vamos falar de planejamento
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DAS UTOPIASSe as coisas são inatingíveis... ora!Não é motivo para não querê-las...
Que tristes os caminhos, se não foraA presença distante das estrelas!
Mário Quintana
1- Escolher um eixo temático
2- Escolher o tema
3- Escolher o tópico
4- Selecionar as habilidades
5- verificar qual (is) conteúdo(s) podem ser
trabalhados para desenvolver tal habilidade.
Obs: Fazer as escolhas com base na distribuição
do CBC por ano escolar
6- Estabelecer quais as estratégias de ensino que poderão ser utilizadas para melhor desenvolvimento da aula e do conteúdo para os alunos consolidem as habilidades propostas. 7 – Listar os recursos que serão necessários para o desenvolvimento das habilidades.8 – Indicar como será o procedimento de avaliação, ou seja, quantas provas terá, se serão provas escritas, objetivos, dissertativas, ou se também haverá trabalho em grupo, apresentação oral, testes, observação do professor, se a participação e o interesse também serão levados em consideração.
Eixo/ Temas
Tópico(s) Habilidade(s) Conteúdo(s)Estratégias e Recursos
Avaliação
Eixo/ Temas
Tópico(s) Habilidade(s) Conteúdo(s)Estratégias e Recursos
Avaliação
Eixo temático IITema 2 – Brasil, Nação Republicana
16. Primeira República: “modernidade”,grande propriedade, coronelismo e federalismo
16.1. Conceituar oligarquia, clientelismo, coronelismo e federalismo e relacioná-los como elementos constitutivos do sistema político oligárquico. 16.2. Identificar a estrutura jurídico-institucional do regime republicano brasileiro, contida na Constituição de 1891. 16.3. Compreender o significado da construção de Belo Horizonte em termos da modernidade e do ideal republicano.
Unidade 2 – livro didáticoTema 3 – A proclamação da República no Brasil Orientação pedagógica 25 CRV - Primeira República: grande propriedade, coronelismo e federalismo Roteiro de Atividades 22 CRV - Preparação de pequena apresentação teatral – feminismo, Brasil, início século XX Roteiro de Atividades 23 CRV - Trabalho em grupo usando material online
Diagnóstica, formativa e somativa
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e
habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas,
atividades que podem ser utilizadas para a concretização
do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou
de anos diferentes e outros materiais as atividades
que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
É a habilidade que norteia a organização das
atividades, do conteúdo e da avaliação.
Ex: Se eu quero que o estudante aprenda a comparar,
a atividade planejada precisa propiciar a comparação.
O conteúdo será expresso pelo objeto, fato ou
fenômeno que será comparado.
A avaliação deverá contemplar a comparação
e o conteúdo.
1. O Centro Virtual do Professor- CRV (http://http://crv.educacao.mg.gov.br)
Procurar as Orientações Pedagógicas- OP (s).Procurar os Roteiros de Atividades- RA (s).Divulgar as práticas (voltadas para trabalhar o CBC) de cada professor no STR- Sistema de trocas de recursos educacionais.Participar do Fórum dialogando sobre dúvidas, questionamentos e práticas.
“A utopia está lá no
horizonte. Me
aproximo dois
passos, ela se afasta
dois passos. Caminho
dez passos e o
horizonte corre dez
passos.Por mais que
eu caminhe, jamais
alcançarei. Para que
serve a utopia?
Serve para isso: para
que eu não deixe de
caminhar”.Eduardo Galeano