“uso pedagógico d las nuevas tecnologías en...
TRANSCRIPT
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 1
Título:
Interactuando con los robots
Nombre: Larissa Pérez
Región: Panamá Oeste Centro Educativo: Colegio San Carlos
Asignatura: Taller de Sistemas Robóticos.
Ubicación en el programa de estudios: Robótica y Robots (Área 1).
Autor: Larissa Pérez
Contacto: [email protected]
Descripción: La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción,
operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. Por ser la
robótica un tema interesante, es un buen tema para realizar un proyecto educativo. El
proyecto tiene la finalidad de que el estudiante reconozca las diversas áreas donde se
aplica la robótica, identificando sus funciones y valorando la importancia que tiene la
misma en las tareas del ser humano, se realizarán presentaciones en Power Point para
que el estudiante se involucra a profundidad sobre el uso de la robótica en diversas áreas
de aplicación.
Nivel escolar: Media
Grado: 12 ° (Bachiller en Informática)
Objetivo general: Comprender la aplicación de la robótica en este mundo de avanzada,
valorando su importancia y su aplicación en actividades diarias del ser humano.
Recursos: Computadora, equipo multimedia y el Internet.
Aplicaciones:
Software: Microsoft Word (realizar la investigación), Power Point (realizar las
diapositivas para la presentación), etc.
Internet: Extraer información e imágenes.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 2
Correo electrónico: Comunicación.
Fuentes de consulta
1-Referencias
Euclides Samaniego G. Ingeniería de Sistemas Robóticos para Bachilleres. Editorial
L&J. 2011.
2-Internet
Información:
http://proton.ucting.udg.mx/materias/robotica/r166/r109/r109.htm
http://www.alumnikit.com.ar/docs/Gomez_RoboticaMedicina.pdf
http://haciaelespacio.wix.com/haciaelespacio007#!robots-espaciales/cxlr
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/dep
artamentos/tecnologia/unidades_didacticas/ud_controlroboticav1/Aplicaci
ones%20de%20los%20robots.pdf
Crédito de las imágenes:
https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+in
dustria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FB
omIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-
RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-
y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%25
2Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex
.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700
Videos:
http://www.youtube.com/watch?v=2SoywLZ8N6Y
http://www.youtube.com/watch?v=LI8Ftqj30lk
http://www.youtube.com/watch?v=vmtMz50pKtI
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 3
Tiempo total:
8 sesiones de 308 minutos (1hora=38 minutos).
Claves: Inteligencia Artificial, electrónica digital, Robots.
Fecha de creación: 19 de marzo de 2014.
Fecha de actualización: viernes, 28 de marzo de 2014
Nombre del archivo: Larissa Pérez Interactuando con los Robots.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 4
Título:
Interactuando con los Robots.
Grado: 12°
Competencia Básica:
Competencia 1: Lenguaje y comunicación
Competencia 2: Pensamiento lógico matemático
Competencia 3: En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia 4: En el tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia 5: Social y ciudadana
Competencia 6: Cultural y artística
Competencia 7: Aprender a aprender
Competencia 8: Para la autonomía e iniciativa personal
Objetivos en competencias:
El estudiante reconoce las diversas áreas donde se aplica la robótica y entiende la
utilidad de ésta para el mejoramiento de diferentes actividades.
El estudiante identifica las funciones de la robótica en cuanto al mejoramiento y
agilización de diversas tareas en la actualidad.
El estudiante valora la importancia de la robótica en cuanto a la agilización de
procesos para un determinado sistema.
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Áreas de aplicación Industrial Educación Investigación Medicina Agricultura Espacial
Identificación de las diversas áreas donde se aplica la robótica.
Toma conciencia del amplio campo de aplicación que tiene la robótica en la vida diaria.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 5
Situación de aprendizaje
La Robótica
Autor: Carlos Eduardo Acevedo Arevalo
http://www.youtube.com/watch?v=ddnWkCJwXaI
Pregunta generadora:
¿Por qué es importante la aplicación de la robótica en diversas áreas y dé
ejemplos?
Producto final:
Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica en la vida del ser
humano.
Actividades:
N° 1
Pregunta guía
¿Qué aplicaciones conoce de la robótica en las áreas de Industria, Educación,
Investigación, Medicina, Agricultura y Espacial?
Realizar un CQA de la importancia de la robótica en las diferentes áreas de
aplicación.
Comparte con todos tus compañeros las respuestas del CQA y discutan cada
interrogante.
Después de la discusión en consenso aclaremos las ideas.
Tiempo: 2 horas (38 min c/u) por semana.
1 sesión = 76 minutos.
Recursos: papel, pluma.
N° 2
Pregunta guía
¿Por qué es importante la robótica en la vida humana?
Observarán un video sobre la importancia de la robótica en las diferentes áreas.
http://www.youtube.com/watch?v=2SoywLZ8N6Y
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 6
Realizar preguntas concernientes al video (por ejemplo: ¿qué aplicaciones tiene la
robótica en la industria, educación, medicina, investigación, agricultura y
espacial?).
Después de la discusión en consenso se aclararán las dudas.
Tiempo: 3 sesiones = 114 minutos
Recursos: computadora, equipo multimedia, tablero y piloto.
N° 3
Pregunta guía
¿Por qué es importante la robótica en las áreas de aplicación y ejemplifique?
Formarán grupos de 5 estudiantes. Se sortearán los temas (industria, educación,
medicina, investigación, agricultura, minería y espacial).
Cada grupo investigará en Internet el área de aplicación que se le asignó.
Luego de investigar, leer, analizar y resumir el material, realizarán un mapa
conceptual del mismo.
Realizarán una exposición en Power Point (el cual contendrá las siguientes
especificaciones: página de presentación, introducción, índice, contenido, anexos,
conclusiones, recomendaciones y bibliografía).
En cada grupo habrá un coordinador el cual asignará tareas a los demás
integrantes del grupo (ejemplo: un estudiante del grupo buscará la información;
otro las imágenes; otro realizará la presentación e introducción, otro realizará las
recomendaciones y conclusiones, otro buscará los videos). Cada integrante del
grupo deberá realizar alguna tarea incluyendo el coordinador.
Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica que tiene en la vida
del ser humano y sustenta en equipo el tema.
Tiempo: 4 sesiones.
Recursos: computadora y equipo multimedia.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 7
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS PREGUNTAS DEL VIDEO
ESCALA NUMÉRICA
(25 PUNTOS)
NOMBRE: ________________________________________________________________
FECHA: __________________________________________________________________
GRADO: _________________________________________________________________
PONDERACION: ___________________________________________________________
PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1) ¿Qué es un robot?
2) ¿Cuál es el objetivo de la robótica?
3) Hable sobre los antecedentes de la robótica.
4) ¿Dé ejemplos del uso de la robótica en diversas áreas (cine y entretenimiento,
automatización e industria)?
5) Hable sobre los costos del equipo robótico.
PUNTAJE OBTENIDO
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE: ________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________________________________ PONDERACION: ____________________________________________________________
CRITERIOS A EVALUAR
4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
PUNTUALIDAD
Entrega el día establecido
Entrega el taller el día después de lo establecido
Entrega el taller 2 días después de lo acordado
Entrega después de 3 días el taller asignado
SIGUE LAS INDICACIONES DEL
MAESTRO.
Cumple con todos los
lineamientos preestablecido
s
Cumple con algunos
lineamientos
Cumple con pocos lineamientos
No cumple los lineamientos establecidos
CONTENIDO DEL TEMA
Presentó el contenido del
tema completo y adecuada
Presentó el contenido escaso de información
Presentó el contenido
con escases de
información
No presentó el contenido con la
información indicada
UTILIZÓ CORRECTAMENTE LOS CONCEPTOS Y LAS PALABRAS DE
ENLACE PARA ELABORAR SU
MAPA CONCEPTUAL.
Cumplió con los requisitos acordados
Omitió ciertos detalles pre-establecidos
Utilizo los conceptos
incorrectos
No hubo congruencia entre
conceptos y palabras de
enlace
SUSTENTA EL MAPA CONCEPTUAL
MEDIANTE DIAPOSITIVAS EN POWER POINT.
Emplea correctamente
el equipo de multimedia
Utiliza el equipo de
multimedia, pero con
orientación de un discente
Interpreta regularment
e su mapa conceptual
Tiene poca relación, los
conceptos y las palabras de
enlace.
ACLARA DUDAS E INTERROGANTES
Aclara las dudas de su maestro y
compañeros
Aclara las dudas pero
muestra poca seguridad en
sus respuestas
Aclara solo una parte de las dudas de
sus compañeros
y maestro
No aclara dudas y deja mucha
interrogantes en el ambiente
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE POWERPOINT (RÚBRICA).
Criterios
4
Excelente
3
Bueno
2
Regular
1
Insuficiente
Portada
El título atrae la atención del público y, si hace falta, se acompaña de un subtítulo más informativo.
El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.
Sólo aparece el título de la presentación.
No atrae la atención.
Relación Texto-Imagen
Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.
Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación.
Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas.
Es difícil comprender su significado con una sola lectura.
Vocabulario y Ortografía
Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía
A veces utiliza palabras complejas o de significado pobre. Las faltas de ortografía solo de tildes
Todo el texto está lleno de palabras vagas o complejas.
La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía
Contenido
Incorpora toda la información solicitada en su presentación.
Incorpora la mayor parte de la información solicitada.
Incorpora la mitad de la información solicitada.
Incorpora menos de la mitad de la información solicitada.
Diseño
El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado.
El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.
Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer.
Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 10
Ficha Bibliográfica
Nombre: Profesora Larissa Pérez. Nombre del equipo: Escuela: Colegio San Carlos Fecha: (inicio-culminacion) Título: Interactuando con los robots Temas: Robótica y robots.
TEMAS CARACTERISTICAS O
DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO VIDEOS
Inteligencia Artificial.
La inteligencia artificial (IA) es un área multidisciplinaria que, a través de ciencias, tales como la informática, la lógica y la filosofía, estudia la creación y diseño de entidades capaces de razonar por si mismas utilizando como paradigma la inteligencia humana.
http://www.youtube.com/watch?v=Q5bMm-19iNQ
Electrónica digital.
La electrónica digital es la rama de la electrónica más moderna y que evoluciona más rápidamente la cual se encarga de sistemas electrónicos en los cuales la información está codificada en dos únicos estados.
http://www.youtube.com/watch?v=p5HNUwrJovU
Robots.
Un robot es una entidad virtual o mecánica artificial. En la práctica, esto es por lo general un sistema electromecánico que, por su apariencia o sus movimientos, ofrece la sensación de tener un propósito propio.
http://www.youtube.com/watch?v=WlB7NV-tow0
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 11
Referencias Bibliográficas
Fuentes de consulta
1-Referencias
Euclides Samaniego G. Ingeniería de Sistemas Robóticos para Bachilleres. Editorial
L&J. 2011.
2-Internet
Información:
http://proton.ucting.udg.mx/materias/robotica/r166/r109/r109.htm
http://www.alumnikit.com.ar/docs/Gomez_RoboticaMedicina.pdf
http://haciaelespacio.wix.com/haciaelespacio007#!robots-espaciales/cxlr
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/dep
artamentos/tecnologia/unidades_didacticas/ud_controlroboticav1/Aplicaci
ones%20de%20los%20robots.pdf
Crédito de las imágenes:
https://www.google.com/search?q=aplicaciones+de+la+robotica+en+la+in
dustria&biw=1366&bih=673&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lu8qU53FB
omIkQfywoGYCg&ved=0CAcQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=l-
RLUrM_pR3LlM%253A%3B3L3Pya48-
y9HZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Fimages%25
2Fcollage.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.monocrom.com%252Findex
.asp%253Fweb%253Daplicaciones%3B500%3B700
Videos:
http://www.youtube.com/watch?v=2SoywLZ8N6Y
http://www.youtube.com/watch?v=LI8Ftqj30lk
http://www.youtube.com/watch?v=vmtMz50pKtI
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 12
(Guía del estudiante)
Título:
INTERACTUANDO CON LOS ROBOTS
Actividad de Aprendizaje para 12 grado
Elaborada por: profesora Larissa Pérez
Correo electrónico: [email protected]
Objetivo General: Comprender la aplicación de la robótica en este mundo de avanzada,
valorando su importancia y su aplicación en actividades diarias del ser humano.
Situación de Aprendizaje:
LA ROBOTICA
Autor: Carlos Eduardo Acevedo Arevalo
http://www.youtube.com/watch?v=ddnWkCJwXaI
Pregunta generadora:
¿Por qué es importante la aplicación de la robótica en diversas áreas y dé
ejemplos?
Producto final:
Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica que tiene en la vida
del ser humano.
Actividades:
N° 1
Pregunta guía
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 13
¿Qué aplicaciones conoce de la robótica en las áreas de Industria, Educación,
Investigación, Medicina, Agricultura y Espacial?
Realizar un CQA de la importancia de la robótica en las diferentes áreas de
aplicación.
Comparte con todos tus compañeros las respuestas del CQA y discutan cada
interrogante.
Después de la discusión en consenso aclaremos las ideas.
Tiempo: 3 horas (38 min c/u) por semana.
1 sesión = 74 minutos.
Recursos: papel, pluma.
N° 2
Pregunta guía
¿Por qué es importante la robótica en la vida humana?
Observarán un video sobre la importancia de la robótica en las diferentes áreas.
http://www.youtube.com/watch?v=2SoywLZ8N6Y
Realizar preguntas concernientes al video (por ejemplo: ¿qué aplicaciones tiene la
robótica en la industria, educación, medicina, investigación, agricultura y
espacial?).
Después de la discusión en consenso se aclararán las dudas.
Tiempo: 3 sesiones = 112 minutos
Recursos: computadora, reproyector, tablero, piloto.
N° 3
Pregunta guía
¿Por qué es importante la robótica en las áreas de aplicación y ejemplifique?
Formarán grupos de 5 estudiantes. Se sortearán los temas (industria, educación,
medicina, investigación, agricultura, minería y espacial).
Cada grupo investigará en Internet el área de aplicación que se le asignó.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 14
Luego de investigar, leer, analizar y resumir el material, realizarán un mapa
conceptual del mismo.
Realizarán una exposición en Power Point (el cual contendrá las siguientes
especificaciones: página de presentación, introducción, índice, contenido, anexos,
conclusiones, recomendaciones y bibliografía).
En cada grupo habrá un coordinador el cual asignará tareas a los demás
integrantes del grupo (ejemplo: un estudiante del grupo buscará la información;
otro las imágenes; otro realizará la presentación e introducción, otro realizará las
recomendaciones y conclusiones, otro buscará los videos). Cada integrante del
grupo deberá realizar alguna tarea incluyendo el coordinador.
Presentación en Power Point de las aplicaciones de la robótica que tiene en la vida
del ser humano y sustenta en equipo el tema.
Tiempo: 4 sesiones.
Recursos: computadora, equipo multimedia.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 15
ESCALA NUMÉRICA
PREGUNTAS DEL VIDEO
(25 PUNTOS)
NOMBRE: _________________________________________________________________ FECHA: ___________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________________________________ PONDERACION: ___________________________________________________________
Preguntas 1 2 3 4 5
1) ¿Qué es un robot?
2) ¿Cuál es el objetivo de la robótica?
3) Hable sobre los antecedentes de la robótica.
4) ¿Dé ejemplos del uso de la robótica en diversas áreas (cine y
entretenimiento, automatización e industria)?
5) Hable sobre los costos del equipo robótico.
PUNTAJE OBTENIDO
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 16
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL NOMBRE: _______________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________________ GRADO: _________________________________________________________________________ PONDERACION: ___________________________________________________________________
CRITERIOS A EVALUAR
4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
PUNTUALIDAD
Entrega el día establecido
Entrega el taller el día después de lo establecido
Entrega el taller 2 días después de lo acordado
Entrega después de 3 días el taller asignado
SIGUE LAS INDICACIONES DEL
MAESTRO.
Cumple con todos los
lineamientos preestablecido
s
Cumple con algunos
lineamientos
Cumple con pocos lineamientos
No cumple los lineamientos establecidos
CONTENIDO DEL TEMA
Presentó el contenido del
tema completo y adecuada
Presentó el contenido escaso de información
Presentó el contenido
con escases de
información
No presentó el contenido con la
información indicada
UTILIZÓ CORRECTAMENTE LOS CONCEPTOS Y LAS PALABRAS DE
ENLACE PARA ELABORAR SU
MAPA CONCEPTUAL.
Cumplió con los requisitos acordados
Omitió ciertos
detalles pre-establecidos
Utilizo los conceptos
incorrectos
No hubo congruencia entre
conceptos y palabras de
enlace
SUSTENTA EL MAPA
CONCEPTUAL MEDIANTE
DIAPOSITIVAS EN POWER POINT.
Emplea correctamente
el equipo de multimedia
Utiliza el equipo de
multimedia, pero con
orientación de un
discente
Interpreta regularment
e su mapa conceptual
Tiene poca relación, los
conceptos y las palabras de
enlace.
ACLARA DUDAS E INTERROGANTES
Aclara las dudas de su maestro y
compañeros
Aclara las dudas pero
muestra poca
seguridad en sus
respuestas
Aclara solo una parte de las dudas de
sus compañeros
y maestro
No aclara dudas y deja mucha
interrogantes en el ambiente
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 17
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE POWERPOINT (RÚBRICA).
Criterios
4
Excelente
3
Bueno
2
Regular
1
Insuficiente
Portada
El título atrae la atención del público y, si hace falta, se acompaña de un subtítulo más informativo.
El título no atrae la atención, pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.
Sólo aparece el título de la presentación.
No atrae la atención.
Relación Texto-Imagen
Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.
Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas, sin ninguna justificación.
Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas.
Es difícil comprender su significado con una sola lectura.
Vocabulario y Ortografía
Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía
A veces utiliza palabras complejas o de significado pobre. Las faltas de ortografía solo de tildes
Todo el texto está lleno de palabras vagas o complejas.
La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía
Contenido
Incorpora toda la información solicitada en su presentación.
Incorpora la mayor parte de la información solicitada.
Incorpora la mitad de la información solicitada.
Incorpora menos de la mitad de la información solicitada.
Diseño
El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado.
El público puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.
Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña. Gran parte del contenido cuesta de leer.
Gran parte del contenido cuesta de leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 18
Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (sugeridas
por el programa) Proyectos grupales
Informes
Diario reflexivo
Exámenes
Orales
Escritos
Grupales
De criterios
Estandarizados
Ensayo
Mapa conceptual
Foros de discusión
Carpetas o portafolios
Carteles o afiches
Diarios
Texto paralelo
Rúbricas
Murales
Discursos/disertaciones, entrevistas
Informes/ ensayos
Investigación
Proyectos
Experimentos
Estudios de caso
Creaciones artísticas: Plásticas, musicales
Autoevaluación
Elaboración de perfiles personales
Observaciones
Entrevistas
Portafolios
Preguntas de discusión
Mini presentaciones
Experiencias de campo
Diseño de actividades
Ejercicios para evaluar productos
Ensayos colaborativos
Discusión grupal
Poemas concretos