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Genética1EN VUS Genética1EEEEEEEENNNNNNNN VVVVVVVVVUSUSUSUSUSUSUSUSUS

EEEEEEEEENNNNNNNNN VVVVVVVVVVUSUSUSUSUSUSUSUSUSUS

Genética3EN VUS


De onde viemos? Como somos tão diferentes de outros seres vivos? Por que os irmãos são tão parecidos entre si? Como plantas e outros seres vivos geram descendentes distintos? Que estruturas são responsáveis por tantas diferen-ças e até mesmo semelhanças? Várias foram as hipóteses para tentar responder a esses ques-tionamentos. Provavelmente algumas dessas perguntas, ou talvez todas, intrigaram Gregor Mendel (1822 – 1884) a respondê-las.

Mendel foi um monge que viveu muitos anos no Monastério Agostiniano de Brunn (antigo Império Austro-Húngaro, hoje República Tche-ca). Ainda jovem, ele estudou física, matemáti-ca, química e botânica. E foi paralelamente aos estudos da religião que Mendel realizou diver-sos experimentos com plantas; o jovem religio-so escolheu realizar os experimentos com ervi-lhas da espécie Pisum sativum.

Representação da ervilha Pisum sativum

Agora você deve estar se perguntando: Por que Mendel escolheu usar essa variedade de er-vilha? A escolha foi acertada, em razão de algu-mas características, entre elas, o fato de nessas espécies os órgãos reprodutores serem prote-gidos pelas pétalas, mesmo quando as ervilhas estão maduras, e as flores geralmente promove-rem a autopolinização.

É possível que, em alguns experimentos, ou-tras variáveis de polinização tenham interferido, ou até mesmo confundido Mendel; entretanto, o jovem botânico realizou os experimentos com uma presteza e cuidados tão impressionantes, que naquela época não havia como contestar seus resultados e suas teorias.

Além dos cuidados listados acima, Mendel escolheu variedades com características mui-to bem definidas, para não se confundir na in-terpretação e na análise dos resultados. Foram realizados cruzamentos com a geração “pura” e também com os descendentes. Depois de cruzados, os indivíduos resultantes foram con-tados, e, a partir daí, as hipóteses puderam ser matematicamente comprovadas e testadas. A tabela abaixo apresenta as características/va-riedades testadas por Mendel, bem como suas relações de dominância. Esse tipo de planta apresenta um ciclo de vida curto. Assim, Men-del não precisava esperar muito tempo para ver os resultados de seus cruzamentos feitos com as ervilhas. Além disso, trata-se de um material biológico de baixo custo.

Seguem, abaixo, as sete características observadas por Mendel nas ervilhas.

Característica/ Variedade

Cruzamentos iniciaisDominante Recessiva

Altura da planta Alta Baixa

Cor da � or Púrpura Branca

Cor da semente Amarela Verde

Cor da vagem Verde Amarela

Forma da vagem In� ada Comprimida

Posição da � or no ramo

Axial Terminal

Textura da semente Lisa Rugosa

GenéticaCapítulo 1

Ciên

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4Biologia

EEEEEEENNNNNNNNN VVVVVVVVVVUSUSUSUSUSUSUSUSUSUSEEEEEENN

1 1a Lei de Mendel

Mendel observou que, após o cruzamento de uma geração parental (geração P) de linhagem pura, porém com variáveis diferentes para uma mesma caracteristica, geravam-se descenden-tes (geração F1) que apresentavam apenas uma dessas variáveis.

Contudo, quando Mendel repetia a técnica, mas agora usando a autopolinização das plan-tas da geração F1, os resultados referentes aos descendentes encontrados na geração F2 eram impressionantes. Por exemplo, ao cruzar, em uma geração parental (geração P), uma planta que produzia sementes lisas com outras plantas que produziam sementes rugosas, todas as plantas descendentes desse cruzamento (geração F1) produziam sementes lisas. Ao cruzar as plantas da geração F1 entre si, os descedentes (geração F2) apresentavam-se na proporção 3:1, ou seja três plantas que produziam sementes lisas para cada planta que produzia sementes rugosas.

Mendel realizou os testes com todas as varie-dades usando as mesmas técnicas, e os resulta-dos e as proporções nas gerações F1 e F2 se re-petiam. Após os experimentos, concluiu-se que:

Os fatores são determinados aos pares, sen-do que cada um dos fatores é proveniente de

um dos parentais (ser que dá origem a descen-dentes).

Hoje sabemos que esses fatores a que Mendel se referia são “receitas”, que estão presentes no nosso material genético (genes), que recebidos dos nossos pais a partir da fecundação entre os gametas masculino e feminino, oriundos do pro-cesso de meiose. Variações de um mesmo gene denominam-se alelos; no exemplo acima, os ge-nes para o formato das sementes estão no mes-mo local nos cromossomos.

Para padronizar, os alelos são representados por letras, sendo as letras maiúsculas geralmente representativas dos “fatores” dominantes e as le-tras minúsculas, dos ’’fatores’’ recessivos. Portan-to, considerando o “fator” textura da semente, as sementes lisas eram indicadas pela letra R e as sementes rugosas pela letra r. Como esses alelos vêm aos pares, cada planta teria duas letras para representar determinada característica genética.

As plantas com sementes lisas apresentavam o genótipo RR e as plantas rugosas apresenta-vam genótipo rr; nesse caso, foram classifica-das como homozigotas. Contudo, quando Men-del analisou os resultados dos descendentes da geração F2, oriundos da autopolinização de uma planta da geração F1, os resultados se tornaram diferentes, uma vez que apareciam três semen-tes lisas para uma rugosa. Mendel concluiu que

Recessiva Dominante Dominante Dominante Características Características

Textura da semente

Cor da semente

Cor da �or

Cor da vagem

Forma da vagem

lisa

lisa

amarela

amarela

verde

rugosa

verde

branca

rugosa

púrpura

Posição da �or

Altura do pé

axial terminal

alto baixo

Genética5EN VUS


os fatores ocorriam em heterozigose. Dessa maneira, plantas lisas poderiam também ser representadas pelas letras Rr. Com isso, pode-mos concluir que a planta recebeu o alelo do-minante e também recebeu o alelo recessivo, porém a característica expressa é lisa.

Mendel foi tão criterioso nos seus experimen-tos, que – além de realizar os cruzamentos acima exempli� cados – também realizou o retrocru-zamento para con� rmar sua hipótese. Conside-rando o exemplo das sementes lisas e rugosas, Mendel realizou o cruzamento de dois homozi-gotos RR x rr, para ter a certeza de que todos os descendentes eram heterozigotos, portanto, Rr. Na sequência, ele não realizou a autopolinização, mas optou por cruzar esses descendentes com uma linhagem pura homozigota recessiva, no caso rr. E, após todos os cruzamentos realizados, as proporções foram sempre as mesmas 2 lisas, 2 rugosas, portanto 1:1.

Os resultados do retrocruzamento foram:

Retrocruzamento HomozigotoHeterozigoto r r

R RrLisa

RrLisa

r rrRugosa

rrRugosa

Conceitos Gerais aplicados na genética

1 - Gene: Unidade física e funcional da heredi-tariedade que transmite informações genéticas de uma geração a outra.

Segmento da molécula de DNA que contém uma instrução gênica que, normalmente, é res-ponsável pela sintese de uma protéina especí� ca.

2 - Alelos: condicionam variações de uma ca-racterística determinada por um gene.

Exemplo: o gene A condiciona a forma de im-plantação do lobo da orelha e apresenta os alelos A e a.

Gene A { Alelo A = Lobo solto Alelo a = Lobo aderente (preso)

3 - Cromossomos: moléculas de DNA que apresentam vários genes. O número de cromos-somos varia de espécie para espécie.

Exemplos: Homem → 46 cromossomos

Cachorro → 76 cromossos

Drosófila → 8 cromossomos

Arroz → 24 cromossomoss

4 - Cromossomos Homólogos: encontrados em células diploides, emparelham-se devido à se-melhança quanto a: tamanho, forma, posição do centrômero e por apresentarem os mesmos lóci gênico.

5 - Lócus Gênico: lugar ou posição que um gene ocupa ao longo de cromossomos homólo-gos. O plural de lócus gênico é loci gênicos.

6 - Genótipo: conjunto de genes que um indi-vido possui; não é visível (não pode ser observa-do) e é representado por letras: BB, aa, Dd.

7 - Fenótipo: corresponde a uma inrteração genótipo + meio ambiente, podendo ser expres-so como uma característica física ou � siológica.

8 - Homozigose: seres diploides apresentam, normalmente, dois alelos de cada gene. Cada alelo desse gene se localiza em um cromossomo homólogo.

O indivíduo homozigoto apresenta os dois ale-los de um gene iguais, sejam eles dominantes ou recessivos.

Ciên

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Nat

urez

a e

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6Biologia


Exemplo: AA, bb, ZZ, tt, IA IA.

9 - Heterozigose: o indivíduo heterozigoto apresenta os dois alelos de um gene diferente.

Exemplo: Aa, Bb, Zz, Tt, IAIB

cromossomoTelômero

Centrômero

Histonas

DNA (dupla hélice)

CromátideTelômero

Nucleotídeos

GuaninaAdenina

CitosinaTimina

MitocôndriaNúcleo

Reticulo endoplasmáticoComplexo golgiense

CíliosMembrana plasmática

Célula humana

Cromossomos

Homólogos

10 - Dominância: características que se expressam nas condições de homozigose e de heterozigose.

Exemplo: indivíduos RR e Rr para o fator Rh, são Rh+.

Observação: a dominância não dá a certeza de que a característica se expressa em maior número

11 - Recessividade: características que só se expressa em condição de homozigose (quando os alelos estão em dose dupla). É, normalmente caracterizada pela não codi� cação de uma protéina.

Exemplo: indivíduos rr, são Rh–

Observação: a recessividade não dá a certeza de que a característica se expressa em menor número.

12 - Dominância completa: quando a presença do alelo dominante inibe completamente a expressivi-dade do alelo recessivo.

Exemplo: indivíduos RR ou Rr apresentam o mesmo fenótip, Rh+.

Genética7EN VUS


Heredogramas (genealogia ou árvore genealógica).

Para analisar a genealogia de um indivíduo ou da família, é comum representarmos o sexo, os casamen-tos, os irmãos, casos de morte e de características transmitidas de geração em geração, entre outros casos. As representações mais comuns são:

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

6

6

5

5

7

7

8

8

9

I

II

III

IV

Legenda:

OU Portadores do Caráter

OU Não Portadores do Caráter

(normais)

OU (Sexo masculino)

OU (Sexo feminino)

Cruzamento (casamento)

Cruzamento Consaguineo

Sexo desconhecido

Irmãos

Gêmeos bivitelinos

Gêmeos univitelinos

Falecidos

• Cada geração geralmente é representada por números romanos I, II, III;

• Dentro de cada geração, os indivíduos da família são representados por algarismos arábicos, da es-querda para a direita;

Ciên

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8Biologia


Monoibridismo com dominância completa

Relação explícita de dominância e recessividade.

L = cabelo crespo › l = cabelo liso

LL = crespo Ll = crespo ll = liso

Na Herança Autossômica Dominante, o gene responsável se manifesta mesmo em heterozigoze, e o fe-nótipo se manifesta em todas as gerações.

- Ocorre em igualmente em homens e mulheres;

- Pode ser transmitida de pai para � lho(a) ou de mãe para � lha(o). Autossômica

- Ocorre em todas as gerações, não há saltos de gerações;

- Manifesta em homozigose ou em heterozigose.Dominante

• Pais não afetados produzem � lhos não afetados.

• Dois pais afetados podem produzir � lhos não afetados.

• Em média, metade dos � lhos de um pai afetado serão afetados.

• Exemplos: Doença de Huntington (DH) e Nanismo (Acondroplasia).

Genética9EN VUS


Dd

Dd

Dd

Dd

Dd

Dd Dd

dd

dd

dd

dd dd dd dd dd

dddd

dd dd dd dd dd dd

Herança Autossômica Dominante

I

II

III

IV

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

8 9

fêmea macho Fêmea afetada macho afetado

Exemplo:

Um tipo de nanismo acentuado, sem retardo mental, cabeça grande e testa saliente. Em homozigose é letal. Pode ocorrer casos esporádicos.

Acondroplasia

Genótipo FenótipoDD Indivíduo com nanismo acondroplásicoDd Indivíduo com nanismo acondroplásicodd Indivíduo normal

Na Herança Autossômica Recessiva, há uma condição determinada por genes homozigotos recessivos que só se manifestam na ausência do alelo dominante.

- Ocorre em igualmente em homens e mulheres; - Pode ser transmitida de pai para � lho(a) ou de mãe para � lha(o). Autossômica

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10Biologia


- Há saltos de gerações; - Manifesta-se apenas em homozigose; - Os afetados, em geral, possuem genitores normais; - Casal normal pode ter 25% de chance de ter � lhos afetados.

Recessiva

Quando um pai é afetado e outro homozigoto não, os � lhos são todos não afetados.O traço é mais freqüente em casamentos consangüíneos.Exemplos: albinismo e � brose cística

1 2 3 4

1 2

1 2

3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7 8

Aa

AaAA AA

AAaa

aa

A-

A- A- A-

A-

A-A-AA

Aa

Aa Aa

AaAa

Aa

Aa

II

II

III

IV

fêmea macho Fêmea afetada macho afetado

Exemplo:

Genética11EN VUS


Genótipo FenótipoAA Pele normalAa Pele normalaa albino

Erro na enzima tirosinase, que transforma a tirosina em Melanina (proteína responsável pela pigmenta-ção normal da pele humana).

Outros casos de albinismo:

Acromatopsia – gene recessivo

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12Biologia


Fibrose Cística (mucoviscidose) – gene recessivo

Ictiose Congênita – gene recessivo

Microcefalia Vera – gene recessivo

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Hidrocefalia – gene recessivo

Fenilcetonúria (PKU) – gene recessivo

Polidactilia – gene dominante

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14Biologia


Síndrome Orofaciodigital – gene dominante

Síndrome de Marfan – gene dominante

Ectrodactilia – gene dominante

Hipofosfatemia – gene dominante

Dentinogênese Imperfeita – gene dominante

Genética15EN VUS


Prognatismo Mandibular – gene dominante

Capacidade Gustativa para o PTC (feniltiocarbamida):• Sensível - dominante• Insensível - recessivo

Forma do lobo da orelha:• Lobo solto - dominante• Lobo aderente - recessivo

Capacidade de enrolar a língua:• Capaz - dominante • Incapaz – recessivo

Furo no queixo:• Ausência - dominante • Presença - recessivo

Implantação do cabelo:• Alta - dominante• Baixa - recessivo

•

Ciên

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16Biologia


Herança sexual - recessiva

Hemo� lia – gene recessivo

I

II

III

IV

X YH

X YH

X Yh

X Yh X Yh

X Yh

X XH H

X XH H

X XH HX XH H

X YH h

X YH h

X YH h

X YH h

X YH h

Normais

Portadoro

Afetado

Transmissão da hemó�lia

zDaltonismo – gene recessivo

Genética17EN VUS


Exercícios Propostos

1. Sobre o modelo de heredograma da página 7, responda:a) Qual o tipo de herança desse caráter?b) Indique todos os possíveis genótipos dos indi-

víduos esquematizados.c) PIII-7 (Aa):?d) Supondo que o casal II – 7x8 tenha outro � lho,

qual a probabilidade de que ele seja normal?e) P IV-3 ( aa)?f ) Supondo que o indivíduo IV-3 seja recessivo e

que seus pais tenham três outros � lhos, deter-mine a probabilidade de que entre esses últi-mos � lhos dois sejam normais e que o outro seja portador do caráter.

2. Um casal heterozigoto para uma herança au-tossômica dominante teve cinco � lhos. Determi-ne a probabilidade de que apenas três desses � -lhos manifestem o mesmo fenótipo de seus pais.

3. No homem, o caráter lobo aderente da ore-lha é condicionado por um alelo recessivo em relação ao alelo que condiciona lobo solto. Do casamento de dois indivíduos com orelhas de lobos soltos, ambos filhos de mãe com orelha aderente, resultou num filho com orelha de lobo aderente.

a) Determine os genótipos dos dois indivíduos em questão, assim como o do filho.

b) Quais os genótipos possíveis para outros fi-lhos do casal?

4. A 1ª lei de Mendel considera que:

a) os gametas são produzidos por um processo de divisão chamado meiose.

b) na mitose, os pares de fatores segregam-se independentemente.

c) os gametas são puros, ou seja, apresentam apenas um componente de cada par de fato-res considerado.

d) o gene recessivo se manifesta unicamente em homozigose.

e) a determinação do sexo se dá no momento da fecundação.

5. Um homem de aspecto exterior normal, ca-sado com uma mulher normal, tem 11 filhos, todos normais. O seu irmão gêmeo, univitelino, tem 6 filhos normais e dois albinos. Qual o ge-nótipo dos dois irmãos e das duas mulheres?

a) irmãos (Aa), 1ª mulher (AA) e 2ª mulher (Aa ou aa)

b) irmãos (AA e Aa), 1ª mulher (Aa) e 2ª mulher (Aa ou aa)

c) irmãos (AA), 1ª mulher (AA) e 2ª mulher (Aa ou aa)

d) irmãos (AA), 1ª mulher (AA ou Aa) e 2ª mu-lher (Aa)

e) irmãos (Aa), 1ª mulher (Aa) e 2ª mulher (AA)

6. (UFPA) Usando seus conhecimentos de pro-babilidade, Mendel chegou às seguintes con-clusões, com exceção de uma delas. Indique-a:

a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que determinam as características hereditárias.

b) Uma planta possui dois alelos para cada ca-ráter os quais podem ser iguais ou diferentes.

c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se modificarem e com igual probabilidade.

d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso, podendo-se prever as proporções dos vários tipos de descendentes.

e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos caracteres estão localizados no interior do núcleo, em estruturas chamadas cromos-somos.

7. O albinismo, a ausência total de pigmento é devido a um gene recessivo. Um homem e uma mulher planejam se casar e desejam saber qual a probabilidade de terem um filho albino. O que você lhes diria se (a) embora ambos te-nham pigmentação normal, cada um tem um genitor albino; (b) o homem é um albino, a mulher é normal mas o pai dela é albino; (c) o homem é albino e na família da mulher não há albinos por muitas gerações. As respostas para estas três questões, na sequência em que foram pedidas, são:

a) 50%; 50%; 100% b) 25%; 50%; 0% c) 100%; 50%; 0%d) 0%; 25%; 100%e) 25%; 100%; 10%

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18Biologia


8. (FUCMT-MS) Nos coelhos, a cor preta dos pê-los é dominante em relação à cor branca. Cru-zaram-se coelhos pretos heterozigotos entre si e nasceram 360 filhotes. Destes, o número de heterozigotos provavelmente é:

a) zero b) 90 c) 180d) 270e) 360

Exercícios de � xação

9. O esquema mostra a genealogia de uma família. Os símbolos escuros representam os indivíduos mí-opes e os símbolos claros, representam os indivídu-os de visão normal.

I II

Determine a probabilidade de o casal I x II ter uma criança míope.

10. Na genealogia abaixo, os indivíduos representa-dos em preto apresentam uma anomalia condicio-nada por um gene autossômico recessivo, enquanto os outros exibem fenótipo normal.

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

5 64

I

II

III

Examinando o heredograma, responda:

Tendo o casal II-3 x4 um � lho com fenótipo normal, determine a probabilidade de que ele seja hetero-zigoto.

11. Observe o heredograma abaixo.

Após analisar esse heredograma, um estudante con-cluiu que a característica transmitida, na família re-presentada, é autossômica recessiva.

Para chegar a tal conclusão esse estudante conside-rou todas as seguintes hipóteses, EXCETO:

a) O indivíduo I. 3 tem � lha normal, por isso é im-provável uma herança dominante ligada ao X.

b) O indivíduo II. 5 também seria afetado, se a he-rança fosse ligada ao Y.

c) O indivíduo II. 2 não possui pais afetados, por-tanto a herança não deve ser autossômica do-minante.

d) Os � lhos homens de I. 2 seriam normais, se a herança fosse recessiva ligada ao X.

12. No heredograma abaixo a cor preta indica in-divíduos com pelagem negra, fenótipo determina-do por um gene autossômico dominante A. A cor branca indica pelagem branca, determinada por um gene recessivo. Os indivíduos 5 e 8 devem ser considerados homozigotos (AA), a menos que haja evidência contrária.

Qual a probabilidade de que o cruzamento entre o indivíduo 9 e o indivíduo 10 gere um indivíduo de pelagem branca?

1 2 3 4

765 8

109

Genética19EN VUS


13. No homem, a acondroplasia é uma anomalia determinada por um gene autossômico dominante, que provoca morte embrionária quando o alelo se expressa em homozigose.

Qual é a probabilidade de um casal de acondroplá-sicos, que já tem uma menina normal, vir a ter um menino acondroplásico?

14. Se os indivíduos 7 e 11 se casarem, qual a pro-babilidade desse casal ter uma � lha com o mesmo fenótipo do avô materno?

1 2 3 4

765 8 11109

afetados

não afetados

Seção ENEM

1. (Enem-2009) Mendel cruzou plantas puras de ervilha com � ores vermelhas e plantas puras com � ores brancas, e observou que todos os descen-dentes tinham � ores vermelhas. Nesse caso, Men-del chamou a cor vermelha de dominante e a cor branca de recessiva. A explicação oferecida por ele para esses resultados era a de que as plantas de � o-res vermelhas da geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais para essa característica (VV), e as plantas de � ores brancas possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos os descenden-tes desse cruzamento, a primeira geração de � lhos (F1), tinham um fator de cada progenitor e eram Vv, combinação que assegura a cor vermelha nas � ores. Tomando-se um grupo de plantas cujas � ores são vermelhas, como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?

a) Cruzando-as entre si, e possível identi� car as plantas que tem o fator v na sua composição pela análise de características exteriores dos gametas masculinos, os grãos de pólen.

b) Cruzando-as com plantas recessivas, de � ores

brancas. As plantas VV produzirão apenas des-cendentes de � ores vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir descendentes de � ores brancas.

c) Cruzando-as com plantas de � ores vermelhas da geração P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes de � ores brancas.

d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de � ores brancas. As plantas Vv cruza-das com outras Vv produzirão apenas descen-dentes vermelhas, portanto as demais serão VV.

e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisan-do as características do ambiente onde se dão os cruzamentos, e possível identi� car aquelas que possuem apenas fatores V.

2. (ENEM 2009) Anemia Falciforme é uma das doen-ças hereditárias mais prevalentes no Brasil, sobretu-do nas regiões que receberam maciços contingen-tes de escravos africanos. É uma alteração genética, caracterizada por um tipo de hemoglobina mutante designada por hemoglobina S. Indivíduos com essa doença apresentam eritrócitos com formato de foi-ce, daí o seu nome. Se uma pessoa recebe um gene do pai e outro da mãe para produzir a hemoglobi-na S ela nasce com um par de genes SS e assim terá a Anemia Falciforme. Se receber de um dos pais o gene para hemoglobina S e do outro o gene para hemoglobina A ela não terá doença, apenas o Traço Falciforme (AS), e não precisará de tratamento espe-cializado. Entretanto, deverá saber que se vier a ter � lhos com uma pessoa que também herdou o traço, eles poderão desenvolver a doença.

Disponível em: http://www.opas.org.br. Acesso em: 02 mai. 2009 (adaptado).

Dois casais, ambos os membros heterozigotos do tipo AS para o gene da hemoglobina, querem ter um � lho cada.

Dado que um casal é composto por pessoas negras e o outro por pessoas brancas, a probabilidade de ambos os casais terem � lhos (um para cada casal) com Anemia Falciforme é igual a

a) 5,05%. b) 6,25%. c) 10,25%.d) 18,05%. e) 25,00%.

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20Biologia


3. (ENEM 2009) Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir de uma planta original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que foram tratados de maneira idêntica, com exceção das condições de iluminação, sendo um grupo exposto a ciclos de iluminação solar natural e outro mantido no escuro. Após alguns dias, observou-se que o grupo exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas amareladas. Ao � nal do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram

a) os genótipos e os fenótipos idênticos. b) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes. c) diferenças nos genótipos e fenótipos. d) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos diferentes. e) o mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.

4. (ENEM 2008) Durante muito tempo, os cientistas acreditaram que variações anatômicas entre os animais fos-sem consequência de diferenças signi� cativas entre seus genomas. Porém, os projetos de sequenciamento de genoma revelaram o contrário. Hoje, sabe-se que 99% do genoma de um camundongo é igual ao do homem, apesar das notáveis diferenças entre eles. Sabe-se também que os genes ocupam apenas cerca de 1,5% do DNA e que menos de 10% dos genes codi� cam proteínas que atuam na construção e na de� nição das formas do corpo. O restante, possivelmente, constitui DNA não-codi� cante. Como explicar, então, as diferenças fenotípicas entre as diversas espécies animais? A resposta pode estar na região não-codi� cante do DNA.

S. B. Carroll et al. O jogo da evolução. In: “Scienti� c American Brasil”, jun./2008 (com adaptações)

A região não-codi� cante do DNA pode ser responsável pelas diferenças marcantes no fenótipo porque contém

a) as sequências de DNA que codi� cam proteínas responsáveis pela de� nição das formas do corpo. b) uma enzima que sintetiza proteínas a partir da sequência de aminoácidos que formam o gene. c) centenas de aminoácidos que compõem a maioria de nossas proteínas. d) informações que, apesar de não serem traduzidas em sequências de aminoácidos, interferem no fenó-

tipo. e) os genes associados à formação de estruturas similares às de outras espécies.

5. (ENEM 2013)

No heredograma, os símbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença genéti-ca. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos círculos.

Qual é o padrão de herança observado pera essa doença?

a) Dominante autossômico, pois a doença aparece em ambos os sexosb) Recessivo ligado ao sexo, pois não ocorre a transmissão do pai para os � lhosc) Recessivo ligado ao Y, pois a doença é transmitida dos pais heterozigotos para os � lhosd) Dominante ligado ao sexo, pois todas as � lhas de homens afetados também apresentam a doençae) Codominante autossômico, pois a doença é herdada pelos � lhos de ambos os sexos, tanto do pai quanto

da mãe

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