Universidad de GuadalajaraPrepa 4

Valeria Itzel Plascencia Morales6°A Turno MatutinoAnálisis Económico

Actividad 1.3 “Fase 2”Corrientes económicas

Mercantilismo• No era una escuela, se desenvolvió en Europa Occidental

en los siglos XVI-XVIII, intervino Henry Nisselden. Thomas Moon. Jean Bodine Lu Petty Sierra.

• Su riqueza eran los metales preciosos como el oro y la plata amonedada

• Su principal actividad era el comercio• El estado dirigía y sus principales ideas era el alto

nacionalismo.

Fisiócrata• Es escuela porque es la primera en utilizar el método científico,

abriendo así, una etapa en la economía científica. • Surge en Francia en el S. XVIII. Interviene Francisco Quesnay.• Su riqueza era el producto neto • La agricultura era considerada la principal actividad económica, pues

esta era la única “capaz” de concluir con el producto neto• . Se considera al estado como un mal necesario, el cual debe limitar su

intervención, para que el individuo se pueda desenvolver libremente. • Su principal idea era acreedor de la ley de orden natural en el sistema

económico. Además de ser fiel creyente de la filosofía

Clásica• Si es escuela porque es la que cree el marco general para el modelo

capitalista.• Surge en Inglaterra y dura del S. XVIII a XIX.• Participo Adam Smith, Robert Malthus, David Ricardo. • Aquí se dice que el valor, es igual al trabajo del hombre y la principal

actividad aquí es el trabajo del hombre. • El estado es negligente, y no debe intervenir, según Adam Smith.• Esta doctrina se basa en el análisis económico, y posee una filosofía

naturalista

Marxista• Es una escuela • Pretende que tiene que dar al socialismo una base científica real, oponiéndose de

esta manera al socialismo utópico.• Surge en el S. XIX, con Alemania, Francia e Inglaterra como fuentes. Participa Karl

Marx, Federico Engels, Vladimir Ilich Lenin. • El valor de la mercancía no es más que la cantidad de trabajo socialmente necesario. • Su principal actividad es el trabajo del hombre. • El Estado, para el marxismo, aparece como un producto del carácter irreconciliable

de las contradicciones de clase, en palabras de Marx, la anatomía de la sociedad civil hay que buscarla en la economía política. Su teoría es valor-trabajo.

Neoclásica• Si es escuela y sencillamente se encarga de refinar y desarrollar aún

más los principios básicos enunciados por los economistas clasicistas. • Surge en Europa en el S.XIX., intervino Herman Heinrich Gossen. • Su valor principal se basaba en la utilidad y la escasez y no se hablaba

de una principal actividad económica, salvo el trabajo en general. • El estado no debe intervenir, o debe tratar de intervenir lo menos

posible.• Su principal idea consumo individual, con un soporte matemático. • Se usa el término de la teoría de formación de precios.

Keynesiana• Si es escuela pues genera herramientas para las instituciones para poder solucionar

crisis financieras• Surge en Inglaterra en el S. XX. Interviene John Maynard Keynes • El empleo es la principal riqueza.• El estado interviene ya que debe ser un facilitador de la economía y debe actuar

para generar pleno empleo• Es que la baja de los salarios hace bajar la demanda y por lo tanto la economía se

estanca. • Para contrarrestar de la baja de salario por bajar la demanda y la economía se

estanca, el estado debe aumentar el gasto público en tiempos de crisis o recesión.