uso resultados educativos para mejora de los aprendizajes
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8/17/2019 Uso Resultados Educativos Para Mejora de Los Aprendizajes
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Taller Uso de los resultados
educativos para la mejora
de los aprendizajesEquipo Directivo y Docentes
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Objetivo
•
Reflexionar acerca de los resultadoslogrados por los estudiantes en
evaluaciones de aula y externas (como
por ejemplo pruebas Simce e
Indicadores de desarrollo personal y
social), para la mejora de losaprendizajes de sus estudiantes.
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! Trabajo colaborat ivo, art iculado y
participativo, entre el equipo directivo y los
docentes del establecimiento. Se sugiere
trabajar en grupo en el análisis de la
información y en la reflexión en torno a las
posibles mejoras.
! Para este taller se recomienda haber
analizado previamente sus resultados de
aprendizaje.
Metodología
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Plan para trabajar y transformar de manera sistémica lainformación que reportan las evaluaciones en acciones para la
mejora de los aprendizajes integrales.
Plan estratégico
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! Utilice la información entregada en el Informe de
Resultados Educativos, el cual por primera vez losentrega de manera integrada, permitiendo que tengan
una mirada global de la gestión escolar.
! Reúna distintas fuentes de información paracomplementar los resultados educativos entregados por
la Agencia (autoevaluación institucional, datos de
eficiencia interna, diagnóstico anual del PME, otrasevaluaciones tanto internas como externas, etc.).
! Propicie que las acciones de mejora propuestas de
manera conjunta, entre docentes y equipo directivo, sean
incorporadas al Plan de Mejoramiento Educativo o Plan
Estratégico Institucional.
!
Analice la información de manera colaborativa y con laparticipación de docentes de distintas asignaturas, esto
permitirá tener una visión general de los aprendizajes de
los estudiantes.
! Propiciar un ambiente grato y confortable para la
realización del taller.
Recomendaciones para realizar el análisis
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Para este taller se recomienda trabajar conla siguiente información:
! Informe de Resultados Educativos para
Establecimientos, disponible en
www.agenciaeducacion.cl .
! Datos de eficiencia interna.
! Estándares de Aprendizaje, disponible
en www.curriculumnacional.cl.
Información sugerida para este taller:
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Análisisde los resultados
educativos de los
estudiantes.
Reflexión en tornoa la gestiónpedagógica.
Diseño deacciones demejora.
Programación de actividades
Tiempo totalde la actividad
Actividad 1.
Actividad 2.
Actividad 3.
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Actividad 1: Análisis de los resultados educativos
1. De acuerdo al Informe de Resultado Educativos, ¿ha habido mayor o menor logroen alguno de estos indicadores entre los años 2014 y 2015?, ¿qué factor interno
podría explicar esta variación?
2. Dentro de cada indicador, ¿qué dimensiones muestran mejores resultados?,¿qué acciones ha llevado a cabo la comunidad educativa para lograr estosresultados?
3. Los puntajes en cada indicador ¿son más altos o más bajos en comparación conestablecimientos del mismo GSE?, ¿a qué factores o acciones se pueden atribuirestos resultados?
4. ¿Qué relación puede existir entre estos resultados y los resultados de aprendizajede los estudiantes de su establecimiento?
.
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Actividad 1: Análisis de los resultados educativos
5. Según la tendencia de los puntajes, ¿cómo han evolucionado los puntajes
promedio Simce?, ¿qué factores explicarían que presenten una alza, baja o semantengan esos puntajes?
6. De acuerdo a los Estándares de Aprendizaje y su tendencia, ¿cómo ha
evolucionado el porcentaje de estudiantes que se encuentra en un Nivel de Aprendizaje Adecuado?, ¿a qué se debe que muestren un alza, baja o se
mantengan en ese porcentaje?
7. ¿Qué habilidades y/o conocimientos descritos en los Niveles de Aprendizaje seencuentran menos consolidados y son importantes de reforzar en los estudiantes?,¿qué acciones se pueden realizar para mejorarlos?
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Actividad 2: Reflexión en torno a la gestión pedagógica
1. ¿Qué acciones o estrategias han sido efectivas para que los estudiantes logren elnivel Adecuado?
2. ¿Qué acciones se pueden implementar para movilizar a los estudiantes que seencuentran en los niveles Elemental e Insuficiente, considerando además sus distintosritmos y estilos de aprendizaje?
3. En relación al desarrollo personal, social y académico de sus estudiantes,
¿cuáles son las dificultades más frecuentes que presentan y qué estrategias se
utilizan para apoyarlos?
4. ¿Qué acciones pueden realizar con los apoderados para contribuir a la mejorade los aprendizajes académicos y del desarrollo personal y social?
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Actividad 2: Reflexión en torno a la gestión pedagógica
En relación a laplanificación de aula
y cobertura
curricular:
¿Cuáles son los lineamientos pedagógicosutilizados en el establecimiento para abordar
las habilidades y los conocimientos que seplantean en el currículo?, ¿qué lineamientos
podrían hacer más efectiva la planificación?
¿Qué instancias existen para reformular lasplanificaciones, en función de la reflexión
pedagógica realizada sobre los resultadosde las evaluaciones internas?
¿Cuáles son las instancias deaprendizaje y discusión técnica entre
los docentes?
¿Cómo se articula el trabajo entre losdocentes de las distintas asignaturas y
ciclos? (por ejemplo: intercambio deestrategias y metodologías de
aprendizaje, coordinación por ciclos,entre otros).
En relación al trabajocolaborativoy reflexión
docente:
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Actividad 3: Diseño de acciones de mejora
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