uudet perustutkintojen perusteet

Sirkka-Liisa Kärki

Tutkinnot- yksikön päällikkö, opetusneuvos

Uudet perustutkintojen perusteet

Uudistuneet ammatilliset perustutkinnot ja valmistavat koulutukset

52 ammatillista perustutkintoa, 120 koulutusohjelmaa Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen

valmistava koulutus ( perusteet valmistuneet 2008)Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja

ohjaus ammatillisessa koulutuksessaTalouskouluopetusta koskevat ohjeet - perusteetAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistava

koulutus (nyt kokeiluna – vakinaistumassa 2010)Kaikki perusteet uudistetaan 2010 mennessä ( aikataulu

liitteenä )

Tutkintorakenneratkaisut/ Opiskelijan arvioinnin muutos säädöksissä

Opm:n asetus 469/2008 (tutkinnot alkaen 2009)

Opm:n asetus 955/2008 (tutkinnot alkaen 2010)

Vn:n asetus 488/2008 (opiskelijan arviointiasteikon muutos ja siihen liittyvät siirtymäsäädökset) - kolmiportainen arviointiasteikko (tyydyttävä 1, hyvä 2 ja kiitettävä 3) -voimaan 1.8.2008 (uudistetut metsäalan pt, rakennusalan pt ja maahanmuuttajien valm.koul.) - voimaan 1.8.2009 kaikissa sekä vanhoissa että uusissa tutkinnoissa - at ja eat tutkinnon osien arviointi kuten näyttötutkinnoissa

Ammatillisen peruskoulutuksen haasteelliset tavoitteet ( Laki / Vn:n päätös)

antaa opiskelijoille ammattitaidon saavuttamiseksi tarpeellisia tietoja ja taittoja sekä valmiuksia itsenäisen ammatin harjoittamiseen.

tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi

antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja

tukea elinikäistä oppimista.Kolmivuotiset perustutkinnot tuottavat yleisen jatko-

opintokelpoisuuden korkea-asteelle.VN:n päätös 213/98 1 § : Opetussuunnitelman perusteet laaditaan

siten, että tutkinto tuottaa laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin ja erikoistuneemman osaamisen ja työelämän edellyttämän ammattitaidon yhdellä tutkinnon osa-alueella

Tutkintojen perusteiden linjaukset (1)• Työelämävastaavuuden vahvistaminen ja yrittäjyys

• Tutkinnon osat työelämän toimintakokonaisuuksina ja ammattitaitovaatimukset tekemisenä -työelämässä vaadittavana osaamisena

• Tutkinnon osia alueellisen/paikallisen/kansainväistyvän työelämän tarpeiden pohjalta

• Yrittäjyysosaamisen vahvistaminen• Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn

ammattitaitovaatimuksia vahvistettu• Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset • Elinikäisen oppimisen avaintaidot

Tutkintojen perusteiden linjaukset (2)Tutkintojen suorittamismahdollisuuksien monipuolistaminen

ja yksilölliset tutkinnon suorittamispolut• Ammattipätevyyttä tuottava tutkinnon osa kerrallaan• Tutkinnon osat muista tutkinnoista ( pt,at,eat, amk)• Paikallisesti tarjottavia tutkinnon osia • Ammattiosaamisen syventäminen tutkintoa laajentamalla• Työelämän ja koulutuksen vuorottelu ja erilaiset tutkinnon

suoritustavat• Tutkinnon täydentäminen lukio-opinnoilla/ kahden

tutkinnon suorittaminen

Perustutkinnon perusteiden sisältö

Johdanto1. X-tutkinnon tavoitteet ja tutkinnon muodostuminen2. Perustutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisessa

peruskoulutuksessa3. Perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona4. X perustutkinnon ammatilliset tutkinnon osat,

ammattitaitovaatimukset ja arviointi5. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat ( yhteiset opinnot),

tavoitteet ja arviointi (peruskoulutuksessa)6. Vapaasti valittavat tutkinnon osat (peruskoulutuksessa)7. Opiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa8. Muut määräykset ammatillisessa peruskoulutuksessa9. Liiteosa

Muut määräykset ammatillisessa peruskoulutuksessa

Opiskelijan arviointi luku 6 jamuut määräykset ammatillisessa peruskoulutuksessa luku 7Muut

Opiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa

Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Työssäoppiminen ja työturvallisuus

Ammatillinen erityisopetus

Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus

Oppisopimuskoulutus

Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö

Opiskelijahuolto

Liiteosa

Ammattialan kuvaus ja arvoperusta

Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa

Yleiset arviointikriteerit, joiden pohjalta koulutuksen järjestäjä voi määritellä paikallisesti suunniteltujen tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, arviointikriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat

Uudistuneet tutkinnot ja perusteet Ammatilliset tutkinnon osat muodostettu työelämän

toimintakokonaisuuksista Tutkinnot ja tutkinnon osien

ammattitaitovaatimukset/tavoitteet määritelty tutkinnon suorittavan henkilön oppimistuloksina /tietoina, taitoina ja osaamisena/pätevyytenä ( tutkintojen EQF- tasomäärittelyt tulevat myöhemmin)

Epävirallisen ja arkioppimisen tunnustamisen edistäminen (osaamisen tunnustaminen - opiskelijan arviointimääräyksissä )

Myöhemmin oppimistulosten lisäksi lisäinformaatiota opintopisteillä (ECVET) kansallinen toimivaltainen viranomainen määrittelee tutkintojen ja tutkinnon osien opintopisteet - (OPM-OPH (ei vielä tehty)

Perustutkinnon muodostuminen

Ammatillinen perustutkinto muodostuu seuraavasti:

1. Ammatilliset tutkinnon osat 90 ov- tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 20 ov,

yrittäjyyttä vähintään 5 ov ja opinnäyte vähintään 2 ov

2. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov

3. Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov

Valinnaisuus perustutkinnon rakenteessa (1)Ammatilliset tutkinnon osat, 90 ov

Kaikille pakolliset tutkinnon osat Koulutusohjelmien pakolliset tutkinnon osatKaikille valinnaiset tutkinnon osat

tutkintokohtaisia ammatillisia tutkinnon osia muista ammatillisista perustutkinnoista, at- ja eat-tutkinnoista sekä (ammatillisissa perustutkinnoissa ) amk-tutkinnoistaammatillisessa peruskoulutuksessa alueellisia ja paikallisia työelämän tarpeiden mukaisia tutkinnon osia

Valinnaisuus perustutkinnon rakenteessa (2)

Muut valinnaiset tutkinnon osat (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

YrittäjyysTp-ohjaajaksi valmentautuminenammattitaitoa syventäviä ja laajentavia ja ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia sekä lukio-opintoja

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat ammatillisessaperuskoulutuksessa (yhteiset opinnot), 20 ov

pakollisia 16 ov + valinnaisia 4 ov

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessaperuskoulutuksessa, 10 ov

Valinnaisuus perustutkinnon rakenteessa (3)

Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnonosat

Yritystoimintaosia muista ammatillisista perustutkinnoista, at- ja eat-tutkinnoistaammatillista osaamista yksilöllisesti syventäviä paikallisesti tarjottavia tutkinnon osia ( vain ammatillisessa peruskoulutuksessa

Alueellisuus ja paikallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa

Kaikille pakolliset ammatilliset tutkinnon osat

Muut valinnaiset tutkinnon osat, 0-10 ovYrittäjyys, 10 ovTyöpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 2 ovAmmattitaitoa syventävä ja laajentava tutkinnon osa, 0-10 ovAmmattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot), 0-10 ovLukio-opinnot, 0-10 ov

Kaikille valinnaiset ammatilliset tutkinnon osat4.2.10 Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat 5-10 ov

Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov

Joustavuus perustutkinnoissa (1)

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen• Tunnistamisessa selvitetään ennen kyseisten opintojen tai

tutkinnon suorittamisen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla tai tutkinnon suorittajalla on (sillä, missä osaamisen on hankittu ei ole väliä)

• Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijalla on oikeus saada perustutkinnon perusteiden tavoitteita ja ammattitaitovaatimuksia keskeisiltä osin vastaavat aikaisemmin suoritetut opinnot tai muutoin hankittu osaaminen tunnustettua

• Näyttötutkinnossa kolmikantainen arvioijaryhmä esittää aiemmin virallisesti osoitetun osaamisen tunnustamista tutkintotoimikunnalle


Perustutkinto on mahdollista suorittaa työelämän

edellyttämää pätevyyttä tuottava tutkinnon osa

kerrallaan


• Jotta opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus voi toteutua, koulutuksen järjestäjä laatii ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS), jota päivitetään koko koulutuksen ajan.

• Näyttötutkinnon suorittajat saavat henkilökohtaistamismääräyksen 43/011/2006 mukaisesti suunniteltua ja toteutettua neuvontaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa, suorittamisessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa

Tutkinnon osan toteutuksen ja arvioinnin suunnittelu ammatillisessa peruskoulutuksessa

Tutkinnon osa:

Ammattitaito-vaatimukset /tavoitteet

(tutkinnon perusteet)

Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

Osaamisen arviointi

arvioijat (koskee amm. tutkinnon osia)

opetuksen toteutus

T1 H 2 K 3 näyttö, missä? (koskee amm. tutkinnon osia)

muu arviointi, mitä/miten?

-oppimisympäristöt-menetelmät-ohjaus ja tuki

Osaamisen arviointi (1)

• Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan oppimista arvioidaan tukemalla ja motivoimalla opiskelijaa ja antamalla suullista ja kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä

• Osaamisen arviointiin perustuen opiskelijalle annetaan todistukseen tulevat arvosanat kaikista tutkinnon osista kolmiportaisella arviointiasteikolla T1, H2, K3

• Ammatillisssa tutkinnon osissa osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä eli tekemällä ammattaitovaatimusten edellyttämää työtä. Muita arviointimenetelmiä käytetään tarvittaessa täydentämään ammattiosaamisien näyttöjä.

Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt ammatillisessa peruskoulutuksessa

oppilaitoksessa opiskelija oppii tutkinnon ammattitaitovaati-musten (tavoitteiden) mukaisesti

työssäoppimispaikassa opiskelija oppii tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisia asioita ja harjaantuu jo oppimassaan

opiskelija osoittaa osaamisensa työtä tekemällä

(ammattiosaamisen näytöt)

oppiminen

Arvioidaan opiskelijan oppimista ohjaamalla ja kannustamalla sekä seuraamalla edistymistä, arvosanat eivät välttämättömiä

arvioidaan, kuinka hyvin on saavutettu tutkinnossa edellytetty osaaminen (ammattitaito-vaatimukset tutkinnon perusteiden mukaisesti)

Osaamisen arviointi (2)

• Näyttötutkinnossa tutkinnon suorittajan osoittama

osaaminen arvioidaan tutkintotilaisuuksissa

kolmiportaisen arviointiasteikon mukaan T1, H2, K3. Kaikki ammattitaitovaatimukset ja arvioinnin kohteet arvioidaan tutkintotilaisuuksissa.

• Osaamisen arviointi perustuu aina tutkinnon perusteissa määriteltyihin arviointikriteereihin, jotka ovat samat ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkinnossa.

Tutkinnon perusteiden antamat mahdollisuudet (1)PERUSTUTKINNON PERUSTEET

TYÖELÄMÄ OPISKELIJA/TUTKINNON SUORITTAJA

Perustutkinnon rakenne

-työelämälähtöiset tutkinnon osat

- ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat

- työelämän edustajat mukana työryhmissä

- opiskelijat mukana, opiskelijoita kuultu

Tutkinnon perusteiden antamat mahdollisuudet (2)

PERUSTUTKINNON PERUSTEET


Tutkinnon osien valinnaisuus-koulutusohjelmat/osaamisalat-pakolliset ammatilliset tutkinnon osat-valinnaiset tutkinnon osat-ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat ( yli 120 ov:n menevät)

-ammatillisilla tutkinnon osilla saavutetaan työelämän edellyttämä ammattitaito-valinnaisuudella voidaan koulutusta suunnata työelämän erilaisiin tarpeisiin sopivaksi-yksilöllisesti syventävillä tutkinnon osilla voidaan täydentää työelämän tarpeita vastaavaa osaamista-yhteistyöllä koulutuksen järjestäjien ja työelämän sekä eri koulutuksen järjestäjien kesken (verkostoituminen) mahdollistetaan laajempi tarjonta työelämän tarpeisiin-ammatillisessa peruskoulutuksessa paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat

-valinnaisuus mahdollistaa yksilölliset opintopolut sekä uraodotukset

Tutkinnon perusteiden antamat mahdollisuudet (3)

PERUSTUTKINNON PERUSTEET


Yksilöllinen joustavuus-osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen- tutkinnon suorittaminen tutkinnon osittain-henkilökohtainen opiskelusuunnitelma-henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa

- hakeutumisvaiheessa- tutkinnon

suorittamisvaiheessa

- tarpeen vaatiessa työelämään lisätyövoimaa

-jokaisen osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan-mahdollisuus vuorottaa opiskelua ja työtä-mahdollistaa henkilökohtaiset tutkinnon suorittamismahdollisuudet

Tutkinnon perusteiden antamat mahdollisuudet (4)PERUSTUTKINNON PERUSTEET


Osaamisen arviointi-ammattiosaamisen näytöt + muu arviointi-tutkintotilaisuudet-arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit tutkinnon perusteiden mukaisesti

- ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu, toteutus ja arviointi yhteistyössä työelämän kanssa -> toimielin-näyttötutkintojen järjestäminen tutkintotoimikunnan hyväksymän suunnitelman mukaisesti--mahdollisuus varmistaa työelämän odotusten mukainen osaaminen

-osaaminen osoitetaan oikeassa työnteossa-arviointikriteerit kaikilla samat-mahdollisuus itsearviointiin

PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN TOIMEENPANO AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö

2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa

2.1.2 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa

2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Yhteinen osaUSTEIDEN PANO OULUTUKSESSA

koulutuksen järjestämisen opetussuunnitelmaperusteisena koulutuksena, näyttötutkintona ja oppisopimuksena (L 630/1998, 15 §, 17 §)

opetuksen järjestämismuodot kuten lähi-, etä-, monimuoto- ja verkko-opetus sekä työssäoppiminen (L 630/1998, 15 §, 16 §)

suunnitelmat ja toimintatavat tutkinnon osan tai osien suorittamiseksi sekä opiskelijoiden mahdollisuudet täydentää opintojaan ja suorittaa koko tutkinto

opintojen tarjonnan yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa (L 630/1998, 14 §, 10 §)

toimenpiteet opetukseen liittyvästä yhteisöllisyyttä vahvistavasta toiminnasta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen (A 811/1998, 9 §)

yhteiset toimintatavat opiskelijan arvioinnin (L 601/2005, 25a §) toteuttamisesta luvun 7 mukaisesti

luvun 8 mukaisten muiden määräysten toteuttamisenhenkilöstön kehittämissuunnitelman.

Tutkintokohtainen osa

tutkinnon muodostumisen pakollisista ja valinnaisista ammatillisista tutkinnon osista ja ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista

opintojen etenemisen, ajoituksen ja järjestämisenvapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonnansuunnitelman ammattiosaamista syventävien tutkinnon osien

(tutkintoa yksilöllisesti laajentavien tutkinnon osien) järjestämisestä

suunnitelman tutkinnon osien arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä

suunnitelman ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista siten, että se sisältää toimielimen hyväksymän suunnitelman ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista

tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit siltä osin kuin niitä ei ole tutkinnon perusteissa määritelty.

PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA

3.1 Yleistä näyttötutkintojärjestelmästä

3.2 Näyttötutkintojen järjestäminen

3.3 Näyttötutkinnon suorittaminen

3.4 Näyttötutkinnon perusteet

3.5 Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnossa

3.6 Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnossa

3.7 Todistukset

3.8 Näyttötutkintoon valmistava koulutus

Toteutuksessa huomioon otettavia asioita 1.

Uusien perustutkintojen perusteiden mahdollisuuksien täysimääräinen käyttöönotto tuo myös haasteita. Koulutuksen järjestäjän tulee laatia oma opetussuunnitelmansa siten, että tutkinto on mahdollista suorittaa kolmessa vuodessa (L. ) Opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa tulee olla suunnitelma silloin, kun opiskelija yksilöllisesti tarvitsee joko yksilöllisen etenemisen vuoksi tai yksilöllisen tutkinnon laajentamisen vuoksi lisää aikaa tutkinnon suorittamiseen.


Perusteiden linjausten toteuttaminen edellyttää monipuolisten opintopolkujen tarjontaa. Perusteet mahdollistavat valinnat muista ammatillisista tutkinnoista. Tällöin on otettava huomioon se, että koulutuksen järjestäjä voi itse toteuttaa vain sellaisten tutkintojen osia, joihin sillä on järjestämislupa. Jos itsellä ei ole järjestämislupaa, tutkinnon osat on hankittava ks. yhteistoimintasäädös ostopalveluna sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on siihen lupa. Koulutuksen järjestäjälle, jolta tutkinnon osia hankitaan, on kyseessä maksullinen palvelutoiminta ja he eivät voi ilmoittaa kyseisiä opiskelijoita laskentapäivinä opiskelijamääriin. Peruskoulutuksen ja lisäkoulutuksen rahoitusta ei saa s


Opiskelijalla puolestaan on tutkinnon suorittamisoikeus tutkintoon ja hän on kirjoilla siellä, missä hänellä on tutkinnon suorittamisoikeus. Häntä ei valita erikseen opiskelijaksi toisen koulutuksen järjestäjän oppilaitokseen, vaikka hän suorittaisi siellä tutkinnon osia, joita hän liittää tutkintoon perusteiden mahdollistamalla tavalla. Erillistä opiskelijavalintaa ei tutkinnon osien suorittamiseen tarvita.


Silloin, kun ammatti- tai erikoisammattitutkinnon osa korvaa kokonaan jonkin perustutkinnon pakollisen tai valinnaisen tutkinnon osan, arvosana tutkintotodistukseen annetaan muuntaen hyväksytty arvosanalla suoritettu seuraavasti. Ammatti- tai erikoisammattitutkinnon osan hyväksytty suoritus vastaa arvosanaa 2 perustutkinnon arvosana-asteikolla 1-3. Mikäli opiskelija/ tutkinnon suorittaja katsoo, että hänen osaamisensa vastaa arvosanaa 3, silloin hänen on osoitettava se näytöllä.

Lisätietoa

www.oph.fi Koulutus ja tutkinnot/ Ammattikoulutus/ Ammatillisten perustutkintojen uudistaminen

KIITOS

http://www.oph.fi/

uudet perustutkintojen perusteet

Documents