uttalsundervisning: mål, medel, möjligheter · •att lära sig nya språkljud: o att avgränsa...
TRANSCRIPT
Uttalsundervisning: mål,
medel, möjligheter
Föreläsningen kommer att följa denna presentation i stort, men smärre
avvikelser kan förekomma
Bosse Thorén, fil dr i fonetik, universitetslektor i svenska som andraspråk
Skolporten 23 mars 2017
Lite bokreklam: 2 klassiker
Kjellin 1978/1995 och Kjellin 2002
Och om du är specialintresserad av prosodi
Boken är en popula-
risering och översätt-
ning av Gösta Bruces
avhandling från 1977.
Den gavs först ut av
Lunds universitet
1998 men postumt
återutgiven 2012 av
Studentlitteratur.
Den går djupt in på
prosodi, men är inte
specifikt inriktad på
andraspråksinlärning.
Två till…
ÖVNINGAR
I
SVENSK
BASPROSODI
av
Ylva Slagbrand & Bosse Thorén
2014/2016
1998
Tre mycket nyttiga böcker
Ny + Superbra
!!!
1988 2014
2015
Tracey M. Derwing och Murray J. Munro sätter begriplighetenfrämst och hävdar att det kan leda till misslyckanden och besvi-kelse om vuxna inlärare intalas att de kan uppnå ett brytningsfritt uttal. D&M är mycket noga med att basera sina påstående på empirisk forskning.
Olle Kjellin hävdar att alla, oavsett ålder kan uppnå ett ”perfekt eller nästan perfekt uttal”. Detta baseras på tolkningar av vissa forskningsresultat och på riklig egen erfarenhet. Han revolu-tionerade uttalsundervisningen med sin första bok 1978
Huvudpunkter idag
Allmänna
villkor för in-
lärning av ett
andraspråks-
uttal
Uttalets
roll vid muntlig
kommunikation
Undervisnings-
aspekter
Detaljer i
svenskans
ljudsystem –
prioritering
Allmänna villkor för inlärning av L2-uttalÅlder – talang – ansträngningKognitiva kategorier: Om hjärnan vet hur det ska låta…
Några detaljer i det svenska ljudsystemet:9 vokalljud, 18 konsonantljudRestriktioner för ljudkombinationerEn betoningskontrast; ord/frasEn längdkontrast; V:C – VC:En tonkontrast på ordnivå; accent 1 och 2Fonologiska processer; assimila-tioner, reduktioner, resyllabifiering
Undervisning: Skona hjärnan; ta inte för långa sekvenser för tidigtÖva kategorier och kontraster perceptivt (ingen brådska att tala)Öva alla viktiga kontraster: betoning, kvantitet, vokaldimensioner, konsonantdimensioner, fonotax
Först och främst ska uttalet vara begripligt: lätt begripligt. Det ska fungera mellan L1-L1, L2-L1, L1-L2. L2x-L2y. Ju mer lättbegripligt och icke-störande uttalet är, desto mindre triggas de negativa psykologiska (omedvetna o ofrivilliga) reaktionerna
Först och främst ska uttalet vara begripligt:
lätt begripligt.
Det ska fungera mellan L1-L1, L2-L1, L1-L2. L2x-L2y.
Ju mer lättbegripligt och icke-störande uttalet är, desto mindre triggas de negativa psykologiska (omedvetna o ofrivilliga) reaktionerna
Vi och dom…
• Domarboken ”Shibboleth”- över 40 000 döda på grund av fel uttal…
• Vi människor är mycket bra på att identifiera utländsk brytning (för bra)
• En utländsk brytning får oss att ofrivilligt göra en bedömning av talarens hela person
• Forskning visar…
Boyd (2004) fann att ett antal utlandsfödda lärare i
svenska skolor blev bedömda utifrån sitt uttal, för andra egenskaper än uttalet.
• Lev-Ari & Keysar 2010: Why don't we believe non-native speakers? Utländsk brytningpåverkade bedömning av trovärdighet
• Rubin 1992: 2 grupper av studerande fick höra exakt samma ljudupptagning men med olika bild till; den ena med ”kaukasisk” person och den andra med typiskt kinesiskt utseende. Den senare bedömdes som mer svår att förstå.
Vad kan vi göra åt saken?
• Vi ska vara medvetna om uttalets roll, både för begriplighet och för ”omedveten bedömning”.
• Vi ska undervisa så att kommunikationen går så smidigt som möjligt.
• Vi får offra målet ”infött uttal” till förmån för målet ”lättbegripligt uttal”
Uttalet ska vara sådant att
• Stockholmaren och skåningen förstår varandra
• Stockholmaren och skåningen förstår somalierns svenska.
• skåningen och somaliern förstår kinesens svenska
• den svensktalande ryssen förstår thailändarens svenska.
Uttalet ska vara sådant att
• Kinesen kan hålla ett spirituellt tal på den svenske vännens 50-årskalas
• Den irakiska läkaren och 89-åriga Hulda förstår varandras svenska
• Sydkoreanen ska kunna deklamera en kärleksdikt för svenska Sara som han blivit förtjust i.
• Portugisiske Pedro fungerar väl som advokat (kommer till sin rätt)
Kort sagt:
• L1A L1B
• L1A L2A
• L1A L2B
• L2A L2B
• L2AB L2CDEFGHIJKL…
”Det är inte brytningen
(’utländskheten’) som är ett problem, utan begripligheten”
Thomson 2014, från ”Pronunciation myths”
Uttalet i en värld av språklig variation
• Erfarenheter från Malaysia
• Engelska som lingua franca i världen
• Svenska som ett lingua franca i Sverige (en lite mindre värld). Mellan L1-L1, mellan L2-L1, mellan L2-L2
Speciellt med talet
• Det förmedlar talarens person/identitet på ett sätt som inte sker i andra språkliga färdigheter.
• Det kräver motorisk samordning på millisekundnivå.
• Egentligen är det märkligt att vi kan tala alls.
Uttalet i ett kommunikations- och
integrationsperspektiv
• Kanske finns det infödda svenska lyssnare som inte vill förstå för när de lyssnar till en utländsk brytning.
• Många fler är nog de som verkligen anstränger sig att förstå men där ansträngningen tar fokus från innehållet och lyssnaren halkar efter i förståelsen.
Uttalet i ett kommunikations- och
integrationsperspektiv
• Alla har allt att vinna på att alla andraspråksinlärare får så bra uttal som möjligt, så tidigt* som möjligt
• Det är svårt för lyssnaren att ”respektera” och
”tolerera” sig till bättre förståelse.
Idiomatiskt vs ”kreativt” tal
• Om en andraspråkstalare talar mer ”kreativt”, dvs följer grammatiska regler snarare än de vanliga helfraserna, blir det mer oförutsägbart vilka ord som följer efter nyligen identifierat ord.
• Detta ställer extra höga krav på uttalet.
Abercrombie (1949) published his well-known article, articulating for perhaps the
first time the dictum that second language learners should aim for a “comfortably
intelligible” pronunciation rather than for a native-like accent.
Bannert 1984: ”Many attempts have been made to improve pronunciation when
learning a foreign language, and in these attempts linguistic correctness has been
the guiding principle. It seems, however, that hardly any consideration has been
given to the native listener´s problem of understanding foreign accent.”
Munro & Derwing 2011:However, this focus on accent and on ACCURACY of
production is clearly at odds with a long-standing observation that it is
INTELLIGIBILITY rather than native-like pronunciation – that is most critical for
successful communication in an L2. In fact, it surprises us that this fundamental
distinction between the NATIVENESS PRINCIPLE and the INTELLIGIBILITY
PRINCIPLE received almost no attention from researchers until the end of the
twentieth century. - - -
Identifying native-like production as the central goal in pronunciation teaching
inevitably leads to the conclusion that pronunciation is probably not worth
teaching because of the limited likelihood of achieving that end.
Hur uppnår vi detta?
• Genom att satsa på det svenska uttalets kärn-egenskaper,
• De uttalsegenskaper som är gemensamma för de flesta dialekter
• De uttalsegenskaper som gör att det blir SVENSKA
Allmänna villkor för inlärning av L2-uttal
Ålder – talang – ansträngning
Kognitiva kategorier: Om hjärnan vet hur det ska låta…
Schematisk bild av typisk men ej nödvändig
andraspråksinlärning hos vuxna
I n l ä r n i n g s t i d (LOR)
Ca 1-1½ år
U
T
V
E
C
K
L
I
N
G
Ordförråd
Uttal
Grammatik
Trolig
stagnation om
man inte övar
uttalet specifikt
Uttal bygger på hörsel
• Med hjälp av hörseln skapar vi ”kategorier i huvudet”
• Kategorierna gäller åtminstone enskilda ljud, kanske även ljudsekvenser
• De första månaderna i livet lär sig hjärnan att skilja ut vilka kategorier som är funktionella i förstaspråket
• …och att strunta i andra
Uttal bygger på hörsel
• Det är viktigt att hjärnan vet hur det ska låta. kategoriseringen i hjärnan är minst lika viktig som ”övning i att tala”.
• Fenomenet ”kompensatorisk artikulation” bevisar att talorganen utför helt nya rörelser för att uppnå ett visst uttalsmål – utan att ha övat på dessa rörelser.
In- och utlärning av ljudsystem
• Ett språks ljudsystem är i princip fonemuppsättning (vokal- och konsonantljud), prosodi och fonotax.
• Det är just ljudsystem och inte så mycket enskilda nya språkljud som ska läras in.
• Kan ni säga ”Ahmed” och ”Lahti” korrekt? Med /h/ och inte ”ach-laut”
In- och utlärning av ljudsystem
• Att lära sig nya språkljud:
o att avgränsa dem korrekt från andra språkljud.
o Språken sätter gränserna olika mellan språkljuden
o Ljudinlärning är positionskänsligt (sv /h/).
o Fonotax och prosodi kan erbjuda minst lika stora utmaningar som fonemen, troligen större.
o Fonotax och prosodi är språkljudens övergripande organisation
In- och utlärning av ljudsystem
• De flesta inlärare kan ganska snabbt lära sig att uttala de flesta nya språkljud men…
• inläraren kan ha svårt att med automatik alltid uttala ett visst ljud med rätt avgränsning till andra ljud i alla de positioner som målspråket kräver.
In- och utlärning av ljudsystem
• Inläraren kan bli överväldigad av hur det nya målspråket låter, och satsa på att försöka åstadkomma en ny ljudföljd,
• för säkerhets skull med användande av gamla bekanta ljudkategorier och språkmelodi eftersom det annars verkar orimligt att klara de nya orden (jfr process-barhetsteorin)
• Vilken strategi skulle du vilja tillämpa för att lära dig det här språket?
Ljudexempel
Schematisk illustration av det svenska
vokalsystemet plus ett 5-vokal-system
Några detaljer i det svenska ljudsystemet:
9 vokalljud, 18 konsonantljud
Restriktioner för kombinationer: CCCVCCCCC
En betoningskontrast; ord/fras
En längdkontrast; V:C – VC:
En tonkontrast på ordnivå; accent 1 o 2
Fonologiska processer; assimilationer, reduktioner, resyllabifiering
En julgran med pynt
= ett perfekt uttal
med många vackra
detaljer
En julgran utan pynt =
ett lättbegripligt uttal
med tydliga spår av
förstaspråket men med
tydlig skillnad mellan
betonade långa och
obetonade korta
stavelser; längd på rätt
ljud. Rätt konsonanter
hörs
Bara pynt utan gran =
ett uttal med vissa
roliga detaljer men
som är svårt att
förstå. T.ex. rytmen
kan vara helt fel – en
rörig samling pynt
•SVENNNska är ett SPRÅÅÅK med obligaTOOOriskförLÄNGNGNGningav beTOOOnadeSTAAAvelser
Ett annat
exempel på
komplementär
vokal-
konsonant-
längd:
låsa-lossa
Svenskans prosodi
• Bruce (1977) kartlade och systematiserade en komplex svensk språkmelodi. Han behövde inte starta från 0, men storartat ändå (Elert, Hadding-Koch, Gårding m.fl.)
• Kjellin (1978) gjorde en genial pedagogisk koppling mellan två fonologiska kontraster; betoning ochkvantitet (All-la starr-ka staa-vel-ser måss-te va långng-nga).
• Thorén försöker efter bästa förmåga förenkla, stärka, beforska och förmedla.
Här ska vi titta på en filmsnutt av Hans Thorén,
som illustrerar vad som händer när man trycker
på en svensk stavelse
Här ska vi titta på en annan filmsnutt av Hans
Thorén, som illustrerar vad som händer när man
trycker på en osvensk stavelse
Språken har sina byggnormer
• Stavelsestruktur/tillåtna konsonantkluster
• Svenska; (CCC)V(CCCCC)
• Turkiska; (C)V(CC)
• Thailändska; (C)CV(C)
• Den idealiska stavelsen är CV – finns i alla språk
• Konsonantkombinationerna kan kräva mycket motorisk träning. Många andra uttalsdrag kan bli bra med perceptiv träning
Idealiska och mindre idealiska stavelser –
och ord
• Idealisk = konsonant + vokal (CV) gå, ta, du, se
• Lite svårare: CCV stå, ska eller CVC sak, mos, katt
• Ännu svårare: CCCV strå, eller CVCC saft, makt, CCVC blad, stor
• Flera svenska ord: spänst CCVCCC text CVCCC skriva CCCVCVskratta CCCVC:V strax CCCVCC
Öva konsonantkombinationer…
• Pspspsps ksksks tptptptp ktktktkt pkpkpk
• mat sås grabb lag sol tuff tupp
• ask läsk asp visp bank rast vips Max
• minst längst finsk text falsk växt
• finskt svenskt franskt / skälmskt västkustskt
• blå spår kniv mjöl bra smet
• skriva skräp spruta skruva skvaller skvätta
Thorén forskningsresultat• Svenska öron är mer känsliga för ljudens varaktighet än
för vokalkvalité för att bestämma om man hör t.ex. mataeller matta, vila-villa, söt-sätt, rot-rott m.m.
• Den komplementära konsonantlängden efter kort vokal i betonad stavelse, slår igenom när svenskar talar t.ex. engelska och tyska.
• konsonantlängden kompletterar lyssnarens identifiering av kvantitetskategori.
• Högläsning av understruket ”långt ljud” ger bättre(mer svenska) längdrelationer än streck/prick under lång/kort vokal (studie med 2 grupper nybörjare).
• ”Bytt kategori” hos kvantitet och betoning förstör begripligheten betydligt mer än bytt kategori av accent 1 och 2.
Allsvenska!
• De flesta svenska dialekter är ömsesidigt begripliga.
• Låt oss ta vara på det.
• Vi satsar på de uttalsdrag som förenar dialekteroch inte på dem som placerar talet i ett visst landskap.
• Vi ser vad som finns när vi skalat av de dialektspecifika dragen
Undervisning: Skona hjärnan; ta inte för långa sekvenser för tidigt.
Öva kategorier och kontraster perceptivt (ingen brådska att tala)
Öva alla viktiga kontraster: betoning, kvantitet, vokaldimensioner, konsonantdimensioner, fonotax
Öva perceptionen: När hjärnan vet hur det ska låta, gör talorganen rätt.
Integrera uttalsundervisningen i övriga aktiviteter: Om läraren kan de viktigaste delarna av ljudsystemet kan han/hon göra effektiva uttalsövningar av allt språkligt som förekommer på lektionerna
Skona hjärnan
• Ett nytt ord kan innehålla en mängd svårigheter
• En hel fras eller sats kan innehålla ännu fler.
Sammanblandning av svårighets- och
angelägenhetsgrad
• ”Accent 1 och 2 är svårt och därför måste vi öva extra mycket på det”.
• I den här dialekten (som nog de flesta upplever som lättförstådd och lyssnarvänlig) finns inte accent 1 och 2.
Sång… präst…Ljudillustration
De första sex rutorna
kan vara ett helt
lektionspass...
Bra med perceptionsträning
• Att uppfatta fonetiska egenskaper är en förutsättning för att kunna producera dem.
• Ett experiment (Neufeld 1977) visar att några inlärare som endast fick lyssna i början av inlärningen, sedan kunde imitera fraser på målspråket, som bedömdes som helt infödda.
• Studier av Jamieson & Morosan (1986, 1989) visar att inlärare har nytta av att höra ”nya ljud” under längre tid
Vilket är idealiskt med tanke på svenskans prosodi
Det kommer att finnas mer i denna
avdelning under själva föreläsningen