uruguay impactos de las tic en 10 universidades colombianas
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PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MEDIADA CON TECNOLOGÍAS
Universidad del NorteBarranquilla, octubre de 2004
Expositor:Expositor:
Jaime Alejandro RodríguezJaime Alejandro Rodríguez
El G-10 es un grupo colaborativo no-formal constituido por las universidades de Antioquia, Bolivariana, Eafit, Externado de Colombia, Industrial del Santander, Javeriana, Los Andes, Nacional de Colombia, del Norte y del Valle, con el apoyo de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN). Se centra en el estudio, promoción y fomento de tres temas complementarios: Autonomía y Autorregulación, Pertinencia y Calidad, en el marco de la Universidad del Siglo XXI.
Acerca del G-10
Objetivo general:
Desarrollar procesos de investigación conjuntos en el área de aplicación de TIC en la Educación Superior para proponer un modelo que ayude a mejorar la calidad de la educación.
El Grupo Entornos Virtuales G-10
Objetivos específicos:
El Grupo Entornos Virtuales G-10
Construir estrategias de movilidad estudiantil y de profesores aprovechando el potencial de las TIC.
Desarrollar procesos de investigación conjuntos en el área de aplicación de TIC en la Educación Superior.
Socializar experiencias de integración de TIC y fomentar el debate y la reflexión sobre las experiencias de integración de TIC.
El Grupo Entornos Virtuales G-10
Objetivos específicos: Compartir espacios de formación de docentes para el mejor aprovechamiento de las TIC en la educación superior.
Proponer elementos metodológicos comunes para los procesos de enseñanza y de aprendizaje con TIC.
Explorar estrategias de gestión de contenidos con miras a propiciar espacios de aprendizaje común.
Proponer criterios de calidad en la producción de contenidos para la educación superior mediada con TIC.
Estado del arte en las instituciones G-10
Políticas Institucionales y estructura organizativa: unidades y equipos de apoyo.
Plataformas tecnológicas.
Formación de los actores del proceso (estudiantes y profesores).
Aspectos analizados:
Metodologías sobre el proceso de enseñanza y de aprendizaje mediado con TIC.
Proyectos de investigación realizados y en curso en relación con el tema.
Diseño de Materiales Educativos.
Información sobre metodologías educativas en el área de educación virtual
Algunos instrumentos para la recolección de información
Información sobre estado de las investigaciones y recursos en el área de educación virtual
Información sobre docentes en el área de educación virtual
Preocupación real por encontrar la forma de integrar tecnologías a los procesos de enseñanza
Políticas institucionales
Interés de fortalecer los pregrados, los posgrados y la extensión.
Se han creado equipos de trabajo conformados por pedagogos, comunicadores, diseñadores gráficos y técnicos.
Una primera etapa: apoyar cursos presenciales
Políticas institucionales
Preocupación por aspectos no sólo tecnológicos como son el modelo educativo, la producción de materiales, la formación de profesores, etc.
(propuestas bimodales o semipresenciales)
Distintos caminos:
Plataformas tecnológicas
Diseño de plataformas propias
Adquisición de licencias de plataformas comerciales
Procesos paralelos de formación de docentes para diseñar entornos de aprendizaje virtuales, el desarrollo de materiales educativos
Algunos problemas:
Plataformas tecnológicas
No se usan las licencias adquiridas debido a la inexistencia de suficientes materiales educativos para llevar a la red.
Dificultad y altos costos de integración de estas aplicaciones con las de admisiones y registro de la respectiva institución.
No hay claridad en la proyección de los costos que se siguen generando por el licenciamiento anual, además de los costos de operación y mantenimiento
Formación de los actores del proceso
Cualificar a los docentes universitarios sobre la enseñanza en ambientes virtuales.
Los objetivos definidos por las universidades se agrupan en los siguientes enunciados:
Propiciar espacios de reflexión y participación docente sobre las posibilidades y limitaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación
Diseñar ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Formación de los actores del proceso
Capacitación en el dominio de herramientas informáticas, y en algunos casos, reflexión pedagógica frente a los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje.
Creciente interés en generar propuestas para la formación de docentes en todos los niveles de educación, en el diseño y creación de ambientes virtuales de aprendizaje.
Contenidos:
Formación de los actores del proceso
Metodología:Seminarios, diplomados y/o cursos en temáticas específicas; que pueden ser de corta o larga duración (sistemas modulares de hasta 160 horas).
Modalidad presencial y/o virtual, incorporando o bien plataformas comerciales (WebCT – blackboard), o bien desarrollos web propios.
Los servicios más utilizados hacen referencia a: correo electrónico, foro, chat, preguntas frecuentes, etc.
Modelo educativo desde el constructivismo con un enfoque sociocognitivo.
El docente orientador, un guía, un diseñador de situaciones de aprendizaje de actividades que privilegien el pensamiento.
Fomenta la capacidad para el diseño y conocimiento adecuado de los materiales académicos y para la retroalimentación oportuna al estudiante
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Estudiante como un sujeto activo, autónomo que debe desarrollar sus competencias comunicativas (orales y escritas), comprometido con su proceso de aprendizaje, con la capacidad de aprender a través de procesos de mediación e interacción.
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Proyectos de investigación
A través de estrategias explícitas de convocatoria y estímulo de atención al tema, distintas unidades académicas de las universidades del G-10 han desarrollado proyectos de investigación desde diversas perspectivas, aunque especialmente en los campos de la educación, la comunicación y la ingeniería.
Proyectos de investigación
Los temas más frecuentes son:
Innovación pedagógicaNuevos rolesCultura digital Estrategias de incorporación de las TICEstudios de impactoEstudios de interactividadApoyo técnico (desarrollo de software)
Proyectos de investigación
El grupo espera desarrollar un proyecto conjunto de investigación sobre Roles de profesores y estudiantes universitarios en ambientes virtuales de aprendizaje, con el siguiente objetivo general:
Comprender los roles de profesores y estudiantes en los ambientes virtuales de aprendizaje con el fin de promover acciones para su fortalecimiento.
Fortalezas del grupo
Alianza de las 10 universidades que han trabajado conjuntamente desde hace 10 años en temas de calidad y movilidad estudiantil.
Hay consensos en las necesidades.
Todas las universidades han tenido experiencias en formación de profesores y estudiantes en la integración de TIC`s en la educación.
Las Universidades tienen experiencias concretas de diseño e implementación de cursos con incorporación de TIC´s.
Fortalezas del grupo
Las universidades han adelantado proyectos de investigación relacionados que se complementan.
Las universidades poseen infraestructuras tecnológicas apropiadas
Proyecciones
Formalización del grupo de trabajo.
Formalización de las estrategias de cooperación (convenio marco, convenios específicos).
Desarrollo de planes de trabajo bienales.
Consolidar la comunidad de aprendizaje en el tema de entornos virtuales mediante:
Constitución de fondo económico de apoyo a las actividades.
Seguimiento y evaluación de actividades y resultados.
Proyecciones
Asociación
Alianza estratégica
Con el ánimo de optimizar costos y beneficios, explorar modelos de cooperación:
Conformación de un consorcio
Alianzas con los sectores público yprivado
Conclusiones
Presentar las dificultades, fortalezas y debilidades identificadas como comunes a las instituciones en su desarrollo hacia la aplicación de las TIC en el ámbito académico.
Mostrar la relevancia de temas como: el modelo educativo, la producción de materiales didácticos, el diseño y desarrollo de cursos y la formación de actores.
Divulgar un análisis preliminar sobre la premura de las Universidades pertenecientes al G10 en adquirir recursos informáticos, en especial las plataformas informáticas.
La experiencia del grupo y su trabajo colectivo, nos ha permitido compartir estas reflexiones y experiencias al interior de las universidades. En particular en aspectos como:
Dar a conocer el horizonte del trabajo colectivo del G10 en el corto plazo, alrededor de la construcción de la cultura de la virtualidad en el ámbito educación superior en Colombia.
Miembros del grupo Entornos Virtuales del G-10
Carmen T. Ricardo.Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Gustavo A. Villegas.Universidad EAFIT, Medellín, Colombia
Donna Zapata.Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Jorge Ramón.Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia
Jaime A. Rodríguez.Universidad Javeriana de Bogotá, Bogotá, Colombia
Maria C. Borrero.Universidad del Valle, Cali, Colombia
Maria E. Giraldo.Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia
Tatiana Valencia.Universidad Javeriana de Cali, Cali-Colombia
Entornos Virtuales Del G-10
Instrumento para la recolección de información sobre Formación de Docentes en el Área de Educación Virtual
A continuación encontrará un cuadro con el cual se pretende recoger información sobre estrategias de formación de docentes en el área de educación virtual.
2. Ofertas
Qué tipo de cursos se imparten (cursos, diplomados, otros. Breve descripción)
3. Objetivos
Objetivos definidos para cada oferta
Público objetivo¿A quién se dirigen los programas (profesores de planta, de cátedra, monitores, otros)?
5. Metodologías
Qué metodologías se utilizan en las distintas ofertas (Presencial, Virtual, mixta, otras. Breve descripción)
6. Resultados – Productos
¿Se exigen productos concretos a los participantes, Qué impacto ha tenido la estrategia?
4. Contexto de las ofertas
Quién tiene la responsabilidad de las ofertas, qué condiciones se exigen a los interesados, bajo que directrices se desarrollan, etc.,
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Entornos Virtuales del G-10
Instrumento para la recolección de información sobre Metodologías educativas en el área de educación virtual
A continuación encontrará un cuestionario que contiene una serie de preguntas, por medio del cual se pretende recoger información sobre metodologías educativas en el área de educación virtual
1. Desde que teoría de aprendizaje han concebido su modelo pedagógico para la formación virtual?
2. ¿Desde que enfoque dentro de esa teoría?
3. ¿Presente los elementos principales de su modelo pedagógico.
4. ¿Cuál es el papel del profesor?
5. ¿Cuál es el papel del estudiante?
6. ¿Defina la interactividad dentro de su modelo pedagógico?
7. ¿Cómo utilizan las herramientas de colaboración?(foros, chat, grupos de estudio)
8. ¿Qué metodología utilizan para el diseño de cursos?
9. ¿Qué fases llevan a cabo durante el proceso de diseño de curso?
10. ¿Que elementos del proceso consideran imprescindibles?
11. ¿Qué tipo de actividades de aprendizaje caracterizan al ambiente de enseñanza-aprendizaje?
12. ¿Cuáles son los principales elementos que caracterizan a los materiales educativos?
13. ¿Cuáles son las principales estrategias utilizadas para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje?
14. ¿Existen mecanismos para realizar procesos de evaluación y seguimiento de las experiencias en educación virtual?
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Entornos Virtuales Del G-10
Instrumento para la recolección de información sobre Estado de las investigaciones y recursos en el Área de Educación Virtual
Cuadro 1: Estado de las investigaciones En este cuadro se debe relacionar la información institucional sobre proyectos de investigación en el área de educación virtual o afines, indicando el Título de la investigación, los participantes (investigadores principales y co-investigadores) y el estado actual (en formulación, en desarrollo, terminado)
No. TÍTULO PARTICIPANTES ESTADO
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