utq online e-training course 1.1 (upgrading teacher … · 2012-06-01 ·...

1

utqonlineโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชไดตามสญญาอนญาตของครเอทฟคอมมอนสแบบ แสดงทมา-ไมใชเพอการคา-อนญาตแบบเดยวกน 3.0 ประเทศไทย.

รหส UTQ-201: สาระการเรยนรภาษาไทย: ภาษาไทย ส าหรบชนประถมศกษา

UTQ online e-Training Course ใบความรท 1.1 ทกษะทางภาษา

เรอง “การวดและประเมนผลกลมสาระการเรยนรภาษาไทยระดบประถมศกษา ”

โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง (Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

วธการสอนอานเบองตน

ในการสอนอานเบองตนจะสอนดวยวธสอนแบบใด จงจะไดผลด คาถามนเปนคาถามทนาคดและนาคนหาคาตอบ แตในความเปนจรงคงจะไมมวธการสอนใดทใหผลสมบรณ๑ไดในตวเองครบถวน ดงนนครผสอนสมควรจะศกษาและพจารณาวธสอนแตละวธถงผลด ผลเสย เพอเลอกนาสวนดของแตละวธมาใชไดเหมาะสมกบสถานการณ๑ทตองการฝก 1. วธสอนแบบสะกดตวผสมค า ( Synthetic Approach)

วธสอนแบบสะกดตวผสมคา เปนวธสอนแบบดงเดมของไทย ทใชกนมานานตงแตเรมมอกษรไทยมาทเดยว ทงนเพราะภาษาไทยมเสยงพยญชนะและสระคงท แนวการสอนแบบสะกดตวผสมคามดงน

1.1 แยกตวอานทละขนตอน เชน คาวา ปาก สะกดวา ปอ อาปา , ปากอ ปาก 1.2 ใชวธผสมพยญชนะและสระใหสาเรจในตว แลวจงผสมตวสะกดอาน เชน ปาก = ปากอ

ปาก 1.3 ใชอปกรณ๑ชวยในการจาแนกคา ใหยดเสยงสระและตวสะกด ออกเสยงทผสมสาเรจแลว

และแจกพยญชนะตน เลอกคาทมความหมายฝก เชน จาน บาน ปาน คาน นาน ฯลฯ

ขอดของการสอนแบบสะกดตวผสมค า

1. ชวยใหการอานกบการเขยนสมพนธ๑กน 2. ชวยใหเดกไดหลกเกณฑ๑ในการอานคา สามารถสะกดคาใหมอานเองได 3. เหมาะสมกบลกษณะภาษาไทย

2



ขอบกพรองของการสอนแบบสะกดตวผสมค า

1. การสอนแบบนจะตองเรมโดยการฝกอานและจาพยญชนะและสระใหครบทกตวกอน ทาใหเสยเวลา และทรมานเดกผเรยนมาก

2. ถาสอนดวยวธสะกดตวผสมคาเพยงวธเดยว ทาใหเดกอานไดชา และไมสอความหมาย เชน กก ขก คก งก จก ฉก ฯลฯ

3. ประโยชน๑ทไดจากการอานแบบนคอการอานออกเทานน ไมสามารถชวยใหถงเปาหมายของการอานคอ ความรความเขาใจการอานได

2. วธสอนอานเปนค าเปนประโยค (Basal Reader ,s Approach) เปนการสอนอานทมงความหมายในการอาน มภาพชวยบอกเรองราวมกแตงเปนนทานหรอเรองราวสนๆ แตละเรองจะมคาใหมซงเรยกวาคาแมบท และคาแมบทนตองมความถสงตงแต 6 ครงขนไป คาแมบทนจะนาไปเปนตวนาในการสอนแจกลก วธสอนมงเนนการอานเปนประโยคเพอใหไดสาระและความหมายของสงทอาน มขอดและขอบกพรองดงน ขอด

1. มภาพบอกเรอง ชวยใหเดาเรองจากภาพได และชวยใหเกดความสนใจอยากอาน 2. ชวยใหเดกประสบความสาเรจไดงาย เพราะใชคาไมมาก ซาคาบอยๆ 3. ชวยใหผอานไดความหมาย เขาใจเรอง ซงสอดคลองกบจดประสงค๑การสอนอาน 4. สอดคลองกบหลกจตวทยาของเกสตลท๑ทวา เดกเรยนรจากสวนรวมหรอจากภาพรวมไปส

สวนยอย คอการอานคา จาโครงรางของคาใหไดกอนแลวจงฝกสะกดคาภายหลง

ขอบกพรอง

1. เดกจะอานดวยความคลองปาก บางคนไมสามารถชคาอานไดถกตอง เขยนไมถก เพราะอานกบเขยนไมสมพนธ๑กน

2. เดกจาคาไดนอย เพราะแตละบทเรยนมคาใหมนอย 3. เดกไมสามารถจบหลกเกณฑ๑ในการอานได

ล าดบขนของการอาน

อานได : อานแลวรเรองทอาน แสดงออกใหเหนไดหลายวธ เชน เลาเรองทอานตอบ คาถาม วจารณ๑ตวละคร สรปเนอเรอง แสดงความคดเหนประกอบเรอง ฯลฯ

3



อานออก : อานออกเสยงคาตามอกขระ รความหมายของคา สรปหลกการอานเปนของ ตนเองได ใชหลกการอานนนไปสการอานคาอนๆ ทมวการอานอยางเดยวกนไดถกตอง อานเปน : หวใจของการอาน รจกเลอกอาน อานแลวใชประโยชน๑จากการอานได แสวงหาความร ดวยการอาน สนองความตองการสวนตนดวยการเลอกอานหนงสอตามรสนยมของตนได

การสอนอานออกเสยง

ในการอานออกเสยงนน แมวาเปาหมายของการอานคอ การอานในใจกตาม ครกยงจาเปนตองสอนการอานออกเสยง เพอตรวจสอบทกษะการอาน และเพอฝกใหอานออกเสยงไดคลองเพอนาไปใชในสถานการณ๑ทเกยวของกบชวตประจาวน เชน อานบทกว อานหนงสอใหผอนฟง หรอการพดในทชมชนทตองอานจากตนฉบบ เปนตน การสอนอานออกเสยง ครตองคานงถงพฤตกรรมการอานทดของการอานออกเสยง

1. ลกษณะทาทางในการอาน 1.1 นงหรอยนอานตามสบาย 1.2 วธจบหนงสอ นง : หนงสอวางบนโต๏ะ มอขวาจบมมบนดานขวา ใชนวชเตรยมทจะพลกหนาตอไป มอซายวางบนหนาซายหนงสอหางจากสายตาประมาณ 12 นว ยน : ประคองหนงสอดวยมอซาย มอขวาจบมมบนดานขวา โดยใชนวชเตรยมทจะ พลกหนาตอไป 1.3 ขณะอาน

- ไมเอยงคอ - ไมสายหนาตามบรรทด - ไมชตามตวอกษร - ไมเอามอเทาคาง - ผอานควรสงเกตผฟง เพอจบกรยาของผฟง และปรบสาเนยงอานและวธอานใหสอ

ความหมาย

4



2. ลกษณะการอาน 2.1 ออกเสยงชดเจน ถกตองตามภาษามาตรฐาน 2.2 ออกเสยงพยญชนะ สระ วรรณยกต๑ ถกตองตามหลกภาษาไทย 2.3 ออกเสยงตวควบกลาถกตอง 2.4 อานไดคลองแคลว รวดเรว และแมนยา 2.5 ทอดจงหวะเสยง เวนวรรคตอนใหเหมาะสมกบเรองราวทอานได 2.6 ออกเสยงตามอารมณ๑ และความรสกของเรองไดถกตอง 3. ผลของการอาน 3.1 บอกสาระสาคญของเรองทอานไดถกตอง 3.2 อธบายความสมพนธ๑ของเนอเรอง และบอกรายละเอยดขยายความเรองทอานได 3.3 บอกความรสก และอารมณ๑ของบคคลในเรองได 3.4 บอกความคดหรอขอคดทไดจากเรองทอานได 3.5 นาความคดหรอประโยชน๑จากการอานไปใชประโยชน๑ได 4. ขอทควรระวงในการอานออกเสยง 4.1 ไมตะโกนอานแขงขน 4.2 ไมอานยานคาง หรอลากความตอเนองกนไป 4.3 ไมอานเรวจนฟงไมทน

การสอนอานในใจ

การอานในใจเปนผลตผลของการอานออกเสยง ถาเดกอานออกเสยงไดคลอง และมกลไกในการอานด เดกจะอานในใจไดดไปดวย สภาพปญหาการอานในใจของเดกระดบประถมศกษา

1. เดกไมไดรบการฝกการอานในใจทถกวธ ไมไดรบการตรวจสอบการอานและไมไดรบการปรบปรงแกไขขอบกพรองจากการอาน 2. ทงนกเรยนและครไมเหนคณคาของการอานในใจ 3. ครไมทราบวธสอน และวธฝกการอานในใจทถกตอง การสอนอานในใจ เรมตนไดตงแตในชน ป. 1-2 แตคนทวไปคดวาวยนยงสอนอานในใจไมได เพราะนกเรยนยงเลกอานหนงสอไมออกทงนเพราะครมองผลขนสดทายของการอานในใจ คอ อานได

5



อยางรวดเรวและจบใจความไดด หรอการอานในใจแบบผใหญทรบการฝกอยางดนนเอง แตผลสาเรจของการอานในใจดงกลาวนจะตองอาศยการฝกฝนมาก ๆ การสะสมสงทไดฝกฝนและการนามาใชใหถกตอง แนนอน ยอมทาไมได จงจาเปนตองเรมฝกทละเลกละนอยและเรมฝกตงแต ป. 1 หรอตงแตเรมเรยนทเดยว ตามธรรมชาตแลว คนจะอานในใจไดกอนอานออกเสยงไดถกตองเสยอก เชน การอานรปภาพ เครองหมาย สญลกษณ๑ตาง ๆ หรอแมแตเมอนกเรยนเรยนเรองการประสมคา กจะอานในใจไดกอน ทจรงครกสอนอานในใจบางขนตอนทกคน แตยงไมจดกจกรรมใหตอเนองหรอเรยงลาดบความยากงาย การอานในใจมขนตอนการฝก การจดกจกรรม ลกษณะทาทาง และขอปฎบตหลาย ๆ อยาง เชนเดยวกบการอานออกเสยง เชน ทานงจบหนงสอ การกวาดสายตา แตจะมคณลกษณะทาทาง ขนตอน และกจกรรมหลายอยางทแตกตางกบการอานออกเสยง ดงจะแยกแยะเปนลกษณะยอย ๆ เพอใหเหนตามลาดบขนการฝก ดงตอไปน ก) ลกษณะทาทางของการอานในใจ อาจฝกตามลาดบขน ดงน

- อานโดยไมมเสยง ( เรมจากใหออกเสยงเบาลง ๆ จนกระทงไมมเสยงอานออกมาโดยปากไมตองเคลอนไหว )

- อานโดยไมสะกดตว แจกลก แตอานเปนคา เปนประโยค ( บางคนอานไมออกเสยง คอยงอานแบบแจกลกทละคา ๆ จะเหนไดจากการอานผงกหวนว และอานชามาก )

- มองครงเดยว อานหรอจบใจความไดทงวล ทงประโยค - อานโดยไมสายหนาตามบรรทด กรอกแตตาเทานน - อานไดครงละนาน ๆ ( มสมาธในการอานอยางนอย 3 นาท ) - อานไดเรวและจบใจความไดด - การกวาดสายตารวดเรว

ข) กจกรรมทใชฝกการอานในใจ ซงอาจฝกไดตงแตระยะเรมเรยน เพอเปนทกษะพนฐานของการอานในใจทสมบรณ๑แบบตอไป คอ

- จบคทเหมอนกนได ( โยงเสน ขดเสน ลบ ฯลฯ โดยไมอานออกเสยง ) - บอกหรอชคาทเหมอนกบคาทกาหนดให ( แบบฝกหด ) - แสดงความหมายของคาทกาหนดให ( ทาทาทางช ฯลฯ ) - จบคคา หรอบอกคาทมความหมายตรงกนขาม - แยกประเภทความหมายของคา ( รางกาย เครองใช ฯลฯ ) - จบคคาภาพ - จบคประโยค กลมคา กบภาพ หรอทาทาง - ตอบคาถามโดยการชประโยค แสดงแถบประโยค หรอชประโยคทอาน

6



- ใหอานตามในใจเมอผอนอานใหฟง - ใหหาประโยคทครหรอเพอนอาน - ชบตรคาใหดเพยงแวบเดยว ใหแสดงความหมาย หรอใหเขยน - ลบคาบางคาในประโยค แลวใหเขยนเตมใหม - ชบตรวล หรอประโยคใหอานแวบเดยวแลวใหแสดงความหมายตอบคาถาม - เลนเกมเกยวกบการตอคา สรางคา - ใหอานประโยคขอความเดยว แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 2 – 3 ประโยค แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 3 – 5 บรรทด แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 1 ยอหนา แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 1 / 2 - 1 หนา แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 5 นาท แลวตอบคาถาม - ใหอานครงละ 10 นาท แลวตอบคาถาม - ใหอานตลอดเรอง แลวตอบคาถาม - สอนคาใหมใหกอนใหอานในใจเปนประโยคหรอทงยอหนา - ใหอานในใจ และตอบคาถามแลวใหอานออกเสยงซา เพอตรวจสอบคาถาม - ตงคาถามใหกอนแลวใหอานคาตอบโดยใหเวลานอย - ใหอานในใจโดยไมสอนคาใหมใหกอน แตใหอานโดยใชประสบการณ๑เดา

ความหมายของคา และจบใจความของเรองไดถกตองโดยอาศยเคาเรอง หรอคาอนๆในประโยค

- ใหอานโดยเวนบางคาทเปนคาเชอม คาขยาย หรอคาประกอบบางคา แตยงจบใจความใหถกตองและครบถวน

- ใชเครองมอฝกการอานเรว เชน กระดาษเจาะรตรงกลางเลอนปดเปดขอความใหอาน

- จากดเวลาใหอาน แลวถามเนอเรอง เรมจากเฉลยอตราความเรวในการอานนาทละ 10 คา – 15 – 20 ............จนสามารถอานไดมาตรฐานของระดบชนตามทตองการ เชน ป.1 นาทละ 20 คา ป.2 นาทละ 25 คา

- อานไดเรวและจบใจความไดด รวมทงสามารถจบความคดของตวละครของเนอเรอง หรอของผแตงได (ป.4 ควรอานไดไมตากวานาทละ 100 คา และป.6ไมควรตากวานาทละ 200 คา เมอไดรบการฝกดและตอเนองอาจจะอานไดเรวและรเรองดกวาน)

ค) ขนตอนการฝกอานในใจ ชน ป.1 – ป.4

7



- ฝกสงเกตกรยาทาทาง เขาใจกรยาทาทางในการอาน (ป.1) - ฝกดรปภาพ ใหเขาใจความหมายของภาพ (ป.1 – ป.2) - ฝกอานขอความนนๆแลวใหตอบคาถาม หรอนามาเลาตอ แลวเพมขอความทอาน

ใหมากขนตามลาดบ (ป.2) - กาหนดเวลาใหอานขนตามลาดบ และจบใจความสาคญของเรองได

ง) ขนตอนการฝกอานในใจ ชน ป.5 – ป.6 - ฝกอานคาและกลมคาหรอคาทมความหมายพเศษกอน เพอใหเขาใจความหมายจะ

ไดไมมปญหาเวลาอาน - ฝกอานโดยการตงคาถามเพอคนหาคาตอบ เพอการชวยใหรจดประสงค๑ของการ

อานจะไดจบใจความไดดขน - สรปโครงเรองใหฟงกอนการอาน - ฝกสนทนาเกยวกบภาพหรอประสบการณ๑ทมสวนเกยวกบเนอเรองทจะอาน - กาหนดเวลาในการอานใหเหมาะสมกบจานวนคา และลดเวลาใหนอยลงทละนอย

เชน ครงแรกใหอาน 50 คาตอหนงนาท ตอไปเพมเปน 80 – 100 – 120 – 150 คา ตอ 1 นาท (ถาฝกตงแต ป.1 อาจจะอานไดถงนาทละ 200 คา)

- ปฏบตกจกรรมตอเนองหลงจากอาน เชน ตอบคาถาม สรปเรองวพากษ๑วจารณ๑ ฯลฯ เพอทดสอบความเขาใจ และฝกการอานใหถกตองโดยเฉพาะเปนการยาใหเหนคณคาของการอาน

- เมออานในใจแลวอาจทดลองใหอานออกเสยงอกโดยเฉพาะเมอเนอหาของหนงสอทอานเปนบทละคร บทรอยกรอง เปนตน

จ) การฝกใหอานไดรวดเรว - ฝกการจบตา สายตาจบตวหนงสอเปนจดๆ การจบทจดหนงกนเวลาเลกนอยแลว

สายตาเคลอนทตอไป ตองฝกใหจบตาเปนระยะเวลาสนๆแลวใหเคลอนสายตาตอไปอยางรวดเรว

- ชวงสายตา ไดแก ชวงระยะจากจดทสายตาจบขอความไดชวงหนงชาวงสายตานจะเรมจากชวงสนๆ ถาฝกใหอานมาก ชวงสายตาทจบขอความจะกวางขนแสดงวานกเรยนอานไดเรว

- การเปลยนบรรทด เมออานจบบรรทด ตองกวาดสายตากลบมาทางซายเพอขนบรรทดใหม ตองฝกใหเปลยนสายตาอยางรวดเรว

- อตราความเรวในการอาน คอ ความเรวในการอานทวดจากจานวนคาทอานไดใน 1 นาท โดยคดจานวนคาทอานจากขอความทกาหนดให แลวหารดวยเวลาทใชในการอานขอความนน มสตรดงน

8



อตราเรว = จานวนคาทอาน เวลาทใชในการอานคดเปนนาท

วธปฏบตในการสอนอานในใจ

เมอเลอกเรองทจะใหนกเรยนฝกอานไดเหมาะสมดแลว ครควรอานและทาความเขาใจเนอเรองกอน เพอคนหาคาทอานยาก คาทมความหมายหลายนย รปประโยคทมโครงสรางแปลกใหมสาหรบนกเรยน เพอชวยในเรองความเขาใจในการอาน จากนนครควรพจารณาเลอกกจกรรมหลงการอานทเหมาะสมกบลกษณะของเรองใหนกเรยนทา เพอตรวจสอบผลการอาน ล าดบขนกระบวนการเรยนรทกษะการอาน

1) สอนเสยงทตองการเนน หรอคาทอานยากและเปนปญหา 2) สอนความหมายของคาศพท๑ทพบในเรองทอาน 3) สอนรปประโยคทมโครงสรางยาก และนกเรยนไมรมากอน 4) พฤตกรรมการอาน เนนการอานใหถกวธ 5) พฤตกรรมหลงการอาน หมายถงการกาหนดกจกรรมใหนกเรยนแสดงพฤตกรรมเพอ

ตรวจสอบความเขาใจในการอาน ตวอยางการจดกระบวนการเรยนรทกษะการอานในใจ

เรอง ฟาผา

ในระยะนฝนฟาคะนองเกอบทกวน ซงเปนไปตามฤดกาล เมอเกดฝนฟาคะนองสงททาใหมนษย๑หวาดกลวกเหนจะเปนเรองของฟารอง ฟาแลบ ความกลวนมตงแตดกดาบรรพ๑แลว จนมการขเดกๆวาถาพดโกหกจะถกฟาผาเอา เกดฟารอง ฟาผา ฟาแลบ นกวทยาศาสตร๑คนพบวา เกดจากประจไฟฟาทอยในไอนามารวมตวกน และมการเคลอนท การเคลอนทของประจไฟฟาของไอนา จะทาใหเกดแรงอดอากาส เกดเสยงคารามเราเรยกวาฟารอง ถาประจไฟฟาวงผานเหนแสงแปลบปลายกเรยกวาฟาแลบแตถาประจไฟฟาวงลงสดนกเรยกวา ฟาผา ฟาแลบ ฟาผายอมมเสยงฟารองตามมาทกครง ประจไฟฟาเมอผานวตถทมชวต เชน ตนไม สตว๑ ความรอนทผานนนจะเกดปรากฏการณ๑ 2 อยาง

9



1. ทาใหเกดการลกไหมอยางรนแรง ความรอนสงมาก ถาถกตนไมกลกไหมถกคนกไหมเปนตอตะโก 2. ทาใหไอนาทอยในตนไมระเหยอยางรวดเรว เกดแรงระเบดรนแรง ทาใหตนไมนนฉกขาดแตกกระจายนากลวมาก เราทราบวาประจไฟฟามกจะผานวตถทมความตานทานนอย จงมการคดประดษฐ๑สายลอฟาตดไวบนอาคารสงๆ เสาไฟฟากมสายลอฟาเชนเดยวกน เพอใหประจไฟฟาไหลลงดน โดยไมทาอนตรายแกใคร ประจไฟฟาบางครงผานลงมาไมมากนก ถาผานคนกจะทาใหมการบาดเจบ เชนเดยวกบการถกกระแสไฟฟาในบานดดนนเอง การปองกนในขณะทเกดฝนฟาคะนอง จะตองระมดระวงตวเองไมใหถกฟาผาดงน 1. ถาทานอยในรถยนต๑อยาลงจากรถเปนอนขาด รถทานจะเปนเกราะปองกนฟาผาเปนอยางด 2. ถาอยในระหวางเดนทางไปในปาระหวางตนไม ใหเลกหลบฝนใตตนไมทเตยทสด 3. ถากางรมอยในพายฝนฟาคะนองอยาใชดานโลหะ เพราะเทากบเปนสายลอฟามาใกลตว 4. อยาหลบฝนใกลกบทอโลหะ ในอาคารบานเรอน หรอเสาไฟฟา เพราอาจถกไฟฟาลดวงจร หรอไฟดดเอาได 5. ถาเดนทางในทโลง ขณะฝนฟาคะนอง ถาสามารถหลบเขาทรมได กเลอกตนไมทอยเปนกลม และอยใตตนทเตยทสด อยาหลบใตตนไมโดดเดยวเปนอนขาด 6. ถาเปนทโลงแจงใหนงยองๆกบพนใหตวตาทสดทจะทาได และใหเทาสมผสพนเทานน ไมควรนอนราบหรอยน เพราะเปนเปาใหญหรอเปาเดนใหไฟฟาผาน รอจนฟาหยดคะนองแลวจงเดนทาง 7. ในชวงฝนฟาคะนองควรงดใชโทรศพท๑ แมวาองค๑การโทรศพท๑จะไดวางสายไฟลอฟาไวแลวกตาม 8. ในชวงฝนฟาคะนอง การเปดโทรทศน๑ทมเสาอากาศบนหลงคา อาจทาใหฟาผาลงมาทเครองรบโทรทศน๑ได ควรปลดสายอากาศออก แลวนาไปวางตดกบทอประปาทเปนเหลก เมอพบคนถกฟาผา เรามกพบได 2 แบบคอ 1. ไหมเลกนอยกชวยแบบการชวยเหลอผปวยไฟลวกทวๆไป ไดแก การใชผาสะอาดหอถงใสนาแขงประคบบรเวณบาดแผล 2. ถาหวใจหยด หยดหายใจ การชวยเหลอตองรบดวนกคอ การผายปอด นวดหวใจ เชนเดยวกบการชวยคนถกไฟฟาดดนนเอง ปจจบนนเราทาการผายปอดโดยการเปาลมอดเขาปอดแทนการกดทหนาอก หรอหลงของผปวย การผายปอด นวดหวใจ จะชวยชวตผปวยกอนถงมอแพทย๑ การผายปอด นวดหวใจจะตองทาตลอดเวลา และจนกวาจะถงมอแพทย๑ จากเนอเรอง “ฟาผา” เมอพจารณาแลวจะเหนวามสงทควรสอนกอนใหนกเรยนอาน ดงน

1) เสยงและคายาก (ไมม)

10



2) คาศพท๑ ไดแก ดกดาบรรพ๑ ประจไฟฟา แรงอดอากาศ ปรากฏการณ๑ ไหมเปนตอตะโก สายลอฟา

3) รปประโยคทยาก (ไมม) 4) ใหนกเรยนอาน ในขณะอานควรมกาหนดเวลา โดยประมาณวา คนปกตจะอานไดนาท

ละ 250 คา สาหรบนกเรยนชนประถมปท 6 อาจใหอานในอตราเรว 200 – 250 คาตอนาท ดงนบทความนควรกาหนดเวลาใหอาน ประมาณไมเกน 5 นาท

5) พฤตกรรมหลงการอาน ครอาจเลอกกจกรรมใหนกเรยนทาไดหลายอยางดงตอไปน

กจกรรมท 1 บนทกผลการอาน

ชอเรอง ................................................................................................................................................ จากหนงสอ ......................................................................................................................................... ใชเวลาอาน ......................................................................................................................................... ความรทได .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... กจกรรมท 2 ตอบค าถามจากเรองทอานได

ลกษณะของค าถาม

1) ถามขอเทจจรง เชน ใครทาอะไรทไหน 2) ถามเหตผล เชน ทาไม เหตใด เพออะไร 3) ตองการใหอธบายวธการ สถานการณ๑ เชน อยางไร กรณใด 4) ตองการใหวเคราะห๑ เปรยบเทยบ หาความสมพนธ๑ เชน แตกตางกนหรอเหมอนกน

อยางไร

ตวอยางค าถามจากเรองฟาผา 1. ถามขอเทจจรง

11



- ระยะนฝนฟาคะนองเกอบทกวน “ระยะนหมายถงฤดอะไร” - เราเรยกประจไฟฟาทวงลงสดนวาอะไร

2. ถามเหตผล - การทฟาผาตนไมแลวทาใหเกดการระเบดรนแรงเปนเพราะสาเหตใด - เราตดสายลอฟาไวเพออะไร

3. อธบายวธการ สถานการณ๑ - ทานมวธชวยชวตคนทถกไฟฟาดดไดอยางไร - ทานมวธหลกเลยงอนตรายจากฟาผาไดอยางไรบาง

4. วเคราะห๑เปรยบเทยบ - ทานเชอหรอไมวารถยนต๑เปนเกราะกนฟาผาไดเปนอยางด จงอธบายใหเหตผล

ประกอบ กจกรรมท 3 จดปายนเทศ

จากเรองฟาผา อาจจดปายนเทศในเรอง “การเกดฟาผา”

ภาพ กจกรรมท 4 เขยนคาขวญ คาเตอนทเกยวกบการระวงภยอนตรายจากฟาผา กจกรรมท 5 จดการอภปรายในหวขอ “ทาอยางไรจงจะปลอดภยจากฟาผา” กจกรรมท 6 ทดลองประดษฐ๑สายลอฟาแบบงายๆ กจกรรมท 7 ทาโปสเตอร๑แสดงวธการปองกนฟาผา ในสถานการณ๑ตางๆ กจกรรมท 8 สาธตวธการชวยเหลอคนทถกฟาผา

ฯลฯ จากตวอยางการจดกจกรรมหลงการอานเรองฟาผา แสดงใหเหนวาครผสอนสามารถตรวจสอบความสามารถในการอานในใจของนกเรยนไดหลายวธ ครจะเปนผตดสนใจเลอกกจกรรมหลงการอานท

12



เหมาะสมกบเนอเรองไดด เชอวานกเรยนไดฝกทกษะการอานในใจอยางถกวธและสมาเสมอแลว นกเรยนควรจะสามารถใชประโยชน๑จากการอานไดมากขน

การสรางนสยรกการอาน

การสรางนสยรกการอาน การปลกฝงนสยรกการอานมขนตอนดงน ขนแรก เราความสนใจใหผเรยนอยากเรยนรเรองราวในหนงสอดวยการใหดภาพ เลาเรองประกอบภาพ เลานทาน หาหนงสอทมรปภาพมาใหด ลสนทนาเกยวกบภาพนนๆ ขนทสอง เมอนกเรยนอานหนงสอได ควรหาหนงสอทเหมาะสมมาอานหรอเลาเรองสนกๆในหนงสอเพยงครงเดยว แลวใหนกเรยนไปอานตอ ขนทสาม จดกจกรรมสงเสรมการอาน โดยใหอานหนงสอแลวบนทกผลการอานดงน ชอหนงสอ .......................................................................................................................... ตวละครทสาคญในเรอง ...................................................................................................................ชอผแตง ............................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................สงทขาพเจาชอบ ..............................................................................................................................ขอคดทไดจากเรอง ............................................................................................................................ ตวอยางกจกรรมสงเสรมการอาน

1. กจกรรมประกวดการอานออกเสยง จดประสงค๑ เพอฝกฝนการอานไดถกตอง กจกรรม 1. แบงนกเรยนออกเปนกลม ๆ กลมละ 4-5 2. ครและนกเรยนรวมกาหนดหลกเกณฑ๑การอานทด เชน อานถกวรรค ตอน ไมตะกกตะกก ออกเสยง ร ล ชดเจน- เหมอนเสยงพด 3. ตงกรรมการตดสนการประกวดโดยใหแตละกลมเลอกตวแทนกลมละ 1 คน 4. ใหแตละกลมอานออกเสยง (จะไดสงตวแทนออกเสยง หรออานออก เสยงทงกลมกได ) แลวกรรมการใหคะแนน กลมใดไดคะแนนมาก เปนผชนะ 2. จดประกวดการอานใหไดความเขาใจ และใชวจารณญาณ แลวตอบคาถามจากหนงสอ

13



ทเตรยมไวใหเลอก 3. จดประกวดเลานทานประกอบทาทาง 4. ประกวดเลานทานจากเรองทเคยอาน หรอนทานจากจนตนาการของตนเอง 5. แขงขนตอคากลอน ขนทส ฝกใหนกเรยนเปนนกสะสม เชน สะสมบทรอยกรองทไพเราะ คาพงเพย สภาษต

คาขวญ หรอสะสมภาพพรอมกบเขยนคาบรรยาย ปรศนาคาทาย แลวรวบรวมไวในสมดประจาชน ขนทหา ฝกบนทกจากการอาน คอ เขยนรายงานจากสงทอานและไดพบเหนมา ในการบนทกจะตองบอกแหลงทมาของเรอง เชน ชอผแตง สานกพมพ๑ ปทพมพ๑ มขอแนะนาในการสอน การบนทกการอาน มดงน

- อานแลวบนทกกจกรรมสาคญของเรอง - กาหนดเวลาใหอาน และเขยนบนทก - ฝกบนทกขาวในหนาหนงสอพมพ๑ หรอวทย ขนทหก เลอกหนงสอใหอาน การสงเสรมใหอานหนงสอใหมากตลอดจนการแนะนาให

รจกเลอกหนงสออาน เปนการปลกฝงใหเดกมนสยรกการอานโดยไมรตว และทาใหเดกรจกศกษาคนควาตงแตยงอยในวยเดกจนเตบโตเปนผใหญเรอยไปโดยไมสนสด การเลอกหนงสอใหนกเรยนอาน ตองคานงถงประเภทหรอชนดซงจาแนกไดเปน หนงสอเรยนไดแก หนงสอทเปนตาราแบบเรยน คมอ แบบฝกหด หรอแบบสอนอานทใชในโรงเรยนและสถานศกษาในระดบตาง ๆ มเนอหาเฉพาะวชานน ๆ หนงสอสารคด เปนหนงสอทใหความร ไดแก หนงสอวชาการและสารคดตาง ๆ สาหรบคนควาเพมเตม เปนการเพมพนความรและสตปญญาของผอาน หนงสอประเภทนไดแก ตารบตาราตาง ๆ สารคด ชวประวต นตยสาร วารสาร หนงสอพมพ๑ เปนตน หนงสอบนเทงคด เปนหนงสอทใหความเพลดเพลนและความจรรโลงใจ ไดแก นทาน เรองสน นวนยาย กาพย๑กลอนทไพเราะ เรองชวนขน ตลอดจนวรรณคดตาง ๆ นทานสาหรบเดกทแพรหลาย เชน นทานอสป นทานนานาชาต นทานพนเมองไทย เปนตน การเลอกหนงสอตองใหเหมาะสมกบวยผอาน ในระดบประถมศกษา ควรเปนหนงสอทใหความรและสนกสนาน มภาพประกอบมาก ๆ เปนภาพสสะดดตา ภาพสงเสรมจนตนาการและความคดสรางสรรค๑ ถาเปนนทานหรอนยายทมผแตงขน ตองเลอกเรองทมเนอหาสาระเปนประโยชน๑ใหขอคดใชภาษาทงาย สภาพไมหยาบโลน การ๑ตนเรองเพศ ตลกหยาบ และมความรนแรงไมควรใหนกเรยนอาน หนงสอทเหมาะสมไดแก หนงสอสาหรบเดกทชนะการประกวดประจาป ของกระทรวงศกษาธการ หนวยงาน หรอสมาคมอน ๆ หนงสอทไดรบการยกยอง เชน หนงสอประทบตราปเดกสากล หนงสอด

14



สาหรบเยาวชนเนองในปเยาวชนสากล หนงสอดสาหรบหองสมดของกระทรวงศกษาธการ หนงสอเสรมประสบการณ๑ตางๆทเหนวาเหมาะสม

การสอนวรรณคด

วรรณ หมายถง หนงสอ คด หมายถง เรอง พระยาอนมาณราชธนเคยกลาวไววาการสอนวรรณคดตองใหเหนคา เชน คาของหนงสอทด เรองทด โดยเฉพาะวรรณคดใด ๆ ทวรรณคดสโมสรรบรองจงควรใหนกเรยนอานทงนน แนวการสอนวรรณคด 1. ตองนานกเรยนไปสเปาหมายสดยอดกลาวคอ การใหรกการอาน คนทชอบอานยอมไดอานเรองทตนชอบเปนเกณฑ๑ 2. ตองใหเกดทกษะในการเกบใจความสาคญใหได เพราะจะทาใหมความรแตกฉานมากขน 3. ทาใหเดกเกดความคดและมความสามารถกวางขวางขน 4. ตองใหแสดงออกทางดานความพงพอใจ และเกดความซาบซงในการอาน ขอควรค านงในการสอนวรรณคด

1. ตองทราบความสามารถในการอานของนกเรยนกอนวาอานไดดหรอไมเพยงใด ถาหากยงอานไมได และกาหนดใหอานเทากบเพอนกยอมทาใหการสอนลมเหลวได 2. ความสนใจทจะอานไมควรใหอานนอยเรองหรอเฉพาะเจาะจงตองอานเหมอนกนทงหอง แตควรเลอกหาหนงสอและใหอานเทาทแตละบคคลสนใจอาน 3. ความซาบซงทอานมการแสดงออกไดอยางเตมท เชน โคลง กลอน ควรมการออกเสยง ทานองทนาฟงรวมทงการแสดงประกอบดวย 4. ความรพนฐานของนกเรยน วาอานแลวสามารถนาความรมาประกอบการเลาการบรรยายเปนเรองราวได เพยงใด 5. รสนยมในการอานของแตละบคคล บางคนชอบอานรอยแกว บางคนชอบอานรอยกรอง บางคนชอบอานเรองโศก บางคนชอบเรองตลก กควรเปดโอกาสใหอานตามทสนใจ ลกษณะวรรณคดทควรใหอาน

15



ก. วรรณคดทใหอดมคต อานแลวไดแนวความคดปลกฝงความรกชาตบานเมองมจตใจ ยดมนในชาต และเปนคาของภาษาประจาชาต เชน อานโคลง กลอน สภาษต เตอนใจใหรจกแยกแยะคาศพท๑และแปลความหมายให ข. อานแลวใหวจารณ๑ เชน อานแลวนามาเปรยบเทยบสานวนภาษา ความไพเราะ ความถกตองตามหลกภาษา ประโยชนจากการสอนวรรณคด

1. ทาใหนกเรยนมศลธรรมประจาใจ มสมาธและใชสตปญญาโดยความรอบคอบ เชน จากการอานเรอง ซอตรงตอหนาท , นกปราชญ๑กบเหลา , ผด-ถก ,บาเพญตบะ เหลาน ทาใหผอานและนกเรยนไดรบแนวความคดจากเรองทอานมากมาย 2. ชวยขจดความกงวลใจลงไดมาก เพราะผอานจะเพลดเพลนและพกผอนสมองไปในตว เรองทกาลงคดรายกผอนคลายลงได 3. ฝกใหเขาใจ วว ทวทศน๑ และความสวยงามทางธรรมชาต เชน อานนราศนรนทร๑ ลลตพระลอ 4. ฝกความเปนระเบยบผสนใจวรรณคดยอมไดรบตวอยางดานความสวยงาม ความละเมยดละมย ความออนนอม มการจดแจงตกแตงอะไร ไดสวยงามโดยเฉพาะฝกมารยาทไทย ๆ ยอมไดรบประโยชน๑มากจากวรรณคด 5. ทาใหมสนทรยศาสตร๑ เชน ชอบทจะอานโคลง กลอน การอาน ทานองเสนาะ การพดจาทสภาพ การตภาพพจน๑ธรรมชาตจากขอความในวรรณคด ทาใหเหนจรงในบางอยาง โดยอาศยแนวจากวรรณคด 6. สงเสรมใหมนสยเปนนกอนรกษ๑นยมไมแพนกภมศาสตร๑ นกวทยาศาสตร๑ และมความคดสรางสรรค๑ทจะทานบารงแหลงประวตศาสตร๑ทมสอนเกยวของกบวรรณคด หลกการอานรอยแกวรอยกรองในวรรณคด

1. ผอานตองทราบความเปนมาของหนงสอทอานกอนวาแตงหรอเรยบเรยงโดยใคร หนงสอเกา ใหม เพยงใด เรองเกดขนทไหน 2. การอานแลวควรอภปรายรวมกนในชนดวย 3. ควรจดหาภาพประกอบดวยอานไปดวย ดภาพดวยยอมทาใหผอานเขาใจเรองไดด 4. การจดทาปายนเทศ เชน หาภาพ ขอความมาเสนอใหผรวมงานไดอานและศกษานอกเวลาดวย

16



5. การใชเครองมอเทคโนโลยมาประกอบการอาน เชน ฉายขอความบนจอใชบตรคาสไลด๑ 6. การอานวรรณคดไปแลวควรนามาประยกต๑ในชวตประจาวนดวย 7. การอานตองใหมความสนกสนานรนเรง ตองสรางบรรยากาศในชนใหเหมาะสม การพฒนาความสนใจในวรรณคด

การสรางความสนใจในการเรยนวรรณคดกเหมอนกนแนวในการใชสอนวชาอน ๆ และถาเปนไปไดกใครเสนอใหผสอนไดศกษาเพมเตมตามแนวทเสนอไวดงนคอ 1. อายของนกเรยนทจะอานวรรณคดไดดเมอยางเขาปท 8 ถาหากนกเรยนคนใดสามารถอานไดคลองกควรใหอานโดยไมตองคานงถงอายเปนเรองตายตวนกกได เพยงแตวานกเรยนอานออกไดแสดงออกซงความสนใจอาน และครรจกจดหองเรยนใหเหมาะสมกจะสงเสรมการอานไดด 2. เรองทจะใหอานควรใหเหมาะสมกบเพศของนกเรยนดวย จงจะเปนผลด เชน นกเรยนชายกควรอานเรองการตอสผจญภย การแสดงซงความรกชาต รกหมคณะ สวนนกเรยนหญงกอาจจะหาอานเรองทเกยวกบความสวยงาม เรองเกยวกบธรรมชาต สตว๑ทนารกนาสนใจ 3. การอานวรรณคดควรดาเนนตามพฒนาการทางสตปญญา คนเกงอานไดมาก คนอานครอธบายเกลดเนอเรองเสรมบาง ทงนเพอปองกนการอานแลวเกดความสญเปลาเพราะจดจาอะไรไมได 4. นกเรยนจะสนใจอานวรรณคดไดดเมอมการอานเนอเรองทเกยวกบชวตหรอสอดคลองกบประสบการณ๑ของตว ทงนกเพอชวยใหจดจาเนอหาและมความกระจางแจงยงขนเปนกระบวนการสาคญ การจดอปกรณเพอการสอนวรรณคด

1. จดศนย๑การอาน โดยทวไปศนย๑การอานทดทสดคอหองสมด แตโดยทวไปโรงเรยนประถมศกษาไมคอยมหองสมดทดพอ จงควรจดศนย๑การอานเปนการเสรม หรอไมกอาจจะจดเปนมมหนงสอกได หรอหองทมทวาง โดยการทาหงหรอตเอกสารมาวางไวใหเลอกอานไดตามใจชอบ 2. จดใหมชวโมงแสดงอปกรณ๑ประกอบการบรรยายการเลาเรองราวตาง ๆ ทางวรรณคด เชน ภาพ ผลงานของนกเรยน เทป สไลด๑ หรอภาพยนตร๑ เปนตน 3. จดใหมชวโมงแลกเปลยนประสบการณ๑ เชน การอภปรายเรองราวทเกยวกบตวละครรวมกบเพอน ๆ ในชน การเสนอรายงานผลทไดจากการคนควา อภปรายเกยวกบอปกรณ๑ทางวรรณคด 4. การจดนทรรศการโดยการเชญชวนบรษทหางรานใหมามสวนรวมในการจด เพอเพมความสนกสนาน นอกจากนนยงเปนการใหนกเรยนไดเรยนรวธการผลตอปกรณ๑ ถาหากตนเองมความสนใจจะจดทาในโอกาสตอไปนดวย

17



5. จดทาปายนเทศ เชน ผลงานกลอน การยอเรอง บทชนะการประกวดของนกเรยนบางคน 6. จดชมรมหนงสอ กลาวคอ สมาชกชวยกนหาหนงสอ จดมมหนงสอประจาหองโดยตงเปนคณะกรรมการ วรรณคดกบการละคร

การสอนวรรณคด เพอใหไดผลและใหนกเรยนสนกสนานและเขาใจเรอง จงควรมการเลนประกอบ การเลนทควรนามาใชไดแก 1. การเลนโดยใชนวอาจจะเปนหนกระบอก หรอใชต๏กตาประกอบ การทาทาทางทมนวเปนสวนสาคญ

2. เลนละครสนงาย ๆ การแสดงละครสน ๆ โดยไมตองแตงตวใหเสยเวลาพดจาไปตาม ตวพระตวนาง เชน บทบาทตารวจ บรษไปรษณย๑ พอแม 3. ละครเดก ( pantomine) อาจเปนการเลนงาย ๆ เชน แสดงเกยวกบครอบครว การแสดงออกซงความรกชาต การแสดงออกเกยวกบประเพณ วฒนธรรมตาง ๆ 4. การเลนละครแบบไมมพธการ เชน เลนละครโดยไมตองบอกบท การใชเครองมอตาง ๆ การใหแสดงคนเดยวหรอหลายคนรวมกน การเลนโดยใชต๏กตาประกอบ ตลอดจนการใชหนประกอบชวย 5. การเลนละครแบบมพธการ ( formal dramtization) จดมงหมายของละครแบบมพธการ

1. เพอฝกการออกเสยงใหมเสยงดงและพดชดเจน 2. เพอฝกการออกเสยงใหเปนไปตามเรอง 3. เพอใหมความสามารถใชอปกรณ๑ทซบซอนยงขน 4. เพอใหการแสดงออกทางสหนา ทาทาง และการออกเสยงชดเจน 5. เพอใหไดภาษาทเปนไปในทางสรางสรรค๑ 6. เพอใหมโอกาสไดสนทนาและอภปราย

18



UTQ online e-Training Course ใบความรท 1.2

เรอง สาระการเรยนทกษะการเขยน โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

ทกษะการเขยนเปนทกษะการสงสารทจดไวรวมกบทกษะการพด การกระทา การแสดงออกดวยภาษากาย ตามธรรมชาตคนเราจะพดจะเขยน หรอจะแสดงอะไรออกมาไมวาจะเปนการกระทาดานดหรอไมดกตาม การสงสารนนๆ เปนผลมาจากการรบรและการคด และการรการคดกเปนกระบวนการทางานของสมอง สมองจะทางานกตองมสงเราหรอสงกระตน นนคอการทเราไดรบสารไมวาจะเปนการฟง การด การอาน การสมผสดวยประสารทสมผสตางๆ ของเรา ตวอยางเชน เรากาลงจะเดนลดสนามไปยงโรงจอดรถ บงเอญเรามองเหนปายทปกอยขอบสนามวา “หามเดนลดสนาม” เมอเราอานขอความปบ สมองจะทาหนาทรบรทนทวาเราเดนลดสนามไมได ตอจากการรบรสมองอกสวนหนงกจะทาหนาทคดทนท แตการคดของคนเรานนแตกตางกน ขนอยกบการเรยนรและประสบการณ๑ของแตละคน จากทรสงเดยวกนแตคดแตกตางกน การแสดงออกทเปนผลของการคดจงแตกตางกนไปดวย เชน ในกรณทยกตวอยางขางตน อาจมผลการคดทนาไปสการกระทาตางกน เชน คนท ๑ เมอหามเดนลดสนาม กออมไปตามทางเดน คนท ๒ เมอไมใหเดน เรากวง (ลดสนาม) คนท ๓ ไมมใครเหน คงไมเปนไร (คดแลวกเดนลดสนาม) คนท ๔ ยงลงเล (เอาไงด) จะไปกเขน จะเดนออมกขเกยจ ฯลฯ ดงนนคงพอสรปไดวา กระบวนการจดการเรยนการสอนภาษาไทยตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ นน ครสอนแบบบรณาการทกษะและเนอหา สงเสรมกระบวนการรคดใหแกผเรยน ขอเสนอแนวคดในการจดการเรยนการสอนในรปแผนภมดงน

19



การคดและการสอนเพอพฒนากระบวนการคด การกาหนดสาระการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ ประกอบดวยองค๑ความร ททกษะหรอกระบวนการเรยนร และคณลกษณะหรอคานยม คณธรรม จรยธรรมของผเรยนไวเปน ๘ กลม โดยแบงจดเนนดานการคดไว ดงน ๑. การสรางพนฐานการคด กลยทธในการแกปญหา ไดแก กลมวชา (๑) ภาษาไทย (๒) คณตศาสตร๑ (๓) วทยาศาสตร๑ (๔) สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ๒. การสรางเสรมพนฐานความเปนมนษย สรางศกยภาพในการคดและการท างาน ไดแก กลมวชา (๕) สขศกษาและพลศกษา (๖) ศลปะ (๗) การงานอาชพและเทคโนโลย (๘) ภาษาตางประเทศ

การจดการเรยนการสอนภาษาไทย

ทกษะการรบสาร

- สาระท ๑ การอาน - สาระท ๓ การฟง การด * การใชประสาทสมผส เนอหา ครเลอกเองตามความเหมาะสม และสาระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรม

ทกษะการสงสาร

- สาระท ๒ การเขยน - สาระท ๔ การพด * การกระทา เนอหา สาระท ๔ หลกการใชภาษา

กระบวนการทางสมอง - การร รเรองทรบสาร เขาใจตรงตามขอมลทรบมา - การคด นาขอมลทรบมาคดดวยกระบวนการคดทเหมาะสม และไดผลของการคดไปสการสงสาร

20



ดงนน การคดและการสอนคดจงเปนเรองทมความสาคญอยางยงในการจดการศกษาเพอใหไดคณภาพสง แตการสอนกระบวนการคดหรอสอนใหผเรยนคดเปน ยงเปนเรองทสรางความสงสยแกครอยางมาก เพราะการคดมลกษณะเปนกระบวนการและยงมคาทแสดงลกษณะของการคดมากมาย เชน คดกวาง คดลก คดไกล คดรอบคอบ คดมเหตผล คดมดมราย คดชว คดเลกคดนอย คดใครครวญไตรตรอง คดแปลกใหม คดคลอง คดประณตละเอยดลออ คดแกปญหา คดตดสนใจ ฯลฯ นอกจากนยงมคาท เกยวของกบการคดอกไมนอย เชน การสงเกต การทดสอบ การตงคาถาม การสรป การคาดคะเน การอางอง การขยายความ การแปลความหมาย การตดสน การพสจน๑ การตความ การประดษฐ๑คดคน การวเคราะห๑ การสงเคราะห๑ การจดการเรยนการสอนเพอพฒนาการคดใหแกผเรยนนน ครผสอนจะทาไดดกตอเมอเขาใจเรองของการคด กระบวนการคดอยางถองแท ทศนา แขมมณ และคณะ ไดกลาวถงทกษะการคดของบคคลวา “การทคนจะคดไดมากนอย ขนอยกบวาคนคนนนมทกษะยอยๆ ทเปนทกษะพนฐานของการคดอยางไร” จงจาแนกทกษะยอยๆ ดงกลาวเปนกลมไวดงน

ก. ทกษะการคดพนฐานทส าคญ ไดแก ๑. ทกษะการสอสาร ไดแก - การฟง - การจา - การอาน - การรบร - การเกบความร - การดงความร - การใชความร - การอธบาย - การทาความกระจาง - การบรรยาย - การพด - การเขยน - การแสดงออก - ฯลฯ ๒. ทกษะทเปนแกนหรอทกษะพนฐานทวไป ไดแก - การสงเกต - การสารวจ - การตงคาถาม - การรวบรวมขอมล - การจดหมวดหม - การตความ - การเชอมโยง - การใชเหตผล - การระบ - การจาแนก - การจดลาดบ - การเปรยบเทยบ - การอางอง - การแปลความ - การขยายความ - การสรปความ - ฯลฯ ข. ทกษะการคดขนสง ไดแก

21



- การนยาม - การผสมผสาน - การสราง - การปรบโครงสราง - การหาความเชอพนฐาน - การตงสมมตฐาน - การกาหนดเกณฑ๑ - การประยกต๑ - การวเคราะห๑ - การจดระบบ - การจดโครงสราง - การหาแบบแผน - การทานาย - การทดสอบสมมตฐาน - การพสจน๑ ฯลฯ นอกจากน คณสมบตภายในของมนษย๑ยงเปนสวนสาคญทเอออานวยใหเกดการคด เปนคณสมบตทตองสงสมมานานจนกลายเปนลกษณะนสยของบคคลไป ไดแก ๑. ความเปนคนใจกวางและมความเปนธรรม ๒. มความกระตอรอรน ใฝร ๓. ชางวเคราะห๑และผสมผสาน ๔. ขยนตอสและอดทน ๕. มนใจในตวเอง ๖. นารก นาคบ ลกษณะนสยทง ๖ ดานของบคคลดงกลาวเปนสงทมความสมพนธ๑เกยวเนองกน และสงผลเอออานวยตอการคด และความสามารถในการคดยงมผลยอนกลบมาพฒนาลกษณะนสยทง ๖ ดานใหมความมนคง แขงแกรงขนอกดวย สรปงายๆ วา คนคดเปน คดถก คดชอบ เปนคนนสยด ใจกวาง เปนธรรม กระตอรอรน ขยน อดทน ตอสความยากลาบาก สรางสรรค๑สงทดงามนารกนาคบหาดวย

ลกษณะของการคดทควรฝกใหแกเดก

๑. กลาคด เมอเดกเผชญปญหาไมวาจะเปนสถานการณ๑จรงหรอสถานการณ๑ทครกาหนดให นกเรยนควรทจะกลาหาคาตอบ หาวธการแกปญหา หาวธการทางานทตางจากคนอน หรอกลาคดสงทยงไมเคยมใครทามากอน พรอมทงกลานาเสนอ ครควรใหโอกาสนกเรยนไดฝกบอยๆ ครควรกาหนดคาถามหรอสถานการณ๑ทสนกๆ มาใหนกเรยนไดฝกคด เชน “ถาค าตอบคอควาย ค าถามคออะไรได

บาง” เปนตน

22



๒. คดคลอง คอความสามารถในการคดใหไดคาตอบมากๆ ในเวลาทกาหนดใหในเชงปรมาณ เชน “จงบอกชอสงของทมสแดงมาใหไดมากทสดในเวลา ๑ นาท” ผทไดคาตอบมากทสดเปนผทมลกษณะการคดทเรยกวาคดคลองมากทสด ๓. คดกวาง คอความสามารถในการคดทไมตดอยมนกรอบ ไมมองปญหาเพยงมมเดยว พยายามคดหาคาตอบแบบหลายทศหลายทาง อาจเรยกการคดแบบนวาการคดยดหยนกได คาถามตองมลกษณะทาทายความสามารถของผตอบ เชน “นกเรยนคดอยางไรตอค ากลาวทวา เพราะชาตทแลวไมท าบญ ชาตนจงเกดมายากจน” ๔. คดใหม คอความคดทไมเหมอนใคร เปนความคดแบบจนตนาการ คนทคดเชนนไดเปนคนทมลกษณะของการคดแบบกลาคดเดนชด ผลของการคดทาใหเกดนวตกรรมใหมๆ ขน ครอาจตงคาถามททาทายมากๆ เชน “ใหนกเรยนออกแบบสตวเลยงชนดใหมทท าหนาทแทนแมไกและหมาไดพรอมๆ กน” ๕. คดดดแปลง คอความสามารถในการคดปรบเปลยนสงทมอยแลวใหแตกตางไปจากเดมดวยวธการตางๆ เชน เพม ลด ทดแทน เชอม ตอ ยอ ขยาย สลบท กลบทศทาง ฯลฯ จะไดสงใหมขนมา เชน “ใหประดษฐของเลนจากขวดน าดมทท าจากพลาสตก” เปนตน ๖. คดซบซอน คอความสามารถในการคดแกปญหาทมหลายอยางหลายเรองปะปนทบถมกนอยและมความยงยากสบสนใหคลคลายไดคาตอบ หรอการคดนาสงของตางชนดตางลกษณะ มาสรางเปนสงใหมทสามารถหลอหลอมความแตกตางนนใหกลมกลนกนได เชน “สามารถคดสตรน าผลไมทท าจากผลไมนานาชนดๆได” ๗. คดวางแผน คอความสามารถในการจดการออกแบบ เพอปองกนหรอแกปญหาหรอหาทางทางานใหสาเรจ กระบวนการคดเชนนมผลตอการดาเนนชวตมาก คนทมความสามารถในการวางแผนดมกประสบความสาเรจในชวต เพราะสามารถกาหนดเปาหมายและวธการดาเนนไปใหถงเปาหมายได ลกษณะคาถามเพอยวยใหนกเรยนคดควรเปนคาถามทสนกๆ และทาทายใหคด เชน “เราจะพาไดโนเสารไปอาบน าไดอยางไร”

๘. คดตดสนใจ คอการคดขนสรปความเพอหาขอยต ขอสรปของปญหา และเรมตนการปฏบต คนทตดสนใจไดดและเรวจะมความกาวหนาในชวตมากกวาคนอนๆ ลกษณะของคาถามมกจะซอนวธการคดและทกษะตางๆ ไวหลายวธ เชน การรวบรวมขอมล การจดกระทากบขอมล การคดอยางม

23



เหตผลในขณะทคดกตองคดหลากหลายเพอสรางทางเลอกกอนการลงขอสรป เชน “จะจดกจกรรมอะไรดในวนสงกรานต คนจงจะมารวมงานกนมากๆ”

การสอนทกษะการคด นาจะเปนกระบวนการสอนทหลอหลอมกลมกลนกบการสอนภาษาไทยไดเปนอยางด คอเมอนกเรยนไดมโอกาสรบสารและตรวจสอบการร (รบสาร) แลว เราจะใชสารทนกเรยนรบรแลวนนไปใชเปนตวจดประกายความคด ทงยงฝกใหคดไดหลายรปแบบ เชน คดใหคลอง คดแปลกใหม คดกวาง คดไกล คดอยางมเหตผล คดอยางประณต ละเอยดลออ คดหาขอสรปหรอขอยต ฯลฯ สามารถทาไดไมมทสนสด เมอนกเรยนคดแลวกนาผลของการคดมาพดคยกน อภปรายแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน นอกจากจะเปนการพฒนาทกษะดานการคดแลว ยงเปนการพฒนาทกษะทางภาษาภาษาทงการรบสารและการสงสาร ผลของการรการคดนาไปสการพฒนาทกษะการเขยนไดเปนอยางด กลาวคอ เมอนกเรยนไดพดคยแลกเปลยนความคดเหนกนแลว กใหนกเรยนนาสงทคดและพดคยกนนนไปเปนขอมลในการเขยน ซงกระบวนการขนนนน นกเรยนจะไดฝกทกษะการรวบรวมขอมล การจดหมวดหมขอมล การจดลาดบความคด และการเลอกใชภาษาในการเขยน นกเรยนแตละคนยอมมวธการเฉพาะเปนเอกลกษณ๑แหงตน

การสอนทกษะการเขยนในระดบประถมศกษา

การสอนทกษะการเขยนในระดบประถมศกษาถอวาเปนทกษะทสอนไดยากทสด เพราะการเขยนเปนทกษะทผเขยนตองมทกษะความสามารถยอยๆ มากมายหลายดาน เชน ความสามารถในการหยบจบดนสอ ปากกา ความสมพนธ๑ของกลามเนอมอกบสายตา การรวธเขยน กลไกในการเขยน มขอมล ความคดและความสารถในการจดลาดบความคด ตลอดจนความสามารถดานการใชภาษา ทงยงตองมทกษะฟง พด อาน และความคดทดอกดวย การทผเขยนไดรบขอมลอยางกวางขวางจนมประสบการณ๑มากพอทจะชวยใหการพดและการเขยนดขนจงสามารถจะเขยนสอสารความรความคดของตนใหผอานเขาใจได แตทงนมไดหมายความวาเราจะสอนทกษะการเขยนใหแกเดกเลกๆ ไมได เราสามารถสอนไดทกระดบอาย เพยงแตเราตองเขาใจในกระบวนการของทกษะการเขยน เขาใจพฒนาแหงวยและเลอกวธการ ตลอดจนกจกรรมทเหมาะสมมาใหนกเรยนฝก รวมทงเขาใจวธการวดและประเมนผลทกษะการเขยนไดถกตองเปนอยางด การเขยนมบทบาทในชวตประจาวนของบคคลในยคปจจบนมากมาย เชน การจดบนทกเหตการณ๑ ทาบญช เขยนคาโฆษณา ทาสญญา บนทกสาระความร ทาขอมลแสดงรายการตางๆ

24



ตลอดจนใชการเขยนเพอการตดตอสอสารและธรกจการงาน อาจสรปไดวาการเขยนใหประโยชน๑ตอการดารงชวตของมนษย๑ดงน ๑. การเขยนชวยสรางเสรมปญญา บคคลใชสตปญญาในการกระทาขอมลทไดรบ พรอมกบจดระบบเพอสงออกดวยการเขยน กระบวนการดงกลาวเปนกระบวนการทใชสตปญญาทงสน ๒. ชวยสรางจนตนาการและความคดสรางสรรค๑ ๓. ชวยถายทอดความร ความเขาใจ และประสบการณ๑ของบคคลไปสสงคม ๔. ชวยผอนคลายและระบายความรสก ๕. ชวยบนทกผลการศกษาคนควา ๖. ชวยในการเรยนรและพฒนาตน ดงไดกลาวแลววาหลกสตรการศกษาขนพนฐานฯ ไดกาหนดทกษะการเขยนไวในสาระการเรยนรท ๒ ทงยงไดกาหนดมาตรฐานการเรยนรในชวงชนแตละชวงชนไวดงน สาระท ๒ : การเขยน

มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใชกระบวนการเขยนเขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยน เรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงาน การศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ ขอใหผเขารบการอบรมศกษาเอกสารหลกสตรแกนกลางฉบบ ๒๕๕๑ เรองตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง เพมเตม เมอวเคราะห๑สาระและตวชวดการเรยนรทหลกสตรกาหนดใหแลว พอสรปไดวาการจดการเรยนการสอนภาษาไทยโดยเฉพาะทกษะการเขยน นาจะคาดหวงใหนกเรยนมความสามารถดงน ๑. ฝกการเขยน การคดลายมอใหสวยงาม สะอาด เปนระเบยบ และมความถกตองตามหลกการเขยน ๒. ใหมพฒนาการดานทกษะการเขยน ๓. สงเสรมใหมการเขยนทถกอกขรวธและหลกเกณฑ๑การเขยน ๔. ฝกฝนรวบรวมความคด ลาดบความคด และถายทอดความรความเขาใจของตนสผอานดวยการเขยนได ๕. สงเสรมจนตนาการและความคดสรางสรรค๑ ๖. สามารถใชภาษาเขยน ซงเปนภาษาทมระบบแบบแผนไดถกตอง

25



๗. ใหเปนคนชางสงเกต จดจา และเลอกใชสานวนโวหารไดถกตองตามหลกภาษา การสอสารสอความหมาย และเหมาะสมกบโอกาส ๘. ใชทกษะการเขยนใหเปนประโยชน๑ตอการเรยนรและดารงชวตประจาวนไดด ลกษณะของเนอหา กระบวนการ และพฤตกรรมทเกยวของกบการเขยนทควรจดประสบการณ๑การเรยนร และฝกทกษะใหแกนกเรยนควรมลกษณะดงน ๑. ความพรอมในการเขยน ๑.๑ ลลามอในการเขยน ๑.๒ การเขยนพยญชนะและสระ ๒. ขอปฏบตและหลกเกณฑในการเขยน

๒.๑ ลกษณะทานง การจบดนสอ การวางสมด การเคลอนไหวมอ การลากเสนตวอกษร และการวางตาแหนงพยญชนะ สระ และวรรณยกต๑ ๒.๒ การเขยนตวหนงสอทอานงาย ชดเจน และถกแบบ ๒.๓ การเขยนทเหมาะสมกบเวลาและสถานท ๓. ความรและทกษะในการเขยน ๓.๑ การเขยนพยญชนะ ๓.๒ การเขยนสระ ๓.๓ การเขยนคา ๓.๔ การเขยนประโยคและขอความ ๔. สงทใหเขยน

๔.๑ การเขยนจากภาพ ๔.๒ คาจากประมวลคา ๔.๓ ประโยค เรองราว ๔.๔ การเขยนตามความรสกนกคด ๔.๕ การจดบนทกสวนตวงายๆ ๔.๖ การเขยนเพอกจกรรมการเรยน - การเขยนรายงาน - การบนทกการฟงและการอาน - การตอบคาถาม

26



๔.๗ การเขยนเพอชวตประจาวน - การเขยนจดหมาย - คาแนะนา คาเชญชวน โฆษณา - กรอกแบบฟอร๑ม - บนทกเหตการณ๑ประจาวน ๔.๘ การเขยนเพอแสดงความรสกนกคดอยางเสร - นทาน - เรองราวตางๆ - คาบรรยายภาพ - คาอธบาย - ขอความหรอบทความแสดงความคดเหนสนๆ - คาขวญตางๆ - รอยกรองและคาประพนธ๑ตางๆ ๕. การใชแหลงวทยาการเพอการเขยน ๕.๑ หนงสอประเภทตางๆ เชน แผนปายโฆษณา สมดภาพ บทเพลง ฯลฯ ๕.๒ แหลงทรพยากรธรรมชาต เชน ววทวทศน๑ ปาเขาลาเนาไพร นาตก ทะเล ฯลฯ ๕.๓ การใชประมวลคาและพจนานกรม ๖. ความรและล าดบขนในการเขยน

๖.๑ การจดลาดบความคดในการเขยน ๖.๒ การเชอมโยงความคดกบการเขยน ๖.๓ การเนนใจความสาคญ และบทขยาย ๖.๔ การยอหนา ๖.๕ การเขยนคานา สรป

ความรเบองตนดานทกษะการเขยนส าหรบคร

ชาตไทยเปนชาตทมภาษาเปนของตนเอง ถอเปนเอกลกษณ๑และวฒนธรรมของชาต ลกษณะของตวอกษรไทยมความสวยงาม ออนชอยและมลลาการเขยนทเปนแบบฉบบของตนเองดงน ๑. การเขยนพยญชนะตองเขยนจากซายไปขวา เรยงแถวตดตอกนไป ไมแบงแยกเปนคาๆ เมอจบใจความแตละประโยคจงจะเวนวรรค

27



๒. เสนทประกอบเปนพยญชนะไทยมลกษณะออนชอย สวยงาม มทงเสนตรง เสนโคง เสนนอน เสนแยงดงน เสนตง ลากจากบนลงลาง เสนตง ลากจากลางขนบน เสนเฉยง ลากจากบนลงลางและเรมจากซายไปขวา เสนเฉยง ลากจากบนลงลางและเรมจากขวาไปซาย เสนเฉยง ลากจากลางขนบนและเรมจากซายไปขวา เสนเฉยง ลากจากลางขนบนและเรมจากขวาไปซาย เสนนอน ลากจากซายไปขวา เสนนอน ลากจากขวาไปซาย เสนโคงขน ลากจากซายไปขวา

28



เสนโคงลง ลากจากซายไปขวา เสนโคงขน ลากจากขวาไปซาย วงกลม ลากเสนตามเขมนาฬกา วงกลม ลากเสนทวนเขมนาฬกา ๓. ตวอกษรมเสนวกวน สลบซบซอน เชน ฐ ฒ ฌ ๔. ตวอกษรบางตวมลกษณะคลายกน หรอดดแปลงมา จดเปนชดหรอสกลอกษรไดดงน ๔.๑ ขาค ไดแก ก ถ ภ ฎ ฏ ๔.๒ ตวเหลยม ไดแก บ ป น ม ย ห ๔.๓ หลงคายน ไดแก จ ฉ ว อ ล ส ๔.๔ มเกสร ไดแก ด ต ค ศ ๔.๕ หวขมวด ไดแก ข ช ซ ๔.๖ ตวแขง ไดแก ง ธ ร ๔.๗ ตวพกลาง ไดแก พ ฟ ผ ฝ ฬ ๕. ไมมชองไฟระหวางคา ซงอาจทาใหอานผดได เชน ขอบอกขอบใจ (ขอบ – อก – ขอบ – ใจ) อานผดเปน (ขอ – บอก – ขอบ – ใจ) กลไกในการเขยน

๑. การเวนชองไฟ ไดแก - การเวนชองระหวางตวอกษร - การเวนระยะระหวางบรรทด - ความกวางของตวอกษร การเวนชองไฟทสวยงาม เหมาะเจาะ จะชวยใหงานเขยนเปนระเบยบและสวยงาม

29



๒. การเวนวรรคตอน คอการแยกเนอหาของความเรยงออกเปนสวนยอย วธการแบงวรรคตอน - เมอจบประโยค ใหเวนหางตอนกน ๓ ชวงตวอกษร - เมอจบวลหรออนประโยค เวนวรรค ๑ ชวงตวอกษร - เมอเขยนจบคานามหลายๆ คา เวนวรรคระหวาง ๑ ชวงตวอกษร ๓. การยอหนา เมอเขยนขอความไปจนจบความคดหนง ควรขนตนบรรทดใหม เรยกวา การขนยอหนาใหม หมายถง การขนตนกลาวถงความคดใหม หรอพดถงประเดนใหมในเรองเดยวกน ๔. การแบงค า ตามปกตคาไทยจะเขยนตดตอกนไป แตถาจบบรรทดแลว ขอความทตองการเขยนยงไมหมด ตองขนบรรทดใหม ตองแบงคาใหถกตอง และททายบรรทดตองเขยนเครองหมายยตภงค๑ ( - ) ไวดวย เพอใหรวาเปนคาเดยวกน หลกการสงเกตคาทแบงไมได (ตองเขยนตดกนเสมอ) ก. คามลทงทมพยางค๑เดยวและหลายพยางค๑ เชน จนทร๑ ทราบ สะอาด อกษร ฯลฯ ข. ไมยมกทใชคาซา แยกจากคาทใชไมยมกประกอบไมได เชน ชวโมงหนงๆ ค. คาประสม คาสมาส หรอคาสนธ ใหแยกตรงสวนทเปนคาเดมประกอบกน เชน ประชาอทศ แยกเปน ประชา – อทศ (ไมใช ประ – ชาอทศ) ราชวทยาลย แยกเปน ราช – วทยาลย (ไมใช ราชวท – ยาลย) ๕. การใชเครองหมายวรรคตอน ภาษาไทยไมนยมใชเครองหมายวรรคตอนพราเพรออยางภาษาตางประเทศ จะใชเฉพาะทจาเปน เชน การใชอกษรยอจะมเครองหมายมหพภาคประกอบ ข .ก. (ขอนแกน) ช.ม. (เชยงใหม) ชม. (ชวโมง) ฯลฯ ๖. การวางสระ ลกษณะของสระในภาษาไทย มตาแหนงรอบตวพยญชนะ ๖.๑ วางหนาพยญชนะ ไป ไถ โถ โมโห โซเซ ๖.๒ วางหลงพยญชนะ กา ตา กะลา คทา ๖.๓ วางบนพยญชนะ กน กลง ปน ๖.๔ วางใตพยญชนะ ป พน สข บางคามสระมากกวา ๑ แหง เชน เรอ เชอก เบา

30



องคประกอบของการเขยน

๑. ระดบของภาษา ๑.๑ ภาษาปาก ไดแก ภาษาถน ภาษาตลาด ภาษาโรงงาน บทลอ ภาษาแสลง รายงานขาวหนงสอพมพ๑ ฯลฯ ๑.๒ ภาษากงแบบแผน ไดแก การสนทนาของผมการศกษา การสนทนาของผไมคนเคย การสนทนาของผตางวยตางวฒ ขาว บทความ จดหมายธรการ ประกาศแจงความ ขอเขยนในวารสาร นวนยาย สารคด บทวจารณ๑ ฯลฯ ๑.๓ ภาษาแบบแผน ไดแก ปาฐกถา โอวาท คาปราศรย ระเบยบ วาระ พธการ คานา หนงสอ ตารา ขอเขยนเกยวกบวชาการ รายงานทางวชาการ จดหมายราชการ ประกาศแจงความของทางราชการ หลกการเลอกใชภาษาใหเหมาะสม พจารณาจาก

๑. เวลาและโอกาส ๒. สถานท ๓. บคคล ๔. วตถประสงค๑ ประโยชนของการใชภาษาเหมาะสม ๑. ชวยใหเขาใจถกตองตรงกน ๒. มผลทางจตวทยา คอผรบภาษาพอใจ ๓. มความเหมาะสมและสงางามในสานวนภาษา ๔. เหมาะสมในดานมารยาททางสงคม ๒. การใชค า คาทใชทงในภาษาพดและภาษาเขยน จะมความหมายเปน ๕ ระดบ คอ ๑. ความหมายโดยอรรถ คอ ความหมายของคาตรงตามรปคา เชน ไก หมายถง สตว๑ปกชนดหนง ๒. ความหมายโดยนย เปนความหมายทแฝงไวอกชนหนง เชน “วนนนปลอยไกเปนฝงเลย” ไก หมายถง การกระทาทผดพลาดหรอเชย ๓. ความหมายตามบรบท คอ ความหมายของคานนขนอยกบขอความหรอรปประโยคเปนตวกาหนด เชน

31



- หมาตายกาลงขน (เนา) - นาขนใหรบตก (ระดบนาสงหรอนามาก) - เขาเดนขนบาน (เคลอน) - ภาควชาการประถมศกษาขนกบคณะศกษาศาสตร๑ (สงกด) ๔. ความหมายตามสถานการณ๑ เชน หอม หมายถง ตนหอมหรอหวหอม บางสถานการณ๑หมายถง จบ หรอ จมพต ๕. ความหมายตามจนตนาการ เชน เสยงระฆง อาจใหความหมายแตกตางกน เชน นกเรยน - เขาแถวสวดมนต๑ พระสงฆ๑ - เวลาทาวตร หนมสาว - เสยงสงฝากรก ชาวนา - เวลาจงววควายกลบบาน นกมวน - เวลาการตอส หลกการใชค าใหไดประโยชน ๑. ตรงความหมาย ๒. ไดประดบ ๓. ประทบใจ ๔. ไมยดเยอ ๕. เชอถอได ๖. ไพเราะห ชลธชา อยกลด (๒๕๒๗) กลาววา “คาทเหมาะสมจะอยในททเหมาะสม” ขอควรระวงในการใชค า ๑. การใชคาทขดแยงกน มกพบบอยในภาษาหนงสอพมพ๑ เชน - รถคอยๆ เคลอนจากไปอยางรวดเรว - คนราย รวปนใสเจาหนาทหนงนด ๒. การใชคาผดท เชน “พอตกคา ถนนหนทางก จาดวยแสงไฟ” (จาเปนคาวเศษณ๑นามาใชเปนคากรยา) ๓. การใชคาทมเสยงคลายกนผดความหมาย เชน เมอลมพดมา ตนไมกสะบดใบพลวไปตามลม (ไมใชระบด)

32



๔. ใชคาขยายผดประเภท เชน “ผลไมแก หงอมแลวกนไมอรอย” คาวา หงอม ใชกบคนทแกมากๆ (ไมใชกบผลไม) ๕. ใชคากากวมไมชดเจน เชน “อาจารย๑คะ อาจารย๑ใหหนมาเรยนอาจารย๑วาอาจารย๑มาไมไดอาจารย๑ไมตองคอย ถาหวอาจารย๑ทานขาวกอนไดเลย อาจารย๑จะพยายามกลบมาใหเรวทสด อาจารย๑ไมตองกงวลนะคะ” (คาวาอาจารย๑เปนทงสรรพนามบรษท ๒ และ ท ๓ ในขอความเดยวกน) ๖. การใชคาซอน เชน เวลานาเดอด นาจะพลงพลานขนมา ๗. การใชคาเปรยบเทยบ เชน หนวดของนายชายชราสขาวโพลนเหมอนกระดาษ (เปรยบหนวดกบกระดาษไมเหมาะสม) ๘. การใชคาฟมเฟอย เชน “นายแดงเปนคนเดยวทรอดมาไดพรอมกบชวตเมอครงไปรบทรมเกลา” (พรอมกบชวตเปนคาฟมเฟอย) ๓. รปประโยค

ประโยคเปนองค๑ประกอบสาคญยงของการเขยน ขอเขยนทดตองเรยงประโยคไดด ตามโครงสรางของภาษา และไดเนอความด วธการผกประโยคในภาษาไทย ๑. ภาคประธาน หมายถง ผกระทา อาจเปนคานามหรอคาสรรพนาม ๒. ภาคแสดง คอ สวนทแสดงอาการหรอกรยาการกระทาตางๆ ของภาคประธาน คาทใชเปนคากรยา ๓. ภาคขยาย หมายถง ขอความทบอกรายละเอยดใหชดเจนขน ทาหนาทไดทงขยายภาคประธานและภาคแสดง โครงสรางพนฐานของประโยคภาษาไทย

๑. โครงสรางประโยคบอกเลา ๑.๑ ประธาน + กรยา เชน มาวง เดกรอง ๑.๒ ประธาน + กรยา + กรรม เชน แดงดมนา หมาแทะกระดก ๑.๓ โครงสรางประโยคทมสวนขยาย เชน ประธาน ขยายประธาน กรยา ขยายกรยา คน ผอม กน จ เสอ สดา ขาด เปนร ๒. โครงสรางประโยคปฏเสธ

ภาษาไทยใชคาวา ไม ทาประโยคบอกเลาใหเปนประโยคปฏเสธ เชน - เดกๆ ไมชอบกนผก

33



- ฉนจะ ไมไปเทยวกบคณ - เดกคนนอานหนงสอ ไมออก ๓. โครงสรางประโยคค าถาม

๓.๑ ใชคาวา หรอ ไหม หรอไม ไวทายประโยค เชน - เขานอนหลบ หรอ - เธอชอบกนแกงเผด ไหม - เธอจะไปตลาด หรอไม ๓.๒ ใชคาวเศษณ๑ทมคาถามไวทายประโยค เชน - เขาเปน ใคร - คณชอ อะไร - มนอย ทไหน - หนมา เมอไร - เขาทางานชนน อยางไร - เธอจะไป ท าไม หลกการผกและการใชประโยคทด

๑. เรยงลาดบคาใหเหมาะกบตาแหนงและหนาท ๒. ใชคาเชอมใหถกตองตามเนอความ ๓. ใชคาลกษณะนามใหถกตอง ๔. ผกประโยคใหกระชบ ๕. ไมใชสานวนใหมๆ หรอภาษาหนงสอพมพ๑ ภาษาโฆษณา ๖. แตละประโยคไมควรใชคากรยาหลายตว เพราะทาใหอานเขาใจยาก ๗. ผกประโยคไดกลมกลนมเนอความสมพนธ๑กน ๘. หลกเลยงภาษาตางประเทศ เชน เขาจบรถไฟไปกรงเทพฯ ๙. ไมใชคาฟมเฟอย ๑๐. ละเวนคาตองหามตางๆ เชน ภาษาสแลง ภาษาพด (ภาษาปาก) ๑๑. ผกประโยคใหมนาหนก ๔. ทวงท านองการเขยน

ทวงทานองการเขยนหรอลลาการเขยน หมายถง การเลอกสรรถอยคาและเขยนเรยบเรยงถอยคาใหไดความหมายตรงกบสาระสาคญ

34



๑. การเขยนเรยบๆ คอ การใชภาษาหรอคางายๆ ประโยคไมซบซอน การแสดงความคดตรงไปตรงมา ใชศพท๑นอย เชน “ขอเชญแมมานงเสยขางบน ขางลางคนเขาจะเดนไปมา”

๒. การเขยนอยางกระชบ เปนการเขยนทสน ตรงจดหมาย ใชคามนาหนกและเตมความหมาย ลาดบความคดตรงไปตรงมา เชน “จากกรณพพาทครงน ประเทศไทยไดสญเสยผกลาหาญไป ๕๙ นาย มทงทหาร ตารวจ และพลเรอน...................” ๓. การเขยนอยางเขมขน เปนการเขยนทเราใจผอาน จงใจใหเหนคลอยตามใชสานวนโวหาร ทาใหนาอาน เชน “นกการเมองทานหนง เปนสมาชกสภาผแทนราษฎรภาคใต ไดรบฉายาวานกพดมดโกนอาบนาผง หมายถง พดดแตเชอดเฉอนใจ ....” ๔. การเขยนอยางสละสลวย ใชภาษางาย ความหมายชด และมความไพเราะรนห เชน “ถดจากชายตลงปานวาเนรมตไวน และมองขนไปกทวความเพลดเพลนมรเบอ มปาไมเปนขนดไปทางเหนอ สะพรมพรงดวยพฤกษชาตดาษดา มยอดเยยมฟา บางใบหนาเปนพมใหญ บางสงเรยวมใบเขยวอยางมรกต สดสะอาดเยนนยน๑ตา.......” ๕. การเขยนดวยภาษาสง เปนการเขยนทใชศพท๑มาก เนอเรองยาก ผอานเขาใจไดยาก เชน เรอง พระปฐมสมโพธกถา “ในขณะนน อนวาสรยมณฑลอนมประมาณได ๕๐๐ โยชน๑ กโยภาสดวยรหสรงสดจกงจกรแกว อนจมลงไปในขรสาครภายในหวงจกรวาล กคอยตาลงไปฝายปจฉมโลกธาต.......” ลกษณะของทวงท านองการเขยนทด ๑. ชดเจน แจมแจง แยงไมได ๒. ใชคาสามญ ประโยคสน ไดใจความ ๓. กะทดรด ตรงจดหมาย ๔. ถกตองตามความนยมและระเบยบแบบแผนของภาษา ๕. เลอกสรร เขยนในสงทควรเขยน ๖. ใหขอคด ความประทบใจแกผอาน ๗. มความไพเราะ ความงามของภาษา

ตวอยางการประเมนการเขยนเรยงความ

เกณฑ๑การประเมน ๐ หมายถง ทาไมได ไมไดทา

35



๑ หมายถง ทาได ไดทา แตผลทไดยงไมสมบรณ๑ ๒ หมายถง ทาไดในระดบทนาพอใจ

ชอผเรยน ชอ

เรอง

คานา

เนอเร

อง

ความ

คด

สรป

การส

ะกดค

า

การใ

ชคา

รปปร

ะโยค

สานว

นภาษ

า

สะอา

ด เรย

บรอย

สวย

งาม

รวม

๑. ด.ช. ........................

๒. ด.ญ. .......................

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

เกณฑ๑การใหคะแนนแตละหวเรอง (Rubric) ๑. ชอเรอง (๒ คะแนน)

36



๐ คะแนน : ไมตงชอเรอง ๑ คะแนน : ตงชอเรองสอดคลองกบเรองบาง ๒ คะแนน : ตงชอเรองไดสอดคลองกบภาพ ๒. คานา (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ไมมคานา ๑ คะแนน : มคานาสอดคลองกบเรอง แตไมนาสนใจ ๒ คะแนน : มคานาทตรงกบภาพ มประเดนสาคญของเรองนาสนใจ ๓. เนอเรอง (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ไมเขยน / ไมสมพนธ๑กบภาพและเนอเรอง ๑ คะแนน : เขยนเนอเรองทมความสมพนธ๑กนบาง ๒ คะแนน : เนอเรองมความสมพนธ๑กน สอสารไดชดเจน ลาดบเนอเรองไดนาสนใจ ๔. ความคดของผเรยน (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ไมมแนวคด ๑ คะแนน : มเพยงแนวคดเดยว ๒ คะแนน : มหลายแนวคด / แปลกเปนของตวเอง ๕. สรป (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ไมมการสรป หรอสรปไมสมพนธ๑กบเนอเรองภาพ ๑ คะแนน : สอดคลองกบเนอเรองบางเลกนอย ๒ คะแนน : สอดคลองกบเนอเรอง นาประทบใจ ๖. สะกดคา (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : สะกดผดเกน ๕ คา ๑ คะแนน : สะกดผด ๓ – ๕ คา ๒ คะแนน : สะกดผดไมเกน ๒ คา ๗. การใชคา (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ใชคาไมถกหนาท ไมตรงความหมาย ไมเหมาะกบกาลเทศะ สถานท บคคล ๑ คะแนน : ใชคาถกตองพอใช ๒ คะแนน : ใชคาไดถกตองเหมาะสม ๘. รปประโยค (๒ คะแนน)

37



๐ คะแนน : วางคาผด เรยงผด ๑ คะแนน : ผดบาง ถกบาง ประโยคมลกษณะเปนประโยคเดยวไมคอยเหมาะสม ๒ คะแนน : มประโยคหลากหลาย ใชคาเชอมไดถกตองเหมาะสม ๙. สานวนภาษา (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : ไมสอสาร ไมสละสลวย ไมชดเจน ๑ คะแนน : ใชคาธรรมดา ตรงตามความหมาย ๒ คะแนน : ใชภาษาไดสละสลวย ถกตอง และนาสนใจ ๑๐. ความสะอาดสวยงาม (๒ คะแนน) ๐ คะแนน : มรอยลบ ขดฆา เปอนมาก ๑ คะแนน : มรอยลบไมมาก ๒ คะแนน : สะอาด สวยงาม เขยนดวยตวบรรจง มวรรคตอน

ตวอยางแบบประเมนการคดลายมอ

เกณฑ๑การประเมน ๐ หมายถง ทาไมได ไมไดทา ๑ หมายถง ทาได ไดทา แตผลทไดยงไมสมบรณ๑ ๒ หมายถง ทาไดในระดบทนาพอใจ

เลขท

รายการ ประเมน ชอ – สกล

๑. อ

กษรถ

กตอง

ตามแ

บบ

๒. ข

นาดต

วอกษ

รเหมา

ะสม

(

ความ

กวาง

สง)

๓. ก

ารเวน

ชองไ

ฟมระ

ยะ

สมาเส

มอ

๔. ก

ารวา

งสระ

วรร

ณยกต

๑ ถกต

อง

๕. ว

รรคต

อนถก

ตอง

๖. ส

ะอาด

เรยบ

รอย

สวยง

าม

๗. เส

รจตา

มเวล

ากาห

นด

รวม

๑. ๒.

38



(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนเรองราวจากค าทก าหนดให


ชอผเรยน

๑. ใช

คาแต

งประ

โยคไ

ด

คว

ามหม

าย

๒. เร

ยบเรย

งประ

โยคเป

น

เรอง

ราวไ

ดตอเน

อง

แล

ะใชค

าเชอม

ไดเห

มาะส

ม

๓. ก

าหนด

แนวค

ดของ

เรองไ

ด

นาส

นใจ

๔. แ

สดงค

วามค

ดและ

การใ

ห

เหตผ

ลมคว

ามเห

มาะส

ม

๕. ส

รปเรอ

งสอด

คลอง

กบ

ช

อเรอง

และแ

นวคด

ของเร

อง

๖. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

เป

นระเบ

ยบ

รวม

๑. ด.ช. ........... .............

๒. ด.ญ.

39



........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเรยบเรยงประโยคเพอใหเปนเรองราว



๑. กา

หนดโ

ครงเร

องได

ชดเจน

๒. จ

ดลาด

บเรอ

งไดต

อเนอง

สอด

คลอง

กน

๓. เร

ยงขอ

ความ

ไดสม

พนธ๑ก

น

๔. ใ

ชวรร

คตอน

ถกตอ

ง

และ

เหมา

ะสม

๕. ใ

ชเครอ

งหมา

ยประ

กอบก

าร

เข

ยนได

ถกตอ

ง

๖. ใ

ชภาษ

าไดต

รงคว

ามหม

าย

๗. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

ใน

เวลาท

กาหน

ด รวม

๑. ด.ช.

40



........... .......... ๒. ด.ญ. ........... ...........

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการแตงประโยค


41




๑. แส

ดงคว

ามหม

ายขอ

งคา

ใน

ประโ

ยคได

ถกตอ

ง

๒. ร

ปประ

โยคถ

กตอง

กะทด

รด ไ

ดใจค

วาม

๓. จ

ดวาง

คาตร

งตาม

ตาแห

นง

ห

นาท

๔. แ

สดงค

วามค

ดของ

ผแตง

ไดชด

เจน

๕. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอยใ

น

เวลา

ทกาห

นด รวม

๑. ด.ช. ........... ............. ๒. ด.ญ. ........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการท าแผนภาพโครงเรอง ล าดบเรอง และเขยนเรอง


42




๑. เข

ยนแผ

นภาพ

โครง

เรองไ

ด

๒. ล

าดบเ

หตกา

รณ๑ขอ

งเรอง

ได

๓. เล

าเรอง

โดยใ

ชแผน

ภาพ

โครง

เรองไ

ด

๔. เล

าเรอง

ตามแ

ผนภา

พ

โครง

เรองไ

ด

๕. ใ

ชภาษ

าไดถ

กตอง

และ

เ

หมาะ

สม

๖. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

รวม

๑. ด.ช. ........... ............. ๒. ด.ญ. ........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการแตงเรองใหมตามแนวคดเดม


43




๑. เน

อเรอง

สอดค

ลองก

บ

แนวค

ดทกา

หนดใ

ห ๒.

กาห

นดโค

รงเรอ

ง ฉา

ก

เหตก

ารณ๑ช

ดเจน

๓. ก

าหนด

พฤตก

รรมข

องตว

ละคร

เหมา

ะสม

๔. ล

าดบค

วามค

ดของ

เรอง

ได

ตอเน

องสม

เหตส

มผล

๕. ใ

ชภาษ

าไดต

รงคว

ามหม

าย

แ

ละเห

มาะส

ม ๖.

ผกป

ระโย

คและ

เรยบเ

รยง

ป

ระโย

คเหมา

ะสม

๗. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

ใ

นเวล

าทกา

หนด รวม

๑. ด.ช. ........... .........

๒. ด.ญ. ........... .........

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนยอความ

เกณฑ๑การประเมน ๐ หมายถง ทาไมได ไมไดทา ๑ หมายถง ทาได ไดทา แตผลทไดยงไมสมบรณ๑

44



๒ หมายถง ทาไดในระดบทนาพอใจ

ชอผเรยน ๑.

เขยน

ไดถก

ตองต

ามรป

แบบ

ยอ

ความ

๒. ส

รปสา

ระสา

คญขอ

งเรอง

ไดต

ามปร

ะเดน

๓. เร

ยงใจ

ความ

ของเร

องได

ตาม

ลาดบ

เหตก

ารณ๑

๔. ใ

ชภาษ

าของ

ตนเอง

๕. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

ใ

นเวล

าทกา

หนด รวม

๑. ด.ช. ........... ............. ๒. ด.ญ. ........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนจดหมาย


45





๑. วา

งรปแ

บบถก

ตอง

๒. ใ

ชภาษ

าไดถ

กตอง

เหมา

ะสม

๓. ใ

จควา

มสมบ

รณ๑ เร

ยงลา

ดบ

ไ

ดด

๔. ค

วามส

ะอาด

เรยบร

อย

๕. ก

ารจา

หนาซ

องถก

ตอง

รวม

๑. ด.ช. ........... ............. ๒. ด.ญ. ........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนเชงสรางสรรค


46




ชอผเรยน ๑.

ชอเรอ

ง – เน

อเรอง

ม

ควา

มสมพ

นธ๑กน

๒. ก

าหนด

แนวค

ดไดช

ดเจน

ม

เอกลก

ษณ๑เป

นของ

ตนเอง

๓. ใ

ชภาษ

าไดต

รงคว

ามหม

าย

ส

อสาร

ความ

คดแล

ะ

เรอ

งราว

ไดตร

งประ

เดน

๔. เล

อกใช

ถอยค

า สา

นวน

โว

หารไ

ดนาส

นใจ

และม

ควา

มหมา

ย

๕.

กลไ

กในก

ารเขย

นด ส

ะอาด

และ

ถกตอ

ง (ก

ารยอ

หนา

การ

เวนวร

รคตอ

น กา

รวาง

สระ

วรร

ณยกต

๑)

รวม

๑. ด.ช. ........... ........

๒. ด.ญ. ........... ........

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการคนควารายงาน

เกณฑ๑การประเมน

47



๐ หมายถง ทาไมได ไมไดทา ๑ หมายถง ทาได ไดทา แตผลทไดยงไมสมบรณ๑ ๒ หมายถง ทาไดในระดบทนาพอใจ


๑. รว

มกนว

างแผ

นการ

ทางา

น

๒. ใ

ชหอง

สมดใ

นการ

คนคว

า

๓. เข

ยนรา

ยงาน

ไดตา

มเนอ

หา

ท

กาหน

ด

๔. ใ

ชภาษ

าไดเห

มาะส

ม

๕. ว

างรป

แบบก

ารเขย

นราย

งาน

ไ

ดด

๖. อ

างอง

ไดถก

ตอง

๗. ส

ะอาด

เรยบ

รอย

ตรง

ตอเวล

า รวม

๑. ด.ช. ........... ............. ๒. ด.ญ. ........... .............

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนบรรยายภาพ เกณฑ๑การประเมน ๐ หมายถง ทาไมได ไมไดทา

48



๑ หมายถง ทาได ไดทา แตผลทไดยงไมสมบรณ๑ ๒ หมายถง ทาไดในระดบทนาพอใจ


๑. ตง

ชอเรอ

งไดส

อดคล

อง

ก

บภาพ

๒. ค

านาน

าสนใ

จ

๓. เน

อเรอง

สอดค

ลองแ

ละ

ค

รอบค

ลมรา

ยละเอ

ยดขอ

ง

ภาพ

๔. ใ

ชภาษ

าไดเห

มาะส

ม

๕. ล

าดบค

วามค

ดไดต

อเนอง

๖. บ

ทสรป

เหมา

ะสม

๗. เข

ยนหน

งสอถ

กตอง

ทง

อ

กขรว

ธและ

กลไก

การเข

ยน

๘. ท

างาน

สะอา

ดเรยบ

รอย

ใ

นเวล

าทกา

หนด รวม

๑. ด.ช. ........... ..........

๒. ด.ญ. ........... ..........

(ลงชอ) .................................................... ผประเมน

ตวอยางแบบประเมนการเขยนบรรยายใตภาพ

49



หวขอการประเมน

๑. ตงชอเรองไดสอดคลองกบภาพ ๒. คานานาสนใจ ๓. เนอเรองสอดคลองและครอบคลมรายละเอยดของภาพ ๔. ใชภาษาไดเหมาะสม ๕. ลาดบความคดไดตอเนอง ๖. บทสรปเหมาะสม ๗. เขยนหนงสอถกตองทงอกขรวธและกลไกการเขยน ๘. ทางานสะอาดเรยบรอยในเวลาทกาหนด บทสรปเรองการวดและประเมนผลทกษะการเขยน

การจดการเรยนรตามแนวปฏรปการศกษา ไดกาหนดสาระการเรยนรไว ๓ มตดวยกน คอ ดานสาระการเรยนร ดานทกษะกระบวนการ และคณธรรม จรยธรรม คานยม ทกษะการเขยนเปนทกษะทคอนขางยากสาหรบผเรยน เพราะการเขยนเปนผลรวมของความรความคด ทกษะความสามารถหลายดานทผเขยนจะตองรวบรวมสงเคราะห๑และนาเสนอออกมาเปนผลงานการเขยน ครผสอนตองมความรอบคอบและมเกณฑ๑การประเมนทชดเจนในการประเมนผลผเรยน ในดานการเขยนเราสามารถตรวจสอบความรความสามารถของผเรยนไดครบถวนทง ๓ ดาน โดยอาศยตวบงชและคณลกษณะบางประการ อาจอยคาบเกยวระหวางดานสาระการเรยนรกบทกษะกระบวนการ ใครขอเสนอแนวทางการวดและประเมนผลทกษะการเขยน โดยกาหนดตวบงชพอเปนแนวทางดงน ๑. ดานสาระการเรยนร ผเรยนควรแสดงความสามารถในเรองตอไปน - การใชคา กลมคา ประโยค ไดตรงความหมาย - การตงชอเรองไดสอดคลองกบเนอเรอง - การกาหนดโครงเรองและแนวคดของเรองไดชดเจน - การเรยงลาดบเรองไดตอเนองสมเหตสมผล - การกาหนดแนวคดของเรองไดนาสนใจ - สามารถเขยนคานาเรองไดนาสนใจและสมพนธ๑กบเนอเรอง - สามารถเขยนบทสรปเรองไดเหมาะสม มเหตผลสอดคลองกบเรอง - สามารถใชภาษา สานวนภาษา ภาษต สภาษต คาคม ในการเขยนไดถกและเหมาะสม - เขยนแผนภาพโครงเรองจากเรองทอานหรอฟง หรอด ไดถกตอง

50



- สามารถเขยนเรองตามแนวคดของเรองทกาหนดใหได - ใชรปแบบการเขยนไดตรงกบลกษณะของงาน (เรยงความ ยอความ สรปความ รายงาน จดหมาย บนทก ฯลฯ) ๒. ดานทกษะและกระบวนการ ผเรยนควรแสดงความสามารถในเรองตอไปน - เขยนไดถกตองตามอกขรวธ - เขยนไดถกตองตามกลไกการเขยน (วรรคตอน ชองไฟ การวางรปสระ วรรณยกต๑ เครองหมายประกอบการเขยน ฯลฯ) - ทางานเปนระบบ มขนตอนการทางานทชดเจน - ใชภาษาเปนของตนเอง (สานวนและลลาการเขยนมลกษณะเฉพาะตน) - สามารถทางานรวมกบผอนไดด - ใชการคนควา อางองเพองานเขยนไดเหมาะสมกบวยและระดบชน - วางแผนการทางานดวยตนเอง - การเชอมโยงความรเกากบความรใหม - การขยายความรความคดและยกตวอยางประกอบได - การเลอกใชภาษาทเหมาะสมกบกาลเทศะ บคคล และเปาหมาย - การใชแหลงขอมลเพอการเขยน - การจดกระทากบขอมลเพอการเขยน - ฯลฯ ๓. ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม ผเรยนควรแสดงความสามารถในเรองตอไปน - ทางานเสรจทนเวลา (ตรงตอเวลา) - มความเชอมนในตนเอง - รจกปรบตน ทางานรวมกบผอนได - รบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย - กลาแสดงความคดเหน - รจกประนประนอมดวยเหตผล - ฯลฯ นอกจากน ครสามารถประเมนผลดานท ๓ นจากผลงานเขยนของนกเรยนไดอกทางหนง คอ ความคดและการกระทาทแฝงอยในตวละคร เรองราว เหตการณ๑ หรอสถานทสมมตเปนเรองราว เชน เดกบางคนอาจสมมตใหตวละครของเขาเปนเดกทกาวราว รนแรง โกหก แตไดรบผลดตอบสนอง ถาพบเชนนบอยๆ ครอาจตองคนหาสาเหตวามอะไรททาใหเขาคดเชนนน

51




หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ฉบบพทธศกราช ๒๕๕๑


กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔ ใหเปนหลกสตรแกนกลางของประเทศ โดยกาหนดจดหมาย และมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายและกรอบทศทางในการพฒนาคณภาพผเรยนใหเปนคนด มปญญา มคณภาพชวตทดและมขดความสามารถในการแขงขนในเวทระดบโลก (กระทรวงศกษาธการ, ๒๕๔๔) พรอมกนนไดปรบกระบวนการพฒนาหลกสตรใหความสอดคลองกบเจตนารมณ๑แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแกไขเพมเตม (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ทมงเนนการกระจายอานาจทางการศกษาใหทองถนและสถานศกษาไดมบทบาทและมสวนรวมในการพฒนาหลกสตร เพอใหสอดคลองกบสภาพ และความตองการของทองถน (สานกนายกรฐมนตร, ๒๕๔๒) วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนกาลงของชาตใหเปนมนษย๑ทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย๑ทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทสาคญ ดงน ๑. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายสาหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

52



๒. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและมคณภาพ ๓. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอานาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน ๔. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลา และการจดการเรยนร ๕. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ ๖. เปนหลกสตรการศกษาสาหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ๑

จดหมาย

๑. มคณธรรมจรยธรรมและคานยมทพงประสงค๑ เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ๒. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต ๓. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสยและรกการออกกาลงกาย ๔. มความรกชาต มจตสานกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย๑ทรงเปนประมข ๕. มจตสานกในการอนรกษ๑วฒนธรรมและภมปญญาไทย กอนรกษ๑และพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงทาประโยชน๑และสรางสงทดงามและอยรวมกนในสงคมอยางมความสข สมรรถนะส าคญของผเรยน

๑. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสกและทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณ๑อนจะเปนประโยชน๑ตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม ๒. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห๑ การคดสงเคราะห๑ การคดอยางสรางสรรค๑ การคดอยางมวจารณญาณและการคดเปนระบบ เพอนาไปสการสรางองค๑ความร หรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

53



๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสม บนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธ๑และการเปลยนแปลงของเหตการณ๑ตางๆในสงคม แสวงหาความร ประยกต๑ความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพ โดยคานงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม

๔. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนากระบวนการตางๆไปใชในการดาเนนชวตประจาวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทางานและการอยรวมกนในสงคม ดวยการสรางเสรมความสมพนธ๑อนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตางๆอยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงค๑ทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆและมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การทางาน การแกปญหา อยางสรางสรรค๑ ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงค

ในการพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ฉบบพทธศกราช ๒๕๕๑ มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค๑ เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ทงในฐานะพลเมองไทยและพลเมองโลก ดงน ๑. รกชาต ศาสน๑ กษตรย๑ ๒. ซอสตย๑สจรต ๓. มวนย ๔. ใฝเรยนร ๕. อยอยางพอเพยง ๖. มงมนในการทางาน ๗. รกความเปนไทย ๘. มจตสาธารณะ มาตรฐานการเรยนร การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองคานงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงกาหนดใหผเรยนเรยนร ๘ กลมสาระการเรยนร (ในทนจะกลาวถงเฉพาะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย)

54



ตวชวด ตวชวดระบสงทนกเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรม ๑. ตวชวดชนป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละชนปในระดบการศกษาภาคบงคบ (ประถมศกษาปท ๑ – มธยมศกษาปท ๓) ๒. ตวชวดชวงชน เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (มธยมศกษาปท ๔ – ๖) สาระการเรยนร สาระการเรยนร ประกอบดวย องค๑ความร ทกษะหรอกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงค๑ ซงกาหนดใหผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานจาเปนตองเรยนร โดยในทนจะกลาวถงกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ภาษาไทย : ความร ทกษะ และวฒนธรรมการใชภาษาเพอการสอสาร ความชนชม การเหนคณคา ภมปญญาไทย และภมใจในภาษาประจาชาต

การจดการเรยนรใหบรรลตามมาตรฐานกลมวชาภาษาไทย ผสอนจะตองศกษาวเคราะห๑ มาตรฐานของหลกสตร มาตรฐานกลมวชาภาษาไทย และสาระการเรยนรกลมวชาภาษาไทย รวมทงเอกสารประกอบทเกยวของ เพอวางแผนการจดกจกรรมการเรยนร ในสวนบทบาทของผสอนจะตองปรบเปลยนพฤตกรรมจากผบอกความรแกผเรยน เปนผสนบสนนเสรมสรางประสบการณ๑เรยนรทมความหมายแกผเรยน โดยดาเนนการดงน ๑. เลอกรปแบบการจดกจกรรมการเรยนร ผสอนตองเลอกรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลายและเหมาะสมกบผเรยน เชน กจกรรมการเรยนรแบบทดลอง แบบโครงงาน แบบศนย๑การเรยน แบบสบสวนสอบสวน แบบอภปราย แบบสารวจ แบบรวมมอ เปนตน ๒. คดคนเทคนคกลวธการจดกจกรรมการเรยนร ผสอนสามารถคดคนรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบอนๆ และนามาใชใหเหมาะสมกบปจจยตางๆ ไดแก ความรความสามรถดานเนอหาวชา ความสนใจ และวยของผเรยน ความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรในแตละชวงชน เวลา สถานท วสดอปกรณ๑ และสภาพแวดลอมของโรงเรยนและชมชน ๓. จดกระบวนการเรยนร การจดกระบวนการเรยนรมหลายรปแบบ สอนสามารถเลอกนามาใชหรอปรบใช โดยคานงถงสภาพและลกษณะของผเรยน เนนใหผเรยนฝกปฏบตตามกระบวนการเรยนรอยางมความสขดงน

55



๓.๑ การจดการเรยนรแบบโครงงาน เปนการจดประสบการณ๑ตรงใหผเรยนไดปฏบตเหมอนกบการทางานในชวตจรง ใหรวธแกปญหาดวยตนเองอยางเปนระบบ รจกวธการวางแผน คดวเคราะห๑ ประเมนผลการปฏบตงานไดดวยตนเอง และฝกการเปนผนาและผตาม ลกษณะของโครงงาน เปนเรองของการศกษา คนควาทดลอง ตรวจสอบ สมมตฐาน โดยอาศยการศกษา วเคราะห๑ ใชทกษะกระบวนการ ๓.๒ การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการกลมสมพนธ เปนวธการหรอพฤตกรรมทจะชวยใหการดาเนนงานเปนกลมเปนไปอยางมประสทธภาพ คอ ไดผลงาน ความรสก และความสมพนธ๑ทดระหวางผรวมงาน ลกษณะของการสอนแบบนเนนผเรยนเปนสาคญ เปดโอกาสใหผเรยนมโอกาสเขารวมในกจกรรมการ เรยนอยางทวถง ยดกลมเปนแหลงความรทสาคญ เปดโอกาสใหผเรยนไดปรกษาหารอแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน ชวยใหเกดการเรยนรพฤตกรรมของตนเองและผอน ผเรยนคนหาคาตอบไดดวยตนเอง จนสามารถนาความรความเขาใจจากการปฏบตงานไปใชในชวตประจาวนและอยในสงคมไดอยางสนตสข ๓.๓ การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาความคด มวธการหลากหลาย วธการหนงคอการใชคาถาม การตงคาถาม เปนการใชคาถามอยางสรางสรรค๑ กจกรรมทพฒนาทกษะความคดในการเรยนรภาษาไทย ผสอนจะตองใชคาพดและวธการตางๆ กระตนใหนกเรยนคดและลงมอปฏบต ประเมน ปรบปรง แกไข พฒนางานของตน มการแลกเปลยนเรยนรรวมกน เชน กจกรรมการอภปราย การวเคราะห๑ การวจารณ๑ การคนควา การทาโครงงาน ฯลฯ นอกจากน ผสอนยงตองสอดแทรกคณธรรมในกระบวนการคดควบคกนไปดวย เชน ความรบผดชอบ ความอดทน ความเพยรพยายาม นอกจากน ควรจดกจกรรมใหผเรยนใชความคดอยางมวจารณญาณในการแกปญหา การตดสนใจ การวางแผนดาเนนชวตในอนาคต เพอใหอยในสงคมทเปลยนแปลงไดอยางมความสข ๓.๔ การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะการใชภาษาเพอการสอสาร คร ผบรหาร ผปกครอง ตลอดจนชมชนมบทบาทสาคญในการพฒนาทกษะการใชภาษาไทยเพอการสอสาร โดยการจดกจกรรมรวมกน เพอใหผเรยนมสมรรถภาพในการใชภาษาทงการฟง การพด การอาน และการเขยนดวยการจดกจกรรมในหองเรยน ในโรงเรยน และในชมชน เชน การเลาเรอง การอภปราย การวจารณ๑ การโตวาท การคดลายมอ การเขยนเรยงความ การทาโครงงาน การประกวดการอาน การศกษาคนควา การแขงขนตอบคาถาม การอานทานองเสนาะ เปนตน ๓.๕ การพฒนาการเรยนรหลกการทางภาษา จะทาใหผเรยนเขาใจธรรมชาตและวฒนธรรมการใชภาษาไทย เกดความตระหนกวาภาษามความสาคญและมพลง กจกรรมการพฒนาการ

56



เรยนรหลกการทางภาษาจาเปนตองจดควบคและสมพนธ๑กบกจกรรมพฒนาทกษะการใชภาษาเพอการสอสารทกกจกรรม ๓.๖ การพฒนาการเรยนรวรรณคดและวรรณกรรม เปนการเรยนรเรองราวทเปนทงการสารวจและความบนเทงซงสะทอนใหเหนถงวถชวตของคนไทยในยคสมยตางๆ และเปนการปลกฝงใหผเรยนเกดความซาบซงในสนทรยภาพของภาษาไทย เพอประโยชน๑ในการกาหนดแนวทางการดารงชวต โดยปรบเปลยนใหเหมาะสมกบสงคมปจจบน การจดกจกรรมจงควรเนนใหผเรยนใชทกษะภาษาเพอการเรยนรเนอหาสาระดวยการอานพจารณา วเคราะห๑ วจารณ๑วรรณกรรมและวรรณคดอยางมเหตผล มการนาเสนอความเขาใจ ความซาบซง ขอคดและประโยชน๑ในรปแบบตางๆ เชน การรายงาน การจดแสดง การสรางสรรค๑วรรณกรรมทงรอยแกวและรอยกรอง ฯลฯ ทงนจะเกดผลทาใหผเรยนมนสยรกการอานและการศกษาคนควาดวยตนเอง เปนแนวทางในการผลตผลงานเพอพฒนาตนเองและสงคม ๓.๗ การพฒนาการเรยนรภมปญญาทางภาษา ชวยใหผเรยนเขาใจวถชวตและศลปะการใชภาษาของคนในทองถน การจดกจกรรมจาเปนตองใหผเรยนใชทกษะภาษาเพอการเรยนร เชน การสมภาษณ๑ การรายงาน การทาโครงงาน การจดการแสดง เปนตน โรงเรยนและชมชนจะตองรวมกนจดกจกรรมใหผเรยนใชแหลงเรยนรในทองถน เพออนรกษ๑และพฒนาภมปญญาทางภาษา วธการทกลาวมาขางตนน ผสอนสามารถนามาใชไดอยางกวางขวาง โดยใชเทคนควธการอยางหลากหลายทเนนผเรยนเปนสาคญ คอ ใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนและเรยนอยางมความสข ทงนขนอยกบสภาพความพรอมของผเรยนและธรรมชาตของวชา เพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรทกาหนดไว ในหลกสตรไดกาหนดสาระการเรยนรในวชาภาษาไทยไว ๕ ดานดวยกน ไดแก สาระท ๑ : การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ :ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอนาไปใช ตดสนใจ แกปญหาในการดาเนนชวต และมนสยรกการอาน สาระท ๒ : การเขยน มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใชกระบวนการเขยนเขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยน เรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมล สารสนเทศและรายงาน การศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ สาระท ๓ : การฟง การด การพด มาตรฐาน ท ๓.๑ : สามารถเลอกฟง/ดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด

57



และความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค๑ สาระท ๔ : หลกการใชภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ : เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของ ภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไว เปนสมบตของชาต สาระท ๕ : วรรณคดและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ : เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณ๑วรรณคดและวรรณกรรม ไทยอยางเหนคณคา และนามาประยกต๑ใชในชวตจรง จากสาระ การเรยนรทง ๕ ดาน สามารถจาแนกออกเปน ๒ กลมใหญๆ คอ ๑. ดานทกษะทางภาษา ไดแก สาระการเรยนรท ๑, ๒ และ ๓ ๒. ดานความรในเนอหาทางภาษาไดแก สาระการเรยนรท ๔ และ ๕ สาระการเรยนรดงกลาว เขยนเปนแผนภาพแสดงมโนมตไดดงน

สาระการเรยนรวชาภาษาไทย ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

ทกษะทางดานภาษา ดานความรในเนอหาทางภาษา

การพด การเขยน

*การกระทา *การแสดงออก

ภาษากาย

การอาน การฟง การด

* การใชประสาท สมผส

หลกการใชภาษา ทกษะการรบสาร วรรณคด วรรณกรรม ทกษะการสงสาร

58




เรอง แผนจากบทความ


แผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 1/2553 หนวยการเรยนรท .......... เรอง การอานบทความเรอง ยง ครงท ../..... แผนการจดการเรยนร เรอง การอานเพอความเขาใจ เวลา 1 ชวโมง ผสอน.................................................. โรงเรยน……………………………………………………

1. สาระส าคญ

1.ยงเปนสตว๑พาหะนาโรคมาลาเรยและโรคไขเลอดออกทเปนอนตรายถงชวตได 2.การอานเพอความเขาใจ ผอานตองเกบสาระสาคญและสรปเรองได 2. จดประสงคการเรยนร เมอนกเรยนอานบทอาน เรอง “ยง” แลวนกเรยนสามารถ (1) สรปใจความสาคญและเขยนแผนภาพความคดได

(2) วางแผนปองกนตนเองจากโรคทเกดจากยงเปนพาหะได 3. สาระการเรยนร ดานความร ( K; Knowledge)

ยงลายเปนสตว๑พาหะนาโรคมาลาเรยและโรคไขเลอดออกมาสคน ในขณะทยงกดเชอโรคจะตดตอสคนทางนาลายของยง โรคมาลาเรยและโรคไขเลอดออกเปนอนตรายถงชวต การอานเพอความเขาใจ ผอานตองอานทละยอหนา หาประโยคใจความสาคญและขอมลสนบสนนและรวบรวมสรปใจความสาคญของเรอง ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process) 1.การอานเพอหาประโยคใจความสาคญ 2. การรวบรวมขอมลเพอสรปใจความสาคญ ดานเจตคต คณคา (A; Attitude)

1. การเรยนรเรองอนตรายของยง ทาใหชวตของเราปลอดภย

59



2. การอานหนงสอใหเขาใจ ทาใหเรามความร ไดประโยชน๑และสนก 4. กระบวนการจดการเรยนร

กจกรรมท 1 ชอกจกรรม : เรองของยง จดประสงค : เพอทบทวนความรเดมเกยวกบเรองยง สอการเรยนร : ภาพยง กระดาษปร๏ฟ สเมจก วธด าเนนกจกรรม : 1.ใหนกเรยนดภาพยงบนกระดาน แลวสนทนาในประเดน “เมอเหนยงนกเรยนคดถงอะไร ” “นกเรยนเคยโดนยงกดหรอไม แลวรสกอยางไร ” 2.แบงกลมนกเรยนกลมละ 4-5 คน แตละกลมรบกระดาษปร๏ฟและสเมจกกลมละ 1 ส 3.แตละกลมชวยกนบอกขอมลใหเพอนคนหนงเขยนสงทรเรองของยงเปนแผนภาพความร ผลทได : นกเรยนไดทบทวนความรเดมเกยวกบเรองยง

กจกรรมท 2 ชอกจกรรม : อานเพอความเขาใจ จดประสงค : เพอใหนกเรยนฝกจบใจความสาคญและสรปเรอง สอการเรยนร : บทอานเรอง ยง วธด าเนนกจกรรม : 1. นกเรยนทกคนรบบทอานเรอง ยง ยอหนาท 1 ใหอานพรอมกนทงชน เมออานจบครถามวา ในยอหนานประโยคใจความสาคญคออะไร (ยงเปนแมงดดเลอดทเปนพาหะนาโรครายมาสคน) 2. ยอหนาท 2- 4 ใหนกเรยนอานดวยตนเอง ใชเวลาประมาณ 5 นาท 3. หลงจากการอานดวยตนเอง ครและนกเรยนสนทนาถงประโยคใจความสาคญของแตละยอหนา ดงน - (2) มคนตายปละ 800,000 คน ดวยโรคมาลาเลย - (3)อาหารของยงตวผคอนาหวาน อาหารของยงตวเมยคอเลอด - (4) อาการคดเมอถกยงกด เกดจากนาลายของยง และเปนตนเหตแหงโรค

4. นกเรยนเขากลมเดม ใชปากกาตางสเขยนความรทไดจากการอานบนความลงบนแผนภาพภาพความร เดม 5. แตละกลมชวยกนสรปความรเรองยงจากขอมลในแผนภาพความรทงความรเกาและความรใหม เขยนสรป ดวยภาษาของตนเอง ผลทได : นกเรยนไดฝกอานและสรปความรจากขอมลในเรองทอาน

60



กจกรรมท 3 ชอกจกรรม : อนตรายจากยงราย จดประสงค : นกเรยนบอกวธการปองกนและกาจดยงได สอการเรยนร : บทอานเรอง ยง วธด าเนนกจกรรม : 1.นกเรยนและครสนทนาในประเดนตอไปน - นกเรยนรหรอไมวาถายงกดจะเปนอนตรายถงชวตได - ถาถกยงกดจะเปนโรคอะไรบาง (อาจถามถง ยงชนดใดนาโรคอะไร) - แบงกลมบอกวธทาลายแหลงเพาะพนธ๑ยงและวธปองกนยงกด - ตวแทนกลมเสนอผลงาน ครและนกเรยนรวมกนสะทอนผลและใหขอเสนอแนะ 2.ใหนกเรยนทาใบงานเรอง ยง ผลทได : นกเรยนบอกวธการปองกนและกาจดยงได 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) ภาพยง (2) บทอานเรอง ยง (3) ใบงานท1 และ 2 6. กระบวนการวดและประเมนผล

สงทจะวด วธการวด เครองมอทใช

พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม

ผลงานการทาใบงานเรองยง การนาเสนอผลงาน /การตรวจผลงาน

แบบสงเกตพฤตกรรม/เกณฑ๑การตรวจผลงาน

แผนการจดการเรยนร พฤตกรรมการสอนของคร

พฤตกรรมการเรยนของนร.

ผลการเรยนร

61



UTQ online e-Training Course

ใบความรท 2.3 เรอง แผนจากเพลง


แผนการจดการเรยนร

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 1/2553 หนวยการเรยนรท 1 เรอง ความมน าใจไมตร ครงท 1 แผนการจดการเรยนร เรอง การอาน คด และเขยนโดยใชเพลง เวลา 1 ชวโมง ผสอน.............................................สอนวนท....................................................................................................... 1. สาระส าคญ ความมนาใจ หมายถง การเออเฟอเผอแผ ถอยทถอยอาศยซงกนและกน การแบงปนสงของ การใหความชวยเหลอ การอาน คอ 2. จดประสงคการเรยนร เมอกาหนดใหนกเรยนอานบทเพลง “ตาอนกะตานา” แลวนกเรยนสามารถ (1) บอกสาระสาคญของบทเพลงได

(2) เขยนแสดงความคดเหนไดเหมาะสม

3. สาระการเรยนร

ดานความร ( K; Knowledge) บทเพลงนนาเสนอสาระสาคญเกยวกบความมนาใจของเพอนทมตอกน การเออเฟอเผอแผ ถอยทถอยอาศยซงกนและกน การแบงปนสงของ การใหความชวยเหลอ

ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process)

1. การสรปสาระสาคญของเพลง 2. การเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบบทเพลง

62



ดานเจตคต คณคา (A ;Attitude)

การแสดงความมนาใจตอผอนจะทาใหเปนทรกของผอน

4. กระบวนการจดการเรยนร กจกรรมท 1

ชอกจกรรม : ชวยกนอานบทเพลง จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถสรปใจความสาคญได

สอการเรยนร : บทเพลง “ตาอนกะตานา” วธด าเนนกจกรรม :

1. ครและนกเรยนสนทนากนในประเดนตอไปน - นกเรยนเคยแสดงความมนาใจกบเพอนๆ ในเรองใดบาง - นกเรยนคดวาการแสดงความมนาใจกบผอนแลวทาใหรสกอยางไร ฯลฯ 2. นกเรยนรบบทอานจากครคนละ 1 แผน แลวชวยกนอานออกเสยงพรอมกนทงชนเรยน 3. นกเรยนและครรวมกนพจารณาบทอานทละ 1 บรรทด พรอมกบดาเนนกจกรรมดงตอไปน ก. บรรทดท 1 “ตาอนกะตานา หาปลาเอามากนกน ” - คาวา “กะ” มาจากคาวาอะไร (คาวา “กบ”) - ตาอนกะตานา ถาไมเอาปลาไปกนจะนาไปทาอะไรไดบาง (ขาย ทาอาหาร ใหเพอนบาน ฯลฯ) ข. บรรทดท 2 “ไดปลาทกวน รกกนกปนกนไป ” - คาวา “ปน” มาจากคาวาอะไร (คาวา “แบงปน”) - ถาไมใชคาวา “ปน” เราจะใชคาอะไรแทนไดบาง (เออเฟอ ) ค. บรรทดท 3 “หาปลามานมนาน หาปลามาบานตะไท ” - คาวา “นมนาน” แปลวาอะไร (ยาวนาน) - คาวา “บานตะไท” แปลวาอะไร (มากมาย จานวนมาก ) - ถาไมใชคาวา “บานตะไท” เราจะใชคาอะไรแทนไดบาง ง. บรรทดท 4 “จนแมใครใคร รนาใจไมตรปรดา ” - คาวา “นาใจ” แปลวาอะไร

63



- คาวา “ไมตร” แปลวาอะไร - คาวา “ปรดา” แปลวาอะไร - คาวา “นาใจไมตรปรดา” แปลวาอะไร จ. บรรทดท 5 “แตแลววนหนง เคราะห๑มาถงขมงทงมา ” - คาวา “เคราะห๑” คออะไร แปลวาอะไร เปรยบไดกบอะไร - คาวา “ขมงทง” มลกษณะอยางไร ฉ. บรรทดท 6 “สองคนถง แยงหวปลาหางปลากนเกรยว” - คาวา “ครา” มาจากคาวาอะไร - คาวา “เกรยว” แปลวาอะไร มลกษณะอยางไร - คนสองคนจะแยงอะไรระหวาง “หวปลากบหางปลา” เพราะอะไร หากคนสองแยงหวปลาและหางปลากนจะเกดอะไรกน หากเขาไมแยงกนจะเปนอยางไร ช.บรรทดท 7 “ตาอนกะตานา โศกาอาวรณ๑จรงเจยว ” - คาวา “โศกา” “อาวรณ๑” “จรงเจยว” มจากคาวาอะไร แปลวาอะไร ใชคาอนแทนไดไหม ซ. บรรทดท 8 ตาอยมาเดยวเดยว ควาพงเพรยวเพรยวไปกน ” - คาวา “เพรยวเพรยว” แปลวาอะไร ใชคาอนแทนไดไหม - ตาอยคอใคร ทาไมตองมาทาแบบน - ตาอยเปนคนอยางไร 3. นกเรยนและครรวมกนบอกใจความสาคญของบทอานทละ 1 บทจาก 4 บท 4. ครแบงกลมนกเรยนออกเปนกลมละ 3-4 คน ใหนกเรยนเขยนแผนภาพโครงเรองดงน ใคร :…………………………………………………………………….. ทาอะไร : ………………………………………………………………... ทไหน : ………………………………………………………………….. อยางไร : …………………………………………………………………

64



ผลของเรอง : ……………………………………………………………. ขอคดทไดจากเรอง : …………………………………………………….. 5. ครและนกเรยนชวยกนเลาเรองเพอเปนการสรปใจความสาคญของเรอง

ผลทได : นกเรยนสามารถสรปใจความสาคญของบทเพลงได

กจกรรมท 2

ชอกจกรรม : คดวธแบงปลา จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถฝกกระบวนการคดแกปญหาไดอยางหลากหลาย

สอการเรยนร : ใบงานท 1

วธด าเนนกจกรรม : 1. นกเรยนและครรวมกนสนทนาและแสดงความคดเหนจากสถานการณ๑

ตอไปน - ครอบครวหนงมคนอย 5 คน คณแมไปตลาดซอแตงโมมา 1 ลกใหญ ทาอยางไรคนใน ครอบครวจงจะไดกนแตงโมเทาๆ กน 2. ครถามนกเรยนวา “นกเรยนจะมวธการแบงปลาอยางไรใหมความยตธรรม

และมความแตกตางกนมากทสด ” 3. ครแบงกลมนกเรยนกลมละ 4- 5 คน ใหชวยกนทาใบงานท 1 4. ครสมตวแทนกลมออกมานาเสนอวธการแบงปลา แลวใหนกเรยนชวยกน

ประเมนผลงาน และรวมกนแสดงความคดเหนตอผลงานของกลมอนๆ 5. ครและนกเรยนรวมกนสรปกจกรรมการเรยนร

ผลทได : นกเรยนไดฝกกระบวนการคดเพอแกปญหาในสถานการณ๑ทกาหนดใหไดอยางเหมาะสม


ชอกจกรรม : เขยนแสดงความคดเหน จดประสงค : เพอใหนกเรยนเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบบทเพลงไดเหมาะสม

สอการเรยนร : ใบงานท 2

65



วธด าเนนกจกรรม :

1. นกเรยนและครรวมกนสนทนาในประเดนตอไปน - ในบทอานนมใครบาง - แตละคนมนสยอยางไร - นกเรยนคดวาจะเอาแบบอยางใคร - คนทจะแบงปน เออเฟอเผอแผแกคนอนไดมลกษณะอยางไร - ฯลฯ

2. นกเรยนรบใบงานท 2 จากคร ครใหนกเรยนแสดงความคดเหนจากสถานการณ๑ตอไปน

- “ถาฉนเปนตาอย ฉนจะปรบปรงตวเองใหมอยางไรบาง ” นกเรยนใชเวลาทา 20 นาท 3. ครสมใหนกเรยนนาเสนอผลงานของตนเอง นกเรยนและครรวมกนแสดง

ความคดเหน ประเมนผลงานของเพอนๆ ผลทได : นกเรยนสามารถเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบบทเพลงไดเหมาะสม

5. สอและแหลงการเรยนร

(1) บทเพลง “ตาอนกะตานา” (2) ใบงานท 1 และ 2

6. กระบวนการวดและประเมนผล


พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการทาใบงานท 1 และ 2 การนาเสนอผลงาน /การตรวจ

ผลงาน แบบสงเกตพฤตกรรม/เกณฑ๑การตรวจผลงาน

การสรปผลการเรยนร สงเกตการตอบคาถาม การสงเกต

66



7. บนทกผลการสอน

แผนการจดการเรยนร ……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

ผสอน ……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ผเรยน

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ผลการเรยนรทเกดขน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

67




เรอง แผนจากนทาน



กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 1/2553 หนวยการเรยนรท 1 เรอง พดดเปนศรแกตว เปนการสอน ครงท 1/8 แผนการจดการเรยนร เรอง การอาน คด และเขยนโดยใชนทาน เวลา 1 ชวโมง ผสอน นางสาวองอร สอนด สอนวนท 29 มนาคม 2553 1. สาระส าคญ

1. การพดดหมายถงการพดสภาพ ไพเราะ สอความหมายตรงและมกรยาประกอบการพดทเหมาะสม 2. การอานทดผอานตองเกบสาระสาคญและแสดงความคดเหนของเรองทอานได 2. จดประสงคการเรยนร เมอนกเรยนอานนทาน เรอง “โคนนทวศาล” แลวนกเรยนสามารถ (1) สรปใจความสาคญตอบคาถาม บอกขอคด และแสดงความคดเหนได

(2) เขยนคาขวญ คาคมเกยวกบการพดไดเหมาะสม 3. สาระการเรยนร ดานความร ( K; Knowledge)

นทานเรองโคนนทวศาลเปนเรองทแสดงใหเหนโทษของการพดทไมสภาพ และเมอผพดเปลยนแปลงวธการพดใหสภาพ ไพเราะ ผลของการพดกเปลยนแปลงไปในทางทดขน ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process)

1. การอานและสรปใจความสาคญ 2. การเขยนคาขวญ คาคมเกยวกบการพดไดเหมาะสม


68



การพดดทาใหประสบผลสาเรจและมคนรกใครชอบพอ 4. กระบวนการจดการเรยนร กจกรรมท 1

ชอกจกรรม : ชวยกนอานนทาน จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถสรปใจความสาคญได สอการเรยนร : นทาน เรอง “โคนนทวศาล” วธด าเนนกจกรรม : ครและนกเรยนทกทายกนและทากจกรรมเตรยมความพรอม โดยพดแสดงความคดเหน กบกรณตวอยาง การใชคาพดทกทาย 2 แบบ (สภาพกบไมสภาพ) หาขอสรปรวมกน แลวทากจกรรมตอไปน

1. นกเรยนแตละคนรบบทอาน ครกาหนดใหนกเรยนอานยอหนาท 1 (5 บรรทด) ในเวลา 1 นาท แลวสนทนา ซกถามในหวขอตอไปน ในเรองนมใครบาง (โคนนทวศาล เจาของวว ทานเศรษฐ) มเหตอะไรเกดขน (1. เจาของเอาววมาเลยง 2. ววแขงแรงมาก 3. เจาของววไปทาพนนกบเศรษฐ) ผลของเรองเปนอยางไร (เศรษฐรบคาทาพนน) 2. นกเรยนแตละคนอานยอหนาท 2 (5 บรรทด) ในเวลา 1 นาท แลวสนทนาซกถามในหวขอตอไปน เจาของววทาอยางไร พดอยางไรกบวว ววคดอยางไร ผลเปนอยางไร 3. นกเรยนแตละคนอานยอหนาท 3-4 (9+2 บรรทด) ในเวลา 2 นาท แลวสนทนา ซกถามในหวขอตอไปน เมอววไมลากเกวยนเจาของตองเสยเงนเพราะแพพนน เจาของววเปนอยางไร ววคดและพดอยางไรเมอเหน เจาของววเสยใจ เจาของววทาตามทววเสนอหรอไม และผลเปนอยางไร

69



4. ครแบงกลมนกเรยนกลมละ 4-5 คน สมาชกกลมชวยกนรวบรวมขอมลและเลาเรองทอานดวยสานวนภาษาของ

ตนเอง เลอกเพอนเปนตวแทนกลมเพอนาเสนอผลงาน 5. แตละกลมเลาเรองโคนนทวศาล ครและนกเรยนชวยกนประเมนผลการเลาของแตละกลม 6. ครและนกเรยนชวยกนสรปเรอง โดยครตงคาถามตามลาดบโครงสรางของเรอง (แผนภาพ

โครงเรอง) ใคร :…………………………………………………………. ทไหน : …………………………………………………………. เมอไร : …………………………………………………………. เหตการณ๑สาคญ : …………………………………………………………. ผลของเรอง : …………………………………………………………. ขอคดทได : ………………………………………………………….

ผลทได : นกเรยนสามารถสรปใจความสาคญของนทานได กจกรรมท 2

ชอกจกรรม : กจกรรมพฒนาทกษะการคด จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถคดโดยใชลกษณะการคดทหลากหลาย

สอการเรยนร : ใบงานท 1 วธด าเนนกจกรรม :

1. ครแจกใบงานท 1 ใหนกเรยนทาเปนกลม กลมละ 3-4 คน ในเวลา 5-7 นาท

2. ตวแทนกลมนาเสนอผลงาน ครเขยนคาตอบบนกระดาน 3. เมอครบทกกลม ครและนกเรยนชวยกนพจารณาคาตอบและจดหมวดหม

(ลกษณะของการพดดและไมด) แลวใหนกเรยนชวยกนเลอกวธการพดทเหมาะสม

4. ครตงคาถาม “นกเรยนจะมวธการพดทดกบโคนนทวศาล ใหแตกตางกบทเจาของววพดอยางไร” แลวเลอกนกเรยนใหตอบ 4-5 คน ครและนกเรยนชวยกนวจารณ๑และแสดงความคดเหนตอคาตอบของนกเรยน

ผลทได : นกเรยนไดฝกคดและพดในสถานการณ๑ทกาหนดให กจกรรมท 3 ชอกจกรรม : สานถอยรอยความ

70



จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถเขยนคาขวญ คาคมเกยวกบการพดไดเหมาะสม

สอการเรยนร : ใบงานท 2 วธด าเนนกจกรรม :

1. ครนาตวอยางบทกลอน คาขวญ คาคมทเปนคตเตอนใจทเกยวของกบการพดมาใหนกเรยนรวมกนอาน และสนทนาความหมาย ดงน

ก. จะพดจาปราศรยกบใครนน อยาตะคนตะคอกใหเคองห ไมควรพดออองขนมงก คนจะหลลวงลามไมขามใจ ข. ถงบางพดพดดเปนศรศกด มคนรกรสถอยอรอยจต ค. พดดเปนศรแกตว พดชวอปราชย ง. ลนเพยงสองนว ขงเบงยกเมอมาใหเลาปได จ. การพดจาไพเราะออนหวานเปนสนดานของผด ฯลฯ

2. ครใหนกเรยนแตละคนคดคาขวญ คาคมและนาเสนอปากเปลาดวยตนเอง 3. ครและนกเรยนชวยกนแสดงความคดเหนตอผลงานของนกเรยน 4. นกเรยนทาใบงานท 2

ผลทได : นกเรยนสามารถเขยนคาขวญ คาคมเกยวกบการพดไดเหมาะสม

5. สอและแหลงการเรยนร (1) นทาน เรอง “โคนนทวศาล” (2) ใบงานท 1 และ 2 6. กระบวนการวดและประเมนผล


พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการทาใบงานท2 ของนกเรยน (งานเดยว)

การนาเสนอผลงาน /การตรวจผลงาน



71




แผนการจดการเรยนร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผเรยน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการเรยนรทเกดขน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

72




เรอง หนวยการเรยนร


การวเคราะหบทเรยนตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

หนงสอเรยนสาระการเรยนรพนฐาน ชด ภาษาเพอชวต ภาษาพาท ชนประถมศกษาปท 3 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

หนวยการเรยนรท 9 เรอง คนดมสจจะ (บทท 7 จากหนงสอเรยน ภาษาพาท) การอาน การเขยน การฟง การด และการพด หลกการใชภาษาไทย คณคาของบทเรยน หมายเหต

-อานในใจเพอจบใจความสาคญ -อานบทดอกสรอยสภาษต - อานคาราชาศพท๑ -อานคาสภาพ

- อานประโยคทประกอบดวยคาสภาพ -อธบายความหมายของค าและขอความทอาน - ตงค าถามและตอบค าถามเชงเหตผลเกยวกบเรองท

อาน - ล าดบเหตการณและคาดคะเนเหตการณจากเรองทอานโดยระบเหตผลประกอบ อานหนงสอตามความสนใจ

-อานขอเขยนเชงอธบายและปฏบตตามค าสง - มมารยาทในการอาน

- แตงนทานตามจนตนาการ

- รวบรวมความรเรองคาราชาศพท๑และคาสภาพ - คดลายมอตวบรรจงเตมบรรทด - เขยนบรรยายเกยวกบสงใดสง

หนงไดอยางชดเจน - เขยนบนทกประจ าวน เขยนจดหมายลาคร - มมารยาทในการเขยน

- เลานทานเรองอนๆ ทเคยฟงในชวตประจา - อานนทานทแตงใหเพอนฟง

- ฟงค าแนะน า ค าสงทซบซอนและปฏบตตาม

- บอกสาระส าคญของเรองทฟงและด - พดแสดงความคดเหนและความรสกจากเรองทฟงและด - พดสอสารไดชดเจนตรงตามวตถประสงค

- มมารยาทในการฟง การดและการพด

-คาราชาศพท๑และการใชคาราชาศพท๑ -ความหมายของคาศพท๑ - คาสภาพ - เขยนสะกดค าและบอกความหมายของค า

- ระบชนดและหนาทของค าในประโยค - ใชพจนานกรมคนหาความหมายของค า - แตงประโยคงายๆ - แตงค าคลองจองและค าขวญ - เลอกใชค าภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถนไดเหมาะสมกบกาลเทศะ

- วเคราะห๑ตวละครจากนทาน - ขอคดจากนทาน - การแสดงบทบาทสมมตจากนทาน - รจกเพลงพนบาน และเพลงกลอมเดกเพอปลกฝงความชนชม

วฒนธรรม - แสดงความคดเหนเกยวกบวรรณคดทอาน - ทองจ าบทอาขยานตามทก าหนดและบทรอยกรองทมคณคาตามความสนใจ

73



คนดมสจจะ

การอาน

การเขยน

การฟง

การด

การพด

หลกการใชภาษาไทย

วรรณคดและวรรณกรรม

K = บทเรยนท 7 บทดอกสรอยสภาษต ค าศพทยาก ค าราชาศพท ค าสภาพ

P = อานสรปความ จบใจความ อานท านองเสนาะบทดอกสรอยสภาษต

A = คนดมสจจะ คณลกษณะของคนด

K = เขยนเรองจากภาพ

P = การจดระบบความคด การใชค าและส านวนในการเขยน

A = ภาคภมใจในงานเขยนของตนเอง มมารยาทในการเขยน

K = ฟงนทานคตธรรมเกยวกบ คนดมสจจะ

P = ฟง วเคราะห จบใจความส าคญ ไดขอคด น าไปใชในชวต

A = การมสจจะเปนคณลกษณะของคนด

K = คนดในชมชนของนกเรยน

K =อานนทาน /พดแสดงความคดเหน/ความรสก

P = การใชน าเสยง อารมณ ความรสก ภาษาในการสอสาร การรวบรวมขอมล การจดระบบความคด กอนน าเสนอ

A = เปนการสรางพนฐานไปสการเปนนกอานทด

K = บทดอกสรอยสภาษต ค าราชาศพท ค าสภาพ ความหมายของค าศพทยาก

P = เรยนรการใชค าราชาศพท ค าสภาพ

A = ขอคดทไดจากบทดอกสรอยสภาษต ภาคภมใจในผลงานของตนเอง การเลอกใชค าราชาศพทและค าสภาพไดถกตอง

K = บทเรยนท 7 บทดอกสรอยสภาษต

P = สรปเรองทอาน วเคราะห วจารณ และแสดงความคดเหนตอตวละคร

A = ขอคด คตธรรมทไดน าไปสการเปนคนดในสงคม

P = การคดเลอกคณสมบต กอนน าเสนอ

A = ไดแบบอยางในการด าเนนชวต

74


รหส UTQ-201 สาระการเรยนรภาษาไทย: ภาษาไทย ส าหรบชนประถมศกษา

จดประสงคการเรยนรและสาระการเรยนรระดบหนวย

หนวยการเรยนรท 9 เรอง คนดมสจจะ (บทท 7 จากหนงสอเรยน ภาษาพาท)

จดประสงคการเรยนร สาระการเรยนร

1. อานในใจ เพอสรปความและจบใจความสาคญของเรอง ไดถกตอง

- บทเรยนท 7 เรองคนดมสจจะ นทานชาดกเรอง ผมสจจะ

2. อานบทดอกสรอยสภาษตเปนทานองเสนาะไดถกตองไพเราะ พรอมทงบอกขอคด พดแสดงความคดเหน/แสดงความรสกตอเรองทแตงขนอยางมเหตผล

- บทดอกสรอยสภาษต เรอง คนดความด

3.เขยนเรองจากภาพไดถกตองเหมาะสม - การเขยนเรองจากภาพ การรวบรวมและจดกระทากบขอมล จดระบบความคดกอนนาเสนอ การใชถอยคาสานวน

4. ฟง วเคราะห๑ นทานคตธรรมทเกยวกบคนดมสจจะ พรอมทงบอกขอคดและนาไปประยกต๑ใชในชวตได

- นทานคตธรรมทเกยวกบคนดมสจจะ

5. ดและคดเลอก บอกคณสมบต คนดในชมชนทคดเลอก สามารถนาไปเปนแบบอยางในการดาเนนชวตได

- คณสมบต/คณลกษณะของคนดมสจจะ - การคดเลอกคนดในชมชนเพอเปนแบบอยางในการดาเนนชวต

6. บอกหลกการใชคาราชาศพท๑เบองตน การใชคาสภาพ และบอกความหมายของคาศพท๑ยากไดถกตอง

- คาราชาศพท๑และหลกการใชเบองตน - คาสภาพ - คาศพท๑ยากในบทเรยน

75



กจกรรมและงานชนส าคญ/การวดและประเมนผล

กจกรรมและงานชนส าคญ การวดและประเมนผล

1. การเขยนเรองจากภาพ - เกณฑ๑การตรวจผลงานดวย Scoring Rubric 2. การสะทอนตนเอง สญญาใจ ใฝความด - เกณฑ๑การประเมนผลการนาเสนอผลงาน 3.การสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน - เกณฑ๑การตรวจผลงานดวย Scoring Rubric

การวเคราะหทกษะพนฐานของชนงานส าคญ 1. การเขยนเรองจากภาพ : ทกษะการด การสงเกตขอมลจากภาพ การรวบรวมและจดหมวดหมขอมล การเรยบเรยงความคดสการเขยน ความสามารถในการใชภาษาเขยนสอสาร 2. การสะทอนตนเอง สญญาใจ ใฝความด : ทกษะการคดวเคราะห๑ การประเมนตนเอง การวางแผน การคดเชอมโยงขอมลและเจตคต-คานยม คณธรรมจรยธรรมทมอยในตวตนของนกเรยนแตละคน 3.การสมภาษณเพอคดเลอกคนดในชมชน : ทกษะการตงคาถาม การพดคย การถาม-การตอบ การตงประเดน การฟงเพอความเขาใจ การจดบนทก และการเรยบเรยงขอมลสการเขยนรายงาน สอและแหลงการเรยนร

(1) หนงสอเรยนสาระการเรยนรพนฐาน ชด ภาษาเพอชวต ภาษาพาท ชนประถมศกษาปท 3

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย บทเรยนท 7 เรอง คนดมสจจะ

(2) เพลงและเกม (3) ใบความรและใบงาน (4) รปภาพตางๆ (5) เอกสารความรและกรณศกษา

(6) นทาน

76



แผนการจดการเรยนรระดบหนวย

แผน

ท ชอแผนการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมส าคญ หมายเหต

1 การอานเพอสรปใจความสาคญของเรอง

อานและฟงบทเรยนท 7 แลวสรปสาระสาคญแสดงความคดเหน วเคราะห๑วจารณ๑จดเดน-จดดอยของตวละคร บอกขอคดและการนาไปใช

1.การอานเพอสรปสาระสาคญของเรอง

2. การคดวเคราะห๑เรองทอาน

2 การคดวเคราะห๑ วเคราะห๑จดเดน - จดดอยของตนเอง ใหสญญากบตนเองในเรองของการทาความดได

วเคราะห๑ตนเอง ใหสญญาใจ ใฝทาความด

3 การเขยนเรองจากภาพ เขยนเรองจากภาพได กาหนดชอเรอง วางโครงเรอง กาหนดตวละคร มแนวคด/คตเตอนใจ

4 การอานทานองเสนาะ อานบทดอกสรอยสภาษตเปนทานองเสนาะไดถกตองไพเราะ

ฟง/ฝกการอานทานองเสนาะ ประกวดอานทานองเสนาะเปนรายกลม

5 การคดวเคราะห๑ “คนดในชมชน”

คดเลอกคนดในชมชน เขยนรายงานการสมภาษณ๑ไดถกตองเหมาะสม

คนหาคณลกษณะของคนด นาเสนอชนเรยน ชวยกนคดเลอกคนด เชญคนดทไดรบการคดเลอกมาเปนวทยากร

6 การใชคาราชาศพท๑เบองตน

บอกหลกการใชคาราชาศพท๑และคาสภาพได พรอมทงบอกความหมายของคาศพท๑ยากไดถกตอง

หลกการใชคาราชาศพท๑และคาสภาพได พรอมทงบอกความหมายของคาศพท๑

77




กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ................. หนวยการเรยนรท 9 เรอง คนดมสจจะ ครงท 1/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ เวลา 1 ชวโมง ผสอน............................................................................................................................................ สอนวนท..................................................................................................................

1. สาระส าคญ 1.1 คนดมสจจะ คอ คนทมความตรง ความแท ความแนนอน รกษาคาพดและการกระทาของตนเอง 1.2 การอานเรอง ผอานตองเกบสาระสาคญของเรองมาเรยบเรยง เปนการสรปใจความสาคญของเรอง 2. จดประสงคการเรยนร เมอนกเรยนอานบทเรยน เรอง “คนดมสจจะ” แลวนกเรยนสามารถ (1) สรปใจความสาคญของเรองได

(2) บอกขอคดและนาขอคดไปเปนแนวทางการดาเนนชวตได 3. สาระการเรยนร

ดานความร ( K; Knowledge)

1. คนดมสจจะ คอ คนทมความตรง ความแท ความแนนอน รกษาคาพดและการกระทาของตนเอง 2. การอานเพอสรปความและจบใจความสาคญ ผเรยนจะตองปฏบตตามขนตอนดงน 1) อานในใจทถกตองตามหลกการอาน โดยใชรปแบบการสอนอานแบบจกซอว๑ 2) จบใจความสาคญและสรปความจากเรองทอาน พรอมนาเสนอใหสมาชกฟง 3) บอกขอคดและนาไปใชในการดาเนนชวตได


1. การอานเพอสรปใจความสาคญ 2. การคนหาขอคดและนาไปเปนแนวทางในการดาเนนชวตได

ดานเจตคต คณคา (A ;Attitude) ชนชมและยกยองคนทมสจจะ พรอมทงเตอนตนใหเปนคนมสจจะ

4. กระบวนการจดการเรยนร

กจกรรมท 1 สนทนากอนการอาน จดประสงค : เพอนานกเรยนเขาสการอานเรอง คนดมสจจะ

สอการเรยนร : ภาพการทาความด และทาความชวทพบในชวตประจาวน

78




1. นกเรยนและครรวมกนสนทนาในประเดนตอไปน - นกเรยนคดวาคนด/คนชวในความคดของนกเรยนมลกษณะอยางไร? - คนด/คนชวตองปฏบตตนอยางไรบาง? - นกเรยนคดวาตนเองเปนคนอยางไร? เพราะอะไร? - เมอทาความด/ความชว จะไดรบผลอยางไรบาง 2. นกเรยนและครดภาพการทาความด/การทาความชว แลวรวมกนอภปรายในสงทเหน

ในภาพ ในประเดนตอไปน - ภาพทนกเรยนเหนคอภาพอะไร ? - เหนภาพนแลวคดอยางไร? - เปนภาพการทาความดหรอการทาความชว? 3. นกเรยนและครรวมกนสรปผลการอภปราย เปรยบเทยบคนดและคนชว จาก

พฤตกรรม/การกระทา

ผลทได : นกเรยนรจกลกษณะของคนดและคนชว และมขอมลนาไปสการอานเรองตอไป

กจกรรมท 2 อานสรปความ จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถจบใจความสาคญและสรปความไดถกตองเหมาะสม

สอการเรยนร : บทเรยนท 7 เรอง คนดมสจจะ วธด าเนนกจกรรม :

1. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมละ 4- 5 คน แลวใหนกเรยนแตละกลมแบงบทเรยนท 7 เรอง คนดมสจจะ

ใหไดเทาๆ กน จากนนแตละคนอานบทเรยนทไดรบผดชอบ ใชเวลา 5 นาท 2. นกเรยนแตละคนคนหาใจความสาคญและสรปความในสวนทตนเองรบผดชอบ เพอเตรยมไปนาเสนอ ใหเพอนในกลมเขาใจสวนทตนเองอาน 3. นกเรยนเขากลมเหมอนเดม แลวใหแตละคนนาเสนอใจความสาคญและสรปความในสวนทตนเอง รบผดชอบใหสมาชกในกลมเขาใจ โดยใชวธการเลาเรองตามความเขาใจ

79



4 .กลมนกเรยนประมาณ 2- 3 กลมออกมานาเสนอเรองสรปหนาชนเรยน เพอเปนการสรป

ผลทได : นกเรยนรจกการสรปความและใจความสาคญของเรองทอาน พรอมทงเขาใจเรองทอาน

กจกรรมท 3 ตรวจสอบความเขาใจ จดประสงค : เพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนหลงการอาน

สอการเรยนร : ใบงานท 9.1 วธด าเนนกจกรรม :

1. ครใหนกเรยนทาใบงานท 9.1 ซงประกอบไปดวย ใจความสาคญและสรปความจากเรองทอาน บอกขอคดและการนาไปประยกต๑ใชในชวตประจาวนดวย ใชเวลาในการทา 25 นาท 2. ครสมนกเรยนออกมานาเสนอผลงานตนเอง และรวมกนวพากษ๑วจารณ๑ผลงาน และแลกเปลยนเรยนร 3. นกเรยนและครรวมกนสรปบทเรยนจากทเรยนมาทงหมดในประเดนตอไปน - ใจความสาคญหรอสรปความของเรองนเปนอยางไร? - ตวละครใดทควรเอาเปนแบบอยาง? เพราะอะไร? - เราไมควรทาตามตวละครใด ? เพราะอะไร? - นกเรยนชอบตวละครใดมากทสด ? เพราะอะไร? - นทานเรองนใหอะไรกบนกเรยนบาง ? เราจะนาไปใชในชวตไดอยางไร? ผลทได : นกเรยนบอกใจความสาคญของเรองท พรอมทงบอกขอคดของเรองและนาไปใชในการดาเนนชวตไดถกตองเหมาะสม 5. สอและแหลงการเรยนร (1) ภาพการทาความด และทาความชวทพบในชวตประจาวน (2) บทเรยนท 9 เรอง คนดมสจจะ (3) ใบงานท 9.1

80





พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการทาใบงานท 7.1 ของนกเรยน (งานเดยว)




7. บนทกผลการสอน แผนการจดการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผเรยน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

ผลการเรยนรทเกดขน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

81



แผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ...... หนวยการเรยนรท 9 เรอง คนดมสจจะ ครงท 2/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การคดวเคราะห๑ เวลา 1 ชวโมง ผสอน............................................................................................................................................. สอนวนท ..........................................................................................................................................

1. สาระส าคญ 1. การคดวเคราะห๑ คอการจาแนกขอมลออกเปนสวนยอยๆ

2. สะทอนวเคราะห๑ตนเอง คอ การจาแนกการกระทาของตนวามจดเดน – จดดอย ขอควรแกไข การ3. การใหคามนสญญาใจในการตงมนทาความดเพอพฒนาคณภาพชวตใหดขน

2. จดประสงคการเรยนร เมอกาหนดหวขอเรองใหนกเรยนนกเรยนสามารถ (1) บอกจดเดน- จดดอยของตนเองไดเหมาะสม

(2) วางแผน ตงคามนสญญา กบตนเองในการทาความดไดอยางถกตองและเหมาะสม 3. สาระการเรยนร

ดานความร ( K; Knowledge) ในแตละวนเราทากจกรรมตางๆมากมาย บางครงเราทาด บางครงทาไมด การจาแนด

ขอด-ขอดอยของตนเองไดจะชวยใหเราเรยนรและสามารถพฒนาตนไปในทางทดขนได ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process) การคดวเคราะห๑ การฝกจาแนกขอมลและการใหเหตผล


การวเคราะห๑ตนเองตนเอง ทาใหผเรยนรจกตนเองมากยงขน เพอการเขาใจตนเอง และพฒนา

ตนเองใหมคณภาพชวตทดขน 4. กระบวนการจดการเรยนร

กจกรรมท 1 ชอกจกรรม : เรยนรกรณศกษา จดประสงค : เพอเปนแนวทางใหนกเรยนรจกการวเคราะห๑การทาความดจากกรณศกษา

สอการเรยนร : ใบความรท 9.2.1 บทความ กรณศกษา เรอง “ตามรอย...แทกซคนด” ใบงานท 9.2.1 เรอง เรยนรกรณศกษา

82




1. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมละ 4 – 5 คน ใหนกเรยนชวยกนอานเรอง “ตามรอย...แทกซคนด”

2. นกเรยนชวยกนทาใบงานท 9.2.1 เพอหาขอมล การทาความดของคนขบแทกซ 3. นกเรยนสงตวแทนกลมนาเสนองานหนาชน เพอแลกเปลยนเรยนรและสรปบทเรยนใน

ประเดนตอไปน - จากบทความทอาน นกเรยนมความคดเหน/รสกอยางไรบาง ? เพราะอะไร? - จากบทความนใหประโยชน๑อะไรแกนกเรยนบาง? - ถานกเรยนเปนคนขบแทกซคนน นกเรยนคดอยางไรกบตนเอง

ผลทได : นกเรยนฝกคดเชงวเคราะห๑จากกรณศกษา กจกรรมท 2 ชอกจกรรม : รจกตนแอง จดประสงค : เพอใหนกเรยนรจกวเคราะห๑จดเดน - จดดอยในตนเอง สอการเรยนร : ใบงานท 7.2.2 เรอง รจกตนแอง วธด าเนนกจกรรม :

1. นกเรยนฟงเรอง ชวตแตละวนของนายเอกเขนก ตงแตตนนอนจนกระทงเขานอน แลวสนทนาเชงวพากษ๑ และสรปประเดนสาคญรวมกน 2. นกเรยนและครรวมกนสนทนาในประเดนตอไปน

- ในวนหยดนกเรยนทาอะไรบาง? - กจกรรมใดทคดวาเปนประโยชน๑? และเปนประโยชน๑อยางไร? เกดขนกบใครบาง? - นกเรยนคดวาในแตละวนตนเองไดทาความดอะไรบาง? และทาอะไรทไมเปนประโยชน๑

- ฯลฯ 3. แบงกลมนกเรยนเปนกลมๆ ละ 4-5 คน แตละกลมรบหวขอการสนทนากลม โดยใหปฏบตดงน 3.1 นกเรยนในกลมเลอกหวหนากลม เพอทาหนาทควบคมเวลาในการสนทนาพดคย เลอกเลขากลมเพอทาหนาทจดบนทกขอมลของสมาชกทกคนในการพดคยลงในใบงานท 9.2.2

3.2 ใหนกเรยนแตละคนเลาถงสงทเคยทาด/ไมด ใหครบทกคน 4. ตวแทนกลมนาเสนอผลงานกลม นกเรยนและครรวมกนต-ชมและใหขอเสนอแนะ 5. นกเรยนและครรวมกนสนทนาสรปในหวขอตอไปน - สงททาแลวดตอตนเอง ตอผอน ตอโลกใบน ไดแกอะไรบาง

83



- สงททาแลวไมดตอตนเอง ตอผอน ตอโลกใบน ไดแกอะไรบาง - เราควรทาดเพออะไร ฯลฯ ผลทได : นกเรยนฝกการคดวเคราะห๑พฤตกรรมด/ไมดของตนเอง

กจกรรมท 3 ชอกจกรรม : สญญาใจ จดประสงค : เพอใหนกเรยนใหสญญา ในการทาความดกบตนเอง

สอการเรยนร : ใบงานท 9.2.3 เรอง สญญาใจ วธด าเนนกจกรรม :

1. ทาใบงานท 9.2.3 ใหนกเรยนแตละคนกาหนดคามนสญญา กบตนเองในการทาความด 2. นกเรยนทาใบงานแลวตกแตงใหสวยงามตามใจชอบ 3. นกเรยนแตละนาเสนอผลงานของตนเองหนาชนเรยน ครและเพอนรวมชนชมคาสญญา 4. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเพอสรปบทเรยนในประเดนตอไปน

- นกเรยนไดเรยนรอะไรบาง? - นกเรยนคดวาความดทนกเรยนอยากทาจะสาเรจหรอไม ? เพราะอะไร? - นกเรยนจะนาขอคดทไดจากการทาบทเรยนนไปใชไดอยางไรบาง?

- ฯลฯ 5. ตดผลงานนกเรยนเพอแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ผลทได : นกเรยนไดกาหนดคามนสญญา กบตนเองในการทาความดได 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) ใบความรท 9.2.1 บทความ กรณศกษา เรอง “ตามรอย...แทกซคนด” (2) ใบงานท 9.2.1 / 9.2.2 และ 9.2.3



พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานใบงานท 9.2.1,9.2.2,9.2.3 การตรวจผลงาน เกณฑ๑การตรวจผลงาน การสรปผลการเรยนร สงเกตการตอบคาถาม การสงเกต



ผสอน ผเรยน ผลการเรยนรทเกดขน

84




กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ...... หนวยการเรยนรท เรอง คนดมสจจะ ครงท 3/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การเขยนเรองจากภาพ เวลา 1 คาบ (1 ชวโมง) ผสอน...................................................................................................................................................................

สอนวนท............................................................................................................................................. ................ โรงเรยนทสอน.............................................................................................................. ...................................... 1. สาระส าคญ

การเขยนเรองจากภาพ เปนการเขยนเลาเรองราวจากรายละเอยดของภาพ นาไปคดเชอมโยงกบประสบการณ๑เดม หรอจากจนตนาการ จากนนนาขอมลมาจดหมวดหม และเลอกใชถอยคามาเขยนเปนเรองราวใหสอดคลองกบภาพ

2. จดประสงคการเรยนร เมอนกเรยนดภาพผลไมทกาหนดให แลวนกเรยนสามารถ เขยนเลาเรองจากภาพได ตามเกณฑ๑ตอไปน ( 1) มเนอเรองสอดคลองและครอบคลมรายละเอยดของภาพทด (2) จดระบบขอมล ลาดบความคดไดตอเนอง 3. สาระการเรยนร


การเขยนเรองจากภาพ ผเรยนตองใชทกษะการด ในการสงเกตรายละเอยดของภาพและนาไปเชอมโยงกบประสบการณ๑เดมทเคยเกยวของกบสงทอยในภาพ เพอใหเกดขอมลทจะนาไปใชในการเขยน แลวนาขอมลมาจดเปนหมวดหมเพอนาไปสการเขยนทมการลาดบความคดทตอเนอง และเปนระบบ ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process)

85



การฝกทกษะกระบวนการเขยนเรองจากภาพ ผเรยนตองปฏบตตามขนตอนดงน 1) ดภาพเพอใหผเรยนสงเกตรายละเอยดของภาพ 2) คดเชอมโยงกบประสบการณ๑เดม หรอจากจนตนาการของผเรยน 3) นาขอมลทไดมาจดเปนหมวดหม 4) เลอกใชถอยคาแลวนาไปสการเขยนใหถกตอง ตรงตามความหมาย ไพเราะ สละสลวย จะชวยใหผเรยนสามารถเขยนเรองไดดขน


การเขยนเรองจากภาพ ทาใหผเรยนไดฝกการสงเกต การคด และการเขยนอยางอสระตามจนตนาการ 4. กระบวนการจดการเรยนร


ชอกจกรรม : ปรศนาพาสนก จดประสงค : เพอใหนกเรยนเหนภาพทจะนาไปเขยนเรอง สอการเรยนร : ปรศนาคาทาย และภาพเฉลย คอ ภาพผลไมตางๆ

วธด าเนนกจกรรม : 1. แบงนกเรยนเปนกลมโดยครเปนผแจกกระดาษทมภาพผลไมอยขางใน แลว

ให นกเรยนเปดด จากนนนกเรยนเขากลมตามภาพทตนเองไดรบ พรอมกบรบภาพผลไมประจากลมจากคร

2. ครอานปรศนาคาทายใหนกเรยนฟง จากนนใหนกเรยนแตละกลมชวยกนทาย คาตอบโดยการยกภาพประจากลมขนกอนตอบ ถาตอบถกจะไดรบรางวลจากคร ทาเชนนจนกวาจะหมดปรศนาคาทาย จากนนใหนกเรยนดภาพและพดชอผลไมแตละชนดพรอมกน ใหครบทกภาพ

3. เมอนกเรยนทายปรศนาแตละภาพเรยบรอยแลว ครนาภาพเฉลยนนไปตดท กระดานจนครบทกภาพ เพอใหไดภาพผลไมทกชนดทวางอยบนจาน (ครเตรยมภาพจานทมขนาดใหญตดไวทกระดาน)

ผลทได : นกเรยนสามารถสงเกตรายละเอยดของภาพเพอจะนาไปสการเขยนได

กจกรรมท 2 ชอกจกรรม : ปลกความคด สะกดจนตนาการ จดประสงค : เพอใหนกเรยนดภาพ สงเกตรายละเอยดของภาพ และรวบรวมจดหมวดหมขอมล สอการเรยนร : ภาพผลไม (ตดอยบนกระดาน)


86



1. นกเรยนดภาพผลไม ครตงคาถามเพอชวยใหนกเรยนสงเกตรายละเอยดของภาพ

เชนในภาพนมผลไมอะไรบาง นกเรยนเคยกนผลไมไหม รสชาตของผลไมแตละชนดเปนอยางไร ผลไมมสอะไร เปนตน

2. นกเรยนตอบคาถาม จากคาถาม 5 W 1 H ดงน - ในภาพนมผลไมอะไรบาง - ผลไมจานนควรจะอยทไหนของบาน - เราจะกนผลไมเมอใด - ทาไมเราตองกนผลไม - เราซอผลไมมาจากใคร - ผลไมแตละชนดมรสชาตอยางไร ฯลฯ ครควรพฒนาคาถามใหสงขน เชน คาถามตามกระบวนการเรยนรของ Bloom และ

ทฤษฎ หมวก 6 ส ของเดอร๑โบโนกได 3. ครแจกกระดาษใหนกเรยนแตละกลมชวยกนเขยนคาตอบ โดยทครกเขยนคาตอบของนกเรยนลงบนกระดานดวย 4. จากคาตอบของนกเรยน ครใหนกเรยนลองสงเกตและชวยกนจดกลมคาทเกยวของ คาประเภทเดยวกนนามาจดเปนกลมเดยวกน พรอมกบตงชอกลม เชน ลกษณะของผลไม รสชาตของผลไม สของผลไม หรอตามความคดเหนของนกเรยน เปนตน

ผลทได : นกเรยนมขอมลนาไปสการเขยนได


ชอกจกรรม : สานถอยรอยคา จดประสงค : เพอฝกใหนกเรยนนาคามาเขยนเปนเรองราว สอการเรยนร : ใบงานท 7.3.1 เรอง การเขยนเรองจากภาพ (งานกลม)

วธด าเนนกจกรรม : 1. นกเรยนแตละกลมรบใบงานจากคร 2. ใหนกเรยนเลอกคาจากหมวดหมทจดไว หมวดหมละ 1 คา มาเขยนเปน

เรองราวท นาสนใจ ในเวลา 10 นาท

3. ใหนกเรยนนาเสนอผลงาน (หากใชเวลามากครจะใชวธการสมการนาเสนอ

87



ผลงาน) 4. นกเรยนและครรวมกนแสดงความคดเหน ตชม และใหขอเสนอแนะสวนท

บกพรองของผลงาน ผลทได : นกเรยนสามารถเขยนเรองจากภาพเปนรายกลมได

กจกรรมท 4 ชอกจกรรม : คดคา นาไปเขยน จดประสงค : เพอฝกการเขยนเรองราวดวยตนเอง สอการเรยนร : ใบงานท 7.3.2 เรอง การเขยนเรองจากภาพ (งานเดยว) ภาพธรรมชาต


1. นกเรยนและครสนทนาสรปถงกระบวนการเขยนเรองจากภาพผลไม ดงน 1) ดภาพ สงเกตรายละเอยดของภาพ 2) คดเชอมโยงกบประสบการณ๑เดม คดคาดคะเน หรอจนตนาการ 3) จดหมวดหมของขอมล 4) เลอกใชถอยคาในการเขยนใหตรงความหมาย ไพเราะ สละสลวย 2. นกเรยนดภาพธรรมชาต แลวเขยนเรองโดยทาตามขนตอนทไดเรยนรมา ใช

เวลา ประมาณ ๑๕ นาท 3. นกเรยนรวบรวมผลงานสงคร

ผลทได : นกเรยนสามารถเขยนเรองจากภาพเปนรายบคคลได 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) ภาพผลไมตางๆ (2) ปรศนาคาทาย (3) ภาพธรรมชาต (4) ใบงานท 7.3.1 เรอง การเขยนเรองจากภาพ (งานกลม) (5) ใบงานท 7.3.2 เรอง การเขยนเรองจากภาพ (งานเดยว)

88





พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานกลม การนาเสนอผลงาน /การตรวจ


การสรปผลการเรยนร สงเกตการตอบคาถาม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการเขยนเรองจากภาพ การตรวจผลงาน เกณฑ๑การตรวจผลงาน


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

ผสอน ……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

ผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

89



ผลการเรยนรทเกดขน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

90



แบบประเมนการเขยนเรองจากภาพ (งานกลม) กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3/.... ภาคเรยนท ... หนวยการเรยนรเรอง คนดมสจจะ ครงท 3/6 แผนการจดการเรยนรเรอง การเขยนเรองจากภาพ เวลา 1 คาบ (1 ชวโมง) สอนวนท.................................................................................................................................................... โรงเรยนทสอน

............................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------------------------

ค าชแจง ครบนทกคะแนนของกลมนกเรยนทเกดขนจรงจากกจกรรมการเรยนการสอนดงหวขอตอไปน

เลขท ชอกลม

รายการทประเมน/คาน าหนก รวม

คะแนน

ผลการประเมน 1 2 3 4

0.5 3 1 0.5 ด พอใช ปรบปรง

รวม (Total)

91



คารอยละ (Percentage)

คาเฉลยเลขคณต (Mean)

คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D.)

รายการทประเมน

1 หมายถง ชอเรอง (คาน าหนก 0.5 หนวย) 2 หมายถง เนอเรอง (คาน าหนก 3 หนวย)

3 หมายถง การใชค าและภาษา (คาน าหนก 1 หนวย) 4 หมายถง การล าดบความคด (คาน าหนก 0.5 หนวย)

เกณฑการใหคะแนน

1 หมายถง ชอเรอง (คาน าหนก 0.5 หนวย) 0 = ไมตงชอเรอง

1 = ตงชอเรองสอดคลองกบเรองบาง 2 = ตงชอเรองไดสอดคลองกบภาพ 3 = ตงชอเรองไดนาสนใจ สอดคลองกบภาพ และครอบคลมสาระสาคญของเรอง

2 หมายถง เนอเรอง (คาน าหนก 3 หนวย)

0 = ไมเขยน เขยนไมสมพนธ๑กบภาพและชอเรอง 1 = เขยนเนอเรองทมความสมพนธ๑กนบาง 2 = เนอเรองมใจความสาคญ มความสมพนธ๑กบภาพ 3 = เนอเรองมใจความสาคญ มความสมพนธ๑กน สอสารไดชดเจน ลาดบเนอเรองได

นาสนใจ 3 หมายถง การใชค าและภาษา (คาน าหนก 1 หนวย)

0 = ใชคาไมถกหนาท ไมตรงความหมาย ไมสอสาร ไมสละสลวย ไมชดเจน 1 = ใชคาไดถกตองพอใช ใชคาธรรมดา ตรงตามความหมาย 2 = ใชคาไดถกตองเหมาะสม สละสลวย นาสนใจ 3 = ใชคาไดถกตอง ตรงความหมาย สอสาร ชดเจน เหมาะสม สละสลวย และ

นาสนใจ 4 หมายถง การล าดบความคด (คาน าหนก 0.5 หนวย)

0 = ไมมการลาดบความคด 1 = มการลาดบความคดบาง แตวกไปวนมา 2 = มการลาดบความคด แตเนอเรองมความสมพนธ๑กนนอย 3 = มการลาดบความคดตอเนอง เนอเรองมความสมพนธ๑กน

92



เกณฑการตดสน

ด หมายถง นกเรยนสามารถ เขยนเรองจากภาพได 12 คะแนนขนไป (คะแนนเตม 15 คะแนน)

พอใช หมายถง นกเรยนสามารถ เขยนเรองจากภาพได 7.5 – 11 คะแนน ปรบปรง หมายถง นกเรยนสามารถ เขยนเรองจากภาพได นอยกวา 7.5 คะแนน

93



สอการเรยนการสอน

1. รปภาพผลไม (ใชในการจดกลม)

ล าดบท

ผลไม ภาพ

1 กลวย

2 แอปเปล

3 องน

4 มงคด

94



5 ทเรยน

6 สม

7 มะมวง

8 สบปะรด

95



9 แตงโม

10 เงาะ

2. ปรศนาค าทายชอผลไม /และผลไมทใชในการดแลวใหเขยน (งานกลม)

ค าทาย ค าเฉลย

1. ตอนดบสเขยว ตอนสกสเหลอง แมคาขายยกหว กลวย

2. ผลกะทดรด มทงสแดง สเขยว รสชาตหวานอรอย แอปเปล

3. มลกดกเปนพวง ทงสเขยว สแดง ใชทาไวน๑ได องน

4. มเปลอกสมวง มเนอขางในสขาว รสเปรยวอมหวาน มงคด

5. มหนามแหลมทงลก มเนอสเหลองนวล กลนแรงมาก ทเรยน

6. เปลอกมกลนฉน มทงสเขยวและสม คนเอานาดมหวานชนใจ สม

7. เมอออนสเขยว สกแลวสเหลอง มดแดงชอบหวง มะมวง

8. มรสเปรยวอมหวาน มตาเปนรอยรอบผล สบปะรด

9. ลกกลมๆ ผวลายสเขยว เนอขางในสแดง บางผลมสเหลอง แตงโม

10.ผลมสแดง มขนรอบๆผล ขางในมเมลดเลกๆ หวานอรอย เงาะ

96



3. รปภาพทใหดแลวเขยน (งานกลม)

๔. รปภาพทใหดแลวเขยน (งานเดยว)

97



แผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ...... หนวยการเรยนรท เรอง คนดมสจจะ ครงท 4/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การอานทานองเสนาะ เวลา 1 คาบ (1 ชวโมง) ผสอน

................................................................................................................................................................... สอนวนท

............................................................................................................................................. ................ โรงเรยนทสอน

.............................................................................................................. ...................................... 1. สาระส าคญ

การอานทานองเสนาะเปนวธการอานอกรปแบบหนงททาใหผอานและผฟงเกดความเขาใจและซาบซงรสของบทอานประเภทรอยกรองหรอวรรณคดไทยไดดยงขน 2. จดประสงคการเรยนร เมอกาหนดใหนกเรยนอานบทดอกสรอยสภาษต เรอง “คนด ความด” แลวนกเรยนสามารถ (1) แบงวรรคบทดอกสรอยสภาษตไดถกตองเหมาะสม

(2) อานบทดอกสรอยสภาษตเปนทานองเสนาะไดถกตองไพเราะ (3) บอกขอคด/แนวคดทไดจากบทอานไดอยางถกตอง



1. บทดอกสรอยสภาษต เรอง คนด ความด มจานวน 2 บท บทแรกกลาวถง คนดคอคนทมจตใจแจมใส จะทาการงานใดๆ กจะตงใจทางาน รจกประหยดอดออม เชอฟงคาสอนของผใหญ ซอสตย๑ เออเฟอผอน มความเสยสละ บททสอง กลาวถง ความด คอ ความมนาใจ โอบออมอาร มจตสาธารณะชวยเหลอผอน ทาตามคาพดของตนเอง กตญ๒รคณผอน รจกระงบอารมณ๑ ไมอจฉารษยาผอน รจกสารวมกาย วาจา และใจ ไมคดหยาบหยามผอน 2. บทดอกสรอยสภาษต 1 บท ม 4 บาท 1 บาทม 2 วรรค รวมเปน 8 วรรค วรรคแรกมคาวา “เอ๐ย” วรรคสดทายลงทายดวยคาวา “เอย” เสมอ

98



3. จานวนคา วรรคแรก มจานวน 4 คา สวนวรรคตอๆ ไป มตงแต 6 – 9 คา 4. การแบงวรรคบทรอยกรองดอกสรอยสภาษต วรรคแรกแบงไดเปน 00/00 สวนวรรคท

ม จานวน 8 คา ใหแบงเปน 000/00/000 และวรรคทมจานวน 9 คา ใหแบงเปน 000/000/000

5. การอานเปนทานองเสนาะมทานองในการอานเหมอนอานกลอนสภาพ ทกประการ ดานทกษะกระบวนการ ( P; Process)

การอานทานองเสนาะประเภทบทดอกสรอยสภาษต ผเรยนจะตองปฏบตดงน 1) นงตวตรง สายตาจบทบทอาน 2) แบงวรรคตอนในการอานใหถกตอง 3 ) อานออกเสยงบทอานแบบรอยแกว 4) อานออกเสยงทานองเสนาะใหถกตองตามอกขรวธในการอาน 5)คนหาแนวคด/ขอคดทไดจากบทอาน

ดานเจตคต คณคา (A ;Attitude) การอานทานองเสนาะประเภทบทดอกสรอยสภาษต ถาไดรบการฝกฝนบอยๆ จะทาให

ผเรยนเกดความสนกสนานในการอาน และเปนจดเรมตนใหผเรยนอยากเรยนรการอานเสนาะประเภทอนๆ ตอไป และเปนแนวทางหนงทจะทาใหนกเรยนซาบซงในวรรณคด



ชอกจกรรม : ทานองเสนาะคออะไร? จดประสงค : เพอใหนกเรยนรวาระหวางการอานแบบรอยแกวและการอานแบบทานอง

เสนาะแตกตางกนอยางไร สอการเรยนร : บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “เดกนอย”


1. ครอานบทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “เดกนอย” ดงตอไปนใหนกเรยนฟง

2. หลงจากทครอานทานองเสนาะจบแลว ครถามนกเรยนดวยประเดนตอไปน

- จากทครอานจบไปแลวเรยกวาเปนการอานแบบใด - การอานลกษณะนแตกตางจากการอานธรรมดาอยางไร - บททครอานเปนคาประพนธ๑ชนดใด

เดกเอยเดกนอย ความรเรายงดอยเรงศกษา

เมอเตบใหญเราจะไดมวชา เปนเครองหาเลยงชพส าหรบตน

ไดประโยชนหลายสถานเพราะการเรยน จงพากเพยรไปเถดจะเกดผล ถงล าบากตรากตร ากจ าทน เกดเปนคนควรหมนขยนเอย

99



- ฯลฯ 3. ครถามนกเรยนวา ใครบางทสามารถอานทานองเสนาะบททครอานได

จากนนคร ใหนกเรยนทเปนอาสมครออกมาอานใหเพอนฟง

4. ครอธบายรายละเอยด (ตามสาระการเรยนร)ของบทดอกสรอยสภาษตใหนกเรยน

ฟงอยางเขาใจ 5. นกเรยนครรวมกนสรปความรทไดจากการอานทากจกรรมทงหมด

ผลทได : นกเรยนรจกทานองของการอานทานองเสนาะประเภทบทดอกสรอยสภาษต ซงมลกษณะทานองเหมอนกลอนสภาพทกประการ

กจกรรมท 2 ชอกจกรรม : กอนจะทาอะไร...ตองแบงวรรค

จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถแบงวรรคตอนกอนการอานไดถกตองเหมาะสม สอการเรยนร : บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “เดกนอย”

วธด าเนนกจกรรม : 1. ครบอกกบนกเรยนวากอนการอานทานองเสนาะทกจะตองแบงวรรคตอนทกครง เพอความลงตวของคาในอาน และเพอความไพเราะดวย โดยครเขยนบทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “เดกนอย” บนกระดานแลวครและนกเรยนชวยกนแบงวรรคตอนในการอานชวยกนดงน 2. ครอธบายวธการแบงวรรคตอนเพมเตม จากนนนกเรยนครชวยกนอานเปนรอยแกวตามวรรคตอนทแบง ไปพรอมๆ ดวย

เดกเอย/เดกนอย ความรเรา/ยงดอย/เรงศกษา เมอเตบใหญ/เราจะ/ไดมวชา เปนเครองหา/เลยงชพ/ส าหรบตน

ไดประโยชน/หลายสถาน/เพราะการเรยน จงพากเพยร/ไปเถด/จะเกดผล ถงล าบาก/ตรากตร า/กจ าทน เกดเปนคน/ควรหมน/ขยนเอย

100



3. ครอานเปนทานองเสนาะไปทละวรรคแลวใหนกเรยนอานตามไปทละวรรคไปจนจบบทอาน จากนนครใหนกเรยนชวยกนอานพรอมกนทงชนเรยน หรอครอาจจะแบงใหนกเรยนอานสลบวรรคชายและหญง หรอแบงตามแถวทนกเรยนนงกได 4. จากนนนกเรยนและครชวยกนสรปแนวคดทไดจากบทอานเพอเปนการสรปบทเรยน ผลทได : นกเรยนสามารถแบงวรรคตอนกอนการอานไดถกตองเหมาะสม


ชอกจกรรม : คกคกการอาน จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถแบงวรรคตอน อานบทดอกสรอยสภาษตเปนทานอง

เสนาะไดถกตองไพเราะ และบอกขอคด/แนวคดทไดจากบทอานไดอยางถกตอง สอการเรยนร : ใบงานท 7.4.1 บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “คนด ความด”

วธด าเนนกจกรรม : 1. ครแจกใบงานท 7.4.1 บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “คนด ความด” ใหนกเรยนทาประกอบดวย การแบงวรรคตอน บอกขอคด/แนวคดจากบทอาน และใหนกเรยนฝกอาน 2. นกเรยนและครชวยกนแบงวรรคตอนเพอเปนการเฉลยใบงานไปดวย ดงน 3. นกเรยนอานพรอมกนเปนรอยแกวและชวยกนอานเปนทานองเสนาะ ประมาณ 2 รอบ

คนด ความด

คนเอย/คนด คอคนท/รจกคด/จตแจมใส แมนประกอบ/กจการ/งานใดใด กตงใจ/ท ามน/ไมสนคลอน

รประหยด/อดออม/ถนอมจต ไมเพลดเพลน/หลงผด/ลมค าสอน

ทงซอสตย/จนเจอ/เอออาทร คนอนกอน/ตนทหลง/ฟงไวเอย ความเอย/ความด คอความม/น าจตมน/ไมหวนไหว

เอออาร/มจตชวย/ดวยเตมใจ สญญาใด/ท าได/ดงวาจา กตญ/รคณ/ไมคดคด รจกงด/อารมณคด/รษยา

รระวง/ใจ กาย/ และวาจา รคณคา/สงดงาม/ไมหยามเอย

101



4. ครแบงกลมนกเรยนกลมละ 4- 5 คน ใหนกเรยนฝกซอมการอาน แลวใหนกเรยนจบสลากลาดบทเพอออกมาอานเปนกลมใหเพอนฟง เพอเปนการประกวด ครและนกเรยนชวยกนประเมนใหคะแนนการอานของแตละกลม โดยใหนกเรยนสามารถวพากษ๑วจารณ๑และแสดงความคดเหนการอานของแตละกลมไดดวย 5. สรปผลคะแนน ประกาศผล มอบรางวลการประกวดการอานทานองเสนาะ ครกลาวชนชมนกเรยน และใหกาลงใจนกเรยนในการฝกการอานตอไป 6. นกเรยนและครชวยกนบอกขอคด/แนวคดทไดจากบทอานเพอเปนการสรปบทเรยนทงหมดทไดเรยนมา ในประเดนตอไปน - นกเรยนไดเรยนรอะไรบาง - นกเรยนรสกอยางไรเมอไดอานเรอง คนด ความด เปนทานองเสนาะ - บทอานนใหขอคดวาอยางไร และนกเรยนเหนดวยหรอไม เพราะอะไร - นกเรยนสามารถนาแนวคดทไดนไปใชไดอยางไร

ผลทได :นกเรยนสามารถแบงวรรคตอน อานบทดอกสรอยสภาษตเปนทานองเสนาะได ถกตองไพเราะ และบอกขอคด/แนวคดทไดจากบทอานไดอยางถกตอง 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “เดกนอย” (2) ใบงานท 7.4.1 บทรอยกรองดอกสรอยสภาษต “คนด ความด” 6. กระบวนการวดและประเมนผล


พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม การอานทานองเสนาะ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนการอานทานอง

เสนาะ ผลงานการทาใบงานท 7.4.1 ของนกเรยน (งานเดยว)




102




แผนการจดการเรยนร ……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ผสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการเรยนรทเกดขน ……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

103



เกณฑการใหคะแนนการอานท านองเสนาะ

รายการประเมน ระดบคะแนน น าหนก

คะแนน 3 2 1

1. ความไพเราะของนาเสยง

นาเสยงไพเราะนาฟง

นาเสยงไพเราะ นาเสยงไมนาฟง 3

2. ความเหมาะสมและความถกตองของลลา จงหวะ ฉนทลกษณ๑

อานถกตองตามลลา จงหวะของฉนท

ลกษณ๑

อานถกตองตามลลา จงหวะของฉนทลกษณ๑แตเสยงเพยน 2-3

แหง

อานผดลลาจงหวะของฉนทลกษณ๑และเสยงเพยนเปนสวน

ใหญ

4

3. ความถกตองของอกขรวธ

อานถกตองตามอกขรวธ

อานผดอกขรวธ 2-3 แหง

อานผดอกขรวธมากกวา 4 แหง

2

4. การแทรกอารมณ๑หรอการแสดงความรสก

แทรกอารมณ๑หรอแสดงความรสกไดสอดคลองกบรส

วรรณคด

แทรกอารมณ๑บาง ไมแทรกอารมณ๑หรอแสดงความรสก

1

104



แผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ...... หนวยการเรยนรท เรอง คนดมสจจะ ครงท 5/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน เวลา 1 คาบ (1 ชวโมง) ผสอน

................................................................................................................................................................... สอนวนท

............................................................................................................................................. ................ โรงเรยนทสอน

.............................................................................................................. ...................................... 1. สาระส าคญ

การคดเลอกคนดในชมชน เปนการใหนกเรยนเรยนรการสมภาษณ๑บคคลในครอบครววาในชมชนมคนดคอใคร และมคณสมบตอยางไร แลวนาขอมลมาเขยนเปนรายงานการสมภาษณ๑ เพอใหนกเรยนไดเรยนรในคณลกษณะของคนด และจะไดนามาเปนแบบอยางในการดาเนนชวต 2. จดประสงคการเรยนร เมอกาหนดหวขอในการสมภาษณ๑ให แลวนกเรยนสามารถ

(1) ตงคาถามและสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชนได (2) เขยนรายงานการสมภาษณ๑ไดถกตองเหมาะสม (3) บอกคณลกษณะ คณสมบตของคนดทควรเอาเปนแบบอยางได


ดานความร ( K; Knowledge) การสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน ผสมภาษณ๑จะตองเตรยมตวกอนการสมภาษณ๑

คอ การตงคาถามใหพรอม จดทาแบบฟอร๑มในการสมภาษณ๑เพอนาไปบนทกการสมภาษณ๑ แลวนาขอมลทไดมารอยเรยงใหเปนรายงานการสมภาษณ๑ ผเขยนรายงานการสมภาษณ๑จะตองเรยบเรยงขอมลใหเปนลาดบกอนหลง การใชภาษาจะตองถกตอง สละสลวย พรอมทงมการจดระบบความคดกอนนาเสนออยางนาสนใจ

105




การสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน ผเรยนจะตองปฏบตตามขนตอนดงน 1) นาแบบบนทกไปสมภาษณ๑บคคลคนครอบครวเพอคดเลอกหาคนดในชมชน 2) การเรยนรการเขยนรายงานการสมภาษณ๑ จากตวอยาง 3) เขยนรายงานการสมภาษณ๑ 4) คดเลอกคนดทนกเรยนชอบมากทสด 5) เชญคนดมาเปนวทยากร ถายทอดประสบการณ๑การทาความด

ดานเจตคต คณคา (A ;Attitude) การสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชนหากเรยนรและฝกบอยๆ จะทาใหผเรยนเปนผม

ทกษะในการเขยนบนทกทด และสามารถเปนผเขยนรายงานการบนทกไดเปนอยางด



ชอกจกรรม : คนดในดวงใจ จดประสงค : เพอนาเขาสกจกรรมการเรยน และเปนแนวทางไปสการสมภาษณ๑

สอการเรยนร : เกม “คนดมลกษณะอยางไร” ใบงานท 7.6.1 เรอง คนดในดวงใจ วธด าเนนกจกรรม :

1. นกเรยนและครรวมกนเลนเกม “คนดมลกษณะอยางไร” โดยครใหนกเรยนแตละ

คนพดเรยงกนไปรายบคคล โดยทกคนเรมตนพดวา “คนดของฉนคอ คนท......... ” (ใหนกเรยนพดเรยงกนไปเรอยโดยมเงอนไขวา ลกษณะของคนดของแตละคนตองไมซากนจะดมาก) 2. จากนนใหนกเรยนแตละคนสะทอนความดในตนเองออกมา โดยใหนกเรยนแตละคนพดความดของตนเองวา “ฉนมความดคอ ฉน.................. ” 3. ครสนทนากบนกเรยนในประเดนตอไปน - จากทเราเลนเกมนกเรยนสามารถสรปไดวาคนดมลกษณะอยางไร - ฯลฯ 4. ครถามนกเรยนวา “นกเรยนแตละคนมคนดในดวงใจของเราคอใคร เขาดอยางไร เขาอยทไหน มความเปนมาอยางไร ” 5. จากนนครเรมพดนาเสนอคนดในดวงใจของครใหนกเรยนฟงเพอเปนแนวทางใหนกเรยนไดเรยนรและนาเสนอคนดในดวงใจของตนเอง ครแจกใบงานท 7.6.1 ใหนกเรยนทาเพอเขยนบนทกคนดในดวงใจ ครสมนกเรยนออกมานาเสนอผลงาน เพอเปนการสรปการเรยนรในกจกรรม

106



ผลทได : นกเรยนไดแนวทางไปสการตงคาถามในการสมภาษณ๑

กจกรรมท 2 ชอกจกรรม : คนหาคนด

จดประสงค : เพอใหนกเรยนรจกการตงคาถามและสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน สอการเรยนร : ใบงานท 7.6.2 เรอง คนหาคนด

วธด าเนนกจกรรม : 1. ครและนกเรยนสนทนากนในประเดนตอไปน - นกเรยนคดวาชมชนของเราดหรอไม อยางไร

- ใครเปนคนทาใหชมชนเกดการพฒนา - เพราะอะไรคนในชมชนของเราจงอยกนอยางมความสข - ฯลฯ

2. ครถามนกเรยนวา นกเรยนคดวาคนในชมชนของเรามใครเปนคนดทนกเรยนชนชอบมากทสดโดยนกเรยนสามารถสมภาษณ๑คนในครอบครว หรอคนในชมชนกได วาคนดในดวงใจของนกเรยนเปนอยางไร จากนนครแจกใบงานท 7.6.2 เพอนาไปสมภาษณ๑คนดในชมชน 3. นกเรยนนาขอมลทไดจากการสมภาษณ๑มาเรยนในชวโมงถดไป ผลทได : นกเรยนสามารถตงคาถามและสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน

กจกรรมท 3 ชอกจกรรม : ฝกฝนเขยนรายงาน

จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถเขยนรายงานการสมภาษณ๑ไดถกตองเหมาะสม สอการเรยนร : ใบความรท 7.6.1 ตวอยางการเขยนรายงานการสมภาษณ๑ ใบงานท 7.6.3 เรอง ฝกฝนเขยนรายงาน เพลง “หนาทเดก” และวทยากรคนดจากชมชน


1. แบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4-5 คน ใหนกเรยนชวยกนศกษาเรยนรใบความร

ท 7.6.1 ตวอยางการเขยนรายงานการสมภาษณ๑ 2. นกเรยนนาขอมลทไดจากการสมภาษณ๑มาเขยนเปนรายงานการสมภาษณ๑ให

นาสนใจ ในใบงานท 7.6.3 เรอง ฝกฝนเขยนรายงาน พรอมทงบอกคณลกษณะ คณสมบตของคนดทควรเอาเปนแบบอยาง

107



3. ครสมนกเรยนออกมานาเสนอผลงานการสมภาษณ๑พรอมทงบอกคณลกษณะ คณสมบตของคนดทควรเอาเปนแบบอยาง (นกเรยนทเหลอใหบอกคณลกษณะ คณสมบตของคนดทตนเองไปสมภาษณ๑มา) 4. นกเรยนตดผลงานทบอร๑ดชวยกนคดเลอกคนดทนกเรยนชนชอบมากทสด ครเชญคนดทไดรบการคดเลอกมาถายทอดประสบการณ๑การทาความด ใหนกเรยนนาไปเปนแบบอยาง 5. ครใหนกเรยนตระหนกในการทาความด และรหนาทของนกเรยน ทกคนรวมกนรองเพลง “หนาทเดก” เพอเปนการสรปทายบทเรยน

ผลทได นกเรยนสามารถตงคาถามและสมภาษณ๑เพอคดเลอกคนดในชมชน และบอก คณลกษณะ คณสมบตของคนดทควรเอาเปนแบบอยางได 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) เกม “คนดมลกษณะอยางไร” (2)ใบงานท 7.6.1 เรอง คนดในดวงใจ (3) ใบงานท 7.6.2 เรอง คนหาคนด (4) ใบงานท 7.6.3 เรอง ฝกฝนเขยนรายงาน (5) ใบความรท 7.6.1 ตวอยางการเขยนรายงานการสมภาษณ๑ (6) เพลง “หนาทเดก” (7) วทยากรคนดจากชมชน



พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการทาใบงานท 7.6.3 การนาเสนอผลงาน /การตรวจ




108



……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท ...... หนวยการเรยนรท เรอง คนดมสจจะ ครงท 6/6 แผนการจดการเรยนร เรอง การใชคาราชาศพท๑เบองตน การใชคาสภาพ และบอกความหมายของคาศพท๑ยาก เวลา 1 คาบ (1 ชวโมง) ผสอน

................................................................................................................................................................... สอนวนท

............................................................................................................................................. ................ โรงเรยนทสอน

.............................................................................................................. ......................................

1. สาระส าคญ

109



คาราชาศพท๑ คอ หมายถง ศพท๑สาหรบพระมหากษตรย๑ คาราชาศพท๑ใชกบระมหากษตรย๑ เจานายหรอพระบรมวงศานวงศ๑ พระสงฆ๑และคนสภาพ ราชาศพท๑เปนวฒนธรรมทางภาษาทชาวไทยใชสอสารกบบคคลดงกลาวดวยความเชอและการยกยองมาแตโบราณกาล

คาสภาพ คอ คาราชาศพท๑สาหรบชนสภาพชน เปนการเปลยนถอยคาตางๆ ใหเหมาะสมสาหรบสอสารกบผทอาวโสกวา

คาศพท๑ยาก คอ คาศพท๑ทปรากฏในบทเรยน เปนสงใหมทผเรยนไมเคยเรยนรมากอน

2. จดประสงคการเรยนร เมอกาหนดบทเรยนให แลวนกเรยนสามารถ

(1) บอกความหมายของคาทเปนคาราชาศพท๑ และนาไปใชไดถกตอง (2) บอกคาทเปนคาสภาพ และนาไปใชไดถกตองไดถกตอง

(3) บอกความหมายของคาศพท๑ยากทปรากฏในบทเรยนโดยใชพจนานกรมไดถกตอง

3. สาระการเรยนร ดานความร ( K; Knowledge)

คาราชาศพท๑ เปนระเบยบการใชคาพดของไทยใหสภาพตามชนของบคคลซงแบงเปนหาชน ไดแก 1) พระราชา 2) เจานาย หรอพระราชวงศ๑ 3) พระสงฆ๑ของศาสนาพทธ 4) ขาราชการ และ 5) สภาพชนทวไป

คาสภาพ คอ คาราชาศพท๑สาหรบชนสภาพชน เปนการเปลยนถอยคาตางๆ ใหเหมาะสม สาหรบสอสารกบผทอาวโสกวา คาสภาพมลกษณะทวไปดงน

1. ไมเปนคาอทานทไมสภาพ เชน โวย เวย หรอ คาสบถ เชน ใหตายหา ใหฉบหายวายวอด

หรอการพดกระชากเสยง เชน เปลา ไมใช เปนตน 2. ไมเปนคาผวน คอเมอผวนหางเสยงกลบมาไวขางหนาแลว คานนจะกลบเปนไม

สภาพ ทนท เชน ผกบง ผวนเปน พงบก เปนตน

3. ไมมการใชคาทถอวาหยาบโลน เชน ไอ , อ, ข ฯลฯ โดยจะเปลยนคาศพท๑ไปเปนคาอน

http://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2

http://th.wikipedia.org/w/index.php?title=%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%AD%E0%B8%B8%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%99&action=edit&redlink=1

http://th.wikipedia.org/w/index.php?title=%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%AA%E0%B8%9A%E0%B8%96&action=edit&redlink=1

http://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%9C%E0%B8%A7%E0%B8%99

110



เปน สง, นาง, อจจาระ ฯลฯ หรอไมกตดออกไปเลย เชน อเลง เปน นางเลง ดอกขเหลก เปน ดอกเหลก เปนตน

ความหมายทแทจรงของ "คาหยาบ" หาใชหมายถงเฉพาะคาโลนหรอคาทใชในการกลาว ผรสวาจาเทานนไม ทถกแลวนาจะเรยกวา "คาสามญ" มากกวา เชน คาวา ตน , กน, เดน, นอน กไมนาจะเปนคาหยาบอะไร แตการนาคาเหลานไปใชพดกบผคนทอาวโสกวา คาเหลานนจะถอเปน "คาหยาบ" ตองเปลยนใชคาอน เชน จะพดวา "ตน" กตองเปลยนเปนคาวา "เทา" เปนตน

คาศพท๑ยาก คอ คาศพท๑ทปรากฏในบทเรยน เปนสงใหมทผเรยนไมเคยเรยนรมากอน เชน ชาดก บรรยาย บรวาร ปฏเสธ ปญญา พระดาบส พากเพยร รษยา เศรษฐ สรงนา สจจะ หยาม อดออม อาศรม เปนตน


การใชคาราชาศพท๑เบองตน การใชคาสภาพ และบอกความหมายของคาศพท๑ยาก ผเรยนตองปฏบตตามขนตอนดงน 1) เรยนรความหมายของคาทเปน คาราชาศพท๑ คาสภาพ และคาศพท๑ยาก 2) ตรวจสอบความเขาใจโดยการใชแบบฝก 3)สามารถนาไปประยกต๑ใชได ดานเจตคต คณคา (A ;Attitude)

การใชคาราชาศพท๑เบองตน การใชคาสภาพ และบอกความหมายของคาศพท๑ยาก ผเรยนจะเรยนรอยางสนกสนาน เมอผเรยนไดรบการฝกฝนและเรยนรอยางสมาเสมอ และจะทาใหเปนจดเรมตนใหผเรยนเปนผทมความสามารถในการใชภาษาไดเปนอยางด ตลอดจนรจกระดบของการใชภาษาไทยอกดวย



ชอกจกรรม : สอกษร...บอกประเภทของคา จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถบอกความหมายของคาทเปนคาราชาศพท๑

และนาไปใชไดถกตอง สอการเรยนร : บทเรยนท 7 เรอง คนดมสจจะ และใบงานท 7.7.1

วธด าเนนกจกรรม : 1. ครใหนกเรยนสงเกตบทเรยนท 7 เรอง คนดสจจะ ทงบทเรยน ครถาม

นกเรยนในประเดนตอไปน - นกเรยนเหนอะไรบางในบทเรยนทเรยนมา? - บทเรยนเปนบทเรยนเกยวกบอะไร? - บทเรยนกลาวถงใคร ? ใครเปนพระเอกของเรองน ?

111



- บทเรยนท 7 มสของตวอกษรกส? อะไรบาง? - ตวอกษรสเหลอง คออะไร? (คาราชาศพท๑)

2. จากนนครใหนกเรยนนบจานวนคาราชาศพท๑ทเปนตวอกษรสเหลองทปรากฏในบทเรยนวามกคา 3. ครถามนกเรยนวาคาราชาศพท๑คออะไร?และใชสาหรบใคร? ใครรบาง? และเราสามารถเหนการใชคาศพท๑เหลานไดทไหนบาง? 4. ครเฉลยคาถามจากขอ 3 แลวยกตวอยางความหมายของคาราชาศพท๑และบอกการนาไปใชใหนกเรยนฟงดงน

5. ครขออาสาสมครนกเรยนออกมาเขยนหรอพดคาราชาศพท๑ทตนเองรและแปล

ความหมายใหเพอนๆ ฟง แลวแตงประโยคเพอบอกการนาไปใช 6. ครใหนกเรยนทาใบงานท 7.7.1 เพอทดสอบความเขาใจเบองตน 7. ครเฉลยใบงานพรอมกบนกเรยน สรปความรใหนกเรยนฟง 8. จากนนใหนกเรยนแบงกลมกน 4- 5 คน เพอไปคนควาหาความหมายของ

คา ราชาศพท๑หมวดรางกายใหไดมากทสด พรอมทงวาดภาพประกอบ แลวรวบรวมเปนเลมสงคร

ผลทได : นกเรยนสามารถบอกความหมายของคาทเปนคาราชาศพท๑ และนาไปใชไดถกตอง


ชอกจกรรม : ฟงรนห...เรยนรคาสภาพ จดประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถบอกคาทเปนคาสภาพ

และนาไปใชไดถกตองไดถกตอง สอการเรยนร : เพลงคาสภาพ และใบงานท 7.7.2 วธด าเนนกจกรรม :

1. ครนานกเรยนรองเพลง “คาสภาพ” มเนอรองดงน

เสวย = รบประทาน,กน ตรส = พด

พระบาท= เทา ฯลฯ

พระราชาเสวยพระกระยาหาร เจาชายตรสขอบใจประชาชน ฯลฯ

112



2. ครสนทนากบนกเรยนในประเดนสาคญทปรากฏในบทเพลง คอ คนเราเมอพบกนจะตองทกทายกนดวยคาวา “สวสดครบ สวสดคะ” เมอเราทาผดไป เราจะตองรจกพดคาวา “ขอโทษครบ ขอโทษคะ” และครกถามนกเรยนตอไปวา “เมอเราไดรบความกรณาจากคนอน เราควรพดคาวาอะไร?” (ขอบคณครบ ขอบคณคะ) ฯลฯ 3. ครถามนกเรยนวาคาพดเหลานเขาเรยกวาอะไร (คาสภาพ) โดยครยกตวอยางใหนกเรยนเหนจรงแลวใหนกเรยนเลอกวาคาใดสภาพทสด ดงน 4. นกเรยนและครชวยกนยกตวอยางคาสภาพทใชมากทสดในชวตประจาวน พรอมยกตวอยางการใชดวย เชน อวก คอ อาเจยน โกหก คอ พดปด เยยว คอ ปสสาวะ ฯลฯ เปนตน 5. นกเรยนทดสอบความเขาใจโดยการทาใบงานท 7.7.2 พรอมกน 6. นกเรยนและครรวมกนเฉลยใบงาน รวมกนสรปบทเรยนเรอง คาสภาพ 7. ครใหนกเรยนแบงกลมๆ ละ 4- 5 คน เพอคนหาคาสภาพ แลวรวบรวมมาสงคร กลมใดไดมากทสดและถกตอง จะไดรบรางวลจากคร

ผลทได : นกเรยนสามารถบอกคาทเปนคาสภาพ และนาไปใชไดถกตอง


ชอกจกรรม : คาศพท๑ยาก จดประสงค : เพอบอกความหมายของคาศพท๑ยากทปรากฏในบทเรยนโดยใช

พจนานกรม ไดถกตอง สอการเรยนร : พจนานกรม และใบงานท 7.7.3

เพลงค าสภาพ

คาสภาพมอยมากมาย มมากมาย มหลายคา เราทกทายกนเปนประจาดวยคาสวสด สวสดครบ สวสดคะ เราขอโทษเมอทาผดไป อยาไดอาย การกระทา เรากพดกนเปนประจาดวยคาวา ขอโทษ ขอโทษครบ ขอโทษคะ

กน ทาน รบประทาน

หว ศรษะ

ะ

กะโหลก

113




1. ครนาพจนานกรมหลายๆ ฉบบมาใหนกเรยนดแลวถามนกเรยนวา “นกเรยนนเขาเรยกวาอะไร? (พจนานกรม)ใครเคยเหน? ”

2. ครถามนกเรยนวา “นกเรยนรจกพจนานกรมหรอไม? พจนานกรมมไวเพออะไร?

ใครเคยใชบาง? ใครมพจนานกรมเลมเลกๆ บาง? ” 3. ครนาพจนานกรมหลายๆ ฉบบมาใหนกเรยนด แบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4- 5 คน แลวสาธตการใชพจนานกรม โดยครสาธตจากการเปดหาความหมายของชอของครเอง และใหนกเรยนเปดหาความหมายของชอตนเอง (ในกรณทชอมความหมายในพจนานกรม บางชอจะไมมเพราะเปนความหมายเฉพาะของแตละคน) ครสาธตการเปดพจนานกรมเปดหาความหมายของคาอนๆ 4. จากนนครแจกใบงานท 7.7.3 เปนรายบคคล แตนงทาเปนกลม (ตองใชพจนานกรมในการทา) เพอทดสอบความเขาใจกบนกเรยน 5. นกเรยนและครชวยกนเฉลยใบงาน และชวยกนบอกขนตอนการใชพจนานกรมแลวใหนกเรยนชวยกนบอกประโยชน๑ของพจนานกรมเพอเปนการสรปบทเรยน 6. ครฝากการบานใหนกเรยนไปหาความหมายของชอของสมาชกในครอบครว โดยการเปดพจนานกรม (ถาไมมความหมายในพจนานกรมใหสอบถามจากผรกได)

ผลทได :นกเรยนบอกความหมายของคาศพท๑ยากทปรากฏในบทเรยนและใชพจนานกรมได

ถกตอง 5. สอและแหลงการเรยนร

(1) บทเรยนท 7 เรอง คนดมสจจะ (2)ใบงานท 7.7.1 (3)ใบงานท 7.7.2 (4)ใบงานท 7.7.3 (5) พจนานกรม (6) เพลงคาสภาพ



พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม

114



กระบวนการทางานกลม สงเกตพฤตกรรม แบบสงเกตพฤตกรรม ผลงานการทาใบงานท 7.7.1,7.7.2,7.7.3





……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ผสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผเรยน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

115



แบบสงเกตพฤตกรรมกระบวนการท างานกลม

ชน....................................ภาคเรยนท..........ปการศกษา................................. กลมท.............. วนท................................... หวขอการเรยน…………………………………..

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- รายชอสมาชกกลม

1………………………………………………4………………………………………………………… 2………………………………………………5……………………………………………………………3………………………………………………6……………………………………………………… ค าชแจง ใหผเรยนทาเครองหมายถก ลงในระดบพฤตกรรมตามความเปนจรงทเกดขนในการทางาน ของกลม

ขอท พฤตกรรมผเรยน

ระดบพฤตกรรม มากทสด ไมเคย

หมาย

เหต 5 4 3 2 1

1 มการกาหนดบทบาทหนาทของสมาชกในกลมอยางเหมาะสม

2 สมาชกกลมทางานตามทรบมอบหมาย

3 มการวางแผนและจดลาดบขนตอนในการทางาน

4 มการรบฟงและแลกเปลยนความคดในกลม

5 มการแสดงความเออเฟอและชวยเหลอซงกนและกน

6 มความขดแยงภายในกลม

7 มการแบงปนวสดอปกรณ๑ซงกนและกน

8 มความพยายามทางานกลมอยางเตมท

9 มการสรางบรรยากาศในการทางานของกลม

10 มการสรปผลการทางานของกลม

รวม

รวมทงหมด

ลงชอ ...........................................................

(........................................................................) ผประเมน

116



เกณฑการตดสนคณภาพ

คะแนน 11 – 20 ระดบคณภาพ พอใช คะแนน 21 – 30 ระดบคณภาพ ปานกลาง คะแนน 31– 40 ระดบคณภาพ ด คะแนน 41 – 50 ระดบคณภาพ ดมาก

แบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนรายบคคล ชน....................................ภาคเรยนท..........ปการศกษา.................................

กลมท.............. วนท................................... หวขอการเรยน………………………………….. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ค าชแจง ครบนทกคะแนนของนกเรยนทเกดขนจรงจากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรย นในตารางตอไปน

เลขท ชอ – นามสกล

ความสนใจ

และความ

กระตอรอรนในการเรยน

การเสนอความ

คดเหนและการตอบ

ค าถาม

ความถกตองของ

งานและ

ความมระเบยบใน

การท างาน

ความส าเรจของงาน

และความ

รบผดชอบในการ

ท างาน

รวมคะแนน

ระดบคณภาพ

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

117



ลงชอ....................................................................... (.........................................................................)

ผประเมน เกณฑการใหคะแนนพฤตกรรมของนกเรยนรายบคคล

รายการประเมน ค าอธบายคณภาพ

3 2 1

ความสนใจและความกระตอรอรนในการเรยน

มความสนใจ ตงใจทางาน เตรยมการ และเตรยมตวในการเรยน มความพรอมเพรยง

มความสนใจตงใจทางาน เตรยมการไวบาง

มความสนใจบาง ไมสนใจบาง แตสวนใหญไมสนใจและไมไดมการเตรยมตวในการเรยน

การเสนอความคดเหนและการตอบคาถาม

รวมเสนอความคดเหนในการทางานเปนอยางด

สนใจตอบคาถามสมาเสมอ

รวมเสนอความคดเหน เปนบางครง

สนใจตอบคาถามบางเปนบางครงแตไมสมาเสมอ

รวมเสนอความคดเหนนอยครง แตสวนใหญไมแสดงความคดเหน

ตอบคาถามบางแตสวนใหญไมตอบคาถาม

ความถกตองของงานและความมระเบยบในการทางาน

ผลงานถกตองสมบรณ๑ สมดงาน ชนงาน สะอาด

เรยบรอย ปฏบตตนอยในขอตกลง

ทกาหนดไวรวมกนทกครง

ผลงานถกตองบางสวน แตไมสมบรณ๑

สมดงาน ชนงาน สวนใหญ สะอาดเรยบรอย

ปฏบตตนอยในขอตกลงทกาหนดไวรวมกนเปนสวนใหญ

ผลงานไมถกตองหรอมสวนทถกตองนอย

สมดงาน ชนงาน ไมคอยเรยบรอย

ปฏบตตนอยในขอตกลงทกาหนดไวรวมกนเปนบางครง ตองอาศยการแนะนา

118



ความสาเรจของงานและความรบผดชอบในการทางาน

ผลงานสาเรจถกตองทนเวลา

สงงานกอนหรอตรงกาหนดเวลานดหมาย

รบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายปฏบตเองจนเปนนสย เปนระบบแกผอน แนะนาชกชวนใหผอนปฏบต

ผลงานสาเรจถกตอง บางสวนทนเวลา

สงงานชากวากาหนด แตใหมการตดตอชแจงครผสอน มเหตผลทรบฟงได

รบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย ปฏบตเองจนเปนนสย

ผลงานไมสาเรจมความถกตองบางสวน และไมทนเวลา

สงงานชากวากาหนดเปนประจาหรอเกอบทกครง

ปฏบตงานโดยตองอาศยการชแนะ แนะนา ตกเตอนใหกาลงใจ

เกณฑการตดสนคณภาพ

คะแนน 1 – 5 ระดบคณภาพ พอใช คะแนน 9 – 12 ระดบคณภาพ ดมาก คะแนน 6 – 8 ระดบคณภาพ ด

119



UTQ online e-Training Course

ใบความรท 3.1 เรอง นวตกรรมการงานวจย


การเขยนตามแบบภมปญญาไทย 4 แบบ

การวเคราะหงานวจย

1. ชอเรอง การพฒนารปแบบการจดกระบวนการเรยนร เพอสงเสรมทกษะการเขยนตาม

ภมปญญาไทย 4 รปแบบ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

2. ชอผวจย เพญจนทร เลขะพฒนพล . 2551 . การพฒนารปแบบการจดกระบวนการเรยนร

เพอสงเสรมทกษะการเขยน ตามภมปญญาไทย 4 รปแบบ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

โรงเรยนศรกระนวนวทยาคม อ าเภอกระนวน จงหวดขอนแกน . รายงานการศกษาอสระปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

3. วตถประสงค

1. เพอพฒนารปแบบการจดกระบวนการเรยนร เพอสงเสรมทกษะการเขยนตาม รปแบบภมปญญาไทย 4 รปแบบ คอ เพลง กลอนลา สรภญญะ และบทละคร สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5

2. เพอศกษาผลการเขยนตามรปแบบภมปญญาไทย 4 รปแบบ

4. รปแบบการวจย

เปนการศกษาเชงปฏบตการ 4 ขนตอน ประกอบดวย การวางแผน การปฏบต การสงเกต และการสะทอนผลปฏบต

120



หนวยการเรยนร รายยาวมหาเวสสนดรชาดกกณฑ๑มทร แผนการเรยนร จานวน 9 แผน เวลา 12 ชวโมง แบงขนการสอนเปน 3 ขน คอ

ขนท 1 การอานและสรปใจความสาคญ เปนการอานและสรปใจความ สาคญของเรอง

ขนท 2 การวเคราะห๑เรองราว เพอใหนกเรยนสามารถประเมนคณคา จาแนกขอด ขอเสย ปญหาอปสรรค และการแสดงความคดเหน

ขนท 3 การเขยนโดยใชภมปญญา 4 รปแบบ คอ เพลง กลอนลา สรภญญะและบทละคร

พฒนาทกษะการเขยนตามภมปญญาไทย 4 รปแบบ เมอนกเรยนไดเรยนตามกระบวนการเรยนรขน 1 และ ขนท 2 แลว ในขนท 3 ทาใหนกเรยนมกระบวนการคด วเคราะห๑ สามารถออกแบบและวางแผนการทางานได ทาใหเขยนเสนอแนวคดตามรปแบบภมปญญาไทย 4 รปแบบ และสามารถนาเสนอผลงานตอหนา

121



การอานกบทกษะชวต

1. ชอเรอง การศกษาผลการเรยนรโดยใชกระบวนการจดการเรยนรทบรณาการระหวางการอานเพอ ความเขาใจกบทกษะชวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

2. ผวจย นายศรโรจน๑ พมพบ 3. นวตกรรม กระบวนการจดการเรยนรทบรณาการระหวางการอานเพอความเขาใจกบทกษะชวต กระบวนการจดการเรยนรทบรณาการระหวางการอานเพอความเขาใจกบทกษะชวต หมายถง การใชบทเรยนทนาสาระการเรยนรประเภทวรรณกรรมนทานและเรองสนทสงเสรมการอานเพอความเขาใจ และสถานการณ๑เขยนวเคราะห๑พฤตกรรมในการใชเหตผลเชงจรยธรรมเทยบกบทฤษฎของโคลเบอร๑ก กบสถานการณ๑แนวคดการวางแผนชวต มลาดบขนตอนกระบวนการจดการเรยนร คอ 1) การอานเพอความเขาใจกรณศกษา 2) การเขยนวเคราะห๑พฤตกรรมจากสถานการณ๑ทอานเทยบกบทฤษฎ 3) การเขยนแนวคดการวางแผนชวต 4) การนาเสนอแลกเปลยนเรยนรผลงาน

122



ขนท 1 การอานเพอความเขาใจ แผนการจดการเรยนรท 1

กรณศกษา กจกรรมท 1 การอานสรปใจความสาคญ กรณศกษา วง กจกรรมท 2 เขยนแผนภาพความคดสรปรอง จร ทอาน ตอ กจกรรมท 3 อภปรายทาความเขาใจกรณศกษา ไป เชอมโยงพฤตกรรมจากเรองทอาน ขนท 2 การเขยนวเคราะห๑ แผนการจดการเรยนรท 2 พฤตกรรมจากสถานการณ๑ กจกรรมท 1 เขยนวเคราะห๑พฤตกรรมจาก ทอานเทยบกบทฤษฎ สถานการณ๑ทอาน ขนท 3 การเขยนแนวคด แผนการจดการเรยนรท 3 การวางแผน กจกรรมท 1 เขยนแนวคดการวางแผนชวต ขนท 4 การนาเสนอแลกเปลยน แผนการจดการเรยนรท 4

เรยนรผลงาน กจกรรมท 1 แลกเปลยนเรยนรผลงาน ทดสอบทายวงจรท 2 วงจรท 3 สะทอนผลการปฏบตการสอน

123



การอานอยางมวจารณาญาณ

วเคราะหงานวทยานพนธ

การพฒนาทกษะการอานภาษาไทย ดวยกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. วทยานพนธ๑ปรญญาศกษาศาสตร๑มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลยขอนแกน. 3. วตถประสงค

1. เพอศกษาผลการพฒนาทกษะการอานภาษาไทยดวยกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โดยกาหนดเกณฑ๑ 70/70

2. เพอศกษาสภาพความสามารถ ดานทกษะการอานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทเรยนดวย

กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ กลมเปาหมาย คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 /3 โรงเรยนขอนแกนวทยายน 2 ( สมาน สเมโธ) 4. นวตกรรม 5. สรป นวตกรรมทใชในการพฒนาทกษะการอานภาษาไทย ดวยกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ใชรปแบบการวจยแบบปฏบตการ โดยกาหนดวงจรเปน 3 วงจร จานวน 12 แผน คอ วงจรท 1 ใชแผนการจดการเรยนรท 1–4 ใชบทเรยนเรอง ทงรวงทอง วงจรท 2 ใชแผนการจดการเรยนรท 5- 8 ใชบทเรยนเรอง ปลา

กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ 4 ขน

ขนท 1 การจบใจความสาคญ

ขนท 2 การตความ

ขนท 3 การคดอยางมวจารณญาณ

ขนท 4 แลกเปลยนและประเมนผลงาน

ใชคาถามหมวก 6 สตามขนดงน

1. หมวกสขาว

2. หมวกสแดง

3. หมวกสเหลองและดา

4. หมวกสฟาและเขยว

ใชแผนการจดการเรยนรโดยใชบทเรยนทผวจยสรางขนเพอพฒนาการอานภาษาไทยดวยกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ 4 ขนตอน ดงน

บทเรยน เปนสาระเกยวกบสงทมคณคาและเปนประโยชน๑ในทองถน 3 บทเรยนคอ ทงรวงทอง, ปลาราพนป, และยาวเศษ

124



ราพนป และวงจรท 3 ใชแผนการจดการเรยนรท 9-12 ใชบทเรยนเรอง ยาวเศษ ในการจดกจกรรมแตละขนตอนจะใชเทคนคคาถามแบบหมวก 6 ส เปนตวกระตน กระบวนการจดการเรยนร มการดาเนนการอยางเปนระบบ เปนขนตอนกจกรรมมความเหมาะสมกบนกเรยน และมนกเรยนเปนศนย๑กลาง บทเรยนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ชองานวจย : การศกษาผลการเรยนรทพฒนาทกษะการอานตความและการเขยนสรปความ ดวยบทเรยนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 3 วตถประสงคของการวจย : 1) เพอศกษาผลการเรยนรทพฒนาทกษะการอานตความ และการเขยน สรปความดวยบทเรยนตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สาหรบนกเรยนชน มธยมศกษาปท 3 โดยกาหนดเกณฑ๑เฉลย รอยละ 80/80 2) เพอศกษาสภาพความสามารถของนกเรยนทงดานทกษะการอาน ตความและการเขยนสรปความ เครองมอทใชในการวจย : ใชรปแบบการวจยเชงปฏบตการ ประกอบดวยวงจรปฏบตการ 3 วงจร

1) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก - บทเรยน บทอานทเกยวของกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง - แผนการจดการเรยนร จานวน 15 แผน

2) เครองมอทใชในการสะทอนผลการจดการเรยนร ไดแก - แบบประเมนผลงานนกเรยน - แบบสอบถามทายวงจร - แบบสงเกตการณ๑สอนของคร - แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน - แบบประเมนแผนการจดการเรยนร - แบบวเคราะห๑ผลงานนกเรยน

สถตทใชในการวจย : - คาเฉลย - สวนเบยงเบนมาตรฐาน - คารอยละ ผลการวจย : พบวานกเรยนมคะแนนเฉลยดานทกษะการอานตความละการเขยนสรปความรอยละ 85.05 และมจานวนนกเรยนทผานเกณฑ๑รอยละ 90.27 โดยมความสามารถดานทกษะการอานตความและการเขยนสรปความทพฒนาขนในแตละวงจรตามลาดบ

125




เรอง นวตกรรมการจดการเรยนรจากงานวจย


บทเรยนรวมชน

วเคราะหงานวจย

ชองานวจย การศกษาผลการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนในชวงชนท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน ผวจย นางสาวขวญมนส ปยะบาล. 2552. การศกษาผลการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนชวงชนท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนส าหรบนกเรยนในชนเรยนรวมชน .วทยานพนธ๑ปรญญาศกษาศาสตร๑มหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน. วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษาผลการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนในชวงชนท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน

2. เพอศกษาสภาพการเรยนรของนกเรยนในชวงชนท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน

เครองมอทใชในการวจยคอ 1. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก

1.1 หนวยการเรยนทผวจยสรางขนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน มการบรณาการภายในกลมสาระและบรณาการขามกลมสาระ ประกอบดวย

1) นทานทมแกนของเรองชนดเดยวกนทง 3 ระดบชน จานวน 3 เรอง คอ ของขวญวนปใหม, สญญาปาใหญ, หมบานเหดหอม

2) แผนการจดการเรยนรสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน จานวน 24 แผน แบงเปน 3 วงจร วงจรละ 8 แผน

126



3) กจกรรมการเรยนร 3 ขนตอน คอ

ขนท 1 ขนน าเสนอบทเรยนตอทงชน ขนนา เปนการแจงจดประสงค๑การเรยนรและกจกรรมทหลากหลาย เพอ

ทบทวนความรเดมและเราความสนใจของนกเรยน ขนนาเสนอบทเรยน เปนการนาเสนอบทเรยนตอนกเรยนทง 3 ชน ดวยการให

อานนทาน / บทเรยน ทใชบทอานสาหรบผเรยนแตละระดบชนเรยน เรองทอานเปนเรองเดยวกน แตมระดบความยากงายทเหมาะสมกบชนเรยน (ป.1-3) ใชคาถามกระตนใหคดหาคาตอบ แลกเปลยนความคดเหน เพอใหเกดความเขาใจ เนนการเรยนรรวมกน

ขนท 2 ขนกลมยอย

ใหนกเรยนเรยนรรวมกนในกลมยอยทจดกลมผเรยนคละชน (ป1-3) เพอพฒนาทกษะดานการอาน การฟง การพด และการเขยน นาความรทไดในขนท 1 มาใช

ขนท 3 ขนฝกทกษะรายบคคล

นกเรยนทาแบบฝกหดรายบคคล ตามระดบสามารถโดยใช แบบฝกหด ทมระดบความยากงาย แตกตางกนตามระดบชน

2. เครองมอทใชในการศกษาผลการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษา ไทย ของนกเรยนชวงชน

ท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชนไดแก 2.1 แบบประเมนผลงานนกเรยน 2.2 แบบประเมนผลงานกลม 2.3 แบบทดสอบทายวงจร 2.4 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

3. เครองมอทใชในการศกษาสภาพการเรยนรของนกเรยน ชวงชนท 1 ทเรยนดวยหนวยการเรยนสาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชนไดแก การวเคราะห๑ชนงานนกเรยน

4. เครองมอทใชในการสะทอนผลการวจย ไดแก 4.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการสอนของคร 4.2 แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน 4.3 แบบประเมนผลการจดการเรยนร

127



บรณาการ 5 กลมป.3 1. ชองานวจยทศกษา : การพฒนาหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวาง 5 กลมสาระการเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ผทาการศกษา : นางอมรรตน๑ วะสมบต ปทศกษา : พ.ศ. 2551

2. วตถประสงคของการศกษา 2.1. เพอศกษาการพฒนาหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวาง 5 กลมสาระการเรยนร สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนบานหนองโก 2.2. เพอศกษาผลการเรยนรของนกเรยน ทเรยนดวยหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวาง 5

กลมสาระการเรยนร ชนประถมศกษาปท 3 มผลสมฤทธทางการเรยนร ตาม เกณฑ๑ 80/80

3.นวตกรรมทใชในงานวจย

3.1 หนวยการเรยนร 1 หนวย ชอ ของดในตาบล 3.2 แผนการจดการเรยนรตามแบบบรณาการระหวาง 5 กลมสาระการเรยนร จานวน 12 แผน 3.2.1 ลาดบขนตอนการใชแผนการจดการเรยนร 12 ครง 12 ชวโมง

1. อานในใจ เพอความเขาใจ

7.เรยบเรยงประโยค

2.อานเพอวเคราะห๑เรอง 8.การฟงและการพด 3.เขยนเรองใหม 9. ดภาพเลาเรอง 4.จดหมายถงเพอน 10.พดโฆษณาสนคา 5.แตงประโยคจากคาวเศษณ๑ 11.อานบทรอยกรอง

6.การใชพจนานกรม 12.อานบทเรยนเสรม

4. สรปความรไดจากการศกษา

4.1 มแนวทางในการสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการ 5 กลมวชา ตามรปแบบทกษะสมพนธ๑ และการบรณาการเนอหาวชา ทใชภาษาไทยเปนแกนกลาง บรณาการกบวชา คณตศาสตร๑ ศลปะ สงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม และสขศกษาและพลศกษา มความเหมาะสมกบการเรยนการสอนทครสอนหลายวชา

128



4.2 มความเขาใจในกระบวนการดาเนนการวจยเชงปฏบตการเพมขนและไดรบจากอาจารย๑อธบายเพมเตมใหละเอยดยงขน ซงประกอบดวย 4 ขนตอน คอ ( P A O R )

1) การวางแผน(Planning) ( การสรางเครองมอ) 2) การปฏบต(Acting) (การดาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนร 12 แผน) 3) การสงเกต(Observating) ( การสงเกตกระบวนการปฏบตและผลการปฏบต)

4) การสะทอนผลการปฏบตงานอยางตอเนอง( Reflecting) ( อภปราย สรปเพอนาไปปรบแผนการเรยนรและขนตอนแตละกจกรรมในแตละแผน )

129



บรณาการระหวางกลมสาระป. 1

วเคราะหงานวจย

1. ชองานวจย การสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรสาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 1

2. ชอผท างานวจย นางสาวสรภทร มกราช วทยานพนธ๑ป 2551 3.วตถประสงค

1. เพอสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 2. เพอศกษาผลการเรยนรจาการใชหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรทผวจยสรางขนกาหนดผานเกณฑ๑ 80/80 4.นวตกรรม

หนวยการเรยนรแบบบรณาการกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1และ

บรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรทง 4 กลมสาระการเรยนรมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม สาระการเรยนรการงานและเทคโนโลยและสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

4.1 หนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางสาระการเรยนร ทผวจยสราง ขนประกอบดวย วงจรท 1 หนวยวนปใหม จานวน 8 แผน วงจรท 2 หนวยงานวนเกษตร จานวน 8 แผน วงจรท 3 หนวยเจาทย จานวน 8 แผน 4.2 แผนการจดการเรยนร ประกอบดวยขนตอนการสอน 4 ขนตอน

1)เรยนรความหมายคา 2)ขนการสอนอาน 3)การอานสะกดคา 4)ขนขยายประสบการณ๑ 1.สรางคาใหม

2.แตงประโยค

3.ทกษะการฟง การด การพด

130



4.การเขยนเรอง

5.ผลวจย พบวา

1. เพอสรางหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1ไดหนวยการเรยนทผานการหาประสทธภาพไดคา IOCเทากบ 0.95 2. ผลการศกษาการจดกระบวนเรยนรจากหนวยการเรยนร วงจรท1-3 พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนคะแนนเฉลยคอ 81.92 , 85.25, 88.75 ซงเพมขนตามลาดบและสงกวาเกณฑ๑ทกาหนด คอรอยละ80และมจานวนนกเรยนทผานเกณฑ๑จากวงจรท 1-3 พบวามรอยละ75.00 ,75.00,83.33ซงมนกเรยนทผานเกณฑ๑รอยละ80 ซงเปนไปตามเกณฑ๑มาตรฐานทกาหนด สรปไดวาหนวยการเรยนรแบบบรณาการระหวางกลมสาระการเรยนรนกเรยนมผลการเรยนรดขนตามลาดบและผานเกณฑ๑ท กาหนด80/80 การบรณาการกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ป.1

การศกษานวตกรรมงานวจย / วทยานพนธ

ชอเรอง การสรางและพฒนาหนวยการเรยนรทเนนการบรณาการ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ชอผวจย นางสาราญ ตงศรทอง โดย นางลดดา ธนะภมชย รหส 525050195-1 วตถประสงคของการวจย

1. เพอสรางและพฒนาหนวยการเรยนรทเนนการบรณาการกลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1

2. เพอศกษาการจดกระบวนการเรยนรจากหนวยการเรยนรทผวจยสรางขน เครองมอทใชในการวจย

1. เครองมอทใชในการทดลองปฏบตการ ไดแก 1.1 หนวยการเรยนรทเนนการบรณาการ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย จานวน 3 หนวย 1.2 แผนการจดการเรยนร จานวน 38 แผน 1.3 แบบฝกทกษะ 1.4 แบบทดสอบ 1.5 แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2. เครองมอทใชในการสะทอนผลการปฏบตการ ไดแก

131



2.1 แบบสงเกตพฤตกรรมการสอนของคร 2.2 แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน 2.3 แบบสมภาษณ๑ 2.4 แบบบนทกประจาวนของคร

รปแบบการวจย ใชการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ตามแนวคดของ Kemmis & Mataggart (อางใน ยาใจ พงษ๑บรบรณ๑) นวตกรรมทใชคอ หนวยการเรยนรทเนนการบรณาการ จานวน 3 หนวยการเรยนร คอ

1. หนวยท 1 เรอง ลมหนาว 2. หนวยท 2 เรอง หนจบไปนา 3. หนวยท 3 เรอง วนปดภาคเรยน

กระบวนการสรางและพฒนาหนวย

1. ศกษาและวเคราะห๑แนวการจดทาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

2. นาคาอธบายรายวชาจากการวเคราะห๑หลกสตรมากาหนดหนวยการเรยนร ใชหลกการทาหนวยการเรยนรบรณาการแบบสหวทยาการ คอ การหลอมรวมสาระการเรยนร และผลการเรยนรจากกลมสาระตางๆ เขามาเปนสาระและผลการเรยนรของหนวยการเรยนทกาหนดขน

3. ออกแบบการจดกระบวนการเรยนร การวดและประเมนผลตามแนวการจดกระบวนการเรยนร เพอใหสอดคลองกบหนวยการเรยนทสรางขน

ผลการปฏบตกจกรรมการเรยนร

ไดจากการออกแบบกจกรรมการเรยนร 4 ขนตอน ดงน 1) เรยนรความหมายคา 2) ขนการสอนอาน 3) การอานสะกดคา 4) ขนขยายประสบการณ๑

- สรางคาใหม - แตงประโยค - ทกษะการฟง ด พด - การเขยนเรอง

พบวา นกเรยนไดรบความสนกสนาน มความกระตอรอรนทจะรวมกจกรรม และมพฒนาการทางดานทกษะกระบวนการทางานทดขน ดงแสดงไดจากรอยละของคะแนนจากการทาแบบทดสอบจาก

132



แผนการจดการเรยนรแบบบรณาการกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1

พฒนาทกษะการอาน การคด การเขยน

การอาน

การอานจบใจความ 1. อานออกเสยง - บทรอยกรอง 2. อานในใจ

การคด

การใชคาถาม

1. ระดบการคดของ Bloom 2. เทคนคการคดแบบหมวก 6 ส 3. การใชคาถามสรางสรรค๑ 7 แบบ

การเขยน

1. เขยนเรยงความ 2. เขยนบรรยายภาพ 3. เขยนเลาเรอง 4. เขยนแสดงความรสก 5. เขยนตามจนตนาการ 6. เขยนแสดงความคดแนวสรางสรรค๑

วงจรท 1-3 คอ 78.36 82.56 86.34 และรอยละของคะแนนทกษะกระบวนการทางาน คอ 83.93 85.71 และ 90.00 บรณาการ อาน คด เขยน

การวเคราะหงานวจย 1. ชอเรอง การพฒนาทกษะภาษาไทยดานการอาน คด เขยน เชงบรณาการ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

ตวแปรตน ไดแก แผนการจดการเรยนรแบบบรณาการกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ตวแปรตาม ไดแก ทกษะการอาน คด เขยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 2. ชอผวจย

รชนกร ซาหม. (2551). การพฒนาการพฒนาทกษะภาษาไทยดานการอาน คด เขยน เชงบรณาการ

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. วทยานพนธ๑ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน . 3. วตถประสงคชองการวจย 1. เพอสรางหนวยการเรยนรภาษาไทยทบรณาการทกษะการอาน คด เขยน 2. เพอพฒนาทกษะการอาน คด เขยน ภาษาไทยของนกเรยนทเรยนดวยหนวยการเรยนรทผวจยสรางขน โดยมจานวนนกเรยนรอยละ70 ของจานวนนกเรยนทงหมดมความสามารถดานการอาน คด เขยน รอยละ70 ขนไป 4. นวตกรรม

133



5. สรป

นวตกรรมทใช หนวยการจดการเรยนรจานวน 4 หนวย ใชแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการทเนนทกษะการอาน การคด การเขยน จานวน 13 แผน ใชรปแบบการวจยเชงปฏบตการ กาหนดเปนวงจร 4 วงจร วงจรท 1 ใชแผนท 1- 4 วงจรท 2 ใชแผนท 5- 7 วงจรท 3 ใชแผนท 8- 10 วงจรท 4 ใชแผนท 11- 13 ในการจดแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการทเนนทกษะการอาน การคด การเขยน รายชวโมง มสวนประกอบครบตามรปแบบการเขยนแผนการการจดการเรยนรระดบรายชวโมง และมการจดกจกรรมทสอดคลองกบแผนทเนนทกษะการอาน การคด การเขยน โดยมการแยกเปนแผนการจดการเรยนรทเนนทกษะ การอาน แผนการจดการเรยนรทเนนทกษะการคด และแผนการจดการเรยนรทเนนทกษะการเขยน.

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% การพฒนา อาน คด เขยน

การจดกกระบวนการเรยนรเนนการพฒนาทกษะการอาน คด และการเขยนโดยใชแนวคดตามทฤษฎ Synecties Instruetional Model

วตถประสงค

1. เพอศกษาผลการพฒนาทกษะการอาน การคด และเขยนโดยใชแนวคดตามรปแบบSynecties Instruetional Model ในกลมสาระการเรยนรภาษาไทย นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 อานเกณฑ๑เฉลยรอยละ 70/70

2. เพอศกษาสภาพความสามารถของนกเรยนดานทกษะการอาน การคด และการเขยน ขนตอนการจดการเรยนรตามรปแบบ Synecties Instruetional Model ขนท 1 การอานสรปใจความสาคญโดยการตงคาถามจากบทเรยนและเขยนแผนภาพโดยเรองดวยภาษาของตนเอง

134



ขนท 2 การพฒนาความรความคด (ใชแนวคดตามรปแบบ Synecties Instruetional Model ตามลาดบขนตอนการสอน )

2.1 นาผลงานการเขยนแผนภาพโครงเรองมาอภปราย 2.2 การเปรยบเทยบทางตรง ( direct analogy )โดยการนาคาคใหผเรยนเปรยบเทยบ

ความเหมอนและความแตกตาง เชน ลกบอลกบมะนาวเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร 2.3 การเปรยบเทยบบคคลกบสงของ ( Personal analogy ) คอการสมมต

ตนเองเปนสงของแลวแสดงความรสกออกมา เชน ถาตนเองเปนเครองซกจะรสกอยางไร 2.4 เปรยบเทยบคาคขดแยง ( Compressed eonflict ) คอนาคา หรอวลไดจาการ

เปรยบเทยบในขอ 2- ขอ 3 มาประกอบกนเปนคาใหมทมความหมายขดแยงกนในตนเอง แลวอธบายความหมายของคาคขดแยง

2.5 เปรยบเทยบโดยตรงอกครงจากคาคขดแยง 2.6 การนาความคดใหมมาสรางสรรค๑งาน

ขนท 3 การนาความรขนท 2ไปปรบและพฒนางานเขยน ขนท 4 การอานผลงานการเขยนขนท 3 ตงคาถามและเขยนภาพโครงเรอง

2.2 เครองมอทใชในการศกษาผลการพฒนาการอาน คด และเขยน 2.2.1 แบบประเมนผลงานนกเรยน

2.2.2 แบบทดสอบทายวงจร 2.3 เครองมอทใชศกษาความสามารถทพฒนาขนของนกเรยน

2.3.1 แบบทดสอบการสอนของคร 2.3.2 แบบสงเกตพฤตกรรมการ เรยนของนกเรยน

ผลการวจย

135



1. ผลของการพฒนาทกษะการอาน คด และเขยน พบวานกเรยนไดคะแนนตรวจสอบผลงาน และแบบทดสอบทายวงจรไดคะแนนเฉลยรอยละ 73.40 และมจานวนผเรยนทผานเกณฑ๑รอยละ 70 เทากบรอยละ 78.17

2. สภาพความสามารถของนกเรยนดานทกษะการอาน คด และเขยน มประสทธภาพดงน 2.1 ทกษะการอาน นกเรยนสามารถอานสรปใจความสาคญไดตรงประเดน 2.2 ทกษะการคด นกเรยนสามารถฝกทกษะการคดเปนระบบใชแนวคด Synecties

Instruetional Model คดเปรยบเทยบ คดคลอง สามารถคดอยางมเหตผล 2.3 ทกษะการขยน นกเรยนสามารถเขยนสอสาร โดยนาขอมลจากการอาน และผาน

กระบวนการคด ทหลากหลายอยางเปนระบบสงานเขยนไดด

สอนภาษาไทยดวยเพลง

1. ชอเรอง การพฒนารปแบบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลง ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4

2. ผวจย ชน หอมชน. (2547) การพฒนารปแบบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนร ภาษาไทยดวยเพลงส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธ๑ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

3. วตถประสงคของการวจย : 1) เพอพฒนารปแบบการเรยนการสอน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลง สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 2) เพอพฒนาผลของการใชรปแบบการเรยนการสอน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลงทพฒนาขน ตามสาระการเรยนรทง 3 ดาน คอ ดานความร (Knowledge) ดานทกษะกระบวนการ ( Process) และดานเจตคต (Affective) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบเกณฑ๑ความรอบร รอยละ 70

4. ตวแปรตน : รปแบบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

136



ดวยเพลงซงเปนแผนการจดการเรยนร จานวน 15 แผน ใชเวลาแผนละ 2 ชวโมง

ตวแปรตาม : ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนร ภาษาไทยดวยเพลง

5. นวตกรรม : กระบวนการเรยนการสอนหรอกระบวนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลง ไดแบงขนการสอน ออกเปน 5 ขนตอน ดงน

แผนภมรปแบบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลง

6. สรป : การจดการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยเพลง โดย

ใชการวจยเชงปฏบตการ ตองอาศยความรวมมอจากหลายฝายจากผรวมวจยซงหมายถงครและนกเรยนทตองการจะพฒนาและแกปญหาการเรยนการสอนรวมกน โดยการรวมศกษาเพอใหเกดความเขาใจใน

ขนท 1 อานในใจ

ขนท 5 อานและเขยน บทรอยกรอง

ขนท 4 เขยนเชงสรางสรรค๑

ขนท 2 ภาษาพาสนก

ขนท 3 อานออกเสยง และรองเพลง

อานและเขยนคาสมผสคลองจอง คาขวญ กาพย๑ยาน 11กลอน 8

เขยนบรรยายภาพ เขยนเรยงความ

อานออกเสยงบทเพลง ฝกรองเพลง

กจกรรมประกอบเพลง

เรยนรคายาก แตงประโยค และแตงเรองสน ๆ

อานในใจ จบใจความสาคญ เขยนแผนภาพความคด

137



ทกขนตอนของการดาเนนงาน มการปฏบตการอยางละเอยด รอบคอบ สงเกตและเกบขอมล ทกขนตอน ซงทาใหทราบแนวทางการพฒนา ปรบปรงงานวจย ใหดขนเรอยๆ

หนวยการเรยนรทองถน

การพฒนาหนวยการเรยนรแบบบรณาการ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท ๓

วตถประสงค๑การวจย

๑. เพอสรางและพฒนาหนวยการเรยนรแบบบรณาการในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท ๓

นวตกรรมทใชในการวจย

หนวยการเรยนรแบบบรณาการทผวจยสรางขนมการบรณาการภายในกลมสาระไดแก ทกษะการอาน เขยน ฟง ด พด หลกภาษา วรรณคดและวรรณกรรม กาหนดการเรยนรในแตละหนวย เปนลาดบขนทตอเนองสอดคลองและมความสมพนธ๑กนระหวางสาระการเรยนรกบผลการเรยนรทคาดหวง

ม ๓ หนวยคอ หนวยท ๑ เรองแหลงทองเทยวในจงหวดขอนแกน หนวยท ๒ เรอง ประเพณผกเสยว หนวยท ๓ เรอง พชสมนไพร

เครองมอทใชในการวจย

๑. เครองมอทใชในการทดลองปฏบตการ คอ หนวยการเรยนรแบบบรณาการในกลมภาษาไทย ๓ หนวย

๒. แผนการจดการเรยนร จานวน ๒๑ แผน

๓. แบบฝกทกษะ

๔. แบบฝกหด

เครองมอทสะทอนผลการปฏบตการ

๑. แบบสงเกตพฤตกรรมของคร

138



๒. แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน

วธดาเนนการวจย

๑. การเตรยมการกอนการสรางและพฒนาหนวยการเรยน

๒. การสรางเครองมอ

๓. กระบวนการวจยและพฒนา ๔ ขน คอ ขนวางแผน ขนปฏบตการ ขนสงเกตการณ๑ และขนสะทอนผลการปฏบตการ

๔. การสรปผลการวจยจากการจดกระบวนการเรยนรจากหนวยการเรยนทสรางขน

ขนตอนการใชนวตกรรม

สรปผลการวจย

๑. ผวจยไดกาหนดกระบวนการเรยนรตามพฒนาการเรยนรหนวยท ๑ ทาใหทราบปญหาขอบกพรองทเกดขนแลวนามาปรบปรงแกไขเพอกอใหเกดความตอเนองและสมพนธ๑ทกษะทางภาทจะฝกมากขนในการจดกจกรรมการเรยน

๒. ไดรปแบบการจดกจกรรมการเรยนร จากหนวยการเรยนทง ๓ หนวย

ขนท ๑ การอานในใจ เปนการสอนอานใจใจจากบทอาน ตอบคาถาม สรปขอคด เรยงลาดบเนอเรอง และเขยนแผนผงความคด

ขนท ๒ การอานออกเสยง เนนการอานคาทถกตอง เนนหลกการอาน ตวควบกลา อานถกวรรคตอน มมารยาทในการอาน และ อภปรายแสดงความคดเหนจากการอาน

ขนท ๓ การพดเลาประสบการณ๑ ใหนกเรยนปฏบตจรง คอพดจากเรองทนกเรยนมประสบการณ๑ เรองทนกเรยนไดพบเหน เนนมารยาทการพด กลาแสดงออก และพดแสดงความคดเหนจากเรอง

ขนท ๔ การเขยนเลาประสบการณ๑ เนน กจกรรมการเขยน มมารยาทในการเขยน หลกการเขยน และใชภาษาทถกตอง

ขนท ๕ การฟงเรอง เปนกจกรรมทเนน มารยาทในการฟง ฟงเรองจบใจความ ฟงเรองแลวแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

ขนท ๖ การแตงประโยค เปนกจกรรมทเนนทกษะการแตงประโยค เนนรหนาทคา รความหมายของคา นาคามาเรยงเปนประโยคทสมบรณ๑ ขนท ๗ หลกการใชภาษา กจกรรมนใชหลกและวธการตามหลกการใชภาษาและเปนแนวทางทจะนาหลกการไปเปนเครองมอในการหาความร และใชในชวตประจาวนตอไป

อาน เขยน ค าขวญ

1. ชอเรอง :

139



การศกษาผลการพฒนาทกษะการอานสรปความสการเขยนคาขวญ ดวยกระบวนการจดการเรยนร 4 ขน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 (พรดา พลเพม, 2552) 2. วตถประสงค : 2.1 เพอศกษาผลการพฒนาทกษะการอานสรปความสการเขยนคาขวญ ดวยกระบวนการจดการเรยนร 4 ขน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 2.2 เพอศกษาสภาพการอานสรปความสการเขยนคาขวญ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 3. นวตกรรม : 4. สรป : นวตกรรมทใชผวจยคอ บทเรยนจานวน 3 บทเรยน ใชแผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการอานสรปความสการเขยนคาขวญ ดวยกระบวนการจดการเรยนร 4 ขน จานวน 12 แผน ใชรปแบบการวจยเชงปฏบตการ แบงเปน 3 วงจร วงจรละ 4 แผน กอนทผเรยนจะเขยนแผนภาพและ/หรอเขยนคาขวญไดนนจะตองฝกอานสรปความ จบประเดนสาคญ คดวเคราะห๑ วจารณ๑ ตลอดจนการใชประสบการณ๑เชอมโยงความรกบชวตจรงใหเขาใจเสยกอน

แผนการจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการอานสรปความสการเขยนค าขวญ ดวยกระบวนการจดการเรยนร 4 ขน

การอานเพอความเขาใจ เนนใหนกเรยนตอบคาถามจากเรอง จบประเดนสาคญ และเขยนแผนภาพความคดสรปใจความสาคญของเรองทอานได

การขยายประสบการณเชอมโยงกบชวตจรงลงขอสรปสการเขยนค าขวญ เนนใหนกเรยนแสวงหาความรจากแหลงเรยนรอยางหลากหลาย แลวพจารณาเพอนาไปปรบใชในชวตจรง

การคด เปนกจกรรมทฝกใหผเรยนรจกคด ตงประเดน และวเคราะห๑ วจารณ๑ขอมลตามประเดนทกาหนด

การค าเขยนขวญ เนนใหนกเรยนฝกการเขยนคาขวญ รจกเลอกสรรถอยคาทสละสลวยและคลองจอง

140



เพราะฉะนน นวตกรรมทผวจยใชจงสงเสรมและฝกใหผเรยนดงศกยภาพดานทกษะการอานสรปความตลอดจนทกษะดานการคดการเชอมโยงดงทไดกลาวมาแลวใหออกมาเปนรปธรรมดวยการเขยนคาขวญ

การอาน คด เขยน ดวยหมวกความคด 6 และแผนภาพความคด


ชอเรอง : การพฒนาทกษะการอาน การคด และการเขยน ดวยการใชคาถามหมวกความคด 6 ส และการ เขยนภาพแผนภาพความคด กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท

5 ชอผวจย : วลาสน ขวาโยธา. 2551. การพฒนาทกษะการอาน การคด และการเขยน ดวยการใชค าถาม

หมวกความคด 6 ส และการเขยนภาพแผนภาพความคด กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ส าหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 . วทยานพนธ๑ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน.

วตถประสงคในการวจย :

1. ศกษาผลการพฒนาทกษะการอาน การคด และการเขยนดวยการใชคาถามหมวกความคด 6 ส และการเขยนภาพแผนภาพความคด

2. ศกษาสภาพความสามารถของนกเรยนดานทกษะการอาน การคด การเขยนทพฒนาขน นวตกรรม :

บทเรยนเรองเศรษฐกจพอเพยง เรองท 1 ชวตมคณคาพงพาเศรษฐกจพอเพยง เรองท 2 ชวตสดใสพอใจเศรษฐกจพอเพยง เรองท 3 ชวตทพอเพยงไมเสยงกบความยากจน เรองท 4 ดาเนนชวตตามรอยพอนาพาครอบครวสขสบาย เรองท 5 ชวตมคณคาภมปญญาทองถนตน เรองท 6 พระราชาผเปนหนงในโลกแหงความพอเพยง

แผนการจดการเรยนร ม 4 ขนตอน 1) การอานและสรปใจความสาคญ 2) การคดวเคราะห๑ และการคดเชงสรางสรรค๑ 3) การเขยนแผนภาพความคด 4) การเขยนเชงสรางสรรค๑

(เนนกระบวนการพฒนาดานทกษะการอาน การคด การเขยน จ านวน 24 แผน)

141



สรป : งานวจยนใชรปแบบวจยเชงปฏบตการ ( Action Research) โดยมวงจรปฏบตการ 3 วงจร ผวจยไดสรางนวตกรรม 2 อยาง คอ บทเรยนเรองเศรษฐกจพอเพยง ผวจยสรางขนโดยเรยบเรยงจากนทาน เพลง บทความ ขาว หนงสอพมพ๑ สารคด และการสบคนขอมลจากอนเทอร๑เนต และ แผนการ

จดการเรยนร มล าดบ 4 ขนตอน โดยในการสอนขนท 1 เนนการอาน คด จบประเดน ลาดบเรอง และสรปใจความสาคญ ขนท 2 เนนการคดวเคราะห๑ การคดเชงสรางสรรค๑ โดยใชคาถามหมวกความคด 6 ส ขนท 3 เนนการสรางองค๑ความรดวยการเขยนแผนภาพความคด และ ขนท 4 เนนการเขยนเชงสรางสรรค๑โดยใชสานวนตนเอง

นวตกรรมทผวจยสรางขนมงเนนพฒนานกเรยนในดานทกษะการอาน การคด และการเขยน นอกจากนไดสรางบทเรยนททนสมยตอเหตการณ๑ปจจบน รวมทงออกแบบแผนการจดการเรยนรอยางมลาดบขนการเรยนรทสอดคลองกน และมขนตอนการจดกระบวนการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสาคญ

อานอยางมวจารณญาณ


การพฒนาความสามารถดานการอานภาษาไทยอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โดยใชยทธศาสตรเมตาคอกนชน ของ ศภสรา ทองโพธ ( 2550)

จดประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรการอานภาษาไทยอยางมวจารณญาณของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6

2. เพอพฒนาความสามารถดานการอานอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาป ท 6 โดยใชยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน กลมเปาหมาย คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนซาสงพทยาคม จงหวดขอนแกน จานวน 40 คน เครองมอทใชในการวจย

142



1. แผนการจดการเรยนรการอานอยางมวจารณญาณ โดยใชยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน จานวน 6 แผน 2. เครองมอทใชสะทอนผลการปฏบตไดแก - แบบบนทกเหตการณ๑ - แบบสงเกตพฤตกรรมของคร - แบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน - แบบทดสอบทายวงจร 3. เครองมอทใชในการประเมนผล แบบทดสอบวดความสามารถดานการอานอยางมวจารณญาณ รปแบบการวจย

ใชรปแบบการวจยเชงปฏบตการ 1. ขนวางแผน วเคราะห๑สภาพปญหาการอานของนกเรยน วรรณกรรมทเกยวของกบการอาน

อยางมวจารณญาณ ยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน 2. ขนปฏบตการ

วงจรท 1 แผนการจดการเรยนรท 1 -2 วงจรท 2 แผนการจดการเรยนรท 3-4

วงจรท 3 แผนการจดการเรยนรท 5-6 3 ขนสงเกตการณ๑ 4 ขนสะทอนผลการปฏบต

นยามศพทเฉพาะ

1. ยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน หมายถง การสอนใหผเรยนควบคมกระบวนการทางความคด สตปญญา และพฤตกรรมของตนเอง เพอใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ โดยใชยทธศาสตร๑ เมตาคอกนชน ไดแก การวางแผน การกากบตรวจสอบ และการประเมนผล 2. การอานอยางมวจารณญาณ หมายถง การอานเพอความเขาใจ ทผอานวเคราะห๑เนอหาดวยความรอบคอบ โดยอาศยความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณ เพอหาขอสรปและประเมนสงทอานโดยมเกณฑ๑ทเหมาะสม 3. การวจยเชงปฏบตการ หมายถง การวจยประเภทหนงซงใชกระบวนการอยางเปนระบบ โดยแบงขนตอนการปฏบตเปนวงจรยอยๆ ผวจยและผเกยวของมสวนรวมในการปฏบต ซงม 4 ขนตอนคอ ขนวางแผน ขนปฏบตการ ขนสงเกตและขนสะทอนผลการปฏบต

143



4. นกเรยน หมายถง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนซาสงพทยาคม กาลงเรยนในภาคเรยนท 1ปการศกษา 2550 จานวน 40 คน 5. ความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณ หมายถง ความสามารถในการอานตามแนวคดของ ธดารตน๑ สมานพนธ๑ ประกอบดวย 5.1 จบใจความสาคญและรายละเอยด 5.2 การแยกแยะขอเทจจรงและขอคดเหน 5.3 การสบหาแหลงขอมล 5.4 การคาดคะเนหรอทานายเหตการณ๑ทจะเกดขน 5.5 การตระหนกถงจดมงหมายของผเขยน 5.6 การสรปอางอง 6. เกณฑ๑ หมายถง เกณฑ๑เปาหมายทใชวดความสามารถในการอานอยางมวจารณญาณซงยดจากสานกงานมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา คอมนกเรยนรอยละ 70 ของจานวนนกเรยนทงหมดมคะแนนการอานอยางมวจารณญาณไมนอยกวารอยละ 70 ของคะแนนเตม ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. นกเรยนไดรบการฝกฝนดานการพฒนาเมตาคอกนชน และสามารถนาไปใชในชวตประจาวน 2. เปนแนวทางสาหรบการจดกจกรรมดานการอานอยางมวจารณญาณโดยใชยทธศาสตร๑เมตาคอกนชนกลมสาระการเรยนรอนๆ 3. ไดแผนการจดการเรยนรทสอดคลองกบเมตาคอกนชน นวตกรรม

แผนการจดการเรยนรโดยใชยทธศาสตรเมตาคอกนชน แผนการจดการเรยนรท 1 เวลา 3 ชวโมง เรองการจบใจความสาคญ แผนการจดการเรยนรท 2 เวลา 3 ชวโมง เรองการสบหาแหลงขอมล เปนการคนหา แผนการจดการเรยนรท 3 เวลา 3 ชวโมง เรองการแยกความจรงจากความคดเหน แผนการจดการเรยนรท 4 เวลา 3 ชวโมง เรองการเขาใจจดมงหมายของผเขยน แผนการจดการเรยนรท 5 เวลา 3 ชวโมง เรองการคาดคะเนหรอทานายเหตการณ๑ แผนการจดการเรยนรท 6 เวลา 3 ชวโมง เรองการสรปอางอง ขนท 1 ขนกอนการอาน (ยทธศาสตรการวางแผนการอาน ) เปนกจกรรมการนาเขาสบทเรยน ผสอนทบทวนความรเดมของผเรยน แจกบทอานใหอานอยางคราวๆเพอโยงความรใหมกบความรเดม การมงความสนใจไปทคาศพท๑ เครองชแนะ ในบรบทและแนวคดหลก การคาดคะเนลวงหนาโดยใชคาถามถามตวเองและการตอบคาถาม

144



ขนท 2 ขนระหวางอาน (ยทธศาสตรการการก ากบตรวจสอบการอาน) ผเรยนลงมออานและหาความหมายจากการอาน การจดกจกรรมในขนน ไดนาหลกการฝกกระบวนการคดอยางมวจารณญาณมาใชในการอานอยางมวจารณญาณ ซงประกอบการพจารณาเรองทอานอยางมเหตผล การวเคราะห๑ประเดนสาคญของเรอง ผสอนจะถามคาถามเพอใหผเรยนตอบคาถามจากเรอง โดยใหชวยกนตอบ และการหาขอสรป โดยใหผเรยนรวมกนอภปรายเพอเปนการหาขอมลหรอรายละเอยด เปนการตรวจสอบความเขาใจในขณะอานวาทราบคาตอบ ในสงทตวเองถามหรอไม ขนท 3 ขนหลงการอาน (ยทธศาสตรการประเมนการอาน)

มงใหผเรยนประเมนความเขาใจในการอาน มกจกรรม ไดแก การสรปผลและสะทอนการเรยนร การประยกต๑ใช และการประเมนผล ผสอนใหผเรยนเขยนยอใจความของบทอานบนทกการอาน การเขยนผงมดนมต มสรปผลการอภปรายรวมกนระหวางผสอนกบผเรยน และเสนอแนะแนวทางในการตดสนผลการอานโดยการใชคาถามนา เมอดาเนนกจกรรมจบแตละวงจร จะมการทาแบบทดสอบทายวงจร วงจรละ 20 ขอ เมอสนสดทง 3 วงจร กลมเปาหมายทาการทดสอบวดความสามารถดานการอานอยางมวจารณญาณ วเคราะหแผนการจดการเรยนร

1. แผนการจดการเรยนรการอานอยางมวจารณญาณโดยใชยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน ระบไวจานวน 6 แผน ผวจยไมนาเสนอแผนการจดการเรยนรท 5-6 ทใชปฏบตการในวงจรท 3 จงไมทราบขนตอนในการจดกระบวนการเรยนรตามยทธศาสตร๑เมตาคอกนชน รวมทงการวดประเมนผลดวย 2. แผนการจดการเรยนรแตละแผน ขาดการนาเสนอสาระการเรยนรดานทกษะกระบวนการ ดานเจตคต และไมปรากฏเครองมอวดประเมนผลทระบไวในแตละแผน 3. แผนการจดการเรยนรท 3 เรองการแยกความจรงจากความคดเหน ในสาระการเรยนรระบเรองการแสดงจดประมงหมายของการเขยน การพจารณาจดมงหมายของการเขยน และกจกรรมการเรยนรกเปนเรองของการหาจดมงหมายของการเขยน แนวคด เจตคตของผเขยน ซงทกขนตอนในการจดกจกรรมการเรยนรรวมทงสาระการเรยนรจะตรงกบแผนการจดการเรยนรท 4 เรองการเขาใจจดมงหมายของผเขยน ทกประการ

145



UTQ online e-Training Course ใบความรท 3.2 เรอง พหปญญา


พฒนาศกยภาพเพอสรางความเปนอจฉรยะ

เราเคยคดถงตนเองบางไหมวา “เรากเปนอจฉรยบคคลกบเขาคนหนง ” ไมตองเคอะเขนหรอเอยงอายหรอกทแอบคดเชนนน ในโลกสมยใหมเขาเชอกนวาระดบความสามารถทางสมองของมนษย๑นนมการเปลยนแปลงได และยงเชอกนอกวาเราทเปนมนษย๑มเซลสมองเทากบ ไอน๑สไตน๑ ดงนนไอน๑สไตน๑ฉลาดไดเทาไร เรากฉลาดไดเทานน

ถาเชอขอความขางตน กคงมคาถามวา “แลวจะทาอยางไรละจงจะเปนคนฉลาดเชนเดยวกบไอน๑สไตน๑” คาตอบกคอ เราควรจะฝนวา “เราจะเปนคนทพฒนาตนเองใหเตมศกยภาพทมอยในตวเราทกดาน และพยายามอยางทสดทจะทาใหสาเรจ” ดกวาทจะฝนวาเรา จะเปน จะเหมอน หรอจะเทากบไอน๑สไตน๑ ค าวาศกยภาพ คออะไร สรางและพฒนาไดอยางไร แตเดมเราเชอกนวา มนษย๑เรามความสามารถดานภาษา และดานคณตศาสตร๑วทยาศาสตร๑เทานน จงจดการศกษาเปน 2 สาย ไดแกสายวทย๑และสายศลป เปนอยางนมาชานานโดยไมสนใจคนทเลนดนตร กฬาเกง ไมสนใจคนทเรยนรเขาใจและปรบตวเขากบผอนไดด แตปจจบนน ดร. โฮเวร๑ด การ๑ดเนอร๑ (Howard Gardner) แหงมหาวทยาลยฮาร๑วาร๑ด ผเปนเจาของทฤษฎพหปญญา ( Multiple Intelligences) กลาวไววา “อจฉรยภาพของมนษย๑มอยางนอย 8 ประการ ” มอะไรบางเดยวเราคอยกลาวถงกน

ถาเราคดอยากเปนคนเกงทพฒนาอจฉรยภาพใหครบทกดาน เราควรจะเรมตนทวธคดเปนอนดบแรก จากทเคยเชอวา เราไมใชคนเกง เราไมถนด ไมมความสามารถ หรอเราเกงเฉพาะดานใดดานหนงเทานน เราควรเปลยนความคดใหมวา เราเกดมาพรอมกบอจฉรยภาพมากมายหลายประการ สงเหลานนซกซอนอยในตวเรา และเรากไมเคยคดจะคนหา เราจงไมพบกบมน นบจากน ไปเราจะคนหาตวตนและความสามารถเหลานน พรอมกบฝกฝนพฒนามนขนมาใหปรากฏและเราจะไดใชอจฉรยภาพเหลานนใหคมคา

146



ประการตอมาเราตองบรหารจดการเวลาใหด สวนมากเราทากจกรรมในชวตประจาวนตามความเคยชน เราไมยอมออกนอกกรอบ พอคดจะทาอะไรใหมๆเรามกอางวา “ไมมเวลา ”เพอใหคาวา ไมมเวลาเปนเกราะปองกนตวเรา จะไดปฏเสธการเรมตนสงใหมๆของชวต เราจงไมมโอกาสคนพบอจฉรยภาพในตวเราสกท ขอแนะนาวา เราอยามวมาหาเวลาวางกนเลย สกาหนดเวลาเพอจะทาสงนนสงนใหชดเจนลงตวกนไปเลยจะดกวา ( You donot find time, but you have to make time) เพราะเรามเวลาเสมอสาหรบสงทสาคญในชวตของเรา

เมอเราเรมปรบความคดและจดสรรเวลาไดแลว เรามาเรมรจกกบ อจฉรยภาพของมนษย๑ทง 8 ประการ กนไดแลว

1. อจฉรยภาพดานภาษาและการสอสาร คอคนททาตวเปนนายของภาษา สามารถใชภาษาไดอยางทใจตองการ ภาษาเปนเครองมอของการตดตอสอสารและการเรยนร หากเราใชภาษาไดดเรายอมมโอกาสประสบความสาเรจสง มอาชพหลากหลายทตองการคนทมทกษะทางภาษาสงใหเราเลอก เชน นกประชาสมพนธ๑ นกการทตนกกลอน นกเขยน ครอาจารย๑ นกกฎหมาย เปนตน คนทมความสามารถดานภาษาเปนคนชางสงเกต บางคนสามารถใชภาษาไดหลายภาษา ทาใหเรยนรไดมากปรบตวไดด กลายเปนคนทมเสนห๑นารกนาคบหา

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานภาษาหรอไม ใหตรวจสอบจากขอมลตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ พกหนงสอตดตว แวะรานหนงสอ ฟงเพลงไดไมจากดภาษา ฟงเพลงใหมแลวจาเนอรองไดรวดเรว ชอบฟงรายการวทย อานเรองแลวสรปเรองไดด สขกบการสนทนาแมกบคนตางภาษา เขยนบนทกประจาวน จดบนทกขอมลทพบเหนพรอม

ขอสงเกต สะกดคาไดถกตอง

เลน/คดมขตลกทางภาษา เขาใจศพท๑เทคนคทางวชาชพอนๆ ชอบคยกบเพอน จาชอคนชอเฉพาะของสงของ สถานทได

แมน สนกกบการเลนเกมทางภาษา มความสามารถดานการพดในระดบด มความสามารถดานการอานในระดบ

ด มความสามารถดานการเขยน/การจดโนต

ตางๆ 2. อจฉรยภาพดานรางกายและการเคลอนไหว คอคนทสมองทางานเรวและทรงพลงเปนพเศษ

เมอไดเลน ไดออกกาลง ไดเตนรวมทงการบงคบเครองยนต๑กลไกตางๆ เรยกงายๆวา เปนคนทใช

147



รางกายในการเรยนร อจฉรยภาพดานรางกายดอยางไร ดตรงทการเคลอนไหวชวยใหสมองของเราดขน เพราะสมองและรางกายของเราเปนสงเดยวกน สมองสงใหสารเคมหลงออกมาในรางกาย รางกายสงขอมลจากสภาพแวดลอมใหสมอง กายกบสมองจงเปรยบเหมอนแฝดสยาม เมอเรามความสข สมองจะหลงสารสขออกมา และถาเราไดเรยนรสงใหมๆสมองจะหลงสารเคมแหงการเรยนรออกมา สารตวนทาใหเราสดชน รสกเตมตนเหมอนมความหวงเพมขน สขภาพจตจะดขน และถาเราเคลอนไหวออกกาลงกายเปนประจา ทงสมองและสขภาพจตของเรากจะดขนเปนลาดบ คนทจะฝกอจฉรยภาพดานรางกายตองฝกการยนการนงใหหลงตรง จะชวยทาใหเราพรอมตอการเคลอนไหว อวยวะภายในไมถกบบ การหายใจจะดขน ออกซเจนจะไปเลยงสมองไดมากขน ทาใหมองของเรามพลงสามารถคดไดมากขนตามไปดวย พฒนากลามเนอใหแขงแรง หายใจถกตอง กนอาหารครบและถกสดสวน หมนออกกาลงการและอยาลมบรหารสมอง

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานรางกายและการเคลอนไหวหรอไม ใหตรวจสอบจากขอมล

ตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ ชอบเลนกฬา สนกกบการเตนรา ชอบเขารวมกจกรรมทางการแสดง ทางานฝมอหรองานประดษฐ๑ ชอบนงกระดกเทา เคาะโต๏ะ ฯลฯ รกการผจญภย พมพ๑ดดคลอง ชอบลอเลยนทาทางคนอน ลายมอสวย ใชภาษาทาทางในการสอสารไดด สนกกบการเลนเกมทมการ

เคลอนไหว อยนงนานไมได

ชอบเดน วง ขจกรยาน ชอบทางานทใชแรง 3. อจฉรยภาพทางดานมตสมพนธและการจนตภาพ คอคนทจาแมน มองหรออานอะไรจะ

เหนเปนภาพตงแตตนจนจบ เชน ไมเคล แอนเจโล ทสลกภาพเดวดไดสวยงาม เมอถามวาเขาวางแผนอยางไร เขาตอบวา “ผมไดหนออนมากอนหนงแลวผมกเหนเดวดอยในนน ” คนทสรางแผนภาพขอมลไวในสมองและหากมขอมลจานวนมากและซบซอนเขากสามารถแบงแยกจดหมวดหม จดระบบและนาเสนอใหคนอนเขาใจไดงายๆ คนทมอจฉรยภาพทางดานมตสมพนธ๑และการจนตภาพ มกจะมอาชพเปนสถาปนก นกประดษฐ๑นกสรางสรรค๑ผลงานใหมๆ เชน นกออกแบบงานตางๆ หากนาความสามารถดานนมาใชในชวตประจาวน คนเหลานจะจดหองไดสวยงามไดประโยชน๑ใชสอยอยางลง

148



ตว แกะสลกพชผกผลไมไดสวยงาม จดดอกไมไดสวยงามในรปแบบทไมเหมอนใคร ใชมอ นวไดคลอง

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานมตสมพนธ๑และการจนตภาพหรอไม ใหตรวจสอบจากขอมล

ตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ ชอบวาดรป จาหนาคนไดแมนและรวดเรว จาไดแมน

กวาจาชอ แมนยาเรองเสนทาง จดกระเปาเดนทางไดเปนระเบยบเรยบรอย จดบานหรอโต๏ะทางานไดเปนระเบยบ นกภาพในสองไดแจมชด ประกอบหรอรออปกรณ๑ตางๆได

มากมาย อานหนงสอแลวชอบขดเนนขอความ

ฟงประชมไปวาดรปไปดวย ชอบชมภาพยนตร๑ ชอบดแฟชน/งานออกแบบตาม

นตยสาร ชอบจดดอกไมหรอจดสวน

อานแผนทไดคลอง ชอบถายภาพ สนกกบการตอเลโก/จกซอว๑ ชอบเลนเกมปรศนาทเกยวกบภาพหาทาง

ออกจากเขาวงกต 4. อจฉรยภาพทางดานตรรกะและคณตศาสตร คนกลมนเปนคนชางสงสย ชอบสบคน

ขอมล สามารถสรปความคดรวบยอดทางคณตศาสตร๑วทยาศาสตร๑ ออกมาไดชดเจนและเปนเหตเปนผล เราใชทกษะดานตรรกะและคณตศาสตร๑ในชวตประจาวนโดยทเราไมรตว เชนการขบรถ การเลอกซอสงของ การบรหารเวลา การบรหารเงน การเปนนกวจย เปนตน หากเราออนหดดานตรรกและคณศาสตร๑มากอน เราอาจเรมตนพฒนาตนเองโดยพฒนาทกษะการทางานทเกยวของกบตวเลข ขอมลเชงสถต ฝกทา Mind Maps เปนตน

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานตรรกะและคณตศาสตร๑หรอไม ตรวจสอบจากขอมลตอไปน

ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ คดเลขในใจไดรวดเรว สนกกบการคานวณคาใชจาย/วางแผน

การเงน จาเบอร๑โทรศพท๑หรอหมายเลขรถ คาดคะเนนาหนก สวนสง ระยะทาง

149



ประจาทางแมน คอนขางถกตอง ชอบวางแผนกอนลงมอปฏบต ชอบกจกรรมทดลองหรอกจกรรม

วทยาศาสตร๑ สรปแนวคดหรอจาแนกความเหมอน

ความตางของเหตการณ๑ไดด พยากรณ๑/คาดเดาเหตการณ๑ตามหลกเหตและ

ผลไดแมน ชอบจดหมวดหมและขาวของ

เครองใชโดยมเกณฑ๑การจดทชดเจน ชอบประดษฐ๑หรอสรางสรรค๑เครองมอมา

ชวยแกปญหาหรอสถานการณ๑ เชนเลนเกมทมการวางแผน เชน

หมากรก

5. อจฉรยภาพทางดานการเขาใจตนเอง คนกลมนชอบการอยนงๆกบตวเอง มองและทาความ

เขาใจกบความคดของตนเอง มความสขกบการคดไปคดมา ถามตอบตวเองอยเนองๆ เชน เราเกดมาทาไม เราจะเรยนอะไรด อาชพไหนจะเหมาะสมกบเรามากทสด ตายแลวไปไหน เปนตน สรปวาเปนคนทสามารถทาความรจกและเขาใจตนเอง เขาใจถง การมชวตอยและการเปนมนษย๑ นอกจากนยงมความสามารถในการรอารมณ๑ตนเอง ภาคภมใจในตนเอง และหากมความทกข๑กปลอบใจตนเองได มความมงมนในการทางานโดยไมตองพงพาผอน สามารถอยตามลาพงได

คนทมความเปนอจฉรยภาพทางดานการเขาใจตนเอง เปนคนทฉลาดทางอารมณ๑ ปรบตวไดด มเพอนมาก มปฏสมพนธ๑ททาใหทกฝายมความสข คนเหลานมกไดรบเลอกใหเปนตวแทน เปนหวหนา แมวาจะไมเกงเรองการทางาน เพราะเขาจะรวมคนเกงมาชวยงานไดมากทสด ตรงขามกบคนทเกงทกเรองแตไมรอยเรองเดยวคอ ชวตตวเอง ทเปนคนทนาสงสารทสด

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานการเขาใจตนเอง หรอไม ใหตรวจสอบจากขอมลตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ ชอบทางานใหเสรจดวยฝมอตวเอง มนใจในตนเอง ยนยนความคดของตน วาดฝนถงอนาคตของตนเองไดชดเจน อยคนเดยวไดอยางสบายใจ ชอบวางแผนหรอตงเปาหมายชวต อธบายวธคดหรอเหตผลในการ

ตดสนใจของตนเองไดชดเจน ใสใจในการดแลสขภาพรางกายและจตใจ

ของตนเอง รวมทงการหาทางแกไข กลาปฏเสธในเรองทไมชอบ รวาตวเองถนด/ไมถนดในเรองใด ชอบเขยนเกยวกบความคด/ความรสก

ของตนเอง เวลาเครยดจะมเทคนคททาใหตนเองผอน

คลายละสบายใจ

150



6. อจฉรยภาพทางดานมนษยสมพนธและการเขาใจผอน คนกลมนจะมความสขสดชน สดใส

เมอไดเจอะเจอพบปะผคน สามารถพดคยไดอยางสนกสนาน โนมนาวจตใจคนใหเหนคลอยตามหรอเปลยนความคดดวยความเตมใจ คนทมอจฉรยภาพดานนชวยใหชวตมความสข กาวหนาในหนาทการงาน มความสขในชวตสมรส เปนเดกทผใหญรกและเอนด เปนผใหญทเดกเคารพนบถอบางคนมบคลกภาพนารก สบายๆ บางคนมบคลกภาพดหนกแนนนาเชอถอ คนกลมนเปนนกฟงทดและนาขอมลจากการฟงมาปรบกระบวนยทธ๑ หรอตดสนใจเพอผลทดกวาเดม

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานมนษยสมพนธ๑และการเขาใจผอน หรอไม ใหตรวจสอบจาก

ขอมลตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ มเพอหลายกลม กลมละหลายคน สนทนากบผอนไดเปนเวลานานๆ เพอนๆวางใจมกจะมาขอความคดเหน ชอบนงดผคน ทกทายผอนกอน เปดโอกาสใหผอนพดคยดวยเสมอ สามารถทาใหผอนสบายใจได สงเกตอารมณ๑ของผอนไดรวดเรว ชอบใหความชวยเหลอผอน ทาใหผอนคลอยตามได เขาใจความรสกของผอนในเหตการณ๑

ตางๆ ชอบทางานกลม

ชอบงานอาสาสมคร มกเปนผวางแผนกจกรรมสาหรบสมาชกกลม

7. อจฉรยภาพทางดานการเขาใจธรรมชาต เคยไดยนเรองพรานปาไหม เขานนแหละทเปน

ตวอยางของคนทเขาใจธรรมชาต สามารถใชอปกรณ๑มาทาเสยงเรยกกบใหขนมาขากรหรอทซอน สามารถเลอกเหยอตกปลาไดเหมาะกบชนดของปลา เปนคนตนคดในการใชพชสมนไพรทงดานทใชเปนยา หรอเปนสารพษ ในอดตอจฉรยภาพดานนมอยในตวมนษย๑เพอการดารงชพและการอยรอด แตในปจจบนอจฉรยภาพดานนจะถกลดบทบาทใหแคบลง เหลอความสาคญเฉพาะกลมคนททางานดานเกษตรและวทยาศาสตร๑ ทงทความเปนจรงสมองของเราไดรบการออกแบบมาใหชอบธรรมชาต สงเกตจากการทเราไปทองเทยวเดนปาฝาทะเลหรอปนเขาชมนกชมไม เราจะรสกดๆกบธรรมชาตและรบรถงความรสกวาธรรมชาตใหความสขแกเรา คณคาของอจฉรยภาพดานนจะชวยใหเรามองสรรพสงแบบองค๑รวม เชนเมอจะทงเศษกระดาษสกชนหนง เราจะเหนขนตอนของการเปนกระดาษแผนนนวา กวาจะเปนกระดาษแผนนไดมนมทมายาวนานมาก นบตงแตกวาจะปลกตนไม เหนความเตบโต เหน

151



กระบวนผลต พลงงานทใช นาเสย ระบบนเวศน๑ ฯลฯ คนทเหนอยางนไดจะเขาใจถงการทเราเปนสวนหนงของธรรมชาต ทมการเปลยนแปลงตลอดเวลา แสดงใหเหนการเขาถงธรรมะของพระพทธเจาอนไดแก ไตรลกษณ (อนจจง ทกขง อนตตา) และตวตนทแทจรงของคนคนนนจะนงและลก มความใสสวาง มปญญาทชดเจนและมชวตทเรยบงาย

อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานการเขาใจธรรมชาตหรอไม ใหตรวจสอบจากขอมลตอไปน

ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ ชอบทองเทยวตามแหลงธรรมชาต คาดเดาสภาพอากาศในแตละวนได รกสตว๑เลนกบสตว๑เลยงไดนานๆ มกไดกลน ดน แดด ฝน รจกชนดของตนไมมากมาย ปลกตนไมไดงอกงาม อยนอกหองปรบอากาศได เอาตวรอดในสถานการณ๑ตางๆได ชอบใชผลตภณฑ๑จากวสดธรรมชาต ใสใจรายละเอยดสภาพแวดลอมของสถานท ชอบดนก ดวงดาว สายนา กอนเมฆ

ฯลฯ สนใจการปรงอาหาร

สนใจและชอบงานปนดน หลอโลหะ ฯลฯ 8. อจฉรยภาพทางดานดนตรและจงหวะ เปน คนทรกเสยงเพลง รกดนตร สามารถฟงและ

แยกเสยงตวโนต จบจงหวะไดชดเจน รองเพลงไมเพยน แตงเพลงเกง อจฉรยภาพดานนเปนพรสรรค๑ของคนมากกวาเปนพรแสวง

อจฉรยภาพดานดนตรชวยใหคนจาแมน เพราะความสามารถดานนมลกษณะพเศษทชวยจดระบบคลนสมองใหผอนคลายและเหมาะกบการเรยนร สวนคนทไมมพรสวรรค๑ในดานนแสดงใหเหนไดชดเจนวา รองเพลงเพยน ครอมจงหวะ แมจะฝกฝนอยางไรกทาใหดไดยาก แตถาเชอวาอจฉรยะสรางได กตองทาได เพยงแตตองใชเวลาและความอดทนเขาชวยมากกวาคนอนๆ ทงยงตองทาซาๆ ทาบอยๆเพอใหเสนใยสมองใหมทเรยนรเรองดนตรนแขงแรงขน แนวทางการฝกและพฒนาดวยตนเองอาจเรมตนจากการฝกฟงใหละเอยด ฝกหใหจาแนกเสยง พฒนาการจบจงหวะจากเสยงตางๆทรายรอบตวเรา เชนเสยงเครองจกรเครองยนต๑ เสยงสายลมพด เสยงนกรอง เสยงของตก

กระจกแตก ฯลฯ ฝกฟงเพลงทมแนวเพลงตางจากเพลงทเราชอบ ตองยอมรบวาการฝกรองเพลงใหเกงกเหมอนการฝกเลนกฬา ดงเชนในโฆษณาทวา ตองฝกจนกลามเนอแขนจ าวงสวงได

152



อยากรวาเรามอจฉรยภาพทางดานดนตรและจงหวะเคลอนไหวหรอไม ใหตรวจสอบจากขอมลตอไปน ม/ไมม รายการ ม/ไมม รายการ ฮมเพลงหรอรองเพลงเสมอๆ ชอบรองเพลง/เพลงคาราโอเกะ ชอบฟงเพลงหรอชมคอนเสร๑ต เลนดนตรได ชอบทาจงหวะ เชนเคาะโต๏ะ ตบเทา แยกเสยงดนตร/บอกชนดของเครอดนตรได

จากการฟงเสยงดนตร ชอบดดแปลงเนองเพลง / จาเพลง

เกาๆได รบรถงสรรพเสยงในธรรมชาต

พมพ๑ดดเปนจงหวะ ชอบบทรอยกรอง/ทานองเสนาะ เมอเรยนรกบความมหศจรรย๑ของความสามารถทางสมองของมนษย๑และไดตรวจสอบตนเองแลว

มความคดเหนตอตนเองอยางไรบาง พรอมหรอยงทจะนาความรเหลานไปปรบใชเพอพฒนาตน ขอใหเชอ หรอพยายามทาใจใหเชอเถอะวา เรามความสามารถซอนอยมากมาย บางอยางเปนพรสวรรค๑ บางอยางเปนพรแสวง เกดมาเปนมนษย๑กบเขาแลวในชาตน อยาใหเสยชาตเกด ทานป.อ. ปยตโต กลาวไววา “ธรรมชาตของมนษย๑กคอตองฝก ตองศกษา และมนษย๑นนเปนสตว๑โลกทฝกไดจรง ” ดงนนเราจะตองศกษาฝกฝนพฒนาตวเองใหดขน เจรญขน จะไดมชวตทดงาม มความสขเปนอสระและอยรวมกนไดอยางมสนตสขในสงคมและในโลก

รศ.สมปต ตญตรยรตน๑ เรยบเรยงจาก 1. พระพรหมคณาภรณ๑ (ป.อ. ปยตโต) เลาเรยน-ทางานกนไป ชวตไดอะไร พมพ๑ครงท 20 บรษทพมพ๑เสวย จากด 2550 2. วนษา เรซ อจฉรยะสรางได โรงพมพ๑ไทยยเนยนกราฟฟกส๑ กนยายน 2550

153




เรอง ความหมายและความส าคญของสอและแหลงการเรยนร


1. ความหมายของสอและแหลงการเรยนร

แนวคดแตเดมเชอวาสอและแหลงการเรยนรคอเครองมอทครกาหนดขนเพอใชสาหรบถายทอดและแลกเปลยนเนอหาประสบการณ๑ แนวคด ทกษะ และเจตคตระหวางผสอนกบผเรยน หรอใชเปนเครองมอแสวงหาความรของผเรยน ปจจบนมแนวคดกบสอการเรยนรวา สอการเรยนรคอ “ สอกลาง ” ในกระบวนการเรยนการสอน ทชวยใหผเรยนรบสารสนเทศ แปลความหมายและเรยนรได ดงนนสอ

การเรยนรจงเมอพจารณาวาสอการเรยนการสอนเปนตวกลางระหวางการสอสารในการเรยนการสอน สอการเรยนการสอนจงมใชเปนเพยงอปกรณทประดษฐขนเทานน แตหมายถงทกสง ทกอยางทสามารถ

น ามาใชใหผสงสารและผรบสารสามารถสอสารกนไดตามวตถประสงค ผสงสารและผรบสารในกระบวนการเรยนการสอนนนไมไดจากดทครเปนผสงสารตลอดเวลา เพราะในทางตรงกนขาม สารตางๆ ทผเรยนสงใหผสอนนนกสาคญดวยเชนกน จะทาใหผสอนทราบวาผเรยนเกดการเรยนรและมพฒนาการการเรยนอยางไรบาง ดงนนผสงสารและผรบสารจงหมายถงปฏสมพนธ๑ระหวางผสอนและผเรยน

“แหลงการเรยนร” ( Learning resources) หมายถง แหลงทมขอมล ขาวสาร สารสนเทศหรอความรตางๆ ทใหผเรยนหรอผสนในทวไปสามารถไปศกษาคนควาหาความรไดดวยตนเองหรอดวยการแนะนาของครผสอน เชน หองสมด พพธภณฑ๑ หองปฏบตการ วฒนธรรมในทองถนหรอชมชน ศาสนา ปราชญ๑ชาวบาน ครภมปญญา เปนตน โดยนยนแหลงการเรยนรจงมลกษณะเปนสอการเรยนรดวย

2. ความส าคญของสอและแหลงการเรยนร

Edger Dale ไดเสนอทฤษฎ “กรวยประสบการณ๑” (Cone of experience) ในการจดการเรยนร ซงเรยงจากประสบการณ๑ทมลกษณะเปนรปธรรม (Concrete) ไปสประสบการณ๑ทเปนนามธรรม ( abstract) และในแตละดบ Dale ไดนาเสนอสอและแหลงการเรยนรทเรยงลาดบตามประสบการณ๑จากฐานซงเปนประสบการณ๑รปธรรม ไปสยอดซงเปนประสบการณ๑นามธรรม และบรเวณฐานกรวยคอการพฒนาทกษะพสยและจตพสย ดงนนการจดการเรยนรภาษาไทย ซงสวนใหญเปนสาระการเรยนรทมงพฒนาทกษะการสอสาร จงมความจาเปนอยางยงทจะตองใชสอและเทคโนโลยการเรยนรทเปดโอกาสใหผเรยนไดสรางประสบการณ๑ตรงในการเรยนรมากทสด สอและแหลงการเรยนรมความสาคญในฐานะสงทชวยสนบสนนการเรยนร

154



ของผเรยน และเปนสวนหนงของกระบวนการจดการเรยนร สอและแหลงการเรยนรมประโยชน๑และความสาคญดงตอไปน

1) สรางความสนใจ

2) ทบทวนประสบการณ๑เดม เพอเตรยมความพรอมสาหรบการเรยนรประสบการณ๑ใหม

3) นาเสนอเนอหาหรอประสบการณ๑ใหม

4) ขยายประสบการณ๑เกยวกบสงทเรยน กลาวคอจะชวยเชอมโยงประสบการณ๑ตางๆ ดวยการ

นาเสนอตวอยางหลายๆ รปแบบ ซงจะทาใหผเรยนเกดมโนทศน๑ใหมได 5) กระตนใหเกดการตอบสนองของผเรยน การตอบสนองของผเรยนคอ สญญาณ

เบองตนของ

การเกดการเรยนร 6) สรางความคงทนในการจานาไปสการสรางเปนมโนทศน๑ และถายโอนการเรยนร 7) ประเมนการปฏบต เปนเครองมอประเมนพฤตกรรมการปฏบต หรอการประเมน

ตามสภาพ

จรงได สอและแหลงการเรยนรชวยใหผสอนมเครองมอในการถายทอดและสอสารเนอหาสาระกบ

ผเรยนไดงายขน และเปนสอกลางทชวยทาใหการเรยนรของผเรยนมประสทธภาพมากขน อกทงยงกระตนใหผเรยนสนใจสนกสนานกบการเรยนการสอน และมสวนรวมในการเรยนการสอนไดมากยงขน

ประเภทและคณสมบตของสอและแหลงการเรยนร

1. ประเภทของสอและแหลงเรยนร

สอสามารถแบงไดหลายประเภทตามเกณฑ๑ตอไปน

1. สอการเรยนรตามลกษณะการรบรดวยการมองเหนและฟงเสยง หรอโสตทศน๑ (Audiovisual materials) ม 3 ประเภท ไดแก

1.1 สอทไมใชเครองฉาย

สอภาพ เชน ภาพกราฟก แผนภาพ แผนท ของจรง ของจาลอง ฯลฯ

กระดานสาธต เชน กระดานนเทศ กระดานชอล๑ก กระดานแมเหลก ฯลฯ

กจกรรม เชน การศกษานอกสถานท การจดนทรรศการ

1.2 สอทใชเครองฉาย

155



เปนวสดและอปกรณ๑อเลกทรอนกส๑เพอการสอสารดวยภาพ หรอทงภาพและเสยง อปกรณ๑มทงระบบฉายตรงและฉายออม เชน เครองฉายภาพขามศรษะใชกบแผนโปรงใส เครองฉายสไลด๑ใชกบแผนฟล๑มสไลด๑ เครองเลนวซดใชกบแผนวซดและดวด เครองแอลซด เปนตน

1.3 สอเสยง เปนวสดและอปกรณ๑อเลกทรอนกส๑เพอการสอสารดวยเสยง เชน เครองเลนซดใชกบแผนซด เครองบนทกเสยงใชกบเทปเสยง วทยสญญาณเสยง เปนตน

2. สอการเรยนรตามทรพยากรการเรยนร แหลงการเรยนร ( Learning resource) แบงเปน 5 ประเภทไดแก บคคล หรอทรพยากรบคคล วสด สถานท (สภาพแวดลอมทมสวนสรางเสรมประสบการณ๑การเรยนร

ของผเรยน) เครองมอและอปกรณ๑ กจกรรม

3. สอการเรยนรตามประสบการณ๑การเรยนร เรยงจากฐานกรวยทเปนรปธรรมไปสยอดกรวยทเปนนามธรรมดงน

ประสบการณ๑ทเกดจากเจตนา ผเรยนใชประสาทสมผสทง 5 ในการลงมอปฏบตกจกรรมตาง ๆ ดวยตนเอง

ประสบการณ๑จากการจาลองสภาพการณ๑หรอของจรง ประสบการณ๑ทเกดจากการแสดงบทบาทหรอละคร ประสบการณ๑จากการสาธต หรอตวอยาง ประสบการณ๑จากทศนศกษา ประสบการณ๑จากนทรรศการ ประสบการณ๑จากภาพยนตร๑และโทรทศน๑ ประสบการณ๑จากภาพนง วทยและการบนทกเสยง เปนประสบการผาน

การดหรอ การฟงอยางเดยว

ประสบการณ๑จากทศนสญลกษณ๑หรอสญลกษณ๑ทางภาพ ไดแก แผนภม กราฟ แผน

156



ท สญลกษณ๑ เปนตน ประสบการณ๑จากวจนภาษาหรอสญลกษณ๑ทางภาษาพดภาษาเขยน

จะตองใชการ ตความความหมายของถอยคาซงอาจตความไดแตกตางกนออกไป

แหลงการเรยนรสามารถแบงได 4 ประเภท ไดแก 1. แหลงการเรยนรทจดตงขนภายในสถานศกษาหรอชมชนเพอใหศกษาคนควา 2. แหลงการเรยนรทเปนบคคล 3. แหลงการเรยนรในทองถน 4. แหลงการเรยนรทเปนเหตการณ๑หรอกจกรรม

2. คณสมบตของสอละแหลงการเรยนร

สอการเรยนร ขอด ขอจ ากด

1. ของจรง เกดจากการเรยนรทคงทนเพราะใชประสาทสมผส

บางกรณอาจเกดความลาบากในการจดหาและเสยหาไดงาย

2. ของจาลอง เกดจากการเรยนรทคงทนเพราะไดเหนลกษณะทใกลเคยงความจรง

การจาลองอาจทาใหเกดความเขาใจผดตอสภาพความเปนจรงได

สอการเรยนร ขอด ขอจ ากด

3. เครองฉายภาพทบแสง

ขยายหรอปรบขนาดของภาพไดตามความตองการ สะดวก ลดการผลตแผนโปรงใส

สภาพหองตองมการควบคมแสงสวางได และการปรบสลบกบคอมพวเตอร๑มขนตอนยงยากพอสมควร

4. สารคด ภาพยนตร๑ เหมาะกบผเรยนกลมใหญ ใหภาพและเสยงเหมอนความจรง ทาใหเกดความนาสนใจ

สารคดหรอภาพยนตร๑ทสอดคลองกบสาระการเรยนรตามหลกสตรผลตคอนขางมาก

5. แถบบนทกเสยง สามารถเปดฟงซาทบทวนไดงายพกพาไดสะดวก

แถบบนทกเสยงมอายการใชงานจากด

6. คอมพวเตอร๑ชวยสอน

มหลากลายรปแบบ สามารถใหผลปอนกลบแกผเรยนไดอยางรวดเรว ผเรยนสามารถเรยนรซาไดอกกครงกได

ตองอาศยผเชยวชาญในการผลตใชเวลาผลตนาน มตนทนคอนขางสง และสถานศกษาจะตองมเครองคอมพวเตอร๑เพยงพอกบการศกษาเปนรายบคคล

7. บทเรยนสาเรจรป สงเสรมใหเกดแรงจงใจในการเรยนรและ บทเรยนสาเรจรปหรอบทเรยนโปรแกรมใน

157



หรอบทเรยนโปรแกรม เนนปฏสมพนธ๑ในดานการฝกหด การทดสอบ การแกปญหา

รปเอกสาร อาจมขอมลทไมทนสมย และหากเปนโปรแกรมคอมพวเตอร๑ กมวธการผลตทซบซอนและตองอาศยผเชยวชาญเชนเดยวกบการผลตคอมพวเตอร๑ชวยสอน

8. อนเทอร๑เนต คนควาขอมลไดทกประเภท ใชเวลานอย สามารถใชสอสารทงในรปแบบการสนทนา การเขากลม การเขยนขอความ การสงไปรษณย๑อเลกทรอนกส๑ การโอนถายแฟมขอมลประเภทตางๆ

ขอมลขาดความนาเชอถอหากไมระบแหลงอางอง และผสอนตองดแลผเรยนอยางใกลชดเพราะอาจใชอนเตอร๑เนตในทางทไมเหมาะสม

9. การเรยนการสอนผานเวบ

สามารถเรยนรไดทกเวลาทกทมหลกสตรใหเลอกมาก เนนการมปฏสมพนธ๑และกระตอรอรน

ไมไดมปฏสมพนธ๑ทแทจรงระหวางผสอนและผเรยน และผเรยนตองสามารถควบคมการเรยนรของตนเองไดเปนอยางด

10. สงพมพ๑ (ตารา หนงสอพมพ๑ เอกสารประกอบการเรยนร)

ผลตไดจานวนมาก ผเรยนสามารถทบทวนซาได

เสอมสภาพไดงาย ขอมลทพมพ๑อาจไมทนสมย ผทอานไมเกงอาจเกดความเบอหนายไดและไมสนใจ

สอและแหลงการเรยนรในศตวรรษท 21

พฒนาการอยางรวดเรวของเทคโนโลยคอมพวเตอร๑ ทาใหเกดการสอสารทหลากหลายมากยงขน เมอมผนาวธการสอสารและอปกรณ๑การสอสารมาใชในการจดการเรยนร จงเกดเปนสอ และแหลงการเรยนรรปแบบใหม ทแตกตางไปจากสอและแหลงเรยนรดงทกลาวมาแลวขางตน เราอาจจะเรยกสอเทคโนโลยเหลานไดวา “สอและแหลงการเรยนรในศตวรรษท 21” หรอสอใหม ( new media) ซงหมายถง สอและแหลงการเรยนรทใชเทคโนโลยคอมพวเตอร๑และการสอสารดวยเครอขายอนเทอร๑เนตความเรวสงเปนพนฐาน ตวอยางของสอและแหลงการเรยนรในศตวรรษท 21 ทเกดขนใหมมดงน 1.โลกจ าลองเสมอนจรง ( Virtual reality simulator) คอการใชเทคโนโลยสอการเรยนรทมการโตตอบกบผใชงานบ เนนการศกษาดวยตนเอง และมกจะเกยวของกบอาชพทตองใชความรหรอทกษะขนสง เชน การขบเครองบน การประกอบอปกรณ๑อเลกทรอนกส๑ การผาตด ฯลฯ ซงผศกษาจะไดศกษาตามความสนใจของตนเองเนอหาของบทเรยนประกอบดวย ภาพเคลอนไหว 3 มต ขอความและเสยงประกอบ ผเรยนจะไดเรยนผานหนาจอคอมพวเตอร๑ โดยสามารถตดตอและโตตอบกบโลกจาลองเสมอนจรงได ประโยชน๑คอสามารถใชไดทกททกเวลา และผเรยนไดฝกหดปฏบตเพอทางานตางๆ ในสถานการณ๑ทใกลเคยงกบความจรง

158



2.ซดรอมมลตมเดย หมายถง ซดรอมทบนทกแอพลเคชนมลตมเดย และสามารถเปดใชแอพลเคชนดงกลาวไดโดยใชเครองอานซดรอมทสนบสนนมลตมเดย สาหรบแอพลเคชนมเดย หมายถง โปรแกรมประยกต๑ทมสอตงแต 2 ชนดขนไป (ตวหนงสอ กราฟก เสยง วดโอ และภาพเคลอนไหว) และผใชสามารถโตตอบกบโปรแกรมได ปจจบนไดมผผลตซดรอมมลตมเดยสาหรบการพฒนาการเรยนรขนมาจานวนมาก เชน ซดรอมการสอนทาเวบไซต๑ การใชงานคอมพวเตอร๑ การสอนเนอหาวชาตาง ๆ เปนตน 3.ซอฟตแวร คอ โปรแกรมคอมพวเตอร๑หรอชดคาสงทเขยนชดคาสงทเขยนขนมาเพอใหเครองคอมพวเตอร๑ทางานตามทตองการ หากนามาใชเพอเพมประสทธภาพในการเรยนรกจะเรยกวา ซอฟต๑แวร๑การเพอการเรยนร เชน Art Rage เปนโปรแกรมตกแตงภาพ ใชงานงาย Eclipse Crossword ใชสรางปรศนาคาไขว หรอใหนกเรยนเปนคนออกแบบสราง 4.เวบไซต

4.1 กเกล เปนเวบไซต๑สาหรบสบคนขอมล (search engine) ทไดรบความนยมอยางยงในปจจบน เนองจากเปนเวบไซต๑สาหรบคนควาขอมลในอนเทอร๑เนตทกประเภท ใชงายและสะดวก 4.2 ทวตเตอร ( Twitter) เปนเวบไซต๑ทใหบรการเครอขายสงคม ( social network) จาพวกไมโครบลอก ทผใชสามารถสงขอความยาวไมเกน 140 ตวอกษร เพอแสดงสถานภาพ ความคดและความรสกของตนเองเพอใหผอนในเครอขายรบรวาขณะนนเขามสถานภาพอยางไร

4.3 บลอก (blog) มาจากคาวา เวบบลอก (weblog) เปนรปแบบเวบไซต๑ประเภทหนง ซงถก

เขยนขนในลาดบทเรยงตามเวลาในการเขยน ซงจะแสดงขอมลทเขยนลาสดไวแรกสด โดยปกตบลอกจะประกอบดวย ขอความ ภาพและ link ซงบางครงจะรวมสอตางๆ ไมวา เพลง หรอวดโอในหลายรปแบบได จดทแตกตางของบลอกกบเวบไซต๑โดยปกตคอ บลอกจะเปดใหผเขามาอานขอมล สามารถแสดงความคดเหนตอทายขอความทเจาของบลอกเปนคนเขยน ซงทาใหผเขยนสามารถไดผลตอบกลบโดยทนท

4.4 วกพเดย ( wikipedia) เปนเวบไซต๑สารานกรมออนไลน๑ทถอวามขนาดใหญและเตบโต

เรวทสดของโลก อยภายใตการบรหารงานของ มลนธวกมเดย ( Wikimedia Foundation Inc.) เปนองค๑กรทไมแสวงหาผลกาไร จดตงขนภายใตกฎหมายของมลรฐฟลอรดา สหรฐอเมรกา สาหรบการใหบรการของวกพเดยในประเทศไทยปจจบนพบวามบทความภาษาไทยทนาเสนออยมากถง 60,474 บทความ (พ.ศ. 2553) บรการสวนใหญของวกพเดยจะเปนการนาเสนอขอมลความรเกยวกบเรองตางๆ ซงมลกษณะเดนคอ สามารถเชอมโยงหรอ Link ไปตามหวขอทปรากฏไดอยางตอเนอง นอกจากนวกพเดยยงมการใหบรการอกหลายดาน ซงลวนแลวแตมเปาหมายเพอสบคนความรทงสน

159



4.5 ยทป ( youtube) เปนเวบไซต๑ทบรการวดโอแบบไมมคาใชจาย และเปดบรการเวบไซต๑

ทผใชสามารถเขาไป upload ไฟล๑วดโอ ของตนเองเพอนาเสนอใหบคคลทวไปเขามาชมได 5.ไปรษณยอเลกทรอนกส ( e-mail) ไปรษณย๑อเลกทรอนกส๑ หรอ อเมล๑ ( email) เปนขอความจดหมายอเลกทรอนกส๑ทใชรบสงกนโดยผานคอมพวเตอร๑ บางแหงใชเฉพาะในบางแหงใชเฉพาะภายนอกองค๑กร (สาหรบเครอขายคอมพวเตอร๑ทมขนาดใหญทสดในโลกคอ internet) การใชงานเหมอนกบการพมพ๑จดหมายในโปรแกรม Microsoft Word จากนนกคลกคาสง เพอสงจดหมายออกไปยงผรบซงเรยกวา Email Adddress เปนหลกในการรบสง 6.กระดานสนทนา (Webboard) กระดานสนทนาอเลกทรอนกส๑หรอเวบบอร๑ด คอลกษณะของเวบไซต๑ทใชสาหรบการแลกเปลยนบทสนทนา การพดคย การอภปรายในสงคมออนไลน๑ นอกจากชอเวบบอร๑ดแลวยงมเรยกกนหลายชอเชน กระดานขาว กระดานขาวสาร กระดานสนทนา กระดานสนทนาออนไลน๑ เปนตน 7.เทคโนโลย 3G ในโทรศพทมอถอ พดเอ และ iphone เทคโนโลย 3G หรอเทคโนโลยยค Third Generation หมายถงยคทเปนเกดการผสมผสาน การนาเสนอขอมลและเทคโนโลยเพอใหบรการมลตมเดย และสงผานขอมลในระบบไรสายดวยอตราความเรวทสงขน ลกษณะการทางานของ 3G ไดแก สามารถรบสงขอมลในความเรวสง ทาใหการตดตอสอสารเปนไปไดอยางรวดเรวและมรปแบบใหมๆ มากขน สามารถใหบรการระบบเสยงและแอพลเคชนรปแบบใหม เชน จอแสดงภาพส เครองเลน mp3 เครองเลนวดโอ การดาวน๑โหลด การแสดงกราฟฟก และการแสดงแผนทตงตางๆ ทาใหการสอสารเปนแบบอนเตอร๑แอคทฟ ผลทเกดขนคอการอานวยความสะดวกใหชวตประจาวน เพราะโทรศพท๑จะเปรยบเสมอนคอมพวเตอร๑ทสามารถเชอมโยงกบอนเทอร๑เนต วทยสวนตวและกลองถายรป ปจจบนสอใหมไดเขามามอทธพลอยางยงตอการดาเนนชวตประจาวน และสอใหมกเปนเครองมอทนาไปสการปรบเปลยนรปแบบและวธการถายโอนความรของคนในสงคมดวย ดงนน การจดการเรยนรในยคปจจบนจงตองสอดคลองกบพฒนาการของสอการเรยนร คอเนน การแสวงหาและประยกต๑ใชความรผานกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ เพราะแหลงขอมลความรนนมมาก วธการหาความรกมอยางหลากหลายแตคาถามทสาคญกคอ จะทาอยางไรเพอใหนกเรยนสามารถคดกรองและนาความรมาประยกต๑ใชในสถานการณ๑จรงไดอยางไร การคานงถงคาถามนจะทาใหสามารถใชสอใหมเพอการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

160




เรอง การประเมนตามสภาพจรง


หลกการจดการเรยนรทสาคญทสดคอ ครตองมความเชอพนฐานวานกเรยนทกคนสามารถพฒนาตนเองและเรยนรได ดงนนนกเรยนจงเปนศนย๑กลางทสาคญในการเรยนรของตนเอง หลกการนเกดขนจากทฤษฎการเรยนรการสรางความร ( Constructivist learning theory) ซงมรฃสาระสาคญวา การเรยนรของบคคลเกดจากการสรางความหมายจากประสบการณ๑ทมอยเดม ดวยเหตน ความรจงมใชสงทถกถายทอด แตเปนสงท “สราง”ขนจากกระบวนการภายในของบคคล เมอกรอบแนวคดเกยวกบการจดการเรยนรเปลยนไปเชนน การวดและประเมนผลจงใชเปนเพยงแตกจกรรมเพอตรวจสอบสงทผเรยนม แตตองเปนสงทสนบสนนหอสงเสรมการเรยนรของผเรยนอกทางหนงดวย ซงการประเมนทสอดคลองกบแนวทางดงกลาวและมประสทธภาพดทสดกคอ การประเมนตามสภาพจรง (Authentic assessment) ความหมายของการประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรง คอกจกรรมตางๆเพอสงเสรมใหผเรยนนไดแสดงออกซงการประยกต๑ใชความรหรอทกษะตางๆขณะทกาลงเรยนร ในการจดกระทากบปญหาหรอภาระงานทอยในบรบทสถานการณ๑จรง หรอมสภาพใกลเคยงความเปนจรงมากทสด ซงผสอนและผเรยนสามารถสงเกตและประเมนผลการปฏบตนน แลวนาผลมาปรบปรงหรอพฒนาการเรยนรของตนเองได ลกษณะของการประเมนตามสภาพจรง O’Malley และ Pierce (1996) กลาวถงวธการประเมนตามสภาพจรงวธหนงทไดรบความนยมในปจจบนคอการประเมนการปฏบต (Performance assessment)

ลกษณะสาคญของการประเมนตามสภาพจรงดวยวธการประเมนการปฏบตสรปไดดงน 1. เปนการประเมนทเนนการตอบสนองเพอสรางสรรค๑ ( Constructed response) ผเรยนจะตอง

ตอบสนองตอ การประเมนดวยการสรางสรรค๑ผลงานหรอชนงาน

161



2. เปนการประเมนทเนนการใหผเรยนแสดงความสามารถในการคดระดบสง ( higher-order thinking)

กลาวคอ ผเรยนจะตองใชความคดระดบสงในการแกไขหรอตอบปญหาตางๆทเกดขนระหวางการการปฏบตงานหรอผลตชนงาน

3. เปนการประเมนทเนนสภาพความเปนจรง (Authenticity) เนองจากภาระงานทใหนกเรยนปฏบตจะเปน

งานทสอดคลองกบสภาพการณ๑จรงในชวตประจาวน 4. เปนการประเมนทเนนการบณณาการ (Integrative) ภาระงาน/ชนงานจะตองบรณาการความรและ

ทกษะ ตางๆ

5. เปนการประเมนทเนนกระบวนการ ( Process) คอมงพจารณากระบวนการหรอกลวธตางๆทนกเรยนใช

ในการปฏบตงานเพอแกปญหาทเกดขนระหวางการปฏบตงาน 6. เปนการประเมนเชงลก ( Depth) เนองจากการประเมนจากการปฏบตนนจะใหขอมลเชงลก

เกยวกบ ความรและทกษะทแทจรงของผเรยนเกยวกบงานนนๆซงแสดงออกมาจากการปฏบตในสถานการณ๑จรง ความส าคญของการประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรงเปนเทคนควธทสนบสนนการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพมากยงขนเพราะมงพจารณาการประยกต๑ชความรและทกษะของผเรยนในการปฏบตจรง คณคาและความสาคญของการประเมนตามสภาพจรง สรปไดดงน

1. การประเมนตามสภาพจรงเปนกจกรรมการประเมนทสามารถวดประเมนไดตรงกบสภาพความเปนจรง

มากทสด เพราะความมงหมายในการประเมนประเภทนคอ มงพจารณาวาผเรยนสามารถนาความรและทกษะทไดศกษามาประยกต๑ใชในสภาพแหงความเปนจรงไดหรอไม

2. การประเมนตามสภาพจรงชวยพฒนาการเรยนรดวยการสงเสรมใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง ตามแนวคดทฤษฎการเรยนรการสรางความร ( Constructivist learning theory) เชอวา ความรมใชสงทบคคลรอรบจากผอนหรอเปนสงทถายโอนกนได แตเปนสงทบคคลสรางขนจากการสรางความหมายจากสงตางๆรอบตวดวยตนเอง

3. การประเมนตามสภาพจรงเปดโอกาสใหผเรยนแสดงออกซงการเรยนรไดหลากหลายทาง เนองจาก

162



ขอจากดของการประเมนแบบดงเดม เชน การใหทาขอสอบแบบปรนยนน เปนสงทจากดวธการแสดงใหเหนถงความรและทกษะทผเรยนมอยางแทจรง เพราะเปนการบบบงคบใหผเรยนแสดงพฤตกรรมแตเพยงดานเดยวคอการทาขอสอบ ซงมไดใหโอกาสหรอทางเลอกแกผเรยนในการแสดงใหเหนวา เขาสามารถแสดงออกซงการเรยนรและประยกต๑ใชความรดวยวการตางๆตามความถนดหรอความตองการของตนเองได เมอเลอกใชการประเมนตามสภาพจรงจะเกดลกษณะทเรยกวา “ความหลากหลายในการประเมน” กลาวคอ สามารถใหผเรยนปฏบตงานไดหลากหลาย และขณะเดยวกนวธการทใชประเมนงานเหลานนกมความหลากหลายดวย วธการประเมนตามสภาพจรง

วธการประเมนตามสภาพจรงมตฃจานวนมาก การเลอกใชขนอยกบลกษณะของสงทตองการประเมน ลกษณธเนอหาวชา ความซบซอนของมโนทศน๑ รวมถงลกษณะของผเรยน จากการประมวลแนวคดเกยวกบวธการประเมนตามสภาพจรงสามารถสรปวธการประเมนตามสภาพจรง กจกรรมและเครองมอการประเมนไดดงตารางน

วธการประเมน กจกรรม เครองมอการประเมน

1. การสนทนาสมภาษณ๑ (oral interview)

ครสนทนาและถามคาถามนกเรยนเกยวกบภมหลง กจกรรม ความพรอม ความสนใจ ปญหาและอปสรรคในการเรยนร ฯลฯ

-แบบสมภาษณ๑ทมโครงสราง(เตรยมประเดนคาถามทตองการประเมน โดยเรยงลาดบชดเจน) -แบบสมภาษณ๑แบบไมมโครงสราง(กาหนดประเดนทจะถามคราวๆ)

2. การเลาทบทวนซา (story or text retelling)

นกเรยนเลาทวนแนวคดสาคญหรอรายละเอยดขอมลทไดจากการอาน การฟงหรอการด

-แบสารวจรายการ -แบบมาตรประมาณคา -เกณฑ๑การใหคะแนน (rubric)

3. การนาเสนอดวยการพดบรรยาย (oral presentation)

นกเรยนนาเสนอผลการศกษาคนควา ความคดเหนหรอขอสรปจากการอภปรายของกลมดวยกระบวนการพด

-แบบสงเกต -แบบบนทกพฤตกรรม -แบบสารวจรายการ -แบบมาตรประมาณคา

163



นาเสนอหรอพดรายงานหนาชนเรยน

-เกณฑ๑การใหคะแนน (rubric)

4. การเขยนตวอยาง (writing samples)

นกเรยนเขยนความเรยง ขอความขนาดสน บทบรรยาย พรรณนา อภปรายหรอเขยนรายงานในประเดนทกาหนด


5. การจดโครงงานหรอนทรรศการ (Projects/exhibitions) 1.โครงงานรายบคคล 2.โครงการกลม

นกเรยนจดทาโครงงานดวยการศกษาคนควาขอมล จากแหลงความรตางๆดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร๑ และดาเนนการจดการและแกไขปญหาภายใตคาแนะนาของคร

-แบบสงเกต -แบบบนทกพฤตกรรม -แบบสารวจรายการ -แบบมาตรประมาณคา -แบบประเมนผลงาน -เกณฑ๑การใหคะแนน (rubric)

6. การทดลองและการสาธต (experiment/demonstrations) 1.การแสดงบทบาท/ละคร 2.การสาธต 3.การทดลองและสบสวน

นกเรยนทาการทดลองหรอสาธต(การแสดงตวอยาง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร)เพอแสดงใหเหนการประยกต๑ใชความรจากสงทเรยนในการปฏบตงานตางๆ


7. การตอบสนองตอขอคาถามดวยการสราง (การตอบคาถามปลายเปด) (Constructed-response item)

นกเรยนเขยนขอความเพอตอบคาถามปลายเปด


8. การสงเกตของคร(observation) 1.การสงเกตอยางเปนทางการ 2.การสงเกตอยางไมเปนทางการ

ครสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนไดแก พฤตกรรมความใสใจในการเรยน การตอบสนองตอการจดการเรยนร และปฏสมพนธ๑ระหวางนกเรยนกบเพอนคนอนๆ

-แบบสงเกต -แบบบนทกพฤตกรรม -แบบสารวจรายการ -แบบมาตรประมาณคา -เกณฑ๑การใหคะแนน (rubric)

9. การจดทาแฟมสะสมผลงาน(Portfolios)

การเกบรวบรวมผลงานของนกเรยนทแสดงใหเหน

-แบบบนทก -แบบประเมนผลงาน

164



1.แฟมสะสมงานทเกบงานทดทสดหรอแฟมทเนนผลผลต (product-oriented portfolio) 2.แฟมสะสมงานทแสดงความกาวหนาทางการเรยนนรและการเจรญเตบโตหรอแฟมทเนนกระบวนการ(process-oriented portfolio)

พฒนาการหรอความกาวหนาในการเรยนรตลอดระยะเวลาทศกษา

-แบบประเมนตนเอง

เกณฑการใหคะแนนการประเมนตามสภาพจรง

การประเมนตามสภาพจรงตองแปลความหมายจากพฤตกรรมซงเปนขอมลเชงคณภาพใหเปนขอมลเชงปรมาณและจะตองใช “เกณฑ๑การใหคะแนนการประเมนตามสภาพจรง” หรอทเรยกวา “Rubric” ซงมลกษณะทเปนตารางการใหคะแนนทแจกแจงระดบการปฏบตของผเรยนอยางชดเจน ตารางนมองค๑ประกอบทสาคญคอ ระดบคะแนนและคาอธบายระดบคะแนนนนๆในเชงคณภาพหรอเชงพฤตกรรมทสงเกตจากการปฏบตของผเรยน โดยทวไปสามารถแบงเกณฑ๑การใหตะแนนตามสภาพจรงออกเปน 2 ประเภท คอเกณฑ๑การประเมนแบบองค๑รวม (Holistic scoring rubric) และเกณฑ๑การประเมนแบบแยกองค๑ประกอบ ( Analytical scoring rubric) ซงแตละประเภทมลกษณธและรายละเอยดดงน

1. เกณฑการประเมนแบบองครวม (Holistic scoring rubric) เปนเกณฑ๑ทพจารณาภาพรวมของสงทประเมน

วามลกษณะอยางไร โดยแตละระดบคะแนนจะบรรยายภาพรวมของสงทประเมนทงหมดโดยมคณภาพลดหลนตามระดบคะแนนซงสวนใหญแลวนยมเพยง 3 ระดบ ตวอยางท 1 เกณฑการประเมนการเขยนเรยงความ

ระดบคะแนน ระดบคณภาพของผลงานหรอการปฏบต

3 ด มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน (คานา เนอเรอง สรป) เนอหาตรงตามประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาระดบทางการ สละสลวย สะกดถกตอง เขยนหรอพมพ๑อยางเปนระเบยบ

2 ผาน มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน

165



(คานา เนอเรอง สรป) เนอหาตรงตามประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาระดบกงทางการ สะกดถกตอง เขยนหรอพมพ๑อยางเปนระเบยบ

1 ตองปรบปรง มองค๑ประกอบของเรยงความไมครบถวน (ขาดองค๑ประกอบอยางใดอยางหนงหรอแตละองค๑ประกอบไมมความชดเจน) เนอหายงไมสอดคลองกบประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาทไมเปนภาษามาตรฐานหรอตากวากงทางการ เขยนสะกดผด เขยนหรอพมพ๑อยางไมเปนระเบยบ

0 ไมมผลงาน

ตวอยางท 2 เกณฑการประเมนการพดน าเสนอรายงาน


3 ด มองค๑ประกอบของการพดครบถวน (การทกทาย การเกรนนา การอธบายเนอหาและการกลาวสรป)และแตละองค๑ประกอบมวธการพดททาใหผฟงสนใจ พดรายงานอยางเปนระบบ เรยงลาดบตามหวขออยางชดเจน ใชสานวนภาษาทเขาใจงาย สภาพ เปนภาษามาตรฐาน มบคลกภาพมนใจ ใชทาทางประกอบการพดไดสอดคลองกบเนอหาทรายงาน และมสอประกอบการพด

2 ผาน มองค๑ประกอบของการพดครบถวน (การทกทาย การเกรนนา การอธบายเนอหาและการกลาวสรป) พดรายงานอยางเปนระบบ เรยงลาดบตามหวขอ ใชสานวนภาษาทเขาใจงาย สภาพ เปนภาษามาตรฐาน มบคลกภาพมนใจ พยายามใชทาทางประกอบการพดใหเกดความเขาใจทชดเจนขน

1 ตองปรบปรง มองค๑ประกอบของการพดไมครบถวน (ขาออยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง) พดอยางไมเปนระบบ ลาดบหวขอวกวนและไมชดเจน ใชสานวนภาษาทไมเปนมาตรฐาน เชน ภาษาระดบสนทนา ภาษาระดบกนเอง มบคลกภาพไมมนใจ ตนเตนประหมา ไมใชทาทางหรอสอประกอบการพด

2. เกณฑการประเมนแบบแยกองคประกอบ (Analytical scoring rubric)เปนเกณฑ๑การใหคะแนน

166



โดยพจารณาสงทประเมนในลกษณะทแยกเปนองค๑ประกอบรายดาน หรอจาแนกเปนมตคณภาพตาง ตวอยางท 1

เกณฑการประเมนการเขยนเรยงความ

องคประกอบท

ประเมน

ระดบคณภาพของผลงานหรอการปฏบต

1 ตองปรบปรง

2 ผาน

3 ด

4 ดมาก

องค๑ประกอบของเรยงความ (คานา เนอเรอง สรป)

เรยงความมองค๑ประกอบไมครบหรอไมสามารถจาแนกองค๑ประกอบไดชดเจน

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน และใชกลวธการเขยนในแตละองค๑ประกอบททาเกดความนาสนใจ

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน และใชกลวธการเขยนในแตละองค๑ประกอบททาเกดความนาสนใจอยางยง

การเรยบเรยงยอหนา

ยอหนาไมมประโยคใจความสาคญ และยงขาดรายละเอยดสนบสนน

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญ แตยงไมสามารถขยายรายละเอยดหรอยกเหตผลสนบสนนไดเพยงพอ

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญ และมการขยายรายละเอยดทสนบสนนประโยคในใจความสาคญ

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญชดเจน และมการเขยนขยายใหรายละเอยดทสนบสนนประโยคใจความสาคญอยางชดเจน และสมเหตสมผล

สานวนภาษา

ใชสานวนภาษาทไมเปนภาษามาตรฐาน เชน ภาษาระดบกนเอง ภาษาระดบสนทนาการเรยง

ใชสานวนภาษาระดบกงทางการ

ใชสานวนภาษามาตรฐาน เปนภาษาระดบทางการและรอยเรยงประโยคไดอยางราบรน

ใชสานวนภาษามาตรฐาน เปนภาษาระดบทางการ รอยเรยงประโยคไดอยางราบรน เลอกสรร

167



รอยประโยคไมราบรน

ถอยคามาใชอยางไพเราะเหมาะสม

ตวอยางท 2

เกณฑการประเมนการอานเพอความเขาใจ


ประเมน


1

ตองปรบปรง

2

ผาน

3

ด

4

ดมาก

การแปลความ ไมสามารถแปลความหมายของเรองทอานได

แปลความหมายของเรองทอานไดถกตองมากกวารอยละ 50 ของขอความทอาน

แปลความหมายของเรองทอานไดมากกวารอยละ 70 ของขอความทอานทงหมด

แปลความหมายของเรองทอานไดถกตองทงหมด

การขยายความ

ไมสามารถอธบายขยายความเรองทอานเพมเตมได

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานไดบาง แตยงไมสามารถยกตวอยางประกอบไดถกตองหรอชดเจน

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานได ยกตวอยางประกอบอธบายไดพอสมควร

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานไดอยางสมเหตสมผล สามารถยกตวอยางประกอบอธบายไดถกตองชดเจน

การตความ

ไมสามารถบอกเจตนา จดประสงค๑หรอสาระสาคญของเรองทอานได

บอกสาระสาคญของเรองทอานไดแตยงไมชดเจน

บอกสาระสาคญของเรองทอานไดอยางชดเจน

บอกเจตนาจดประสงค๑และสาระสาคญของเรองทอานไดอยางชดเจน โดยอาศยหลกการของเหตและผล

แนวปฏบตการวดและประเมนผลการเรยนร เปาหมายสาคญของการประเมนผลการเรยนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน คอ เพอนาผลการประเมนไปพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนรของกลมสาระการเรยนรตางๆ โดยการนาผลการประเมนไปใชเปนขอมลในการปรบปรง แกไข สงเสรมการเรยนรและพฒนาการของผเรยนโดยตรงและ

168



นาผลไปปรบปรงแกไขการจดกระบวนการเรยนรใหมประสทธภาพยงขน รวมทงนาไปใชในการพจารณาตดสนความสาเรจทางการศกษาของผเรยนอกดวย การวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานประกอบดวย การประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระการเรยนร 8 กลม การประเมนผลการเรยนรตามกลมสาระการเรยนรทง 8 กลม สถานศกษาควรดาเนนการประเมนผลในลกษณะตางๆ ดงตอไปน

1. การประเมนผลกอนเรยน

การประเมนผลกอนเรยน เปนหนาทของครผสอนในแตละรายวชา ทกกลมสาระการเรยนรตองประเมนผลกอนเรยน เพอหาสารสนเทศของผเรยนในเบองตน สาหรบนาไปจดกระบวนการเรยนรใหสอดคลองกบพนฐานของผเรยน ตามแนวทางการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ แตจะไมนาผลการประเมนนไปใชในการพจารณาตดสนผลการเรยน การประเมนผลกอนเรยนประกอบดวยการประเมน ดงตอไปน

1.1 การประเมนความพรอมและพนฐานของผเรยน

เปนการตรวจสอบความร ทกษะ และความพรอมตางๆของผเรยนทเปนพนฐานของเรองใหมๆ ทผเรยนตองเรยนโดยใชวธการทเหมาะสม เพอจะไดทราบวาผเรยนมความพรอมและพนฐานทจะเรยนทกคนหรอไม แลวนาผลการประเมนมาปรบปรง ซอมเสรม หรอตระเตรยมผเรยนใหมความพรอมและพนฐานพอเพยงทกคน ซงจะชวยใหผเรยนประสบความสาเรจในการเรยนไดเปนอยางด การประเมนพนฐานและความพรอมของผเรยนกอนเรยน จงมความสาคญและจาเปนทผสอนทกคนจะตองดาเนนการ เพอเตรยมผเรยนใหมความพรอมในการเรยนทกครงจะทาใหการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ และสามารถคาดหวงความสาเรจไดอยางแนนอน

การประเมนความพรอมและพนฐานของผเรยนกอนเรยนมแนวปฏบต ดงน 1) วเคราะห๑ความรและทกษะทเปนพนฐานของเรองทจะตองเรยน 2) เลอกวธการและจดทาเครองมอสาหรบประเมนความร และทกษะพนฐานอยาง

เหมาะสม และมประสทธภาพ

3) ดาเนนการประเมนความรและทกษะพนฐานของผเรยน 4) นาผลการประเมนไปดาเนนการปรบปรงผเรยนใหมความรและทกษะพนฐานอยาง

พอเพยง กอนดาเนนการสอน

5) จดการเรยนการสอนในเรองทจดเตรยมไว 1.2 การประเมนความรอบรในเรองทจะเรยนกอนการเรยน

169



เปนการประเมนผเรยนในเรองทจะทาการสอน เพอตรวจสอบวาผเรยนมความรและทกษะในเรองทจะเรยนนนมากนอยเพยงไร เพอนาไปเปนขอมลเบองตนของผเรยนแตละคนวาเรมตนเรยนเรองนนๆ โดยมความรเดมอยเทาไรจะไดนาไปเปรยบเทยบกบผลการเรยนภายหลงการเขารวมกจกรรมการเรยนตามแผนการเรยนรแลว วาเกดพฒนาการหรอเกดการเรยนรเพมขนหรอไมเพยงไร ซงจะทาใหทราบถงศกยภาพในการเรยนรของผเรยน และประสทธภาพในการจดกจกรรมการเรยน ซงจะเปนประโยชน๑ในการสนองตอบการเรยนรของผเรยนแตละคน แตละกลมตอไป แตประโยชน๑ทเกดขนในเบองตนของการประเมนผลกอนเรยนกคอ ผสอนสามารถนาผลการประเมนไปใชเปนขอมลในการจดเตรยมวธการจดกจกรรมการเรยน ใหสอดคลองกบความรเดมของผเรยนวาจะตองจดอยางเขมขนหรอมากนอยเพยงไร จงจะทาใหแผนการเรยนรมประสทธภาพสามารถทาใหผเรยนเกดการเรยนรและพฒนาการตางๆ ตามผลการเรยนทคาดหวงดวยกนทกคน ในขณะทไมทาใหผเรยนมพนความรเดมอยแลวเกดความรสกเบอหนายและเสยเวลาเรยนในสงทตนรแลว การประเมนความรอบรกอนเรยนมขนตอนการปฏบตเหมอนกบการประเมนความพรอมและพนฐานของผเรยน ตางกนเฉพาะความร ทกษะทจะประเมนเทานน

2. การประเมนระหวางเรยน การประเมนระหวางเรยนเปนการประเมนทมงตรวจสอบพฒนาการของผเรยนวาบรรล

จดประสงค๑การเรยนรตามแผนการจดการเรยนรทครไดวางแผนไวหรอไม เพอนาสารสนเทศทไดจากการประเมนไปสการปรบปรงแกไขขอบกพรองของผเรยน และสงเสรมผเรยนใหมความรความสามารถและเกดพฒนาการสงสดตามศกยภาพ

การประเมนผลระหวางเรยนมแนวทางตามขนตอน ดงน 2.1 วางแผนการเรยนรและการประเมนผลระหวางเรยน ผสอนจดทาแผนการเรยนร

กาหนดจดประสงค๑การเรยนรและแนวทางในการประเมนผลใหสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง ซงในแผนการเรยนรควรระบภาระงานททาใหผเรยนบรรลตามผลการเรยนรทคาดหวงอยางเหมาะสม

2.2 เลอกวธการประเมนทสอดคลองกบภาระงานหรอกจกรรมหลกทก าหนดใหผเรยนปฏบต ทงนวธการประเมนทเหมาะสมยงสาหรบการประเมนระหวางเรยน ไดแก การประเมนจากสงทผเรยนไดแสดงใหเหนวามความร ทกษะและความสามารถ ตลอดจนมคณลกษณะทพงประสงค๑อนเปนผลจากการเรยนร ตามทผสอนไดจดกระบวนการเรยนร วธการประเมนทผสอนเลอกใชในการประเมนระหวางเรยน มดงน

1) การประเมนดวยการสอสารสวนบคคล ไดแก (1) การถามตอบระหวางทากจกรรมการเรยน (2) การพบปะสนทนาพดคยกบผเรยน (3) การพบปะสนทนาพดคยกบผเกยวของกบผเรยน

170



(4) การสอบปากเปลาเพอประเมนความร ความเขาใจ และทศนะคต (5) การอานบนทกเหตการณ๑ตางๆของผเรยน (6) การตรวจแบบฝกหดและการบาน พรอมใหขอมลปอนกลบ

2) การประเมนจากการปฏบต (Performance Assessment) เปนวธการประเมนงานหรอกจกรรมทผสอนมอบหมายใหผเรยนปฏบตเพอใหไดขอมล

สารสนเทศวาผเรยนเกดการเรยนรมากนอยเพยงใด การประเมนการปฏบตผสอนตองเตรยมการในสงสาคญ 2 ประการ คอ (1) ภาระงานหรอกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต (Tasks) (2) เกณฑ๑การใหคะแนน (Rubrics) วธการประเมนการปฏบตจะเปนไปตามลกษณะงาน ดงน ก. ภาระงานหรอกจกรรมทผสอนกาหนดใหผเรยนทาเปนรายบคคล/กลม จะ

ประเมนวธการทางานตามขนตอนและผลงานของผเรยน ข. ภาระงานหรอกจกรรมทผเรยนปฏบตเปนปกตในชวตประจาวนจะประเมนดวย

วธการสงเกต จดบนทกเหตการณ๑เกยวกบผเรยน ค. การสาธต ไดแก การใหผเรยนแสดงหรอปฏบตกจกรรมตามทกาหนด เชน การ

ใชเครองมอปฏบตงาน การทากายบรหาร การเลนดนตร จะประเมนวธการและขนตอนในการสาธตของผเรยนดวยวธการสงเกต

ง. การทาโครงงาน การจดการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานกาหนดใหผสอนตองมอบหมายใหผเรยนไดปฏบตโครงงานอยางนอย 1 โครงงาน ในทกชวงชน ดงนน ผสอนจงตองกาหนดภาระงานในลกษณะของโครงงานใหผเรยนปฏบตในรปแบบใดรปแบบหนงใน 4 รปแบบตอไปน

(1) โครงงานสารวจ (2) โครงงานสงประดษฐ๑ (3) โครงงานแกปญหาหรอการทดลองศกษาคนควา (4) โครงงานอาชพ วธการประเมนผลโครงงาน ควรประเมน 3 ระยะ คอ (1) ระยะกอนทาโครงงาน โดยประเมนความพรอมการเตรยมการและความเปนไป

ไดในการปฏบตงาน (2) ระยะทาโครงงาน โดยประเมนการปฏบตจรงตามแผนวธการและขนตอน

กาหนดไว และการปรบปรงระหวางปฏบต

171



(3) ระยะสนสดการทาโครงงาน โดยประเมนผลงานและวธการนาเสนอผลการดาเนนโครงงาน

การกาหนดใหผเรยนทาโครงงาน สามารถทาได 3 แบบ คอ (1) โครงงานรายบคคล เปดโอกาสใหผเรยนไดเลอกปฏบตงานตามความสามารถ

ความถนด และความสนใจ (2) โครงงานกลม เปนการทาโครงงานขนาดใหญและซบซอน ตองใหผเรยนทม

ความสามารถตางกนหลายดานชวยกนทา การประเมนโครงงานควรเนนการประเมนกระบวนการกลม (3) โครงงานผสมระหวางรายบคคลกบกลม เปนโครงงานทผเรยนทารวมกน แต

เมอเสรจงานแลว ใหแตละคนรายงานผลดวยตนเอง โดยไมตองไดรบการชวยเหลอจากสมาชกในกลม ในการประเมนการปฏบตงานดงกลาวมาขางตน ผสอนจาเปนตองสรางเครองมอเพอใช

ประกอบการประเมนการปฏบต เชน - แบบวดภาคปฏบต - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบตรวจสอบรายการ - เกณฑ๑การใหคะแนน (Rubrics)

3) การประเมนสภาพจรง (Authentic Assessment) การประเมนสภาพจรงเปนการประเมนจาการปฏบตงานหรอกจกรรมอยางใดอยางหนง

โดยงานหรอกจกรรมอยางใดอยางหนง โดยงานหรอกจกรรมทมอบหมายใหผเรยนปฏบต จะเปนงานหรอสถานการณ๑ทเปนจรง ( Real life) หรอใกลเคยงกบชวตจรง จงเปนงานทมสถานการณ๑ซบซอน (Complexity) และเปนองค๑รวม (Holistic) มากกวางานปฏบตในกจกรรมการเรยนทวไป

วธการประเมนสภาพจรงไมมความแตกตาง จากการประเมนจากการปฏบต (Performance Assessment) เพยงแตอาจมความยงยากในการประเมนมากกวา เนองจากเปนสถานการณ๑จรง หรอตองจดสถานการณ๑ใหใกลจรง แตจะเกดประโยชน๑กบผเรยนมาก เพราะจะทาใหทราบความสามารถทแทจรงของผเรยนวามจดเดนและขอบกพรองในเรองใด อนจะนาไปสการแกไขทตรงประเดนทสด

4) การประเมนดวยแฟมสะสมผลงาน (Portfolio Assessment) การประเมนดวยแฟมสะสมงาน เปนวธการประเมนทชวยสงเสรมใหการประเมนตาม

สภาพจรง มความสมบรณ๑สะทอนศกยภาพทแทจรงของผเรยนมากขน โดยการใหผเรยนไดเกบรวบรวม (Collect) ผลงานจากการปฏบตจรง ทงในชนเรยนหรอในชวตประจาวนทเกยวของกบการเรยนรตามสาระการเรยนรตางๆ มาจดแสดงอยางเปนระบบ ( Organized) โดยมจดประสงค๑เพอสะทอนใหเหน (Reflect) ความพยายาม เจตคต แรงจงใจ พฒนาการ และความสมฤทธผล ( Achievement) ของการเรยนร

172



ของผเรยน การวางแผนดาเนนงาน การประเมนดวยแฟมสะสมผลงานแทนการประเมนจากการปฏบตจรงไดสมบรณ๑จะชวยผสอนใหสามารถประเมนจากแฟมสะสมผลงานแทนการประเมนจากการปฏบตไดจรง

การประเมนดวยแฟมสะสมผลงานมแนวทางในการดาเนนงาน ดงน (1) กาหนดโครงสรางของแฟมสะสมงานจากวตถประสงค๑ของแฟมสะสมผลงาน

วาตองสะทอนสงใดเกยวกบความสมารถและพฒนาการของผเรยน ทงนอาจพจารณาจากผลการเรยนรทคาดหวงตามสาระการเรยนรทสะทอนไดจากการใหผเรยนจดทาแฟมสะสมงาน

(2) กาหนดวธการเกบรวบรวมผลงานใหสอดคลองกบวตถประสงค๑ของแฟมสะสมงาน เพอใหผเรยนไดทาแฟมสะสมงาน

(3) กาหนดใหวธการประเมนงานเพอพฒนาชนงาน ซงสงผลถงการพฒนาผเรยนใหมความสามารถสงสด ทงนครอาจจดทาเกณฑ๑การใหคะแนน ( Rubrics) สาหรบใหผเรยนนาไปใชเปนขอชนาในการพฒนางาน

(4) สงเสรมใหเกดความรวมมอในการพฒนางาน โดยการมสวนรวมในการประเมนจากทกฝาย แลวนาขอมลทสอดคลองกนไปเปนสารสนเทศหลกในการใหขอมลปอนกลบ (Feedback) สาหรบใหผเรยนใชในปรบปรงแกไขขอบกพรอง

(5) จดใหมการนาเสนอผลงานทไดสะสมไว โดยใชวธการทเหมาสม ซงผสอนและผเรยนควรวางแผนรมกนในการคดเลอกชนงานทดทสด ทงน การนาเสนอชนงานแตละชนควรมหลกฐานการพฒนางานและการประเมนผลงานดวยตนเอง เกณฑ๑การประเมนผลงานประกอบไวดวย ในการใชวธการประเมนโดยแฟมสะสมผลงาน ผสอนควรคานงดวยวาแฟมสะสมงานมหลายประเภท การเลอกใชแฟมสะสมผลงานประเภทใด ควรคานงถงรปแบบและแนวทางในการพฒนาแฟมสะสมงานใหเหมาะสม เพอใหแฟมสะสมงานชวยพฒนาความคดสรางสรรค๑ของผเรยนดวย

2.3 ก าหนดสดสวนการประเมนระหวางเรยนกบการประเมนผลปลายภาคเรยนหรอปลายป การประเมนระหวางเรยนมวตถประสงค๑สาคญ เพอมงนาสารสนเทศมาพฒนาผเรยนและปรบปรงกระบวนการจดการเรยนของผสอน การประเมนระหวางเรยนทดาเนนการอยางถกตอง เขมงวด และจรงจง จะใหผลการประเมนทสะทอนภาพความสาเรจ และศกยภาพของผเรยนไดถกตองสมบรณ๑และนาเชอถอ ดงนน ควรใหมน าหนกความส าคญของการประเมนระหวางเรยนในสดสวนทมากกวาการประเมนตอนปลายภาคเรยนหรอปลายป ทงน โดยคานงถงธรรมชาตของรายวชาและผลการเรยนรทคาดหวงเปนสาคญ แตอยางไรกตามในการประเมนเพอตดสนผลการเรยนรายวชาปลายภาคเรยนหรอปลายป ตองนาผลการประเมนระหวางเรยนไปใชในการตดสนผลการเรยน ทงน ใหเปนไปตามสดสวนและแนวดาเนนการในระเบยบทสถานศกษาผกาหนด

173



2.4 จดท าเอกสารบนทกขอมลสารสนเทศของผเรยน ผสอนตองจดทาเอกสารบนทกขอมลสารสนเทศเกยวกบการประเมนผลระหวางเรยนอยางเปนระบบชดเจน เพอใชเปนแหลงขอมลในการปรบปรง แกไข สงเสรมผเรยน ใชเปนหลกฐานสาหรบการสอสารกบผเกยวของและเปนหลกฐานสาหรบตรวจสอบการปฏบตงานของผสอน ซงจะแสดงใหเหนถงความโปรงใสและความยตธรรมในการประเมน ทงนใหเปนไปตามระเบยบทสถานศกษากาหนดไว

ขอมลหลกฐานการประเมนระหวางเรยนทพงแสดง ไดแก 1) วธการและเครองมอทใชในการเกบขอมล 2) ขอมลทเกยวกบความสามรถของผเรยนตามวธการประเมน เชน บนทกการสงเกต

พฤตกรรม บนทกคะแนนผลจากการประเมนชนงาน บนทกคะแนนการประเมนโครงงาน บนทกเกยวกบการประเมนแฟมสะสมงาน เปนตน

3. การประเมนเพอสรปผลการเรยน

เปนการประเมนเพอมงตรวจสอบความสาเรจของผเรยน เมอผานการเรยนรในชวงเวลาหนง เมอสนสดการเรยนรายวชารายป/ปลายภาค

3.1 การประเมนหลงเรยน เปนการประเมนผเรยนในเรองทไดเรยนจบแลว เพอตรวจสอบวาผเรยนเกดการเรยนรตาม

ผลการเรยนทคาดหวงหรอไม เกดพฒนาการขนมากนอยเพยงไร ทาใหสามารถประเมนไดวาผเรยนมศกยภาพในการเรยนรเพยงใด ขอมลทไดสามารถนาไปใชประโยชน๑ไดดงน

1) ปรบปรงแกไขซอมเสรมผเรยนใหบรรลผลการเรยนรทคาดหวง หรอจดประสงค๑ของการเรยน

2) ปรบปรงแกไขวธเรยนของผเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน 3) ปรบปรงแกไขและพฒนากจกรรมการเรยน

การประเมนหลงเรยนถาจะใหสอดคลองกบการประเมนกอนเรยน เพอเปรยบเทยบ พฒนาการของผเรยนสาหรบการวจยในชนเรยน ควรใชวธการและเครองมอชดเดยวกนหรอคขนานกน

3.2 การประเมนผลการเรยนรายป/รายภาค เปนการประเมนผลทตรวจสอบผลสมฤทธของผเรยนในการเรยนรายวชาตางๆตามผลการเรยนรทคาดหวงรายป สาหรบชนประถมศกษาปท 1-3, ปท 4-6 และมธยมศกษาปท 1-3 และผลการเรยนรทคาดหวงรายภาค สาหรบชนมธยมศกษาปท 4-6 การประเมนผลนนอกจากจะมจดประสงค๑เพอการสรปตดสนความสาเรจของผเรยนในสาระการเรยนรรายป/รายภาคเปนสาคญแลว ยงใชเปนขอมลสาหรบปรบปรงแกไข ซอมเสรมผเรยนทไมผานการประเมนผลการเรยนรทคาดหวงของรายวชา ใหเกดพฒนาการและมผลการเรยนตามผลการเรยนรทคาดหวงอยางครบถวนสมบรณ๑ดวย

174



การประเมนผลการเรยนรายป/รายภาคา สมารถใชวธการและเครองมอการประเมนไดอยางหลากหลายใหสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง เนอหาสาระ กจกรรมและชวงเวลาในการประเมน อยางไรกด เพอใหการประเมนผลการเรยนดงกลาวมสวนทเกยวของสมพนธ๑และสนบสนนการเรยนการสอน จงใหนาผลการประเมนผลระหวางเรยนไปใชเปนขอมลในการประเมนผลการเรยนปลายป/ปลายภาค โดยสดสวนการประเมนผลระหวางเรยนมากกวาการประเมนผลปลายภาคเรยนหรอปลายป

175




สอประเภทขอมลสารสนเทศ โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

ในการจดการศกษาตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒ ครเปนผมบทบาทในการวางแผนการจดกระบวนการเรยนรทงดานเนอหา และวธการแกนกเรยน ชวยชแนะแนวทางในการแสวงหาความรทถกตองใหนกเรยน ตลอดจนจดสอการเรยนร เพอสนบสนนเสรมสรางและพฒนานกเรยนใหมคณลกษณะทพงประสงค๑ตามความมงหวงของหลกสตร สงคม และประเทศชาต คอ เปนคนด คนเกง และคนมความสข ดงนนครตองหมนสะสม แสวงหา และพฒนาตนเองอยางสมาเสมอดวยการศกษาจากหนงสอและเทคโนโลยทหลากหลาย เพอใชเปนเครองมอในการจดกระบวนการเรยนรใหแกนกเรยนไดอยางเหมาะสม หนงสอจงเปนสอสาคญทชวยใหเกดการเรยนรไดงาย สะดวกและมราคาถกทสดทครยคปจจบนจาเปนตองอานใหมากขน ในการนไดจดทาบรรณนทศน๑หนงสอทครภาษาไทยระดบประถมศกษาและมธยมศกษาควรอานเพอเปนแนวทางในการแสวงหาความรดานภาษาไทยโดยสงเขป ดงน กรรณการ๑ พวงเกษม. ปญหาและกลวธการสอนภาษาไทยในโรงเรยนประถมศกษา.

กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช, ๒๕๓๓, ๙๑ หนา. ราคา ๗๕ บาท. ใชเปนคมอศกษาคนควาของครภาษาไทยระดบประถมศกษา ทาใหเกด

ความมนใจในการสอน และการสอนมประสทธภาพมากขน เนอหาม ๖ บท คอ พฒนาการทางภาษาและความรพนฐานทางภาษาไทย หลกการสอนภาษาไทย ปญหาตาง ๆ ในการสอนภาษาไทย และการศกษาวเคราะห๑หนงสอแบบเรยน และหนงสออานประกอบ

กองเทพ เคลอบพณชกล. การใชภาษาไทย. กรงเทพฯ :โอ เอส.พรนตง เฮาส๑ ๒๕๔๒, ๑๙๖ หนา. ภาพประกอบ. ราคา ๑๒๐ บาท.

ใหความรเรอง การใชภาษาไทย มรายละเอยดเนอหา ๕ บท คอ ความสาคญของภาษาไทยในฐานะทเปนเครองมอสอสาร การฟง และการฝก

176



ทกษะการฟง การพดและการฝกทกษะการพด การอานและการฝกทกษะการอาน การเขยนและการฝกทกษะการเขยน มคาถามและกจกรรมทายบทเพอฝกปฏบตและทดสอบความเขาใจ

กาญจนา นาคสกล. ระบบเสยงภาษาไทย. พมพ๑ครงท ๔. กรงเทพ :จฬาลงกรณ๑

มหาวทยาลย, ๒๕๔๑.๑๖๘ หนา. ภาพประกอบ. ราคม ๑๒๐ บาท. เปนหนงสอทไดรบรางวลตาราดเดน ประจาป ๒๕๒๑ จาก

จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย เนอหาแบงออกเปน ๑๒ บท คอ ความรทวไปเกยวกบภาษา เสยง และอวยวะทใชในการออกเสยง ลกษณะทวไปของเสยงพด สท-อกษร เสยงสระ และเสยงพยญชนะ หนวยเสยงพยญชนะในภาษาไทย หนาทของเสยงสระในภาษาไทย หนวยเสยงพยญชนะในภาษาไทย หนาทของหนวยเสยงพยญชนะในภาษาไทย หนวยเสยงวรรณยกต๑ พยางค๑ และคาในภาษาไทย และลกษณะของหนวยเสยง

กาชย ทองหลอ. หลกภาษาไทย. พมพ๑ครงท ๘. กรงเทพ : อมรการพมพ๑, ๒๕๓๓, ๖๐๔ หนา. ราคา ๑๗๐ บาท.

เปนตาราทใชเปนหลกในการเรยนรภาษาไทย เนอหาประกอบดวย หลกภาษา ตวอกษร เสยง สระ การใชสระ พยญชนะ การใชพยญชนะ การแผลง การตดคา การเตมคา การยอคา สนธ พยญชนะอาคม หลกสงเกต คาบาลและสนสกฤต การเขยนคา ถอยคา ชนดของคา คาบาลและสนสกฤต คาเขมร คาจน คาองกฤษ คาแบบ อเนกรรถศพท๑ วากยสมพนธ๑ ฉนทลกษณ๑ และการอาน

เกษตรศาสตร๑. มหาวทยาลย. ภาษาไทยเพอการสอสาร. กรงเทพ: เทกซ๑แอน-

เจอร๑นลพลลเคชน. ๒๕๔๒, ๓๑๔ หนา. ราคา ๑๙๐ บาท. ใชประกอบการสอนวชา ภาษาไทยเพอการสอสาร เนอหาม ๑๔ บท

เชน องค๑ประกอบของการสอสาร ปจจยทชวยใหการสอสารสมฤทธผล คา เสยงของคา หลกการเขยนคา การสอความหมาย ประโยคเพอการสอสาร ความคดการใชภาษาไทย ภาษากบวฒนธรรม ภาษากบการสรางมนษย๑สมพนธ๑ มกจกรรมทายบท เพอทดสอบความร ความเขาใจทกบท

ไขสร ปราโมช ณ อยธยา และคนอน ๆ . ภาษาไทย ๓. จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย,

177



๒๕๓๙.๑๖๓ หนา. ราคม ๕๕ บาท. รวบรวมจากเอกสารประกอบคาบรรยายวชาภาษาไทย เนอหาม ๙ บท

คอ การฟง การพด การอาน การอภปราย การเขยนบทความ การเขยนประวตบคคล วรรณคด ระบบเสยงในภาษาไทยและระบบคา

ดวงใจ ไทยอบญ. ทกษะการเขยนภาษาไทย กรงเทพ : จฬาลงกรณ๑- มหาวทยาลย,๒๕๔๓.๓๐๔ หนา. ราคา ๑๕๐ บาท.

ใหความรเรองการใชทกษะการเขยนภาษาไทย เนอหาม ๘ บท คอ ปญหาการใชภาษาในการเขยน หลกการเขยนเบองตน การสะสม ประสบการณ๑เพอชวยพฒนาทกษะการเขยน การใชโวหาร สานวน สภาษต คาพงเพย และการเขยนประเภทตาง ๆ ยกตวอยางประกอบชดเจน เขาใจงาย

ดารงราชานภาพ,สมเดจพระเจาบรมวงศ๑เธอ กรมพระยา. แบบเรยนเรว เลม ๑,๒,๓.

กรงเทพฯ : การศาสนา กรมการศาสนา. ๒๕๔๒, ๕๔๖ หนา ภาพประกอบ.

เปนแบบเรยนหนงสอภาษาไทยทสมเดจพระเจาบรมวงศ๑เธอ กรมพระยาดารงราชานภาพ ไดทรงนพนธ๑ขน เพอใชเปนแบบเรยนทชวยใหนกเรยนเรยนรหนงสอไทยไดเรวขน โดยไดรบพระราชทานพระบรมราชานญาตใหใชเปนแบบเรยนใน พ.ศ.๒๔๓๑ โดยเนอหาแบงเปน ๓ ตอน คอ เลม ๑ (ตอนตน) สอนใหอานหนงสอ เลม ๒ (ตอนกลาง) สอนใหเขยนหนงสอ และ เลม ๓ (ตอนทาย) สอนใหแตงหนงสอ

ถวลย๑ มาศจรส. การเขยนหนงสอสงเสรมการอานและหนงสออานเพมเตม

กรงเทพฯ : เลฟแอนลฟเพลส, ม.ป.ป. ๙๖ หนา. ราคา ๙๕ บาท. แนะนาการเขยนหนงสอสงเสรมการอาน และหนงสออานเพมเตมเพอ

เปนผลงานทางวชาการ เนอหาประกอบดวย ๑๗ บท เชน ความหมายของหนงสอสงเสรมการอาน วตถประสงค๑ของการเขยนหนงสอสงเสรมการอาน การเตรยมตวกอนเขยนหนงสอ เขยนหนงสออยางไรใหประทบใจคนอาน ตวอยางการเขยนหนงสอสงเสรมการอานประเภทรอยแกวและรอยกรอง การประเมนคณคาหนงสอเดก ตอนทายเปนหลกการนาหนงสอสงเสรมการอานและหนงสออานเพมเตมเพอเสนอเปนผลงานทาววชาการ

178



ทศนย๑ ศภเมธ. วธสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพฯ :ธนะการพมพ๑,๒๕๒๘.๒๓๒ หนา . ราคา ๔๘ บาท.

เปนคมอประกอบการศกษาคนควาของนกศกษาคร ทเรยนวชาการ สอนภาษาไทยในระดบประถมศกษา เนอหาแบงเปน ๑๔ บท เชน การสอนภาษาไทย หลกสตรและแนวการจดการเรยนการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา จตวทยา การเรยนการสอนภาษาไทย การสอนทกษะการใชภาษา กจกรรมสงเสรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทย การใชเพลงประกอบการสอนภาษาไทย ปญหาและขอเสนอแนะการเรยนการสอนภาษาไทย การนาสอการสอนมาใชประกอบการเรยน การสอนวชาภาษาไทย

ธรรมศาสตร๑,มหาวทยาลย.คณะศลปศาสตร๑. การใชภาษาไทย ๒. พมพ๑ครงท ๒.

กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร๑. ๒๕๓๘, ๑๑๔ หนา. ราคา ๘๕ บาท.

เปนเอกสารประกอบการสอนหลกสตรวชาพนฐาน ของ มหาวทยาลยธรรมศาสตร๑ เนอหาประกอบดวย โวหารและการเขยนใหมภาพพจน๑หรอขอความใหเกดความประทบใจ การเขยนบทความ การเขยนรายงานวชาการ การพดในทชมนมชน การอภปราย การโตวาท การวจารณ๑ และการเขยนจดหมาย

ธรรมศาสตร๑,มหาวทยาลย, คณะศลปศาสตร๑ . ค าสอนวชาภาษาไทย มธ.๑๓๑- ๑๓๒.

กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร๑. ๒๕๑๗, ๓๒๑ หนา. ราคา ๔๐ บาท.

เปนตาราเรยนของนกศกษาหลกสตรวชาภาษาไทยพนฐาน เนอหาแบงเปน ๗ บท คอ การอาน การใชภาษา การเขยน การฟง การพด การวจารณ๑ และการประชาสมพนธ๑ โดยมงเนนใหเกดความชานาญในการอาน ฟง เขยน และพด ซงเปนประโยชน๑ตอครภาษาไทยอยางยง

นภดล จนทร๑เพญ. การใชภาษาไทย. กรงเทพฯ :แสงศลปการพมพ๑. ๒๕๓๑,๑๒๒หนา.

179



ราคา ๓๐ บาท. เปนหนงสอทใชประกอบการสอนวชาภาษาไทย ของนกศกษาทเรยน

ในวทยาลยครทกวชาเอก ทกระดบการศกษา เนอหาประกอบดวยลกษณะสาคญของภาษาไทยและความรเรองคา การฟง การพด การอาน และการเขยน ทกบทมแบบฝกหดทายบท เพอทบทวนความรความเขาใจ

นววรรณ พนธเมธา. ไวยากรณไทย. พมพ๑ครงท ๒ .กรงเทพฯ : รงเรองสาส๑น

การพมพ๑. ๒๕๒๗,๒๕๐ หนา. ใหความรเรองไวยากรณ๑ไทยอยางละเอยด วาดวยเรองภาษาสอ

ความหมาย การจาแนกคา คาหลก คาแทน คาขยาย คาเชอม คาเสรม และคาเรยกรอง นามวลและกรยาวล หนวยประโยค ประธานและกรรม ประโยคความเดยวและประโยคความซอน ประโยคความรวม ลาดบคาในประโยค การละคาในประโยค การแปลงเปนหนวยนาม การใชประโยคแสดงเจตนา การเรยงความคดเปนประโยค ประโยคสมพนธ๑ ประโยคสนทนา และไวยากรณ๑กบความหมาย

นตยา กาญจนะวรรณ. การวเคราะหโครงสรางภาษาไทย. กรงเทพฯ :มหาวทยาลย รามคาแหง. ๒๕๔๒,๒๖๑ หนา. ราคา ๔๖ บาท.

เปนตาราททใชในการสอนวชา โครงสรางของภาษาไทย มเนอหาครอบคลมการวเคราะห๑โครงสรางภาษาไทยตามทฤษฎตาง ๆ ประกอบดวย ๑๐ บท คอ ไวยากรณ๑คออะไร ไวยากรณ๑ตางทฤษฏ การศกษาภาษาไทยแบบเดม ไวยากรณ๑ไทยแบบดงเดม ไวยากรณ๑ไทยแบบพรรณนา สยามไวยากรณ๑ ลกษณะภาษาไทย ไวยากรณ๑ไทยตามทฤษฏโครงสราง ไวยากรณ๑ไทยตามทฤษฏปรวรรต และบทสรป มภาคผนวกทเปนนามานกรม อธบายศพท๑ ประมวลศพท๑ การเปรยบ สระ พยญชนะ และชนดคา

บรรจบ พนธเมธา. ลกษณะและการใชภาษาไทย. พมพ๑ ครงท ๑๒.กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามคาแหง. ๒๕๔๐. ราคา ๓๖ บาท.

เปนตาราเรยนวชาลกษณะและการใชภาษาไทย เนอหาประกอบดวยระบบเสยงของไทย ความหมายของคา การสรางคา การสรางประโยค การใชถอยคา การเขยนสะกดการนต๑และการอาน ใชภาษาทเขาใจงาย

180



บนลอ พฤกษะวน และดารง ศรเจรญ. เทคนคและประสบการณการเขยนต ารา

ทางวชาการ. พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพ : ไทยวฒนาพานช, ๒๕๓๓. ๑๔๒ หนา. ราคา ๘๐ บาท.

ใหความรเรองการเขยนตาราทางวชาการ เนอหาม ๑๐ บท คอ ความสาคญ และความหมายของตาราทางวชาการ การวางแผน การเขยนตารา เทคนคในการเขยน การฝกเขยน บทแรก : บทสาคญของหนงสอ การตรวจและการแกไขตนฉบบ การเขยนคานาและบรรณานกรม การปรบปรงและแกไขตารา การพมพ๑และการตลาด และแนวตวอยางการเขยนตาราทางวชาการ

บนลอ พฤกษะวน. อปเทศการสอนภาษาไทย ระดบประถมศกษา แนวบรณา

การทางการสอน. กรงเทพฯ :ไทยวฒนาพานช. ๒๕๒๒, ๒๐๕หนาภาพประกอบ ราคา ๕๘ บาท. เปนหนงสอทปรบปรงจากเอกสารประกอบคาบรรยายวชาการสอนภาษาไทยในโรงเรยนประถมศกษา เนอหาประกอบดวย บทนา ความสาคญของภาษา ปญหาการจดการเรยนการสอนกบคณภาพ การสอนฟง และพดการสอนพด การสอนอาน การสอนอานเบองตน การสอนอานเพอการตาง ๆ การสอนวรรณคดในชนประถมศกษา การสอนเขยนเพอการตาง ๆ ประสบการณ๑กบอเทศการสอน

บญเหลอ เทพสวรรณ, ม.ล. วเคราะหรสวรรณคดไทย. พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพฯ :ไทย วฒนาพานช, ๒๕๒๒. ๒๒๖ หนา. ราคา ๔๐ บาท.

มเนอหาวาดวยความรเกยวกบวรรณคดวจารณ๑ ไดแก ความเขาใจทวไปเรองวรรณคด ระเบยบวธของวรรณคดวจารณ๑ วธการวเคราะห๑เนอเรอง และลกษณะนสยของตวละคร วธการวเคราะห๑เนอเรองและลกษณะนสยของตวละคร วธการวเคราะห๑กลวธของวรรณคด พรอมนไดใหแนวทางการวเคราะห๑งานประพนธ๑รปแบบตาง ๆ กน ไดแก วรรณคด เรองยาว วรรณคดและวรรณกรรมเรองสาคญ ๆ ของไทย เชน ลลตตะเลงพาย ราชาธราช ขนชางขนแผน เปนตน

ประภาศร สหอาไพ. การเขยนแบบสรางสรรค. กรงเทพฯ : โอ.เอส.พรนตงเฮาส๑,

181



๒๕๑๓, ๑๓๕ หนา . ราคา ๔๐ บาท. หนงสอเลมนเปนตาราทเนนการใชภาษาไทยสาหรบคร เนอหา

ประกอบดวยวธเขยนแบบสรางสรรค๑ ความคดสรางสรรค๑ ความคดสรางสรรค๑ ลกษณะการเขยน แบบสรางประเภทของการเขยนแบบสรางสรรค๑ และอลงการศาสตร๑

ประยงค๑ อนนทวงศ๑. กลอนและวธเขยนกลอน (ชนะประกวด). พมพ๑ครงท ๔

กรงเทพฯ : อกษรพทยา. ๒๕๓๗.๒๖๔ หนา. เปนหนงสอทสงเสรมดานการเขยนบทกลอน เนอหาเขยนเชงสารคด

มงเนน ใหผอานมความรอบรเรองกลอน และวธเขยนกลอนอยางงาย ๆ สอดแทรกเรองทเปนประโยชน๑เกยวกบการเขยนกลอน และแนะแนวการเขยนกลอนทสมบรณ๑

ปรชญา อาภากล และการณนทน๑ รตนแสนวงษ๑. ทกษะการใชภาษาไทยเพอ

การสอสาร. กรงเทพฯ : จามจรโปรดกท๑. ๒๕๔๒,๒๙๒ หนา. ภาพประกอบ. ราคา ๑๙๐ บาท.

เปนเอกสารประกอบการสอนวชา THI ๑๑๔ เพอพฒนาทกษะการพดและการเขยนของนกศกษา เนอหาประกอบดวย ความรเบองตน เกยวกบการพด การเตรยมตวและฝกฝนการพดเบองตน การวเคราะห๑ผฟง และโอกาสในการพด การปฏบตระหวางพด การประเมนผลการพด การพดในชวตประจาวนและการพดในโอกาสพเศษ ความรพนฐานทางการเขยน การเขยนโครงเรอง การเขยนยอหนา การเขยนรายงานเชงวชาการ การเขยนบทความ การเขยนสารคด การเขยนบนเทงคด และการเขยนวจารณ๑

ปรยา หรญประดษฐ๑. การใชภาษาไทยในวงราชการ. พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพฯ : โอ.เอส.พรนตงเฮาส๑. ๒๕๓๒,๑๘๔ หนา. ราคา ๖๐ บาท.

เปนหนงสอทใหความรเรอง การใชภาษาไทยในวงราชการเนอหาม ๑๒ บท คอ การตดตอสอสารในราชการ การใชภาษาไทยในการตดตอสอสาร การรบสารดวยการฟง การสงสารดวยการพด การพดในการปฏบตราชการ การรบสารดวยการอาน การสงสารดวยการเขยน การเขยนหนงสอราชการ หนงสอภายนอแก หนงสอภายในและหนงสอประทบตรา หนงสอสงการ หนงสอ

182



ประชาสมพนธ๑ และหนงสอทเจาหนาททาขนหรอรบไวเปนหลกฐานในราชการ

เปรม ชนะวงศ๑. ภาษาศาสตรส าหรบคร. พมพ๑ครงท ๓. นครศรธรรมราช : วทยาลยครนครศรธรรมราช. ๒๕๒๘, ๓๔๑ หนา. ภาพประกอบ เปนเอกสารประกอบการเรยนวชาภาษาศาสตร๑เบองตนสาหรบครเนอหาแบงเปน ๙ บท คอ ความรพนฐานทางภาษาศาสตร๑ ประวตการศกษาภาษาและภาษาศาสตร๑ อวยวะทใชในการออกเสยงและขบวนการออกเสยง ลกษณะของเสยงและสทอกษร เสยงและระบบเสยง หนวยเสยงในภาษาไทย พยางค๑และโครงสรางพยางค๑ของคาไทย คา และหนวยคา การเรยงคาและประโยค และภาษาศาสตร๑กบการเรยนการสอนภาษา พรอมภาพประกอบทจดเจน

ผอบ โปษะกฤษณะ. ลกษณะเฉพาะของภาษาไทย. พมพ๑ครงท ๔ . กรงเทพฯ : อกษรพทยา, ๒๕๓๒.๒๓๐ หนา. ราคา ๗๐ บาท

รวบรวมพนฐานความรภาษาไทย เพอการสอสารอยางมประสทธภาพ รายละเอยดของเนอหาแบงเปน ๑๐ บท คอ ลกษณะเฉพาะของภาษาไทย การเขยน การเขยนแบบเฉพาะ การอาน การพด หลกการพดทวไป การพดในทชมชน การพดแบบตาง ๆ การฟง และราชาศพท๑

พศศร กมลเวชช. ครบครนเรองวรรณยกต. กรงเทพฯ : หอรตนชยการพมพ๑.

๒๕๔๓,๑๐๔ หนา. ภาพประกอบ. ราคา ๘๐ บาท. ใหความรเรองวรรณยกต๑อยางละเอยดครบถวน เนอหาประกอบดวย ความนา คยกนกอน ไทยเทานนทมวรรณยกต๑ใช ทาไมตองมวรรณยกต๑ วรรณยกต๑คออะไร ไตรยางค๑ การฝนวรรณยกต๑ วธใชสตการผน และการฝนกบการอาน พรอมภาพและแผนภมประกอบทาใหเขาใจงาย

เพญศร กนกา. คมอการสอนเขยนภาษาไทยระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ :

จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย, ๒๕๓๕. ๒๑๒ หนา. ภาพประกอบ. ราคา ๑๐๕ บาท. เปนแผนการสอนทผานการพฒนาและทดลองใชไดผลแลวกบการ

183



สอนภาษาไทยชนประถมศกษาปท ๑ มลกษณะการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบผสมผสาน มเทคนคการสอนรปแบบตาง ๆ เนอหาประกอบดวยแผนการสอน จานวน ๕๒ แผน มภาพประกอบชดเจน

ไพบลย๑ ดวงจนทร๑. การใชภาษา. กรงเทพฯ : ภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก คณะมนษยศาสตร๑ มหาวทยาลยศรนรนทร๑วโรฒ. ๒๕๔๒,๒๐๖ หนา

เปนตาราเรยนวชาการใชภาษาตามหลกสตรศลปะศาสตร๑บณฑต รายละเอยดเนอหาแบงเปน ๖ บท คอ มโนภาพทางภาษา ขอสงเกตบางประการเกยวกบลกษณะการใชภาษาไทย ทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยนทายบทมกจกรรม เอกสารอางอง และแนะนาหนงสออานเพมเตม

ไพโรจน๑ อยมณเฑยร. ส านวนไทยใชใหเปน. กรงเทพฯ : เยลโลการพมพ๑. ๒๕๓๖,๑๙๑ หนา. ราคา ๗๐ บาท.

ใหความรเรอง การนาสานวนไทยไปใชใหถกตองและมประสทธภา ในดานวชาการ บนเทง การพด การเขยน และการอนรกษ๑มรดกไทย เนอหา ประกอบดวยสานวนไทย ๑๖๓ สานวน ความหมาย โอกาสทใชและตวอยางการใช

วรรณ ศรสนทร. การเลานทาน. พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพฯ : เลฟแอนลฟ-

เพลส. ๒๕๓๙,๑๒๕ หนา. ภาพประกอบ. ราคา ๑๒๕ บาท. เปนเอกสารประกอบการสอนวชาการเลานทาน เนอหาประกอบดวย

ประวตและความเปนมาของนทานและวรรณกรรมตาง ๆ ประเภทของนทาน หลกเกณฑ๑ในการเลอกนทานและวรรณกรรม ชวโมงนทาน เทคนคและศลปะในการเลานทานหน การใชสอชนดตาง ๆ ประกอบการเลานทาน การดาเนนการเลานทาน และการเขยนโครงการเลานทาน พรอมตวอยางและภาพประกอบ

วรรณ โสมประยร. การสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ :ไทยวฒนา พานช, ๒๕๔๒. ๒๘๕ หนา. ราคา ๒๖๐ บาท.

184



เปนหนงสอทใหความรทงภาคทฤษฏและภาคปฏบต ในการสอนภาษาไทย ระดบประถมศกษา รายละเอยดของเนอหาประกอบดวย ๑๐ บท คอ ลกษณะของภาษาไทย ความสาคญและบทบาทของภาษาไทย การสอความหมาย ภาษาศลป พฒนาการทางภาษาของเดกและหลกจตวทยาการศกษา การสอนฟง การสอนพด การสอนอาน การอสอนเขยน หลกสตรและการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา

วราภรณ๑ บารงกล. อานถก สะกดถก ค า ความหมาย ประโยค. พมพ๑ครงท ๓. กรงเทพฯ : เลฟแอนลฟเพลส,๒๕๔๒ ๒๕๒ หนา. ราคา ๒๒๕ บาท.

เปนความรเรองการใชภาษาเกยวกบการอานถก สะกดถก คา ความหมาย ประโยค มแบบฝกหดใหทดลองปฏบต พรอมเฉลย ๓๘ แบบฝกหด ทาใหไดศกษาและฝกปฏบตไปพรอมกน ทาใหเกดความสนกสนานในการเรยนร

วจนตน๑ ภาณพงศ๑. โครงสรางของภาษาไทย :ระบบไวยากรณ. พมพ๑ครงท ๑๔.

มหาวทยาลยรามคาแหง, ๒๕๔๑ .๑๖๘ หนา. ราคา ๒๗ บาท. โครงสรางของภาษาไทย : ระบบไวยากรณ๑ เปนตาราทเขยนจาก

ผลงานวจยระบบไวยากรณ๑ในภาษาไทย มเนอหาและรายละเอยดแบงเปน ๖ บท คอ บทนา ชนดของประโยค ลกษณะของประโยคสามญ การจาแนกหมวดคา วล คาจากดความ ชนดและโครงสราง คาจากดความ ชนดและหนาทของอนพากย๑ มตวอยางประกอบชดเจนทกบท

วชาการ, กรม. สถาบนภาษาไทย. การพฒนารปแบบเสรมสรางนสยการอาน

ส าหรบนกศกษาสถาบนราชภฎ. กรงเทพฯ : ศาสนา กรมการศาสนา. ๒๕๔๓, ๙๔ หนา. เปนรายงานการวจยทไดรบทนสนบสนนจากคณะกรรมการการวจยการศกษาการศาสนาและการวฒนธรรม กระทรวงศกษาธการ เพอนารปแบบการพฒนานสยรกการอานไปประยกต๑ใชใหเกดผลดตอไป เนอหาประกอบดวย บทคดยอ บทนา เอกสารและผลงานวจยทเกยวของ วธดาเนนการวจย ผลการวเคราะห๑ขอมล สรปผล การอภปรายผลและขอเสนอแนะ

185



วชาการ, กรม . สถาบนภาษาไทย . การเรยนการสอนภาษาไทย ปญหาและ แนวทางแกไข.

กรงเทพฯ :ครสภาลาดพราว. ๒๕๓๘,๗๑ หนา. เปนการรวบรวมบทความจากงานวจยทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาไทย เนอเรองม บทความ ๙ เรอง เชน คณภาพของวชาภาษาไทยในโรงเรยนระดบประถมศกษา การจดการเรยนการสอนภาษาไทย : ปญหาและแนวทางแกไข ภาษาถนกบการเรยนการสอนภาษาไทย ขอบกพรองในการอานออกเสยงภาษาไทย และการสรางแบบฝกซอมเสรมสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท ๓ เขตกรงเทพมหานคร ปญหาการใชภาษาไทยของนกเรยนชนเดกเลกและนกเรยนชนประถมศกษาปท ๑ ทพดภาษาเขมรและภาษาสวยในชวตประจาวน ขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท ๖ ในโรงเรยนสงกดสานกงานประถมศกษาจงหวดสงขลา

วชาการ, กรม . สถาบนภาษาไทย . เกยรตคณปชะนยาจารยดานภาษาไทย เลม ๑ .

กรงเทพฯ : การศาสนา กรมการศาสนา . ๒๕๔๑ . ๑๖๐ หนา . ภาพประกอบ

เปนการรวบรวมประวตและผลงานของผทรงคณวฒดานภาษาไทย โดยกลาวถงประวต ผลงาน การดาเนนชวตของบคคลทเปนแบบอยางทดยงของปชะนยาจารย๑ ๖ คน คอ ศาสาตราจารย๑หมอมหลวงปน มาลากล อาจารย๑เปลอง ณ นคร ศาสาตราจารย๑หมอมหลวงจราย นพวงศ๑ ทานผหญงสมโรจน๑ สวสดกล ณ อยธยา ศาสตราจารย๑ดร. ประเสรฐ ณ นคร และศาสตราจารย๑คณหญงกหลาบ มลลกะมาส

วชาการ, กรม . สถาบนภาษาไทย . เกยรตคณปชะนยาจารยดานภาษาไทย เลม ๒ . กรงเทพฯ : การศาสนา กรมการศาสนา. ๒๕๔๓,๑๖๕ หนา .

ภาพประกอบ เปนการรวบรวมประวตและผลงานของผทรงคณวฒดานภาษาไทยโดย เนอหากลาวถงประวต ผลงาน การดาเนนชวตของบคคลทเปนแบบอยางทดยง ของปชะนยาจารย๑ ๖ คน คอ ศาสตรจารย๑หมอมราชวงศ๑สมนชาต สวสดกล ศาสตราจารย๑เจอ สตะเวทน ศาสตราจารย๑วสทธ๑ บษยกล ศาสตราจารย๑ ดร.

186



บรรจบ พนธเมธา ศาสตราจารย๑ฐะปะนย๑ นาครทรรพ และศาสตราจารย๑ ดร. ศกดศร แยมนดดา

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ครอบครวไทยยคไอท ชดท ๑ ถอยค า ส านวนชวน

ศกษา เลม ๑ ครอบครวไทยสนใจภาษ. กรงเทพฯ : ครสภา ลาดพราว , ๒๕๔๔ . ๘๐ หนา . ภาพประกอบ เปนหนงสอการ๑ตนประกอบภาพทสงเสรมการอานและใหความร

เกยวกบการใชภาไทยใหถกตองเหมาะสม ทงความหมายของถอยคา และ สานวน , เนอหาม ๘ ตอน คอ เปดตว วาแตเขาอเหนาเปนเอง มอไวใจเรว มะกอก สามตะกราปาไมถกยคขาวยากหมากแพง ลงแขก รไวใชวาใสบาแบกหาม และ

เทศโนโลยสารสนเทศ

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ครอบครวยคไอท ชดท ๑ ถอยค าส านวน ชวนศกษา

เลม ๒ ส านวนไทย ชวตไทย . กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว. ๒๕๔๔ , ๘๐ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอการนนประกอบภาพทสงเสรมการอานและใหความร เกยวกบการใชภาษาไทยใหถกตองเหมาะสม ทงความหมายของถอยคาและ สานวนเนอหาม ๘ ตอน คอ สานวนตดปาก ปลอยนกปลอยปลา สาเนยงสอภาษา กรยาสอสกล ไปเยยมคณป คาตามกระแส ขดดอก เดกกะโปโล และหมากเกมน วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ครอบครวยคไอท ชดท ๑ ถอยค าส านวน ชวนศกษา เลม ๓ ถอยค าไทยใชใหเหมาะสม . กรงเทพฯ : ครสภา ลาดพราว , ๒๕๔๔ . ๘๐ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอการ๑ตนประกอบภาพทสงเสรมการอานและใหความร เกยวกบการใชภาษาไทยใหถกตองเหมาะสม ทงความหมายของถอยคาและ สานวน เนอหาม ๘ ตอน คอ ขนรถลงเรอ ขนเหนอลองใต สแลงแตไมแสลง ฮลโหล.. ขอเรยนสายบนทกถงอาจารย๑ ฟมเฟอยเกนเหต ๔๐ กะรต คาผวน และกลอง

ปรศนา

187



วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ครอบครวยคไอท ชดท ๑ ถอยค า ส านวน

ชวนศกษา เลม ๔ ถอยค าไทย เอกลกษณไทย . กรงเทพฯ : ครสภา ลาดพราว , ๒๕๔๔ . ๘๐ หนา . ภาพประกอบ .

เปนหนงสอการ๑ตนประกอบภาพท สงเสรมการอานและใหความร เกยวกบการใชภาษาไทยใหถกตองเหมาะสม ทงความหมายของถอยคาและ สานวนเนอหาม ๘ ตอน คอ หน ... แล...ซอย....เฉอน รโหฐาน หรอ มโหฬาร ภารลกษณ๑ ภาพพจน๑คณแม .... นกอนรกษ๑ภาษาไทย สจบตร ... ฟงดคลาย ๆ กน ไปเทยวเขาใหญ และดาราตวอยาง

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ครอบครวยคไอท ชดท ๑ ถอยค า ส านวน

ชวนศกษา เลม ๕ ถอยค าไทยภมปญญาไทย . กรงเทพฯ : ครสภา ลาดพราว , ๒๕๔๔ . ๘๐ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอการ๑ตนประกอบภาพทสงเสรมการอานและใหความร เกยวกบการใชภาษาไทยถกตองเหมาะสม ทงความหมายของถอยคาและสานวน เนอหาม ๘ ตอน คอ สงทายปเกา ตอนรบปใหม โศกนาฏกรรม สารพด(ภย) เรอง นาอาย โอ๐รายวน เกจอาจารย๑ คกรรม และรณรงค๑ปลวก วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . โคลงโลกนต พระนพนธ สมเดจพระเจาบรม วงศเธอ กรมพระยาเดชาดศร . กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว , ๒๕๔๕ . ๓๙๑ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอทปรบปรงขนใหมจากตนฉบบการพมพ๑ในครงตาง ๆ และ จากประชมโคลงโลกนตฉบบหอสมดชาต กรมศลปากร พ.ศ. ๒๕๓๙ เนอหา ประกอบดวย พระประวตสมเดจพระเจาบรมวงศ๑เธอ กรมพระยาเดชาดศร บท นาเสนอ คาชแจงการจดทาตนฉบบหนงสอโคลงโลกนตพระนพนธ๑ สมเดจพระเจา บรมวงศ๑เธอ กรมพระยาเดชาดศรและโคลงโลกนต พระนพนธ๑ สมเดจพระเจาบรม วงศ๑เธอ กรมพระยาเดชาดศร วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ทกษะภาษานานาวธ . กรงเทพฯ : ครสภา ลาดพราว , ๒๕๔๕ . ๓๙๑ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอทางวชาการและรายงานผลการวจยเกยวกบเทคนคการ

188



สอนและกจกรรมการเรยนการสอน การนาเทคโนโลยมาใชในการเรยนการสอน วชาภาษาไทย มตวอยาง และภาพประกอบชดเจน วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . แทนคณแผนดนเกด เทดคณคาภาษาไทย . กรงเทพฯ : องค๑การรบสงสนคาและพสดภณฑ๑ , ๒๕๔๔ . ๙๖ หนา . ภาพประกอบ . เปนหนงสอทรวบรวม ปาฐกภาพเศษเกยวกบภาษาไทย ของ ฯพณฯ พลเอกเปรม ตณสลานนท๑ จานวน ๖ เรอ ง คอ พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรง หวงใยภาษาไทย ภาษไทยของเรา ความสาคญของภาไทยในรายการโทรทศน๑ ภาษาไทย ภาษา แม วฒนธรรมไทยกบยคโลกาภวฒน๑ และ วฒนธรรมไทย – สมบต ไทย เพอเสรมสรางความเจาใจเกยวกบความสาคญของภาษาไทย เหนคณคา และ รวมกนอนรกษ๑วฒนธรรมดานภาษาไทยใหมนคงตอไป วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . บทความสงเสรมการอาน จากการประกวดบทความ

เพอสงเสรมการอานระดบประถมศกษา และมธยมศกษา ปพ.ศ. ๒๕๔๒ . กรงเทพฯ : สถาบนภาษาไทย กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. ๒๕๔๓,๘๙ หนา .

เปนหนงสอทรวบรวมบทความทไดรบรางวลจากการประกวดบทความ

ในโครงการประกวดบทความเพอสงเสรมการอาน ระดบประถมศกษาและ มธยมศกษา พ.ศ. ๒๕๔๒ จานวน ๗ เรอง คอ ทาอยางไรเดกจะสนใจอานบทรอย

กรอง การอานมประโยชน๑โปรดมารกการอาน อานคาประพนธ๑จรรโลงใจสราง นสยรกการอาน กระบวนการพฒนาทกษะและสรางลกษณะนสยรกการอาน : กจกรรมการสรางบทละครจากวรรณกรรมอานรอยแกวอยางไรจงจะไดคณคา และสรางวฒนธรรมคนรนใหมใหเปนนกอาน วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . บรรทดฐานภาษาไทย เลม ๑ : ระบบเสยง อกษรไทย การอานค าและการเขยนสะกดค า . กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว . ๒๕๔๕, ๑๖๐ หนา . ภาพประกอบ . หนงสอนเปน ๑ ในจานวน ๖ เลม ของหนงสอ บรรทดฐานภาษาไทย ม เนอหาวาดวยความรทวไทย ตระกลของภาษาไทย ระบบเสยงภาษาไทย

189



อกษรไทยและการใชอกษร ไตรยางค๑และการนบวรรณยกต๑ จดพมพ๑ขนเพอเปน ตารา ศกษาคนควาและอางองดานภาษาและการใชภาษาไทย วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ประชมโคลงโลกนต . กรงเทพฯ :ครสภาลาดพราว . ๒๕๔๓ . ๖๑๐ หนา . ภาพประกอบ . เปนการรวบรวมโคลงโลกนต พระนพนธ๑ของ สมเดจพรจาบรมวงศ๑ เธอกรมพระยาเดชาดศร โคลงโลกนตสานวนเกาไมปรากฏชอผแตง และคาถา บาล ทมคณคาดานบรรณกรรม ใหขอคด และคตสอนใจในการดาเนนชวต ประกอบดวยโคลง ๙๐๒ บท เนอเรองประกอบดวย พระประวต สมเดจพระ บรมวงศ๑เธอ กรมพระยาเดชาดศร บทนาเสนอ ประชมโคลงโลกตต ฉบบกรม วชาการ ประชมโคลงโลกนต และดรรชนประชมโคลงโลกนต ฉบบกรมวชาการ วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . แผนพฒนาคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยและ

การใชภาษาไทย . กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว . ๒๕๔๕,๕๔ หนา . เปนแบบแผนแมบทเพอใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของ ตระหนกในความสาคญของการเรงรดและยกระดบคณภาพการเรยนการสอน ภาษาไทย และการใชภาไทยในเดกและเยาวชนของชาต เนอหาประกอบดวย ความเปนมา นโยบาย วตถประสงค๑ ยทธศาสตร๑ เงอนไขความสาเรจ ตวบงช ความสาเรจและวธการดาเนนงาน

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . พนจวรรณกรรม : งานวจยทางภาษาไทย .

กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว . ๒๕๔๒ . ๒๓๕ หนา . เปนการรวบรวมบทความ รายงายผลการวจยทางดานวรรณกรรมในยค

สมยตาง ๆ เพอใหครภาไทย ศกษานเทศก๑ และบคคลทวไปทสนใจเรอง วรรณกรรมไดศกษาและเพมพนความรความเขาใจเกยวกบวรรณกรรมการ วเคราะห๑วรรณกรรม การการสอนวรรณกรรม เนอเรองมบทความจาก ผลการวจย ๑๑ เรอง เชน การพฒนาเกณฑ๑การประเมนคาวรรณกรรมไทย การศกษาวเคราะห๑ฉนท-ลกษณ๑ของกวนพนธ๑ วเคราะห๑สญลกษณ๑ในวรรณคด ไทย และหลายรสในวรรณกรรมรอยกรองของไทย สมยรตตนโกสนทร๑ เปนตน

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ภาษาไทยวนน เลม ๖ . กรงเทพฯ : ครสภา

190



ลาดพราว . ๒๕๔๒ . ๒๓๕ หนา . เปนหนงสอทรวบรวมบทความทปรบจากบทวทยในโครงการ สงเสรมและเผยแพรความรเกยวกบการใชภาษาไทย ทางวทยและโทรทศน๑เพอทา ความเขาใจเกยวกบการใชภาษาไทย ทงการพด การอาน และการเขยน ใหถกตอง เนอหาประกอบดวยบทความจานวน ๔๙ เรอง เชน วรรณคดเปนมรดกทางสงคม ปรารภนาสารพดในปฐพ เอาไมตรแลกไดดงใจจง มองดคลายแตไมเหมอน ร ล ขอประทวง และศพท๑สาหรบพระภกษ เปนตน

วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . ภมใจในถนของเรา. กรงเทพฯ : สถานบนภาษาไทย กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. ๒๕๔๔ . ๑๘๖ หนา . เปนการรวบรวมสนทรพจน๑ ทไดรบรางวลจากการประกวดสนทรพจน๑ เรองภมใจในถนของเรา จานวน ๗๕ สานวน จาก ๗๕ จงหวด เนอหาของสนทร พจน๑ใหความรเรองการใชภา ความรดานคณคาและภมปญญาทองถนในแตละ จงหวด ซงใชเปนประโยชน๑และเปนแนวทางในการศกษาคนควาไดเปนอยางด วชาการ , กรม . สถาบนภาษาไทย . สอนใหสนก เปนสขกบการเรยน. กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว . ๑๔๘ หนา . ภาพประกอบ .

หนงสอเลมน เปนหนงสอชดความรภาษาไทย อนดบท ๑๐ ของ สถาบนภาษาไทย กรมวชาการ เนอเรองประกอบดวย ประมวลบทความเกยวกบการเรยนการสอนวชาภาษาไทย ความร แนวคด และแนวปฏบตในการใชเทคนคและกจกรรมการเรยนการสอนตาง ๆ การเรยนรดวยการปฏบตจรง การใชบทบาทสมมต การศกษานอกสถานท เหมาะสาหรบครศกษานเทศก๑ และนกเรยนทตองการเรยนรดวยตนเอง

แววมยรา เหมอนนล . การอานจบใจความ . พมพ๑ครงท ๒. กรงเทพฯ :สวรยาสาส๑น. ๒๕๓๑ . ๑๕๑ หนา . ราคา ๑๐๐ บาท .

เปนหนงสอสงเสรมและพฒนาการอานจบใจความทมประสทธภาพเนอหาม ๘ หนวย คอ พนฐานการอานจบใจความ กลวธการอานจบใจความสาคญ การอานจบใจความตารา การอานจบใจความขาว การอานจบใจความ

191



บทความ การอานจบใจความสารคด การอานจบใจความรอยกรองไทยปจจบน การอานจบใจความเรองสนและนวนยาย ทายหนวยมแบบฝกหดทบทวน

ศรนครนทรวโรฒ , มหาวทยาลย คณะมนษยศาสตร๑. ทกษะภาษา . พมพ๑ครงท ๒ กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ , ๒๕๔๒ . ๒๒๗ หนา ราคา ๑๐๐ บาท เปนเอกสารประกอบการสอนวชาภาษาไทย เนอหาแบงเปน ๔ เรอง

คอทกษะการฟง ทกษะการพด ทกษะการอาน และทกษะการเขยน มตวอยางประกอบชดเจน เขาใจงาย

ศรรตน๑ เจงกลนจนทร๑ . การอานและการสรางนสยรกการอาน. กรงเทพฯ : ไทยวฒนา พานช , ๒๕๓๖ . ๑๘๑ หนา . ๑๐๐ บาท .

เปนหนงสอทเขยนจากการศกษาคนควาจากแหลงความรและประสบการณ๑ในการประชมสมมนา แลสการทดลอง เนอหาประกอบดวยเรองทวไปเกยวกบการอาน ความพรอมทางการอาน นสยรกการอานของคนไทย กจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน เทคนคการเลานทาน การเสนอหนงสอ และกจกรรมอน ๆ

ศลปากร , มหาวทยาลย . คณะอกษรศาสตร๑ . ภาษากบการสอสาร (ฉบบ ปรบปรง) . กรงเทพฯ :มหาวทยาลบศลปากร. ๒๕๔๐, ๒๘๕หนา.ราคา ๑๗๐ บาท.

เปนเอกสารประกอบการสอนของภาควชาภาษาไทย คณะอกษรศาสตร๑ มหาวทยาลยศลปากร เนอหาประกอบดวย ๖ บท คอ การสอสารกบการแสดงความคด ความรทวไปเกยวกบภาษาไทย การฟง การอาน การพดและการเขยน มตวอยางประกอบชดเจน เขาใจงาย

สมพร มนตะสตร แพงพพฒน๑ . การอานทวไป . พมพ๑ครงท ๒ กรงเทพฯ :โอ.เอส.พรน ตงเฮาส๑ , ๒๕๓๔ . ๑๖๒ หนา . ราคา ๖๐ บาท .

เปนตาราสอนวชาการอานทวไป เนอหาม ๗ บท ประกอบดวย บทนา ความรเรองการอาน การเลาตบท การอานและการพจารณา การอานเพอพจารณากลวธการแตง และทาวงทานองการแตงและการใชถอยคา สานวนภาษาและหางเสยง มตวอยางการฝกอานประเภทตาง ๆ

192



สอางค๑ ดาเนนสวสด . จะสอนภาษาไทยใหสนกไดอยางไร . พมพ๑ครงท๒. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย , ๒๕๓๙ . ๑๘๔ หนา. ราคา ๙๕ บาท .

เปนหนงสอทรวบรวมบทความทเขยนจากประสบการณ๑การสอนภาษาไทยของอาจารย๑โรงเรยนสาธตจฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย และอาจารย๑คณะครศาสตร๑ จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย ม ๑๔ บทความ คอ สอนภาษาไทยอยางไรไมนาเบอ การเรยนภาดวยกลวธการจา กจกรรมการเรยนการสอนหลกภาษาไทยในโรงเรยนมธยม สอนอานดวยการจดกจกรรม คตลลา : มตหนงในการสอนอานรอยกรอง สอนนกเยนใหเขยนตวสะกดถก การสอนยอความ การสอนการเขยนเรยงความ กจกรรมการเรยนการสอนวรรณคดไทยในโรงเรยนมธยม การสอนวรรณคดไทยดวยกระบวนการกลมสมพนธ๑ อนเนองมาจากภธาน และการประยกต๑เพลงพนบานเพอการสอนภาษาไทย

สจรต เพยรชอบ . ศลปะการใชภาษา . กรงเทพฯ : ครสภาลาดพราว. ๒๕๓,๑๖๔ หนา . ภาพประกอบ .

เปนหนงสอในชดความรภาษาไทยอนดบท ๙ ของสถาบนภาษาไทยกรมวชาการ เสนอความร แนวคดและแนวปฏบตในการใชภาษาไทยใหถกตองเหมาะสมกบบคคลและโอกาส เนอหาประกอบดวย ๒ ดาน คอ คณคาภมปญญาไทย ๑๐ บทความ และศลปะการใชภาษาไทย ๑๒ บทความ พรอมภาพประกอบสวยงาม

สธวงศ๑ พงศ๑ไพบลย๑ . หลกภาษาไทย . พมพ๑ครงท ๑๐ . กรงเทพฯ : ไทยวฒาพานช . ๒๕๓๔ . ๔๒๑ หนา . ราคา ๒๗๕ บาท .

ใหความรเกยวกบหลกภาษาไทยอยางละเอยด เนอหาแบงเปน ๑๑ หนวย คอ ประวตชนชาตไทยและภาษาไทย คาภาษาตางประเทศทใชในภาษาไทย ตวอกษรไทย ลกษณะของภาษาไทยทแสดงวาเปนภาษาคาโดดเหตททาใหภาษาไทยมคามากพยางค๑ วาดวยภาษาสนสกฤตและภาษาบาล บาล – สนสกฤตเปรยบเทยบ คาบาลและสนสกฤตทใชในภาษาไทย วาดวยการเขยนและการอานราชาศพท๑ทเกดและลกษณะของเสยง

สนนทา มนเศรษฐวทย๑ . หลกและวธสอนอานภาษาไทย . กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช,

193



๒๕๓๗ . ๑๖๐ หนา. ภาพประกอบ . ราคา ๙๐ บาท . เปนหนงสอทใหความรเรอง วธการอาน กระบวนการอาน ทฤษฎ รปแบบ และเทคนคการสอนอานแบบตาง ๆ เนอหาแบงเปน ๑๘ บท เชน ลาดบขนพฒนาในการอาน ความพรอมในการอาน ทฤษฎและรปแบบการอานจตวทยาการอาน การสอนอานจบใจความโดยใชวธเลานทาน วธใชประสบการณ๑ทางภาษา วธวทยาศาสตร๑และวธสารวจตรวจทานและแผนพฒนาการอานในโรงเรยน เปนตน

สนย๑ สนธเดชะ. ปกณกะส าหรบครภาษาไทย (ประถมศกษาตอนปลายและ

มธยมศกษาทกระดบ) . กรงเทพฯ : วฒนาพานช , ๒๕๒๓ . ๑๘๖ หนา ราคา ๔๐ บาท .

เปนตาราทเขยนจากประสบการณ๑การเปนคร การ เปนวทยากรในการอบรมครภาษาไทย และเปนเอกสารประกอบการสอนนสต คณะครศาสตร๑ จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย เนอหาประกอบกดวยขอคด แนวทางวธการ และขอเสนอแนะสาหรบครภาษาไทย ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ พรอมตวอยางประกอบทชดเจน

หทย ตนหยง . การสรางสรรควรรณกรรมและหนงสอส าหรบเดก . กรงเทพฯ : อกษรเจรญทศน๑. ๒๕๒๙,๓๑๑ หนา . ภาพประกอบ . ราคา ๑๑๐ บาท .

เปนตาราทเขยนจากทฤษฎและประสบการณ๑การสอนนสตในมหาวทยาลยจากการทางานสานกพมพ๑ และรวบรวมความรจากศาสตร๑ตาง ๆ กวา ๕ สาขา เนอหาประกอบดวย พนฐานการสรางหนงสอสาหรบเดกกระบวนการผลตหนงสอสาหรบเดก วสดการอานและคณคาและกจกรรมของการอาน พรอมภาพประกอบ และตวอยางทชดเจน เขาใจงาย

อนงค๑ นาคสวสด . พฒนาการออกเสยงภาษาไทยดวยดนตรสรระ . กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย , ๒๕๔๐ . ๑๐๐ หนา . ภาพประกอบ . ราคา ๑๗๐ บาท .

194



เปนการนาความรเรองจงหวะดนตร มาผนวกกบความรเรองภาษาศาสตร๑และสทศาสตร๑ เนอหาประกอบดวย ดนตรสรระ การออกเสยงภาษาไทยตามหลกสทศาสตร๑ แนวคดเรองการพฒนาสมรรถภาพการใชกนตรสรระ เพลงและแบบฝกดนตรสรระ

อมรา เลกเรงสนธ๑ . การสอนภาษาไทยในระดบประถมศกษา . กรงเทพฯ : พทกษ๑อกษร ๒๕๓๗ . ๓๘๗ หนา .

ใหความรเกยวกบองค๑ประกอบสาคญของการเยนรการสอนภาษาไทยเนอหาม ๑๑ บท คอ บทนา ความรพนฐานเพอการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา การวางแผนการสอนภาษาไทย กจกรรมการเรยนการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา การจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนกระบวนการเรยนร การสอนฟงและการสอนพด การสอนอาน การอสนเขยน สอการเรยนการสอนและนวตกรรมการสอนภาษาไทย ระดบประถมศกษา การวดผลการประเมนผล และการสอนซอมเสรมวชาภาษาไทย

อจฉรา ชวพนธ๑ . คมอการสอนภาษาไทย กจกรรมการเลนประกอบการสอน . พมพ๑ครงท ๕ . กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช , ๒๕๓๓ . ๑๘๘ หนา . ราคา ๖๕ บาท .

เปนหนงสอทวาดวยการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทสอดคลองกบหลกการและจดมงหมายของหลกสตร สงเสรมใหนกเรยน รจกคดวจารณ๑ และตดสนอยางมเหตผล มนาใจเปนนกกฬา รจกยกยองผอน รจดทางานรวมกบผอนได โดยรจกเปนผให ผรบ ผนา และผตามทด เนอหาประกอบดวย ความมงหมายของการสอนภาษาไทย ความสาคญของการจดกจกรรม “การเลน” ประกอบการสอนภาษาไทย ลกษณะของกจกรรม “การเลน” ประกอบการสอน วธนาการเลนมาใชประกอบการสอนภาษาไทยขอเสนอแนะในการนาการเลนมาใชประกอบการสอน และกจกรรมการเลน ตาง ๆ ๗๐ กจกรรม

อจฉรา ชวพนธ๑ . ศาสตรของการสอนภาษาไทย . กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ๑มหาวทยาลย. ๒๕๔๐ . ๒๕๓๑ . ๑๒๓ หนา .

เปนเอกสารคาสอนวชาพฤตกรรมการสอนระดบประถมศกษามเนอหาเกยวกบ หลกและแนวปฏบตดานการนาหกสตรและแผนการสอนมาใช การ

195



เตรยมการสอน การจดกจกรรม การทาสอการสอน การสอนซอมเสรม เกมประกอบการสอน เพลงประกอบการสอน และการวดผล ประเมนผลภาษาไทย ระดบประถมศกษา

อปกตศลปสาร , พระยา . หลกภาษาไทย . กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. ๒๕๔๑, ๔๙๘ หนา . ราคา ๒๙๐ บาท

เปนตาราไวยากรณ๑ไทยทพระยาอปกตศลปสารแตงขนสาหรบใชเปนคมอครภาษาไทย และเปนแบบเรยนของนกเรยน มเนอหาละเอยดชดเจนแบงเปน ๔ ตอน คอ อกขรวธ วจวภาค วากยสมพนธ๑ และฉนทลกษณ๑ ในบางตอนมแบบฝกหดทายบท เพอทดสอบความรความเขาใจ

นอกจากหนงสอแลว สอเทคโนโลยกมความสาคญอยางยง ในการจดการเรยนการสอนภาษาไทยในปจจบน เพราะสามารถชวยใหนกเรยนเกดความเขาใจและสอความหมายไดชดเจนตรงตามวตถประสงค๑ทตองการ ซงสอเทคโนโลยเหลาน ไดแก โทรทศน๑ วดทศน๑ ซด – รอม และอนเตอร๑เนต ๑. โทรทศน๑ เปนสอการสอนทสามารถนาใชไดอยางสะดวกสบายและแพรหลาย เชน โทรทศน๑การศกษาของมหาวทยาลยรามคาแหง และโทรทศน๑การสอนของมหาวทยาลบสโขทยธรรมาธราช ทเผยแพรรายการสงเสรมดานการศกษา การเรยนการสอน วชาการตาง ๆ และวฒนธรรม ทงในระบบวงจรเปดและวงจรปด ซงนกเรยนจะอยในหองเรยนหรออยทบานกสามารถเรยนได ๒. วดทศน๑ เปนสอการสอนทสามารถบนทกบทเรยนหรอการสอนไวได และนามารใชไดอกหลายครง สามารถเลอกดภาพตามทตองการได และตดตอสวนทไมตองการหรอเพมเตมสวนใหมลงไปไดในแผนวดทศน๑ สถาบนภาษาไทย กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ ไดจดทารายการวดทศน๑ เผยแพรความรเกยวกบการใชภาษาไทยใหเดก เยาวชน และประชาชน ทวไปไว เชน วดทศน๑รายการพดจาประสาคนไทย , ใฝเรยน ใฝร ครทาได และภาษากบวฒนธรรม เปนตน ๓. ซด – รอม เปนสอบนทกประเภทสอ แสง ทบนทก และอานขอมลดวยแสงเลเซอร๑ไดหลายรปแบบ ทงตวอกษร ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหวแบบวดทศน๑ ปจจบน ซด – รอม เปนสอทสะดวก ประหยด และไดรบความนยมมากขนเรอย ๆ ในทกวงการทวโลก ๔. อนเทอร๑เนต เปนเครอขายคอมพวเตอร๑ทมขนาดใหญทสดของโลก เกดจากการเชอมตอมเครอขายยอยจานวนมากทเชอมโยงการสอสาระหวางกนในระบบเวลด๑ไว เวบ (WWW.) ปจจบนคร และนกเรยนทวโลกกาลงเรยนรทจะใชอนเทอร๑เนต ดวยวธการอยางหลากหลาย เพอเพมพนประสบการณ๑ทงการเรยนการสอน และการศกษาคนควา ตวอยางแหลงการเรยนรทางอนเทอรเนต

196



http://www.yahoo.com Yahoo เปนเครองมอสบคนแบบนามานกรม (Dictionary) และสามารถคนดวยภาษาไทยได นอกจากนยงมบรการเวบทา (Portal) ขาวสาร อเมล๑ ฯลฯ http://www.sanook.com Sanook เปนเวบทาและเครองมอสบคนภาษาไทยทสามารถสบคนเวบไซด๑ไดทงเวบไทยและทวโลก มการจดอนดบ หมวดหมเวบประเภทตาง ๆ ของไทย นอกจากนยงมบรการดาวน๑โหลดโปรแกรมตาง ๆ และบรการเสรมอน ๆ http://geocities.com/Athens/Delphi/7225/ “Happy Classroom” เปนเวบไซด๑ แนะนาการใชภาษาไทย เชน ภาษาไทยวนละคา หลกการใชภาษาไทย นทานยวกว ตลอดจนสอการสอน http://www.coolstation.com/wannasilp/ “รอยฝนวรรณศลป” เวบไซด๑ทสงเสรมวรรณศลปทเปนงานเขยนตลอดจนเปนแหลงเชอมโยงทนาสนใจ http://203.154.104.10/service/mod/heritage/king/rama6.htm เวบไซด๑รวบรวมพระราชนพนธ๑รอยกรองในพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหวทงในสวนทปลกใจใหรกชาตการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

http://www.yahoo.com/

http://www.sanook.com/

http://geocities.com/Athens/Delphi/7225/

http://www.coolstation.com/wannasilp/

http://203.154.104.10/service/mod/heritage/king/rama6.htm

197




การประเมนตามสภาพจรง


หลกการจดการเรยนรทสาคญทสดคอ ครตองมความเชอพนฐานวานกเรยนทกคนสามารถพฒนาตนเองและเรยนรได ดงนนนกเรยนจงเปนศนย๑กลางทสาคญในการเรยนรของตนเอง หลกการนเกดขนจากทฤษฎการเรยนรการสรางความร ( Constructivist learning theory) ซงมรฃสาระสาคญวา การเรยนรของบคคลเกดจากการสรางความหมายจากประสบการณ๑ทมอยเดม ดวยเหตน ความรจงมใชสงทถกถายทอด แตเปนสงท “สราง”ขนจากกระบวนการภายในของบคคล เมอกรอบแนวคดเกยวกบการจดการเรยนรเปลยนไปเชนน การวดและประเมนผลจงใชเปนเพยงแตกจกรรมเพอตรวจสอบสงทผเรยนม แตตองเปนสงทสนบสนนหอสงเสรมการเรยนรของผเรยนอกทางหนงดวย ซงการประเมนทสอดคลองกบแนวทางดงกลาวและมประสทธภาพดทสดกคอ การประเมนตามสภาพจรง (Authentic assessment) ความหมายของการประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรง คอกจกรรมตางๆเพอสงเสรมใหผเรยนนไดแสดงออกซงการประยกต๑ใชความรหรอทกษะตางๆขณะทกาลงเรยนร ในการจดกระทากบปญหาหรอภาระงานทอยในบรบทสถานการณ๑จรง หรอมสภาพใกลเคยงความเปนจรงมากทสด ซงผสอนและผเรยนสามารถสงเกตและประเมนผลการปฏบตนน แลวนาผลมาปรบปรงหรอพฒนาการเรยนรของตนเองได ลกษณะของการประเมนตามสภาพจรง O’Malley และ Pierce (1996) กลาวถงวธการประเมนตามสภาพจรงวธหนงทไดรบความนยมในปจจบนคอการประเมนการปฏบต (Performance assessment)

ลกษณะสาคญของการประเมนตามสภาพจรงดวยวธการประเมนการปฏบตสรปไดดงน 1. เปนการประเมนทเนนการตอบสนองเพอสรางสรรค๑ ( Constructed response) ผเรยนจะตอง

ตอบสนองตอ การประเมนดวยการสรางสรรค๑ผลงานหรอชนงาน

2. เปนการประเมนทเนนการใหผเรยนแสดงความสามารถในการคดระดบสง ( higher-order thinking)

198



กลาวคอ ผเรยนจะตองใชความคดระดบสงในการแกไขหรอตอบปญหาตางๆทเกดขนระหวางการการปฏบตงานหรอผลตชนงาน

3. เปนการประเมนทเนนสภาพความเปนจรง (Authenticity) เนองจากภาระงานทใหนกเรยนปฏบตจะเปน

งานทสอดคลองกบสภาพการณ๑จรงในชวตประจาวน 4. เปนการประเมนทเนนการบณณาการ (Integrative) ภาระงาน/ชนงานจะตองบรณาการความรและ

ทกษะ ตางๆ

5. เปนการประเมนทเนนกระบวนการ ( Process) คอมงพจารณากระบวนการหรอกลวธตางๆทนกเรยนใช

ในการปฏบตงานเพอแกปญหาทเกดขนระหวางการปฏบตงาน 6. เปนการประเมนเชงลก ( Depth) เนองจากการประเมนจากการปฏบตนนจะใหขอมลเชงลก

เกยวกบ ความรและทกษะทแทจรงของผเรยนเกยวกบงานนนๆซงแสดงออกมาจากการปฏบตในสถานการณ๑จรง ความส าคญของการประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรงเปนเทคนควธทสนบสนนการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพมากยงขนเพราะมงพจารณาการประยกต๑ชความรและทกษะของผเรยนในการปฏบตจรง คณคาและความสาคญของการประเมนตามสภาพจรง สรปไดดงน

1. การประเมนตามสภาพจรงเปนกจกรรมการประเมนทสามารถวดประเมนไดตรงกบสภาพความเปนจรง

มากทสด เพราะความมงหมายในการประเมนประเภทนคอ มงพจารณาวาผเรยนสามารถนาความรและทกษะทไดศกษามาประยกต๑ใชในสภาพแหงความเปนจรงไดหรอไม

2. การประเมนตามสภาพจรงชวยพฒนาการเรยนรดวยการสงเสรมใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง ตามแนวคดทฤษฎการเรยนรการสรางความร ( Constructivist learning theory) เชอวา ความรมใชสงทบคคลรอรบจากผอนหรอเปนสงทถายโอนกนได แตเปนสงทบคคลสรางขนจากการสรางความหมายจากสงตางๆรอบตวดวยตนเอง

3. การประเมนตามสภาพจรงเปดโอกาสใหผเรยนแสดงออกซงการเรยนรไดหลากหลายทาง เนองจาก

ขอจากดของการประเมนแบบดงเดม เชน การใหทาขอสอบแบบปรนยนน เปนสงทจากดวธการแสดงใหเหนถงความรและทกษะทผเรยนมอยางแทจรง เพราะเปนการบบบงคบใหผเรยนแสดงพฤตกรรมแตเพยง

199



ดานเดยวคอการทาขอสอบ ซงมไดใหโอกาสหรอทางเลอกแกผเรยนในการแสดงใหเหนวา เขาสามารถแสดงออกซงการเรยนรและประยกต๑ใชความรดวยวการตางๆตามความถนดหรอความตองการของตนเองได เมอเลอกใชการประเมนตามสภาพจรงจะเกดลกษณะทเรยกวา “ความหลากหลายในการประเมน” กลาวคอ สามารถใหผเรยนปฏบตงานไดหลากหลาย และขณะเดยวกนวธการทใชประเมนงานเหลานนกมความหลากหลายดวย

วธการประเมนตามสภาพจรง วธการประเมนตามสภาพจรงมตฃจานวนมาก การเลอกใชขนอยกบลกษณะของสงทตองการประเมน ลกษณธเนอหาวชา ความซบซอนของมโนทศน๑ รวมถงลกษณะของผเรยน จากการประมวลแนวคดเกยวกบวธการประเมนตามสภาพจรงสามารถสรปวธการประเมนตามสภาพจรง กจกรรมและเครองมอการประเมนไดดงตารางน

วธการประเมน กจกรรม เครองมอการประเมน

1. การสนทนาสมภาษณ๑ (oral interview)

ครสนทนาและถามคาถามนกเรยนเกยวกบภมหลง กจกรรม ความพรอม ความสนใจ ปญหาและอปสรรคในการเรยนร ฯลฯ

-แบบสมภาษณ๑ทมโครงสราง(เตรยมประเดนคาถามทตองการประเมน โดยเรยงลาดบชดเจน) -แบบสมภาษณ๑แบบไมมโครงสราง(กาหนดประเดนทจะถามคราวๆ)

2. การเลาทบทวนซา (story or text retelling)

นกเรยนเลาทวนแนวคดสาคญหรอรายละเอยดขอมลทไดจากการอาน การฟงหรอการด

-แบสารวจรายการ -แบบมาตรประมาณคา -เกณฑ๑การใหคะแนน (rubric)

3. การนาเสนอดวยการพดบรรยาย (oral presentation)

นกเรยนนาเสนอผลการศกษาคนควา ความคดเหนหรอขอสรปจากการอภปรายของกลมดวยกระบวนการพดนาเสนอหรอพดรายงานหนาชนเรยน


4. การเขยนตวอยาง (writing samples)

นกเรยนเขยนความเรยง ขอความขนาดสน บทบรรยาย


200



พรรณนา อภปรายหรอเขยนรายงานในประเดนทกาหนด

5. การจดโครงงานหรอนทรรศการ (Projects/exhibitions) 1.โครงงานรายบคคล 2.โครงการกลม

นกเรยนจดทาโครงงานดวยการศกษาคนควาขอมล จากแหลงความรตางๆดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร๑ และดาเนนการจดการและแกไขปญหาภายใตคาแนะนาของคร


6. การทดลองและการสาธต (experiment/demonstrations) 1.การแสดงบทบาท/ละคร 2.การสาธต 3.การทดลองและสบสวน

นกเรยนทาการทดลองหรอสาธต(การแสดงตวอยาง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร)เพอแสดงใหเหนการประยกต๑ใชความรจากสงทเรยนในการปฏบตงานตางๆ


7. การตอบสนองตอขอคาถามดวยการสราง (การตอบคาถามปลายเปด) (Constructed-response item)

นกเรยนเขยนขอความเพอตอบคาถามปลายเปด


8. การสงเกตของคร(observation) 1.การสงเกตอยางเปนทางการ 2.การสงเกตอยางไมเปนทางการ

ครสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนไดแก พฤตกรรมความใสใจในการเรยน การตอบสนองตอการจดการเรยนร และปฏสมพนธ๑ระหวางนกเรยนกบเพอนคนอนๆ


9. การจดทาแฟมสะสมผลงาน(Portfolios) 1.แฟมสะสมงานทเกบงานทดทสดหรอแฟมทเนนผลผลต (product-oriented portfolio)

การเกบรวบรวมผลงานของนกเรยนทแสดงใหเหนพฒนาการหรอความกาวหนาในการเรยนรตลอดระยะเวลาทศกษา

-แบบบนทก -แบบประเมนผลงาน -แบบประเมนตนเอง

201



2.แฟมสะสมงานทแสดงความกาวหนาทางการเรยนนรและการเจรญเตบโตหรอแฟมทเนนกระบวนการ(process-oriented portfolio)

เกณฑการใหคะแนนการประเมนตามสภาพจรง

การประเมนตามสภาพจรงตองแปลความหมายจากพฤตกรรมซงเปนขอมลเชงคณภาพใหเปนขอมลเชงปรมาณและจะตองใช “เกณฑ๑การใหคะแนนการประเมนตามสภาพจรง” หรอทเรยกวา “Rubric” ซงมลกษณะทเปนตารางการใหคะแนนทแจกแจงระดบการปฏบตของผเรยนอยางชดเจน ตารางนมองค๑ประกอบทสาคญคอ ระดบคะแนนและคาอธบายระดบคะแนนนนๆในเชงคณภาพหรอเชงพฤตกรรมทสงเกตจากการปฏบตของผเรยน โดยทวไปสามารถแบงเกณฑ๑การใหตะแนนตามสภาพจรงออกเปน 2 ประเภท คอเกณฑ๑การประเมนแบบองค๑รวม (Holistic scoring rubric) และเกณฑ๑การประเมนแบบแยกองค๑ประกอบ ( Analytical scoring rubric) ซงแตละประเภทมลกษณธและรายละเอยดดงน

1. เกณฑการประเมนแบบองครวม (Holistic scoring rubric) เปนเกณฑ๑ทพจารณาภาพรวมของสงทประเมน

วามลกษณะอยางไร โดยแตละระดบคะแนนจะบรรยายภาพรวมของสงทประเมนทงหมดโดยมคณภาพลดหลนตามระดบคะแนนซงสวนใหญแลวนยมเพยง 3 ระดบ ตวอยางท 1 เกณฑการประเมนการเขยนเรยงความ


3 ด มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน (คานา เนอเรอง สรป) เนอหาตรงตามประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาระดบทางการ สละสลวย สะกดถกตอง เขยนหรอพมพ๑อยางเปนระเบยบ

2 ผาน มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน (คานา เนอเรอง สรป) เนอหาตรงตามประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาระดบกงทางการ สะกดถกตอง เขยนหรอพมพ๑อยางเปนระเบยบ

1 ตองปรบปรง มองค๑ประกอบของเรยงความไมครบถวน

202



(ขาดองค๑ประกอบอยางใดอยางหนงหรอแตละองค๑ประกอบไมมความชดเจน) เนอหายงไมสอดคลองกบประเดนหรอหวขอทกาหนด ใชสานวนภาษาทไมเปนภาษามาตรฐานหรอตากวากงทางการ เขยนสะกดผด เขยนหรอพมพ๑อยางไมเปนระเบยบ

0 ไมมผลงาน


เกณฑการประเมนการพดน าเสนอรายงาน


3 ด มองค๑ประกอบของการพดครบถวน (การทกทาย การเกรนนา การอธบายเนอหาและการกลาวสรป)และแตละองค๑ประกอบมวธการพดททาใหผฟงสนใจ พดรายงานอยางเปนระบบ เรยงลาดบตามหวขออยางชดเจน ใชสานวนภาษาทเขาใจงาย สภาพ เปนภาษามาตรฐาน มบคลกภาพมนใจ ใชทาทางประกอบการพดไดสอดคลองกบเนอหาทรายงาน และมสอประกอบการพด

2 ผาน มองค๑ประกอบของการพดครบถวน (การทกทาย การเกรนนา การอธบายเนอหาและการกลาวสรป) พดรายงานอยางเปนระบบ เรยงลาดบตามหวขอ ใชสานวนภาษาทเขาใจงาย สภาพ เปนภาษามาตรฐาน มบคลกภาพมนใจ พยายามใชทาทางประกอบการพดใหเกดความเขาใจทชดเจนขน

1 ตองปรบปรง มองค๑ประกอบของการพดไมครบถวน (ขาออยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง) พดอยางไมเปนระบบ ลาดบหวขอวกวนและไมชดเจน ใชสานวนภาษาทไมเปนมาตรฐาน เชน ภาษาระดบสนทนา ภาษาระดบกนเอง มบคลกภาพไมมนใจ ตนเตนประหมา ไมใชทาทางหรอสอประกอบการพด

2. เกณฑการประเมนแบบแยกองคประกอบ (Analytical scoring rubric)เปนเกณฑ๑การใหคะแนน โดยพจารณาสงทประเมนในลกษณะทแยกเปนองค๑ประกอบรายดาน หรอจาแนกเปนมตคณภาพตาง ตวอยางท 1

เกณฑการประเมนการเขยนเรยงความ

203




ประเมน


1 ตองปรบปรง

2 ผาน

3 ด

4 ดมาก

องค๑ประกอบของเรยงความ (คานา เนอเรอง สรป)

เรยงความมองค๑ประกอบไมครบหรอไมสามารถจาแนกองค๑ประกอบไดชดเจน

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน และใชกลวธการเขยนในแตละองค๑ประกอบททาเกดความนาสนใจ

เรยงความมองค๑ประกอบครบถวน และใชกลวธการเขยนในแตละองค๑ประกอบททาเกดความนาสนใจอยางยง

การเรยบเรยงยอหนา

ยอหนาไมมประโยคใจความสาคญ และยงขาดรายละเอยดสนบสนน

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญ แตยงไมสามารถขยายรายละเอยดหรอยกเหตผลสนบสนนไดเพยงพอ

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญ และมการขยายรายละเอยดทสนบสนนประโยคในใจความสาคญ

ทกยอหนามประโยคใจความสาคญชดเจน และมการเขยนขยายใหรายละเอยดทสนบสนนประโยคใจความสาคญอยางชดเจน และสมเหตสมผล

สานวนภาษา

ใชสานวนภาษาทไมเปนภาษามาตรฐาน เชน ภาษาระดบกนเอง ภาษาระดบสนทนาการเรยงรอยประโยคไมราบรน

ใชสานวนภาษาระดบกงทางการ

ใชสานวนภาษามาตรฐาน เปนภาษาระดบทางการและรอยเรยงประโยคไดอยางราบรน

ใชสานวนภาษามาตรฐาน เปนภาษาระดบทางการ รอยเรยงประโยคไดอยางราบรน เลอกสรรถอยคามาใชอยางไพเราะเหมาะสม


เกณฑการประเมนการอานเพอความเขาใจ

204



องคประกอบทประเมน


1

ตองปรบปรง

2

ผาน

3

ด

4

ดมาก

การแปลความ

ไมสามารถแปลความหมายของเรองทอานได

แปลความหมายของเรองทอานไดถกตองมากกวารอยละ 50 ของขอความทอาน

แปลความหมายของเรองทอานไดมากกวารอยละ 70 ของขอความทอานทงหมด

แปลความหมายของเรองทอานไดถกตองทงหมด

การขยายความ

ไมสามารถอธบายขยายความเรองทอานเพมเตมได

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานไดบาง แตยงไมสามารถยกตวอยางประกอบไดถกตองหรอชดเจน

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานได ยกตวอยางประกอบอธบายไดพอสมควร

อธบายขยายความเกยวกบเรองทอานไดอยางสมเหตสมผล สามารถยกตวอยางประกอบอธบายไดถกตองชดเจน

การตความ

ไมสามารถบอกเจตนา จดประสงค๑หรอสาระสาคญของเรองทอานได

บอกสาระสาคญของเรองทอานไดแตยงไมชดเจน

บอกสาระสาคญของเรองทอานไดอยางชดเจน

บอกเจตนาจดประสงค๑และสาระสาคญของเรองทอานไดอยางชดเจน โดยอาศยหลกการของเหตและผล

TQ online e-Training Course

205



ใบความรท 5.2 แนวทางการวดและประเมนผลการเรยนร

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย


การวดและประเมนผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

การวดและประเมนผลกลมสาระการเรยนรภาษาไทยตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔ จะดาเนนการดงน

๑. ประเมนโดยยดผลการเรยนรทคาดหวงของกลมสาระการเรยนรเปนเปาหมาย ๒. ประเมนโดยวธการทหลากหลาย โดยเนนการประเมนตามสภาพจรง ๓. ตองมการประเมนผลการเรยนรทคาดหวงทกขอ ๔. การผานเกณฑ๑การประเมนกลมสาระการเรยนรตองมผลการประเมนผลการเรยนรท

คาดหวงผานเกณฑ๑ขนตาทกขอ ๕. จดซอมเสรมผเรยนทไมผานเกณฑ๑ประเมน และประเมนหลงการซอมเสรม ๖. ผเรยนตองเรยนซาในกลมสาระการเรยนรททาการซอมเสรมและไมผานเกณฑ๑การ

ประเมน แนวปฏบตการวดและประเมนผลกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

การวดและประเมนผลกลมสาระการเรยนรภาษาไทย จดไดเปน ๓ ระดบ คอ ๑. การวดและประเมนผลระดบชนเรยน ๒. การวดและประเมนผลระดบสถานศกษา ๓. การวดและประเมนผลระดบชาต

๑. การวดและประเมนผลระดบชนเรยน

การวดและประเมนผลในระดบน เปนการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนระหวางเรยน มจดมงหมายเพอตรวจสอบความกาวหนาดานความร ทกษะ กระบวนการ คานยม อนพงประสงค๑จากการรวมกจกรรมการเรยนการสอน หรอกจกรรมพฒนาผเรยนกจกรรมตางๆ ผลจากการประเมนในระดบน ผเกยวของสามารถนาไปใชในการพฒนาผเรยน กระบวนการเรยนรและใชประกอบในการตดสนผลสมฤทธทางการเรยนในดานตางๆ ของผเรยน ประกอบดวย ๑.๑ การประเมนกอนเรยน

206



เพอตรวจสอบขอมลการสนเทศของผเรยนสาหรบนาไปจดเตรยมกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบพนฐานและคณลกษณะของผเรยน ม ๒ ลกษณะ คอ (๑) การประเมนความพรอมพนฐานของผเรยน เพอตรวจสอบความร ทกษะ ความพรอมดานตางๆ ทเปนพนฐานของเรองใหมทจะเรยน โดยใชวธทเหมาะสม และนาผลมาใชปรบปรง สงเสรมหรอเตรยมตวผเรยนใหพรอมทจะเรยน มแนวดาเนนการดงน ๑. วเคราะห๑ความร ทกษะ และพนฐานของเรองทจะเรยน

๒. เลอกวธการ / จดทาเครองมอประเมนทเหมาะสมมประสทธภาพ ๓. ดาเนนการประเมนความรและทกษะของผเรยน ๔. นาผลการประเมนไปใชตามวตถประสงค๑

(๒) การประเมนความรอบรในเรองทจะประเมน เพอตรวจสอบวา ผเรยนมความรทกษะในเรองทจะเรยนมากนอยเพยงใด สาหรบใชเปนขอมลเบองตนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยนแตละคน มแนวปฏบตดงน

๑. วเคราะห๑ความร ทกษะของเรองทผเรยนตองรหรอทจะสอน ๒. เลอกวธการ และเครองมอประเมน ๓. ประเมนผเรยนดวยวธการและเครองมอทกาหนดกนจดการเรยนร

๑.๒ การประเมนระหวางเรยน เปนการประเมนเพอมงตรวจสอบพฒนาการของผเรยนวา บรรลผลการเรยนรทคาดหวงมากนอยเพยงใด เพอนาไปสการปรบปรง แกไขขอบกพรองของผเรยน การจดการเรยนร รวมทงอาจนาไปใชเปนสวนหนงของการสรปผลการเรยนร แนวทางการปฏบตในการประเมนระหวาเรยนอาจดาเนนการไดดงน (๑) วางแผนการสอนและการประเมนระหวาเรยนใหสอดคลอง แผนการจดการเรยนรระบภาระงานทจะทาใหผเรยนบรรลผลการเรยนรทคาดหวง (๒) เลอกวธประเมนทสอดคลองกบภาระงาน หรอกจกรรมหลกทกาหนดใหผเรยนปฏบต วธการทเหมาะสมในการประเมนระหวางเรยน ไดแก กระประเมนจากสงทผเรยนไดแสดงใหเหนวา มความร ทกษะและความสามารถ มคณลกษณะ อนพงประสงค๑อนผลจากการเรยนรตามทจดกระบวนการเรยนรให วธการทสามารถเลอกใชได เชน การประเมนจากการสอสารสวนบคคล โดยการสนทนาเพอประเมนความร การอานบนทกเหตการณ๑ของผเรยน การประเมนจากการปฏบต การประเมนจากกจกรรมหรองานทมอบหมาย ซงจะตองกาหนดภาระงานและเกณฑ๑การใหคะแนนอยางชดเจน การประเมนจากสภาพจรง การประเมนโดยแฟมสะสมงาน เปนตน (๓) กาหนดสดสวนการประเมนระหวางเรยนกบการประเมนผลกลางภาคและปลายภาคโดยควรกาหนดใหนาหลกความสาคญการประเมนระหวางเรยนมากกวากลางภาค และปลาย

207



ภาค เนองจาการประเมนระหวางเรยนสามารถนาผลมาพฒนา ปรบปรง แกไขในการจดการเรยนรใหกบผเรยนทนทวงท และตองนาผลระหวางเรยนไปใชในการตดสนผลปลายภาคหรอปลายปดวย ทงนจะเปนไปตามระเบยบทกลมสาระการเรยนรเปนผกาหนด (๔) จดทาเอกสารบนทกขอมลการประเมนหรอสารสนเทศของผเรยนระหวางเรยนอยางเปนระบบชดเจน เพอเปน แหลงขอมลในการปรบปรง สงเสรมผเรยน และใชเปนหลกฐานในการสอสาร ตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยน ๑.๓ การประเมนสรปผลการเรยนหลงเรยน

การประเมนผลหลงเรยน เปนการประเมนผเรยนเมอจบเรองทเรยน เพอตรวจสอบวา ผเรยนเกดการเรยนรตามผลการเรยนรทคาดหวงหรอนาไปเปรยบเทยบกบการประเมนกอนเรยน เปนการศกษาพฒนาการหรอความกาวหนาของผเรยน แลวนามาแกไข ปรบปรง และพฒนา โดยเฉพาะอยางยง ในแนวทางของการจดทาวจยในชนเรยน แนวปฏบตในการประเมนผลหลงเรยนอาจดาเนนการไดดงน (๑) วางแผนการประเมน โดยกาหนดเปาหมายในการตรวจสอบ วธการ และเครองมอทจะใชใหสอดคลองกบแผนการจดกจกรรมการเรยนร และการประเมนกอนเรยน (๒) ประเมนผเรยนตามวตถประสงค๑ และนาขอมลไปใชในการปรบปรง แกไข และพฒนาผเรยนใหบรรลผลการเรยนรทคาดหวง หรอจดประสงค๑ของการเรยน (๓) ปรบปรง แกไข วธเรยนของผเรยนใหมประสทธภาพยงขน (๔) ปรบปรง แกไข และพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอน ๒. การวดและประเมนผลระดบสถานศกษา

การประเมนผลการเรยนรในระดบสถานศกษา เปนการประเมนเพอตรวจสอบความกาวหนาของผเรยนเปนรายปและรายชวงชน สถานศกษาจะนาขอมลจากการประเมนไปใชในการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนและพฒนาคณภาพของผเรยน และนาไปใชในการตดสนผลการเรยนรรายกลมสาระ และตดสนการเลอนชวงชนของผเรยน การดาเนนการประเมนผลระดบสถานศกษาในกลมสาระการเรยนรภาษาไทย มแนวปฏบตดงน ๒.๑ กาหนดผลการเรยนรทคาดหวงรายปของกลมสาระตามหลกสตรสถานศกษาทจดเจน ๒.๒ กาหนดเกณฑ๑สาหรบตดสนประเมนการผานผลการเรยนรทคาดหวงเปนรายขอ โดยเนนเชงคณภาพ ๒.๓ กาหนดเกณฑ๑การประเมนใหระดบผลการเรยนระดบกลมสาระการเรยนรรายป

208



๒.๔ ประเมนผลการเรยนรระหวางเรยน (การประเมนระดบชนเรยน ) เพอสะสมผลการเรยน สวนหนงสาหรบประกอบการสรปผลในระดบสถานศกษา ๒.๕ ประเมนผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรรายปเมอสนปการศกษา ๒.๖ ประเมนสรปผลการเรยนรรายป และการผานชวงชนตามเกณฑ๑ทกาหนด ๓. การวดและประเมนผลระดบชาต

การประเมนระดบชาต เปนการประเมนคณภาพทางการศกษาของผเรยนทกคนในปสดทายของแตละชวงชน คอ ชนประถมศกษาปท ๓ ชนประถมศกษาปท ๖ ชนมธยมศกษาปท ๓ และชนมธยมศกษาปท ๖ ซงกระทรวงศกษาธการจะกาหนดใหมรการประเมนในกลมสาระการเรยนรตางๆ ตามความจาเปน เปนรายป ขอมลจากการประเมนจะนาไปใชในการพฒนาคณภาพผเรยน คณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาและคณภาพการศกษาในระดบชาต สาหรบกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเปนกลมสาระการเรยนรทเปนเครองมอในการเรยนร มความจาเปนทผเรยนตองมความร ความสามารถ และทกษะทางภาษา จงเปนกลมสาระพนฐานทจะไดรบการประเมนทกป สาหรบแนวปฏบตในการประเมนระดบน สถานศกษา ตองจดใหผเรยนเขารบการประเมนและกระตนใหผเรยนไดแสดงความสารถในการประเมนอยางเตมศกยภาพ เพอจะไดขอมลทางคณภาพทเปนจรง และเปนประโยชน๑อยางแทจรง การวางแผนการเกบรวบรวมขอมลเพอการประเมนผลการเรยนร เมอครผสอนกาหนดกจกรรมการเรยนการสอนแลว จะตองวางแผนและกาหนดวธการเกบรวบรวมขอมลผลการเรยนรทไดจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาว โดยมองค๑ประกอบสาคญดงน

๑. ประเมนอะไร ผลการเรยนรทตองการจากกจกรรมการเรยนการสอน

๑.๑ ดานความรความเขาใจ ๑.๒ ดานทกษะกระบวนการ ๑.๓ ดานคานยม คณธรรม จรยธรรม

๒. ประเมนเพออะไร ความมงหมายของการประเมน ๒.๑ วนจฉยจดเดน จดดอยในการเรยน

- ใหขอมลยอนกลบแกผเรยน - ใหขอมลเกยวกบการสอน - การวางแผนการสอน

209



๒.๒ ตดสนผลการเรยน - สรปผลการเรยนรทงหมด

ความมงหมายของการประเมนจะชวยใหเลอกใชวธการไดเหมาะสม รวมทงสามารถกาหนดแนวทางในการรายงานผลการประเมนได ความมงหมายของการประเมนเพอวนจฉยจดเดน จดดอยในการเรยน กบเพอตดสนผลการเรยนมความแตกตางกน การประเมนเพอวนจฉยตองการขอมลเพอการปรบปรงและพฒนาผเรยน ดงนนวธการประเมนจงมคณลกษณะมงเนนในรายละเอยด ทกขนตอนแหงการเรยนร เพอเปนขอมลในการแกปญหาเกยวกบการเรยนของผเรยนและการเตรยมการสอนทเหมาะสม การประเมนเพอวนจฉย จงเหมาะสมทจะนามาใชระหวางกระบวนการเรยนการสอน สวนการประเมนเพอตดสนผลการเรยนเปนการประเมนสรปผลการเรยนรทงหมด แนวทางการวดและประเมนผลจงมลกษณะนามาเฉพาะเปาหมายหลกสาคญทแสดงภาพรวมเกยวกบสมฤทธผลของผเรยนตามความแตกตางเทานน ๓. ประเมนเมอไร ระยะเวลาการประเมน

- กอนเรยน - ระหวางเรยน - หลงเรยน

ระยะเวลาการประเมนผลทตางกน มจดมงหมายของการประเมนตางกน กลาวคอ การประเมนผลกอนเรยนมจดมงหมายเพอหาสารสนเทศในเบองตนสาหรบไปจดกระบวนการเรยนร โดยนาผลการประเมนมาปรบปรง ซอมเสรมกอนทาการสอน แบงเปนการประเมนความพรอมพนฐานของผเรยน และการประเมนความรอบรในเรองทจะเรยน สวนการประเมนผลระหวางเรยนมจดมงหมายเพอตรวจสอบพฒนา การของผเรยนวา บรรลผลการเรยนรทคาดหวงหรอไม แลวนาผลการประเมนมาปรบปรง แกไข และสงเสรมใหผเรยนทมความร ความสามารถ เกดพฒนาการสงตามศกยภาพ และการประเมนผลหลงเรยนมจดมงหมายเพอตรวจสอบวาผเรยนเกดการเรยนรตามทคาดหวงหรอไม ผลการประเมนนาไปใชในการปรบปรงแกไข ซอมเสรมผเรยนตามจดประสงค๑การเรยนร ตลอดจนปรบปรง แกไขและพฒนาวธการเรยน และการจดกจกรรมการเรยนใหมประสทธภาพ ๔. ประเมนอยางไร

- การทดสอบ - การสงเกต - การสมภาษณ๑ / การสอบถาม - การตรวจผลงาน

210



การประเมนผลการเรยนรควรใชวธการทหลากหลายและเหมาะสมกบจดมงหมายของการประเมน เชน การทดสอบ เหมาะสมสาหรบการประเมนดานความร กฎเกณฑ๑ หลกการ เปนตน ๕. ผประเมนคอใคร บคลากรทเกยวของทกฝาย

- ผเรยนประเมนตนเอง - ครผสอน - เพอน - ผปกครอง - ผเกยวของ

การประเมนทมประสทธภาพและครอบคลมควรใหมบคลากรทเกยวของเปนผรวมประเมนหลายๆ ฝายโดยใชเครองมอเดยวกน ๖. ผใชขอมลผลการประเมนคอใคร

- บคลากรทเกยวของ - ผเรยน - ครผสอน - คณะคร - ผบรหารสถานศกษา - สถานศกษาชนสงขนไป

ผนาผลการประเมนไปใชจะชวยใหเลอกใชวธการประเมนไดเหมาะสม รวมทงสามารถกาหนดแนวทางในการรายงานผลการประเมนได การวางแผนการเกบรวบรวมขอมลเพอประเมนผลการเรยนรดงกลาว ครผสอนควรไดศกษาองค๑ประกอบตางๆ ใหแจมชด โดยเฉพาะอยางยง สงทจะประเมน คอ ผลการเรยนรทคาดหวง ซงเปนปลายทางของการเรยนร ควรไดศกษา วเคราะห๑ถงพฤตกรรมบงชของผลการเรยนรทคาดหวงนนๆ วามลกษณะอยางไรบาง เพอจะไดเลอกวธการและเครองมอทจะใชวดและประเมนผลใหสอดคลองกน การเกบรวบรวมขอมลผลการเรยนรของผเรยน การเกบรวบรวมขอมลทสอดคลองกบการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญและการประเมนตามสภาพจรง โดยพจารณาจากจดมงหมายของการประเมนทเฉพาะเจาะจงในรายละเอยด เพอขอมลทเจะสามารถนาไปใชประโยชน๑ตอการปรบปรงและพฒนากระบวนการเรยนรไดอยางแทจง แบงเปน ๔ ประเภท

211



ดงน ๑. การตอบแบบทดสอบ ๒. การตรวจผลงาน ๓. การสงเกตการปฏบต ๔. การสงเกตกระบวนการ

๑. การตอบแบบทดสอบ เปนการวดความร ความเขาใจเกยวกบหลกการ ความคดรวบยอด ขอเทจจรง ฯลฯ ในลกษณะดงน ๑.๑ แบบเลอกตอบ ไดแก ขอสอบแบบเลอกตอบ แบบถก – ผด แบบจบค ฯลฯ ๑.๒ แบบผเรยนสรางคาตอบ ไดแก ขอสอบแบบเตมขอความในชองวาง แบบเตมคาตอบสนๆ เปนประโยค เปนขอความ แผนภม และตาราง ฯลฯ ขอดของการตอบแบบทดสอบ คอ ใชเวลาในการดาเนนการนอย งาย สะดวกตอการนาไปใชและใหผลการประเมนทตรงไปตรงมา มความยตธรรม เนองจากมเกณฑ๑การประเมนทชดเจน ๒. การตรวจผลงาน ผลงานเปนสวนทแสดงใหเหนการนาความร และทกษะไปใชในการปฏบตงานของผเรยน ตวอยางผลงาน ไดแก ขอเขยน เรยงความ บทความ บนทกประจาวน รายงานบทละคร บทรอยกรอง แฟมผลงาน และโครงงาน ฯลฯ การดจากผลงานใชในการประเมนเพอแสดงใหเหนสงทผเรยนสามารถทาได ซงมการกาหนดเกณฑ๑การประเมนเพอเปนตวบงชผลสาเรจจากการเรยนรของผเรยนและเปนเครองมอ ใหผเรยนไดตรวจสอบผลการเรยนรของตน และคนจดเดน จดดอยของผลงาน ตลอดจนเปนเครองมอใหเพอน ครผสอน และผปกครองไดมสวนรวมในการประเมนผลงาน ๓. การสงเกตการปฏบต เปนการประเมนการนาทกษะ และความรไปใชโดยตรงในสถานการณ๑ทใหปฏบตจรง ไดแก การปฏบตทมระเบยบ ขอบงคบ การรองเพลง การแสดงทาทาง การรายงานดวยวาจา การอานบทละคร การอภปราย การโตวาท การกลาวสนทรพจน๑ การแสดงละคร ฯลฯ เปนตน การประเมนการปฏบตควรมเครองมอประกอบ ไดแก แบบสงเกตพฤตกรรม เกณฑ๑การใหระดบคะแนน ฯลฯ ขอควรคานงในการกาหนดเกณฑ๑การปฏบต ตองกาหนดเกณฑ๑ใหครอบคลมทงดานความร ทกษะกระบวนการ และคานยม คณธรรม จรยธรรม ๔. การสงเกตกระบวนการ เปนการประเมนวธการเรยนร กระบวนการคดของผเรยน มากกวาทจะดผลงาน หรอการปฏบต ทาใหเขาใจกระบวนการคดทผเรยนใชอย เชน ใหผเรยน

212



คดดงๆ การตงคาถามใหผเรยนตอบ การอธบายกระบวนการ การบนทกการเรยน การสมภาษณ๑ โดยผสอนเปนผสงเกตวธคดของผเรยน วธการนเปนกระบวนการทจะใหขอมลเพอการวนจฉย และเปนขอมลยอนกลบแกผเรยน โดยมการเกบขอมลอยางตอเนอง ซงเหมาะกบการประเมนพฒนาการดานคานยม คณธรรม จรยธรรม การประเมนกระบวนการ ควรมเครองมอประกอบ ไดแก แบบสงเกตพฤตกรรม เกณฑ๑การใหระดบคะแนน ควรกาหนดเกณฑ๑การประเมนกระบวนการ สามารถกาหนดเกณฑ๑การประเมนทงดานความร ทกษะกระบวนการ ตลอดจนคานยม คณธรรม จรยธรรม โดยการสงเกต ตรวจผลการเรยนรตงแตการวางแผน การปฏบต ตลอดจนผลงาน ตวอยางแบบประเมน

แบบประเมนการอานออกเสยงรอยกรอง

ชอหนวยการเรยนร :…………………….. รายวชา ……………… สอนโดย………………………………….. ภาคเรยนท……………. ****************************************************************************** ค าชแจง สงเกตการอานออกเสยงบทรอยกรองตามเกณฑ๑การประเมนแลวบนทกผลลงในแบบสงเกต เลขท

ชอ – สกล อาน

ถกตอง อานคลอง ขอควรปฏบตในการอาน

ออกเสยง สรป

หมายเหต

๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐

213



เกณฑการใหคะแนน ระดบ ๓ อานถกตองตามฉนทลกษณ๑ มจงหวะวรรคตอน ใชนาเสยวไดถกตอง ไพเราะ อานคาถกตอง ชดเจน เสยงดงเหมาะสม นงหรอยนเรยบรอย จบหนงสอหรอแผนขอความไดถกตอง ไมสาย หนาไปตามตวอกษร ระดบ ๒ อานถกตองตามฉนทลกษณ๑ มจงหวะวรรคตอน แตใชนาเสยงไมถกตอง บางตอนอานคาผด บางประมาณ ๑ - ๒ คา เสยงดงพอสมควร นงหรอยนอานเรยบรอย จบหนงสอ หรอแผนขอ ความทอานถกตอง สายหนาตามตวอกษร ระดบ ๑ อานถกตองตามฉนทลกษณ๑ มจงหวะวรรคตอนและใชนาเสยงไมถกตอง อานคาผด ๓ - ๕ คา อานไมคอยดง นงหรอยนไมเรยบรอย จบหนงสอหรอแผนขอความทอานไมถกตอง สายหนาตาม ตวอกษร ระดบ ๐ อานไมถกตองตามฉนทลกษณ๑ มจงหวะวรรคตอนและใชนาเสยงไมถกตอง อานคาผดมากกวา ๕ คา เสยงเบา นงหรอยนไมเรยบรอย จบหนงสอหรอแผนขอความทอานไมถกตอง สานหนาตามตวอกษร

214




เรอง ตวอยางแบบประเมนประเภท Scoring


เกณฑ๑การประเมน ระดบคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑

สาระท ๑ การอาน ความเขาใจการอาน สรปใจความสาคญของเรองทอานโดย

การเขยนหรอพดไดถกตอง ชดเจน หรอตอบคาถามเกยวกบเนอเรองไดถกตองทกขอ

สรปใจความสาคญของเรองทอานโดยการเขยนหรอพด แตยงไมถกตองชดเจน หรอตอบคาถามเกยวกบเนอเรองไดถกตองเปนสวนใหญ

สรปใจความสาคญของเรองทอานโดยการเขยนหรอพดได แตครตองแนะชวยเหลอเลกนอย หรอตอบคาถามเกยวกบเนอเรองไดบาง แตสวนใหญยงไมถกตอง

สรปใจความสาคญของเรองไมได หรอตอบคาถามเกยวกบเนอเรองไมได ครตองแนะนาชวยเหลอ

การคนควาค าศพท ใชพจนานกรมคลองแคลว คนควาคาศพท๑ไดหลากหลาย รวบรวมอยางเปนระบบ และอธบายความหมายถกตอง ชดเจน

ใชพจนานกรมไดด คนควาคาไดหลายคา แตยงรวบรวมไมเปนระบบเทาทควร การอธบายความหมายถกตอง

ใชพจนานกรรมได แตคนควาศพท๑ไดเพยงไมกคา การรวบรวมยงไมเปน

ระบบ และอธบายไมชดเจน

มขอบกพรองในการใชพจนานกรม

คนควาไดชาและไมสามารถคนควาคาตามทกาหนดได ครตองชวยเหลอจงคนควาไดบาง

การอานอยางประเมนคา ประเมนคาเรองทอานอยางถกตอง

ชดเจน และมเหตผล สามารถอธบายเพมเตมหรอตอบคาถามได

ใชพจนานกรมไดด คนควาคาไดหลายคา แตยงรวบรวมไมเปนระบบเทาทควร การอธบายความหมายถกตอง

ใชพจนานกรรมได แตคนควาศพท๑ไดเพยงไมกคา การรวบรวมยงไมเปน

ระบบ และอธบายไมชดเจน

มขอบกพรองในการใชพจนานกรม

คนควาไดชาและไมสามารถคนควาคาตามทกาหนดได ครตองชวยเหลอจงคนควาไดบาง

215



เกณฑ๑การประเมน ระดบคะแนน

๔ ๓ ๒ ๑ การอานอยางมวจารณญาณ ใชวจารณญาณแปลความ ตความ หรอ

ขยายความเรองทอานตามประเดนทกาหนดอยางชดเจน ถกตอง และมเหตผลนาเชอถอ

ใชวจารณญาณแปลความ ตความ หรอขยายความเรองทอานตามประเดนทกาหนดอยางชดเจน ถกตอง แตไมสามารถระบเหตผลได

ใชวจารณญาณแปลความ ตความ หรอขยายความเรองทอานตามประเดนทกาหนดไดแตยงไมถกตองชดเจนเทาทควร และไมสามารถระบเหตผลได

ไมใชวจารณญาณในการอาน ครตองแนะนาชวยเหลอ

การพนจภาษา พจารณาการใชภาษาในวรรณคดหรอวรรณกรรมไดถกตอง ทงในดานการสรางคา การสรรคา และการใชโวหารภาพพจน๑ สามารถอธบายไดละเอยด ชดเจน และยกตวอยางไดด

พจารณาการใชภาษาในวรรณคดหรอวรรณกรรมไดถกตอง ทงในดานการสรางคา การสรรคา และการใชโวหารภาพพจน๑ ยกตวอยางได แตไมสามารถอธบายไดละเอยด ชดเจนเทาทควร

พจารณาการใชภาษาในวรรณคดหรอวรรณกรรมไดถกตอง ทงในดานการสรางคา การสรรคา และการใชโวหารภาพพจน๑ แตไมสามารถยกตวอยางได และไมสามารถอธบายไดละเอยด ชดเจนเทาทควร

พจารณาไมถกตอง อธบายและยกตวอยางไมได ครตองอธบายชวยเหลอ

การอานท านองเสนาะ หรอท านองอนๆ

อานทานองเสนาะหรอทานองอนๆ ไดถกตองตามลกษณะทวงทานอง มนาเสยงไพเราะ สออรรถรสหรอจนตภาพไดชดเจน

อานทานองเสนาะหรอทานองอนๆ ไดถกตองตามลกษณะทวงทานอง แตยงมขอบกพรองในการใชมนาเสยง เพอสออรรถรสหรอ

จนตภาพ

อานทานองเสนาะหรอทานองอนๆ

ได แตยงไมถกตองเทาทควร และยงมขอบกพรองในการใชนาเสยง

เพอสออรรถรสหรอจนตภาพ

ไมมความพยายามในการฝก จงอานไดไมด และมขอบกพรองในการอานมาก

216



เกณฑ๑การประเมน

ระดบคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑

การพจารณาค าประพนธ พจารณาคดเลอกคาประพนธ๑ทไพเราะและมความหมายไดดวยตนเอง ระบเหตผลไดชดเจน และแสดงการนาไปสอสารอางองไดดมาก สามารถทองจาไดคลอง

แคลวถกตองตามฉนทลกษณ๑

พจารณาคดเลอกคาประพนธ๑ทไพเราะและมความหมาย แตครตองแนะนาเพมเตม สามารถทองจาไดคลองแคลวถกตองตามฉนทลกษณ๑ แสดงแนวทางการนาไปใชสอสาร อางองได

พจารณาคดเลอกคาประพนธ๑ได แตครตองแนะนาเพมเตม สามารถทองจาไดถกตองตามฉนทลกษณ๑ แสดงแนวทางการนาไปใชสอสารอางองได แตยงไมชดเจนเทาทควร

คดเลอกคาประพนธ๑ไมได แสดงแนวทางการนาไปใชสอสารอางองไมได ครตองแนะนาเพมเตม

การเลอกอานหนงสอและสอสารสนเทศ

เลอกอานหนงสอและสอสารสนเทศอยางหลากหลาย สามารถสรปสาระสาคญจาการอานไดดมาก

เลอกอานหนงสอและสอสารสนเทศหลากหลาย สามารถสรปสาระสาคญจากการอานไดด

เลอกอานหนงสอและสอสารสนเทศอยางหลากหลาย แตไมสามารถสรปสาระสาคญจากการอานได

ไมสนในในการอาน ครตองแนะนาใหอานจงสนใจทจะอานบาง

แตไมสามารถสรปสาระสาคญจากการอานได

นสยรกการอาน สนใจการอานอยางสมาเสมอ ชอบสนทนากบครหรอเพอนทอานเรองราวเดยวกน

สนในการอานแตไมคอยสมาเสมอ ชอบสนทนากบครหรอเพอนทอานเรองเดยวกน สนใจการอาน แตครตองแนะนาใหอาน

ไมสนในใจการอาน ครตองกระตนใหเหนความสาคญของการอานและตองควบคมดแลอยางใกลชด

มารยาทในการอาน มสมาธในการอานดมาก ไมรบกวนผอนในระหวางการอานและใช

เวลาในการอานไดตามทกาหนด

มสมาธในการอานด ไมรบกวนผอนในระหวางการอาน แตยงใชเวลาในการอานเกนกวาทกาหนด

มสมาธในการอานในชวงเวลาสนๆ แสดงพฤตกรรมรบกวนผอนในระหวางการอานบางแตไมมากนก และมกใชเวลาในการอานเกนกวาทกาหนด

ไมมสมาธในการอาน ไมสนใจในการอาน ชอบรบกวนผอนในระหวางอนอยเสมอ ครตองควบคมดแลอยางใกลชด

217




๔ ๓ ๒ ๑

สาระท ๒ การเขยน การเขยนยอความ เขยนสรปสาระสาคญไดครบถวน

เรยบเรยงใจความเปนลาดบตอเนอง ใชถอยคาภาษาของตนเอง

อยางกะทดรดชดเจน

เขยนสรปสาระสาคญไดครบถวน

เรยบเรยงใจความเปนลาดบตอเนอง แตยงมขอบกพรองในการใชถอยคาภาษา

เขยนสรปสาระสาคญไดครบถวน

แตยงมขอบกพรองในการเรยบเรยงใจความและการ ใชภาษา

เขยนสรกใจความไมได ครตองแนะนาชวยเหลอ จงสามารถเขยนสรปได

การเขยนแสดงทรรศนะ เขยนแสดงทรรศนะไดดมาก กาหนดประเดนชดเจน เรยบเรยงความคดเปนสาคญและตอเนอง ไมมขอบกพรองในการใชภาษา

เขยนแสดงทรรศนะไดดมาก กาหนดประเดนชดเจน แตมขอบกพรองในการเรยบเรยงความคดและการใชภาษา

เขยนแสดงทรรศนะได แตยงกาหนดประเดนไมชดเจน และมขอบกพรองในการเรยบเรยงความคดและการใชภาษา

เขยนแสดงทรรศนะไมได ครตองกาหนดประเดนใหและอธบายเพมเตมจงสามารถเขยนได

การเขยนเรยงความ มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน ตงชอเรองไดนาสนใจ เรยงลาดบเนอหาถกตองและเรยบเรยงขอความอยางประณต เขยนสะกดคาไดถกตองทกคา

มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน ตงชอเรองไดนาสนใจ แตมขอบกพรองเลกนอยเรองการเรยงลาดบเนอหา การใชถอยคาภาษา และการ เขยนสะกดคา

มองค๑ประกอบของเรยงความครบถวน ตงชอเรองไดนาสนใจ แตมขอบกพรองคอนขางมากเรองการเรยงลาดบเนอหา การใชถอยคาภาษา และการ เขยนสะกดคา

มองค๑ประกอบของเรยงความไมครบถวน ตงชอเรองไมนาสนใจ และมขอบกพรองคอนขางมากเรองการเรยงลาดบเนอหา การใชถอยคาภาษา และการ เขยนสะกดคา

218




๔ ๓ ๒ ๑ การเขยนจดหมายราชการ เขยนจดหมายราชการไดถกตองทง

รปแบบและสานวนภาษา เนอความในจดหมายชดเจนสอดคลองกบเรอง เขยนตวสะกดการนต๑ถกตอง

เขยนจดหมายราชการไดถกตองทงรปแบบและสานวนภาษา เนอความในจดหมายชดเจนสอดคลองกบเรอง แตยงมขอบกพรองเรองการเขยนตวสะกดการนต๑

เขยนจดหมายราชการไดถกตองทงรปแบบและสานวนภาษา แตเนอความในจดหมายไมสอดคลองกบเรองเทาทควร และมขอบกพรองเรองการเขยนสะกดการนต๑

เขยนจดหมายราชการไมถกตองตามรปแบบและสานวนภาษา ครตองแนะนาชวยเหลอ

การเขยนประกาศ เขยนประกาศสอสารไดชดเจน ถกตองทงรปแบบและสานวนภาษา เขยนสะกดการนต๑ถกตอง เนอความสอสารไดชดเจนและสรางความสนใจใหกบผอาน

เขยนประกาศสอสารไดชดเจน ถกตองทงรปแบบและสานวนภาษา เขยนสะกดการนต๑ถกตอง เนอความสอสารไดชดเจน แตยงไมนาสนใจเทาทควร

เขยนประกาศสอสารไดชดเจน ถกตองทงรปแบบและสานวนภาษา เขยนสะกดการนต๑ถกตอง แต เนอความสอสารไมชดเจน และขาดความนาสนใจ

เขยนประกาศสอสารไดแตมขอบกพรองมาก และไมนาสนใจ ครตองแนะนาชวยเหลอ

การเขยนค าขวญ เขยนตรงตามหวขอ เสนอแนวทางปฏบตหรอใหขอคดทด ใชภาษากระชบสอความชดเจน ใชคาถกตองตามความหมาย มสมผสและจงหวะของถอยคา คาขวญไมยาวเกนไป

เขยนตรงตามหวขอ สอความคดหรอแนวทางปฏบตทชดเจน ใชคาถกตองตามความหมายและมสมผสคลองจอง

เขยนตรงเกยวกบหวขอ มการสอแนวคดหรอแนวทางปฏบต ใชคาทมสมผสคลองจอง แตบางคายงใชไมถกตองตามความหมาย

เขยนไมสมพนธ๑กบหวขอ แสดงแนวคดหรอแนวทางปฏบตไมเดนชด ขอความบางตอนไมมสมผส

คลองจอง การใชคายงตองปรบปรงอกมาก

219




๔ ๓ ๒ ๑ การเขยนรายงานวชาการ เขยนรายงานวชาการไดถกตองตาม

รปแบบ มการอางองแหลงขอมลทนาเชอถอ และเรยงลาดบเนอหาเปนระบบ

เขยนรายงานวชาการไดถกตองตามรปแบบ มการอางองแหลงขอมลทนาเชอถอ แตยงมขอบกพรองในการจดระบบเนอหา

เขยนรายงานวชาการไดถกตองตามรปแบบ แตขาดการอางองแหลงขอมลและยงมขอบกพรองในการจดระบบเนอหา

มขอบกพรองในการเขยนรายงานวชาการ ทงรปแบบ การอางองแหลงขอมล และการจดระบบเนอหา

การใชแผนภาพความคดประกอบการเขยน

เขยนแผนภาพความคดไดถกตองชดเจน เชอมโยงความคดตามลาดบ สามารถนาไปเรยบเรยงเนอหาไดดมาก

เขยนแผนภาพความคดไดถกตองชดเจน แตยงมขอบกพรองในการเชอมโยงความคด สามารถนาไปเขยนเรยบเรยงเนอหาได

เขยนแผนภาพความคดไดแตยงไมถกตอง และไมเปนระบบ นาไปเรยบเรยงเนอหาไมได ครตองแนะนาใหแกไข

เขยนแผนภาพความคดไมได ครตองแนะนาชวยเหลอและอธบายเพมเตมจงสามารถเขยนได

การแตงค าประพนธ แตงคาประพนธ๑ไดถกตองตามรปแบบทกาหนด ไดถกตองตามฉนทลกษณ๑ สอแนวคดชดเจน สรรคามาใชไดอยาไพเราะ สละสลวย

แตงคาประพนธ๑ไดถกตองตามรปแบบทกาหนด ไดถกตองตามฉนทลกษณ๑ แตยงมขอบกพรองในการเลอกสรรถอยคา

แตงคาประพนธ๑ไดถกตองตามรปแบบทกาหนด แตยงมขอบกพรองเรองฉนทลกษณ๑และการเลอกสรรถอยคา

ไมสามารถแตงคาประพนธ๑ตามรปแบบทกาหนดได ครตองชวยแนะนาจงสามารถแตงได

การเขยนนทาน กาหนดโครงเรองไดนาสนใจ สรางตวละครไดสมจรง เรยบเรยงเนอหาไดด และสอขอคดทกาหนดอยางชดเจน

กาหนดโครงเรองไดนาสนใจ สรางตวละครไดสมจรง เรยบเรยงเนอหาไดด แตยงสอขอคดทกาหนดไดไมชดเจนเทาทควร

กาหนดโครงเรองไดนาสนใจ สรางตวละครไดสมจรง แตยงมขอบกพรองในการเรยบเรยงเนอหา และสอขอคดทกาหนดไมชดเจน

กาหนดโครงเรองและสรางตวละครได แตไมนาสนใจ สอขอคดทกาหนดไมชดเจน และมขอบกพรองมากในการเขยนเรยบเรยงเนอเรอง

220




๔ ๓ ๒ ๑ นสยรกการเขยน ชอบการเขยน สงงานเขยนตรงตามเวลา

อยางสมาเสมอ แกไขและปรบปรงงานเขยนตามคาแนะนาของครอยางถกตอง รกการอาน และชอบศกษาภาษาของนกเขยน

ชอบการเขยน สงงานเขยนตรงตามเวลาอยางสมาเสมอ แกไขและปรบปรงงานเขยนตามคาแนะนาของครอยางถกตอง แตยงไมพฒนานสยรกการอานและการศกษาภาษาของนกเขยน

ชอบการเขยน สงงานเขยนตรงตามเวลาอยางสมาเสมอ แกไขและปรบปรงงานเขยนตามคาแนะนาของคร แตยงไมถกตองเทาทควร ครตองแนะนาเพมเตม ไมมนสยรกการอานและการศกษาภาษาของนกเขยน

ไมคอยชอบการเขยน สงงานเขยนไมตรงเวลา ไมแกไขและปรบปรงงานเขยนของตน ครตองควบคมดแลและแนะนาชวยเหลอตลอด

เวลา

มารยาทในการเขยน เรยบเรยงงานเขยนดวยภาษาของตนเอง ไมคดลอกผอน งานเขยนสะอาดเรยบรอยดมาก

เรยบเรยงงานเขยนดวยภาษาตนเอง ไมคดลอกผอน งานเขยนสะอาดเรยบรอยด

เรยบเรยงงานเขยนดวยภาษาตนเอง แตคดลอกผอนบางบางสวนงานเขยนไมคอยสะอาดเรยบรอยเทาทควร

ชอบคดลอกงานเขยนผอน ไมคอยมความพยายามในการเรยบเรยงงานเขยนดวยภาษาตนเอง ครตองควบคมดแลและแนะนาชวยเหลอ

221




๔ ๓ ๒ ๑

สาระท ๓ การฟง ดและพด การสรปสาระส าคญจาการฟงหรอการด

สรปสาระสาคญจากการฟงหรอการดไดถกตองครบถวน

สรปสาระสาคญจากการฟงหรอการดไดถกตอง แตยงไมครบถวนครบถวน

สรปสาระสาคญจากการฟงหรอการดได แตยงไมถกตองและครบถวน

สรปสาระสาคญจากการฟงหรอการดไมได ครตองแนะนาชวยเหลอ

การวเคราะหวจารณสาร จากการฟงหรอการด

ใชวจารณญาณวเคราะห๑สารจากการฟงหรอการด ไดตรงประเดนทกาหนดอยางถกตองชดเจน มเหตผลนาเชอถอและสามารถอธบายเพมเตมหรอยกตวอยางประกอบได

ใชวจารณญาณวเคราะห๑สารจากการฟงหรอการด ไดตรงประเดนทกาหนด มเหตผล แตยงไมถกตองชดเจนเทาทควร และไมสามารถอธบายเพมเตมหรอยกตวอยางประกอบได

ใชวจารณญาณวเคราะห๑สารจากการฟงหรอการด แตยงไมตรงประเดน และ/มถกตอง ไมคอยมเหตผลรวมทงยงไมสามารถอธบายเพมเตมหรอยกตวอยางประกอบได

ไมมวจารณญาณในการฟงหรอการด อธบายสารไดเลกนอย ครตองแนะนาชวยเหลอ

การพดในโอกาสตางๆ เตรยมการพดมาเปนอยางด เรยบเรยงเนอหาเปนลาดบอยางตอเนอง ใชนาเสยงเหมาะสมกบโอกาสการพด มบคลกภาพทด

เตรยมการพดมาเปนอยางด เรยบเรยงเนอหาเปนลาดบอยางตอเนอง ใชนาเสยงเหมาะสมกบโอกาสการพด แตยงมขอบกพรองเรองบคลกภาพ

เตรยมการพดไมดเทาทควร มขอบกพรองดานการเรยบเรยงเนอหา การใชนาเสยง และบคลกภาพใชได

ไมเตรยมการพด มขอบกพรองในการพดอยมากทงในดานการเรยบเรยงเนอหา การใชนาเสยง และบคลกภาพ

222




๔ ๓ ๒ ๑ การพดอธบาย พดอธบายไดชดเจนถกตอง และ

นาสนใจ มการเรยบเรยงเนอหาอยางเปนลาดบ และมบคลกภาพทดมาก

พดอธบายไดชดเจนถกตองและนาสนใจ มบคลกภาพทด แตยงมขอบกพรองในการเรยบเรยงเนอหา

พดอธบายไดพอใช มขอบกพรองดานการลาดบเนอหาและบคลกภาพ

มขอบกพรองในการพดมาก ทงเนอหาและบคลกภาพ

การอภปราย พดแสดงทรรศนะไดตรงประเดนและชดเจน มเหตผล สามารถยกตวอยางประกอบได ยอมรบฟงความคดเหนของผอน

พดแสดงทรรศนะไดตรงประเดน

มเหตผล และบางครงไมยอมรบฟงความคดเหนของผอน

พดแสดงทรรศนะของตนเองได แตไมมเหตผล และบางครงไมยอมรบฟงความคดเหนของผอน

วเคราะห๑จากการฟงและการดไมได ครตองอธบายเพมเตม จงจะสามารถวเคราะห๑ได

มารยาทในการฟงหรอการด มความตงใจในการฟงหรอการดดดมาก มสมาธและไมรบกวนผอนในขณะทฟงหรอด แสดงความสนใจและตงคาถามหลงจากการฟงหรอ

มความตงใจในการฟงหรอการดด

ไมรบกวนผอนในขณะทฟงหรอด มความสนใจแตไมกลาตงคาถามหลงจากการฟงหรอการด

มความตงใจในการฟงหรอการดพอใช มสมาธและแสดงความสนใจแตไมตอเนองและไมกลาตงคาถามหลงจากการฟงหรอการด

ไมมความตงใจในการฟงหรอการด

ไมคอยมสมาธ และไมสนใจทจะฟงหรอด ครตองตกเตอนและควบคมพฤตกรรม

มารยาทในการพด มมารยาททดในการพด ใชคาพดอยางสภาพทกโอกาส ทงทเปนทางการและไมเปนทางการ เมอมกจกรรมการพดจะตงใจพด เตรยมการพดดมากและมความพรอมในการพด

มมารยาททดในการพด ใชคาพดอยางสภาพทกโอกาส ทงทเปนทางการและไมเปนทางการ เมอมกจกรรมการพดจะตงใจพดและเตรยมการพดด แตยงไมมความพรอมในการพดเทาทควร

มมารยาททดในการพดเฉพาะทเปนทางการ สวนโอกาสทไมเปนทางการยงใชคาพดไมสภาพเทาทควร เมอมกจกรรมการพดแมวาจะแสดงความสนใจแตกไมคอยเตรยมการพดใหดเทาทควร

ชอบใชคาพดทไมสภาพในการพดทงในโอกาสทเปนทางการและไมเปนทางการ ครตองชแนะและตกเตอน เมอมกจกรรมการพดจะแสดงอาการไมสนใจและไมเตรยมการพด

223




๔ ๓ ๒ ๑

สาระท ๔ หลกการใชภาษา การวเคราะหตวอกษรสมยพอขนรามค าแหงมาหาราช

อธบายความแตกตางระหวางลกษณะตวอกษรและรปแบบการเขยนสมยพอขนรามคาแหงและสมยปจจบนไดถกตอง เขยนและอานคาทใชตวอกษรสมยพอขนรามคาแหงได

บอกลกษณะตวอกษรและรปแบบการเขยนสมยพอขนรามคาแหงและสมยปจจบนได เขยนและอานคาทใชตวอกษรสมยพอขนรามคาแหงได

บอกลกษระตวอกษรหรอรปแบบการเขยนสมยพอขนรามคาแหงได

เขยนหรออานคาทใชตวอกษรสมยพอขนรามคาแหงได

บอกลกษระตวอกษรหรอรปแบบการเขยนสมยพอขนรามคาแหง

การวเคราะหทมาของค าในศลาจารกพอขนรามค าแหง

บอกความหมายและทมาของคาจากภาษาอนแตละคาทปรากฏในศลาจารกได

บอกไดวาคาจากภาษาอนในศลาจารกมคาจากภาษาใดบาง และยกตวอยางคาทมาจากแตละภาษาได

ยกตวอยางคาทมาจากภาษาอนและระบไดวาคาดงกลาวมาจากภาษาใด

ยกตวอยางคาทมาจากภาษาอนได แตไมสามารถระบไดวาเปนคาจากภาษาใด

วเคราะหความหมายของค าในศลาจารกพอขนรามค าแหง

อธบายสาเหตของความเปลยนแปลงดายความหมายของคาทปรากฏในศลาจารกแตละคาได

บอกความหมายเดมและความหมายในปจจบนของคาทมความหมายเปลยนแปลงไปในปจจบนได

ยกตวอยางคาในศลาจารกทมความหมายเปลยนแปลงไปในปจจบน

บอกความหมายของคาทปรากฏในศลาจารกได

224




๔ ๓ ๒ ๑ การวเคราะหประโยคในศลาจารก บอกลกษณะของประโยคทใชใน

ศลาจารก พรอมยกตวอยางประกอบการวเคราะห๑ไดอยาง

ชดเจน

บอกลกษณะของประโยคทใชในศลาจารกไดถกตองและยกตวอยางประกอบไดแมจะไมใชตวอยางทชดเจนนก

บอกลกษณะของประโยคทใชในศลาจารกไดถกตอง

บอกลกษณะของประโยคทใชในศลาจารกไดเมอครแนะนา

การวเคราะหค าไทยแท บอกลกษณะของคาไทยแท และคาภาษาอนไดถกตอง สามารถจาแนกคาไทยแทและคาภาษาอนได

บอกลกษณะของคาไทยแท และคาภาษาอนไดถกตอง และยกตวอยางคาได

บอกลกษณะของคาไทยแท และคาภาษาอนไดถกตอง แตไมสามารถจาแนก และยกตวอยางคาได

บอกลกษณะของคาไทยแท และคาภาษาอนไดตามทมผแนะนา

ค าซ า บอกลกษณะของคาซา ยกตวอยางคาซา จาแนกคาซาในงานเขยน และบอกความหมายทเปลยนไปจากคาเดมทยงไมซาได

บอกลกษณะของคาซา ยกตวอยางคาซา จาแนกคาซาในงานเขยนได แตยงไมสามารถบอกความหมายไดทกคา

บอกลกษณะคาซาและยกตวอยางคาซาได แตยงไมสามารถจาแนกคาซาจากงานเขยนและอธบายความหมายได

บอกลกษณะคาซาไดแตยงไมสามรถยกตวอยางและจาแนกคาได

การวเคราะหประโยค บอกชนดของประโยค สวนขยายและคาเชอมไดถกตองทกขอ และอธบายเพมเตมได

บอกชนดของประโยค สวนขยายและคาเชอมไดถกตองทกขอ แตไมสามารถเขยนคาอธบายเพมเตมได

บอกชนดของประโยค สวนขยายและคาเชอมไดถกตองบางขอ และยงไมสามารถเขยนคาอธบายเพมเตมได

วเคราะห๑ประโยคไมได ครตองแนะนาชวยเหลอ จงสามารถวเคราะห๑ไดเลกนอย

225




๔ ๓ ๒ ๑ การวเคราะหระดบภาษา วเคราะห๑ระดบภาษาจากขอความท

กาหนดไดถกตองทกขอชดเจน และอธบายเพมเตมได

วเคราะห๑ระดบภาษาจากขอความทกาหนดไดถกตองทกขอชดเจน แตไมสมารถอธบายเพมเตมได

วเคราะห๑ระดบภาษาจากขอความทกาหนดได แตยงไมถกตองชดเจน และยงไมสมารถอธบายเพมเตมได

วเคราะห๑ยงไมได ครตองแนะนาชวยเหลอ จงสามารถวเคราะห๑ไดเลกนอย

การใชระดบภาษา ใชระดบภาษาไดเหมาะสมกบบคคลและสถานการณ๑และสอดคลองกบประเดนทกาหนด

ใชระดบภาษาไดเหมาะสมกบบคคลและสถานการณ๑สวนใหญและมความสอดคลองกบประเดนทกาหนด

ใชระดบภาษาไดเหมาะสมกบบคคลและสถานการณ๑บางสถานการณ๑ แตยงไมมความสอดคลองกบประเดนทกาหนดเทาทควร

ไมสามารถใชภาษาใหเหมาะสมกบบคคลและสถานการณ๑ตางๆได ครตองแนะนาชวยเหลอจงสมารถทาไดบาง

การวเคราะหค ายมในภาษาไทย วเคราะห๑คายมในภาษาไทยจากขอความทกาหนดไดถกตองทกคา อธบายสานวนการยมคาไดชดเจน และสามารถยกตวอยางประกอบได

วเคราะห๑คายมในภาษาไทยจากขอความทกาหนดไดถกตองทกคา อธบายสานวนการยมคาไดชดเจน แตไมสามารถยกตวอยางประกอบได

วเคราะห๑คายมในภาษาไทยจากขอความทกาหนดไดแตไมถกตองทกคา แตไมสามารถอธบายสานวนการยมคาและไมสามารถยกตวอยางประกอบได

วเคราะห๑ไมได ครตองแนะนาเพมเตม จงสามารถวเคราะห๑ได แตไมถกตองเทาทควร

การพจารณาการใชค าราชาศพท พจารณาคาราชาศพท๑ทกาหนดใหได สามารถระบไดวาใชไดถกตองหรอไม และแกไขใหถกตองได

พจารณาคาราชาศพท๑ทกาหนดใหได สามารถระบไดวาใชไดถกตองหรอไม แตไมสามารถแกไขใหถกตองได

พจารณาคาราชาศพท๑ทกาหนดใหได สามารถระบไดวาใชไดถกตองหรอไมเพยงบางขอ และไมสามารถแกไขใหถกตองได

ไมสามารถระบไดวาคาราชาศพท๑ทกาหนดใหใชไดถกตองหรอไม และไมสามารถแกไขใหถกตองได ครตองแนะนาชวยเหลอจงสมารถพจารณาการใชคาราชาศพท๑ได

226




๔ ๓ ๒ ๑ ความเขาใจหลกการเขยน

สะกดค า

สรปธรรมชาตของภาษา และหลกการเขยนสะกดคาไดถกตอง และสามารถเขยนอธบายเพมเตมได

สรปธรรมชาตของภาษา และหลกการเขยนสะกดคาไดถกตอง แตยงไมสามารถเขยนอธบายเพมเตมได

สรปธรรมชาตของภาษา และหลกการเขยนสะกดคาไดแตยงไมถกตองชดเจน แตยงไมสามารถเขยนอธบายเพมเตมได

สรปไมได ครตองแนะนาชวยเหลอจงจะสามารถสรปได

การใชทกษะทางภาษาในการแสวงหาความร

คนควาขอมลจากหนงสอและ

สอสารสนเทศไดอยางหลากหลาย คลองแคลว ไดขอมลตามทเปนประโยชน๑และเชอถอได


สอสารสนเทศไดอยางหลากหลาย แตยงไมคลองแคลวเทาทควร และไดขอมลตามทเปนประโยชน๑และเชอถอได


สอสารสนเทศไดแตไมหลากหลาย และไมตรงตามทตองการนก

ไมมความพยายามในการคนควาขอมลทงจากหนงสอและสอสารสนเทศ ครตองแนะนาชวยเหลอจงคนควาไดบาง

การใชทกษะทางภาษาในการท างาน

ใชทกษะทางภาษาในการทางาน โดยการประชมระดมความคด วเคราะห๑ และประเมนการทางานไดดมาก ผลงานกลมประสบความสาเรจดมาก

ใชทกษะทางภาษาในการทางาน โดยการประชมระดมความคด วเคราะห๑ และประเมนการทางานไดด ผลงานกลมประสบความสาเรจด

ใชทกษะทางภาษาในการทางาน โดยการประชมระดมความคด วเคราะห๑ และประเมนการทางานไดด ผลงานกลมประสบความสาเรจพอใช

ยงตองปรบปรงการใชทกษะทางภาษาในการทางาน เพราะผลงานกลมไมประสบความสาเรจ

การใชเทคโนโลยการสอสารมาพฒนาความร

ใชเทคโนโลยการสอสารมาพฒนาความรไดอยางคลองแคลว ไดขอมลหลากหลายจากแหลงขอมลทนาเชอถอ

ใชเทคโนโลยการสอสารมาพฒนาความรไดอยางคลองแคลว ไดขอมลหลากหลาย แตแหลงขอมลยงไมเทาทควรนาเชอถอ

ใชเทคโนโลยการสอสารมาพฒนาความรไดคลองแคลวพอควร ขอมลทไดยงไมหลากหลาย และสวนใหญมาจากแหลงขอมลทไมนาเชอถอ

ไมมความพยายามในการใชเทคโนโลยการสอสารมาพฒนาความร ครตองแนะนาชวยเหลอ

227




๔ ๓ ๒ ๑ การวเคราะหคณคาของเพลง กลอมเดก

วเคราะห๑คณคาของเพลงกลอมเดกในทองถนไดถกตอง อธบายอยางชดเจนและมเหตผลสอดคลองกบชวตจรง

วเคราะห๑คณคาของเพลงกลอมเดกในทองถนไดถกตอง อธบายอยางชดเจนและมเหตผลในการอธบายแตยงไมชดเจนนก

วเคราะห๑คณคาของเพลงกลอมเดกในทองถนไดถกตอง แตยงอธบายไดไมดเทาทควรและไมมเหตผลประกอบ

ไมสามารถวเคราะห๑คณคาของเพลงกลอมเดกได ครตองแนะนาชวยเหลอจงสามารถวเคราะห๑ไดบาง

การขบรองเพลงกลอมเดก ม ความพยายามในการฝกหดและขบรองเพลงกลอมเดกไดดมาก ทวงทานองถกตอง นาเสยงไพเราะ และออกเสยงชดเจน

ม ความพยายามในการฝกหดและขบรองเพลงกลอมเดกไดด ทานองถกตอง แตยงมขอบกพรองดานนาเสยง และการออกเสยงคา

ม ความพยายามในการฝกหดและขบรองเพลงกลอมเดกไดด แตยงมขอบกพรองดานทวงทานอง นาเสยง และการออกเสยงคา

ไมมความพยายามในการฝกหด ครตองแนะนาชวยเหลอจงจะสามารถขบรองได

การคนควารวบรวมเพลงกลอมเดก คนควาเพลงกลอมเดกในทองถนจากแหลงความรทหลากหลาย และรวบรวมอยางเปนระบบ

คนควาเพลงกลอมเดกในทองถนจากแหลงความรทหลากหลาย แตยงรวบรวมไมเปนระบบ

คนควาเพลงกลมเดกในทองถนแลวนามารวบรวมได แตยงไมเปนระบบ

ไมสามารถคนควาและรวบรวมเพลงกลมเดกได ครตองแนะนาชวยเหลอ

228




๔ ๓ ๒ ๑

สาระท ๕ วรรณคดและ วรรณกรรม

การพจารณาคณคาวรรณคดและวรรณกรรม

สรปคณคาวรรณคดและวรรณกรรมไดอยางถกตอง และมเหตผล ทงคณคาดานเนอหา ดานภาษา และดานสงคม อธบายและยกตวอยางไดอยาง

ชดเจน

สรปคณคาวรรณคดและวรรณกรรมไดอยางถกตอง และมเหตผล ทงคณคาดานเนอหา ดานภาษา และดานสงคม แตอธบายและยกตวอยางไดอยาง

ไมชดเจนเทาทควร

สรปคณคาวรรณคดและวรรณกรรมไดอยางถกตอง และมเหตผลบางประการ และมาสามารถอธบายและยกตวอยางได

ชดเจน

ไมสามารถพนจคณคาวรรณคดและวรรณกรรมได ครตองแนะนาชวยเหลอ จงสามารถสรปได

การน าคณคาของวรรณคดและวรรณกรรมไปใชในชวตจรง

เขยนอธบายแนวทางการนาคณคาของวรรณคดไปใชในชวตจรงไดชดเจน และยกตวอยางประกอบไดถกตอง

เขยนอธบายแนวทางการนาคณคาของวรรณคดไปใชในชวตจรงไดชดเจน แตยกตวอยางประกอบไมถกตองเทาทควร

เขยนอธบายแนวทางการนาคณคาของวรรณคดไปใชในชวตจรงได แตยงไมถกตองชดเจนและไมมการยกตวอยางประกอบ

เขยนไดเพยงเลกนอย และไมสามารถแสดงแนวทางการนาคณคาไปใชในชวตจรงได ครตองแนะนาชวยเหลอและอธบายเพมเตม

การเขยนบนทกการเรยนร วรรณคดและวรรณกรรม

เขยนบนทกการเรยนรไดด สามารถสะทอนความร ความรสก และความคดเหนจากการอานวรรณคดและวรรณกรรมไดชดเจน เปนระบบ

เขยนบนทกการเรยนรได แตยงสะทอนความร ความรสก และความคดเหนไมชดเจนเทาทควร

เขยนบนทกการเรยนรทมความยาวมากขน แตยงจาแนกประเดนการเขยนไมชดเจน

เขยนบนทกการเรยนรไดเพยง ๒ – ๓ บรรทด โดยไมสามารถใหรายละเอยดของความคดเหนได

229



utq online e-training course 1.1 (upgrading teacher … · 2012-06-01 ·...

Documents