VV научно-практическая научно-практическая

конференция школьниковконференция школьников VV научно-практическая научно-практическая

конференция школьниковконференция школьников

«Первые шаги в «Первые шаги в науку»науку»

Исследовательская работа

Тема: «Влияние SMS-общения и общения ВКонтакте на лингвистическую компетенцию учащихся»

Автор: Сухова Мария

Руководитель: Шинелева П. А.

Об авторе:

• Сухова Мария Александровна

• год рождения -1996• место учёбы – 10 класс

МБОУ «Редкодубская средняя общеобразовательная школа»

• место жительства – с. Редкодубье

Ардатовского муниципального района Республики Мордовия

Актуальность работы

• определяется потребностью исследовать влияние SMS-сообщений и общения ВКонтакте на лингвистическую компетенцию учащихся в связи со снижением уровня грамотности в нашем обществе

Цели работы:

• Познакомиться с основными теоретическими положениями, связанными с изучением особенностей новой письменной формы общения (SMS –сообщений и общения ВКонтакте)

• Проанализировать современные электронные формы коммуникации.

• Способствовать формированию коммуникативной культуры, в частности культуры электронного общения, и лингвистической компетенции в целом.

• Развивать навыки публичного представления результатов своего труда (презентация работы)

Объект исследования:

• Электронные формы коммуникации учащихся (SMS -сообщения, общение ВКонтакте)

Задачи:

• Изучить литературу и Интернет-ресурсы о культуре электронного общения учащихся при SMS- переписке и общении ВКонтакте.

• Провести социологический опрос и выполнить отбор материала SMS –сообщений и общения ВКонтакте с учетом возрастных особенностей школьников.

• • Сделать классификацию ошибок, допущенных учащимися в SMS

–сообщениях и при общении ВКонтакте.

• Проанализировать результаты конкурса «Грамотей» среди учащихся Редкодубской средней школы.

• Сделать выводы о влиянии низкой культуры электронного общения на лингвистическую компетенцию учащихся

Гипотеза:

отрицательное влияние SMS –общения и общения ВКонтакте на лингвистическую компетенцию учащихся

Мнение ученых-языковедов:

• Сотовая связь стала неотъемлемой частью нашей жизни. Особенно быстро мобильные телефоны завоевали популярность у школьников и молодежи. Потребность в общении – сложное социально-психологическое явление. Трудно представить современного школьника без мобильного телефона или компьютера.

• SMS-сообщения и общение ВКонтакте представляют собой новую форму коммуникации, своеобразную письменную форму устной разговорной речи. Эти сообщения включают в себя нормы разговорного стиля и некоторые отступления от него. Лингвистические особенности этих форм общения проявляются на всех уровнях языка. Этот факт признают многие ученые и специалисты в области коммуникации и высказывают опасения по этому поводу.

• Так Н. И. Формановская в книге «Речевой этикет и культура общения» писала: «Человек рождается, растет и очень быстро овладевает языком, не зная его строения. Но потом, уже в школе, он знакомится и с тем, как устроен язык, из чего он состоит и как функционирует. Если же человека этому не учить, в его осмыслении, понимании культуры вообще, и в своей национальной культуре в частности, наступит глубокое зияние».

Результаты исследования, проведенного среди учащихся МБОУ «Редкодубская

средняя общеобразовательная школа»

• На момент исследования в школе было 92 учащихся.• По результатам социологического опроса были получены

следующие данные:• У первоклассников мобильных телефонов ещё нет.• Во втором классе половина учеников имеют мобильные

телефоны.• В третьем классе – 8 из 10 • В четвертом классе все • В пятом классе половина класса• Начиная с шестого класса, мобильные телефоны имеют

все ученики. У 65 % учащихся нашей школы, есть компьютеры, у 60 %

они подключены к Интернету.

• Было проанализировано 60 электронных сообщений. В средних классах учащиеся, имеющие хорошие и отличные отметки по русскому языку, стараются писать целыми словами и без ошибок.

Приведем пример общения ВКонтакте учащихся средних

классов:• - здрасть• -как делы?• - норм• - дай списать домашку• - перебьёшьсо! • - ну пожалста!..• - нефиг!• - тож

• - Как с настроением делишки???• - хорошо. У тя??? (вм. у

тебя)• - отлично супер• - че в контакт долго не залазил

• - да чето инет тупит• - лад, такая ш фигня • -)))

Примеры SMS- общения и общения ВКонтакте старшеклассников:

• - превед-)• - прет• - как дела• - норм• - чво делаешь?• - ниче• - а ты чво?• - в комп рубаюсь, весело• - ой, ща предки прийдут• - пшли гулять?• - ок-)

• - Наськ, привет, я тебя видел- дааа

• эт когда?• - сень Наськ))• - ну это наверно с учебы шла!

ХА-ХА-ХА!

Выводы:

• Из данной таблицы можно увидеть, что во всех электронных сообщениях есть нарушения правил пунктуации. Чаще всего, это отсутствие знаков завершения. Орфографические, грамматические ошибки, речевые ошибки (смешение стилей речи) встречаются почти в каждом диалоге.

Причины безграмотного письма, по мнению

реципиентов:• - это не тетрадь по русскому, чтобы

думать, как писать;• - нет времени раздумывать над

оформлением мыслей;• - так принято ВКонтакте;• - длинные предложения – большие

деньги (ответили те, кто пользуются мобильным Интернетом или пишут сообщения по мобильному телефону).

Итоги конкурса «Грамотей», проведенного в

нашей школе:

• Победители: • Кузина Дарья (4 кл.), Витова

Ангелина (7 кл.) • Безошибочных работ, на момент

проверки, в старших классах не оказалось.

Выводы:

• Получается: чем старше ученик, тем больше шибок он допускает. В большей степени, это результат того, что многие школьники привыкают бездумно писать, потому что много времени проводят ВКонтакте. «Друг перед другом не стыдно за безграмотное письмо, взрослые не увидят, а уж учителя тем более не проконтролируют», - так считает почти половина учащихся.

Заключение:

• В процессе работы поставленные задачи были выполнены.

• Действительно, на лингвистическую компетенцию учащихся отрицательно влияет общение ВКонтакте и SMS-общение. Кроме того, это общение заменило чтение художественной литературы, где можно видеть образцы грамотной речи.

• Писать, не думая, стало привычкой у многих учащихся. Так проще.

• В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что родителям и учителям, Совету старшеклассников нужно подумать, как организовать работу по улучшению грамотности учащихся.

Список использованной литературы:

• 1. От письма к SMS-сообщению // Русский язык в школе и дома – 2008 – №6 –С. 25- 28

• 2. Брянский Шиш. Стихотворения – Тверь:2003. С.85. • 3.Пелевин В. Шлем ужаса: Креатифф о Тесее и

Минотавре. – М.:2005. С.34• 4. Познин В. Ф. Язык электронной эпохи // Русский язык в

школе – 2009 - № 3 – С. 94-97• 5.Тростенцова Л. А., Земзерова В. И. О вузовском курсе

по выбору «Методика изучения SMS-сообщений на уроках русского языка» // Русский язык в школе – 2010 – № 2 – С. 72-77

• 6. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения - М., 1989

• 7. Чудаков А. Ложится мгла на старые ступени. – М.:2001. С.82

Список использованных источников информации.

• 8. Абрамова К. И. Использование сокращений в языке SMS/ Курсовая работа - Саранск, 2000

• 9. Виноградова Г. Ю. Специфика общения в Интернете/ Дипломная работа - Казань, 2004

• 10. Червенкова Е. В.Особенности лексического состава Интернет-языка (на материале Саранского городского форума) / Курсовая работа – Саранск, 2009

• 11. Языковая специфика общения в чате и семантика ника // Курсовая работа – Интернет-ресурсы

• 12. Тексты SMS-сообщений и общения в Контакте (с разрешения авторов)

• Благодарим за внимание