V Seminario Nacional de Investigación Educativa Ayacucho 2016

Propiedades psicométricas de la “Escala de Determinación” en beneficiarios de un programa social

Raúl Eduardo Espinoza LeccaPrograma Nacional de Becas y Crédito Educativo

Contexto de la investigación

- El talento académico y la inclusión social dentro de una política educativa.

- El desarrollo a través de la educación.

- Variables cognitivas y no cognitivas: ¿Por qué la Determinación?

- El estudio de la Determinación (Duckworth, Petersen, Matthews & Kelly,

2007).

Objetivo general: Determinar la validez y confiabilidad de la Escala de Determinación en una población conformada por jóvenes

beneficiarios del programa social Beca 18.

Objetivos específicos:

- Determinar la validez factorial de la Escala de Determinación en una población vulnerable beneficiaria del programa social Beca

18.

- Determinar la validez convergente, a través de la correlación con el constructo Ambición y con el constructo Desesperanza, de la

Escala de Determinación en una población vulnerable beneficiaria del programa social Beca 18.

- Determinar la confiabilidad de los puntajes de la Escala de Determinación por el método de consistencia interna.

¿Cuál es el grado de validez y confiabilidad de la Escala de Determinación

en una población de jóvenes beneficiarios del programa social Beca 18?

Objetivos

- La Escala de Determinación presenta una estructura de dos factores.

- La Escala de Determinación presenta correlación positiva con el constructo Ambición y negativa

con el constructo Desesperanza.

- La Escala de Determinación presenta un índice de confiabilidad entre .70 y .80.

Hipótesis

- Tipo: Estudio instrumental, destinado a la adaptación y estudio de las propiedades psicométricas de una Escala (Ato,

López & Benavente, 2013; Montero & León, 2007).

- Muestra: 1051 beneficiarios del programa social Beca 18.

- Sexo: mujeres: 623(59,3%), hombres: 428(40,7%).

- Edad: rango 15-21 años.

- Condición socioeconómica: pobre y pobre extremo.

- Tipo de institución educativa: universidad: 65,5%; instituto: 34,5%.

- Instrumento: Escala de Determinación (Duckworth et al., 2007).

- Variables adicionales: Ambición, Desesperanza, procedencia, departamento de estudio, tipo de institución, tipo de

gestión.

Metodología

Metodología

- Finalidad: evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Determinación.

- Criterios de exclusión: lengua y etnia.

- Muestreo no probabilístico.

- Datos generales, Escala de Determinación, Escala de Ambición, Desesperanza de Beck.

- Análisis Factorial Confirmatorio: Metodología SEM (Structural Equation Modeling). EQS 6.1 (Bentler & Wu,

2004).

- Indicadores de ajuste absoluto: Índice de Aproximación de Cuadrados Medios del Error (RMSEA .05; Steiger, &

Lind, 1980), y el Índice de Ajuste Comparativo (CFI .95; Bentler, 1990).

Metodología

- Se tomó en cuenta modelos ortogonales y oblicuos.

- Evidencias externas de validez: constructos Ambición y Desesperanza.

- Programa SPSS v. 20.

- Consistencia interna: alfa de Cronbach para cada factor.

ÍTEMS M DE g1 g2

Ítem 1 3.035 .805 -.657 .400

Ítem 2 1.909 1.019 .102 -.455

Ítem 3 2.663 1.109 -.562 -.472

Ítem 4 2.667 1.101 -.701 -.177

Ítem 5 2.775 1.006 -.530 -.345

Ítem 6 2.713 .964 -.709 .379

Ítem 7 2.456 1.073 -.237 -.727

Ítem 8 2.580 1.026 -.362 -.505

Ítem 9 2.997 .854 -.758 .584

Ítem 10 2.755 1.055 -.662 -.143

Ítem 12 3.070 .845 -.827 .784

Nota: N= 1051; M: media aritmética. DE: desviación estándar. g1: asimetría de Fisher. g2: curtosis

de Fisher

Resultados

Resultados

- El ítem 11: «cada cierto tiempo, me intereso en nuevas metas» no

guardaba relación con los demás ítems. Los modelos se realizaron

incluyendo y excluyendo el ítem 11.

- El modelo oblicuo sin el ítem 11 se considera el más adecuado

para la muestra.

Resultados

Índices de ajuste de los modelos de medición de la Escala de Determinación

CFI SB χ² (gl) SRMR RMSEA (IC 95%) AIC CAIC

M1 .932 347.3267 (54) .113 .072 (.065-.079) 239.327 -82.378

M2 .935 332.3928 (53) .106 .071 (.064-.078) 226.393 -89.355

M3 .971 154.4971 (44) .082 .049 (.041-.057) 66.497 -195.633

M4 .976 133.3433 (43) .058 .045 (.036-.053) 47.343 -208.829

Nota: M1: modelo ortogonal; M2: modelo oblicuo; M3: modelo ortogonal sin ítem 11; M4: modelo oblicuo sin ítem 11.

COIN

I2

I3

I5

I7

I8

PEES

I1

I4

I6

I9

I10

I12

Dos factores oblicuos (M4)

Ítems F1 F2 h2

F1: COIN

Ítem 2 0.488 0.115 0.251

Ítem 3 0.610 0.144 0.393

Ítem 5 0.725 0.171 0.555

Ítem 7 0.711 0.168 0.534

Ítem 8 0.658 0.155 0.457

F2: PEES

Ítem 1 0.155 0.656 0.454

Ítem 4 0.126 0.534 0.301

Ítem 6 0.156 0.660 0.460

Ítem 9 0.171 0.722 0.551

Ítem 10 0.144 0.611 0.394

Ítem 12 0.172 0.728 0.560

Nota: F1: Consistencia de intereses; F2: Perseverancia del esfuerzo; h2 = comunalidad.

Cargas factoriales del modelo oblicuo sin el ítem 11 (M4)

Resultados

Evidencias externas de validez convergente

Ambición Desesperanza

Consistencia de

intereses-.028 -.253**

Perseverancia del

esfuerzo.658** -.373**

**p < .01

Resultados

Los resultados mostraron la existencia de dos factores que contienen los mismo ítems propuestos por Duckworth

et al. (2007).

CONFIABILIDAD

A analizar la confiabilidad de los puntajes de la escala, se encontró:

- Para el primer factor, Consistencia de intereses: α= .737 y un intervalo de confianza de .708 - .763;

- Para el segundo factor, Perseverancia del esfuerzo: α= .760 y un intervalo de confianza de .733 - .784.

Discusión y Conclusiones

- El comportamiento de la Escala de Determinación en la población estudiada no evidencia la existencia de un factor

general.

- De acuerdo a los resultados obtenidos en el análisis, se concluye que el constructo de la Determinación en la

población estudiada no debe entenderse desde una perspectiva unidimensional sino desde una perspectiva

bidimensional, siendo estas dimensiones o factores: “Consistencia de intereses” y “Perseverancia del esfuerzo”.

- La solución oblicua se ajusta mejor al modelo de la Escala de Determinación, dado que las dimensiones

encontradas se encuentran relacionadas.

Discusión y Conclusiones

- Como tentativa de explicación a este comportamiento de los puntajes en la muestra, es de considerar los diversos

factores que la caracterizan, sobre todo los relacionados a las condiciones de vulnerabilidad.

- En el marco de un programa social como Beca 18, en el que se busca que el público beneficiario se transforme en un

agente activo de cambio, es de destacar la pertinencia de medir variables psicológicas relacionadas a la obtención de

metas a largo plazo, como es el caso de seguir estudios en educación superior, tanto para cuidar de la inversión como, y

sobre todo, para provocar y asegurar un impulso sostenido a lo largo de su vida académica, en el estudiante que obtiene

el beneficio.

Recomendaciones

- Continuar con estudios que incluyan variables psicológicas en las poblaciones vulnerables, en especial aquellas

relacionadas a conseguir objetivos a largo plazo.

- Dos vertientes investigativas: en primer lugar, en un programa social de inversión en la educación; en segundo

lugar, en la educación superior en general.

- Urge además realizar estudios que controlen con mayor rigor las variables y resultados, como realizar una

invarianza factorial, por ejemplo.

- Considerar estudios longitudinales de la Determinación.

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Propiedades psicométricas de la “Escala de Determinación” en beneficiarios de un programa social

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