VAHEKOKKUVÕTE HARIDUSREFORMI TÖÖRÜHMA TÖÖST JA SENISTEST TULEMUSTEST ALUSHARIDUSESÜlle Riisalu

14.03.2013

MIS ON TEHTUD?

On toimunud 4 töörühma arutelu koosolekut Arutletud on teemadel: Haridusalane koostöö Rapla valla

alushariduses. Haridusalane kättesaadavus Rapla valla

alushariduses. Haridusalane kvaliteet Rapla valla

alushariduses. Eesmärgid aastani 2017 Rapla valla

alushariduses.

MIS ISELOOMUSTAB TÄNAST KOOSTÖÖD ALUSHARIDUSES?

Senist koostööd iseloomustab regulaarne infovahetus, koostöövõimekad juhid.

Lasteaedade vahel regulaarne koostöö-ühisüritused, ainesektsioonid lasteaiaõpetajatele, direktoritele, muusikaõpetajatele – koos õppimine ja kogemuste vahetamine.

Hea koostöö lasteaedade ja vallavalitsuse vahel

( koostöö haridusnõunikuga)- ühine elektrooniline avalik laste järjekord. Sellest tulenevalt lasteasutuste rahulolu ja

võime hinnata koostööd heaks.

KOOSTÖÖ VALUKOHAD.

Piiratud ressursid ( aeg, raha, vahel ka tahe), suur töökoormus ( 1- 2 rühmaliste lasteaedade juhid) ja ka osaliselt vähene koostöö väärtustamine.

Probleemiks on transport, mis on väga kulukas ja nõuab palju ressursse.

Kooli peetakse tähtsamaks kui lasteaeda. Ühiseid koolitusi vallasiseselt vähe. Õpetaja abide kaasatus õppeprotsessi

vähene.

KUIDAS EDASI? UUED VÄLJAKUTSED KOOSTÖÖKS.

Valla lasteasutuste personalile ühiseid koolitused.

Regulaarsed ümarlauad koos vallavalitsusega ja koolidega ( seadusandlus, HEV (hariduslike erivajadustega lapsed, tagasiside koolidelt ja koolide ootuste kaardistamine).

Töövestlused lasteasutuste juhtidega. Ühisprojektid – , vahendid – liiklusväljakud,

õuevahendid jne ( suuremahulised tegevused).

Koostöö eestvedamisse/projektijuhtide motiveerimisse.

ALUSHARIDUSE KÄTTESAADAVUS RAPLA VALLAS

Hästi Igas tõmbekeskuses lasteaed. Perepäevahoiud töötavad. Alus avati uus rühm, eeloleval õppeaastal avatakse

täiendav rühm Kellukese lasteaia juures. Erilasteaia Pääsupesa olemasolu ja töötamine vallas. Kvalifitseeritud õpetajad ja lasteaedade hea maine,

lastevanemate haridusnõudluse fookuses on head ja tulemuslikud õpetajad ( last soovitakse panna hea ja endale nime teinud õpetaja rühma).

Kohtade puuduse vähendamiseks on rühmades laste arv maksimumini suurendatud.

ALUSHARIDUSE KÄTTESAADAVUSE PROBLEEMID

Lasteaia kohti ei jätku kõigile soovijatele ( valdavalt sõimeealistele lastele).

Logopeediline ja eripedagoogiline teenindamine ei vasta nõudlusele.

Kodilas ja Kuusikul on vabu kohti, aga logistiliselt ei rahulda vanemate soove.

Õpi- ja kasvukeskkond lasteasutustes väga erinev, suured erinevused õppetingimustes, mis ei vasta sageli seadustest tulenevatele nõuetele.

Tehniliste vahenditega varustatus ebapiisav ( arvutid, kaasaegne kontoritehnika).

VÕIMALUSED OLUKORRA PAREMAKS MUUTMISEKS Uute rühmaruumide ehitamine ja sisustamine ( Kelluke ) - sõimekohtade puudus väheneb. HEV lastele vajalike tingimustega rühma loomine

Alusse - ei pea teenust sisse ostma, võimalik pakkuda teenust ka naabervaldadele.

Tasandusrühmade jätkuv töötamine. Logopeedide ametikohtade suurendamine - lapsed

saavad abi juba lasteaias, hiljem koolis kergem. Lapsehoiu teenuse rahastamise korra muutmine- kõik

saavad toetust, kes ei saa kohta ja kasutavad lapsehoidu.

Kuusiku, Kodila ja Alu saavad uued kaasaegsed tingimused, paraneb füüsiline õpi- ja kasvukeskkond, mis vastab vajadustele ja nõuetele.

ALUSHARIDUSE KVALITEET RAPLA VALLAS

Mis mõjutab kvaliteeti? Füüsiline õppe- ja kasvukeskkond – ruumid,

õppevahendid, sisustus. Pedagoogid- kvalifikatsioon ja

professionaalsus. Õppekava- omanäolisus, lapsekeskse

metoodika kasutamine. Asutusesisene organisatsiooni kultuur-

suhted, väärtused ja hoiakud, koostöö, PR-töö.

MIS ON HÄSTI?

Kvalifitseeritud pedagoogide kaader (väga väike osa kvalifikatsioonita).

Kasutusel kaasaegsed õppevahendid, mänguasjad.

Akadeemiline ettevalmistus kooliks hea – lugemine, kirjutamine, arvutamine.

Lastel on tekkinud kooli mineku ajaks õpihuvi.

Õppekavade omanäolisus- Alus muusika, draama. Samuti viljeletakse valla lasteaedades avastusõpet, Hea Alguse metoodikat, Montessori pedagoogikat, ujula kasutamise võimalus Kellukese lasteaias.

MIS TEEB MURET? Õpi- ja kasvukeskkond lasteasutustes väga erinev, suured erinevused

õppetingimustes, mis ei vasta sageli seadustest tulenevatele nõuetele ja lasteasutuste vajadustele. (Kuusiku, Alu, Kodila).

Tehniliste vahenditega varustatus ebapiisav ( arvutid, kaasaegne kontoritehnika ).

Laste arv rühmades liiga suur, vähene võimalus individuaalseks lähenemiseks.

Logopeediline ja eripedagoogiline teenindamine ei vasta nõudlusele. Kasvanud on erivajadustega laste ja individuaalset lähenemist

vajavate laste osakaal. Loogilise ja loomingulise mõtlemise arendamine ning laste

sotsiaalselt kooliks ettevalmistamine nõuavad rohkem tähelepanu. Lapsest lähtuvale õpetamise metoodikale, aktiivõppe meetoditele ei

pöörata piisavalt tähelepanu. Lasteasutused genereerivad vähe uusi ideid väljapoole oma asutust. ( asutuste PR-töö).

MILLISED VÕIMALUSED ON VALLAS ALUSHARIDUSE KVALITEEDI TÕSTMISEKS JA MILLIST KASU NEED TOOKSID?

Füüsilise õpi- ja kasvukeskkonna parendamine ja nõuetele vastavaks muutmine. ( Kuusiku, Alu, Kodila). Kaasaegse kontoritehnikaga varustamine.

Logopeedide ametikohtade suurendamine lasteaedades, tugiteenuste pakkumine kõigis lasteaedades.

Personali koolitamine pädevuste tõstmiseks ja meeskonna tööks (õpetajad, õpetaja abid , logopeedid, eripedagoogid).

Täiendkoolituse kaasaegsus, mis tagab õpetaja laia silmaringi, õpetamise kaasaegsuse, õpetajate vahel edasiviiva konkurentsi, mis omakorda tagab lasteaedade atraktiivsuse, mis on nähtav avalikkussuhete abiga.

Suurem tähelepanu kooliks ettevalmistamisel loogilisele ja loomingulisele mõtlemisele, sotsiaalsete oskuste kujundamisele.

EESMÄRGID 2017

Igal lapsel on lasteaiakoht , ka hariduslike erivajadustega lastel, me ei osta enam teenust sisse.

Õpi- ja kasvukeskkond ning tingimused laste arenguks on kaasaegsed, seadustest tulenevatele nõuetele ja lasteasutuste vajadustele vastavad.

Lasteaedades töötavad pedagoogid , tugipersonal, juhid on motiveeritud . ( Palgad on konkurentsi võimelised).

LÕPETUSEKS

Meie peamine ülesanne pole mitte udusesse tulevikku vaadata, vaid tegutseda praegu suunas, mis meile on nähtav.T. Carlyle (1795-1881)Soti-Inglise kirjanik

Tänan kuulamast!