Vegyipar és energetikaVegyipar és energetika

Korszeru anyag-, nano- és gépészeti technológiákhoz kapcsolódó muszaki képzési területeken kompetencia alapú, komplex digitális tananyag modulok létrehozása és on-line hozzáférésük megvalósítása(TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0001)

5. Lézeres felülettechnológiák5. Lézeres felülettechnológiák

A lézeres anyagtechnológiák témakörén A lézeres anyagtechnológiák témakörén belül, annak tananyagába integrált fejezetbelül, annak tananyagába integrált fejezet-ként és önállóan is megjelenített témakör a ként és önállóan is megjelenített témakör a lézeres felületkezelés. Az elkülönítést két lézeres felületkezelés. Az elkülönítést két tényező indokolja: az egyik, hogy tényező indokolja: az egyik, hogy komplexebb és sokszínűbb, az e-book komplexebb és sokszínűbb, az e-book lehetőségeit meghaladó módszertani lehetőségeit meghaladó módszertani megoldásokat alkalmazunk, másrészt e megoldásokat alkalmazunk, másrészt e fejezetben három korábbi nemzetközi fejezetben három korábbi nemzetközi projektünk releváns szakmai anyagainak projektünk releváns szakmai anyagainak adaptációjára vállalkozunk.adaptációjára vállalkozunk.

Az adaptált, esetenként angolul és magyaAz adaptált, esetenként angolul és magya-rul egyaránt elérhető tananyagelemeket a rul egyaránt elérhető tananyagelemeket a három EU támogatású projekt nemzetközi három EU támogatású projekt nemzetközi konzorciumának szakértőivel, köztük konzorciumának szakértőivel, köztük angol, máltai, román és német oktatókkal angol, máltai, román és német oktatókkal együtt fejlesztettük. Hallgatóink az elméegyütt fejlesztettük. Hallgatóink az elmé-leti ismeretek mellett a lézeres felületedzés leti ismeretek mellett a lézeres felületedzés és bevonatolás ipari alkalmazását bemués bevonatolás ipari alkalmazását bemu-tató esettanulmányokat is tanulmányoz- tató esettanulmányokat is tanulmányoz- hatnak, s emellett a legkorszerűbb véges- hatnak, s emellett a legkorszerűbb véges- elemes módszerekkel végzett modellezés, elemes módszerekkel végzett modellezés, szimulált szabályozás lehetőségeit is meg- szimulált szabályozás lehetőségeit is meg- ismerhetik.ismerhetik.

4. Lézeres mérő- és megmun-4. Lézeres mérő- és megmun-

A tananyag interdiszciplináris ismeretanya-A tananyag interdiszciplináris ismeretanya-got fog össze. Az elmúlt évtizedekben a got fog össze. Az elmúlt évtizedekben a lézertechnika forradalmasította a hagyolézertechnika forradalmasította a hagyo-mányos megmunkálási technológiák egy mányos megmunkálási technológiák egy jelentős részét és néhány szakterületen jelentős részét és néhány szakterületen alapvetően átrendezte a méréstechnikát is. alapvetően átrendezte a méréstechnikát is. E technikák alapvető jelentőséggel bírnak E technikák alapvető jelentőséggel bírnak vegyiparban és az energetikában is. vegyiparban és az energetikában is. A szakirodalomban megtalálható e berenA szakirodalomban megtalálható e beren-dezések leírása, számos alkalmazás is isdezések leírása, számos alkalmazás is is-mertetésre kerül. Viszont nem ismert egy mertetésre kerül. Viszont nem ismert egy olyan átfogó tananyag, amely a felolyan átfogó tananyag, amely a fel-használót először megismerteti a lézerhasználót először megismerteti a lézer-fizika alapvető ismeretanyagával, majd arra fizika alapvető ismeretanyagával, majd arra építve a gépészetben (s például nem az orépítve a gépészetben (s például nem az or-voslásban) alkalmazott technikák jelentős voslásban) alkalmazott technikák jelentős hányadát egységes szerkezetben összefog- hányadát egységes szerkezetben összefog- lalja. Unikális a diagnosztikai és a gyártólalja. Unikális a diagnosztikai és a gyártó-berendezések egymás mellé rendelése is.berendezések egymás mellé rendelése is.

E tananyag teljesen új, csak csekély számú E tananyag teljesen új, csak csekély számú eleme szerepelt az oktatásban, különböző eleme szerepelt az oktatásban, különböző tárgyak részeként. Mivel a tananyag átfogó, tárgyak részeként. Mivel a tananyag átfogó, szakterületeken átívelő, technológiai oldalszakterületeken átívelő, technológiai oldal-ról való megközelítés alapján készül, ezért ról való megközelítés alapján készül, ezért igen variábilis, számos korszerű oktatási igen variábilis, számos korszerű oktatási forma és szakirány tananyagába beilleszt- forma és szakirány tananyagába beilleszt- hető intézményektől függetlenül. hető intézményektől függetlenül.

A projekt főkedvezményezettje: Miskolci EgyetemA projekt főkedvezményezettje: Miskolci EgyetemKonzorciumi partner: Nemzeti Tankönyvkiadó ZRt.Konzorciumi partner: Nemzeti Tankönyvkiadó ZRt.A projekt időtartama: 2010. március 1. - 2011. augusztus 31.A projekt időtartama: 2010. március 1. - 2011. augusztus 31.A projekt összköltsége: 94 140 000 FtA projekt összköltsége: 94 140 000 FtA támogatás mértéke: 75 312 160 FtA támogatás mértéke: 75 312 160 FtProjekt szakmai vezetője: Prof. Dr. Gácsi Zoltán, intézetigazgató egyetemi tanár, dékánProjekt szakmai vezetője: Prof. Dr. Gácsi Zoltán, intézetigazgató egyetemi tanár, dékán

http://web.alt.uni-miskolc.hu/tananyag/http://web.alt.uni-miskolc.hu/tananyag/

káló berendezések a gépékáló berendezések a gépé-szetbenszetben

1. Épületenergetika1. ÉpületenergetikaA XXI. század nagy technikai kihívása az A XXI. század nagy technikai kihívása az energia-igény csökkentése és az energiafelenergia-igény csökkentése és az energiafel-használás hatékonyságának növelése. Kü- használás hatékonyságának növelése. Kü- lönösen nagy jelentőségű feladat az épü- lönösen nagy jelentőségű feladat az épü- letek energiaigényének csökkentése, az alletek energiaigényének csökkentése, az al-kalmazott épületenergetikai rendszerek hakalmazott épületenergetikai rendszerek ha-tékonyságának javítása, az alacsony-, illetve tékonyságának javítása, az alacsony-, illetve zéró energiaigényű épületek megvalósízéró energiaigényű épületek megvalósí-tása. tása. Tananyagunk ehhez kíván hatékony elméTananyagunk ehhez kíván hatékony elmé-leti és gyakorlati segítséget nyújtani. leti és gyakorlati segítséget nyújtani.

A tananyag tartalmaz egy hő- és áramA tananyag tartalmaz egy hő- és áram-lástechnikai összefoglalást, amely a későbbi lástechnikai összefoglalást, amely a későbbi fejezetekben a hőszigetelés kialakításához, fejezetekben a hőszigetelés kialakításához, a szellőztetés, a fűtés- és klímatechnika a szellőztetés, a fűtés- és klímatechnika csőrendszereinek kialakításához, és gécsőrendszereinek kialakításához, és gé-pészeti berendezéseinek kiválasztásához pészeti berendezéseinek kiválasztásához nyújt hasznos ismereteket. Áttekinti az nyújt hasznos ismereteket. Áttekinti az épületenergia rendszereket, összefoglalja épületenergia rendszereket, összefoglalja energetikai jellemzőik számítási módszeenergetikai jellemzőik számítási módsze-reit. Fontos fejezete az, amelyben az új reit. Fontos fejezete az, amelyben az új épületenergetikai szabályozásra vonatkozó épületenergetikai szabályozásra vonatkozó hazai és EU direktívák előírásait, az épületek hazai és EU direktívák előírásait, az épületek energetikai auditálásának módszertanát energetikai auditálásának módszertanát és az épületek energiahatékonyságának és az épületek energiahatékonyságának meghatározását ismerteti. Új és hiánypótló meghatározását ismerteti. Új és hiánypótló fejezete a komfortelmélet, amelyben a mesfejezete a komfortelmélet, amelyben a mes-terséges környezet kellemes közérzetet bizterséges környezet kellemes közérzetet biz-tosító kritérium-rendszerét foglalja össze. A tosító kritérium-rendszerét foglalja össze. A tananyag megértését kidolgozott számítási tananyag megértését kidolgozott számítási feladatok, MATHCAD programok segítik.feladatok, MATHCAD programok segítik.

BevezetőBevezetőA Vegyipari és energetikai modulban olyan A Vegyipari és energetikai modulban olyan tananyagok kerültek kifejlesztésre, ametananyagok kerültek kifejlesztésre, ame-lyek mindkét szakterületen egyaránt lyek mindkét szakterületen egyaránt hosszú távon hasznosíthatók lesznek. A hosszú távon hasznosíthatók lesznek. A tananyagok döntő része variábilis, azaz az tananyagok döntő része variábilis, azaz az alap-, a mester-, a tovább- és a alap-, a mester-, a tovább- és a felnőttképzésben is jól felhasználhatók. felnőttképzésben is jól felhasználhatók. Azonnali felhasználásra a Gépészmérnöki Azonnali felhasználásra a Gépészmérnöki és Informatikai és a Műszaki Anyagtudoés Informatikai és a Műszaki Anyagtudo-mányi Karok képzési struktúrájában van mányi Karok képzési struktúrájában van lehetőség és igény. A moduláris felépítésű, lehetőség és igény. A moduláris felépítésű, kreditrendszerű képzések keretében igen kreditrendszerű képzések keretében igen hasznos elemei lehetnek számos más szakhasznos elemei lehetnek számos más szak-terület érdeklődő hallgatói számára is. A terület érdeklődő hallgatói számára is. A fenntartható fejlődést, a biztonságtechfenntartható fejlődést, a biztonságtech-nikát, a környezetvédelmet szolgáló aspek- nikát, a környezetvédelmet szolgáló aspek- tusai az egész életen átívelő tanulási tusai az egész életen átívelő tanulási folyamat hasznos építőkövei lehetnek, folyamat hasznos építőkövei lehetnek, széles érdeklődői kört céloznak. A tana- széles érdeklődői kört céloznak. A tana- nyagok írott szöveget, számos magyarázó nyagok írott szöveget, számos magyarázó ábrát, animációt és videót tartalmaznak. A ábrát, animációt és videót tartalmaznak. A modul keretében kidolgozandó tananya- modul keretében kidolgozandó tananya- gok döntően időfüggetlenek. Jelenlegi akgok döntően időfüggetlenek. Jelenlegi ak-tualitásuk vitán felüli, s mivel nem szalmatualitásuk vitán felüli, s mivel nem szalma-láng életű iparági háttérről van szó, hanem láng életű iparági háttérről van szó, hanem az emberi létet alapvetően meghatároaz emberi létet alapvetően meghatáro-zóról, a kellő szinten való karbantartás zóról, a kellő szinten való karbantartás esetén mindig lesz rá igény. A tananyagok esetén mindig lesz rá igény. A tananyagok mind tartalmukban, formájukban, mind mind tartalmukban, formájukban, mind terjedelmükben igen különbözők. Vannak terjedelmükben igen különbözők. Vannak köztük szűk szakterületet érdeklő tárgyak köztük szűk szakterületet érdeklő tárgyak és széles körben alkalmazhatók. Egy részük és széles körben alkalmazhatók. Egy részük az oktatás mellett a kutatás-fejlesztésre is az oktatás mellett a kutatás-fejlesztésre is felkészít, míg más részük inkább gyakorlati felkészít, míg más részük inkább gyakorlati jellegű. jellegű.

Áramlás- és Hőtechnikai Gépek Áramlás- és Hőtechnikai Gépek Tanszéke,Tanszéke,Fizika Tanszék,Fizika Tanszék,Mechanikai Technológia Tanszék,Mechanikai Technológia Tanszék,Vegyipari Gépek Tanszéke.Vegyipari Gépek Tanszéke.

Modulvezető: Prof. Dr. Szabó Szilárd, Modulvezető: Prof. Dr. Szabó Szilárd, tanszékvezető egyetemi tanártanszékvezető egyetemi tanár

2.Fénytan, színdinamika2.Fénytan, színdinamikaA tananyagban a tudatos szín- és formaA tananyagban a tudatos szín- és forma-használathoz szükséges alapismereteket használathoz szükséges alapismereteket foglaltuk össze. Három tudományterület a foglaltuk össze. Három tudományterület a fizika, az élettan és az alkalmazott fizika, az élettan és az alkalmazott pszichológia egy-egy részterületét kívánpszichológia egy-egy részterületét kíván-juk megismertetni. A tárgy tananyaga a juk megismertetni. A tárgy tananyaga a fény fizikai tulajdonságainak, a fényérzé- fény fizikai tulajdonságainak, a fényérzé- kelés élettani hátterének, a látás idegrendkelés élettani hátterének, a látás idegrend-szeri folyamatainak és a színek pszicholószeri folyamatainak és a színek pszicholó-giai hatásainak leírására terjed ki. A fénygiai hatásainak leírására terjed ki. A fény-tani ismeretek témakörében a fény fizikai tani ismeretek témakörében a fény fizikai tulajdonságainak leírásához szükséges a- tulajdonságainak leírásához szükséges a- lapismereteken túl a fény-anyag kölcsönlapismereteken túl a fény-anyag kölcsön-hatás sajátosságait is tárgyaljuk. Az elméhatás sajátosságait is tárgyaljuk. Az elmé-leti megalapozáson túl a fényforrások leti megalapozáson túl a fényforrások fizikai jellemzésével gyakorlati jellegű isfizikai jellemzésével gyakorlati jellegű is-mereteket kívánunk átadni. Ismertetjük a mereteket kívánunk átadni. Ismertetjük a geometriai optikai alapfogalmait, alapeszgeometriai optikai alapfogalmait, alapesz-közeit és egyszerű néhány egyszerű optikai közeit és egyszerű néhány egyszerű optikai eszköz működését. eszköz működését.

A látás fizikai szintjének megértéséhez beA látás fizikai szintjének megértéséhez be-mutatjuk a szem optikai rendszerét. Ismermutatjuk a szem optikai rendszerét. Ismer-tetjük a retina szerkezetét, a környezetről a tetjük a retina szerkezetét, a környezetről a tudatunkban alkotott kép létrejöttének tudatunkban alkotott kép létrejöttének folyamatát. A retinán belüli folyamatok és a folyamatát. A retinán belüli folyamatok és a tudatunkban kialakuló kép közötti kapcsotudatunkban kialakuló kép közötti kapcso-lat sajátosságait felhasználva a megvizslat sajátosságait felhasználva a megvizs-gáljuk néhány optikai illúzió okát. gáljuk néhány optikai illúzió okát. A fény fizikai tulajdonságainak és a fényér- A fény fizikai tulajdonságainak és a fényér- zékelés élettani sajátosságainak ismerezékelés élettani sajátosságainak ismere-tében bemutatjuk a színlátás, színmeghatében bemutatjuk a színlátás, színmegha-tározás kvalitatív és kvantitatív jellemzését. tározás kvalitatív és kvantitatív jellemzését. Ismertetjük a színes felületek keletkezéséIsmertetjük a színes felületek keletkezésé-nek, létrehozásának néhány alapvető technek, létrehozásának néhány alapvető tech-nikáját. Megismerkedünk a színek pszichonikáját. Megismerkedünk a színek pszicho-fizikai ellemzésének fogalmaival.fizikai ellemzésének fogalmaival.

3. Por- és gázrobbanás elleni3. Por- és gázrobbanás elleni

Magyarországon e tananyag hiánypótlásMagyarországon e tananyag hiánypótlás-nak tekinthető a por- és gázrobbanás elleni nak tekinthető a por- és gázrobbanás elleni védelem témakörében. Még nem jelent védelem témakörében. Még nem jelent meg olyan összefoglaló mű, amely a por- és meg olyan összefoglaló mű, amely a por- és gázrobbanások kialakulásának elméleti és gázrobbanások kialakulásának elméleti és kísérleti hátterén túl iránymutatást nyújt a kísérleti hátterén túl iránymutatást nyújt a védelem kialakításához. védelem kialakításához.

Fő fejezeteit tekintve bemutat néhány Fő fejezeteit tekintve bemutat néhány hazai és külföldi bekövetkezett robbanási hazai és külföldi bekövetkezett robbanási eseményt, tárgyalja a robbanások hatáseseményt, tárgyalja a robbanások hatás-mechanizmusát, ezen belül összefoglalja mechanizmusát, ezen belül összefoglalja az éghető porok, gázok és hibrid keverékek az éghető porok, gázok és hibrid keverékek robbanási jellemzőinek tulajdonságait, robbanási jellemzőinek tulajdonságait, azok meghatározási módját. Bemutatja az azok meghatározási módját. Bemutatja az előforduló gyújtóforrás típusokat, a koc- előforduló gyújtóforrás típusokat, a koc- kázatok kiküszöbölésének vagy csökkentékázatok kiküszöbölésének vagy csökkenté-sének módjait. Tárgyalja sztatikus fel- sének módjait. Tárgyalja sztatikus fel- töltődés keletkezésének típusait, a töltés töltődés keletkezésének típusait, a töltés levezetési módokat. Önálló fejezetben fog- levezetési módokat. Önálló fejezetben fog- lalja össze a por- és gázrobbanás veszélyes lalja össze a por- és gázrobbanás veszélyes ipari technológiákat. Bemutatja a védelem ipari technológiákat. Bemutatja a védelem eszközeit, a berendezések és rendszerek eszközeit, a berendezések és rendszerek védelmi tervezésének módjait, ismerteti a védelmi tervezésének módjait, ismerteti a berendezésekben bekövetkező esetleges berendezésekben bekövetkező esetleges robbanások hatásait, a robbanást követő robbanások hatásait, a robbanást követő foganatosítandó intézkedéseket.foganatosítandó intézkedéseket.Jelenleg a szakterületen fellelhető szakiroJelenleg a szakterületen fellelhető szakiro-dalom és tananyag a szakági előírásokon dalom és tananyag a szakági előírásokon keresztül érhető el, azok is jellemzően keresztül érhető el, azok is jellemzően idegen nyelven. A tananyagot elsajátító idegen nyelven. A tananyagot elsajátító leendő mérnökök az érintett technológiák leendő mérnökök az érintett technológiák tervezése, engedélyeztetése, minősítése és tervezése, engedélyeztetése, minősítése és üzemeltetése során képesek lesznek üzemeltetése során képesek lesznek magas színvonalú tevékenységre.magas színvonalú tevékenységre.

A tananyag kidolgozásában a Miskolci A tananyag kidolgozásában a Miskolci Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Egyetem Gépészmérnöki és Informatikai Karának négy tanszéke vállalt szerepet:Karának négy tanszéke vállalt szerepet:

védelem tervezésevédelem tervezése