velkommen til orienteringsmøde torsdag d. 13. marts 2014

Velkommen til orienteringsmødeTorsdag d. 13. marts 2014

Program 17.00 Velkommen og præsentation Sang Finderuphøj Skole ind i reformen v. Stine TOPI – overgange v. Stine og Elsebeth 0. klassernes sammensætning v. Stine SFO v. Elsebeth Hverdagslivet i skole og SFO v. Kirsten og

Karin 18.00 tak for i dag

Joanna

1.Ta' mig med til dit drømmelandder hvor man ka' drømmeOg ta' mig med ud i verdens larmder hvor man ka' larme

Ta' mig med til Joannata' mig medta' mig medta' mig medHvis det er der hvor man ikke bare skal passe sig selv

2.Ta' mig ud på det store hav der hvor man ka' svømmeOg ta' mig op i den tynde luftder hvor man ka' svømmve

Ta' mig med til Joannata' mig medta' mig medta' mig medHvis det er der hvor man ikke bare skal passe sig selv - ja sе

3. Ta' mig ud i den grønne skovder hvor man ka' spireOg ta' mig med ind til storbyens jagder hvor man ka' jage

Ta' mig med til Joannata' mig medta' mig medta' mig medHvis det er der hvor man ikke bare skal passe sig selv

Drømmelandet Finderuphøj Skole - skolereformen

Vi har ikke alle svarene!!!

- Men vi har nu et overblik over, hvad vi endnu ikke ved

- August 2014 præsenteres version 1.0 af reformen på Finderup


Tre klare mål:1. Folkeskolen skal udfordre alle elever,

så de bliver så dygtige som de kan2. Folkeskolen skal mindske betydningen

af social baggrund i forhold til faglige ressourcer

3. Tillid til og trivsel i Folkeskolen skal styrkes bl.a. gennem respekt for professionel viden og praksis


Tre indsatser:1. En længere og varieret skoledag med

mere og bredere undervisning2. Et kompetenceløft af lærere.

Pædagoger og skoleledere3. Få klare mål og regelforenkling


Hvad er nyt:

Engelsk i 1. klasse Tysk i 5. klasse Håndværk og design Madkundskab Understøttende undervisning 45 min motion og bevægelse hver dag Lektiehjælp IT og digitale kompetencer i alle fag Åben skole – samarbejd med idræt-, kultur- og

fritidsliv


Elementer, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel: Fra undervisning til læring Holddannelse Klasseledelse Skole-hjem samarbejdet – forældreansvar Det gode frikvarter – social trivsel


Børnene (nu eleverne ) skal gå i skole 30 timer hver uge fordelt på 6 timer hver dag.Af de 30 timer er 2 timer fordybelsestid og lektiecafe – disse timer kan vælges fra6 lektioner2,5 time til andet (frikvarter, madpakker, leg, motion og bevægelse, understøttende undervisning mv.)


Rammerne omkring børnenes dag:6.15-8.00(8.15) Morgen SFO 8.00-14.00(8.15-14.15) Skolegang14.00-16/17.00 (14.15-16/17.00) SFO

Børnenes læring er i centrum hele dagen – men selvfølgelig med hver sit afsæt.Pædagogerne vil fortsat – og i større grad være en del af skoledagen.

Forældresamtaler/møder mv. lægges i tidsrummet 15-17

TOPITidlig opsporing og indsats

Hvad er TOPI?Vi ser alle børn – og vi agerer på det vi ser.

Fokus på det enkelte barns trivsel Analyse og handling ved tegn på

begyndende mistrivsel Sikring af de bedst mulige overgange

mellem institutioner eller afdelinger

Hvad betyder TOPI i praksis? Trivselsskemaer 3 gange om året

Grøn: Børnene trives Gul: Der er få elementer i forhold til det

enkelte barn, der kan medføre bekymring hos personalet

Rød: Personalet er bekymret for barnets trivsel

Forældreinddragelse ved samtaler Kommunale målinger – skolerne skal

fremme trivsel ved den tidlige indsats Overdragelsessamtaler – både mundtligt

og på skrift.

Klassesammensætning

Skoleåret 2014-2015 83 elever til Finderuphøj Skole 3 klasser med 28, 28 og 27 elever

Vi har om kommende skoleår besluttet: Klassedannelsen er først endelig ved

indgangen til 1. klasse 4 klasselokaler til rådighed 4 voksne til rådighed Mulighed for holddeling – efter mange

forskellige principper Vi ønsker at skabe 1. klasser, der står

stærkt i forhold til både trivsel og læring.

SFO

SFO i skolereformen sommer 2014 Pædagoger mere med i skolen fra nu 5 timer til

efter 1.8 10 timer Stadig et pædagogisk SFO tilbud fra 14 til 17

Jeres børns start i SFO. Start mandag den 28. juli uge 31og 32 skolefri

Overleverings samtaler. Brev om overleverings samtaler sendes ud til

børnehaverne der udleverer til jer

Mål for 0. kl. – Forventninger til forældrene - Skoleparathed

Børnehaveklassens mål 0. klasse er starten på skolelivet –

skabe fundamentet for skolens videre arbejde.

Leg og bevægelse udgør en vigtig del af undervisningen.

De faglige færdigheder opnås via legende aktiviteter suppleret med mere systematisk undervisning

Tryghed en vigtig del af hverdagen i en 0.klasse. Opnås gennem genkendelighed og forudsigelighed.

En god klassekultur er vigtig i forhold til fællesskabet og barnets trivsel.

At jeres barn er glad for at gå i skole og at klassen fungere er fundamentet for at skabe et godt læringsmiljø.

Dagligdagen i 0.kl.

Vi møder børnene med legende tilgang til læring.

På skemaet er dansk, matematik, idræt, billedkunst, naturteknik, musik, løb, morgenture og meget andet.

Vi følger skolens aktiviteter bl.a. morgensang, emneuger skolefest m.m.

Vi opdeler børnene i Drenge/pigehold Efter sociale relationer, Efter faglighed Barnet har en basisgruppe – vi

arbejder på tværs af klasserne.

Dagligdagen i SFO

SFO´en er rammen om et fælleskab for børnene fra 0 kl. Til 3 kl.

Målrettet aktiviteter :For udvalgte grupper af børn, hvor der er et konkret pædagogisk sigte

Tilbudsaktiviteter : Vælge til og fra efter lyst og behov

Leg:Mulighed for leg og samvær med andre børn i et trygt miljø som udfordre barnets nysgerrighed og fantasi

Grundstenene lægges

Sociale i klassen

Normer i klassen

Skole/hjem samarbejde

Forventninger til forældrene

Skoleparathed

At være parat til skole er ikke en fast defineret størrelse, men består af en række egenskaber og færdigheder hos barnet. Følgende oversigt er derfor ikke en fast rettesnor, men skal forstås som en oversigt, I kan orientere jer efter. Er I i tvivl, er det en god ide at snakke med børnehaven

Sociale forudsætninger

Barnet bør: Kunne bede om hjælp Kunne vente på tur Kunne sidde stille Kunne give plads ti andre Kunne klare små konflikter selv Kunne indgå i sociale samspil

med andre.

Forældre kan: Lade barnet lege med andre

børn Invitere kammerater med hjem

og lege Spille spil med barnet/flere børn

i en lille gruppe Lære barnet ikke at afbryde,

når andre taler

Personlig forudsætning

Barnet bør: Have en vis psykisk robusthed Have en vis tro på sig selv/egne

evner Være selvhjulpen ( holde styr

på sine ting, rydde op efter sig, komme i og af overtøj).

Være nysgerrig Kunne koncentrere sig Være motiveret for at starte i

skole.

Forældrene kan: Give barnet små opgaver i

hjemmet Give barnet almen viden Lade barnet øve sig i at være

selvhjulpen, ikke servicere barnet

Fastholde barnet i at gøre tingene færdig

Have tillid til at barnet skal starte i skole.

Sproglige forudsætninger

Barnet bør: Kunne lytte og være

opmærksom Kunne forstå en kollektiv

besked

Forældre kan: Lade barnet fortælle om sine

oplevelser Læse højt for barnet, tale

sammen om historien Læse rim og remser Synge sammen med barnet

Motoriske færdigheder

Barnet bør: Holde på en blyant Klippe efter en streg Kunne genkende og skrive sit

eget navn

Forældrene kan: Lade barnet tegne/ holde på en

blyant Klippe/male/tegne sammen

med barnet

Et spændende skoleliv ligger

forud

Held og lykke med det hele

velkommen til orienteringsmøde torsdag d. 13. marts 2014

Documents