výchovný program Škd - edu · deťmi. pre lepšiu propagáciu školy a Škd sa každoročne...

0

Školský klub detí pri Základnej škole s materskou školou, Cerová 277, 906 33 Cerová

Výchovný program ŠKD

CEROVÁČIK

„Výchovou a vzdelaním za rozvojom a poznaním“

1

Obsah:

1. Identifikačné údaje..............................................................................................................2

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania ŠKD...................................................................3

2.1. Charakteristika ŠKD.....................................................................................................3

2.2. Charakteristika detí ŠKD..............................................................................................3

2.3. Dlhodobé projekty.........................................................................................................3

2.4. Spolupráca ŠKD s rodičmi a inými subjektmi..............................................................3

2.5. Ciele ŠKD.....................................................................................................................3

2.6. Charakteristika výchovného programu ŠKD...............................................................4

2.7. Zameranie ŠKD...........................................................................................................4

2.8. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti.....................................................................4

2.9. Kompetencie dieťaťa v ŠKD........................................................................................5

3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania..............................................................................6

4. Tematické oblasti výchovy...................................................................................................7

5. Výchovný plán....................................................................................................................10

6. Výchovný jazyk..................................................................................................................10

7. Personálne zabezpečenie.....................................................................................................10

8. Materiálno-technické a priestorové podmienky................................................................. 10

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove..................................11

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí.................................................................... 11

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia vychovávateľky ŠKD....................................... 12

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie........................................................................... 12

13. Výchovné štandardy.......................................................................................................... 13

14. Výchovné osnovy výchovného programu..........................................................................16

Príloha č. 1 – SWOT analýza.............................................................................................21

2

Identifikačné údaje:

Názov výchovného programu: Cerováčik

Motivačný názov: „Výchovou a vzdelaním za rozvojom a poznaním“

Forma výchovy a vzdelávania: Poldenná

Výchovný jazyk: Slovenský

Druh školského zariadenia: Štátne

Názov školy: Základná škola s materskou školou Cerová

Adresa školy: 906 33 Cerová 277

Riaditeľ školy: PaedDr. Božena Malichová

Vypracovala: Eva Ondrušová

Kontakty: 034/6589228, 0911770064

www.zscerova.edu.sk

[email protected]

Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy: 27. august 2013

Dátum prerokovania v rade školy: 27. august 2013

Platnosť výchovného programu: 1. september 2013 – 30. jún 2017

Zriaďovateľ: Obec Cerová

Adresa: 906 33 Cerová 104

Kontakty: 034/6589218

www.obeccerova.sk

[email protected]

..................................................................

PaedDr. Božena Malichová

riaditeľka školy

3

2.Vymedzenie vlastných cieľov a poslania ŠKD

2.1. Charakteristika ŠKD

Školský klub detí (ďalej len ŠKD) má svoje špecifiká, ktorými sa odlišuje od školského

vyučovania. Hlavnou úlohou ŠKD je činnosť zameraná na prípravu na vyučovanie a na

oddych a relaxáciu v čase mimo vyučovania. ŠKD je dôležitý výchovný partner rodiny a

školy.

Náš ŠKD je súčasťou Základnej školy s materskou školou Cerová. Má svoju vlastnú

miestnosť, ktorá je prepojená s triedou na poschodí školy. Pri výchovno-vzdelávacej činnosti

využíva knižnicu, počítačovú učebňu, telocvičňu, ihrisko a preliezky v areáli školy. Náš ŠKD

má iba 1 heterogénne oddelenie, ktoré navštevujú deti 1.-4. ročníka v priemere 25 detí

v školskom roku. Všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne.

Prevádza je prispôsobená potrebám rodičov, v čase 11.15 – 16.00 hod.

2.2. Charakteristika detí ŠKD

ŠKD navštevujú deti 1.-4. ročníka. Deti do 1. ročníkov prijímame pri zápise do 1. ročníka

a následne do 10. septembra príslušného školského roka. V prípade potreby a voľnej kapacity

aj počas školského roka na pravidelnú, aj na nepravidelnú dochádzku.

2.3. Dlhodobé projekty: Zapojili sme sa do projektov: Infovek, Škola podporujúca zdravie,

Danone Školská mliečna liga, Školské ovocie, Deň Zeme, školský projekt Čo nás zaujíma.

2.4. Spolupráca ŠKD s rodičmi a inými subjektmi

Spoluprácu s rodičmi realizujeme prostredníctvom rodičovských združení, ale aj pohovormi s

rodičmi, pokiaľ je to potrebné v prípadoch riešenia výchovno-vzdelávacích problémov s

deťmi. Pre lepšiu propagáciu školy a ŠKD sa každoročne organizuje Deň otvorených dverí.

Náš ŠKD má veľmi dobrú spoluprácu s materskou školou a Mestskou políciou Senica.

2.5. Ciele ŠKD

Hlavný cieľ: Rozvíjať osobnosť dieťaťa tak, aby sa z neho stal dobrý, šťastný a úspešný

človek.

Ciele výchovného programu Cerováčik:

rozvíjať kľúčové kompetencie dieťaťa

vytvoriť pre deti motivujúce výchovné prostredie a podporujúcu socioemočnú

klímu skupiny a školy

osobitnú pozornosť venovať deťom z neúplných rodín a deťom, u ktorých sa

prejavujú poruchy učenia a správania, zintenzívniť spoluprácu s rodinou

zvyšovať úroveň výchovno-vzdelávacej činnosti, naučiť sa kreatívnemu spôsobu

života, zvyšovať podiel samostatnej práce dieťaťa pri príprave na vyučovanie

motivovať deti k radostnému a spokojnému pobytu v ŠKD

rozvíjať estetické cítenie, myslenie, chápanie skutočnosti, formovať vkus detí

podieľať sa na skrášľovaní svojho okolia

zvýšenú pozornosť venovať environmentálnej a ekologickej výchove detí, vytvárať

4

návyky pre zodpovedný vzťah k životnému prostrediu

venovať sa aktivitám v prírode, pravidelným vychádzkam a pobytu na čerstvom

vzduchu

pri jednotlivých činnostiach využívať prvky protidrogovej výchovy, výchovy

k manželstvu a rodičovstvu a prvky humanizmu a ľudských práv

zoznamovať sa s moderným svetom a výpočtovou technikou

do výchovnej činnosti zaradiť prvky osobného a sociálneho rozvoja, pedagogický

prístup orientovať na posilňovanie humánnych, priateľských vzťahov medzi

rovesníkmi, na rozvíjanie prosociálneho správania detí s rešpektovaním ich

individuálnych osobitostí, potrieb a záujmov

zvyšovať telesnú zdatnosť detí, upevňovať návyky správneho držania tela pri všetkých

činnostiach, pravidelne cvičiť a pohybovať sa na čerstvom vzduchu

uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti, psychohygieny,

striedania práce a odpočinku

vzbudzovať u detí potrebu celoživotného vzdelávania

viesť komunikáciu, rozvíjať schopnosti spolupracovať a rešpektovať prácu a úspechy

vlastné i druhých

2.6. Charakteristika výchovného programu ŠKD

Výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD sleduje rozvíjanie kľúčových kompetencii detí

a smeruje k príprave detí na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopné kriticky a tvorivo

myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.

2.7. Zameranie ŠKD

Našim hlavným zameraním je humánna a tvorivá výchova, výchova k dobrým medziľudským

vzťahom a ochrana prírody a životného prostredia. Orientujeme sa na zdravý životný štýl,

kontakt s prírodou a pravidelný pobyt na čerstvom vzduchu či už formou vychádzok alebo

rôznych aktivít. Prostredie, v ktorom sa naša škola nachádza, nám túto možnosť ponúka.

Veľký dôraz budeme hneď od začiatku klásť na vytvorenie dobrého tímu, naučiť deti tímovo

pracovať, komunikovať medzi sebou, vzájomne sa rešpektovať a cez jednotlivé oblasti

výchovy formovať osobnosť dieťaťa.

Naša činnosť je vo veľkom rozsahu zameraná na informatickú výchovu – práca s počítačom

raz týždenne, pretože deti majú o túto oblasť veľký záujem.

Pozornosť venujeme aj krúžkovej činnosti. V tomto školskom roku môžu deti rozvíjať

svoj talent a schopnosti v turistickom, divadelnom krúžku krúžku Športová príprava. Okrem

toho deti navštevujú ZUŠ - výtvarný odbor.

Našou snahou je, aby deti našli v ŠKD pocit istoty a aby výchovno-vzdelávacia činnosť

bola pestrá a pre deti zaujímavá.

2.8. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

K získaniu a rozvoju kľúčových kompetencií budeme v ŠKD využívať:

Motivačné metódy

motivačný rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností detí)

motivačný problém (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému)

5

Expozičné metódy

pozorovanie (cielené systematické vnímanie objektov a procesov)

manipulácia s predmetmi (didaktická hra)

rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie)

vysvetľovanie (logické, systematické sprostredkovanie učiva)

Problémové metódy

heuristická metóda (učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení

a rozbore problému)

Aktivizujúce metódy

diskusia (vzájomná výmena názorov, uvádzanie argumentov)

dramatizácia (dramatizovaný prednes hry, príbehu)

didaktické hry (sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti)

Fixačné metódy

opakovanie a precvičovanie (ústne a písomné opakovanie, domáce úlohy, hry)

Okrem uvedených metód v ŠKD využijeme ďalšie formy práce zamerané na podporu

rozvoja kľúčových kompetencií detí:

- zapojíme sa do zberu papiera

- zúčastníme sa podujatí organizovaných školou

2.9. Kompetencie dieťaťa v ŠKD

Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym

osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD:

Kompetencie učiť sa učiť

rieši nové, neznáme úlohy a situácie

zúčastňuje sa vedomostných súťaží

prejavuje záujem o nové informácie

Komunikačné kompetencie

zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

vypočuje si opačný názor

rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

prijíma spätnú väzbu

Sociálne kompetencie

pomenuje svoje potreby, city a pocity

zvládne jednoduché stresové situácie

vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

rešpektuje úlohy skupiny

efektívne spolupracuje v skupine

uvedomuje si potreby detí a osôb so zdravotným znevýhodnením

uvedomuje si potreby ostatných detí

poskytne pomoc alebo pomoc privolá

6

Pracovné kompetencie

prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

plánuje a hodnotí svoje činnosti

prijíma nové informácie a poznatky

dokončí prácu

kultivuje svoju vytrvalosť

plní si svoje povinnosti

ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život

rozvíja manuálne zručnosti

rozvíja svoje zručnosti v oblasti IKT

Kultúrne kompetencie

pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

rešpektuje iné kultúry a zvyky

prijíma kultúrne podnety

je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

ovláda základy kultúrneho správania

kultivuje svoj talent

Občianske kompetencie

uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

je otvorený primeranému participovaniu na živote detí v oddelení

prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania

Záujmové vzdelávanie, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím

a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú

čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými.

Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca),

ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít.

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,

experimentovanie

hra, individuálna práca

vlastná tvorba, aktivizujúce hry

práca vo dvojici, v skupine

samostatné a skupinové riešenie problémov

hodnotenie, sebahodnotenie

Metódy používané pri riadenej činnosti:

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka

vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií

rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu

prezentácia výsledkov a ďalšie...

7

Formy práce pri spontánnej činnosti:

odpočinok, čítanie kníh a časopisov

tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)

konštruktívne hry so stavebnicou

stolné hry, skladanie obrázkov

voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky

dramatizácia rozprávky

Formy práce pri riadenej činnosti:

vychádzky s pozorovaním

technické práce s rôznymi druhmi materiálu

ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník

besedy

práce s knihou

súťaživé hry, didaktické hry

hudobne pohybové hry

TV chvíľky

športové hry

výukové programy na PC

Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú

zahrnuté do týždennej skladby činností. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie.

Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:

požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka

navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí

požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe

vlastného záujmu a dobrej motivácie

požiadavka záujmovosti s prvkami pestrosti

požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky

deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj

hodnotení

požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po

hodnotení ukončenej činnosti

požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je

jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím

4. Tematické oblasti výchovy

Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania v ŠKD realizujeme v týchto tematických

oblastiach výchovy:

vzdelávacia

spoločensko-vedná

pracovno-technická

prírodovedno-environmentálna

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)

8

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú,

ekologickú, protidrogovú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu.

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko-vedná oblasť


spolurozhodovať o živote v skupine

rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

využívať všetky dostupné formy komunikácie

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

vedieť samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

vedieť spolupracovať so skupinou

rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

získavať základy zručností potrebných pre praktický život

získavať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Esteticko-výchovná oblasť


posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

rozvíjať základy vzťahu k umeniu

rozvíjať talent a špecifické schopnosti

rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

objavovať krásu v bežnom živote

9

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

poznať základné princípy zdravého životného štýlu

rozvíjať športový talent a schopnosti

Výchova a činnosť v školskom klube detí sa delí na:

rekreačná činnosť

oddychová a relaxačná činnosť

príprava na vyučovanie

Rekreačná činnosť

Prispieva k uspokojeniu detských potrieb, k rozvíjaniu ich záujmov, schopností a zručností.

Pomáha rozširovať priestor a rast detí vzhľadom na ich psychomotircké osobnosti.

Môže mať aj charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností

vonku na školskom dvore, ihrisku, preliezkach. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme

ju už pri prejave strednej únavy, pomáha deťom odreagovať sa, odstrániť únavu. Je

prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu.

Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a

zábavy, hry v miestnosti a telocvični.

Oddychová a relaxačná činnosť

Je zameraná na odstraňovanie psychickej únavy, pestovanie sebadisciplíny. Oddychovú

činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť.

Optimálnym riešením odpočinku detí je voľba činnosti samotným dieťaťom, podľa

individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená

činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí.

V takomto prostredí sa deti môžu hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské

knihy a časopisy, venovať sa čítaniu, premietanie video rozprávok, hry na koberci,

neformálna beseda s deťmi.

Príprava na vyučovanie

Jej cieľom je viesť pravidelnému plneniu školských povinností, zábavnou a hravou formou

pomocou didaktických hier a správnej motivácie utvrdzovať učivo, dbať na

poriadok v školských laviciach, učiť deti šetrnému zaobchádzaniu s pomôckami, navykať ich

na samostatnú prácu, vedieť sa sústrediť, správne sedieť, overovať poznatky v praxi.

10

5. Výchovný plán

Tematické oblasti výchovy:

Názov tematických oblastí výchovy:

Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít

v jednotlivých ročníkoch ŠKD

1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč.

Vzdelávacia oblasť 36 36 36 36

Spoločensko-vedná oblasť 18 18 18 18

Pracovno-technická oblasť 18 18 18 18

Prírodovedno-environmentálna oblasť 18 18 18 18

Esteticko-výchovná oblasť 18 18 18 18

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 18 18 18 18

Záujmová činnosť

Počet hodín záujmovej činnosti

1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč.

Športová príprava - 60 60 60

Turistický krúžok 60 - 60 60

Divadelný krúžok - 60 60 60

6. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom v ŠKD je štátny jazyk SR. Dbáme na to, aby deti používali spisovný

jazyk v ústnej i písomnej forme.

7. Personálne zabezpečenie

V ŠKD pracuje 1 vychovávateľka, ktorá spĺňa kvalifikačné predpoklady. Vytvára deťom

bezpečné komunikatívne prostredie, podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňuje

hygienické návyky a udržuje kontakt s rodičmi.

8. Materiálno-technické, priestorové a ekonomické podmienky

školský klub má svoju vlastnú miestnosť, ktorá je prepojená s triedou na poschodí

školy

hygienické zariadenia sú k dispozícii na prízemí budovy

klub je vybavený novým nábytkom (nábytková zostava Praktik, lavice, stoličky,

počítačové stoly, detská pohovka) a odpočinkovým kobercom, k dispozícii sú aj 2

počítače

nábytok je rozmiestnený tak, aby vyhovoval individuálnej ako aj skupinovej práci detí

prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí

11

dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené

v skrinkách a kontajneroch

hračky a športový materiál priebežne dopĺňame

v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, knižnica, telocvičňa, priľahlé

ihrisko, preliezky v areáli školy

školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu obce

rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou 5 € mesačne

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri

výchove

za bezpečnosť pobytu dieťaťa v ŠKD zodpovedá vychovávateľka

s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací

deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej

dokumentácie

prechod detí do ŠKD a z ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľ, vyučujúci

poslednej vyučovacej hodiny, vedúci krúžkov a učiteľ ZUŠ

miestnosť ŠKD je dostatočne osvetlená, vetrateľná, s tečúcou vodou, v chladnom

a zimnom období primerane vykurovaná

v prípade úrazu je dieťaťu poskytnutá prvá pomoc, v zložitých prípadoch je

kontaktovaný rodič, prípadne lekár, úraz sa zapíše do knihy úrazov

z miesta konania môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodičov

školský klub je svojim prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním

a všetkými patologickými javmi

škola, ktorej je ŠKD súčasťou, realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany

zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií s cieľom vytvoriť

bezpečné a zdraviu vyhovujúce prostredie.

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove sú podrobne rozpracované

v Školskom poriadku ŠKD.

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

V procese hodnotenia vychovávateľka uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt,

rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa voči nemu aj správa.

Cieľom hodnotenia výsledkov detí v školskom klube je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičovi

spätnú väzbu o tom, ako zvláda osvojovať si jednotlivé poznatky, pojmy a zákonitosti, ako

zvláda jednotlivú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, ale i aké sú jeho

prednosti, v čom robí pokroky, ako si osvojil kľúčové kompetencie, motivovať deti

k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu. Hodnotenie slúži ako prostriedok pozitívnej podpory

zdravého rozvoja osobnosti dieťaťa.

Podklady na hodnotenie výchovno–vzdelávacích výsledkov a správania detí získa

vychovávateľka sústavným diagnostickým pozorovaním, analýzou výsledkov rôznych

činností detí, sledovaním výkonov detí.

12

Preferovanou formou hodnotenia a kontroly bude vlastné sebahodnotenie dieťaťa, možnosť

obhájenia vlastného správania, či riešenia problému.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania,

rozhovoru , aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

Deti sú hodnotené ústne, písomnou formou do „odkazovníčkov“ a na konci školského roka

diplomom.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali deti na úspešné a

neúspešné.

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia vychovávateľky ŠKD

Vnútroškolská kontrola pomáha pri zabezpečovaní priaznivých materiálnych a sociálnych

podmienok pre vychovávateľku, pomáha zabezpečiť chod školského zariadenia, poskytuje

obraz, pohľad na prácu vychovávateľky vo vývoji a perspektíve, formuje osobnosť

vychovávateľky spätnou väzbou a motiváciou.

Kontrola je vykonávaná formou:

hospitácie

pozorovania

rozhovoru

kontroly pedagogickej dokumentácie

hodnotenia výsledkov vychovávateľky v oblasti ďalšieho vzdelávania

12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických

zamestnancov

Vychovávateľka ŠKD si priebežne dopĺňa vzdelanie formou školení organizovaných

metodickým centrom, školským úradom, čítaním odbornej literatúry, prácou s internetom.

Rozšírila si svoje vzdelanie v oblasti IKT.

13

13. Výchovné štandardy


Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s

porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky a

informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Práca s počítačom, komunikácia

s internetom, práca v textovom

a grafickom editore

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie



Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k k rodičom a ostatným

ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné

a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť,

upokojenie sa, ako zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie, ako pochopiť iných,

sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia,

sebamotivácie a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným

deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov,

umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang. gestá, neformálna

komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor

14

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, problémy v rodine,

život detí v rozvrátenej rodine, moja

pomoc v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy

v harmonickej a rozvrátenej rodine

Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine

Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole,

v oddelení, v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné

a hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržiavanie denného režimu

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej

zodpovednosti za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti, spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych

a technických zručností

Studené jedlo, poriadok v herni, v triede,

sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných pre

praktický život

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Maska na karneval, veľkonočná výzdoba,

vianočná výzdoba

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce, pozorovanie zmien v prírode,

šetrenie energiami, vodou, tematická

rozprávka

Poznať základné princípy ochrany

životného prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie

prírody a okolia ŠKD, zber papiera,

triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

15



Kultúrne pamiatky v obci, ľudové tradície

a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne

noviny, história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí

Hudba výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické

schopnosti

Záujmová činnosť Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych

podujatí v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, bicyklovanie, sánkovanie,

cvičenie v telocvični, kolektívne športové

hry

Relaxovať pravidelným cvičením a

pohybom

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,

alkoholu a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim,

striedanie práce s odpočinkom, prvá

pomoc, obliekanie podľa ročných období

Uvedomovať si základné princípy

zdravého životného štýlu

Záujmová činnosť, športová súťaž Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

16

14. Výchovné osnovy výchovného programu ŠKD


Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Rozvíjať

autonómnosť v

príprave na

vyučovanie

Domáce úlohy Individuálny prístup,

tréning, motivácia,

vysvetlenie

4

Rozvíjať efektívne

spôsoby učenia sa

Techniky učenia, ako sa učiť,

rozvíjanie vedomostí, čítanie

textu, reprodukcia príbehu

Individuálny prístup,

motivácia, povzbudenie,

motivačné hodnotenie,

modelové situácie

4

Získavať nové

poznatky a

informácie

Práca s informačnými zdrojmi,

čítanie s porozumením, práca

s encyklopédiou a slovníkom,

sebavzdelávanie


aktivizácia, brainstorming,

riešenie nových úloh

5

Rozvíjať získané

poznatky

Rozvíjanie slovnej zásoby,

jazykolamy, zmyslové hry,

doplňovačky, didaktické hry

Individuálny prístup 5

Využívať všetky

dostupné formy

komunikácie

Práca s počítačom,

komunikácia s internetom,

práce v textovom a grafickom

editore


brainstorming, tréning,

vlastná práca, prezentácia,

riešenie úloh

18


Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Obhajovať si svoj

názor

Asertivita, asertívne správanie,

jednoduché techniky

Vysvetlenie, povzbudenie,

hranie rolí, hry na

presadzovanie, aktivačné

hry

1

Vypočuť si opačný

názor

Vedenie rozhovoru, diskusia,

dialóg a monológ

Vysvetlenie, tréning,

aktivačné hry, hranie rolí,

dramatizácia

2

Spolurozhodovať

o živote v skupine

Spolupráca, zodpovednosť,

vytváranie pozitívnej klímy

v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje

povinnosti


motivácia, aktivizácia,

kooperačné hry, hry na

dôveru, hranie rolí

2

Rozvíjať základy

zručností,

sebahodnotenia,

sebariadenia,

Emócie, prečo sme nahnevaní,

silné a slabé stránky osobnosti,

trpezlivosť, upokojenie sa, ako

zvládnuť hnev, pozitívne


vysvetlenie, povzbudenie,

dramatizácia, hranie rolí,

hry na úprimnosť, hry na

1

17

sebamotivácie a

empatie

myslenie, ako pochopiť iných,

sebaúcta

vciťovanie

Prejavovať úctu

k rodičom, starším

Moja rodina, čo je domov,

vlastné zážitky, rozprávanie

o domove, prejavy úcty

k ľuďom, tolerancia

Individuálny prístup, film,

rozprávka, hranie rolí, hry

na vciťovanie

2

Prejavovať

ohľaduplnosť

k osobám so

zdravotným

postihnutím

Život so zdravotným

postihnutím, čo je predsudok,

vzťah k deťom s handicapom


vysvetlenie, film,

rozprávka, hry na

vciťovanie, hranie rolí

1

Pochopiť význam

dodržiavanie

ľudských práv

a základných

slobôd

Práva dieťaťa, ľudské práva,

šikanovanie, diskriminácia,

moje práva, tvoje práva,



vysvetlenie,

brainstorming, hry na

riešenie konfliktov, hry na

dôveru, hry na

sebapresadzovanie

2

Posilniť základy

hrdosti k národnej

a štátnej

príslušnosti

Slovensko v Európe,

Slovensko vo svete, úspechy

slovenských športovcov,

umelcov


vysvetlenie, výtvarná

práce, tvorivá dielňa, film,

rozprávka

1

Kultivovať

kultúrne návyky

a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie ruky,

požiadanie, odmietnutie,

oslovenie, stolovanie


vysvetlenie, tréning, hranie

rolí, dramatizácia, kurz

2

Rozlíšiť kultúrne a

nekultúrne prejavy

v správaní

Vulgarizmy, slang, gestá,

neformálna komunikácia,



vysvetlenie, tréning,

aktivačné hry, hranie rolí

2

Vedieť samostatne

a kriticky riešiť

jednoduché

konflikty

Čo je konflikt, z čoho konflikt

vzniká, správanie, ktoré

podporuje konflikt, správanie,

ktoré konfliktu predchádza


vysvetlenie, hry na

riešenie konfliktov, hranie

rolí, dramatizácia

1

Pomenovať znaky

harmonickej

a problémovej

rodiny

Deľba práce v rodine, vlastné

zážitky, problémy v rodine,

život detí v rozvrátenej rodine,

moja pomoc v rodine


hranie rolí, dramatizácia,

sociálne hry, výtvarná

práce, film, rozprávka

1

Pracovno-technická oblasť

Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Kultivovať

základné

sabaobslužné

a hygienické

návyky

Sebaobsluha, poriadok na

stole, v šatni, umývanie rúk,

vetranie, telovýchovné chvíľky


vysvetlenie, motivácia,

aktivizácia, tréning,

hodnotenie

2

Vedieť si

samostatne vytýčiť

jednoduché osobné

Sebahodnotenie, poznávanie

rôznych profesií, úcta ku

každému povolaniu,



rozhovor, hranie rolí,

2

18

ciele dodržovanie denného režimu sociálne hry, hry na

sebapresadzovanie,

vychádzka, exkurzia

Rozumieť

významu osobnej

zodpovednosti za

vykonanú prácu

Príprava na vyučovanie,

splnenie úlohy, presnosť

a čistota práce


rozhovor, tréning,

vysvetlenie, hodnotenie,

hry na dôveru

2

Vedieť

spolupracovať so

skupinou

Kladný vzťah k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok

práce


motivácia, kooperačné hry,

spoločné podujatia,

besiedka, súťaž

2

Rozvíjať základy

manuálnych

a technických

zručností

Práca s rôznym materiálom,

netradičné pracovné postupy,

zhotovenie darčeka, rozvoj

jemnej motoriky, manipulačné

schopnosti, spolupráca


povzbudenie, vysvetlenie,

aktivizácia, tvorivá dielňa,

záujmový krúžok, vlastná

práca, výstavka prác,

besiedka

3

Získavať základy

zručností

potrebných na

praktický život

Studené jedlo, poriadok

v herni, v triede, sebaobslužné

činnosti


tréning, povzbudenie,

aktivačné hry, vlastná

práca, výstavky, besiedka

4

Získať základné

zručnosti v tvorbe

jednoduchých

projektov

Maska na karneval,

veľkonočná výzdoba, vianočná

výzdoba


vysvetlenie, povzbudenie,

brainstorming, tvorivá

dielňa, kooperačné hry,

vlastná práca, prezentácia

3

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Pochopiť základné

princípy ochrany

životného

prostredia

Poznávanie zvierat, rastlín

v regióne, pozorovanie zmien

v prírode, šetrenie energiami,

vodou, tematická rozprávka


vysvetlenie,

ekologické hry

4

Rozvíjať zručnosti

pri jednoduchej

činnosti na tvorbe

a ochrane

životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety,

čistenie prírody a okolia ŠKD,

zber papiera, triedenie odpadu,

využitie odpadu, zber prírodnín



aktivizácia, prezentácia

6

Pochopiť význam

dodržiavania

základných zásad

zdravej výživy

Podstata zdravia,

zodpovednosť za svoje zdravie,

príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída


vysvetlenie, aktivizácia,


film, rozprávka

4

Poznať základné

princípy zdravého

životného štýlu

Stravovacie návyky, pitný

režim, striedanie práce

s odpočinkom, prvá pomoc,




4

19

obliekanie podľa ročných

období

film, rozprávka


Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Posilniť úctu ku

kultúrnym

hodnotám

v blízkom okolí

Návšteva kultúrnych pamiatok

v obci, regióne, ľudové tradície

a zvyky, povesti, názvy ulíc,

miestne noviny, história a

dnešok



ukážka, film, rozprávka,

výtvarná práca,

dramatizácia, výstava prác,

súťaž, vychádzka

2

Rozvíjať základy

k vzťahu k umeniu

Hudba, výtvarné umenie,

tanec, záujmová činnosť

Motivácia, ukážka,

povzbudenie, návšteva

kultúrneho podujatia

2

Rozvíjať talent

a špecifické

schopnosti

Netradičné výtvarné techniky,

hudobné činnosti, športové

činnosti



brainstorming, výstava

prác, súťaž

3

Rozvíjať základy

tvorivých

schopností a

zručností

Záujmová činnosť, príprava

kultúrneho podujatia



aktivizácia, brainstorming,

prezentácia, výstava prác

2

Prejavovať

pozitívny vzťah

k jednoduchej

estetickej úprave

prostredia

Úprava triedy, netradičné

ozdoby, úprava zovňajšku



brainstorming, aktivizácia,

tvorivá dielňa

3

Podieľať s na

príprave

kultúrnych

podujatí v skupine

Veľká noc, Deň matiek, Úcta

k starším, Vianoce



aktivizácia, dramatizácia,

besiedka

4

Objavovať

a vnímať krásu

v bežnom živote

Tematická vychádzka,

pozorovanie zmien


povzbudenie, pozorovanie,

ilustrácia zážitku

2

20

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Výchovno-

vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

Počet

VVČ

Rozvíjať

schopnosť

relaxovať

pravidelným

cvičením a

pohybom

Prechádzka, bicyklovanie,

cvičenie v telocvični,

kolektívne športové hry



aktivizácia, tréning

8

Pochopiť

škodlivosť

fajčenia, alkoholu

a iných drog

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol

a zdravie, civilizačné choroby


vysvetlenie, film, beseda

s odborníkom, výtvarné

stvárnenie zážitku

1

Pochopiť význam

pravidelného

pohybu a cvičenia

Otužovanie, relaxačné

cvičenie, skupinové hry,

netradičné športové disciplíny



povzbudenie, aktivizácia,

tréning

5

Rozvíjať športový

talent a schopnosti

Záujmová činnosť, futbal,

loptové hry



aktivizácia, súťaž

4

21

Príloha č. 1 SWOT analýza

Východiská ŠKD zahŕňajú monitorovanie vnútorného a vonkajšieho prostredia ŠKD:

Silné stránky:

kvalifikovanosť vychovávateľky

ochota vzdelávať sa

dobrá spolupráca s učiteľmi

využívanie audiovizuálnej a výpočtovej techniky

kontakt s rodičmi na dobrej úrovni

množstvo aktivít poriadaných školou

Slabé stránky:

nedostatok financií

nedostatok metodických materiálov zo strany MŠ SR

heterogénne oddelenie

činnosť býva negatívne ovplyvnená odchodom detí na krúžky

Príležitosti:

viac možností na výmenu pedagogických skúseností

získať sponzorské dary

podpora rodičovského združenia a školskej rady

výchovný program Škd - edu · deťmi. pre lepšiu propagáciu školy a Škd sa každoročne...

Documents