Téma z multikultúrnej výchovy: Formovanie kultúrnej identity, národná a európska identitaNázov aktivity: Kto chce domček budovať, nech sa pridá k nám Cieľ: rozvíjať jedinečnosť dieťaťa pri jeho uplatnení sa v kolektíve, spolupracovať s inými deťmi, ( v budúcnosti s ľuďmi inej kultúry), tvoriť spoločné hodnoty V prezentácii spracovaná príloha č.9

Titul, meno a priezvisko: Mária BednárováŠkola: Materská škola Požiarna 1291/26020 01 Púchov

Občianske združenie Šintava.EDU

Uplatnenie multikultúrnej výchovy vo vyučovacom procese

Vek: 5-6 ročné deti

Čas na aktivitu: dopoludnia, začiatok ráno v hrách a hrových činnostiach, podľa záujmu detí

Metódy a formy použité v aktivite: Hra, vysvetlenie, rozhovor, praktická činnosť, brainstorming, heuristické- DITOR

Pomôcky na aktivitu: Výkresy, pastelky, nožnice, mapa Slovenska, mapa sveta, včielka Bee- bot, penové kocky, drevené kocky, stavebnica Lego, CHeva, podľa vybavenia triedy, CD-Deťom3

Použité zdroje: Piesne hry a riekanky detí predškolského veku str.245, Metodika predprimárneho vzdelávania, Dieťa a svet

Metodický postup:

Vstupné znalosti

Oboznámenie s cieľom

Jadro

Záver Aktivita určená pre predmet: Pre prierezovú tému

Multikultúrna výchova, rozvíja u detí psychomotorické, kognitívne, sociálne kompetencie, podnecuje deti ku vzájomnej dohode, k postupnému uvedomovaniu, že človek nie je sám, je potrebné aby spolupracoval aj s druhým

Tematický okruh: KULTÚRA Téma: Slovensko moja vlasť, Európa a ostatné svetadiely Štandard obsahový: Sociabilita v hre

výkonový: Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej

Popis aktivity- KTO CHCE DOMČEK BUDOVAŤ, NECH SA PRIDÁ K NÁM

Vstupné znalosti: - spoznávanie vlastnej krajiny v aktivite „Cestujeme Slovensku, kreslenie mesta v ktorom žijú, deti poznajú štátne symboly- zástava, štátny znak, hymna - poznatky o hlavnom meste- Bratislava - kreslenie zážitkov z dovolenky - kultúrne akcie v našom meste - počúvanie hudby rôznych národov, aktivity na rozvíjanie komunikácie bez predsudkov, zdobenie jesenných plodov- Halloveen, práca s mapou, so včelou Bee- Bot

Oboznámenie s cieľom, motivácia:

Už ráno pri hrách a hrových činnostiach navodím situáciu prostredníctvom ranného kruhu, že všetci sme kamaráti, spoločne sa hráme, pomáhame si. Svojho kamaráta si deti nakreslia, vystrihnú, urobia si postavičku. Ďalšie deti kreslia dom pre veľa detí.

Jadro S deťmi si zopakujeme poznatky o Slovensku, pri mape Slovenskej republiky, kde si vyhľadáme Púchov, hlavné mesto Bratislavu. Slovensko patrí do Európy, Európu si vyhľadáme so včielkou Bee- Bot na mape sveta

Deťom vymenujem aj štáty, ktoré s nami susedia, nevyžadujem zapamätanie, deti majú veľa informácii s cestovania s rodičmi. Takisto ich upozorním, že ľudia v každej krajine hovoria svojim vlastným jazykom. My po slovensky, Maďari zase po maďarsky a pod.

-Takých detí ako sme my, je veľa na Slovensku, v Európe, keby sa nás stretlo veľa , určite by sme sa spolu hneď skamarátili. Dnes sa pokúsime postaviť dom, do ktorého sa zmestí veľa detí a je jedno akou rečou hovoria, pri každej práci sa dá predsa dohovoriť. Zahráme sa na veľkých stavbárov, ktorí stavajú domy pre všetkých.

Postavím si dom,veľa detí bude v ňom.V jednej izbe susedovie Katka,v druhej moja kamarátka.Je tu veru veľa miesta, všetky deti sa sem zmestia.

Rozdelenie detí: Chlapcov na dve skupiny, jedna skupina vytvára základy domu, druhá skupina sú pomocníci, ktorí vozia „materiál“ na stavbu, k dispozícii majú penové kocky, drevené stavebnice, Lego, CHevu, ďalšie stavebnice, ktoré si deti vyberú. Deti sa musia vedieť dohodnúť, ako budú spoločne stavať.Dievčatá budú nosiť občerstvenie stavbárom, ktoré chcú ale stavať, zaradia sa do niektorej skupiny.Počas aktivity som s deťmi v neustálom kontakte, do samotného stavania pokiaľ nie sú väčšie konflikty nezasahujem.

Samostatná práca detí- stavanie domu:-učiteľka je s deťmi v neustálom kontakte

Záver: Hudobno- pohybová hra na stavbu domu:

Hra na stavbu domu: 1. Kto chce domček budovať, nech sa pridá k nám! [:Tehličky na tehly, múry sme už vytiahli.:]2. Kto chce okná zasklievať, nech sa pridá k nám! [:Tabličky sklenené, obloky sú hotové.:]3. Kto chce dvere natierať, nech sa pridá k nám! [:Štetcom sem, štetcom tam, tak ja dvere natieram.:]4 Kto chce náš dom pokrývať, nech sa pridá k nám! [:Škridlicu za škridlou, už to máme za sebou.:]5.  Kto chce zámky montovať, nech sa pridá k nám! [:Kliešťami, kladivkom, hotový je celý dom.:]

Reflexia a seba reflexia:

Deti sa museli navzájom dohodnúť, prispôsobiť sa jeden druhému,pochvala, povzbudenie. Estetika stavby a jej vzhľad neboli podstatné, ale akodokázali deti spolupracovať, nestaval každý iba pre seba, ale pre druhých

Deti rozprávajú o svojich zážitkoch, z celej aktivity-- Ako sa volá kamarát, ktorého si nakreslil?- Prečo si nakreslil práve tohto kamaráta?- S kým by si chcel bývať v dome, v paneláku, ktorý si nakreslil?- Ako sa ti staval dom pre veľa detí?- Kto ti najviac pomáhal?- Čo si ty urobil na tejto stavbe?- Všimol si si, že by niekto nepomáhal?

My sme sa hrali na stavbárov, ľudia, ktorí stavajú domy pre všetkých,pracujú. Tak je to v každej krajine, nielen na Slovensku. Preto sme k sebepriateľskí, pomáhame si, rešpektujeme sa.

- výstavka pre rodičov - vychádzka do Európskeho parku, súťaživé hry

KOMPETENCIE:

Psychomotorické: Dieťa používa v činnosti všetky zmysly, využíva hrubúaj jemnú motoriku

Kognitívne: Dieťa hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami,uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problému, hodnotí spontánne, samostatne, čo sa mu páči, nepáči

Komunikatívne: Dieťa počúva aktívne, s porozumením, komunikuje svoje názory, myšlienky, osvojené poznatky, chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi.

Sociálne: Dieťa sa hrá a pracuje vo dvojici, v skupine, v kolektíve, preberáspoluzodpovednosť za seba i za činnosť v skupine, postupne akceptujea rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých

Ako stratégia pri tejto téme z multikultúrnej výchovy sa dá využiť aj maľované čítanie- napr: v hrách a hrových činnostiach popoludní