Uso del Uso del portafolios en la portafolios en la clase de Historiaclase de Historia

¿Qué es un ¿Qué es un portafolios?portafolios?

DefiniciónDefinición

Se trata de una colección Se trata de una colección sistemática y organizada de sistemática y organizada de evidencias utilizadas por el evidencias utilizadas por el maestro y los alumnos para maestro y los alumnos para supervisar la evolución del supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las conocimiento, las habilidades y las actitudes de éstos últimos en una actitudes de éstos últimos en una materia determinada. (materia determinada. (Vavrus, 1990, Vavrus, 1990, citado por Danielson Charlotte y Abrutyn Leslye citado por Danielson Charlotte y Abrutyn Leslye en en Una introducción al uso de portafolios en el Una introducción al uso de portafolios en el aula.aula.))

¿Cuáles son sus principales ¿Cuáles son sus principales características?características?

Características básicasCaracterísticas básicas El portafolios es un concepto El portafolios es un concepto

relativamente nuevo en el relativamente nuevo en el contexto de la educación. contexto de la educación.

Sus particularidades son: Sus particularidades son: Consiste en Consiste en coleccionescolecciones de de

trabajos producidos por los trabajos producidos por los estudiantes.estudiantes.

Las colecciones se organizan Las colecciones se organizan a partir de un propósito a partir de un propósito determinado.determinado.

Brinda la oportunidad de Brinda la oportunidad de reflexionar sobre el trabajo reflexionar sobre el trabajo realizado.realizado.

Tipos de PortafoliosTipos de Portafolios

De trabajo De trabajo (abarca todo el (abarca todo el proceso)proceso)

Presentación Presentación (muestra de los (muestra de los mejores trabajos)mejores trabajos)

Evaluación Evaluación (documenta el (documenta el aprendizaje de aprendizaje de los alumnos)los alumnos)

Portafolios de TrabajoPortafolios de Trabajo

Colección deliberada de trabajos, a Colección deliberada de trabajos, a partir de un propósito de partir de un propósito de aprendizaje, hasta el momento de aprendizaje, hasta el momento de presentarla para ser expuesta y/o presentarla para ser expuesta y/o evaluada. Representa una evaluada. Representa una evidencia de los logros y evidencia de los logros y dificultades de los alumnos.dificultades de los alumnos.

Propósito: Que los estudiantes Propósito: Que los estudiantes reúnan de manera organizada sus reúnan de manera organizada sus trabajos relacionados con un tema trabajos relacionados con un tema específico y durante un período específico y durante un período (bloque o curso).(bloque o curso).

Proceso de elaboraciónProceso de elaboración

Los portafolios son el resultado Los portafolios son el resultado de dos importantes elementos: de dos importantes elementos: el proceso y el producto.el proceso y el producto.

Los estudiantes necesitan Los estudiantes necesitan orientación respecto al proceso orientación respecto al proceso de elaboración.de elaboración.

El proceso de elaboración El proceso de elaboración consiste en cuatro pasos consiste en cuatro pasos básicos: básicos: recolección, selección, recolección, selección, reflexión y proyecciónreflexión y proyección..

RecolecciónRecolección

Es el primer paso en el proceso Es el primer paso en el proceso de elaboración del portafolios. de elaboración del portafolios.

Esta etapa requiere una Esta etapa requiere una planificación porque no todo lo planificación porque no todo lo que producen los estudiantes será que producen los estudiantes será parte de él. parte de él.

El docente tiene que brindar el El docente tiene que brindar el tiempo y espacio necesario para tiempo y espacio necesario para armar y guardar su trabajo de armar y guardar su trabajo de cada una de las sesiones cada una de las sesiones destinadas a ello. destinadas a ello.

La recolección…La recolección…

La recolección puede concluir La recolección puede concluir cuando se han abordado todos cuando se han abordado todos los contenidos propuestos y se los contenidos propuestos y se tienen todas las partes para tienen todas las partes para integrar un producto. Por integrar un producto. Por ejemplo: un periódico histórico.ejemplo: un periódico histórico.

Los padres deben de estar Los padres deben de estar informados del proyecto que informados del proyecto que van a iniciar sus hijos y del van a iniciar sus hijos y del tiempo que les va a llevar. tiempo que les va a llevar.

SelecciónSelección Los estudiantes revisan lo que han Los estudiantes revisan lo que han

recolectado hasta este momento recolectado hasta este momento para elegir lo que van a presentar al para elegir lo que van a presentar al grupo. Por lo general, la selección se grupo. Por lo general, la selección se produce produce casi o cercacasi o cerca del final de un del final de un bloque o de la conclusión de un bloque o de la conclusión de un proyecto. proyecto.

ReflexiónReflexión

Está estrechamente relacionada con la Está estrechamente relacionada con la

selección y pretende que los alumnos selección y pretende que los alumnos

expresen, por escrito, su pensamiento expresen, por escrito, su pensamiento

sobre su trabajo, lo cual permite que sobre su trabajo, lo cual permite que

tomen conciencia de sus avances en tomen conciencia de sus avances en

el aprendizaje. La redacción de esta el aprendizaje. La redacción de esta

reflexión puede orientarse a partir de: reflexión puede orientarse a partir de:

qué elegí, por qué lo elegí, qué me qué elegí, por qué lo elegí, qué me

gustó más de mi trabajo, por qué me gustó más de mi trabajo, por qué me

gustaría presentarlo y qué aprendí. gustaría presentarlo y qué aprendí.

ProyecciónProyección Es la etapa final del proceso de Es la etapa final del proceso de

elaboración. Los estudiantes tienen elaboración. Los estudiantes tienen la oportunidad de observar el la oportunidad de observar el conjunto de su trabajo, analizarlo y conjunto de su trabajo, analizarlo y dar una opinión sobre él.dar una opinión sobre él.

PresentaciónPresentación del producto del producto

El profesor organiza la El profesor organiza la exposición de los productos exposición de los productos (periódico histórico, álbum, libro, (periódico histórico, álbum, libro, bitácora, diario, galería, bitácora, diario, galería, representación, etc.) ante el representación, etc.) ante el grupo o la comunidad escolar.grupo o la comunidad escolar.

Promueve la autoevaluación y Promueve la autoevaluación y coevaluación del trabajo coevaluación del trabajo presentado.presentado.

Ejemplos de productosEjemplos de productos

PropuestaPropuesta

Para trabajar el bloque 5 Para trabajar el bloque 5 México en la Era Global (1970-México en la Era Global (1970-2000)2000) de Historia II se propone de Historia II se propone que cada estudiante elabore un que cada estudiante elabore un Portafolios de Trabajo para el Portafolios de Trabajo para el tratamiento de los temas.tratamiento de los temas.

PropósitoPropósito

Elaborar una colección de Elaborar una colección de imágenes de los temas y imágenes de los temas y subtemas del México subtemas del México contemporáneo de las décadas contemporáneo de las décadas 1970-2000 para exponerla en 1970-2000 para exponerla en una galería al final del bloque.una galería al final del bloque.

ProcesoProcesorecolecciónrecolección Plantear al grupo la elaboración de un Plantear al grupo la elaboración de un

Portafolios a lo largo del bloque 5.Portafolios a lo largo del bloque 5. Explicar qué es un Portafolios, cuál es el Explicar qué es un Portafolios, cuál es el

propósito del proyecto, cómo se va a propósito del proyecto, cómo se va a organizar y el tiempo que van a tener para organizar y el tiempo que van a tener para ello.ello.

Pedir a cada alumno una caja, fichero, Pedir a cada alumno una caja, fichero, folder o sobre con su nombre para folder o sobre con su nombre para guardarlo en el salón.guardarlo en el salón.

Indicar que la colección de imágenes Indicar que la colección de imágenes puede hacerse con recortes de revistas, puede hacerse con recortes de revistas, fotos, periódicos, imágenes digitales, fotos, periódicos, imágenes digitales, dibujos, etc.dibujos, etc.

ProcesoProcesorecolección….recolección….

Iniciar la recolección de imágenes de Iniciar la recolección de imágenes de acuerdo como se vayan abordando acuerdo como se vayan abordando los temas en la clase. La recolección los temas en la clase. La recolección se puede hacer durante 12 sesiones. se puede hacer durante 12 sesiones.

Los alumnos pueden hacer Los alumnos pueden hacer revisiones periódicas del material revisiones periódicas del material reunido para valorar su avance.reunido para valorar su avance.

Selección y ReflexiónSelección y Reflexión

Destinar tiempo para que cada Destinar tiempo para que cada estudiante seleccione su estudiante seleccione su material y para que escriban material y para que escriban algunas reflexiones que puedan algunas reflexiones que puedan acompañar a sus imágenes en acompañar a sus imágenes en la exposición o que pueda ser la exposición o que pueda ser una Introducción a la una Introducción a la exposición.exposición.

Proyección y ExposiciónProyección y Exposición

Organizar con todo el grupo la Organizar con todo el grupo la galería de imágenes por tema, galería de imágenes por tema, acordar cómo se titulará, y comentar acordar cómo se titulará, y comentar con los visitantes su trabajo y el de con los visitantes su trabajo y el de los demás.los demás.

Cuando termine la exposición invite Cuando termine la exposición invite a los estudiantes a autoevaluarse y a los estudiantes a autoevaluarse y coevaluarse y a comentar sobre lo coevaluarse y a comentar sobre lo que aprendieron a lo largo del que aprendieron a lo largo del bloque.bloque.