Gambar 4.1 Diagram Kerucut Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus.........................50
Gambar 4.2 Diagram Batang Minat Belajar Siklus I................................................ 60
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Siklus II................................................ 70
Gambar 4.4 Perbandingan Minat Belajar Siklus I dan Siklus II .......................... .…73
Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Minat Belajar IPS Pra siklus, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ................ ...................................................................... … 82
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS I
LAMPIRAN 2 RPP SIKLUS II
LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS III
LAMPIRAN 4 SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 5 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 6 DATA SISWA
LAMPIRAN 7 LEMBAR OBSERVASI GURU
LAMPIRAN 8 LEMBAR OBSERVASI SISWA
LAMPIRAN 9 FOTO DOKUMENTASI PENELITIAN