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Fecha de validación 1 de 6 20 de enero 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Temas de Física (1er parcial)

Profesor Ing. Eyra Nidia Ramírez Gallegos

Competencias Genéricas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Elementos de la Competencia Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad en el uso de las TIC´S

Tema Integrador El refrigerador: ¿proporciona frío o extrae calor?

Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno Materia: Gases

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Gases: Procesos termodinámicos: Isotérmicos, Isobáricos Isocóricos

Adiabáticos Diatérmicos

Espacio Materia Energía Tiempo

Masa Movimiento

Interacción: materia Energía

Resultados de Aprendizaje

Esquematiza las máquinas térmicas y conceptualiza los procesos termodinámicos que se desarrollan dentro de la misma. Diferencia los ejercicios relacionados con eficiencia de las máquinas térmicas de los ejercicios de la 1a ley de la termodinámica

Relación con otras Disciplinas

Lectura, expresión oral y escrita: Comprensión de textos TIC´S: Uso de internet y software Matemáticas: Relación directa

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Explica la 1a y 2a leyes de la termodinámica Define y diferencia cada uno de los procesos termodinámicos

Categoriza las leyes de la termodinámica en máquinas térmicas.

Trabaja en equipo de manera colaborativa Se dirige a sus compañeros de manera respetuosa. Es responsable en la elaboración y entrega de actividades

Tiempo Programado

Fecha Programada de Inicio 30 Enero 2012 Fecha Programada de Terminación 02 Marzo 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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Fecha de validación 2 de 6 20 de enero 2011


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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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Fecha de validación 3 de 6 20 de enero de 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30-Enero-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03- Febrero - 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y

la escritura. Solución de problemas.

Habilidades de investigación.

Habilidades del uso de las

TIC´S

Estructura los conocimientos

previamente adquiridos del concepto de gases, sus características y las

leyes que los rigen Resuelve ejercicios de conversión de unidades y despejes de fórmulas

1. - Presentación de contenidos de la secuencia

Participación docente.

Archivo de la secuencia

proporcionada al jefe de

grupo

No Aplica No Aplica

2.- Evaluación diagnóstica para recuperar conocimientos previos (Anexo 2)

Examen Examen Examen

3.- Desarrolla ejercicios proporcionados por el profesor sobre conversión de unidades sencillas, dobles, al cuadrado, al cubo y despeje de fórmulas. Al finalizar realiza la co-evaluación

Problemario Resuelto Anexo 1 Problemario

Resuelto

4. -Por equipo realiza un cuadro sinóptico donde expliques: Concepto de gas, características, gas ideal, leyes de los gases ideales

Cuadro sinóptico Anexo 1 Cuadro sinóptico

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 17.5% FECHA DE INICIO 6 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de febrero de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y

la escritura. Solución de problemas.


Habilidades del uso de las

TIC´S

Analiza y distingue calor, trabajo, 1a ley de la

termodinámica, 2a ley de la termodinámica,

procesos isotérmicos, isocóricos, isobáricos,

adiabáticos y diatérmicos

1. - En equipo de cuatro integrantes investiga los conceptos de calor, trabajo, ley cero de la termodinámica, 1a y 2a leyes de la termodinámica, procesos isotérmicos, isocóricos, isobáricos, adiabáticos y diatérmicos

Investigación Anexo 1 Si

2.- El facilitador realiza una retroalimentación de los temas anteriormente investigados y te orienta en la solución de ejercicios

Apuntes No aplica No aplica

3.- En una tarjeta elabora un formulario que contenga las 1a ley de la termodinámica, las ecuaciones y las variables que intervienen Formulario Anexo 1 Si

4. - El facilitador plantea una batería de ejercicios para que se resuelvan en pares de alumnos

Ejercicios resuleltos Anexo 1 Si



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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 33.3% FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Solución de problemas. Habilidades de investigación.

Esquematiza las máquinas térmicas y conceptualiza los procesos termodinámicos que se desarrollan dentro de la misma

1.- El facilitador te orienta acerca de la solución de ejercicios relacionados con la eficiencia de máquinas térmicas

Cuaderno Anexo 1 Si

2.- El facilitador plantea una batería de ejercicios para que se resuelvan

Cuaderno Anexo 1 Si

3. – Se aplica una evaluación

Evaluación escrita

Ponderación dada a conocer en la evaluación escrita

No


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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PP/PPA-ESDF-06


Requerimientos (Recursos didácticos)

Marcadores, pintarrón, borrador, cartulinas, papel bond, bibliografía, tarjetas, internet.

Bibliografía

1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas 5.- Loeschnig Louis V., Experimentos sencillos sobre el espacio y el vuelo, Ed.

Oniro, 2001

ANEXO 1 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Participaciones 1% (adicional a la calificación)

LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE LA MATERIA COMPONENTE SI CUMPLE NO CUMPLE

El contenido del apunte es original El contenido del apunte tiene todos los aspectos requeridos El contenido del apunte se entrega en tiempo El contenido del apunte presenta ilustraciones adecuadas El apunte es entregado con limpieza y orden

2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%) Examen 40

Portafolio de evidencias (cuaderno) 40 Problemario/Práctica/Formulario 20

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Asignatura Temas de Física (2do parcial)


Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información en la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias Disciplinares

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plante las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Elementos de la Competencia Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Solución de problemas. Trabajo en equipo. Habilidad en el uso de las TIC´S

Tema Integrador ¿Por qué escucho y veo?

Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno Materia: Gases

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Movimiento: Ondulatorio: Ondas mecánicas: a) Longitudinales b) Transversales Sonido: Ondas electromagnéticas Luz:

a) Reflexión: Espejos b) Refracción: Lentes

Espacio Materia Energía Tiempo

Masa Movimiento

Interacción: materia-energía


Conceptualiza el movimiento ondulatorio y demuestra la forma de resolver problemas concretos y/o de su entorno.




Demostrar por medio de definiciones y ejemplos que ha comprendido el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal. Definir el sonido y resolver problemas que impliquen su velocidad en metales, líquidos y gases Conceptualiza los tipos de ondas

Utiliza las TIC´S para investigar los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas y sus características. Ejemplifica los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas y sus características. Resuelve ejercicios individual y/o en equipo referente a los tipos de ondas.

Participa de manera responsable. Se dirige a sus compañeros respetuosamente y al facilitador. Trabaja en equipo de manera colaborativa.

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mecánicas y ondas electromagnéticas.

Mediante prácticas reproduce experimentos que permitan comprender el comportamiento de las ondas en el entorno.

Tiempo Programado

Fecha Programada de Inicio 07 Marzo 2012 Fecha Programada de Terminación 24 Abril 2012




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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs AVANCE PROGRAMADO 40% FECHA DE INICIO 12- Marzo-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21- Marzo- 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y la escritura. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las Tics. Habilidades para la investigación

Identifica los tipos de ondas.

Desarrolla ejercicios y prácticas relacionadas con los tipos de ondas.

1.- El facilitador aplica un Examen diagnóstico que resolverán de manera individual para indagar que tanto conocen de los tipos de ondas. (ver Anexo 3)

Cuestionario Cuestionario No Aplica

2.- El facilitador explicará al alumno los tipos de ondas. No Aplica No Aplica No Aplica

3.- Mediante una investigación individual, el alumno realizará un listado de los tipos de ondas que se encuentran a su alrededor, así como sus características

Investigación Anexo 1 Sí

4. - El facilitador realiza una exposición del cálculo de la rapidez de onda, movimiento ondulatorio periódico, frecuencia características, orientándolos en la solución de ejercicios.

No Aplica No Aplica No Aplica



SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs AVANCE PROGRAMADO 50% FECHA DE INICIO 22 de marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita,

resolución de problemas. Trabajo en

equipo. Solución de problemas.

Habilidades de investigación

Diferencia los conceptos de Sonido, compresión,

condensación, resonancia, infrasónico, ultrasónico, intensidad acústica, intensidad,

frecuencia, timbre y efecto Doppler.

Desarrolla ejercicios y prácticas relacionadas

con el sonido.

1.- Mediante una investigación individual, el alumno realizará una investigación de los siguientes términos: Sonido, compresión, condensación, resonancia, infrasónico, ultrasónico, intensidad acústica, intensidad, decibeles, tono, vibración forzada, sonido audible, umbral de audición, umbral del dolor, nivel de intensidad, frecuencia, timbre, forma de onda, pulsaciones y efecto Doppler.


2. El alumno realiza una exposición del cálculo de la velocidad del sonido, vibración de columnas de aire, ondas sonoras audibles, efecto Doppler, orientándolos en la solución de ejercicios.

Presentación en Power Point

Rúbrica de exposición Anexo 3 No aplica

4.- El facilitador plantea ciertos ejercicios que crea convenientes para que lo resuelva individualmente.

Ejercicios resueltos Anexo 1 Si



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TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs. AVANCE PROGRAMADO 66.6% FECHA DE INICIO 16 abril de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de abril de 2012



DE EVIDENCIAS


resolución de problemas. Trabajo en

equipo. Solución de problemas.


Conceptualiza el movimiento ondulatorio y

demuestra la forma de resolver problemas concretos y/o de su

entorno.

1.- El alumno realiza una investigación individual de los siguientes términos: Luz, ondas electromagnéticas, región visible, nanómetro, teoría cuántica, fotones, rayo de luz, umbral (sombra), penumbra, flujo luminoso, intensidad luminosa, estereorradián, iluminación, fuente isotrópica.


2.- El facilitador propone ejercicios de aplicación de los temas investigados anteriormente.

No Aplica No Aplica No Aplica

3.- Se resuelve evaluación escrita y se da retroalimentación al alumno sobre su resultado

Evaluación escrita

Criterios proporcionados en la

evaluación escrita No Aplica



REALIDOS

SI NO

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Bibliografía

1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006. 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas







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PP/PPA-ESDF-06


ANEXO 2

RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

niveles criterios

0 NULO

1 BAJO

2 MEDIO

3 ALTO

1.- Orden en la exposición y

claridad de ideas

No existe introducción, desarrollo y

conclusión en la exposición

Hace una breve introducción, el

desarrollo es algo desordenado y

no realiza conclusión

Introduce al tema, el

desarrollo es desordenado

pero hace conclusión

Realiza una introducción, marca cada punto de su

desarrollo y da una conclusión clara

2.- Materiales de apoyo

No utiliza recursos de

apoyo

Utiliza solo un rotafolio poco

atrayente y lo lee ante el publico

Utiliza algunos rotafolios poco atrayentes y

alguna imagen

Utiliza variados recursos creativos y atractivos (se apoya en la tecnología), y sólo para reforzar

su exposición

3.- Creatividad

El proyecto presentado por el alumno no refleja el empleo de su creatividad en

elaboración, ni en explicación

El proyecto presentado por el alumno refleja el

empleo de su creatividad en la

explicación.


empleo de su creatividad en la

elaboración.


empleo de su creatividad tanto en elaboración como

en explicación.

4.- Contenido

El contenido no corresponde a lo aprendido en la

unidad

El contenido corresponde a lo aprendido en la unidad pero no

refleja el aprendizaje del

alumno

El contenido corresponde a lo aprendido en la

unidad pero refleja un

aprendizaje superficial del

alumno

El contenido corresponde a lo aprendido en la

unidad y refleja un aprendizaje profundo del

alumno.

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NO

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PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO 3

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Asignatura Temas de Física (3er parcial)


Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información en la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias Disciplinares

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

Elementos de la Competencia Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad en el uso de las TIC´S

Tema Integrador ¿Cómo funcionan los circuitos eléctricos?

Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno, escolar, industrial Materia: Conductores, elementos eléctricos, instrumentos de medición eléctrica

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Corriente eléctrica: a) Circuitos eléctricos de corriente directa b) Circuitos eléctricos de corriente alterna Átomo: a) Cuantos b) Relatividad c) Núcleo

Espacio Materia Energía Tiempo Masa Movimiento Interacción Materia-Energía


Conceptualiza los términos de la corriente eléctrica en circuitos de CD y CA para determinar la solución a problemas relacionados con su entorno. Conceptualiza los postulados de Einstein y determina los cambios de acuerdo a la relatividad en la longitud, la masa y el tiempo.




Determina la resistencia efectiva de cierto número de resistencias conectadas en serie y en paralelo. Escribe y aplica ecuaciones que incluyan voltaje, corriente y

Utiliza las TIC´S para investigar los circuitos simples de CD y CA y sus características. Manipula los tipos de conexiones de resistencias en serie, paralelo y mixto en circuitos

Participa de manera responsable. Se dirige a sus compañeros respetuosamente y al facilitador. Trabaja en equipo de manera colaborativa.

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resistencia para un circuito que contenga resistencias conectados en serie y en paralelo.

de CD. Resuelve ejercicios de manera individual y/o en equipo referente a los tipos de conexiones de resistencias en circuitos de CD. Resuelve ejercicios referentes a las Leyes de Kirchoff. Resuelve ejercicios de Circuitos R-L, R-C y RLC en CA. Utiliza las TIC´S para investigar el Átomo y sus características

Tiempo Programado

Fecha Programada de Inicio 25 Abril 2012 Fecha Programada de Terminación 08 Junio 2012




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Fecha de validación 3 de 7 20 de enro de 2011




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TIEMPO PROGRAMADO 12 AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 25 - Abril - 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11- Mayo -2012



DE EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y la

escritura. Solución de problemas.


Habilidades del uso de las Tics.

Habilidades para la investigación

Determina la resistencia efectiva de cierto número de resistores conectados

en serie y en paralelo. Resuelve ejercicios que

incluyan voltaje, corriente y resistencia para un circuito que contenga

resistencias conectadas en serie y en paralelo.

Resuelve ejercicios acerca de las leyes de Kirchho ff para redes

eléctricas.

1.- El facilitador aplica un Examen diagnóstico que resolverán de manera individual para indagar que tanto conocen de las conexiones de resistencias y capacitores en serie, paralelo y mixto. (ver Anexo 2)

Cuestionario Cuestionario Cuestionario

2.- El alumno realiza una investigación de las conexiones serie, paralelo y mixta.


3.- El facilitador realiza una exposición de los circuitos en serie, paralelo y mixto, de las resistencias y capacitores, así como también de las Leyes de Kirchoff, mallas y nodos, orientándolos en la solución de ejercicios.




SI NO

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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs AVANCE PROGRAMADO 90% FECHA DE INICIO 14 de mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de mayo de 2012



DE EVIDENCIAS


resolución de problemas.

Trabajo en

equipo.

Solución de problemas.

Habilidades de investigación

Determina la corriente instantánea de carga y

descarga de un capacitor y durante el crecimiento y

decaimiento de la corriente en un inductor.

Aplica ecuaciones para

calcular la inductancia y la capacitancia de

inductores y capacitores respectivamente, en un

circuito de CA.

Resuelve ejercicios relacionados con los circuitos R-L, R-C y

R-L- C.

1.- El alumno realiza una investigación de las características de los circuitos R-L, R-C y R-L-C (Resistencia, Inductancia y Capacitancia). Capacitor, Inductor, Corrientes alternas, relación de fase en circuitos de CA, Reactancia, Circuitos en Serie de CA, Factor de Potencia, Circuito RLC en serie e impedancia.


3. El facilitador realiza una exposición de los Circuitos R-L, R-C y RLC, orientándolos en la solución de ejercicios.


4.- El facilitador plantea ciertos ejercicios que crea convenientes para que los alumnos los resuelvan de forma individual. Apuntes No aplica No aplica

5.- Se realiza una retroalimentación de los ejercicios. Ejercicios resueltos Anexo 1 Si



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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de marzo de 2012



DE EVIDENCIAS

Habilidades de investigación. Capacidad de percepción, expresión

escrita,

Conceptualiza los términos de la corriente eléctrica en circuitos de CDyCA para determinar la solución a problemas

relacionados con su entorno

Conceptualiza los

postulados de Einstein y determina los cambios

relativísticos en la longitud, la masa y el

tiempo.

1.- El alumno realiza una investigación teoría cuántica y el efecto fotoeléctrico, ondas y partículas, espectro atómico, Láser y luz laser y la teoría atómica moderna. Investigación Anexo 1 Si

2.- El facilitador muestra una presentación en PPS que describe características de la luz. Revisa el material y realiza una complementación de tu investigación. No aplica No aplica No aplica

3.- Evaluación escrita del módulo

Evaluación escrita

Ponderación dada a conocer en la

evaluación escrita No



REALIDOS

SI NO

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NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía

1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas 5.- Loeschnig Louis V., Experimentos sencillos sobre el espacio y el vuelo, Ed.

Oniro, 2001







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PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO 2

CO

PIA

IMP

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NO

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v. 02 pp/ppa-esdf-06 elaboraciÓn de … 2012 pdf/co… · categoriza las leyes de la...

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