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Fecha de validación 1 de 27 25 de Enero de 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Números reales Sistemas de coordenadas lineales y rectangulares Desigualdades Intervalo
Pre cálculo
Antecedentes históricos Números reales Números irracionales Números reales Números enteros Enteros positivos Cero Enteros negativos Sistemas de coordenadas lineales y rectangulares. Desigualdades (Reglas para la desigualdades) intervalo
Resultados de Aprendizaje
Reconoce el origen del cálculo favoreciendo la apertura al trabajo con la asignatura. Aplica sus conocimientos previos para la comprensión de contenidos como desigualdades e intervalos, los cuáles permiten la solución de ejercicios y problemas determinados.
Relación con otras Ciencias experimentales
Asignatura Cálculo (Secuencia 1-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otro puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma. 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Elementos de la Competencia Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas. Trabajo individual.
Tema Integrador Olimpiada de matemáticas “Resolución de problemas”
Categorías Sentido numérico y pensamiento algebraico
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Fecha de validación 2 de 27 25 de Enero de 2012
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Disciplinas 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Comunicación 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce y explica los siguientes conceptos: Números reales Sistemas de coordenadas lineales y rectangulares Desigualdades Intervalo
Resuelve ejercicios y problemas que impliquen el trabajo con sistemas de coordenadas rectangulares y desigualdades.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo
Tiempo Programado
20 horas Fecha Programada de Inicio 30 de Enero de 2012
Fecha Programada de Terminación 2 de Marzo de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 3 de 27 25 de Enero de 2012
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 6.15% FECHA DE INICIO 30 de Enero de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, justificación, argumentación, inferencia y resolución de problemas. Trabajo individual
Reconoce el origen del cálculo favoreciendo la apertura al trabajo con la asignatura.
1. Contesta una evaluación diagnóstica (Todo el grupo contesta de manera individual)
Examen pegado y corregido en la libreta.
NA NA
2.- Trabaja ejercicios de reforzamiento y retroalimentación de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica. Resuelve problemas y ejercicios introductorios.
Trabajo y batería de problemas en libreta.
Rúbrica 2 NA
3.- Investiga lo siguiente: *Origen de la palabra Cálculo *Primer instrumento de cálculo utilizado por el hombre *Información relevante sobre los padres del cálculo (Mínimo 2 personajes). Elabora un trabajo escrito que debe incluir imágenes elaboradas a mano, así mismo la información seleccionada ya resumida y una retroalimentación de la actividad.
Trabajo escrito, presentado en hojas blancas.
Lista de cotejo 1 SI
Trabajo de invesigación
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 4 de 27 25 de Enero de 2012
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 12 horas AVANCE PROGRAMADO 24.61% FECHA DE INICIO 7 de Febrero de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de Febrero de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, justificación, argumentación, inferencia y resolución de problemas. Trabajo individual
Aplica sus conocimientos previos para la comprensión de contenidos como desigualdades e intervalos, los cuáles permiten la solución de ejercicios y problemas determinados.
1. Elabora un mapa conceptual sobre los números reales y su clasificación. Se sugiere acuda a la biblioteca de la escuela.
Mapa conceptual en una hoja blanca
Lista de cotejo 4 SI
Mapa conceptual
2.- Solución de ejercicios que impliquen el uso o aplicación de sistemas de coordenadas lineales y rectangulares En caso necesario trabajará como actividad de reforzamiento, el cálculo de la distancia entre dos puntos.
Aplicación de coordenadas lineales y rectangulares en la libreta
NA NA
3.- Solución de un problema de localización de coordenadas rectangulares y cálculo de distancias entre dos puntos en parejas o tercias de trabajo.
Problema resuelto en una hoja blanca.
Rúbrica 2
SI
Problema resuelto
4. – Elaboración de tarjeta con las reglas para desigualdades Tarjeta terminada
NA
NA
5.- Solución de ejercicios y problemas que impliquen el trabajo con desigualdades para su solución. En algunos casos se pedíra que resuelva problemas tipo Olimpiada de matemáticas (Método de resolución de problemas).
Ejercicios y problemas resueltos en la libreta
Rúbrica 2 NA
6.- Planteamiento y resolución de un problema sobre desigualdades por parte de los alumnos. Posteriormente deberá intercambiarlo con algunos de sus compañeros.
Problemas resueltos
Rúbrica 2 SI
7.- Elaboración de tabla de los 9 posibles intervalos en una hoja blanca.
Tabla de los 9 posibles intervalos
NA SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 5 de 27 25 de Enero de 2012
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 30.76% FECHA DE INICIO 27 de Febrero de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, justificación, argumentación, y resolución de problemas. Trabajo individual Trabajo en equipos
Utiliza los conceptos trabajados como complementos de la solución de situaciones problema determinados.
1. –Investiga un ejemplo de las uniones o intersecciones de intervalos.
Investigación en una hoja blanca
Lista de cotejo 1 SI
2.- Elabora la retroalimentación escrita con autoevaluación correspondientes al tercer parcial.
Retroalimentación por escrito
NA SI
3.- Contesta el examen parcial correspondiente
Examen pegado y corregido en la libreta.
Rúbrica 2 NA
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Fecha de validación 6 de 27 25 de Enero de 2012
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Plumones Rotafolios Internet Hojas blancas Folder tamaño carta
Bibliografía
STEWART James.(2001). Precálculo. Tercera edición. Editorial Thomson STEWART James (2001). Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. Cuarta
edición. Editorial Thomson.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
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Fecha de validación 7 de 27 25 de Enero de 2012
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Lista de cotejo 1
Elaboración de resumen y registro de ideas principales.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE
El resumen expone la idea o tema central El resumen implica información clara y concreta. La ortografía es adecuada. El resumen es completo La presentación del resumen es limpia y con datos completos.
Lista de cotejo 4
Mapa conceptual
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El mapa conceptual muestra de manera clara la relación de conceptos correspondientes al tema de trabajo.
Los conceptos se encuentran correctamente ubicados y relacionados con líneas o flechas
El mapa conceptual tiene una presentación limpia y con buena ortografía.
RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33
puntos
Regular 2.22
puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Cálculo (Secuencia 2-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otro puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma. 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Elementos de la Competencia Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas, trabajo en equipo.
Tema Integrador Fenómenos naturales
Categorías Sentido numérico y pensamiento algebraico
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Dominio y contradominio Clasificación Operaciones Comportamiento Límite de una función Propiedades Continuidad de una función
Funciones Limites
Funciones. Dominio y contradominio Clasificación Operaciones Comportamiento Limites: Límite de una función Propiedades Continuidad de una función
Resultados de Aprendizaje
Identifica, analiza y resuelve problemas que implican el trabajo con el dominio y contradominio de una función. Aplica sus conocimientos adquiridos para encontrar la definición de cada una las funciones revisadas. Aplica sus conocimientos sobre límites y funciones continuas y discontinuas para realizar el análisis de ejercicios y llegar a su solución.
Relación con otras Disciplinas
Ciencias experimentales
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
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necesidades o demostrar principios científicos. Comunicación 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce y explica los conceptos de dominio y contradominio. Sabe ubicar los límites de una función y sus propiedades
Resuelve ejercicios que le permiten el trabajo con las funciones y los límites de las mismas. Asocia el trabajo con funciones con el comportamiento de algunos fenómenos naturales.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo Responsabilidad
Tiempo Programado
20 horas Fecha Programada de Inicio 5 de Marzo de 2012
Fecha Programada de Terminación 20 de Abril de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 36.91% FECHA DE INICIO 5 de Marzo de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de Marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas.
Identifica, analiza y resuelve problemas que implican el trabajo con el dominio y contradominio de una función.
1. Investiga el significado matemático de lo siguientes conceptos:
Funciones. Dominio y contradominio Clasificación Operaciones Comportamiento Limites: Límite de una función Propiedades Continuidad de una función
Investigación en hojas blancas.
Lista de cotejo 1 SI
Investigación
2.- Resuelve problemas y ejercicios que te permitan ubicar el dominio de una función, su clasificación y comportamiento. Redacta por pasos la forma en cómo solucionaste el problema (Justifica el problema).
Solución de ejercicios y problemas en libreta.
Rubrica 2 SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS REGISTRA
LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 12 horas AVANCE PROGRAMADO 55.37% FECHA DE INICIO 12 de Marzo de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas. Trabajo en equipos
Analiza distintos tipos de funcione e identifica el límite de las mismas. Aplica sus conocimiento adquiridos para encontrar la definición de cada una las funciones revisadas.
1. - Encuentra el límite de diferentes ejercicios o problemas de acuerdo al comportamiento de sus gráficas y tablas. Los cuáles implicaran un análisis previo para poder llegar a su solución
Ejercicios en la libreta.
Rúbrica 2 NA
2.- .En equipos realiza el análisis de tablas y gráficas de distintos ejemplos. Incluye mínimo 1 de fenómenos naturales. Explica tu ejercicio en cuanto tengas le certeza de que está bien contestado. Apóyate en tu profesor.
Ejercicios en hojas blancas
Rúbrica 1 SI
3.- Determina la continuidad y discontinuidad de distintas funciones. Explica por escrito la razón de cada una de tus determinaciones.
Análisis de Funciones en la libreta.
NA NA
4. – Aplicación de dos evaluaciones rápidas.
Exámenes rápidos, pegados y corregidos en la libreta.
Rúbrica 2 NA
5.- Investiga los siguientes contenidos: Discontinuidad infinita Discontinuidad por salto Función continua desde la derecha Función contínua desde la izquierda Función contínua sobre un intervalo
Trabajo de investigación
Lista de cotejo 1 SI
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 13 de 27 25 de Enero de 2012
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 61.52% FECHA DE INICIO 16 de Abril de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas.
Aplica sus conocimientos sobre límites y funciones continuas y discontinuas para realizar el análisis de ejercicios y llegar a su solución.
1. Aplicación y solución del examen parcial.
Examen pegado y corregido en la libreta.
Rúbrica 1 NA
2.- Elaboración de retroalimentación con autoevaluación en una hoja blanca.
Retroalimentación en una hoja blanca
NA SI
3.- Planteamiento y resolución de un problema relacionado con su entorno.
Diseño de un problema en la libreta
Rúbrica 1 y 2 NA
4.- Revisión de libretas Hoja de autoevaluación pegada en la libreta
Rúbrica 3 NA
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Plumones Rotafolios Internet Hojas blancas Folder tamaño carta
Bibliografía
STEWART James.(2001). Precálculo. Tercera edición. Editorial Thomson STEWART James (2001). Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. Cuarta
edición. Editorial Thomson.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo 1
Elaboración de resumen y registro de ideas principales.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El resumen expone la idea o tema central El resumen implica información clara y concreta. La ortografía es adecuada. El resumen es completo La presentación del resumen es limpia y con datos completos.
RÚBRICA 3
Revisión de libretas
Calificación
Criterios de evaluación
100 75 50 25
Actividades revisadas completas. 80%
Buena 80 puntos
Regular 60 puntos
Suficiente 40 puntos
Insuficiente 20 puntos
Ejemplos completos 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
Presentación completa y en buen
estado. 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RÚBRICA 1
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Fecha de validación 17 de 27 25 de Enero de 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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Fecha de validación 19 de 27 25 de Enero de 2012
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Cálculo (Secuencia 3-3 Peñamiller)
Profesor Jenny Soledad Cordero Figueroa
Competencias Genéricas
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otro puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma. 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Elementos de la Competencia Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas, trabajo en equipos.
Tema Integrador Censos de población del municipio
Categorías Sentido numérico y pensamiento algebraico
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Razón de cambio Promedio de interpretación geométrica. Derivación de funciones Fórmulas de derivación Derivadas sucesivas Comportamiento
Derivada
Razón de cambio: -Promedio -La derivada como -instantánea Promedio de interpretación geométrica. Derivación de funciones Fórmulas de derivación Derivadas sucesivas Comportamiento
Resultados de Aprendizaje
Aplica conocimientos sobre razón de cambio en la comprensión de fórmulas de derivación. Utiliza las fórmulas de derivación correspondientes a cada ejercicio establecido. Reconoce su aprovechamiento escolar en la asignatura. Aplica conocimientos adquiridos para contestar los ejercicios y problemas que se le presentan en la asignatura.
Relación con otras Disciplinas
Ciencias experimentales
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
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Comunicación 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce y explica los siguientes conceptos: Razón de cambio Promedio de interpretación geométrica. Derivación de funciones Fórmulas de derivación Derivadas sucesivas Comportamiento
Identifica las formulas de derivación correspondientes para cada tipo de funciones.
Trabajo en equipo Tolerancia Liderazgo Responsabilidad
Tiempo Programado
30 horas Fecha Programada de Inicio 23 de Abril de 2012
Fecha Programada de Terminación 8 de Junio de 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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PR
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 69.21% FECHA DE INICIO 23 de Abril de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 de Abril de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas, Trabajo en equipos.
Aplica conocimientos sobre razón de cambio en la comprensión de fórmulas de derivación.
1. Investiga los siguientes conceptos y redacta las ideas principales en una hoja blanca: Razón de cambio Derivación de funciones Derivadas sucesivas
Ideas principales en hoja blanca
Lista de cotejo 1 SI
Ideas principales
2.- Trabajo con algunos ejemplos gráficos sobre razón de cambio. Los temas de trabajo se refieren a censos del municipio correspondientes al año 2011.
Gráficas de razón de cambio en la libreta.
Rubrica 1 NA
3.- En parejas elabora un trabajo de investigación sobre derivación de funciones. Incluye las fórmulas de derivación. Explica sus aplicaciones en el contexto social.
Trabajo escrito en hojas blancas
Lista de cotejo 1 SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 92.28% FECHA DE INICIO 30 de Abril de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 31 de Mayo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas.
Utiliza las fórmulas de derivación correspondientes a cada ejercicio establecido.
1. - Resuelve problemas y ejercicios que impliquen las fórmulas de derivación para su solución.
Batería de ejercicios y problemas en la libreta.
Rúbrica 2 NA
2.- Investiga un ejemplo de derivadas sucesivas e intercámbialo con uno de tus compañeros. Coméntenlo en voz alta.
Investigación en hojas blancas
Lista de cotejo 1 SI
3.- Resuelve ejercicios sobre derivadas sucesivas en una hoja blanca.
Ejercicios en hoja blanca
Rúbrica 2 SI
4. – Aplicación de dos evaluaciones rápidas
Exámenes rápidos pegados y corregidos en la libreta.
Rúbrica 2 NA
5.- Elaboración del análisis sobre el comportamiento de algunas funciones y sus derivadas determinadas.
Análisis en la libreta
Lista de cotejo 1 y rúbrica 2
NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 99.97% FECHA DE INICIO 1 de Junio de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 de Junio de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Comunicación, argumentación, justificación, manejo de técnicas.
Reconoce su aprovechamiento escolar en la asignatura. Aplica conocimientos adquiridos para contestar los ejercicios y problemas que se le presentan en la asignatura.
1. Elaboración de retroalimentación individual con
autoevaluación en una hoja blanca.
Retroalimentación con autoevaluación en una hoja blanca.
NA SI
2.- Revisión de libretas
Hoja de coevaluación pegada en la libreta
Rúbrica 3 NA
3.- Aplicación de examen parcial.
Examen parcial pegado y corregido en la libreta
Rúbrica 2 NA
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libreta Libros de consulta Calculadora Plumones Rotafolios Internet Hojas blancas Folder tamaño carta
Bibliografía
STEWART James.(2001). Precálculo. Tercera edición. Editorial Thomson STEWART James (2001). Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. Cuarta
edición. Editorial Thomson.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo 1
Elaboración de resumen y registro de ideas principales.
CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El resumen expone la idea o tema central El resumen implica información clara y concreta. La ortografía es adecuada. El resumen es completo La presentación del resumen es limpia y con datos completos.
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RÚBRICA 2
Solución de problemas
Calificación
Criterios de evaluación
9.99 6.66 3.33 0
Comprensión del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Desarrollo y manejo de técnicas para la
solución del problema.
Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
Resultados correctos Buena 3.33 puntos
Regular 2.22 puntos
Deficiente 1.11 puntos
Nulo
RÚBRICA 3
Revisión de libretas
Calificación
Criterios de evaluación
100 75 50 25
Actividades revisadas completas. 80%
Buena 80 puntos
Regular 60 puntos
Suficiente 40 puntos
Insuficiente 20 puntos
Ejemplos completos 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
Presentación completa y en buen
estado. 10%
Buena 10 puntos
Regular 7.5 puntos
Suficiente 5 puntos
Insuficiente 2.5 puntos
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Fecha de validación 26 de 27 25 de Enero de 2012
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RÚBRICA 1
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Fecha de validación 27 de 27 25 de Enero de 2012
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
Se proporcionará conforme la secuencia lo indique.
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