variáveis para análise de infográficos interativos: um estudo descritivo em artefatos...
TRANSCRIPT
Variáveis para análise de infográficos interativos: um estudo descritivo em artefatos educacionais para o ensino médio
Gabriele M. S. Santos, Silvio B. Campello, Solange G. Coutinho
Brasília, Setembro de 2015Congresso Internacional de Design de Informação - CIDI 2015
GABRIELESANTOS
INFOGRÁFICOSDIGITAIS
INTERATIVOS
Designer deinteração
Mestranda
QUEM e O QUE ?
SilvioCampello
SolangeCoutinho
MATERIALDIDÁTICO
O último edital do MEC para seleção dos livros de 2015, exigiu além dos livros físicos, uma versão digital, apresentando o mesmo conteúdo do livro impresso, adicionado a objetos educacionais digitais, como vídeos, animações, simuladores, infográficos, ima-gens, jogos, entre outros recursos para auxiliar no aprendizado.
Contexto e Justificativas
Como são os infográficos digitais interativos oferecido no material educacional do ensino médio?
questionamento Inicial
popularização dosinfográficos na web
possibilidade de inte-ração em meio digital
recursos digitais nas escolas públicas
o material didático vai além do impresso
O último edital do MEC para seleção dos livros de 2015, exigiu além dos livros físicos, uma versão digital, apresentando o mesmo conteúdo do livro impresso, adicionado a objetos educacionais digitais, como vídeos, animações, simuladores, infográficos, ima-gens, jogos, entre outros recursos para auxiliar no aprendizado.
Contexto e Justificativas
popularização dosinfográficos na web
possibilidade de inte-ração em meio digital
recursos digitais nas escolas públicas
o material didático vai além do impresso
Como são os infográficos digitais interativos oferecido no material educacional do ensino médio?
questionamento Inicial
Como analisar esse objeto de estudo?
As investigações sobre infografia digital e infografia interativa, ainda são recentes, com escassez de informações e referências, oferecendo principalmente aspectos voltados a infografia estática.
Com o objetivo maior de entender como são os infográficos digitais interativos oferecidos em material didático para ensino médio, este estudo apresenta o desenvolvimento de um método para análise de infográficos digitais interativos, seguido da aplicação do método em um estudo descritivo e por fim os resultados alcançados na análise.
Objetivos
Desenvolvimento1
Aplicação2
Resultados3
MÉTODODE ANÁLISE
Pesquisa Bibliográfica
Cairo Rajamanickam
Poucos autores apresentam características para identificação e análise de infográficos do tipo interativo.
Diversos autores estudaram a infografia. Cada um com objetivos e visões diferentes, mas que de certa forma foram alimentando os demais estudos. Dessa maneira, apenas autores mais recentes começaram a trazer aspectos do meio digital para os estudos em infografia.
Dessa forma, entre autores com investigações mais relevantes nos últimos anos, destacam-se Rajamanickam (2005) e Cairo (2013). Seus estudos foram investigados para definir as variáveis aplicadas no estudo descritivo sobre infográficos interativos
Métodos de comunicação
Estático: apresenta a totalidade da informação em um relance, podendo ser apresentado em meio analógico ou digital. Mais comum em impressos;
Dinâmico: apresenta a informação de forma progressiva, em sequência linear por meio de animação ou vídeo;
Interativo: A informação é apresentada, baseada nas escolhas do leitor, de forma seletiva. Método mais aplicado em meio digital.
Venkatesh Rajamanickam - valorização do conteúdo informacional
Método deComunicação
- Estático- Dinâmico- Interativo
Intenção deComunicação
- Narração- Instrução- Exploração- Simulação
Venkatesh Rajamanickam - valorização do conteúdo informacional
Intenção de comunicação dos infográficos
Categoria Objetivos Características
Narração O objetivo é explicar proporcionando ao leitor uma
experiência indireta da intenção durante a história (fato,
ficção) ou narração de certo ponto de vista.
Histórias (fatos, ficção) contadas
por um certo ponto de vista. Inclui
anedotas, estudos de caso, etc.
Instrução Objetivo de explicar permitindo que o leitor acompanhe
sequencialmente a instrução. Explicações passo a passo
de como as coisas funcionam ou os eventos acorrem.
Explicações em passo a passo
de como coisas funcionam ou
como eventos acontecem.
Exploração O objetivo é oferecer ao leitor a oportunidade de explorar
e descobrir a intenção. O próprio leitor descobre a
intenção através da exploração e racionalização.
Essas costumam permitir que o
leitor descubra a intenção por
exploração ou racionalização.
Simulação O objetivo é permitir que o usuário experimente a
intenção, normalmente um fenômeno do mundo real.
Permite que o próprio leitor experimente a intenção.
Permite que o próprio leitor
experimente a intenção.
Intenção de Comunicação
Alberto Cairo – Variáveis baseadas em áreas correlatas
Guidelinesde Interação
- Visibilidade- Feedback- Restrições- Consistência
Estilo deInteração
- Instrução- Conversação- Manipulação- Exploração
Estrutura deNavegação
- Linear- Não-linear
Baseado em Donald Norman
Baseado em Jenifer Tidwell
Técnicas deNavegação
- Rolagem e deslocamento;- Zoom;- Abrir e fechar;- Selecionar e rearranjar;- Buscar e filtrar.
Cairo recorre as áreas de Design de interação, IHC e Engenharia de Software.
Baseado em Preece et.al
Alberto Cairo – Variáveis baseadas em áreas correlatas
introdução passo 1 passo 2 passo 3 introdução
Estrutura de Navegação
Linear Não-linear
Estilo de interação
Instrução: O usuário ‘diz’ ao infográfico para fazer algo, pressionando um botão, digitando um comando, dando duplo click, etc. Esse é o tipo de interação mais comum.
Conversação: Permite que o usuário dialogue com o infográfico, como se acontece-se uma conversação real onde o usuário acrescenta informações e/ou parâmetros que geram alterações no infográfico.
Manipulação: O usuário muda a estrutura e aparência do que está sendo apresentado para atingir seus objetivos. Comum em infográficos em que é possível arrastar e criar elementos, mudar a cor, tamanho e aparência deles.
Exploração: O usuário é inserido na ação. Coloca o usuário como parte da cena em que ele pode explorar e buscar informações por diferentes pontos de vista de um ambiente ou objeto. Normalmente associados a perspectiva 3D.
Método deComunicação
- Estático- Dinâmico- Interativo
Intenção deComunicação
- Narração- Instrução- Exploração- Simulação
Estilo deInteração
- Instrução- Manipulação- Exploração
Estrutura deNavegação
- Linear- Não-linear
+ ativo
+ passivo
+ ativo
+ passivo
+ ativo
+ passivo
1 2
Método de Análise Entender à que tipo de estímulo informacional os alunos são apresentados e considerar as oportuni-dades de participação (mais ativa ou passiva).
Identificar se a navegação é oferecida de forma linear, ou permitem que o leitor possa definir seu caminho na navegação. Verificar como o leitor pode experimentar as
capacidades de interação com a interface do infográfico.
Indetificar os infográficos interativospara submissão à etapa 2.
Teve como objetivo identificar os infográficos digitais e interativos presentes no material digital de seis disciplinas de uma coleção do ensino médio.
Estudo Descritivo
6 disciplinasvolume único (1º,2º e 3º)
Literatura
Biologia
Filosofia
Sociologia
Geografia
Física
INFOGRÁFICOS DIGITAIS:Maior porcentagem de infográficos dinâmicos ou estáticos;
Foram identificados 237 infográficos digitais:
Estático 83 (35%)Dinâmicos 97 (40,9%)Interativos 57 (24%)
Estudo Descritivo - Resultados
BIOLOGIAapesar do potencial para apresentação de infográficos, não apresentou nenhum infográfico interativo, concentrando-se em representações estáticas e dinâmicas por meio de vídeos com pequenas animações nos elementos pictóricos e esquemáticos para representar processos biológicos.
Intenção de comunicação mais ativa, que promove a exploração e racionalização;
Estilo de Interações principalmente por instrução somente, com ações simples e de resposta direta. Pouco investimento em interações por manipulação ou mesmo por exploração, que promovam participação mais ativa do aluno.
Estrutura de navegação bem equilibrada entre linear e não-linear.
INFOGRÁFICOS INTERATIVOS
Considerações finais
SOBRE O MÉTODO
Se mostrou eficiente para o objetivo do estudo descritivo. Dessa forma, indica-se a aplicação desse método para análises de contato inicial com infográficos interativos,
Não deve satisfazer estudos que necessitem de análise mais detalhada, já quetrata um pequeno número de variáveis e detalhamento. Sendo uma oportunidades de adaptações futuras.
Considerações finais
SOBRE OS INFOGRÁFICOS INTERATIVOS EM MATERIAL EDUCACIONAL
Grande porcentagem de infográficos estáticos ou dinâmicos (em vídeo e animação).
Os infográficos interativos trazem principalmente interações apenas por instrução, com pouco investimento em interações por manipulação ou mesmo por exploração.
Oferece pouca oportunidade para o aluno participar da construção e modificação das informações.
A pesquisa pode ser expandida para comparar outras disciplinas que fazem parte do currículo escolar definido pelo MEC, tornando os resultados mais precisos.
Comentários...
Obrigada!Dúvidas...
Gabriele M. S. Santos <[email protected]>
Brasília, Setembro de 2015Congresso Internacional de Design de Informação - CIDI 2015