IKT i videregående opplæring

Utdanningsforbundet Buskerud 28.1.2010

Dagens lille foredrag• Hvorfor IKT-satsing?• Hva gjør Buskerud

fylkeskommune?• Tendenser i tiden• Utfordringer,

problemstillinger

Hvorfor- Den teknologiske (og påfølgende

kulturelle) omveltningen i samfunnet - Kunnskapsløftet- Handlingsprogrammet3. Læring:- Systematisk og aktiv digital

undervisning fra alle lærere som underviser elever med bærbar PC med økt læringseffekt for elevene

- Videreutvikle lærernes digitale kompetanse for å styrke den digitale undervisningsformen.

Hvilken verden lever vi i? Tradisjonelle medier går

dukken i konkurranse med digitale medier (musikk, aviser, forlag)

Hvilken verden lever vi i?• Brukerstyrte medier• Alle aldersgrupper tilbringer

mer og mer tid på nett• Massevis av uformell læring

Fra informasjonssamfunnet til kommunikasjonsssamfunnet Fra informasjonssamfunnet til kommunikasjonssamfunnet

Rivende teknologisk utvikling

Det nye lesebrettet?

Her og nå 2010 – Hvorfor IKT?• Pedagogisk merverdi (ressurser, verktøy, prosesser)• Håndtere informasjonsflommen –

informasjonskompetanse• Digital dannelse og dømmekraft• ”Treffe” dagens elever, benytte seg av

kraften/motivasjonen de opplever i uformell læring• 21st century skills

Hva slags digital kompetanse trenger læreren?Elevane treng digitalt kompetente, vaksne navigatørar på lærings- og danningsreisa i informasjonssamfunnet. På sitt beste kan dette bli ei sosial heis for ei mengde av dagens ”screenagers” i skolen, men det krev ein digitalt kompetent heisførar. På same måte som meteorologen kikkar ut av vindauget før han melder veret, må både lærarar og andre vaksne begynne å kikke inn i dei unge si digitale livsverd for å kunne ivareta utdannings- og oppdragaransvaret sitt fullt og heilt.” (Krumsvik, 2007)

Hvordan? Strategiplan 2008 - 2011

Struktur

Forord

Bakgrunn

Visjon og hovedmål

Strategi

Satsingsområder

Tiltak 2008 – 2009

Tiltaksplan 2009 - 2010

Kompetanse

Digital kompetanse er læraren si

evne til å bruke IKT fagleg med

pedagogisk-didaktisk IKT-skjønn

og å vere bevisst kva dette har på

seie for læringsstrategiane til

elevane.

• Krumsvik, 2007

Strategi

Å lære i det daglige gjennom praktisering, kollegarettleiing, refleksjon og prøving og feiling.

Ressurspersoner får rollen som IKT-piloter i kollegiet. Tiltak rettet mot ulike nivåer - alle skal løfte seg noen hakk mot digital dannelse.

Visjon: Bedre læring, dømmekraft og livsmestring i et komplisert samfunn

Tar mange år å utvikle pedagogisk-didaktisk IKT-skjønn

Satsingsområder 1. Skoleeiers digitale og organisatoriske kompetanse

2. Digital ledelse – og endringsledelsekompetanse

3. Digital og pedagogisk kompetanse- Lærerens grunnleggende IKT-komp – ferdigheter- Lærerens fagdidaktiske IKT-kompetanse – kunnskaper- Lærerens faglig-didaktiske IKT-kompetanse – holdninger

og kritisk refleksjon

4. Kunnskap om læreres og elevers IKT-kompetanse og IKT-bruk – forskning og utvikling

Viktigste tiltak• Forum for kompetansutvikling,deling og refleksjon

IKT-forum 70 deltakere

Forum for itslearning 30• Utviklingsprosjekter, symposium 11 prosjekter• Digital ledelseskompetanse• Kunnskap om status : Årlig IKT-undersøkelse• Oppfølgingsbesøk med skolene• Fagrom Itslearning ”BFK- IKT i opplæring” – åpent,

gjennomsiktig

IKT-forum4 – 7 deltakere fra hver

skole. Tverrfaglig.

Lærerorganisajonene invitert

Kompetansetiltak, refleksjon, gode eksempler, informasjon

Veldig gode tilbakemeldinger!

09.30 – 09.45 Velkommen! Om dagens program og målet med dagen09.45 – 10.30 Liv Kristin Høgvold fra Sandvika videregående skole presenterer IKT-bruk i sine fag. 10.30 – 10.55 Bruk av ordbøkene i iFinger v/ Kirsti Furre, Drammen videregående skole10.55 – 11.15 Bruk av det interaktive spillet Fight i naturfag v/ Vegard Andersen, Drammen videregående skole.11.15 – 11.30 Pause11.30 – 12.10 Anne Cathrine Gotaas fra Sandvika videregående skole presenterer IKT-bruk i sine fag.12.10 – 12.50 Lunch12.50 – 14.00 Presentasjon av utviklingsprosjekter i Buskerud 2009- 2010Generell info v/ veileder for prosjektene, Jan-Arve OverlandIKT for å fremme tverrfaglighet i yrkesfag – fellesfag (v/ lærere fra Røyken)NDLA som læremiddel i flere fag med vekt på matematikk (v/lærere fra Hønefoss)Wiki i norsk, engelsk og spansk (v/lærere og bibliotekar fra Drammen)14.00 – 14.10 Pause14.10 – 14. 40 Bruk av retteprogrammet Markin i norsk og andre fag v/ Kirsti Furre14.40 – 15.00 Kort informasjon:

9.45 - 10.30 Diverse informasjonssaker v/ Kirsti Slettevoll• Nytt mandat for Brukerforum. Rollefordeling systemansvarlige - Brukerforum - administrator

• Infopakke til elevene: IKT-reglement, It's Learning-informasjon og avtale bærbar PC• Resultat bruk av It’s Learning i IKT-undersøkelsen januar 2009• Utviklingsprosjekter Its’ learning – skolens IKT-plan – minstekrav til bruk 10.30- 10.45 Kort pause10.45- 11.45 Ny versjon av It’s Learning v/ Geir Dahlberg og andre i Brukerforum• Forbedringer i karakterbok • Web 2.0-funksjoner i It’s Learning • YouTube, Google Maps, Flickr, Meebo room, Springwidget RSS Reader, Slideshare, TeacherTube,

SchoolTube, Odeo, VideoJug, Delicious Tagroll, Lim inn din egen kode• It’s Learning på Del&Bruk?11.45 - 12.30 Lunch12.30– 13.00 Kreativ bruk av It’s Learning Digitale verktøy i min språkundervisning v/ Kirsti Furre,

Drammen vgs13.00- 13.45 Rubens timeViktig info fra hovedadministrator, herunder retningslinjer for lagring og

lenking13.45 -14.00Pause med kaffe14.00 – 14.30Trafikken i det trådløse nettverket. Hva er løsningen? Stenging eller opplæring? v/ IT-

avdeling14.30 – 15.00Deling og samarbeid videre. Andre tilbakemeldinger?D&B og andre

samarbeidsarenaer

It’sLearning-forum

r

IKT-prosjekter m/veiledning

Kongsbergkonferansen

Digitale ledere

Første kursrekke 2006 – 2007

2008 – 2009 ITUs ledersamlinger

Bygger på dette 2009 – 2010

http://bfk-ledelse.wikispaces.com/

Årlige IKT-undersøkelser • 2008• 2009 - Samarbeid med HiBU• 2010 - Samarbeid med HiBU

I år: Elever – yrkesfag – studieforberedende

Lærere

Ledere

Resultat 2009

Lærere:

Kollegastøtte IKT

Skoleledernes fokus på IKT

Elever:

Positive til verktøyet

Grunnleggende bruk av IKT i pedagogisk sammenheng.

Hva forventes av skolene• IKT-plan med årlig rullering• Krav til IKT-plan: infrastruktur, kompetansetiltak,

støttetiltak• Alle skoler skal ha IKT-piloter - støttefunksjoner• Kjennskap til digitale læringsressurser, verktøy og digitale

arbeidsmåter i faget

• Tenke kompetansetiltak og støtte for alle nivåer (jfr. Krumsvik)

Åpenhet, delingskultur?

Privat initiativ – mange er med her

I dag – hva med i morgen?

Tenke kort – tenke langt – tenke kort - tenke langt

Endring av lærerrollen• Ikke den som vet, men den som

lærer. • Leder av læringsprosesser

• Kari Smith, • Modelling – være en modell for

hvordan man kan lære, modellere det å være aktiv ”forsker”, modellere danning. Modellere moral og etiske verdier.

Være tydelig leder i klasserommet

Fremtidsspørsmål?• Hvilke digitale enheter brukes til læring? (mobil,

elektroniske tavler, bord, tablet, lesebrett)• Når forsvinner papirboka?• Hvilke konsekvenser får 24/7 nettilgang for det fysiske

klasserommet?• For timeplaner og tiltstedeværelse?• For hvor hvem man underviser og samarbeider med?• Hva slags kunnskap er nødvendig?• Hvordan lærer vi i framtida?

Utfordringer her og nå- Godt tilpassa digitalt faginnhold- Utvikle undervisningsmetodene til en ny virkelighet- Ledelse av læringsprosesser – design og styring- Relasjoner viktig- Styring av tilgang fra klasserommet????

Læreren viktigere enn noen gang!

Utvikling av ny digital didaktikk

Elever diskuterer undervisning på Twitter

http://twitter.com/CingT

Rolleblanding?”Venn” med elever på Facebook?

Privat eller proff?

Skille grupper (tilhenger) og å følge privat nyhetsstrøm?

Takk for meg!

Godt miljø

Inspirasjon

Kreative miljø

Motivasjon

Ja-mentalitet