usages et enjeux pédagogiques des réseaux sociaux - le … · 2020. 1. 22. · « un récit...
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LE POTENTIEL EacuteDUCATIF ET FORMATEUR
DES REacuteSEAUX SOCIAUX
Isabelle Mahieu-Marziou amp Heacutelegravene Mauger
Professeurs documentalistes correspondantes formatrices CLEMI CaenUsages et enjeux peacutedagogiques des reacuteseaux sociaux copyCLEMI
httpswwwac-parisfrportailuploaddocsapplicationpdf2019-11guide_reseaux_sociaux_clemi__dane_de_parispdf
Creacuteer de la motivation pour aider agrave lapprentissage
Lutter contre le deacutecrochage passif
httpscdimonnetblogwordpresscom20161020les4alisent-quand-les-4e-segpa-semparent-de-twitter
Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe
Exemples comptes eacutetablissements
Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
httpswwwac-parisfrportailuploaddocsapplicationpdf2019-11guide_reseaux_sociaux_clemi__dane_de_parispdf
Creacuteer de la motivation pour aider agrave lapprentissage
Lutter contre le deacutecrochage passif
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Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe
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Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
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Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Creacuteer de la motivation pour aider agrave lapprentissage
Lutter contre le deacutecrochage passif
httpscdimonnetblogwordpresscom20161020les4alisent-quand-les-4e-segpa-semparent-de-twitter
Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe
Exemples comptes eacutetablissements
Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
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- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
httpscdimonnetblogwordpresscom20161020les4alisent-quand-les-4e-segpa-semparent-de-twitter
Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe
Exemples comptes eacutetablissements
Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
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- Diapo 52
- Diapo 53
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- Diapo 55
- Diapo 56
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- Diapo 58
- Diapo 59
-
Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe
Exemples comptes eacutetablissements
Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
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Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Exemples comptes eacutetablissements
Collegravege Jean Rostand Argentan
httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368
Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire
httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540
Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze
httpstwittercomHoulmeBriouze
Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers
httpstwittercomMonnetFlers
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant
avec ses eacutelegraveves via Twitter
Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe
Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier
Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen
Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
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Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
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- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
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Exemple Une page facebook
comme fil rouge dun projet
httpswwwfacebookcomRJM4you
Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute
Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents
Valoriser le travail des eacutelegraveves
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Amener leacutelegraveveagrave se documenter
diffeacuteremment
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
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2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
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- Diapo 24
- Diapo 25
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- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
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- Diapo 34
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- Diapo 39
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- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC
Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts
Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418
Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44
Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah
YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
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- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
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YouTube Utiliser les videacuteos publiques
Pour introduire et enrichir un cours
Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires
Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux
Ideacutees de chaines
Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas
Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486
httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Preacutevenir la deacutesinformation
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
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- Diapo 5
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- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
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- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
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- Diapo 34
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- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir
RTSinfo
httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
MANIPULATION DE LINFORMATION=
DEacuteSINFORMATION
Deux questions agrave se poser avec
les eacutelegraveveshellip
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
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Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
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Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
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Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
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Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
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Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
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- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images
deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel
Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux
ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans
lesprit de quelquun (forme de propagande)
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
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- Diapo 51
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- Diapo 54
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- Diapo 58
- Diapo 59
-
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
1 En eacutetant meacutethodique
CROISER SES SOURCES
Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de
Comprendre lURL du site
Repeacuterer lauteur et les objectifs du site
Veacuterifier la date de publication
Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile
httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web
httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions
Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification
Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
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LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Comment veacuterifier linformation face aux manipulations
2 En utilisant des outils
Recherche inverseacutee dimages
1 Google Images
Tutoriel Comment veacuterifier une photo
httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking
2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse
Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google
httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
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- Diapo 26
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- Diapo 28
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- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
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- Diapo 46
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- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
La theacuteorie du complot
= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui
agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo
Videacuteos pour illustrer cette notion
Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une
Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM
Un site incontournable
httpwwwgouvernementfron-te-manipule
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
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- Diapo 9
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- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
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- Diapo 19
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- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
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- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux
Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes
4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris
httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas
Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf
5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle
respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
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- Diapo 38
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- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee
par les enseignants de loption
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641
httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669
Subir pour mieux (faire) comprendre
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Serious game
httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
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- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
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- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
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- Diapo 46
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- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
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- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles
Les utilisateurs Les usagers
Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=
Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux
=
EacuteDUQUER - SENSIBILISER
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
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- Diapo 9
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- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
COMMENT FAIRE
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
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Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
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Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Premiegravere possibiliteacute
Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour
un groupe deacutelegraveves donneacute
LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents
LES - Comment sassurer que le message est passeacute
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
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- Diapo 16
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- Diapo 18
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- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
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- Diapo 26
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- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA
httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux
Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo
Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)
Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf
Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo
Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo
Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
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PREacuteVENIR
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httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
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- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
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- Diapo 46
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- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
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- Diapo 58
- Diapo 59
-
Deuxiegraveme possibiliteacute
Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau
social raquo pour eacuteduquer
LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des
apprentissages des eacutelegraveves
LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
EXEMPLE DE SEANCE
Quand un heacuteros de fiction tweete
httpstwittercom5B_monnet_flers
5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter
Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes
- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
- Diapo 7
- Diapo 8
- Diapo 9
- Diapo 10
- Diapo 11
- Diapo 12
- Diapo 13
- Diapo 14
- Diapo 15
- Diapo 16
- Diapo 17
- Diapo 18
- Diapo 19
- Diapo 20
- Diapo 21
- Diapo 22
- Diapo 23
- Diapo 24
- Diapo 25
- Diapo 26
- Diapo 27
- Diapo 28
- Diapo 29
- Diapo 30
- Diapo 31
- Diapo 32
- Diapo 33
- Diapo 34
- Diapo 35
- Diapo 36
- Diapo 37
- Diapo 38
- Diapo 39
- Diapo 40
- Diapo 41
- Diapo 42
- Diapo 43
- Diapo 44
- Diapo 45
- Diapo 46
- Diapo 47
- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Mon heacuteros tweete
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
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Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
- Diapo 6
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- Diapo 40
- Diapo 41
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- Diapo 48
- Diapo 49
- Diapo 50
- Diapo 51
- Diapo 52
- Diapo 53
- Diapo 54
- Diapo 55
- Diapo 56
- Diapo 57
- Diapo 58
- Diapo 59
-
Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves
SUR QUOI INSISTER
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
- Diapo 5
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-
1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils
Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute
httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php
Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement
Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
Anonymat
Absence de face agrave face
Caractegravere permanent
Diffusion massive
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
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reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
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Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
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Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
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Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
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-
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Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement
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2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
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INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
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Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
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LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
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3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
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4 Informer sur les contraintes juridiques
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Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
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3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
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Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
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AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
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Valorisation de la langue
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La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
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priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
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3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
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-
2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique
httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info
Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique
traces E-reputation
Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique
La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630
INDIVIDU = leacutelegraveve
PROCHES = sa famille
GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc
VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)
VIE PUBLIQUE = tous les autres
Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle
Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)
Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public
Objectif(s) de la seacuteance
Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle
Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie
priveacutee
Deacuterouleacute de la seacuteance
1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire
2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53
3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique
Reacutefleacutechir agrave la notion de traces
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les
reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)
Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation
Fin collegravege lyceacutee
Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver
httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ
Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique
PREacuteVENIR
Configurer son navigateur
Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent
Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat
LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER
httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension
httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP
httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire
3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage
3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U
Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
- Diapo 1
- Diapo 2
- Diapo 3
- Diapo 4
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5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
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laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
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EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
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Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
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3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute
Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage
Exemple de seacuteance
httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf
5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -
reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer
laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat
Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage
4 Informer sur les contraintes juridiques
lieacutees agrave la publication de contenu
Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur
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3 ressources indispensables
La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr
EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr
INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr
4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)
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Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
Deacuterouleacute
En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle
Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication
Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter
AVANTAGES DE TWITTER
Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
Gratuiteacute et absence de publiciteacute
Valorisation de la langue
Production eacutecrite restreinte
Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet
Simple agrave utiliser
Catalogue dutilisations peacutedagogiques
httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique
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Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo
Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story
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Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir
Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs
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Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)
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