vÝchovnÝ program Škd - edupagehry, inscenačné a situačné metódy, problémové riešenia...
TRANSCRIPT
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
[Zadajte text]
Školský klub detí ZŠ Nejedlého, Nejedlého 8, 841 02 Bratislava
VÝCHOVNÝ PROGRAM
ŠKD
Detskou rukou k ekológii
Základná škola Nejedlého
Nejedlého 8
841 02 Bratislava
+421/2 6453006
zsnejedleho.edupage.org
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
2/25
Výchovný program ŠKD, spôsob organizácie a prevádzky je vypracovaný na základe:
Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 306/2009 Z. z. o školskom klube detí, školskom
stredisku záujmovej činnosti, centre voľného času, školskom hospodárstve a stredisku
odbornej praxe.
Pedagogicko-organizačných pokynov na šk. rok 2015/2016 o školských výchovno-
vzdelávacích zariadeniach, schválených podpredsedom vlády a ministerstva školstva,
s účinnosťou od 1.septembra 2015.
zo Štátneho vzdelávacieho programu a Školského vzdelávacieho programu.
Forma výchovy a vzdelávania Celodenná
Výchovný jazyk Slovenský
Druh školského zariadenia Štátne
Dátum vytvorenia VPŠP 25.08.2013
Dátum prerokovania VPŠP v Rade školy 18.09.2013
Dátum prerokovania VPŠP v
pedagogickej rade ŠZ 18.09.2013
Platnosť výchovného programu 2.septembra 2013-
Názov školy Základná škola
Adresa školy Nejedlého 8, 841 02 Bratislava
IČO 36060976
Riaditeľ školy PaedDr. Lena Kampmillerová
Koordinátor pre tvorbu
školského vzdelávacieho programu Mgr. Zuzana Olejková
Zriaďovateľ
Názov: Mestská časť Bratislava – Dúbravka
Adresa: Žatevná 14, 832 91 Bratislava
Kontakty:
Ing. Ján Sandtner – starosta
Mgr. Mariana Korbelová – vedúca referátu
školstva, kultúry a športu
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
3/25
1. MOTTO „Človek je veľmi závislý od ľudskosti.“
Pri našej práci v oblasti vzdelávania a výchovy sa snažíme odrážať úroveň aktuálneho poznania
v humánnych vedách. Vychádzame zo známych a overených postupov praxe, no zároveň sme
v neustálej konfrontácii s novou realitou – individualitou žiaka, či zmenou dynamiky skupiny.
„Pre vychovávateľa je dieťa knihou prírody. Tým, že ju číta, dozrieva.“1 Čítame preto denno-
denne, aby sme posúvali hranice všedných dní a menili obyčajné chvíle na nezabudnuteľné
zážitky, ktoré boli stvorené z maličkostí, aby sme si pamätali, že na každej chvíli záleží.
2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY
2.1 Ciele a poslanie výchovy
Výsledkom správnej výchovy je pevný vnútorný postoj, sebaistota, pevná vôľa a stálosť
charakteru.
V súlade s myšlienkami a hodnotami uznávanými našou spoločnosťou, kladieme dôraz na
demokratizáciu, humanizáciu školy a humanizáciu výchovy. Podnecujeme dieťa, aby
realizovalo svoje túžby, a to na základe rozvoja jeho kompetencii. Systematickou výchovou
jasne určujeme hranice, avšak dávame dostatočný priestor pre sebarealizáciu dieťaťa. Chceme,
aby z detí vyrástli harmonické bytosti, ktoré sa neboja prejaviť, no dokážu konať v súlade so
svojím prostredím. Kladieme dôraz na citovú a motivačnú schopnosť detí, schopnosť
komunikovať, rozvíjať tvorivé myslenie.
Naším cieľom je pripraviť rozhľadeného, vytrvalého človeka, schopného kooperovať v tíme,
schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.
Záujmové vzdelávanie v ŠKD napĺňa svojimi špecifickými prostriedkami všeobecné ciele
vzdelávania dané školským zákonom (§4). Vytvárame podmienky na formovanie zdravého
životného štýlu a pohybovej aktivity.
Prihliadame na zdravotno-hygienické zásady, striedanie práce a odpočinku a tým sa snažíme
odstraňovať únavu z predchádzajúcej školskej činnosti.
Ciele VP
podporiť socioemočnú klímu skupiny a školy
zamerať sa rozvoj prosociálneho správania, rešpektovania individuálnych osobitostí
a záujmov detí
rozvíjať divergentné myslenie
zvyšovať telesnú zdatnosť prostredníctvom pravidelných pohybových činností na
čerstvom vzduchu, venovať sa hrám, športu, pobytu v prírode s uplatnením zásad
bezpečnosti pri pohybovej činnosti
dbať na problematiku osobnej hygieny a psychohygieny
rozvíjať estetické cítenie, myslenie a podieľanie sa na skrášľovaní okolia
1 Základné texty k teórii a praxi liečebnej pedagogiky: Liečenie a výchova 1. In: Knižné centrum Žilina, 2005,
str. 63, str. 95 (rovnako text v nadpise)
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
4/25
venovať pozornosť environmentálnej a ekologickej výchove, vytvárať pozitívny
a zodpovedný vzťah k životnému prostrediu
zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadu, prevencie pred znečistením
životného prostredia
rozvíjať vedomosti o bezpečnej a zdravej doprave
zvyšovať úroveň výchovno-vzdelávacej činnosti, zvyšovať podiel samostatnej práce
dieťaťa pri príprave na vyučovanie
pri príprave na vyučovanie využívať moderné formy a metódy práce – didaktické
hry, inscenačné a situačné metódy, problémové riešenia úloh
rozvoj kompetencii potrebných pre každodenný život žiaka ZŠ
Poslanie školského klubu
vytvárať atmosféru priateľstva, tolerancie a kooperácie
každý má právo na vlastný názor
každý má právo konať autonómne zodpovedať za dôsledky konania
rešpektovať pravidlá dané ŠKD
každý má právo na omyl, ale snaží sa ho naprávať
každý má právo zvoliť si záujmovú činnosť v ŠKD
každý má právo zvládnuť kľúčové kompetencie–komunikačné, sociálne, občianske
a kultúrne
poznať ľudské práva a slobody - práva dieťaťa- a riadiť sa nimi
naučiť sa chrániť si vlastné zdravie a zdravie druhých
rešpektovať integritu ostatných detí
osvojiť si pravidlá prosociálneho správania, vyjadriť úctu k rodičom a ostatným
osobám, ku kultúrnym pamiatkam, hodnotám a tradíciám štátu a ku vlastnej kultúre
akceptovať rozdielnosti v rasách, pohlaví, náboženstve
naučiť sa správane identifikovať a analyzovať problémy, vedieť riešiť problémy
naučiť sa pracovať v skupine, ale aj samostatne
rozvíjať svoje manuálne zručnosti, tvorivé a psychomotorické schopnosti
vedieť pracovať na projektoch, využívať rôzne zdroje informácií, naučiť sa
spracovať informáciu a pracovať s informáciami
naučiť sa chrániť prírodu a životné prostredie
Výchova a činnosť v ŠKD sa rozdeľuje na:
A) rekreačnú činnosť
Uskutočňuje sa vo forme pohybovej aktivity prebiehajúcej vo vonkajšom prostredí –
na školských ihriskách, v prírode. Do rekreačnej činnosti zaraďujeme športové a pohybové hry,
aktívny pohyb detí pri rôznych hrách s pravidlami, prípadne voľných hier detí.
Počas rekreačnej činnosti sa dieťa zbavuje jednostranného zaťaženia z vyučovania, odstraňuje
psychickú únavu. Pohybové činnosti predstavujú pre deti aktívny odpočinok a formu relaxu.
B) odpočinková činnosť
Realizuje sa ako pokojná, duševne a pohybovo nenáročná činnosť.
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
5/25
Optimálny výsledok sa dosiahne: 1. primeraným výberom odpočinkovej činnosti, najlepšie
podľa voľby dieťaťa, odvíjajúcej sa od jeho momentálnej potreby a individuálneho záujmu
2. ak činnosť prebieha v pokojnom a bezkonfliktnom
prostredí. Vhodným prostriedkom je využívanie relaxačnej hudby, ktorá je vhodná pri úplnej
relaxácií, relaxačných cvičeniach, alebo ako podmaz pri námetových, spoločenských hrách
detí, čítaní detských kníh, encyklopédií. Vhodné sú tiež nahrávky rozprávok na cd, prípadne
počúvanie čítanej rozprávky.
C) záujmová činnosť
Realizuje sa ako vzdelávacia alebo športová aktivita, ktorá má napomáhať osobnostnému
a intelektovému rastu detí s prihliadaním na individuálne psychomotorické osobitosti
a záujmy dieťaťa. Deťom v ŠKD je poskytnutá možnosť navštevovať niekoľko záujmových
útvarov.
D) príprava na vyučovanie
Uskutočňuje sa na základe písomného povolenia rodiča alebo zákonného zástupcu dieťaťa.
Okrem klasickej prípravy na vyučovanie - písanie domácich úloh, sa využíva forma
didaktických hier, testov, tajničiek, zábavných kvízov.
2.2 Lokalizácia školy, veľkosť a vybavenie ŠZ
Škola leží mestskej časti Bratislava – Dúbravka. ŠKD zabezpečuje výchovnú a vzdelávaciu
činnosť. v školskom roku 2015/2016 máme v ŠKD 6 oddelení. Deti sú rozdelené do šiestich
oddelení podľa vekovej homogenity, aby mohla byť vykonávaná kvalitná výchovná
a vzdelávacia činnosť. Priestory ŠKD sa nachádzajú na prízemí a 1. poschodí v budove ZŠ.
2.3 Charakteristika detí
Deti sú prijímané do ŠKD na základe písomnej žiadosti rodiča či zákonného zástupcu. Tieto sa
vypĺňajú a podávajú pri zápise do školy. Deťom, ktoré už navštevujú ŠKD sa žiadosti rozdávajú
na konci školského roka.
ŠKD navštevuje spolu 161 detí. Deti navštevujúce ŠKD sú prevažne z blízkeho okolia školy.
2.4 Dlhodobé projekty
Naša škola je zameraná na jazykové vzdelávanie, zdravý životný štýl a environmentálnu
výchovu. Umožňuje rozšírené vyučovanie anglického jazyka v povinnom vyučovaní
od 1. ročníka a nemeckého jazyka od 5. ročníka.
V čase, keď sa Slovenská republika stala súčasťou Európskeho spoločenstva, sa zvýšila
požiadavka multikultúrnej výchovy. Byť súčasťou väčšieho spoločenstva, prijatie odlišnosti,
ako iného spôsobu vyjadrenia individuality národa – to všetko čaká naše deti v mikrosvete našej
školy. Pestujeme v nich vedomie identity, úctu k vlastným koreňom i radosť zo spoznávania
inej kultúry. Dôraz kladieme na spoluprácu, empatický prístup a prosociálne správanie v súlade
s rozvojom vlastnej individuality dieťaťa.
Aktívne sme zapojení do viacerých zaujímavých projektov: EKO lienka - učíme deti, aby
chránili životné prostredie separáciou odpadu, rozširujeme ich vedomosti o možnostiach
šetrenia energie a prírodných zdrojov. Pozornosť venujeme triedeniu odpadu, príležitostne sa
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
6/25
vyhlasuje zber plastových fliaš, zber gaštanov, zber papiera. v škole funguje Eko- hliadka,
ktorá dbá na poriadok a čistotu prostredia, dbá na triedenie odpadu, stará sa o zeleň v triedach
a v areáli školy, zabraňuje plytvaniu vody, elektrickej energie. Spolupracujeme s domom
seniorov, kde vedieme deti k úcte starším.
Žiaci našej školy vydávajú školský časopis „Blik“.
Škola poskytuje možnosť navštevovať rôzne záujmové krúžky pod vedením kvalifikovaných
pedagógov: tenisový krúžok, pohybová príprava, loptové hry, tanečný, pracovno-technický,
základy počítačovej grafiky.
V školskom roku 2015/2016 majú žiaci možnosť navštevovať tieto krúžky: Šikovníček,
Dramatický krúžok, Loptové hry, Pohybové hry, Veselá vareška, Tenisový krúžok, Tvorbu
školského časopisu, Recykláčik. Tieto krúžky ponúkajú pani učiteľky a sú na princípe
vzdelávacích poukazov. Okrem toho žiaci navštevujú i krúžok futbal, florbal, sú to platené
krúžky. Deti majú v popoludňajších hodinách možnosť navštevovať knižnicu a telocvičňu.
Každoročne sa organizuje ŠVP, korčuliarsky, lyžiarsky a plavecký kurz.
ŠKD organizuje a zapája sa do športových, spoločenských a príležitostných akcií:
Vyzerávanie tekvíc
Enviro- prednáška
Deň Zeme
Valentín
Výroba šperkov
Halloween
Šarkaniáda
Prichádza Mikuláš
Vianoce v ŠKD
Darčeky pre budúcich prvákov
Fašiangový karneval
Noc v školskej knižnici
Deň športu
Tvorivé vianočné a veľkonočné dielne
Vianočná burza
Týždeň zdravej výživy
Dopravná akcia Jablko – citrón v spolupráci s poisťovňou Generali
Deň narcisov
Deň vody
Škola v prírode
Deň matiek
MDD
Maľovanie na chodníky
Futbal
Príležitostne sa venujeme významným dňom a sviatkom. Pracujeme na tvorbe daných
projektov, plagátov a výzdobe v priestoroch ŠKD.
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
7/25
2.5 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi
Okrem akcií prebiehajúcich na našej škole sa zapájame aj do akcií v spolupráci s MŠ. Počas
roka navštevujeme divadelné predstavenia, zúčastňujeme sa kultúrnych podujatí, športových
akcií, akcií organizujúcich sa pri príležitostí významných dní, pamätných dní a sviatkov.
Organizujú sa rôzne exkurzie a výlety. Každoročne sa dvere našej školy otvárajú pri príležitosti
Dňa otvorených dverí. Snažíme sa o podporu rodinných vzťahov pravidelnými dialógmi
s rodičmi, besiedkami, detskými predstaveniami. v prípade aktuálnych problémov
spolupracujeme s odborníkmi z pedagogicko–psychologickej poradne a výchovným
poradcom.
2.6 SWOT analýza
Silné stránky Slabé stránky
multifunkčné ihrisko
ŠKD je otvorený od 6:00 do 17:30
miestnosť IKT
knižnica
plne vybavená miestnosť ŠKD
kvalifikovaní pracovníci
predispozície žiakov (talent,
nadanie)
zabezpečenie krúžkov externými
odborníkmi
školské aktivity a športové dni
organizovanie projektov a podujatí
humanizácia výchovno-
vzdelávacieho procesu
partnerská spolupráca s rodičmi
spolupráca s inými školami a
organizáciami
lokalizácia školy, príjemné a tiché
prostredie
neustála fluktuácia detí do krúžkov
alebo domov počas celého pobytu
v ŠKD
nedostatočná vybavenosť detského
ihriska
nevyhovujúci stav ihriska pre
športové hry
nedostatočné priestory pre všetky
oddelenia
nedostatočné finančné ohodnotenie
vychovávateľov
nedostatočné zabezpečenie pre
hygienu v herni
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
8/25
Príležitosti Ohrozenia
presné stanovenie časového
harmonogramu a plánu v rozvrhu
činností v jednotlivých dňoch
prezentácia v rôznych projektoch
a aktivitách (športové
a environmentálne)
nové kľúčové kompetencie
hodnotové zameranie školy
príležitosť prakticky sa angažovať
v oblasti ochrany prírody
a životného prostredia, kladenie
dôrazu na túto problematiku
záujem rodičov o služby ŠKD pri
zápise detí do školy z pohľadu
bezpečnosti a ochrany detí v čase
mimo vyučovania
nedodržanie presne stanoveného
časového plánu z dôvodu
nepredvídateľných okolností.
Plánovanie je potrebné prispôsobiť
aktuálnym potrebám skupiny
nedostatok finančných
prostriedkov na opravu a údržbu
školy
2.7 Profil dieťaťa
starať sa o svoje psychické i fyzické zdravie
chrániť prírodné, historické a kultúrne dedičstvo
zaujímať sa o ochranu životného prostredia, mať schopnosť presadzovať ekologické
princípy pri riešení problémov
používať v praktickom živote zásady demokracie, humanizmu, tolerancie
a antidiskriminácie
využívať mravné hodnoty vo vzťahu k ostatným
uvedomovať si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim
povinnostiam
vedieť prezentovať svoju prácu, názory, diskutovať na verejnosti adekvátnym ústnym
či písomným prejavom
rozvíjať u žiakov schopnosť komunikovať s rovesníkmi štátov EÚ
komunikovať so spolužiakmi vo vlastnej triede, v iných triedach, s učiteľmi na úrovni
vzájomnej úcty
prehodnotiť negatívne spôsoby správania sa
pohotovo, rýchlo a účinne riešiť problémy
učiť žiakov kriticky a tvorivo myslieť
2.8 Kľúčové kompetencie
Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu
činnosť školy primárneho vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa,
jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilosti, zručností, postojov a hodnôt. Podporujeme
vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu využívaniu voľného času.
Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho k úcte k ľudským právam, základným slobodám,
porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.
Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
9/25
prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Sú výsledkom obsahu výchovno-
vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Kľúčové
kompetencie chápeme ako plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným
výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.
ŠKD sa zameriava predovšetkým na rozvoj nasledujúcich kompetencií:
2.8.1 Kompetencie učiť sa učiť
Dieťa v ŠKD sa učí predovšetkým hravou formou. Vie získať vedomosti z rôznych
prameňov a následne ich kombinovať, aby získal ucelený obraz o oblasti, ktorú potrebuje
odprezentovať. Vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení
a v iných činnostiach. Zapája sa do vedomostných súťaží, kvízov, kde si overuje hravou
a súťažnou formou nadobudnuté poznatky.
2.8.2 Komunikačné kompetencie
Dieťa si rozširuje svoju slovnú zásobu, ktorú dokáže použiť adekvátne k situácií. Učí sa
porozumeniu na neverbálnej aj verbálnej úrovni. Trénuje schopnosť aktívne počúvať,
akceptovať názor iných, ale taktiež sa aktívne vyjadriť.
Chápe, že je rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom, - vie, že existujú riziká, ktoré sú
spojené s využívaním internetu a IKT. Dokáže primerane veku komunikovať pomocou
elektronických médií, dokáže adekvátne veku aktívne vyhľadávať informácie na internete.
2.8.3 Sociálne kompetencie
Dieťa sa učí plánovať, organizovať, hodnotiť, odhadovať riziká svojich nápadov, rozhoduje
o svojich činnostiach. Učí sa rozoznávať vhodné a nevhodné správanie. Stáva sa zodpovedným
za svoje konanie, dokáže sa podriadiť aj prejaviť a rešpektovať pravidlá.
Dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, používať vhodné argumenty
a vyjadriť svoj názor. Uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so
spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu. Poskytuje
pomoc a vie pomoc privolať.
2.8.4 Pracovné kompetencie
Dieťa si trénuje svoju schopnosť dokončiť začatú prácu a jednoduché manuálne zručnosti.
Rozvíja si manuálne zručnosti, čím kultivuje svoju vytrvalosť. Pri príprave na vyučovanie
prejavuje samostatnosť a učí sa plniť si svoje povinnosti. Priamo alebo nepriamo prijíma nové
informácie, poznatky a podnety.
2.8.5 Občianske kompetencie
Dieťa si uvedomuje svoje práva a povinnosti i práva a povinnosti druhých. Učí sa nájsť
správnu rovnováhu medzi presadzovaním seba a potrebami druhých. Učí sa byť vnímavý
k svoju okoliu, rozoznávať šikanovanie a zaujať k nemu správne strategické formy správania
sa. Overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových
problémoch. Pokúša sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným (chápavým
a spolupracujúcim) spôsobom. Prejavuje úctu k rodičom, učiteľom, starším osobám.
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
10/25
2.8.6 Kultúrne kompetencie
Dieťa sa učí správať v prostredí s jasne stanovenými kultúrnymi pravidlami a zvykmi.
Rešpektuje iné kultúry a prijíma kultúrne podnety. Je ochotný podieľať sa na podujatiach
v skupine. Rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie.
Pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu.
Referenčný rámec (Európskeho parlamentu a Rady Európy) stanovuje kľúčové kompetencie:
1. komunikácia v materinskom jazyku
2. komunikácia v cudzích jazykoch
3. matematická kompetencia a základné kompetencie v oblasti vedy a techniky
4. digitálna kompetencia
5. naučiť sa učiť
6. spoločenské a občianske kompetencie
7. iniciatívnosť a podnikavosť
8. kultúrne povedomie a vyjadrovanie
Témy, ktoré sa uplatňujú v referenčnom rámci: kritické myslenie, kreativita, iniciatíva,
riešenie problémov, hodnotenie rizika, prijímanie rozhodnutí a konštruktívne riadenie pocitov.
2.8.7 Kompetencie k tráveniu voľného času
Výchovnú činnosť zameriavať na poznávanie, tvorbu a ochranu životného prostredia,
na poznanie mesta, jeho histórie, regiónu a jeho tradícií. Venovať sa aktivitám v prírode,
rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času. Formou individuálnych
a skupinových činností rozvíjať aktívne estetické cítenie a vnímanie. Dodržiavať čistotu
a hygienu prostredia.
3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Výchova a vzdelávanie v ŠKD prebieha dennou formou a prostredníctvom zážitkových
techník. Striedame štruktúrovanú a neštruktúrovanú činnosť. Program je naplňovaný formou
pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových
a spontánnych aktivít.
Metódy používané pri riadenej činnosti
dramatizácia, nácvik pohybových aktivít
rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu
riadená hra, vychádzka
tvorivé techniky (akt tvorenia – koľko spôsobov použitia predmetu poznáš?)
Metódy používané pri spontánnej činnosti
individuálna práca
práca vo dvojici, práca v skupine
sebahodnotenie a hodnotenie
vlastná tvorba – aktivita
pozorovanie
čítanie, práca s knihou
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
11/25
kreslenie, modelovanie, maľovanie
zážitkové modelové situácie
Formy práce pri riadenej činnosti
vychádzky s pozorovaním
súťažné hry, didaktické hry
hudobno-pohybové hry
športové hry
práca s knihou
práca s rôznym druhom materiálu, práca s odpadovým materiálom
predvádzanie ukážok, nácvik situácií pri podávaní prvej pomoci
Formy výchovy pri spontánnej činnosti
odpočinok, vlastné čítanie kníh
konštruktívne hry – lego, drevené stavebnice
spoločenské hry
voľné kreslenie, doplňovačky, omaľovánky, labyrinty
V ŠKD sa realizuje krúžok anglického jazyka pre všetky deti, ktorý funguje od pondelka do
štvrtka v čase od 15.45 – 16.45 hod. pod vedením Mgr. Moniky Diasníkovej. Deti sú rozdelené
do skupín podľa ročníkov, aby bola zabezpečená jednotná úroveň ich doterajších vedomostí
v danej oblasti.
Témy krúžku sú v úzkej nadväznosti na učivo preberané počas vyučovacích hodín. Vedúca
krúžku úzko spolupracuje s vyučujúcimi anglického jazyka na 1.stupni. Deťom sú informácie
sprostredkované formou hry, piesní, jednoduchých aktivít a častým opakovaním anglických
pojmov.
4. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
ŠKD realizuje svoju činnosť prostredníctvom nasledujúcich tematických oblastí:
vzdelávacia
spoločensko-vedná
pracovno-technická
prírodovedno-environmentálna
esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
telovýchovná, zdravotná a športová
multikulturálna
Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje integrovane, striedaním tematických oblastí
s neštruktúrovanou činnosťou, pri ktorej si žiak sám vyberá svoje podnety a učí sa vo vzťahu
„akcia – reakcia“ – učí sa vnímať dôsledky svojich rozhodnutí a učí sa o možnosti výberu
a tým zmeny možného výsledku/dopadu.
Vzdelávacia oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
12/25
rozvíjať efektívne spôsoby učenia
získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
Príprava na vyučovanie prebieha denne, okrem piatku, v čase od 15.00 hod – 15:45 hod.
Spoločensko-vedná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
spolurozhodovať o živote v skupine
rozvíjať základy zručnosti, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
kultivovať kultúrne návyky
vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty
využívať všetky dostupné formy komunikácie
Pracovno-technická oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
vedieť spolupracovať so skupinou
rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
rozvíjať základy manuálnych a technických zručností – potrebné pre praktický život
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
rozvíjať základné zručnosti pri ochrane životného prostredia
Esteticko-výchovná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
rozvíjať základy vzťahu k umeniu
rozvíjať talent a špecifické schopnosti
rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností
podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
objavovať krásu v bežnom živote
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
kultivovať základné hygienické návyky
rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
poznať princípy zdravého spôsobu života (pochopiť škodlivosť alkoholu, fajčenia)
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
13/25
5. VÝCHOVNÝ PLÁN
Tematické oblasti výchovy Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých
oddeleniach ŠKD
Názov tematických oblastí výchovy
I.odd. II.odd. III.odd. IV.odd. V.odd
.
VI. odd.
Vzdelávacia oblasť 160 160 160 160 160 160
Spoločensko-vedná oblasť 37 37 37 37 37 37
Pracovno-technická oblasť 37 37 37 37 37 37
Prírodovedno-environmentálna
oblasť
37 37 37 37 37 37
Esteticko-výchovná oblasť 39 39 39 39 39 39
Telovýchovná, zdravotná
a športová oblasť
37 37 37 37 37 37
6. VÝCHOVNÝ JAZYK
Výchovným jazykom ŠKD je štátny jazyk – slovenský jazyk.
7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE
Výchovno-vzdelávaciu činnosť v ŠKD zabezpečuje 6 kvalifikovaných pracovníkov.
Požiadavky na špecifické schopnosti, zručnosti a skúsenosti:
pedagogický takt pri styku s deťmi, rodičmi, spolupracovníkmi
humanistický prístup k deťom
nápaditosť a tvorivosť v práci
štúdium odbornej literatúry pre prácu vychovávateľa
flexibilita pri práci – prispôsobiť činnosť ŠKD záujmu detí
iniciatíva, samostatnosť v práci
I. oddelenie 25 detí
II. oddelenie 26 detí
III. oddelenie 23 detí
IV. oddelenie 27 detí
V. oddelenie 28 detí
VI. oddelenie 32 detí
Vychovávatelia komunikujú a spolupracujú s triednymi učiteľkami na I. stupni a s ostatnými
pracovníkmi školy. Spolupodieľajú sa na školských a mimoškolských aktivitách.
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
14/25
8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY
ŠKD sídli v priestoroch školy, ktoré sú plne upravené pre podmienky fungovania ŠKD.
Esteticky dotvorené vlastnoručnými prácami detí, oživené zeleňou. Klubové miestnosti sú
vybavené kobercom a pohovkami na relaxačnú činnosť a inými materiálnymi pomôckami,
ktoré umožňujú štruktúrovanú i neštruktúrovanú činnosť. Herňa je vybavená umývadlom.
Hygienické zariadenia sú k dispozícií na chodbách na každom poschodí .
ŠKD má k dispozícii športové a dopravné ihrisko, telocvičňu, knižnicu, IKT miestnosť.
Priestory herní a vonkajšie priestory ,celý areál školy, sú pravidelne kontrolované, čistené,
po stránke bezpečnosti a estetickosti veľmi dobre udržiavané.
9. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY
ZDRAVIA PRI VÝCHOVE
Bezpečnosť detí je jednou z najdôležitejších podmienok práce v ŠKD. Počas celého pobytu
dieťaťa v ŠKD majú za neho zodpovednosť vychovávatelia, rovnako počas prechodu. Počas
krúžkovej činnosti preberá zodpovednosť za dieťa vedúci krúžkovej činnosti.
Pravidelne na začiatku školského roka sa prevádza poučenie detí o bezpečnosti a ochrane
zdravia pri práci. Pri aktivitách ŠKD škola zabezpečuje bezpečnosť a ochranu zdravia pri
výchove v reálnych podmienkach, vrátane prevencie detí v teoretickej príprave.
Počas všetkých aktivít dbáme na psychohygienu, hygienu a pitný režim detí.
Vychovávatelia ŠKD vedú deti k dodržiavaniu bezpečnostných opatrení, požiarnej
prevencii, prevencii protidrogovej závislosti, šikane, trestnej činnosti a pod. Na začiatku roka
sú poučené a pravidlách BOZP.
V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Lekárničky sú v kabinete ŠKD.
Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v osobných spisoch detí a triednych knihách. Na
evidenciu úrazov slúži Zošit úrazov. Ten sa nachádza na v hlavnej budove, v kancelárií u pani
tajomníčky školy. Riadime sa Metodickým usmernením 4/209- R z 2/2009. Škola používa Web
aplikáciu.
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA
10.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Hodnotením detí poskytujeme spätnú väzbu o ich aktivite a výstupoch v jednotlivých
oblastiach výchovy. Súčasťou hodnotenia je aj povzbudenie a motivácia do ďalšej práce.
Hodnotíme aj malé úspechy detí. Poukazujeme na pozitívne stránky, no nezabúdame na
negatívne stránky. Snažíme si ich definovať a hľadáme spôsoby ich odstraňovania. Pri
hodnotení pristupujeme k deťom individuálne, citlivo, berieme do úvahy ich aktuálny
psychický stav.
Ďalšou formou hodnotenia je sebahodnotenie dieťaťa. Dieťa dostáva možnosť obhájiť
svoje správanie, či riešenie problému. Nie všetky problémy riešime v kolektíve. v takých
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
15/25
prípadoch pristupujeme k individuálnemu rozhovoru s dieťaťom, prípadne konzultácií
problému s rodičom, či zákonným zástupcom.
10.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Vnútroškolská kontrola pomáha pri zabezpečovaní priaznivých sociálnych a materiálnych
podmienok pre vychovávateľov a deti. Systém kontroly sa orientuje na zvyšovanie kvality
výchovno-vzdelávacej činnosti, plnenie cieľov stanovených vo výchovnom programe ŠKD.
Autoevalváciu ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých
činností ŠKD.
Využívame:
riadený rozhovor
priame a nepriame pozorovanie
hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, prípravy
pomôcok, v školských i mimoškolských aktivitách
Pri hodnotení zohráva dôležitú úlohu klíma a atmosféra v oddeleniach, spätná väzba od detí,
spätná väzba od rodičov.
11. KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH
PRACOVNÍKOV
Vzdelávanie pedagogických pracovníkov je jedným z rozhodujúcich faktorov, ktoré pôsobia
na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.
Požiadavky na vzdelávanie pedagogických zamestnancov:
adaptačné vzdelávanie začínajúcich vychovávateľov
rôzne formy kontinuálneho vzdelávania na rozvoj špecifických zručností,
nevyhnutných pre uspokojovanie záujmov detí prostredníctvom vedenia záujmových
útvarov
zdokonaľovanie osobnostných vlastností pedagogických zamestnancov, spôsobilosti
pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov a komunikáciu
udržiavanie a zvyšovanie kompetencie pedagogických zamestnancov
kontinuálne vzdelávanie za účelom spôsobilosti pedagogických zamestnancov pre
tvorbu efektívnych vzťahov, motivačného hodnotenia detí, riešenia konfliktov pri
činnostiach v ŠKD
príprava pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj
školského systému (tvorba ŠVP, tvorba pedagogickej dokumentácie)
neustále vzdelávanie a sebavzdelávanie
vzdelávanie na zvyšovanie inovácie v metodike jednotlivých tematických oblastí
výchovy
sprostredkúvanie operatívneho a časovo aktuálneho transferu odborných a metodických
informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
16/25
príprava pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi
prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.
Systém vzdelávania vychovávateľov sa riadi princípmi:
ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického pracovníka
každý pedagogický zamestnanec má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých
podmienok
ďalšie vzdelávanie každého pedagogického pracovníka sa odrazí vo zvyšovaní kvality
výchovnej činnosti
základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého pedagogického i odborného
zamestnanca má byť kvalita výchovy a vzdelávania
pedagogickí a odborní zamestnanci sa aktívne podieľajú na určovaní cieľov, obsahu,
prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ďalšieho vzdelávania
školské zariadenie spolupracuje s inštitúciami vytvárajúcimi systém ďalšieho
vzdelávania v školstve a svojou činnosťou s nimi koordinuje
prioritnou úlohou ŠZ by malo byť vytvorenie takých podmienok, aby každý
pedagogický a odborný zamestnanec mal záujem neustále sa vzdelávať, zdokonaľovať
12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY
VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Počítanie znakov a jednoduchých
príkladov z matematiky prispôsobené
učivu 1. ročníka
Rozvíjať pamäť, predstavivosť a naučiť sa
využívať matematické vedomosti
Nácvik písmen a reprodukcia
jednoduchých slov a viet zo slovenského
jazyka
Vedieť na konci 1. ročníka celú abecedu
a plynule čítať text
Práca s detskou literatúrou,
informačnými zdrojmi, prezeranie
obrázkov, aktívne počúvanie,
sebavzdelávanie
Byť otvorený, získavať nové poznatky
a informácie z rôznych informačných
zdrojov, vedieť aktívne počúvať
Jazykolamy, doplňovačky, didaktické
hry, hádanky, vedomostné hry, rozvíjanie
slovnej zásoby, hlavolamy
Rozvíjať naučené poznatky prostredníctvom
hravej formy
Kvízy, testy, spájanie slov s obrázkami,
diskusie v kruhu na rôzne neznáme slová
a témy, inscenačné techniky- zážitkové
učenie
Overovať si úroveň získaných poznatkov,
vedieť správne priraďovať slová
k obrázkom, poznať význam slov, vedieť
napodobniť nejakú situáciu, slovo, tému,
povedať zážitok
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
17/25
Spoločensko-vedná oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Dodržiavanie poriadku v ŠKD,
udržiavanie priateľských vzťahov
v skupine, kooperácia, zodpovednosť
Spolupodieľať sa na rozhodovaní o živote
v skupine, rešpektovať rozhodnutia skupiny,
vedieť odovzdávať rovnako ako ostatní
členovia v skupine spätnú väzbu
Oslovenie, poďakovanie, pozdrav, práva
dieťaťa
Vedieť sa kultivovane a slušne správať
Dopravné značky, správanie na chodníku,
ochrana zdravia
Rešpektovať dopravné značky, poznať
pravidlá cestnej premávky
Základné návyky osobnej hygieny,
prostredia a stolovanie
Správne používať základné návyky osobnej
hygieny, prostredia pri stolovaní, poznať
svoje hranice a pri stravovaní venovať len
jedeniu
Prejavy úcty k rodičom, ostatným
ľuďom, tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom
a rešpektovať odlišnosti medzi ľuďmi
Integrácia, odlišnosti medzi deťmi,
šikanovanie, ľudské práva, spolužitie bez
násilia
Rešpektovať odlišnosti medzi deťmi, prijať
inakosť, poznať základné práva a povinnosti
dieťaťa, rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie
základných práv a ľudských slobôd
Vymedzenie pojmu konflikt, ako mu
predchádzať vs. asertívne formy
správania
Pokojne komunikovať, samostatne a kriticky
riešiť jednoduché konflikty racionálnym
a asertívnym spôsobom
Objavenie povolaní- význam práce,
učenia v živote človeka
Správne sa rozhodovať a objavovať svoje
záujmy, poznať význam učenia sa, práce
a vedieť pochopiť prečo ľudia musia
pracovať
Emócie, silné a slabé stránky, ako zvládať
hnev, trpezlivosť, pozitívne myslenie,
sebaúcta
Ovládať jednoduché zručnosti sebariadenia,
sebahodnotenia a sebamotivácie,
sebakriticky sa vyjadriť k svojmu správaniu
Ako viesť dialóg, rozhovor, diskusiu Základy zvládania rôznych foriem
komunikácie, komunikovať kultivovane
a učiť sa širokej slovnej zásobe
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
18/25
Moja rodina- zážitky, vymedzenie pojmu
domov
Uvedomiť si kde je môj domov, kam patrím,
kto som a prejaviť vďačnosť a lásku
Významné dni a sviatky Poznať význam dní, pochopiť myšlienku
Fajčenie, alkohol, drogy, škodlivosť,
účinky, dôsledky
Poznať riziká a škodlivosť fajčenia,
alkoholu a iných omamných látok,
ochorenia
Pracovno-technická oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Dodržiavanie školského poriadku ŠKD,
kooperácia, zodpovednosť, moje
povinnosti
Poznať základné pravidlá poriadku ŠKD
a dodržiavať ich, spolurozhodovať
a pracovať v skupine, vzájomne sa
rešpektovať
Dodržiavanie poriadku na stole,
v oddelení, šatni, jedálni, sebaobsluha
Osvojiť základné sebaobslužné a hygienické
návyky, rozlíšiť kultivované a nekultivované
správanie, rozvíjať vzťah k čistote
a každodennom poriadku
Práca s rôznymi materiálmi Rozvoj základných manuálnych zručností
a fantázie
Príprava na didaktické hry, splnenie hier,
presnosť, samostatná práca
Rozumieť osobnej zodpovednosti za svoju
činnosť, vedieť sa sebamotivovať do danej
činnosti
Skupinová práca Vedieť sa dohodnúť na danej činnosti
v skupine, vypočuť si názory iných, vedieť
slušne vyjadriť svoj názor
Výrobky z papierov, odpadových
materiálov, prírodných a iných druhov
materiálu
Užitočne vedieť využívať papierové,
prírodné a odpadové materiály k daným
témam ŠKD
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
19/25
Cyklus života: detstvo, dospelosť, staroba
(orientácia v čase a priestore)
Poznať fázy ontogenetického vývinu,
pochopiť fázam kognitívneho vývinu-
poznaniu, ako uvažujú deti, mladí ľudia,
dospelí, ľudia v starobe- čo mi daný vek
prináša- kam ma posúva
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Starostlivosť o kvety, čistenie prírody,
triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu
v ŠKD
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchých
činnostiach, pri ochrane životného
prostredia
Pozorovanie fauny a flóry
v každodennom živote (areál školy, kde
bývam, všade kde som vonku)
Vnímať prírodu a prejavovať estetické
cítenie, spolupodieľať sa pri tvorbe
a ochrane životného prostredia
Detské hry v okolí ŠKD s prírodným
materiálom
Zmysluplne využívať voľný čas detí
Využívanie prírodných zdrojov Chrániť životné prostredie od rýchleho
opotrebenia
Práca s encyklopédiami Mať základný prehľad a vedomosti
z prírodných vied
Esteticko-výchovná oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Detské hudobno-pohybové hry, hra
s hlasom, spev ľudových piesní
Naučiť sa spájať hudbu s pohybom, vedieť
zaspievať pesničky, mať vytvorený
pozitívny vzťah k ľudovým piesňam
Hudba, tanec, výtvarné umenie Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
a vytvárať umenie
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
20/25
Úprava oddelenia, výzdoba herne
ozdobami
Prejavovať kladný vzťah k estetickej úprave
prostredia
Kultúrne pamiatky v okolí, tradície,
zvyky, multikultúrna výchova
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám,
mať všeobecný prehľad, byť otvorený
k iným kultúram
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho
spoločenského podujatia
Byť otvorený k tvorivej činnosti,
prezentovať svoje organizačné majstrovstvo
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Obsahový štandard Výkonový štandard
Športové hry a súťaže Súťažiť princípom fair-play, vedieť prijať aj
prehru aj víťazstvo rovnako
Hygienické návyky, umývanie rúk,
vetranie, telovýchovné chvíľky
Mať rozvinuté základné hygienické návyky
a rozširovať, upevňovať si ich novými,
vedieť oddychovať a robiť všetko s mierou
Pohybové, kolektívne loptové hry,
prechádzka, cvičenie
Vedieť relaxovať pravidelným pohybom,
cvičením, hrami, venovať sa sebe samému-
prechádzkam, odpočinku
Ochrana zdravia- čo je nikotín, fajčenie,
alkohol, drogy, možné riziká, civilizačné
choroby, hodnota zdravia
Vedieť, že každý nesie vlastnú
zodpovednosť za svoje zdravie, mať
základné vedomosti o tom, ako predísť
možným rizikám ochorenia, úrazu
Stravovanie, pitný režim, obliekanie
podľa ročných období
Dodržiavať správne stravovanie, pitný režim
a obliekanie v každom ročnom období
Netradičné športové disciplíny, skupinové
hry, relaxačné cvičenia
Schopnosť pravidelného pohybu, cvičenia
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
21/25
13. VÝCHOVNÉ OSNOVY
Vzdelávacia oblasť
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ Rozvíjať
autonómnosť
v príprave na
vyučovanie
Domáce úlohy
Cvičenia
podporujúce
samostatnú prácu
Didaktické hry
Individuálny
prístup
Tréning
Motivácia
Vysvetlenie
40 40 40 40 40 40
Rozvíjať efektívne
spôsoby učenia sa Techniky učenia,
rozvíjanie
vedomostí
Čítanie textu
Reprodukcia
Zábavné
didaktické hry
Motivácia
Povzbudenie
Motivačné
hodnotenia
Modelové
situácie
Prezentácia
40 40 40 40 40 40
Získavať nové
poznatky
a informácie
Práca
s informáciami,
so zdrojmi,
Selektovanie
informácií
Čítanie
s porozumením
Sebavzdelávanie
Individuálny
prístup
Aktivizácia
Brainstorming
Riešenie nových
úloh
Prezentácia
Motivácia
40 40 40 40 40 40
Rozvíjať získané
poznatky Rozvíjanie slovnej
zásoby
Jazykolamy,
Zmyslové hry
Individuálny
prístup
Motivácia
Aktivizácia
40 40 40 40 40 40
Spoločensko-vedná oblasť
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ Obhajovať si svoj
názor
Asertívne správanie Vysvetlenie
Povzbudenie
Hranie rolí
Aktivačné hry
Argumentácia
4
4
4
4
4
4
Vypočuť si
opačný názor
Vedenie rozhovoru
Diskusia
dialóg a monológ
Vysvetlenie
Tréning
Aktivačné hry
Hranie rolí
Dramatizácia
Dialóg
5 5 5 5 5 5
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
22/25
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ Spolurozhodovať
o živote v skupine
Spolupráca
Zodpovednosť
Vytváranie
pozitívnej klímy
v oddelení
Akceptovanie
pravidiel
Práva a povinnosti
Individuálny
prístup
Motivácia
Aktivizácia
Kooperačné hry
Hry na dôveru
Hranie rolí
Participácia
4 4 4 4 4 4
Rozvíjať základy
zručností
Sebahodnotenie
Sebariadenie
Sebamotivácia
Empatia
Emócie
Silné vs. slabé
stránky osobnosti
Trpezlivosť
Pozitívne myslenie
Sebaúcta
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Povzbudenie
Hranie rolí
Vyjasnenie
hodnôt
4 4 4 4 4 4
Pochopiť význam
dodržiavania
ľudských práv
a slobôd
Prejavovať
ohľaduplnosť
k zdravotne
postihnutým
osobám
Práva dieťaťa
a povinnosti
Ľudské práva
Šikanovanie
Diskriminácia
Predsudok
Vzťah
k handicapovaným
deťom
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Brainstorming
Hry na dôveru
Vyjasnenie
hodnôt
Participácia
4 4 4 4 4 4
Posilniť základy
hrdosti k štátnej
príslušnosti
a orientáciu
v kultúrnych
odlišnostiach a ich
akceptácia
Slovensko
v Európe
Multikultúrna
výchova
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Tvorivé dielne
Interkulturalita
4 4 4 4 4 4
Rodina – znaky
rodiny,
harmonická
rodina, zdravé
rodinné ovzdušie
Deľba práce
v rodine
Vlastné zážitky
Moja pomoc
v rodine
Individuálny
prístup
Dramatizácia
Sociálne hry
Rozprávka
Výtvarná práca
Diskusie
5 5 5 5 5 5
Kultivovať
kultúrne návyky
a vyjadrovanie sa
Pozdravy detí,
dospelých
Podanie ruky
Požiadanie
Odmietnutie
Pravidlá
kultivovaného
správania
v spoločnosti
Pravidlá správneho
stolovania
Rozlišovanie
kultivovaného
a nekultivovaného
správania
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Hranie rolí
Scénky
Dramatizácia
Aktivizačné hry
7 7 7 7 7 7
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
23/25
Pracovno-technická oblasť
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ Kultivovať
základné
sebaobslužné
a hygienické
návyky
Sebaobsluha
Poriadok na stole,
v šatni, v oddelení
ŠKD
Umývanie rúk
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Motivácia
Tréning
Hodnotenie
druhých
Sebahodnotenie
6 6 6 6 6 6
Vedieť si
samostatne
vytýčiť
jednoduché
osobné ciele
Sebahodnotenie
Dodržiavanie
denného režimu
Orientácia v čase
a priestore
Individuálny
prístup
Motivácia
Rozhovor
Sociálne hry
6 6 6 6 6 6
Vedieť
spolupracovať so
skupinou
Kladný vzťah
k spolužiakom
Hrdosť na spoločný
výsledok práce
Individuálny
prístup
Motivácia
Kooperačné hry
Spoločné
podujatia
Subsidiarita
Participácia
Tvorivá dielňa
6 6 6 6 6 6
Rozvíjať základy
manuálnych
a technických
zručností
Práca s rôznym
materiálom
Netradičné
pracovné postupy
Zhotovenie
darčeka
Rozvoj jemnej
motoriky
Manipulačné
zručnosti
Spolupráca
Vlastná práca
Aktivizácia
Individuálny
prístup
Tvorivá dielňa
Vysvetlenie
Povzbudenie
6 6 6 6 6 6
Získavať základy
zručností
potrebných pre
praktický život
Sebaobslužné
činnosti
Tréning
Vysvetlenie
6 6 6 6 6 6
Rozumieť
významu osobnej
zodpovednosti za
vykonanú prácu
Príprava na
vyučovanie
Písanie domácich
úloh
Presnosť
Čistota
Prehľadnosť
Úhľadnosť práce
Individuálny
prístup
Reflexia
Rozhovor
Hodnotenie
Vlastná práca
Prezentácia
7 7 7 7 7 7
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
24/25
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ
Pochopiť
základné princípy
ochrany životného
prostredia
Pozorovanie zmien
v prírode
Spôsoby šetrenia
energie
Separácia odpadu
Poznanie fauny
a flóry okolia
Vysvetlenie
Povzbudenie
Brainstorming
Ekologické hry 10 10 10 10 10 10
Pochopiť význam
dodržiavania
základných zásad
zdravej výživy
Podstata zdravia
Zodpovednosť za
svoje zdravie
Racionálna strava
Besedy
Diskusie
Vysvetlenie
Tvorivé dielne
10 10 10 10 10 10
Pochopiť význam
ochrany prírody
a životného
prostredia
Starostlivosť o živú
prírodu
Zber papiera, zber
plastových fliaš
Triedenie odpadu
Tvorivé využitie
odpadového
materiálu
Zber prírodného
materiálu
Vyjasnenie
hodnôt
Aktivizácia
Motivácia
Participácia
Individuálny
prístup
Prezentácia
Debata
Tvorivá dielňa
10 10 10 10 10 10
Poznať základné
princípy zdravého
životného štýlu
Zdravé stravovacie
návyky
Pravidelný pitný
režim
Správny
a dostatočný
odpočinok
Prvá pomoc
Pravidlá obliekania
počas ročných
období, pri zmene
počasia
Linky prvej pomoci
Individuálny
prístup
Vysvetlenia
Aktivizácia
Scénky
Diskusia
Subsidiarita
Kvízy
7 7 7 7 7 7
Esteticko-výchovná oblasť
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy, formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ
Rozvíjať základy
vzťahu k umeniu
Hudba
Výtvarné umenie
Nácvik programu
Záujmová činnosť
Tréning
Tvorivé dielne
Prezentácia
19 19 19 19 19 19
Podieľať sa na
príprave podujatí
v skupine
Vianočná burza
Veľká noc
Valentín
Deň učiteľov
Deň matiek
Deň Zeme
Individuálny
prístup
Prezentácia
Aktivizácia
Tvorivá dielňa
Participácia
20 20 20 20 20 20
Základná škola, Nejedlého 8, 84102 Bratislava
25/25
Telovýchovná, zdravotná a športová výchova
Výchovno-
vzdelávací
cieľ
Obsah Metódy,
formy
I.
odd.
Počet
VVČ
II.
odd.
Počet
VVČ
III.
odd.
Počet
VVČ
IV.
odd.
Počet
VVČ
V.
odd.
Počet
VVČ
VI.
odd.
Počet
VVČ
Rozvíjať
schopnosť
relaxovať
pravidelným
spôsobom
Prechádzka
Kolektívne
športové hry
Hry na detskom
ihrisku
Tréning
Motivácia
Povzbudenie
12 12 12 12 12 12
Pochopiť význam
pohybu a cvičenia
Relaxačné cvičenia
Skupinové hry
Netradičné
športové hry
Pohybové hry s
pravidlami
Individuálny
prístup
Motivácia
Aktivizácia
Tréning
13 13 13 13 13 13
Uvedomiť si
škodlivosť
nezdravého
spôsobu života
Škodlivosť
fajčenia,
nesprávne
stravovacie
návyky,
nedostatočná
hygiena
Nikotín
Fajčenia
Alkohol
Civilizačné
choroby
Individuálny
prístup
Vysvetlenie
Prezentácia
Dotazník
Prieskum
názorov
Diskusia
Vyjasnenie
hodnôt
12 12 12 12 12 12
Podrobnejšie spracovanie výchovných osnov a výchovných plánov pre
jednotlivé oddelenia školského klubu nájdete v riaditeľni školy.