vanessa rivas alvarez. guía: reutilización de desechos...
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Vanessa Rivas Alvarez.
Guía: Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio Ambiente,
Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la
Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Guatemala, Noviembre 2016.
Este Informe Fue Presentado Por La Autora,
Como Trabajo De Ejercicio Profesional –EPS-
Previo A Optar Al Grado Licenciada En Pedagogía
Y Administración Educativa.
Guatemala, Noviembre 2016.
ÍNDICE.
Contenido. Página.
Introducción. i
Capítulo I
1. Diagnóstico Institucional.
1.1. Datos generales de la institución Patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la Institución 1
1.1.2. Tipo de Institución 1
1.1.3. Ubicación Geográfica 1
1.1.4. Visión 2
1.1.5. Misión 2
1.1.6. Políticas 3
1.1.7. Objetivos 3
1.1.8. Metas 4
1.1.9. Estructura Organizacional 6
1.1.10. Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 7
1.2. Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnóstico 11
1.3. Lista de Carencia 11
1.4. Cuadro de Análisis y priorización de problemas 12
Pág.
1.5. Datos Generales de la Institución Patrocinada 13
1.5.1. Nombre de la Institución 13
1.5.2. Tipo de Institución 13
1.5.3. Ubicación Geográfica 13
1.5.4. Visión 13
1.5.5. Misión 13
1.5.6. Políticas 14
1.5.7. Objetivos 14
1.5.8. Metas 15
1.5.9. Estructura Organizacional 16
1.5.10. Recursos (Humanos, Administrativos, Materiales y Financieros) 17
1.6. Lista de Carencia 21
1.7. Cuadro de Análisis y priorización de problemas 21
1.8. Cuadro FODA 22
1.9. Análisis de Viabilidad y Factibilidad 24
1.10. Problema Seleccionado 25
1.11. Solución Propuesta como Viable y Factible 26
Capítulo II
2. Perfil del Proyecto.
Pág.
2.1. Aspectos Generales 27
2.1.1. Nombre Proyecto 27
2.1.2. Problema Seleccionado 27
2.1.3. Localización 27
2.1.4. Unidad Ejecutora 28
2.1.5. Tipo de Proyecto 28
2.2. Descripción del Proyecto 28
2.3. Justificación del Proyecto 29
2.4. Objetivos del Proyecto 29
2.4.1. Objetivo General 29
2.4.2. Objetivo Especifico 30
2.5. Metas 30
2.6. Beneficiarios 31
2.7. Fuentes de Financiamiento 31
2.8. Cronograma de Actividades 35
2.9. Recursos 36
Capítulo III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto.
Pág.
3.1. Actividades y Resultado 39
3.2. Productos y logros 41
Guía: “Reutilización de Desechos
para Evitar Contaminación del Medio Ambiente, 42
dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla”.
Capítulo IV
4. Proceso de Evaluación.
4.1. Evaluación del Diagnóstico 97
4.2. Evaluación del Perfil 97
4.3. Evaluación de la Ejecución 98
4.4. Evaluación Final 98
CONCLUSIÓNES 99
RECOMENDACIONES 100
BIBLIOGRAFÍA 101
APÉNDICE
ANEXO
i
INTRODUCCIÓN.
Ejercicio Profesional Supervisado, (EPS) Realizado en Carrera Licenciatura En Pedagogía y
Administración Educativa de Facultad de Humanidades de Universidad de San Carlos de
Guatemala, forma Profesionales Humanistas que aportan soluciones e ideales Educativas.
Realizado el Ejercicio Profesional en Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea La Sabana, Nueva
Concepción, Escuintla, Guatemala. Es un proyecto de servicio Educativo, el cual consiste en
aportar Metodologías de Acción que benefician a la Institución y Medio Ambiente. La guía
está compuesta por la siguiente manera:
Capítulo I. Diagnóstico Institucional.
Realizado, para conocer las necesidades institucionales, la priorización y selección del
problema e iniciar la búsqueda de la solución.
Capítulo II. Perfil del Proyecto.
Base a la información del diagnóstico, se estructuraron las características y descripción del
proyecto, beneficiarios, y fuentes de financiamiento que sirvieron para la ejecución.
Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto.
Todas las actividades realizadas y resultados, metas y objetivos planteados.
Capítulo IV. Evaluación del Proyecto.
Se verifica si los objetivos han sido alcanzados. Evaluación del diagnóstico Institucional
refleja los instrumentos y técnicas aplicadas para la recolección de información para el
conocimiento de cada Institución. En el perfil se evalúan los objetivos del proyecto y la gestión
de recursos. Se evalúa el proceso de Ejecución las acciones y herramientas utilizadas.
1
Capítulo I.
1. DIAGNÓSTICO.
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante.
1.1.1 Nombre de la Institución.
Municipalidad de Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.
1.1.2 Tipo de Institución.
Autónoma.
1.1.3 Ubicación Geográfica.
Municipalidad Nueva Concepción, se ubica frente al parque en la Cabecera
Municipal, a un costado del salón de usos múltiples, calle Nicaragua.
2
1.1.4 Visión.
Somos una entidad autónoma que promueve el desarrollo del Municipio a
través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas
las cuales contribuyen a mejorar el desarrollo, necesidades y calidad de vida de
los vecinos de este municipio además, mejorar la prestación e implementación
de los servicios, así como la generación de oportunidades mediante la creación
de programas que permitan la participación de los habitantes, siendo estos
poseedores de un nivel competitivo, reafirmando el compromiso con el
municipio para lograr el desarrollo integral, guardando equilibrio entre el uso
adecuado y racional de sus recursos.
1.1.5 Misión.
Ser un Municipio Prospero y desarrollado, a través, de la inversión de
recursos en la prestación de los servicios básicos, administrativos, salud,
educativos e infraestructura; con políticas públicas municipales orientadas
hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de
principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad
generadora del desarrollo.
(Fuente: Copiado de la Municipalidad Nueva Concepción, Departamento de Escuintla).
3
1.1.6 Políticas.
Dentro de todas las acciones que esta municipalidad desarrolle serán
orientadas fundamentalmente a ejecutar Programas y Proyectos de Educación,
Salud Preventiva, Obras de Infraestructura, Culturales y Deportivos, Servicios
Públicos, así como Metodologías y Procedimientos que permitan dar
transparencia a la gestión administrativa y financiera de esta Municipalidad,
todo esto para mejorar la infraestructura y calidad de vida de los habitantes de
este municipio.
1.1.7 Objetivos.
Objetivo General.
Contar con un plan estratégico de corto y largo plazo, que permita a las
autoridades y funcionarios de la Municipalidad de Nueva Concepción,
Departamento de Escuintla, orientar sus acciones al logro de las metas y
objetivos establecidos.
Objetivos Específicos.
Identificar las actividades a realizar y los recursos con los que cuenta la
Municipalidad que deben desarrollar y administrar para el cumplimiento de
las políticas del Gobierno Municipal definidas para el periodo.
(Fuente: Copiado de la Municipalidad Nueva Concepción, Departamento de Escuintla).
4
Fortalecer y capacitar al personal administrativo y operativo en el manejo
de una herramienta de control interno que permite a las autoridades
municipales obtener información precisa y oportuna para la toma de
decisiones.
1.1.8 Metas.
Servicios públicos municipales.
Mejorar, construir y mantener servicios esenciales de calidad en el
municipio tales como; Sistema de Drenajes, Mercado Recolección de Basura
y otros Servicios públicos, que permitan mejorar la calidad de vida de los
habitantes.
Educación.
Apoyar y fortalecer los programas del Ministerio de Educación, ampliando
su cobertura ya sea a través de la construcción de Edificios Escolares o
facilitando el Recurso Humano capacitado.
Salud y asistencia social.
Fortalecer los programas impulsados por el Ministerio de Salud, que
contribuya a que la niñez, adolescencia, juventud, mujeres, hombres y adulto
mayor gocen de los servicios básicos de salud.
(Fuente: Copiado de la Municipalidad Nueva Concepción, Departamento de Escuintla).
5
Desarrollo humano integral.
Impulsar proyectos sociales que promuevan el desarrollo y crecimiento
integral de la familia como núcleo principal para el desarrollo del Municipio,
de modo que todos estén aptos para contribuir al desarrollo comunitario de
la población.
Medio ambiente.
Contribuir con el sostenimiento de nuestro Ecosistema, para que no siga su
proceso de destrucción, al grado que las fuentes de agua, el clima, el oxígeno
alteren o escaseen sus beneficios.
Desarrollo urbano y rural.
Fortalecer el proceso de desarrollo de Infraestructura de Municipio y
llevarla a una altura que satisfaga las expectativas y necesidades de población
del área urbana y rural.
Red vial.
Mejorar las condiciones de las vías de comunicación terrestre del
municipio, que permita el fácil acceso para la extracción o ingreso de
productos para su comercialización y promover interrelación de comercio
entre municipios que faciliten el desarrollo comercial y de los habitantes del
Municipio.
6
7
1.1.9 Recursos Humanos, Materiales y Financieros.
1.1.9.1 Humanos.
Municipalidad de Nueva Concepción, Departamento Escuintla,
cuenta con un consejo Municipal formado por siete miembros, treinta y
dos empleados en nómina.
Otoniel Lima Recinos. Alcalde Municipal.
Vacante. Síndico Primero.
Filadelfo Gudiel Contreras. Síndico Segundo.
Carlos Humberto Amaya Martínez. Concejal Primero.
Hugo Humberto Galicia Pérez. Concejal Segundo.
Jaqueline Ánabella Barrera Miranda. Síndico Suplente.
Juan Carlos Lima Ordoñez. Concejal Suplente.
1.1.9.2 Materiales.
Despacho Alcalde Municipal.
1 sofá de cuerina negro.
1 mesa para conferencia ovalada.
8 sillas giratorias.
1 escritorio gerencial.
8
1 silla gerencial tapicería de cuero.
1 cuerpos con llave.
1 sillas de visita.
Secretaria Municipal.
1 Archivador 4 compartimientos.
4 máquinas de escribir.
2 archivos de metal 4 compartimientos.
3 Escritorios tipo ejecutivo.
2 mesas para máquina de escribir.
1 computadora
1 impresora.
Tesorería Municipal.
5 archivos.
3 escritorios.
3 computadoras.
3 máquinas de escribir.
9
1 impresoras.
1 computadora portátil.
4 fax.
Oficina Municipal de Planificación.
3 computadoras.
4 escritorios.
4 impresoras.
4 sillas secretariales.
1 mesa y silla para dibujo.
4 archivos.
Oficina de Servicios Municipales.
2 escritorios.
3 archivos de metal.
2 armarios.
1 computadora.
1 mesa redonda.
10
Vehículos y Maquinaria.
1 Pick Up (en mal estado)
2 camionetas Agrícola Toyota Prado.
5 Motocicletas.
4 camiones de volteo.
1.1.9.3 Financieros.
Municipalidad Nueva Concepción, Departamento Escuintla, cuenta
con fondo financiero de:
Recaudación Municipal. Q 530,000
Situación Constitucional Q 5,000,000
IVA PAZ Q 6,000,000
Circulación de vehículos Q 300,000
Consejo de Desarrollo Q 5,000,000
TOTAL Q 16,830,000
11
1.2. Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnostico.
Dentro de las técnicas utilizadas para recopilar información de las Instituciones son
las siguientes:
^ Observación.
Por medio de la técnica de observación se pudo apreciar y anotar sobre la
Infraestructura y todo lo que forma parte de cada institución, para poder
detectar los problemas prioritarios, tanto Municipal y de la Escuela.
^ Entrevista.
Se aplicó a través del instrumento de una guía de entrevista, al Señor
Alcalde Municipal de Nueva Concepción y Directora de Escuela Oficial Rural
Mixta Aldea la Sabana Nueva Concepción, Escuintla.
1.3. Lista de Carencias.
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas aplicadas en
la Municipalidad de Nueva Concepción, se destacaron las siguientes necesidades.
» Ausencia de sistema de Alarma.
» Planta Eléctrica.
» Muro Perimetral.
» depósito de agua para consumo Humano.
» Diario informativo.
12
1.4. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Inseguridad.
Servicio de alarma.
Muro perimetral.
Instalar un servicio de
alarma.
Construir muro
perimetral.
Insalubridad.
Agua para consumo
Humano.
Colocar depósitos de agua.
Administración Deficiente.
planta eléctrica.
Diario Informativo.
Adquirir una planta
electica.
Colocar carteles con
Información de la
Institución.
13
1.5. Datos Generales de la Institución Beneficiada.
1.5.1. Nombre de la Institución.
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, jornada Matutina.
1.5.2. Tipo de Institución.
Educativa.
1.5.3. Ubicación Geográfica.
Escuela Oficial Rural Mixta, se encuentra ubicada en Aldea la Sabana,
Municipio Nueva Concepción, Departamento Escuintla, Ciudad Guatemala.
1.5.4. Visión.
Docentes educamos a niños y niñas por un buen futuro y un mejor
desarrollo.
1.5.5. Misión.
Docentes nos comprometemos a que el establecimiento siga adelante por
una mejor educación y un buen desarrollo.
14
1.5.6. Políticas.
Desarrollo de una educación basado desde el marco legal y de las
políticas del MINEDUC.
Promover una calidad educativa que responda a la formación de la
persona humana.
1.5.7. Objetivos.
Objetivo General.
Impartir una Educación con calidad, haciendo uso de Métodos y Técnicas
Actualizadas.
Objetivos Específicos.
Capacitar al docente para que se actualice académicamente.
Brindar Educación de Calidad.
Orientar a padres de Familia a que cumplan con su papel de padres en el
rol familiar y juntos luchar por el buen comportamiento y el futuro de sus
hijos.
15
1.5.8. Metas.
Enseñanza primaria universal, velar por que los estudiantes asistan a la
escuela.
Esfuérzanos por la formación integral del estudiante.
Que entre estudiantes exista la igualdad, compañerismo y sociabilidad.
Lograr que el estudiante en el futuro sea un elemento útil en la sociedad.
Mejorar el aspecto del edifico escolar.
16
1.5.9. Organigrama de E.O.R.M. Aldea la Sabana.
(Fuente: Copiado Literalmente de la Dirección del Centro Educativo).
17
1.5.10. Recursos Humanos, Administrativos, Materiales y Financieros.
1.5.10.1. Humanos.
Personal Docente.
Maestra de Educación Primaria, Imelda Chacón de Arévalo: Directora.
Profesora de Enseñanza Media, Glenda Mariela Morales Martínez:
Párvulos.
Maestra de Educación Primaria, Mariana Rebeca Barrera Vázquez:
Primero.
Profesora de Enseñanza media, Marcia Issaura Barrera Guevara:
Segundo.
Maestra de Educación Primaria, Jennifer Edith Barrera Vázquez:
Tercero.
Maestra de Educación primaria, María Vicenta Arias Orellana: Cuarto
y Quinto.
18
Licenciado en Pedagogía, Agusto Mardoqueo López González: Sexto.
Alumnos y Alumnas, Padres y Madres de Familia.
Maestros Presupuestados son: cinco. Maestra Oficial de Pre-Primaria:
una, Maestros Oficiales de Primaria: cuatro.
El Establecimiento de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea La Sabana
cuenta con el apoyo de dos contratos Municipales.
1.5.10.2. Administrativos.
Para el buen funcionamiento del Plantel, cuenta con los siguientes
documentos del proceso Administrativo.
Libro de Actas.
Libro Auxiliar de Actas.
Libro de Inscripciones.
Libro de Inventario.
Libro de Finanzas.
Libro de Conocimiento.
Libro de Asistencia de Maestros.
19
Libro de Gratuidad.
Libro de Fondo Rotativo.
Libro de Permisos de Maestros.
Cada maestro y maestra es responsable de llevar el proceso
administrativo en su aula, plan de clase, cuaderno de trabajo,
asistencia de alumnos.
Directora de la Escuela, es una persona con mucha experiencia
en todo el proceso administrativo manejado y capaz de realizar
todas las funciones inherentes a su cargo, las cuales podemos
mencionar:
Elaboración de plan operativo Anual (POA).
Planificar las Reuniones de Trabajo.
Planificar las Reuniones de Padres de Familia.
Formar las Comisiones para Realizar las Actividades
Programadas.
Evaluar el Trabajo Realizado por los Docentes y Alumnos.
Función de los puestos Existentes o Desempeños.
20
1.5.10.3. Materiales.
Escritorios, para estudiantes.
Libros de texto.
Lápiz.
Lapiceros.
6 Cátedras.
6 Pizarras.
6 Aulas.
1 Dirección.
Salón de usos Múltiples.
Sanitarios, alumnas, alumnos y para Docentes.
Estanterías.
Sillas de plásticos en la Dirección, para atender a padres de
familia.
Instrumentos de sonido.
Instrumentos musicales.
Equipo de Cocina.
1.5.10.4. Financieros.
Aporte de Gratuidad.
Aporte de Consejo Educativo.
21
1.6. Lista de Carencias.
Instrumentos para completar banda escolar.
Reparación techo de aulas.
Circular área de EORM Aldea la Sabana.
Situación económica no estable.
Escaso conocimiento de utilización de desechos sólidos.
1.7. Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.
Problemas. Factores que lo Producen. Soluciones.
Contaminación ambiental por
desechos sólidos.
Poco conocimiento de
reutilización de basura.
Mal hábito de tirar basura en
cualquier parte, contaminando
el medio ambiente, el aire que
respiramos y todo lo que nos
rodea.
Guía: Reutilización de
Desechos para Evitar
Contaminación del Medio
Ambiente en Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea la Sabana.
22
Escasos Conocimientos sobre
la importancia de conservar
los recursos naturales.
Desconocimiento de los
problemas producidos por la
pérdida de los recursos
Naturales.
Ausencia de práctica para
cuidado del medio ambiente.
Poca información de las
consecuencias que trae la tala
de árboles.
Inexistencia de capacitación
educación Ambiental, a cerca
de conservar el agua de los
ríos y no contaminar tirando
basura.
Convertir desechos sólidos en
algo útil y agradable.
Sembrar árboles en EORM
Aldea la Sabana
No tirar basura en ríos, ni en
cualquier parte del suelo.
Matriz de TOWS (FODA).
Fortalezas.
Oportunidades.
Debilidades.
Amenazas.
Directora, Docentes
y comité de
COCODE, padres de
familia, trabajan
juntos para dar
solución a los
diferentes
problemas.
Capacidad en la toma
de decisiones y poder
asumir
responsabilidades.
Padres de familia no
le dan importancia al
estudio, no permiten
a sus hijos e hijas
terminar la primaria.
El alto costo de la
vida, los artículos de
primera necesidad
los útiles escolares,
suben cada día más
los precios.
23
Conocer la realidad
de necesidades
culturales, sociales,
económicas,
religiosas y políticas
de Aldea la sabana,
Nueva Concepción,
Escuintla,
Guatemala.
Mejorar calidad de
vida y actuar con
sentido humano.
Utilizar el
pensamiento
reflexivo, lógico y
creativo.
Familias numerosas y
de escasos recursos,
las niñas no asisten a
la escuela, por cuidar
al hermanito.
Conformistas, y
egoístas con sus
propios hijos y
pensar que como
ellos no tuvieron la
oportunidad de
estudiar tampoco les
dan la oportunidad a
sus hijos.
En la misma
habitación duermen
toda la familia,
mamá, papá, hijos e
hijas.
Tala de árboles, por
siembra de tabaco,
caña etc.
Enfermedades
producidas por
zancudo.
Enfermedades
causadas por la
contaminación, por
el mal hábito.
24
Docentes trabajan
con dedicación,
profesionalismo, en
equipo, quienes
tienen el deseo de
mejorar, para
impartir una
educación de
calidad.
Aprende a aprender
con creatividad y
pertinencia para
desarrollar su trabajo
y poder trabajar en
equipo.
Las influencias de la
educación se definen
estrictamente en el
comportamiento, ya
que está determinado
´por las condiciones
del medio ambiente.
Ausencia de
comunicación entre
padres e hijos,
consejos que los
niños y niñas
necesitan para que
se interesen en
estudiar y no
aprendan malos
hábitos.
1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
Solución 1: Elaboración de una guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar
Contaminación del Medio Ambiente.
Solución 2: Adquirir Material para la Enseñanza sobre el manejo de desechos
sólidos.
Soluciones 1 2
Indicadores SI NO SI NO
Financieros
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos económicos financieros? X X
2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
Administrativo Legal
3. ¿Se tiene autorización de la directora para realizar el proyecto? X X
25
Técnicos
4. ¿El tiempo programando es suficiente para ejecutar el proyecto X X
5. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
6. ¿Se han definido claramente las metas? X X
7. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
Mercadeo
8. ¿El proyecto tiene aceptación en la institución educativa? X X
9. ¿El proyecto satisface las necesidades de la comunidad educativa? X X
10. ¿Se cuenta con el apoyo de la directora y maestros para la ejecución
del proyecto? X X
Políticas
11. ¿Sera responsable el personal de la escuela? X X
12. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
13. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto higiénico de la
comunidad? X X
Social
14. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X
15. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la comunidad? X X
TOTAL 15 0 10 5
Prioridad 1 2
1.9. Problema Seleccionado.
Insalubridad: Consecuencia falta de Utilización de técnicas en Reutilización de
desechos.
26
1.10. Solución Propuesta como Viable y Factible.
guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del Medio
Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
27
Capítulo II.
2. PERFIL DEL PROYECTO.
2.1. Aspectos Generales.
2.1.1. Nombre del Proyecto.
Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del
Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana.
2.1.2. Problema Seleccionado.
Insalubridad: Contaminación ambiental a causa de Desechos Sólidos.
2.1.3. Localización.
La Escuela se encuentra ubicada en Aldea La Sabana, Nueva Concepción,
Escuintla, Guatemala. A 3 kilómetros de la asfaltada centro dos.
28
2.1.4. Unidad Ejecutora.
Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala,
Programa Ejercicio Profesional Supervisado, por medio de Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.
2.1.5. Tipo de Proyecto.
Educativo.
2.2. Descripción del Proyecto.
Ejercicio Profesional Supervisado, consiste en un Proyecto Diseñado y Elaborado
como: Guía Educativa Ambiental con fines de aprendizaje, el cual será realizado con
los recursos disponibles de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva
Concepción, Escuintla, Guatemala.
Iniciando con Capacitaciones Educativas sobre el Medio Ambiente y como lo
contaminamos, el cuidado para no hacerlo, a cómo evitar que se contamine el agua, el
aire, el suelo y a no talar árboles, la cual son recursos importantes para conservar la
vida humana.
Ayudaremos al medio Ambiente Reutilizando Desechos Sólidos, reduciendo tales
como: botes y llantas, los convertiremos en algo útil e indispensable para la Escuela.
29
Se realizan actividades de reciclaje con las llantas y botellas plásticas,
convirtiéndolas en manualidades, cada alumno y alumna traerá un bote plástico para
realizar una linda flor, practicando y observando la creatividad de cada alumno y
alumna y con las llantas se fabricaran unas mesas, la cual les será de mucha utilidad y
para diferentes fines, tales como: escritorios para escribir, también a la hora de receso
ahí pueden refaccionar los estudiantes. A través de estas actividades se les hará
conciencia de lo importante que es no contaminar el entorno que nos rodea, lo
importante que es no tirar basura, lo esencial que es la Práctica de Reutilizar Desechos
Sólidos.
2.3. Justificación del Proyecto.
Inacceso de información está destruyendo nuestro planeta tierra, todos los recursos
que en el existe son factor importante para que el ser humano tenga vida, respire aire
libre de contaminación y una vida libre de enfermedades causadas por la
contaminación. En nuestro país Guatemala, debemos de realizar acciones de
reutilización de desechos para no tener un entorno contaminado.
2.4. Objetivos de Proyecto.
2.4.1. Objetivo General.
Concientizar alumnos y alumnas de dicha Escuela, por medio de
capacitación sobre el tema Educación Ambiental. Cuidar nuestro planeta
reutilizando algo que ya no usamos.
30
2.4.2. Objetivos Específicos.
Elaborar Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación
del Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria de
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana.
Fomentar cuidado del medio ambiente.
Proponer estrategias y orientaciones para realizar acciones de
Reutilización.
Lograr experiencias de Educación Ambiental por medio de actividades de
aprendizaje.
Realizar trabajos Ambientales individual y grupal.
2.5. Metas.
Desarrollar gestiones para alcanzar las metas.
Proporcionar programas estratégicos para que alumnos y alumnas de Escuela
comprendan la importancia del medio ambiente.
31
Realizar acciones para mejora Ambiental.
Reproducir 8 guías Educativas para aprender y tener conocimiento sobre la
importancia de conservar los Recursos Naturales. De este proyecto se entregara 1
copia a la Universidad de San Carlos de Guatemala, de forma física y digital, 2 copias
a la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla,
Guatemala.
2.6. Beneficiarios.
Directos.
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción,
Escuintla, cuenta con la cantidad de 80 alumnos, con su directora, y sus 5
maestros (as).
Indirectos.
Padres de Familia y Comunidad de Aldea Sabana, Nueva Concepción,
Escuintla.
2.7. Fuente de Financiamiento y de Presupuesto.
32
Presupuesto.
Descripción.
Costo.
Proyecto.
Papel bond, Foamy y silicón
Q100.00
Madera.
Q.50.00
Barniz y tornillos.
Q200.00
Pintura y brochas.
Q110.00
Llantas.
Q30.00
Inauguración.
Q100.00
Total:
Q590.00
33
Gestión.
Q260.00
Total.
Q.590.00
Aporte para realizar las mejoras
del Ambiente.
Epesista.
Q330.00
Descripción.
Costo.
Guía.
Pago de internet.
Q200.00
Impresiones.
Q720.00
Fotocopias.
Q135.00
Empastados.
Q120.00
CD’S.
Q50.00
Grabación de video.
Q225.00
34
Transporte.
Q350.00
Gastos previstos.
Q800.00
Total.
Q2,600.00
Total Q3,190.00
35
2.8. Cronograma de Actividades.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades.
Cronograma de actividades, Proyecto Ambiental.
Guía: “Reutilización de Desechos, para Evitar Contaminación del Medio
Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, de Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea la Sabana”.
Meses del Año 2016
Actividades
Semanas
Mayo Junio Julio
Fase I Recopilación de Información. Plantear el proyecto a Directora.
Fase II Organización para la Ejecución del Proyecto.
Fase III Presentación del proyecto.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
36
2.9. Recursos Utilizados en la Ejecución del Proyecto.
2.9.1. Recursos Humanos.
Autoridades Educativas.
Personal docente.
Estudiantes.
Padres de Familia.
Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Asesora de EPS de la Facultad de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
2.9.2. Recursos Materiales.
Cámara fotográfica.
Discos.
37
Libretas de apuntes.
Fotocopias.
Impresiones.
Empastados.
Pizarrón.
Marcadores.
Pliegos de papel manila.
La Escuela.
Pupitres.
Computadora.
USB.
38
Llantas.
Madera.
Tornillos.
Pintura.
Botes plásticos.
Silicón.
Foamy.
Tijera.
2.9.3. Recursos Financieros.
Aporte Económico: Q3,190.00
39
Capítulo III.
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. Actividades y Resultados.
Fecha
Actividades.
Semana del
17/05/016 al
20/05/016.
Reunión con el Alcalde Municipal, para darle a conocer el proyecto
de reciclaje. Se logró financiamiento del Alcalde Municipal para la
compra de pintura, brochas, madera, silicón y foamy. Solicitud a
Directora para realizar el proyecto en Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea la Sabana, Nueva Concepción, escuintla. Entrevista con
Directora. Di a conocer el proyecto a docentes y alumnos.
Semana del
23/05/016 al
27/05/016.
Recopilación de información, se utilizaron las técnicas observación y
entrevista, con la directora y docentes, para tener conocimiento sobre
todo lo que tiene que ver con la Institución, para poder realizar el
diagnóstico de Escuela.
Semana del
30/05/016 al
03/06/016.
Se realizó la Jornada de Limpieza en Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
40
Semana del
06/06/016 al
10/06/016.
Investigación y preparación para dar la Capacitación. Se realizó la
Capacitación Educativa dirigida a Estudiantes, sobre el Medio
Ambiente y como Cuidar de él.
Semana del
13/06/016 al
17/06/016.
Se hicieron y se colocaron carteles. Fui a comprar la pintura, brochas
y tornillos. Compre la madera y 3 llantas. Lavamos tres llantas que
estaban tiradas y sucias.
Semana del
20/06/016 al
24/06/016.
Se atornillaron las llantas. Se pintaron. Y finalización de la
fabricación de las mesas. Se realizó el reciclaje de botes plásticos.
Fui a comprar el foamy, silicón y tijeras. Se realizó en clase la
manualidad de flores.
Semana del
27/06/016 al
01/07/016.
Organización de presentación y entrega del proyecto. Compra de las
cosas a utilizar para hacer la refacción. Inauguración entrega del
proyecto realizado.
Semana del
04/07/016 al
22/07/016.
Elaboración del Informe Final de –EPS-.
41
3.2. Productos Y Logros.
No.
Productos
Logros
1.
Se cuenta con Guía: Reutilización
de Desechos para Evitar
contaminación del Medio Ambiente,
Dirigido a Estudiantes de Sexto
Primaria de Escuela oficial Rural
Mixta, Aldea la Sabana, Nueva
Concepción , Escuintla..
Se cuenta con Guía como
fuente de consulta logrando
que su uso sea constante y
contribuya a la
conservación del medio
ambiente.
2.
Capacitación a Estudiantes.
Se logró la participación de
la Directora, docente y
estudiantes en la
realización de la
capacitación y talleres de
aplicación en la
elaboración de
manualidades.
42
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA.
“REUTILIZACIÓN DE DESECHOS, PARA EVITAR CONTAMINACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE, EN ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LA SABANA,
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEXTO RIMARIA DE ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA, ALDEA LA SABANA”
VANESSA RIVAS ALVAREZ.
GUATEMALA, NOVIEMBRE 2016.
43
ÍNDICE.
Contenido Página.
Introducción i
Objetivos 1
Educación Ambiental 2
Ambiente 3
El Agua 4
El Agua en Guatemala 6
Contaminación del Agua 8
Contaminantes del Agua. 9
El Agua es Vida 11
Protección del Agua 11
El Aire 12
Importancia del Aire 14
Contaminación del Aire 15
Protección del Aire 16
El Suelo 17
Agentes que dañan el Suelo 18
Para Proteger el Suelo 20
Recursos Naturales 21
Conservación de los Recursos Naturales 23
Desechos Sólidos 24
Tipos de Basura 25
44
¿De Dónde Viene la Basura? 28
El Reciclaje 29
Beneficios del Reciclaje 29
Pasos hacia el Reciclaje 30
Las Tres Erres 3r 33
Aplicando lo Aprendido 38
Proyecto de Reciclaje 39
Resultado de la Primera Reunión 40
Implementación de las Acciones de Mejora 42
Fabricación de Mesas y Flores 45
Lista de Cotejo 51
Proceso de Evaluación 52
Conclusiones 54
Recomendaciones 55
Bibliografía 56
45
i
INTRODUCCIÓN.
Trabajo Pedagógico organizado de investigación y acción, realiza funciones Administrativas,
como planear las metas adecuadas y accionar para alcanzarlas, organizar todo para ordenar y
distribuir el trabajo entre los involucrados, al igual los recursos a utilizar, ejecutar poner en
marcha el trabajo a realizar, tener la dirección de dirigir, coordinar y motivar a otros para que
realicen cosas eficientes y productivas. Es la elaboración de un proyecto de desarrollo, que
contribuye al bienestar integral de la población, solución a diversos problemas sociales,
culturales, educativos.
La cual el proyecto se denomina: Guía: Reutilización de Deshechos para Evitar
Contaminación del Medio Ambiente en Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana. La cual es
dirigido a estudiantes del nivel primario de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Sabana, Nueva
Concepción Escuintla, Guatemala. Para que tengan conocimiento de la importancia de conservar
la vida y mejorar todo lo que nos rodea, saberlo apreciar para una vida más sana y luchar por los
sueños más preciados, saber administrar nuestra vida y todo lo que nos rodea.
El presente informe de investigación consiste en describir una metodología del
aprovechamiento de materiales usados o desechos que pueden ser nuevamente usados,
convirtiéndolos en algo útil, agradable, provechoso, en vez de tirarlo a la basura.
Enseñando alumnos y alumnas a convertir o fabricar, lo que ya no usa en algo productivo que
además de eso ayuda a la reducción de basura, a tener limpios los ríos y todo lo que nos rodea,
para no contaminar nuestro medio ambiente.
46
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Promover en los Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, valores
Ambientales y a reutilizar los desechos que ya utilizamos, contribuyendo a conservar los
recursos Naturales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Promover Normas Higiénicas para Evitar Contaminación Ambiental.
Practicar Técnicas para la Reutilización de Desechos.
Reciclar llantas y botes plásticos en la Elaboración de Manualidades.
1
47
GUÍA: “REUTILIZACIÓN DE DESECHOS, PARA EVITAR CONTAMINACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA, ALDEA LA SABANA”
1. EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Fuente: Fotografía tomada por Epesista.
2
48
1.1. Ambiente.
El ambiente incluye al hombre y todo lo que nos rodea: la comida, el abrigo(casa),
los bosques, los animales, las aves, los insectos, el agua, el aire, el sol y los minerales.
Todas estas coas físicas y otras como las morales y sociales que influyen en la vida
del hombre forman el ambiente.
En la naturaleza existe una serie de fenómenos comunes que le dan unidad y que
permiten estudiarla como un todo integral. Por un lado se encuentran toda una serie
de factores físicos o no vivos, como son: la luz, el agua, el aire, las rocas. Etc. Y por
otro lado, están los distintos organismos-factores biológicos o vivos, que utilizan los
factores, no vivos del ambiente. Estos dos conjuntos de factores, los físicos y los
factores biológicos forman la naturaleza. La naturaleza forma un todo indivisible (que
no se puede dividir) que está constituido por 2 mundos que son: el mundo vivo u
orgánico y el mundo sin vida o inorgánico. El mundo orgánico está conformado por
todos los cuerpos con vida, como los vegetales, los animales y el hombre. El mundo
inorgánico, por el contrario, está formado por los cuerpos sin vida como los
minerales.
El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, todos tenemos esa
responsabilidad y compromiso con nuestro planeta para seguir conservando la vida en
él.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
3
49
1.2. El Agua.
El agua es un cuerpo mineral indispensable para la vida. Sería difícil entender la
existencia de la vida en la tierra sin agua. Esta se encuentra abundante en la
naturaleza.
Se encuentra en el aire en forma de vapor. En las nubes en forma de pequeñísimas
gotas de agua. En la tierra en forma de humedad. En los ríos, lagos, lagunas y mares
(como liquido). En el cuerpo de los animales y el hombre; y en las plantas.
Como bien se sabe, que el agua forma parte de la composición química de todos
los seres vivos. La mayor parte de tejido vivo está compuesto por agua. La mayor
substancias pueden disolverse en ella, por lo que transporta la mayoría de nutrientes
esenciales para la vida, tanto vegetal como animal.
Los seres vivos necesitan de agua para subsistir. El agua está presente en la
constitución de todo ser vivo, ya sea en mayor o menor cantidad.
La importancia del agua para la vida:
o El agua es fundamental como vehículo de transporte de las substancias
nutritivas. La sangre en el hombre y la savia en las plantas, la contienen en
gran cantidad.
o Las substancias minerales que las plantas toman para su alimento son
absorbidas del agua que se encuentra en el suelo.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
4
50
o El agua es indispensable para que puedan efectuarse las relaciones químicas
necesaria para la vida de los organismos.
La función más importante del agua está unida con la alimentación ya que es el
elemento en que se disuelve la mayor parte de los alimentos que se han digerido.
El agua se define como un líquido incoloro (no tiene color), inodoro (sin olor), e
insípido (sin sabor), compuesto de dos partes: hidrógeno y oxígeno.
A veces el agua se encuentra en la NATURALEZA como líquido. Cubre las tres
cuartas partes de la superficie de la tierra. Su vapor se extiende en la atmosfera, y se
encuentra como parte importante de los seres vivos.
Podemos pensar que el agua tiene color porque cuando se encuentra en grandes
cantidades (mar, lagos) presenta color azul o azul verdoso; pero esto se debe a la
presencia del oxígeno.
Así mismo el agua puede sufrir algunos cambios que se conocen como: estados
físicos del agua. La temperatura es uno de los agentes principales que provocan
dichos cambios en el agua.
El agua se encuentra en la naturaleza en tres formas o estados: solido, líquido y
gaseoso. En estado sólido: el hielo, la nieve y el granizo. En estado líquido: el agua
común, la lluvia, los ríos, los lagos y el mar. El estado gaseoso: el vapor que
desprende el agua hirviendo y la transpiración de animales y plantas.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
5
51
1.2.1. El Agua en Guatemala.
Éste es uno de los datos más alarmantes proporcionados por el Ministerio de
Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN) de Guatemala. Más del 90% de las
fuentes de agua tienen contaminación bacteriológica y residuos fecales provocando
enfermedades diarreicas”, según informa Fabián Gonón, Director General de la
organización Servicios para el Desarrollo, SER.
En el Día Mundial del Agua, la organización reclama una mejor distribución del
abastecimiento y una mejora de las condiciones de salubridad del agua.
“Pese a que el estado guatemalteco ha ratificado la declaración de las Naciones
Unidas que establece el agua potable como un derecho humano, la atención que
presta al problema no es integral”, explica Gonón que recuerda que en el país “no se
cuenta con una Ley Nacional de Aguas, ni con un ente regulador, lo que impide al
Estado garantizar el derecho humano al agua. En vez de ello, nos encontramos con
una serie de normas dispersas, sujetas a diferentes interpretaciones”.
http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-
contaminadas.
6
52
Como consecuencia, en su mayoría, las aguas residuales no son tratadas y los
municipios descargan sus residuos directamente a los ríos y lagos, aumentando de
forma alarmante la contaminación hídrica, causante de enfermedades
gastrointestinales, de la piel y de transmisión por agua, como la hepatitis, las
principales causas de la morbimortalidad, especialmente infantil.
Ante esta situación, SER con el apoyo de la organización no gubernamental
Farmamundi, ha definido una estrategia para desarrollar la búsqueda de soluciones
viables que las comunidades y sus gobiernos municipales y entidades locales de salud
han emprendido. Uno de los elementos principales consiste en involucrar a las
municipalidades en la implementación de estas soluciones, respondiendo a lo
establecido en los códigos municipal y de salud, que responsabilizan a éstas del
abastecimiento de agua.
Hace 23 años se instaló la Mesa Sectorial Ambiente y Agua y se elaboró un Plan
que diseña la institucionalidad ambiental (1986) como un enorme desafío.
http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-
contaminadas.
7
53
1.2.2. Contaminación del Agua.
El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los
demás seres vivos, sino que también contribuye al bienestar general en todas las
actividades humanas. El agua se utiliza mayormente como elemento indispensable en
la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría
mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes beneficios al hombre, pero a
la vez puede transmitir enfermedades, como el cólera.
El agua que procede de fuentes superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto
día a día de una severa contaminación, producto de las actividades del hombre; éste
agrega al agua sustancias ajenas a su composición, modificando la calidad de ésta. Se
dice que está contaminada pues no puede utilizarse como generalmente se hace.
Esta contaminación ha adquirido importancia debido al aumento de la población y
al incremento de los agentes contaminantes que el propio hombre ha creado.
Las fuentes de contaminación son resultados indirectos de las actividades
domésticas, industriales o agrícolas. Ríos, canales y lagos son contaminados por los
desechos del alcantarillado, desechos industriales, detergentes, abonos y pesticidas
que escurren de las tierras agrícolas.
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm.
8
54
El efecto en los ríos y lagos se traduce en la desaparición de la vegetación natural,
disminuyen la cantidad de oxígeno produciendo la muerte de los peces y demás
animales acuáticos.
1.2.3. Contaminantes del Agua.
1.- Microorganismos patógenos causantes de: fiebre tifoídea, paratifus, hepatitis,
disenterías, etc.
2.- Detergentes sintéticos y fertilizantes ricos en fosfatos.
3.- Pesticidas orgánicos como el DDT, aldrín, dieldrín, etc.
4.- Productos químicos inorgánicos como los nitratos, nitritos, fluoruros, arsénico,
selenio, mercurio.
5.- Petróleo y sus derivados como el alquitrán, aceites, combustibles.
Contaminada, el agua se convierte en un vehículo de agentes infecciosos como
hongos, virus, bacterias, protozoarios y helmintos, además de sustancias tóxicas como
pesticidas, metales pesados y otros compuestos químicos, orgánicos, que son
perjudiciales para la salud.
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm
9
55
El agua también se utiliza para irrigar cultivos y para dar a beber a los animales,
los cuales a su vez se van a convertir en alimento para los humanos y otros seres
vivos, haciendo una cadena alimentaria, de tal manera que si las fuentes utilizadas
están contaminadas, también se contaminarán nuestros cultivos, los animales, los
humanos, y los peces que forman parte del medio acuático.
Agua Contaminada Rio El Flor, Aldea la Sabana.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista,
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm
10
56
1.2.4. El Agua es Vida.
- El 70 por ciento de nuestro cuerpo está formado por agua.
- El agua es un elemento vital para la vida, la salud y nos sirve para la limpieza de
nuestro cuerpo.
- El agua sirve para lavar nuestra ropa y utensilios.
- También la necesitamos para cocinar nuestros alimentos, calmar la sed y lavar
nuestros dientes.
1.2.5. Protección del Agua. Detengamos la Contaminación del Agua.
Evitemos contaminar el agua de los ríos.
No usemos los ríos como basureros.
No es recomendable lavar ropa en los ríos.
No se deben usar las orillas de los ríos para defecar.
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm.
11
57
1.2.6. Recomendaciones.
Hierva el agua durante quince minutos antes de tomarla, si no conoce su
procedencia.
Tape las ollas que contengan agua, para evitar su contaminación, así se
evitarán enfermedades si el agua es consumida.
1.3. El Aire.
Los filósofos griegos (A.C) tuvieron distintas ideas para explicar el significado del
aire. Según Anaxímenes, el aire era el principio de todas las cosas, para Empédocles
era uno de los cuatro elementos primordiales junto con el agua, el fuego y la tierra.
Pero sólo fue hasta mediados del siglo XVII que Lavoisier junto con otros científicos
demostró que el aire era una mezcla de varios elementos. El aire es un componente
natural esencial para el desarrollo de la vida en la tierra, sin él, nuestro planeta estaría
muerto y no podrían existir las plantas, los animales ni los seres humanos. El aire es
una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se encuentra presente
en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos sus propiedades físicas y
químicas.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
12
58
El aire es el conjunto de gases que respiramos. Forma una capa que rodea a tierra
hasta más de 100 kilómetros de altura. Esta capa recibe el nombre de atmósfera. El
aire está compuesto básicamente por nitrógeno. No tiene color (incoloro), ni olor
(inodoro) y carece de sabor (insípido).es indispensable para la respiración y la
descomposición de la materia orgánica. Otro de los gases que forman parte de la
atmosfera es el bióxido de carbono, la cual es muy importante porque es la fuente
principal de carbono. Unos de los cambios más importantes que tiene lugar en el
cuerpo de cualquier ser vivo es la oxidación, es decir, la reacción química en la cual
se requiere del oxígeno par que ocurra. En los animales y en el hombre durante la
respiración, el oxígeno del aire pasa a través de los pulmones a la sangre. Esta lo
transporta a todas las partes del cuerpo. Dentro de las células del organismo (animal
o vegetal) ocurren lentamente oxidaciones. Esto significa que el oxígeno reacciona
con la glucosa (azúcar) que viene de los alimentos para liberar energías, la cual es
utilizada por las células para realizar todo el trabajo que hace que el organismo se
mantenga vivo. Hace funciones como: la purificación de la sangre en los pulmones, la
digestión, etc. Cuando se disminuye el suministro de oxígeno, el organismo se
debilita, la persona se puede desmayar, cuando ya no tiene oxígeno a un organismo,
sus funciones celulares se paralizan y entonces viene la muerte.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
13
59
1.3.1. Importancia del Aire.
El aire es muy importante para la vida en el planeta.
Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar.
El dióxido de carbono es la base de las fotosíntesis vegetales.
El ozono sirve para filtrar la mayor pare de los rayos ultravioletas provenientes del
sol.
El órgano se utiliza para llenar el interior de casi todas las clases de bombillos.
Es importante evitar la contaminación del aire, porque la contaminación altera los
elementos que lo compone, afectando la vida, sin el aire será imposible la vida como
la conocemos.
https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm
14
60
1.3.2. Contaminación del Aire.
Sin embargo, a pesar de ser tan importante, el aire también ha sufrido las
consecuencias de la contaminación.
Se contamina de muchas formas, pero las principales provienen de las chimeneas
de las fábricas y de los escapes de los vehículos.
En ambos casos, los contaminantes se generan como resultado del funcionamiento
de motores que utilizan combustibles como gasolina, gas natural, madera, etc., que al
quemarse desprenden gases que se van directamente a la atmósfera contaminando el
aire.
Otra forma de contaminación del aire es el ruido, que cuando es constante y
excesivo altera las condiciones del medio ambiente.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm
15
61
1.3.3. Protección del Aire. Disminuir la Contaminación del Aire.
Para proteger el aire que respiramos es necesario.
Incrementar las zonas verdes, ya que las plantas dejan libre el oxígeno.
Evitar quemas y combustiones inútiles.
Disminuir el tránsito de automotores en las grandes ciudades.
No fumar en lugares públicos.
Exterminar basuras y fuentes que producen mal olor.
Colocar filtros a las chimeneas de la industria.
No quemar llantas ni tampoco hacer fogatas innecesariamente.
Llantas. E.O.R.M. Aldea la Sabana.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
16
62
1.4. El Suelo.
El suelo es la capa superior de la tierra donde crecen las plantas o sea que, es su
soporte. En él se encuentran los nutrientes o minerales indispensables para la vida,
tales como el fósforo, el nitrógeno, el calcio, el hierro y el magnesio. Las plantas
asimilan estos nutrientes. Los animales y el hombre que se alimentan de ellos los
utilizan también para llevar a cabo sus funciones.
El suelo posee una capa superior delgada de materia orgánica o humus que es de
color negro, formado por material vegetal en descomposición, tal como hierba, hojas,
etc. El subsuelo formado por arena y roca fina, y la roca madre o roca base. Se puede
entender entonces, que el suelo lo forman tres capas: humus o capa vegetal, subsuelo
y roca madre.
En el suelo encontramos materias minerales y materias orgánicas en estado sólido;
agua en estado líquido o gaseoso y entre sus partículas se halla aire. La relación que
existe entre los rayos del sol, el aire, el agua y el suelo, permiten distinguir la acción
de algunos factores, tales como:
La humedad o cantidad de agua presente en el aire de una región. En la selva
tropical se encuentra suficiente agua, en cambio en los desiertos es escasa.
La temperatura o grados de calor o frio, que se presenta en un lugar determinado.
En la tierra existen regiones donde las temperaturas son muy altas o muy bajas, donde
la vida se hace imposible.
La interacción que existe entre los rayos del sol, el aire, el agua y el suelo hace que
se presente en cada región distinta cantidad de humedad, temperatura y presión.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
17
63
1.4.1. Agentes que Dañan el Suelo.
La deforestación o tala excesiva de los bosques.
La erosión o pérdida de capa orgánica, hecho que transforma el suelo
agronómico en una roca carente de vida, ocasionando, en consecuencia, la
contaminación del aire y el agua.
El sobrepastoreo.
El inadecuado manejo del suelo al no rotar las cosechas, lo cual trae como
consecuencia el empobrecimiento de los suelos.
Las quemas.
El manejo inadecuado de basuras, las cuales se acumulan en depósitos mal
oliente, que deterioran la zona.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
18
64
Basura en E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
19
65
Contaminación: Basura en Rio El Flor Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
1.4.2. Para Proteger el Suelo.
Plantar árboles en las laderas para que las tierras queden compactas y sujetas
por medio de las raíces.
Conservar la vegetación que crece en las orillas de los ríos.
Sembrar platas con raíces muy tupidas como la grama.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
20
66
1.5. Recursos Naturales.
El hombre utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades básicas:
alimentación, vestido, vivienda. Por eso es necesario evitar disminuir su valor, como
agotando la fertilidad de la tierra, destruyendo los bosques, matando aves y otros
animales del campo, contaminando las aguas o tirando basura en cualquier lugar de la
comunidad.
Desde el hogar, la persona debe aprender que la naturaleza le proporciona diversos
servicios y riquezas. Por esta razón hay que evitar destruir los recursos naturales, para
que las siguientes generaciones puedan gozar también de los beneficios. Pág. 84.
Los bosques son importantes porque realizan varias funciones, entre las cuales se
pueden mencionar las siguientes:
1. Protegen el suelo: las raíces de los árboles y demás plantas mantienen el suelo
compacto evitando derrumbes y deslaves, además la vegetación actúa como
amortiguador de la lluvia.
2. regulan el clima: el bosque ayuda a mantener la precipitación en sus alrededores
el ambiente se mantiene fresco, cargado de humedad y de allí se dice que los
arboles llaman la lluvia.
3. albergan a muchos seres vivos: los bosques son para los animales su casa, o sea
el lugar donde viven. Pág. 88.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
21
67
Recursos Naturales, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, Guatemala.
Recurso Natural: Los Árboles.
Recurso Natural: El Agua.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
22
68
1.5.1. Conservación de los Recursos Naturales.
Educar a las personas es la única manera de poder utilizar permanentemente los
recursos naturales es limitando o disminuyendo su uso cuando es necesario, si es que
deseamos seguir usándolos. La única esperanza es a través de la educación, para
despertar el interés y crear una conciencia de la necesidad de luchar a favor del
patrimonio: los recursos naturales. Pág. 107
La tala de árboles o corte inmoderado deja los cerros o montañas descubiertas de
vegetación. El agua de lluvia al caer en esos lugares corre libremente acarreando el
humus a los ríos (erosión). El agua escurre en vez de filtrarse para alimentar los
manantiales. Entonces estos se sacan y los ríos disminuyen su caudal. Al faltar el
agua se reducen las presas hidroeléctricas, los suelos agrícolas se reducen, el ganado
se enferma y muere. Las ciudades sufren de polvo, infecciones y enfermedades, la
fauna silvestre se reduce. Esa montaña cubierta de bosques, con manantiales y ríos se
convierte en un desierto. Pág. 108
Por esa razón es necesario saber utilizar los recursos naturales, ya sean renovables
o no renovables, para conservarlos por muchos años y no sufrir alteraciones en el
medio. Pág.109.
Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
23
69
1.6. Desechos Sólidos.
El concepto de desecho sólido es el que se aplica a todo tipo de residuo o desecho
que genera el ser humano a partir de su vida diaria y que tienen forma o estado sólido
a diferencia de los desechos líquidos o gaseosos. Los desechos sólidos son los que
ocupan un mayor porcentaje en el total de desechos o residuos que el ser humano
genera debido a que gran parte de lo que se consume o se utiliza en la vida cotidiana
deja desechos de este tipo. Además, los desechos sólidos son también los que ocupan
mayor espacio al no asimilarse al resto de la naturaleza y al permanecer muchos de
ellos por años e incluso siglos en el terreno.
El estilo de vida actual de la mayor parte de la población mundial está basado en el
consumo de productos y bienes de todo tipo que generan un importante porcentaje de
residuos sólidos por contar con diferentes tipos de envases, empaques y formas de
presentación. Así, desde los comestibles pasando por productos de limpieza,
elementos tecnológicos, ropa y muchos otros son presentados y vendidos siempre en
paquetes hechos normalmente en materiales como plástico, vidrio o polietileno, todos
elementos que se pueden recuperar pero que tardan mucho tiempo en desaparecer,
promoviendo entonces el acopio constante de residuos de todo tipo. Al mismo
tiempo, muchos de estos residuos sólidos, como las pilas, metales o el mismo
plástico, son extremadamente contaminantes para el suelo, el agua y el aire.
Muchos países cuentan con sistemas de reciclado de los desechos sólidos a fin de
darles una reutilización y así disminuir la generación de residuos de todo tipo.
http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php.
24
70
1.6.1. Tipos de Basura.
Se le llama basura a todo aquellos materiales que sean considerados
como desecho y que por tanto deban ser eliminados. De acuerdo a la clasificación
que se utilice, algunas son:
De acuerdo a su composición:
Orgánica: está integrada por todos aquellos desechos biológicos, ya sea que
hayan formado parte de un ser vivo o bien, que estuvo vivo por sí solo. Algunos
ejemplos son huesos o restos animales, hojas, cáscaras, semillas o ramas.
Inorgánica: no proviene de algún ser vivo sino que es producto de un proceso
industrial o no natural, por ejemplo, telas sintéticas o plásticos.
Desechos peligrosos: aquí se ubican todos aquellos desechos, tanto los de origen
biológico como los que no lo poseen. Esta basura se caracteriza por constituir un
peligro potencial para el medio ambiente, por lo que no deben ser tratados como
cualquier residuo. Aquí, algunos ejemplos son: sustancias corrosivas, ácidos, material
radiactivo y los residuos médicos infecciosos. Estos materiales deben recibir un trato
especial y quienes los producen deben tener especial cuidado con ellos.
http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy.
25
71
Electrónica: este tipo de basura se produce cuando algún artefacto tecnológico
agota su vida útil o bien, se vuelve obsoleto. En los últimos años se incrementó cada
vez más el porcentaje de esta clase.
De acuerdo su origen:
Domiciliario: estos son los residuos que producen una familia en su propia casa o
los generados por una determinada comunidad. Este puede ser separado en distintos
grupos:
metal y latas.
bolsas plásticas.
papel, cartón, envases de cartón.
Vidrio.
botellas y envases de plástico.
trapos y ropa.
http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy.
26
72
Industrial: estos residuos son originados en las industrias dedicadas a la
transformación de las materias primas en productos terminados.
Hospitalario: estos son los residuos que se producen en hospitales y clínicas,
pueden ser o no orgánicos y se los considera peligrosos.
Urbano: estos son los residuos generados por poblaciones urbanas y pueden ser
por ejemplo los muebles viejos o desechos provenientes de jardines y parques.
Espacial: estos residuos provienen de objetos artificiales, o parte de ellos, que se
encuentran en la órbita terrestre y carecen de uso alguno.
Comercial: son los residuos orgánicos provenientes de negocios, oficinas y ferias,
por ejemplo papeles, cartones, frutas o verduras.
http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy.
27
73
1.6.2. ¿De dónde Viene la Basura?
Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos, peo al
hacerlo también generan cosas que no quieren o no necesitan. Estas cosas se llaman
desechos. Casi todo lo que se usa o se consume genera desechos que, en ocasiones se
arrojan al ambiente. Los desechos reciben distintos nombres dependiendo de dónde se
depositan.
Los materiales que se colocan en cestos, botes y barriles para deshacerse de ello
reciben el nombre de basura. Los desechos se convierten en contaminantes cuando se
arrojan al ambiente sin cuidado.
El tipo de desechos que se produce en tu casa seguramente no es el mismo que el
de una oficina, el de tu escuela o el de una fábrica. Lo que se desecha depende del
tipo de objetos que se emplean y de los materiales con que se fabrican.
En algunas partes se producen más desechos que provienen de materiales naturales
y en otras partes abundan los desechos de materiales artificiales.
Hay lugares en los que se generan desechos de dos tipos. Hace tiempo la basura
provenía principalmente de los desechos de comida o de la fabricación de artículos de
madera o barro. Estas sustancias se reintegraban con facilidad al ambiente.
Pero en la actualidad la población humana ha crecido tanto y consume una
variedad tan grande de productos que la basura es más voluminosa y numerosa que
antes. Los desechos que forman la basura tienen orígenes muy distintos y no es fácil
deshacerse de ellos.
http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/2008/02/de-donde-viene-la-basura.html
28
74
1.7. El Reciclaje.
El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente
desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas,
periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de
recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad
de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de
estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.
1.7.1. Beneficios del Reciclaje.
El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación y el aumento de la
competitividad en EE.UU.
Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales
vírgenes.
Ahorra energía.
http://elreciclaje.org/
29
75
Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climático y global.
Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los
minerales.
Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.
1.7.2. Pasos Hacia el Reciclaje de Productos.
El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma,
serían considerados como simples desechos.
Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias
primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los
ya reciclados y la compra de los mismos.
La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de
productos reciclados y la compra de dichos productos, crea un círculo o ciclo que a su
vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje.
http://elreciclaje.org/
30
76
La Recogida y el Proceso.
Reciclaje Recoger desechos reciclables varía de una comunidad a otra,
pero podemos encontrar cuatro procesos principales: En la acera, en centros
específicos de recogida, centros donde se recompensa de alguna manera por
reciclar y otros programas de depósito y/o recogida de productos desechables.
Independientemente del método utilizado en el proceso de Reciclaje, la
próxima etapa del recorrido es la misma. Todo el material reciclable es
llevado al depósito de reciclaje de turno, para su posterior clasificación y
transformación en materiales y nuevos bienes de consumo. Los productos
finales ya reciclados, son comprados y vendidos como cualquier otro producto
nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o cambian según el
Mercado.
La Fabricación.
Botellas Una vez limpios y separados, los productos reciclados son
sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en día, es muy frecuente
encontrar cada vez más, productos reciclados sólo parcialmente o en su
totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas de
papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o botellas de
detergente entre otros muchos artículos.
http://elreciclaje.org/
31
77
Los materiales reciclados también se utilizan para otras aplicaciones
innovadoras para mobiliario urbano; ej. En el asfalto para carreteras, en los
bancos del parque o puentes peatonales, etc.
La Compra de Productos Reciclados.
La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al
adquirir ¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los
consumidores individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un
papel primordial muy importante para el éxito continuado del proceso de
Reciclaje.
Como hoy en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con
el medio ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir
ofreciendo productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran
demanda en el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su
terminología y algunos consejos para poder acceder e identificar productos
reciclados con total seguridad.
http://elreciclaje.org/
32
78
1.8. Las Tres Erres (3r).
Reducir.
La primera "R" se refiere a la palabra REDUCIR. Esto puede realizarse en
dos niveles Reducción de consumo de bienes y Reducción de consumo de
energía significa que en primer lugar los seres humanos no deberíamos de
producir tantos residuos, de ahí que lo más recomendable es tratar de
REDUCIR o MINIMIZAR la generación de residuos ya sea en el hogar,
trabajo o lugar de estudio. Si usas estas recomendaciones en tu vida cotidiana
ya estarás contribuyendo a reducir la generación de residuos:
Compra productos con menos envoltorios, tampoco tires los envoltorios.
Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes ya que eso daña
mucho al medio ambiente.
Reducir el consumo de energía, desconectar todo lo que no tengas en uso.
Reducir el consumo de agua, cierra la llave bien después de cada uso.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-
3-r.shtml#ixzz4CnHPZwKg
33
79
Lleva contigo siempre que compres una bolsa de tela o el carrito, limitaras
el uso de bolsas plásticas.
Limita el consumo de productos de usar y tirar.
Ayúdanos tu puedes hacer la diferencia!
Reutilizar.
Es referible darle la máxima utilidad a los objetos si necesidad de tirarlas o
destruirlas; significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra
hasta cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida
útil, sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso. Por
ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el mismo uso) o se puede
convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso). Reutilizar
también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto alarga
la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de
productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de
segunda mano.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.
34
80
Evita que bienes y materiales entren a la cadena de desperdicio.
Reduce la presión sobre recursos valiosos como: Combustibles, bosques,
agua.
Ayuda a preservar ecosistemas silvestres.
Genera menos contaminación de aire y agua que el fabricar cosas nuevas o
reciclarlas.
Evita costos de adquisición de bienes nuevos (Transporte, distribución,
publicidad, etc.)
Genera un suministro accesible de bienes que a menudo son de excelente
calidad.
Reduce el volumen de basura.
Incrementa la creatividad.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.
35
81
Reciclar.
Es la erre más común y menos eficaz. Se refiere a rescatar lo posible de un
material que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y
convertirlo en un producto nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de cartón se
puede triturar y a través de un proceso industrial o casero convierte a papel
nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo tipo de basura se
puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su sistema de
recolección de basura.
Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o
aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizables: el vidrio usado
se deposita en unos contenedores especiales para que pueda ser reciclado; si
reciclamos el papel, no habrá que talar tantos árboles.
Reciclar reduce el consumo y desperdicio
Consumimos mucho y desperdiciamos mucho, y el consumo tanto como el
desperdicio se va aumentando con el crecimiento y modernización de la
población mundial.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.
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82
El 99% de los productos que compramos acaban en el bote de basura en
menos de medio año.
De todos los recursos consumidos por las 7 mil millones de personas en el
planeta, las 312 millones de personas en los Estados Unidos consumen el
25%.
En promedio, cada persona en los Estados Unidos genera más de dos kilos
de basura cada día. Aunque el 75% es reciclable, se recicla menos del 35%.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.
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Ejemplo de la Evaluación Prueba Objetiva, Respuesta con Alternativa SI-NO. Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción. Sexto Grado. Nombre del Alumno: _______
Nombre de la Actividad: Aplicando lo Aprendido, Capacitación Ambiental.
Instrucciones: Escribe al lado de cada imagen si la forma de actuar es correcta escribe “SI” o
“NO” si es incorrecta, según sea el caso.
Fuente: Fotografías tomadas por: Epeista. En Aldea la Sabana, Nueva Concepción.
38
84
PROYECTO DE RECICLAJE.
Los problemas que se viven a causa del ser humano por actuar y no medir las
consecuencias, el sueño de una mejor condición de vida, sin darnos cuenta que nos
estamos destruyendo nosotros mismos, porque nosotros mismos talamos árboles y no
sembramos más, se destruyen los bosques para sembrar caña, tabaco. Etc.
Nosotros mismos contaminamos el aire, que respiramos tirando basura, causando
enfermedades, por la razón que tiramos la basura en donde se acumula el agua cuando
llueve y se vuelve criadero de zancudo.
No se cuida el agua de los ríos porque se contamina por la basura que tiran en ellos, y
el agua es indispensable para vivir.
La cual el ser humano está apto a aprender y a realizar posibles soluciones para
contribuir a conservar los recursos Naturales que benefician al propio ser humano.
Son grandes retos, a la cual se debe luchar para poder cambiar, romper paradigmas y
ser forjador y soñador de un futuro mejor y más saludable. Con métodos, técnicas y
educar sobre el medio ambiente, a cómo cuidar todo lo que es indispensable para seguir
conservando una vida saludable.
39
85
Reciclado de Botes y Llantas. E.O.R.M. Aldea la Sabana.
Fuente: Fotografía tomada por: Epesista.
1.9. Resultado de la Primera Reunión para dar a Conocer el Proyecto.
Me presente en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana con la Directora,
le explique sobre el proyecto a realizar y le pedí de su colaboración para poder
realizar el proyecto en el establecimiento donde ella labora. Se reunió todo el personal
y la Directora me presento, yo les comente que realizaría un proyecto en la escuela, la
cual consistiría en realizar acciones que contribuya a un mejor ambiente.
40
86
Solicitando y Explicando sobre el Proyecto, a Directora de la Escuela ORM.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
Directora da a conocer a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, el motivo de mi presencia.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
41
87
1.10. Implementación de las Acciones de Mejora.
1.10.1. Recogida de Desechos a Utilizar.
1.10.1.1. Llantas.
Realizamos limpieza en toda la escuela y encontramos tres llantas que
estaban tiradas atrás de la escuela y las demás llantas las compre en un taller,
todo con el fin de usar lo que ya no se usa, ayudando de una u otra manera al
medio ambiente para que no haya insalubridad a causa de criaderos de zancudo
provocado por las llantas, evitando también la quema de llantas, que contaminan
el aire que respiramos y el suelo.
Llantas: Criadero de Zancudos, E.O.R.M. Aldea la Sabana.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
42
88
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
Para la realización de Mesas: lavando llantas con Estudiantes de Sexto Primaria,
E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.___
43
89
1.10.1.2. Madera.
Investigue donde había madera que no usaran y encontré en un potrero de esta
comunidad Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, un tronco de un árbol
y le pedí al dueño que me la vendiera y le pague a uno que hace madera que me
sacara las ruedas para ponérselas a las llantas, para convertirlas en unas bonitas
mesas.
Fotografía tomada por Epesista. “Madera”. Para la fabricación de mesas reutilizando
desechos, llantas y madera. Una de estas ruedas de madera se atornilla encima de tres llantas.
44
90
1.10.1.3. Botes Plásticos.
Cada alumno y alumna llevaron un bote plástico para la elaboración de las
flores.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
1.11. Fabricación de Mesas y Flores.
1.11.1. Fabricación de Mesas Reutilizando Llantas.
Se fabricaron mesas con desechos de llantas que ya no se utilizaban de esta
manera evitamos que con las llantas se hicieran criaderos de zancudo, o que las
fueran a tirar a alguna parte contaminando el ambiente, o se evitó que se quemaran
ya que con estas formas de actuar contaminamos el suelo y el aire que respiramos. Se
reciclo: llantas y madera. Las llantas se pintaron y se atornillaron, y la madera se
moldeo, se lijo y se barnizo.
45
91
Pintando Llantas con Estudiantes de Sexto primaria, en E.O.R.M. Aldea la
Sabana, para fabricación de Mesas.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
46
92
Fabricando Mesas echas de llantas, con los Estudiantes de Sexto Primaria de
E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
47
93
Etapa Final de Elaboración de Mesas.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
48
94
1.11.2. Fabricación de Flores Reutilizando Botes Plásticos.
Se recortó el bote aproximadamente como a la mitad y se corta en 6 pétalos, y
luego se forra de foamy.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
49
95
Etapa Final Elaboración de Flores.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
Fuente: fotografía tomada por: Epesista
50
96
Evaluación del proyecto.
Lista de cotejo.
No. Nombre del
Alumno (a)
A S P E C T O S A C A L I F I C A R
Trabajo
de forma
ordenada.
Siguió
los pasos
en el
orden
correcto.
Hizo uso
de sus
destrezas.
Mostro de
manifiesto
su
Creatividad
Participó en
las
Actividades
planificadas.
Limpio el
área de
trabajo
Después
finalizar
dicha
actividad.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
51
97
CAPÍTULO IV.
4. PROCESO DE EVALUACIÓN.
Las Etapas fueron evaluadas de la siguiente manera:
4.1. Evaluación del Diagnóstico.
En la evaluación del diagnóstico se establecieron las siguientes técnicas:
observación, lista de cotejo, entrevista. Se contó con la colaboración del personal
educativo de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Sabana y de Municipalidad
Nueva Concepción. Por medio de la Investigación se obtuvo datos de la situación
interna y externa de cada institución. Se evidencio la identificación y priorización del
problema: insalubridad, contaminación ambiental por desechos.
4.2. Evaluación del Perfil.
Se establecieron objetivos, metas, recurso humano y material, beneficiarios,
cronograma de actividades y presupuesto general para llevar a cabo el proyecto. Se
determinó el nombre Guía: Reutilización de Desechos para Evitar contaminación del
Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la
Sabana, Nueva Concepción.
52
98
4.3. Evaluación de la Ejecución del Proyecto.
En esta etapa se utilizaron las técnicas de evaluación: observación, encuesta y lista
de cotejo. Se verifico el alcance de los objetivos planteados y metas establecidas. Se
realizaron las actividades y se obtuvieron resultados eficientes, se educó al estudiante
acerca de cómo cuidar el medio ambiente y los talleres de reciclaje. Fue
participativo, directora, maestros alumnos y padres de familia. Todo esto abarca la
Guía: Reutilización de Desechos para Evitar contaminación del Medio Ambiente,
Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva
Concepción. Como evidencia de lo ejecutado se presenta por medio de fotografías.
4.4. Evaluación Final.
Se evidencio que era una necesidad educativa urgente y que vendrá a mejorar el
entorno de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción.
Directora y personal docente de Escuela se comprometen a darle mantenimiento y
cuidar del proyecto realizado. Se entregó guía a Directora, docentes, directiva de
estudiantes y cooperativa de padres de familia. Se contribuye a una mejor orientación
del cuidado que debemos brindarle al Medio Ambiente.
53
99
CONCLUSIONES.
Se contribuyó con el medio ambiente por medio de la reducción de desechos reutilizando
llantas y bote plásticos, para una mejor conservación del medio ambiente.
Se redactó la guía sobre: Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio
Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la
Sabana, Nueva Concepción, Escuintla. Disminuyendo la contaminación ambiental y favorece
para poder gozar de una buena salud, la cual se lleva a la práctica reciclando llanta y botes
plásticos.
Se concientizo a los alumnos y alumnas de Sexto Primaria de Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla, a través del conocimiento y la comprensión de
los recursos Naturales y su importancia de seguirlos conservando.
54
100
RECOMENDACIONES.
A los Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Municipio Nueva
Concepción, Departamento Escuintla. Para que practiquen actividades de reutilización de
desechos en la elaboración de manualidades para prevenir la contaminación del Medio
Ambiente.
A la Directora para que inculque en los Estudiantes que tanto dentro como fuera del centro
Educativo pongan en práctica las Manualidades que se enseñaron en la guía y puedan adoptar
otros aprendizajes, otras maneras de elaborar manualidades por medio de lo que ya no
utilizamos.
A los docentes de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción,
Escuintla, para que periódicamente les sigan enseñando y capacitando a sus Alumnos y Alumnas
para realizar acciones y mejorar nuestra vida, para cuidar los Recursos Naturales y evitar la
Contaminación y evitar de muchas enfermedades y gozar de salud.
55
101
BIBLIOGRAFÍA.
Texto de Estudio, Recursos Naturales, Primera Etapa de Post-alfabetización.
Castillo, A. (1992). Recursos Naturales. Guatemala, C.A. ASIES.
Fondo Mundial para la Naturaleza Silvestre (1986). Ambiente en Acción. Guatemala, C.A.
FUNDEMABV.
Pierda Santa J. (1992). Estudiemos Ciencias Naturales II. Guatemala C.A. Piedra Santa.
EGRAFÍA.
http://www.soy502.com/articulo/el-90-de-las-fuentes-de-agua-en-guatemala-estan-contaminadas.
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm.
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/contaminacionagua.htm.
https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm.
http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos-solidos.php.
http://www.tiposde.org/general/245-tipos-de-basura/#ixzz4CnFyd6zy.
http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/2008/02/de-donde-viene-la-basura.html.
http://elreciclaje.org/.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml#ixzz4CnHPZwKg.
56
Proyecto Realizado con Estudiantes de E.O.R.M. Aldea la Sabana, Nueva Concepción,
Escuintla.
Mesas Fabricadas de Llantas y Madera.
Flores Fabricadas de Bote Plástico, forradas con foamy.
Fuente: fotografía tomada por: Epesista.
LISTA DE COTEJO.
ELABORACÓN DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.
Nombre de Epesista: Vanessa Rivas Alvarez.
Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.
INSTRUCCIONES: coloque una x en el cuadro correspondiente (SI O NO) según su
apreciación en cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Se utilizaron los recursos adecuados para obtener la información del
diagnóstico.
x
2 Se diseñó un plan para la etapa de diagnóstico. x
3 Se entrevistó al personal de la institución utilizando los medios
adecuados.
x
4 Se obtuvo la información necesaria para redactar el diagnóstico de la
institución.
x
5 Se diagnosticaron las condiciones internas y externas de la institución. x
6 Se elaboró el cuadro para detectar los problemas que tiene la institución. x
7 Se le dio prioridad al problema seleccionado. x
8 Se elaboró un estudio de viabilidad y factibilidad del proyecto. x
9 Se le dio solución viable y factible al problema seleccionado. x
10 Se presentó el informe del diagnóstico. x
LISTA DE COTEJO.
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO.
Nombre de Epesista: Vanessa Rivas Alvarez.
Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
INSTRUCCIONES: coloque una x en el cuadro correspondiente (SI O NO) según su
apreciación en cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Los elementos que integran el perfil tienen congruencias entre sí. x
2 El proyecto tiene toda la cobertura necesaria. x
3 Se establecieron claramente los objetivos generales específicos y metas. x
4 Se eligieron los recursos y actividades para realizar el proyecto. x
5 Se definió con claridad el título del proyecto. x
6 En la justificación resalta la importancia del proyecto. x
7 Se tiene el presupuesto necesario para el proyecto. x
8 Se redactó un cronograma de actividades. x
9 Se definió los beneficiarios del proyecto. x
10 Se presentó el informe de la fase del perfil del proyecto. x
LISTA DE COTEJO.
EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
Nombre de Epesista: Vanessa Rivas Alvarez.
Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
INSTRUCCIONES: coloque una x en el cuadro correspondiente (SI O NO) según su
apreciación en cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Se redactó un cronograma de actividades. x
2 Se mostró desempeño en la ejecución del proyecto. x
3 Se mostró eficiencia y eficacia en la ejecución el proyecto. x
4 Se desempeñaron todas las actividades programadas. x
5 Se verifico los logros y productos alcanzados con el proyecto. x
6 Se realizó la ejecución del proyecto en el tiempo establecido. x
7 Se utilizaron los recursos asignados para la ejecución del proyecto. x
8 Se verifico el alcance de objetivos y metas en el tiempo establecido. x
9 Se presentaron evidencias de la ejecución del proyecto. x
10 Se presentó el informe de la fase de ejecución. x
LISTA DE COTEJO.
EVALUACIÓN FINAL.
Nombre de Epesista: Vanessa Rivas Alvarez.
Asesora: Licda. Sonia Ricarda Lemus Figueroa.
Sede: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla.
INSTRUCCIONES: coloque una x en el cuadro correspondiente (SI O NO) según su
apreciación en cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Los esfuerzos invertidos para la elaboración de la Guía didáctica de
Formación Ciudadana ayudaran a la aplicación del Currículun Nacional
Base.
x
2 El proyecto ejecutado lograra un impacto en los beneficiarios. x
3 El proyecto realizado es de beneficio para los docentes y estudiantes del
establecimiento.
x
4 El Proyecto ejecutado contribuye a la actualización de docentes del
establecimiento.
x
5 Se realizaron todas las actividades para conseguir el producto. x
6 El proyecto realizado fortalece la relación entre los docentes del
establecimiento.
x
7 El establecimiento continuara con el seguimiento del proyecto. x
8 Comprende la importancia de la evaluación del desarrollo del proyecto x
9 Se aplicaron los instrumentos de evaluación necesarios. x
10 Se lograron los objetivos planteados.
PLAN DE SOSTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD.
Parte Informativa.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades.
Licenciatura en Pedagogía y Técnico en Administración.
Epesista: Vanessa Rivas Alvarez. Carné: 201124712.
Proyecto: “Reutilización de Desechos para Evitar Contaminación del Medio Ambiente,
Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana,
Nueva Concepción, Escuintla”.
Introducción:
La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades ha enfocado su
metodología a beneficio al medio ambiente, por ello se contribuye con la creación de
Reutilizando madera, llantas, botes plásticos en manualidades “Reutilización de Desechos para
Evitar Contaminación del Medio Ambiente, Dirigido a Estudiantes de Sexto Primaria,
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea la Sabana, Nueva Concepción, Escuintla”. Como un
aporte pedagógico al proceso de enseñanza aprendizaje, sobre el medio Ambiente, donde se
obtiene temas como : ambiente, el agua, como se contamina el agua, como protegemos el agua
de la contaminación, importancia del aire, contaminación del aire, protección del aire, el suelo,
agentes que dañan el suelo, como proteger el suelo, recursos Naturales, conservación de los
recursos naturales, desechos sólidos, tipos de basura, el reciclaje, beneficios del reciclaje, pasos
hacia el reciclaje, las 3r,aplicando lo aprendido, proyecto de reciclaje, resultado de la primera
reunión, implementación de las acciones de mejora, fabricación de mesas y flores.
Justificación:
Es un aporte pedagógico que orienta a docentes en actividades de conservación, cuidado y buen
uso de los recursos naturales. Para fortalecer los contenidos y contribuir a facilitar la adquisición
de conocimientos en el proceso de enseñanza aprendizaje, variedad de actividades para orientar,
concientizar y promover el buen uso y cuidado de los recursos naturales que existen en nuestro
ambiente.
Con las actividades prácticas que se desarrollan en la reutilización de madera, llantas y botes
plásticos en la elaboración de manualidades de mesas y flores, se despierta el interés en los
estudiantes, aprendiendo de una forma gradual, nuevas técnicas de reciclaje adquiriendo una
responsabilidad y concientización para la conservación del medio ambiente.
Es indispensable dar mantenimiento al aporte que se da basado en los contenidos de la guía,
organizando para darle seguimiento y cuidado al proyecto y así lograr sostenibilidad
motivadora.
Objetivo
General.
Objetivo
Específico.
Metas. Actividades. Responsables. Evaluación.
Contribuir a
reducir la
contaminación
del Medio
Ambiente.
Fomentar en
los
Estudiantes de
Escuela
Oficial Rural
Mixta, Aldea
la Sabana,
Nueva
Concepción,
Escuintla, el
cuidado del
medio
Ambiente.
Realizar una
“Guía
Reutilización
de Desechos
para Evitar
Contaminaci
ón del Medio
Ambiente,
Dirigido a
Estudiantes
de Sexto
Primaria,
Escuela
Programar
capacitaciones
motivando y
concientizando
para el cuidado
del medio
ambiente.
Realizar jornadas
de limpieza fuera
y dentro del
establecimiento
para evitar
Directora de
Escuela
Oficial Rural
Mixta Aldea
la Sabana,
Nueva
concepción,
Escuintla.
Docentes de
Escuela
Oficial Rural
Mixta Aldea
La realizara
Directora y
docentes
del Centro
Educativo,
al concluir
cada
actividad.
Realizar
actividades
para la
elaboración de
manualidades,
reutilizando
desechos.
Organizar la
comunidad
Educativa,
para lograr el
mantenimiento
y
sostenibilidad
del proyecto
realizado.
Oficial Rural
Mixta, Aldea
la Sabana,
Nueva
Concepción,
Escuintla”.
Concientizar
a estudiantes
sobre el
cuidado y
conservación
del medio
ambiente.
Beneficiar a
docentes con
variedad de
actividades
que podrán
utilizar en el
proceso
Educativo.
contaminación
del medio
ambiente.
Realizar talleres
de capacitación
de reciclaje,
reutilizando
desechos en la
elaboración de
manualidades.
la Sabana,
Nueva
concepción,
Escuintla.
Estudiantes
de Escuela
Oficial Rural
Mixta Aldea
la Sabana,
Nueva
concepción,
Escuintla.