uvm metodología de la investigación sesión 04 enfoques de la investigación

Enfoques en la investigación Dra. Iris Ethel Rentería Solís

Objetivos de aprendizaje

• Definir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación

• Reconocer las características de las aproximaciones cuantitativas y cualitativas de la investigación

• Identificar los procesos cualitativo y cuantitativo de la investigación

• Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación.

Investigación

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y

empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o

problema.

Metodología de la investigación Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

¿Qué modelos se han utilizado en la investigación?

Positivismo

Admite únicamente como válido el método experimental. Objetivo y

basado en hechos comprobables

Hipotético-deductivo

Fenomenología

Describe las situaciones y fenómenos como se presentan a la intuición

intelectual

Estructuralismo

Estudia los datos en cuanto a contexto y

relaciones

Constructivismo

Estudia la integración de conocimientos conforme a

las interacciones con el entorno

Naturalismo

Entiende a la naturaleza como el origen de todas

las realidades físicas.

En realidad todos tienen estrategias en común:

1. Observan y

evalúan fenómenos

2. Establecen

suposiciones e ideas

3. Demuestran

su fundamento 4. Revisan suposiciones (pruebas o

análisis)

5. Generan nuevas ideas


El enfoque cuantitativo

• Mide la magnitud de los fenómenos o problemas de investigación

• Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

• Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis

• Se basa en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer pautas y probar teorías.

• Objetivo, ordenado, secuencia y sistemático.


El proceso de la investigación cuantitativa

Idea Planteamiento del problema

Revisión de la literatura y

desarrollo del marco teórico

Visualización del alcance del estudio

Elaboración de hipótesis y definición de

variables

Desarrollo del diseño de

investigación

Recolección de los datos

Definición y selección de la muestra

Análisis de los datos

Reporte de resultados


“Relación existente entre el Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la

Escuela Santiago Cantos Cordero”


Revisión de la literatura y

desarrollo del marco teórico

Visualización del alcance del estudio

Elaboración de hipótesis y definición de

variables

Desarrollo del diseño de

investigación

Recolección de los datos

Definición y selección de la muestra

Análisis de los datos


“Relación existente entre el Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la

Escuela Santiago Cantos Cordero”

Objetivo: Determinar la relación existente entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la Escuela Santiago Cantos Cordero.

Material y Métodos: Se valoró el estado nutricional de los niños mediante técnicas de medición de peso y talla y las curvas de crecimiento de la OMS. Se evaluó el desarrollo psicomotriz utilizando el test de Denver.

Resultados: 38% de los niños presentaron alguna alteración en su estado nutricional. En el DPM el área más afectada es el lenguaje, con un retardo del 67% y el 24% de los niños presenta retardo en área motora fina y gruesa. Mediante la correlación y significación de Chi cuadrada se determinó que existe una relación significativa entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotriz en los niños de 4 a 5 años de la Escuela Santiago Cantos Cordero.

El enfoque cualitativo

• Interpreta y examina los fenómenos o problemas de investigación

• Realiza una indagación dinámica (no necesariamente secuencial)

• Utiliza la recolección y análisis de datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes para el proceso de interpretación.


Las preguntas en el enfoque cualitativo

Identificación ¿Cuál es el fenómeno?

¿Cómo se llama?

Descripción ¿Cuáles son las dimensiones

del fenómeno? ¿Qué variaciones existen? ¿Qué es importante acerca

del fenómeno?

Exploración ¿Cuáles son todas las

características del fenómeno?

¿Qué está ocurriendo realmente?

¿Por qué surge el fenómeno?

Explicación ¿Cómo actúa el fenómeno?

¿Por qué existe? ¿Cuál es su significado?

¿Cómo se originó el fenómeno?

El proceso de la investigación cualitativa


Inmersión inicial en el

campo

Concepción del diseño del

estudio

Definición de la muestra

inicialRecolección de los datosAnálisis de los

datos

Interpretación de resultados


Literatura existente (marco de referencia)


La lactancia materna desde la perspectiva de madres adolescentes de Bogotá


Inmersión inicial en el

campo

Concepción del diseño del

estudio

Definición de la muestra

inicialRecolección de los datosAnálisis de los

datos

Interpretación de resultados


Literatura existente (marco de referencia)

Introducción: En Colombia, la práctica de la lactancia exclusiva y total es inadecuada y de corta duración, especialmente en mujeres adolescentes. Teniendo en cuenta que las adolescentes constituyen un grupo social con sus propios estilos de vida, es necesario conocer cuáles son los significados que construyen alrededor de la lactancia y cuáles son las características de su experiencia de lactar para identificar aspectos que limitan o facilitan esta práctica, generando conocimientos para mejorar las estrategias de promoción de la lactancia.

Objetivo: Caracterizar la experiencia de lactancia materna en adolescentes en período de lactancia, e identificar aspectos positivos, limitaciones y necesidades sentidas desde su propia perspectiva.

Materiales y métodos: Se trata de un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico. Se hicieron 24 entrevistas y se conformaron tres grupos de mujeres adolescentes en diferentes períodos posparto. La información se recolectó en Bogotá con mujeres que participaban en un programa de la Secretaría Distrital de Integración Social.


Resultados: Las adolescentes no alimentan a sus hijos con lactancia materna exclusiva y refieren varias dificultades en el acto de lactar. La alimentación complementaria incluye alimentos no naturales. La maternidad y la lactancia no son acordes con la percepción de ser adolescentes.

Conclusiones: Las adolescentes reconocen los beneficios que ofrece la lactancia materna para sus hijos y para ellas; sin embargo, su experiencia de lactancia materna difiere de las recomendaciones para lograr una lactancia materna exclusiva y una alimentación complementaria saludable. Entre las causas identificadas, sobresale la ausencia de un acompañamiento acertado y oportuno.



Orientado a la descripción, predicción y explicación

Enfoque cuantitativo

Orientado a la exploración, descripción

y al entendimiento

Enfoque cualitativo

Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

1. Positivista 2. Realidad única 3. Objetivo, deductivo

y neutral 4. Se prueban

hipótesis 5. Diseño

predeterminado 6. Muestra

representativa 7. Datos numéricos 8. Instrumentos

estandarizados 9. Análisis estadístico 10. Resultados en

tablas, diagramas y modelos estadísticos


1. Fenomenologista, constructivista, naturalista

2. Realidad subjetiva 3. Subjetivo e

inductivo 4. Se generan

hipótesis 5. Diseño flexible 6. Muestra particular 7. Datos cualitativos 8. Recolección

personal de los datos

9. Análisis descriptivo e inductivo

10.Resultados en texto, audiovisual, narrativa o mapa conceptual

uvm metodología de la investigación sesión 04 enfoques de la investigación

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