Vad kan skolan lära av förskolan?

Emma Rosén

© Cecilia Johansson

Emma Rosén

Vad?

Förskolan•Arbetslag

•Verksamheten

•Motivation

•Transparens

•Mobilitet

Lateralt tänkande

Varför ska skolan titta på förskolan?

”There is no THEY!” Stephen Heppell, 2009

”Annorlunda läroplan””Mindre grupper”

”Inga kunskapskrav”

Läroplan för grundskolan

”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper.” - Kapitel 1

”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem.” - Kapitel 1

”Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet.” - Kapitel 2

Läroplanen för gymnasieskola 2011

”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem.” - Kapitel 1

”Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet.” - Kapitel 1

1. Arbetslag - jobba tillsammans

•Vi har ansvaret för de här barnen. Hur ska vi jobba i teman/projekt? Hur ska vi kommunicera med föräldrarna?

•Ge varandra feedback/utvärdera arbetet - fokus ligger på gruppen.

Lugnets skola i Hammarby Sjöstad

Hemvister: 50 barn och 6 pedagoger.

http://www.lugnetsskola.stockholm.se

Söderbaumska skolan i Falun

www.pysslingen.se/soderbaumska

50 barn och 5 pedagoger

2. Verksamheten

Systematiskt kvalitetsarbete

”Åtgärderna inriktas därför ofta på den enskilda elevens förutsättningar medan åtgärder som rör förändringar och uppföljning av hur undervisningen och didaktiken fungerar är mer ovanliga.”

Formativ bedömning - Lärkvitto

3. Motivation - starta där barnen är

Förändringsincitament?

”Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem.” - Lgr 11, kap 2

”Skoltrötta elever i högstadiet/gymnasiet”

Kaosångest

•På ytan syns ingenting - inombords kaos.

•Läraren avbryter. Förskolepedagogen stannar kvar lite längre.

•Jobbigt med hög ljudvolym i skolan.

Inga ord

Vad är värt något i skolans värld? Texten?

4. Transparens - ”Visa dagen”

•Samtalet fortsätter vid köksbordet

•Det krävs en by för att uppfostra ett barn

•Slippa ha läxor för föräldrarnas skull

5. Mobilitet

•Våga prova!

•Omvärlden - fånga lärandet

•Låt barnen vara med i den pedagogiska dokumentationen

6. Lateralt tänkande

Poängen med det laterala tänkande är att hitta många lösningar eller synsätt medan det vertikala tänkandets syfte är att finna den bästa lösningen.

”Hur hade jag gjort detta om jag jobbade i förskolan?”

”Bussförare? Säkerhet, komma i tid, osv är viktigt. Om vi var i hotellbranschen, hur skulle vi göra då?”

6. Lateralt tänkande

”Bilindustrin - protypbyggande”

Skolsnack Didaktik - avsnitt 8

”Få in prototyp-tänkandet från innovativa branscher i skolsystemet.”

Simon Breakspear, utbildningsinnovatör

5 konkreta tips

1. Jobba tillsammans som arbetslag.

2. Förändra verksamheten, inte barnen.

3. Starta där barnen/ungdomarna är.

4. Visa dagen.

5. Dra nytta av mobiliteten.

Härma andra branscher - lateralt tänkande

Emma Rosén

@emmaemelie