veprimtaria mËsimore pËr vitin akademik 2014-2015 raporti i... · 2017-04-06 · bachelor...

1 | F a q e

VEPRIMTARIA

MËSIMORE PËR

VITIN AKADEMIK

2014-2015

VEPRIMTARIA

KËRKIMORE-

SHKENCORE

DHE

FINANCIARE PËR

VITIN 2015

2 | F a q e

PË RMBLËDHJË

i një institucion publik i Arsimit të

Lartë në Shqipëri, Universiteti “Fan S.

Noli” synon të kontrollojë në mënyrë

të vazhdueshme realizimin e misionit të tij.

Përmbushja e këtij misioni, që ka për qëllim

“të krijojë, të transmetojë, të zhvillojë dhe të

mbrojë dijet me anë të mësimdhënies,

kërkimit shkencor dhe shërbimeve”, ai synon

ta realizojë nëpërmjet mënyrës se si

veprimtaria e tij orientohet drejt:

a) përgatitjes së specialistëve me

profesionalizëm të lartë në fushat që mbulon

në të gjitha programet e studimit, nëpërmjet

mësimdhënies dhe praktikave profesionale;

b) formimit të shkencëtarëve të rinj në fushat

përkatëse, duke marrë parasysh drejtimet

kryesore të zhvillimit të rajonit, nëpërmjet

kërkimit shkencor dhe veprimtarisë botuese;

c) kryerjes së studimeve shkencore për të

zhvilluar programet e studimit të shkencave

që lëvron dhe ofrimit të shërbimeve për

zgjidhjen e problemeve më të rëndësishme

që ka Rajoni i Korçës dhe më gjerë;

ç) kualifikimin e vazhdueshëm të

specialistëve të lartë të fushave të ndryshme,

duke u kthyer në një qendër e rëndësishme

kualifikimi dhe zhvillimi të teknologjive

bashkëkohore.

Duke qenë se sa më sipër orienton

veprimtarinë e përvitshme mësimore,

shkencore dhe financiare të këtij institucioni,

është e rëndësishme që aktorët e përfshirë

në të, të analizojnë drejtimet e aktivitetit të

realizuar në kuadër institucional dhe të

përcaktojnë drejtimet kryesore të

veprimtarisë për vitin e ardhshëm.

Në këtë kuadër, në zbatim të Nenit 32, pika

1, të Ligjit Nr. 80/2015, dt 22.07.2015 “Për

arsimin e lartë dhe kërkimin shkencor në

institucionet e arsimit të lartë në Republikën

e Shqipërisë”, Universiteti “Fan S. Noli” kryen

analizën e ecurisë së procesit mësimor gjatë

vitit akademik 2014-2015 dhe kërkimit

shkencor për vitin 2015. Ai harton raportin e

përvitshëm të vlerësimit, i cili paraqet në

mënyrë të detajuar drejtimet në të cilat është

zhvilluar veprimtaria e njësive dhe sektorëve

përbërës të këtij institucioni, që janë të

lidhur në mënyrë të drejtpërdrejtë apo të

tërthortë me procesin mësimor dhe

veprimtarinë kërkimore të institucionit.

Raporti synon të evidentojë drejtimet

kryesore që përfshijnë veprimtarinë e

organeve vendimmarrëse hapjen e

programeve të reja dhe qëndrueshmërinë e

programeve tashmë në funksion, prurjet e

reja dhe krijimin e kushteve të përshtatshme

të mësimdhënies dhe mësimnxënies,

përshtatshmërinë e rregulloreve të

programeve të studimit me kërkesat sa vjen

e në rritje të tregut të punës në rajonin e

Korçës, ngarkesat mësimore dhe burimet e

literaturës, si dhe drejtimet kryesore të

aktivitetit kërkimor dhe shkencor të stafit

akademik të universitetit.

Kjo analizë u përgatit falë kontributit të

secilës prej njësive përbërëse të Universitetit,

informacioneve të përditësuara të vëna në

dispozicion nga sekretaritë mësimore,

personeli ndihmës-mësimor dhe sektorët e

administratës së Universitetit. Ajo përmban

të dhëna të paraqitura në analizat përkatëse

të Fakulteteve dhe është hartuar në bazë të

kritereve të pasqyruar në:

S

3 | F a q e

Ligjit Nr. 80/2015, dt 22.07.2015 “Për

arsimin e lartë dhe kërkimin shkencor

në institucionet e arsimit të lartë në

Republikën e Shqipërisë”;

Rregulloren e Studimeve të

Universitetit “Fan S. Noli”;

STATUTIN e Universitetit “Fan S.

Noli”;

Programin Afatgjatë për Zhvillimin e

Universitetit “Fan S. Noli” mbi bazën e

Strategjisë Kombëtare të Arsimit të

Lartë dhe Kushteve të Rajonit të

Korçës;

Raportet e analizave të veprimtarisë

mësimore dhe kërkimore në

departamente;

Raportet e analizave të veprimtarisë

mësimore dhe kërkimore në

Fakultete;

Raportet e Vlerësimit të Brendshëm

të Njësive të Sigurimit të Brendshëm

të Cilësisë;

Standardet Shtetërore të Cilësisë për

Akreditimin e Institucioneve të

Arsimit të Lartë në Republikën e

Shqipërisë (APAAL, Tiranë, 2012).

Kjo analizë synon jo vetëm të evidentojë

arritjet e deritanishme në drejtimet e

sipërpërmendura, por edhe të nxjerrë në

pah dinamikën e Universitetit “Fan S.

Noli” në lidhje me përmbushjen e

kritereve të Deklaratës së Bolonjës dhe të

Standardeve të Sigurimit të Cilësisë. Në

këtë këndvështrim ajo shërben

njëkohësisht edhe si një raport

vetvlerësimi për treguesit e matshëm të

cilësisë në këtë Universitet dhe masat që

duhen marrë në vijim për përmirësimet e

nevojshme në këtë kuadër. Për vitin

akademik në fjalë raporti është hartuar

me synimin për të nxjerrë në pah situatën

aktuale të universitetit në kuadër të

akreditimit insitucional. Aty paraqiten të

gjithë elementët e parashikuar në

“Manualin për procedura dhe afatet për

vlerësimin e cilësisë për akreditimin e

institucioneve të arsimit të lartë dhe të

programeve të studimit”. Qëllimi është

që gjetjet e këtij raportimi të përdoren si

pika reference për ngritjen e cilësisë në

institucion, në mënyrë që aktorët e

përfshirë në proces të detajojnë plane

konkrete të veprimtarisë mësimore,

shkencore dhe financiare për vitin në

vijim.

4 | F a q e

Përmbledhje ......................................................................................................................................................................... 4

1. ANALIZA E FUNKSIONIMIT TË ORGANEVE DREJTUESE DHE VENDIMARRËSE NË

UNIVERSITET............................................................................................................................................... 5

1.1. MBI ZBATIMIN E VENDIMEVE TË SENATIT PËR VEPRIMTARINË MËSIMORE TË

VITIT AKADEMIK 2014-1015 ............................................................................................................ 5

1.2. SEKTORËT DHE ADMINISTRATA E REKTORATIT ........................................................ 7

1.2.1 Sektori i Kurrikulave dhe Vlerësimit Institucional ............................................. 7

1.2.2 Sektori i Studimeve dhe Karrierës ........................................................................... 9

1.2.3 Sektori i Informacionit dhe Komunikimit dhe Statistikës ............................. 10

1.2.4 Sektori i Projekteve dhe Kërkimit Shkencor ...................................................... 12

2. ANALIZA E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN AKADEMIK 2014-2015 ............. 14

2.1. PROGRAMET E STUDIMIT, ORGANIZIMI I KURRIKULAVE. .................................... 14

2.2. STUDENTËT DHE KËSHILLIMI I KARRIERËS ................................................................. 20

2.3 STAFI AKADEMIK DHE NGARKESA MËSIMORE ........................................................ 25

2.4 CILËSIA E MËSIMDHËNIES DHE PASQYRIMI I SAJ NË REZULTATET

PËRFUNDIMTARE ............................................................................................................................... 27

2.5 QENDRAT E EKSELENCËS NË UNIVERSITET ............................................................... 29

2.6 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E STANDARDEVE AKADEMIKE .................... 31

3 ANALIZA E VEPRIMTARISË SHKENCORE PËR VITIN AKADEMIK 2015 ...................... 32

3.1 AKTIVITETE SHKENCORE TË ORGANIZUARA NGA UNIVERSITETI ..................... 33

3.2 VEPRIMTARIA SHKENCORE BOTUESE .......................................................................... 35

3.3 KUALIFIKIMI SHKENCOR ................................................................................................... 38

3.4 PJESËMARRJA NË PROJEKTE NË KUADËR TË ZGJERIMIT TË

INFRASTRUKTURËS SË KËRKIM-ZHVILLIMIT ........................................................................... 40

3.5 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E AKTIVITETIT KËRKIMOR-SHKENCOR .... 44

4 ANALIZA E VEPRIMTARISË FINANCIARE PËR VITIN 2015 .............................................. 46

5 | F a q e

1. ANALIZA E FUNKSIONIMIT TË ORGANEVE DREJTUESE

DHE VENDIMARRËSE NË UNIVERSITET

1.1. MBI ZBATIMIN E VENDIMEVE TË SENATIT PËR VEPRIMTARINË

MËSIMORE TË VITIT AKADEMIK 2014-1015

enati Akademik është organ

kolegjial vendimmarrës, i cili

përcakton politikat e zhvillimit të

Universitetit duke programuar,

bashkërenduar, drejtuar dhe kontrolluar

veprimtarinë e mësimdhënies dhe

kërkimit shkencor. Gjatë vitit akademik

2014-2015 Senati Akademik ka vlerësuar

efikasitetin e veprimtarive të mësipërme

duke nxitur në mënyrë të vazhdueshme

sigurimin e brendshëm të cilësisë në

Universitet. Ai ka bashkërenduar

funksionin e sektorëve dhe njësive

përbërëse të Universitetit dhe ka ditur t’i

japë frymë debatit konstruktiv në të mirë

të mbarëvajtjes dhe komunikimit të

brendshëm në Universitet.

Në mënyrë të përmbledhur, në

mbledhjet e organizuara gjatë vitit

akademik 2014 - 2015, Senati mori

vendimet e mëposhtme:

- Miratimi i planeve mësimore dhe

ndryshimeve në rregulloret e

programeve të studimit, miratimin e

listave të pedagogëve të ftuar dhe

punësimin e pedagogëve me kontratë në

fillim të vitit akademik; përfshi edhe

miratimin e propozimeve të Këshillave të

Fakulteteteve përkatëse në lidhje me:

ristrukturimin e programit Master

Shkencor “Filozofi Sociale” në

programin e studimit Master i

Shkencave në “Mësimdhënie Filozofi-

Sociologji për Arsimin e Mesëm të

Lartë”;

ristrukturimin e programit të studimit

Master Profesional “Biologji-Kimi” në

Master Profesional në “Mësuesi për

Arsimin e Mesëm të Lartë në Biologji-

Kimi”;

ristrukturimin e programit Bachelor

“Gjuhë-letërsi shqipe dhe frënge” në

programin e studimit Bachelor

“Gjuhë dhe kulturë frënge”;

ristrukturimin e programit Bachelor

“Teknologji e prodhimit bimor” në

programin e studimit Bachelor

“Inxhinieri agronomike”;

hapjen e programit të ri të studimit

Bachelor “Biznes dhe Tregti”.

- Miratimi i materialit të paraqitur

nga Rektorati për analizën vjetore të

veprimtarisë mësimore, financiare për

vitin 2013-2014 dhe veprimtarisë

kërkimore-shkencore për vitin 2014 të

Universitetit “Fan S. Noli”, Korçë, si dhe,

miratimi i planit dhe programit të

veprimtarisë mësimore, kërkimore-

shkencore dhe financiare për vitin 2015.

Senati Akademik u vu në dijeni dhe

miratoi gjithashtu:

S

6 | F a q e

- Raportin përfundimtar të

projektit “Matja e prevalencës së HTA në

popullatën adulte dhe lidhja e tij me

nivelin serik të kolesterolit, glicemisë dhe

acidit urik”, financuar nga AKTI në kuadër

të Programeve Kombëtare të Kërkimit

dhe Zhvillimit.

- Programin Buxhetor Afatmesëm

për periudhën 2016-2018, konform

synimeve dhe objektivave të përcaktuara

në Strategjinë e Arsimit dhe Strategjinë

Kombëtare për zhvillim dhe integrim

2013-2020.

- Strukturën dhe numrin e

punonjësve të Universitetit “Fan S. Noli”,

Korçë për vitin 2016.

- Senati Akademik mbështeti edhe

miratimin e:

Rregullores së Funksionimit të

Ekonomisë Didaktike Eksperimentale

(EDE) pranë Fakultetit të Bujqësisë;

Rregullores së përgjithshme të

Këshillit Studentor të Universitetit

“Fan S. Noli”;

Programit Institucional të

Transparencës për Universitetin “Fan

S. Noli”;

Ndryshimet në Rregulloren e

Programit të Dixhitalizimit të sistemit

universitar ESSE3 të këtij Universiteti;

Rregulloren për sekretaritë mësimore

“Për regjistrimin e studentëve,

plotësimin dhe ruajtjen e regjistrit

bazë”.

- Miratim i dhënies së titullit

“DOCTOR HONORIS CAUSA” në 80-

vjetorin e lindjes së akademikut dhe

profesorit Jani Thomai.

- Miratim propozimi Presidentit të

Republikës së Shqipërisë SH.T.Z. Bujar

Nishani për dekorimin e Universitetit

“Fan S. Noli” me “Urdhrin e Flamurit”.

Këto dhe të tjera vendime të marra në

mbledhjet e vazhdueshme të Senatit

dëshmojnë efektivitetin e vendimmarrjes

në këtë organ, i cili shpresojmë se do të

dëshmojë edhe në vazhdim të njëjtën

përpjekje për bashkëpunim dhe

mirëkuptim mes anëtarëve të tij

përfaqësues të njësive dhe strukturave

përbërëse të të gjithë Universitetit. Në

vitin aktual veprimtaria e Senatit

Akademik do të intensifikohet falë

nevojës për të vënë në zbatim dispozitat

e përcaktuara nga Ligji i ri për arsimin e

lartë në Republikën e Shqipërisë në lidhje

me hartimin e planit strategjik të

zhvillimit të Universitetit dhe planin

vjetor të veprimtarisë akademike,

miratimin e ndryshimeve në Statut dhe

në rregulloret e institucionit dhe

diskutimet në lidhje me përshtatjet e

rregulloreve të programeve të studimit

të të treja cikleve sipas përcaktimeve të

Ligjit të sipërpërmendur.

7 | F a q e

1.2. SEKTORËT DHE ADMINISTRATA E REKTORATIT

1.2.1 Sektori i Kurrikulave dhe

Vlerësimit Institucional

ektori i Kurrikulave dhe

Vlerësimit Institucional përfshin

dy drejtime pune që janë

pandashmërisht të lidhur me njëri-tjetrin

Kurrikulën Universitare dhe Sigurimi i

Brendshëm i Cilësisë në Universitetin Fan

S. Noli. Në këtë kuadër ky sektor

vazhdon të menaxhojë një rrjet të

Sigurimit të Cilësisë në të gjitha

fakultetet, i cili funksionon i

mirëkoordinuar si me nivelin bazë të

infrastrukturës institucionale ashtu edhe

menaxhimin e burimeve njerëzore.

Elementet bazë mbi të cilat mbështetet

aktiviteti i kësaj zyre janë:

- Sigurimi i cilësisë, i cili përfshin

kryesisht proceset e ndërmarra nga

institucioni për rritjen e standardeve

duke u fokusuar kryesisht në

përmirësimin e kurrikulave.

- Kontrolli i cilësisë, i cili mat rritjen

e cilësisë në të gjithë aktorët e përfshirë

në veprimtarinë akademike të insitucionit

duke synuar ndërmarrjen e veprimeve

dhe masave të përshtatshme për

përmirësimin e vazhdueshëm të tyre.

Përmbledhje të veprimtarisë së këtij

sektori

1. Takime të vazhdueshme të

Njësisë së Brendshme të Sigurimit të

Cilësisë (NJBSC):

- Paraqitja e Raporteve të Vlerësimit të

Brendshëm dhe diskutimi i

problemeve të parashtruara në to;

- Përditësimi i informacionit në lidhje

me procesin e akreditimit dhe

përgatitja e procesit dhe

dokumentacionit që lidhet me të;

- Mbledhja dhe diskutimi i planeve të

punës mbi përmirësimin e pikave të

dobëta të evidentuara nga analiza

SWOT e përfshirë në Raportin e

Vlerësimit të Brendshëm të secilit

Fakultet;

- Koordinimi i veprimtarisë së NJBSC-

së nëpërmjet diskutimit dhe miratimit

të plan-kalendarëve për secilën njësi;

- Diskutime rreth zbatueshmërisë së

Projektit Tempus ENCHASE në

sigurimin e brendshëm të Cilësisë,

përfshi edhe riorganizimin e Manualit

të Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë.

2. Organizimi dhe analiza e

pyetësorëve :

- Në bashkëpunim me Qendrën e

Karrierës dhe Këshillin Studentor,

SKVI zhvilloi një pyetësor drejtuar

studentëve në lidhje me njohjen e

problemeve që shoqërojnë

mësimdhënien brenda auditorit dhe

përshirjen e tyre në aktivitete

akademike jashtë auditorit.

- Gjetjet e këtij pyetësori iu

bashkëngjitën gjetjeve të pyetësorit

të organizuar gjatë periudhës Mars –

Prill 2015 nga grupi i punës së NjBSC

në kuadër të vlerësimit të procesit

S

8 | F a q e

mësimor dhe iu paraqitën në mënyrë

të detajuar edhe Dekanëve të secilit

prej Fakulteteve.

- Pyetësor për Dekanët dhe

Përgjegjësit e Departamenteve, për

“Përmirësimin e Kërkimit Shkencor”

(26-10-2015).

3. Mbledhja e raporteve mbi

kontrollin e regjistrave të Stafit

Akademik, (16-03-2015) me qëllim

monitorimin e mbarëvajtjes së realizimit

të ngarkesës mësimore të pedagogut

dhe diskutimi i planeve të punës për

përmirësimin e pikave të dobëta të

analizës SWOT bazuar në Raportin e

Vlerësimit të Brendshëm.

4. Trajnim me studentët e viteve të

para në lidhje me dhënien e

informacionit rreth elementëve bazë të

aktivitetit të tyre akademik: “Organizimi i

UK, Procesi i Bolonjës, Procesi Mësimor”;

5. Trajnim i organizuar me

pedagogët e të katërta fakulteteve në

lidhje me rritjen e kapaciteteve në

procesin e mësimdhënies duke

prezantuar programin PREZI;

6. Relacione mbi gjetjet e treguesve

të matshëm të raportit të vlerësimit të

brendshëm për çdo fakultet.

7. Relacion mbi analizën e

pyetësorëve drejtuar Dekanëve dhe

Përgjegjësave të Departamenteve.

Aktivitetet e parashikuara:

- Ristrukturimi i Manualit të Sigurimit

të Cilësisë në kuadër të projektit

ENCHASE;

- Raportet e Vetëvlerësimit (diskutimi,

analiza, orientimi, formatet, raportet,

planet e punës);

- Përditësim i materialit të përfshirë në

Rregulloret Mësimore (formati i ri i

përditësuar dhe detajimi i

syllabuseve, përfshirja e

kompetencave);

- Pyetësori fund-kursi (lënde apo

moduli) për studentët që synon

evidentimin e aspekteve që duhen

përmirësuar në çdo lëndë;

- Pyetësorë për studentët (analiza,

raportimi, rezultati) Këshilli Studentor

& Qëndra e Karrierës;

- Përditësim i vazhdueshëm të

dhënash dhe mbledhja e materialit

për përgatitjen e dosjes së aplikimit

institucional për akreditim.

- Organizimi i “Ditës së Cilësisë” me

qëllim promovimin e kulturës së

cilësisë dhe sistemit elektronik të

komunikimit të kësaj njësie.

Boshti kryesor i aktivitetit për vitin në

vijim të këtij sektori do të jetë përgatitja

e materialit që do të plotësojë dosjen e

aplikimit për akreditim insitucional. Kjo

kërkon që sektori të monitorojë

veprimtarinë e të gjithë sektorëve të

përfshirë në të dhe të fillojë punën për të

plotësuar dokumentacionin dhe

standardet e kërkuara në momentin e

parë të aplikimit. SKVI do të punojë

njëkohësisht edhe për përmirësimin e

pikave të dobëta të veprimtarisë

akademike të cilat janë evidentuar nga

raportet e vlerësimit të brendshëm. Në

këtë drejtim është patjetër e nevojshme

që aktivitieti i tij të bashkërendohet me

atë të njësive kryesore dhe njësive bazë

në fakultete. Në këtë mënyrë do të bëhet

e mundur që elementët mësimorë,

kërkimore dhe infrastrukturorë në të cilët

kërkohet ndërhyrje e menjëhershme të

mund të përmirësohen brenda këtij viti

9 | F a q e

akademik dhe të mos mbarten në vitet e

ardhshme akademike.

1.2.2 Sektori i Studimeve dhe

Karrierës

jatë vitit në fjalë Sektori i

Studimeve dhe Karrierës e ka

përvijuar veprimtarinë e vet në

përcaktimin e drejtimeve kryesore të

punës që lidhen me arritjen e misionit të

tij. Personeli i tij ka fituar tashmë

njohuritë dhe aftësitë e duhura për të

vënë në jetë një sërë aktivitetesh që

lidhen kryesisht me disa module

trajnimesh me synim punësimin e

ardhshëm (module jo thjesht teorike, por

thelbësisht praktike) dhe dhënie të

informacionit profesional për të

përballuar sfidat e punësimit, si dhe me

krijimin e një ure lidhëse mes studentëve

të kualifikuar dhe kërkesave të tregut të

punës.

Në këtë kuadër, zyra ka zhvilluar një

aktivitet të larmishëm në formën e

konsultimeve dhe trajnimeve për

çështje të përshtatjes së kualifikimit

me tregun e punës dhe përgatitjen e

dokumentacionit përkatës. Gjatë

gjithë vitit studentët janë informuar

për mundësi të ndryshme dhe kanë

marrë orientim profesional për

aplikime bursash në kuadër të

programeve Erasmus

Mundus/Erasmus+, Bursat Master “

Chevening”, promovime të

konkurseve të ndryshme rinore si “

Mësuesi më i mirë”, organizimin dhe

mirëpritjen e leksioneve të hapura si

“Informim i përgjithshëm me

studentët e viteve të para”, “Lidhja e

kontabilitetit në procesin e punës në

degën e thesarit Korçë, “Mbrojtja e

Markave të Produkteve nga

Bashkëpunimi Ndërkufitar”, “Iniciativa

studentore kundër korrupsionit në

Universitetet Publike” (debat publik),

“Pirateria dëmton kulturën dhe

integritetin e një kombi - të

respektojmë të drejtat e autorit në

Shqipëri”(konkurs i hapur), etj. Si

rezultat dy studentë nga Universiteti

“Fan S. Noli” rezultuan fituese dhe po

zhvillojnë studimet në Portugali, 4

nga tetë studentë aplikantë fituan në

konkursin e zhvilluar për praktikat e

punës në Administratën Shtetërore

dhe 9 studentë janë përzgjedhur

fitues të projektit dy-vjeçar “IMPACT

Clubs të World Vision.

Bashkëpunimi është rritur edhe me

insitucione domethënëse në tregun e

punës së rajonit, si psh: Agjencia

Rajonale e Zhvillimit, Zyra e Punës,

Assist Impact, USAID, Call Center “J-

Power Korca” dhe “ Tregi Marketing

Group”, Fondacionin Arsimor

Shqiptar, World Vision, etj. Objekti i

bashkëpunimit përfshin kryesisht

mundësinë e përfshirjes së

studentëve në jetën shoqërore dhe

kulturore të rajonit dhe krijimin e

kushteve për organizimin e

aktiviteteve, trajnimeve, konferencave

dhe ndërmjetësimit për punësim dhe

zhvillimin e praktikave për studentët,

etj.

Rritje e bashkëpunimit me Këshillin

Studentor në lidhje me përcaktimin e

nevojave imediate të këtij të fundit,

hartimin e Rregullores së

Funksionimit të tij dhe organizimin e

anketimit të përbashkët me studentët

me qëllim njohjen e problemeve që

shoqërojnë mësimdhënien brenda

auditorit, përfshirjen në aktivitete

jashtë auditorit, përfshirjen në

vendimarrje, etj.

G

10 | F a q e

10 Prill – 17 prill 2015, Qendra e

Karrierës punoi për krijimin e një

baze të dhënash të studentëve që

kanë përfunduar studimet bachelor

në vitet 2012, 2013 dhe 2014, kështu

mbi bazën e një formati u regjistruan

rreth 450 studentë, të dhënat e të

cilëve do të përdoren në funksion të

nevojave që do të lindin për ruajten e

lidhjeve me studentët e diplomuar.

Gjatë vitit akademik portali

ProfilVirtual mori formën e plotë dhe

në këtë vit që vijon do të ketë

funksionalitet më të gjerë në ndihmë

të studentëve dhe Qendrës së

Karrierës. Tashmë ka kaluar në stadin

që duhet të pasurohet dhe të

përdoret nga studentët.

Për vitin në vijim ky sektor duhet të ketë

si fokus primar të punës së tij:

Nënshkrimin e marrëveshjeve të

bashkëpunimit mes bizneseve dhe

Universitetit “Fan S.Noli” për praktika

dhe punësim. Është thelbësore që në

këtë pikësynim, specialistët e këtij

sektori të kenë mbështetjen e njësive

bazë nëpër fakultete të cilat duhet të

angazhohen maksimalisht në këtë

drejtim duke qenë se ata janë të

përfshirë drejtpërdrejt në praktikat

për punësim sipas profileve

përkatëse.

Me ndryshimet në Rregulloret e

programeve të studimit, të cilat do të

pasojnë aktet nënligjore që

shoqërojnë Ligjin e Arsimit të Lartë,

është e nevojshme që në të gjitha

kurrikulat e studimit të parashikohet

edhe përfshirja e një lënde për

Këshillimin e Karrierës.

Është e domosdoshme që tradita e

krijimit të një rrjeti studentësh

vullnetarë pranë këtij sektori të

vazhdojë dhe të mendohen mënyra

për promovimin e aktivitetit të tyre, i

cili për hir të së vërtetës duhet

vlerësuar

Vlerësojmë mirëkuptimin e dekanateve

për veprimtaritë e deritanishme të kësaj

qendre dhe shpresojmë se që sot e tutje

ata do ta angazhojnë dhe do t’i besojnë

këtij sektori veprimtari që lidhen me

formimin studentor jashtëkurrikular në

secilën prej specifikave që ofron natyra e

programeve të veçanta.

1.2.3 Sektori i Informacionit dhe

Komunikimit dhe

Statistikës

ektori në fjalë mbulon në mënyrë

të vazhdueshme dhe të rregullt të

gjitha proceset që lidhen me

përdorimin e teknologjisë së

informacionit në aktivitetin e përditshëm

të stafit akademik dhe atij

ndihmësmësimor. Veprimtaria e tij

përqëndrohet kryesisht në zgjerimin dhe

përdorimin efikas të teknologjisë së

informacionit, paraqitjen e mundësive të

pasurimit të saj si një element i

domosdoshëm i mësimdhënies dhe i

komunikimit me studentët brenda dhe

jashtë auditorit.

Gjatë këtij viti ky sektor punoi në

përmirësimin e proceseve të vendosjes

dhe përditësimit të të dhënave në bazën

e të dhënave të sistemit ESSE3 “Për

dixhitalizimin e të dhënave të sekretarive

mësimore”. Projekti ka ndikuar në

mënyrë thelbësore në mirëmenaxhimin e

aktivitetit të sekretarive mësimore, të

S

11 | F a q e

burimeve njerëzore dhe të shërbimeve

studentore, sepse e ka rritur ndjeshëm

shpejtësinë, transparencën dhe

efektivitetin e shërbimit. Gjithashtu,

sistemi ka krijuar mundësinë për të

gjeneruar në kohë reale dhe saktësisht

informacionet statistikore për

institucionet shtetëore, si MAS, AKP,

INSTAT, APAAL, etj.

1. Aplikimi i sistemit dixhital është

tashmë në vitin e dytë. Praktika e

deritanishme e hedhjes së të dhënave ka

përmirësuar ndjeshëm mënyrën e

ruajtjes së të dhënave në sektretaritë

mësimore duke unifikuar rregulloren e

ruajtjes së informacionit dhe duke

përcaktuar elementët përkatës të

formateve, afatet dhe përgjegjësitë e të

gjithë aktorëve të përfshinë në proces.

Prandaj u ndje e nevojshme që

Rregullores së Programit të Dixhitalizimit

të Sistemit Universitar ESSE3 t’i shtohej

një aneks i cili përcaktoi:

- afatet kohore të hedhjes së të

dhënave në modulet përkatëse të

sistemit;

- modelet e procesverbaleve të

provimeve të formimit;

- modulimin e të drejtës së hyrjes në

provim për secilin student.

a. Deri në këto momente është

përfunduar moduli i parë që kishte të

bënte me trajnimin e sekretarive

mësimore dhe sekretarive të

studentëve si dhe me hedhjen në

sistem të të gjitha programeve të

studimit për vitin akademik 2015-

2016 në të gjitha ciklet e studimit.

b. Aktualisht është në përfundim edhe

moduli i dytë për procedurat e

hedhjes së informacionit për pagesat

dhe për procedurat e diplomimit të

studentëve, formatimin e

procesverbaleve të provimeve të

formimit, pajisjen e tyre me

suplementin dhe diplomën përkatëse

nëpërmjet sistemit dixhital të

vlerësimit.

2. Përsa i përket infrastrukturës dhe

sigurisë në rrjet, sistemi i universitetit

vazhdon të menaxhohet nga një sistem

antivirusi i cili ka rritur në maksimum

mundësinë e mbrojtjes nga aplikacione

virusesh apo ndërhyrje të paautorizuara

në rrjetin universitar.

3. Faqja e internetit të universitetit

funksionon shumë mirë dhe është

përditësuar vazhdimisht duke pasqyruar

të gjithë informacionin studentor,

veprimtaritë dhe aktivitetet në

Universitetin “Fan S. Noli”.

4. Sektori i Teknologjisë dhe

Informacionit është gjithashtu duke

ndjekur procesin e hedhjes së të

dhënave në regjistrat themeltarë për

studentët e regjistruar në vitin e parë në

të gjitha programet e studimit për vitin

akademik 2014-2015 dhe 2015-2016. Në

bashkëpunim me sektorin juridik, është

hartuar edhe një rregullore për mënyrën

e mbushjes së regjistrit dhe ruajtjes së të

dhënave të hedhura në të.

Drejtimet e aktivitetit të këtij sektori për

vitin akademik 2015-2016 do të jenë:

1) Rinovimi i sistemit dixhital të

vlerësimit duke unifikuar në rang

kombëtar procedurat dhe mënyrën e

vlerësimit të studentëve, e reflektuar

kjo në mënyrën e vlerësimit dhe

plotësimit online të procesverbaleve

të provimit për vitin akademik 2015-

2016.

12 | F a q e

2) Publikimi online i lëndëve dhe

moduleve për çdo program studimi

dhe për secilin pedagog.

3) Përditësimi në sistem i pagesave të

studentëve (në mënyrë që studentët

që kanë kryer pagesat mos rezultojnë

me detyrime në proceverbalin e

provimit).

4) Krijimin elektronik nga sistemi të

regjistrit bazë të studenteve sipas

udhëzimeve të fundit të MAS.

5) Përfshirja në sistem e modulit U-GOV

(moduli i financë-kontabilitetit) dhe

moduli IRIS në të cilin parashikohet

edhe mobilizimi i modulit të kerkimit

shkencor.

1.2.4 Sektori i Projekteve dhe

Kërkimit Shkencor

ktivitetet më kryesore në të cilat

ky sektor ka përqëndruar

veprimtarinë e tij në promovimin

e aktiviteteve shkencore kombëtare e

ndërkombëtare, në rritjen e cilësisë së

kërkimit shkencor dhe në përfshirjen sa

vjen e në rritje të studentëve dhe

pedagogëve që aplikojnë për

pjesëmarrje në projekte kombëtare dhe

ndërkombëtare për vitin 2015 mund të

përmblidhen si më poshtë:

Botimi i dy Buletineve Shkencore dhe

përkatësisht ai i shkencave shoqërore

dhe ai i shkencave të zbatuara.

Krijimi dhe pasurimi i vazhdueshëm i

një baze të dhënash për punën

kërkimore shkencore të universitetit,

botimet e personelit akademik

(botime të librave, artikujve në revista

shkencore kombëtare e

ndërkombëtare si dhe lista e plotë e

pjesëmarrjes në konferenca dhe

aktivitete shkencore). Gjithashtu u bë

një përmbledhje e të gjitha

aktiviteteve shkencore të organizuara

sipas fakultetve përkatëse.

Informimi i pedagogëve në lidhje me

mundësitë e aplikimit në projekte të

Erasmus +. Mbështetja ka qenë

teknike në lidhje me dokumentet që

duhen plotësuar dhe përkthimin e

tyre në gjuhën angleze.

Realizimi i takimeve konkrete me

organizata dhe insitucione si, Zyra

Kombëtare Erasmus +, Standing

Working Group- Grupi permanent i

punës për Zhvillimin e Rajonit në

vendet e Europës Juglindore, i cili

përbëhet nga institucione qeveritare

përgjegjëse për zhvillimin rural në

shtetet e Europës Juglindore (si

rezultat i këtij takimi Universiteti u bë

pjesë e Grupit të palëve të

interesuara të rajonit ndërkufitar të

“Prespës”), si dhe Zyra Tregtare

Austriake (krijimi i kontakteve direkte

me Salzburg University of Applied

Sciences).

Gjatë këtij viti u punua gjithashtu për

evidentimin e hapësirave të kërkimit

shkencor në Universitet, të cilat nuk i

plotësojnë standardet e cilësisë të

përcaktuara nga kriteret e vlerësimit të

Agjencisë Publike të Akreditimit të

Arsimit të Lartë. Ato kanë për qëllim të

ndihmojnë Institucionet e Arsimit të

Lartë të vlerësojnë procedurat dhe të

masin potencialet e tyre në fushën e

kërkimit shkencor.

Në vitin në vazhdim të ketë një rritje

cilësore në artikujt e botuar. Do të

shihet me prioritet mundësia

aplikimit tek “Global” një qendër

ndërkombëtare që jep mundësinë

për të marrë të drejtën e faktorit të

impaktit.

A

13 | F a q e

Ky lloj bashkepunimi do të vazhdojë

dhe në këtë thirrje të Green Tech,

aplikimet kanë filluar dhe do të

vazhdojnë deri në Mars 2016. Të

gjithë pedagogët e interesuar do të

mbështeten me anën teknike të

plotësimit të formave të aplikimit.

Përveç sa më sipër ky sektor duhet të

përfshihet drejtpërprejt në realizimin e

veprimtarive që lidhen me përmirësimin

e kritereve të evidentuara nga përqasja

që u bë me standardet kombëtare të

cilësisë. Në këtë kuadër drejtimet

kryesore të punës së këtij sektori do të

përqëndrohen veç të tjerash edhe në:

Koordinimin e procesit për ngritjen e

grupeve kërkimore-shkencore pranë

çdo departamenti – përcaktimin e një

koordinatori për çdo grup me qëllim

përcjelljen e informacionit dhe

raportimin mbi punën kërkimore të

njësisë, përcaktimin e kritereve për

matjen e cilësisë së kërkimit

shkencor, krijimin e një axhende të

aktiviteteve të planifikuara dhe

analizën e realizimit të tyre.

Menaxhimin, ofrimin e trajnimeve

dhe të pikave të kontaktit për krijimin

e një politike konkrete bashkëpunimi

me organizmat shkencorë kombëtarë

dhe ndërkombëtarë.

Bashkëpunim me Qendrën e

Karrierës dhe Këshillin Studentor për

krijimin e hapësirave konkrete sipas

fushave të studimit, në lidhje me

angazhimin e studentëve në kërkimin

shkencor të programeve të studimit

përkatëse.

Koordinimi i procesit për krijimin e

mundësive të bashkëpunimit me

biznesin vendas dhe të huaj dhe me

faktorët ekonomikë dhe socialë në

mënyrë që biznesi të mos e

konsiderojë universitetin vetëm si një

kapacitet teorik; ky lloj këndvështrimi

duhet të përfshijë promovimin e

aktivitetit të tij kërkimor dhe të

organizojë tryeza të rrumbullakëta

për të hartuar strategji në mënyrë që

kërkimi i tij shkencor të bëhet pjesë e

inovacionit në bizneset e rajonit.

14 | F a q e

2. ANALIZA E VEPRIMTARISË MËSIMORE PËR VITIN

AKADEMIK 2014-2015

2.1. PROGRAMET E STUDIMIT, ORGANIZIMI I KURRIKULAVE.

ANALIZA E KURSEVE TË STUDIMIT

Gjatë vitit akademik 2014-2015, Universiteti “Fan S. Noli” ofroi programe studimi në

të tre ciklet e studimit, përkatësisht të reflektuara në të dhënat dhe tabelat e

mëposhtme:

Nr. FAKULTETI PROGRAMI I STUDIMIT SISTEMI

Kohë e plotë/kohë e pjesshme

1. Fakulteti i

Ekonomisë

Financë-Kontabilitet

Kohë e plotë

Menaxhim

Administrim Biznesi në Marketing

Administrim Biznesi në Turizëm

Administrim Biznesi në Turizëm (të

regjistruar ish- Filiali Pogradec)

Financë-Kontabilitet

Kohë e pjesshme

Menaxhim

Administrim Biznesi në Marketing

Administrim Biznesi në Turizëm

Administrim Biznesi në Turizëm (të

regjistruar ish-Filiali Pogradec)

2.

Fakulteti i

Shkencave të

Natyrës dhe

Shkencave Humane

Administrim dhe Politika Sociale

Kohë e plotë

Filozofi Sociologji

Matematikë - Informatikë

Matematikë - Fizikë

Teknologji Informacioni

Biologji Kimi

Infermier i Përgjithshëm

Mami

Infermier i Përgjithshëm Kohë e pjesshme

3. Fakulteti i Edukimit

dhe Filologjisë

Histori Gjeografi

Kohë e plotë

Gjuhë- Letërsi

Mësuesi për Arsimin Fillor

Mësuesi për Arsimin Parashkollor

Gjuhë -Letërsi Shqipe dhe Frënge

Gjuhë Angleze

Cikel i Ulët dhe Anglisht në Ciklin

Fillor

15 | F a q e

24 programe studimi Bachelor me kohë të plotë/ 19 programe të miratuara vetëm

për vitin I;

12 programe studimi Bachelor me kohë të pjesshme.

13 programe studimi Master Profesional me kohë të plotë /13 programe të

miratuara për vitin I;

2 programe Master Profesional me kohë të pjesshme;

Nr. FAKULTETI PROGRAMI I STUDIMIT SISTEMI

1. Fakulteti i

Bujqësisë

Zhvillim i Integruar Rural Kohë e plotë

2. Fakulteti i

Ekonomisë

Financë – Kontabilitet Kohë e plotë

3. Administrim Biznesi Kohë e plotë

4. Marketing Kohë e plotë

5. Turizëm Kohë e plotë

6. Fakulteti i

Edukimit dhe

Filologjisë

Mësuesi për Arsimin e Mesëm të Lartë në “Gjuhë –Letërsi”,

me profil minor “Arte”

Kohë e plotë

7. Mësuesi për Arsimin e Mesëm të Lartë në “Gjuhë Angleze”,

me profil minor “Arte”

Kohë e plotë

8. Mësuesi në “Histori –Gjeografi” Kohë e plotë

9. Mësuesi për “Cikël të Ulët”

Kohë e

pjesshme

10. “Mësimdhënie” Kohë e

pjesshme

11. Fakulteti i

Shkencave

Natyrore dhe

Shkencave

Humane

Mësuesi, për Arsimin e Mesëm në “Shkenca Sociale” me Profil

Minor “Edukim Qytetar”

Kohë e plotë

12. Mësuesi për Arsimin e Mesëm të Ulët në “Matematikë –

Fizikë” me Profil Minor “Informatikë”

Kohë e plotë

13. Mësuesi për Biologji-Kimi Kohë e plotë

14. Teknologji Informacioni Kohë e plotë

15. Infermieristikë Kohë e plotë

Histori Gjeografi

Kohë e pjesshme

Gjuhë- Letërsi

Mësuesi për Arsimin Fillor

Mësuesi për Arsimin Parashkollor

4. Fakulteti i Bujqësisë

Agroushqim

Agrobiznes

Mjekësi e Bimeve & Hortikulturë

Kohë e plotë

Agrobiznes

Agroushqim

Kohë e pjesshme

16 | F a q e

5 programe studimi Master i Shkencave

Nr. FAKULTETI PROGRAMI I STUDIMIT

1. Fakulteti i Bujqësisë Mjekësi e Bimëve

2. Fakulteti i Ekonomisë Financë

3. Administrim Biznesi në Turizëm dhe Mikpritje

4. Fakulteti i Edukimit dhe Filologjisë Mësuesi për Arsimin Fillor Kl. I-VI

5. Fakulteti i Shkencave Natyrore dhe

Shkencave Humane

Filozofi Sociale

1 program studimi Doktoraturë.

Nr. FAKULTETI PROGRAMI I STUDIMIT

1. Fakulteti i Bujqësisë Hortikulturë e Qëndrueshme

Pranimet e reja për vitin akademik 2014-2015

- Në 19 programe të studimit të ciklit të

parë Bachelor, me kohë të plotë –

nga 958 kuota të miratuara, 945

kuota u shpallën fitues në Fazën I/

Raundi I dhe në përfundim të

Raundit II u regjistruan 817 studentë.

Kjo rënie u pati ndikim të

drejtpërdrejtë në numrin e

përgjithshëm të studentëve në rang

universiteti, por sidomos në mbylljen

e dy programeve të studimit të ciklit

të parë (për të cilat u kërkua

menjëherë ristrukturim).

- Në 13 programet e studimit Master

Profesional, me kohë të plotë u

regjistruan 565 studentë nga 640

kuota të miratuara. Megjithë

rënien, këto programe vazhdojnë (me

ndonjë përjashtim të vogël) të

tërheqnin studentë të interesuar në

kualifikimin që ato ofrojnë.

Programet më të qëndrueshme

vazhdojnë të jenë, MP në

“Infermieristikë”, MP në “Financë-

Kontabilitet”, MP në “Zhvillim i

integruar rural”, MP në “Marketing”,

MP në “Adminsitrim Biznesi”, MP në

“Histori–Gjeografi”, MP për AMU në

“Matematikë-Fizikë me profil minor

në “Informatikë”. Ndërkohë që një

rënie e interesit të kandidatëve u vu

re sidomos në MP në “Biologji- Kimi”,

MP në “Turizëm”, MP në “Mësuesi për

AML në Gjuhë-letërsi, me profil minor

në “Arte”.

- Vëmendje më e detajuar u duhet

kushtuar programeve të ciklit të dytë

Master i Shkencave, në të cilat

regjistrimet ishin ndjeshëm më të

ulta se numri i kuotave të miratuara

paraprakisht; nga 131 kuota të

miratuara u regjistruan 64 studentë.

Rënia vazhdoi të ndihet edhe për

vitin akademik 2015-2016. Këtu lind

domosdoshmërisht nevoja për

ndërhyrje të shpejtë në ristrukturim,

riemërtim apo hapje programesh të

reja të studimit në mënyrë që oferta

e tyre t’i përshtatet kërkesave të

tregut.

17 | F a q e

a. Veprimtari që lidhen me rritjen e cilësisë së programeve të studimit

rogramet e studimit që ofroi

Universiteti "Fan S. Noli" gjatë vitit

akademik 2014-2015 iu

nënshtruan pasurimit të

rregulloreve përkatëse me elementë të

cilat e plotësuan dokumentacionin e

kurrikulës në tërësi.

- U përcaktuan objektivat specifike,

përkrah objektivave të përgjithshme,

për secilin program studimi.

- U plotësuan rregulloret e secilit

program studimi me të dhëna rreth

profesioneve dhe fushave të punësimit

që mundëson marrja e diplomës

përkatëse.

- U përcaktuan fushat e interesit në

kërkimin shkencor në secilin progam

studimi dhe krijimi i hapësirave të

kërkimit studentor brenda tyre.

- Në secilën prej rregulloreve të

programeve të studimit u përfshinë

edhe procedurat dhe kriteret e

transferimit si dhe aplikimet për

programe të dyta.

- U rishikua përputhja e ngarkesës

mësimore me numrin e krediteve dhe

natyra specifike e lëndëve brenda

kategorizimit të disiplinave përkatëse.

- Përgjegjësat e departamenteve u

kujdesën që përmbajtja dhe ngarkesa

e lëndës në syllabus të përputhej me

të dhënat e planit mësimor dhe

objektivat e kurrikulës.

- U monitorua plotësimi i regjistrit

personal të pedagogut në përputhje

me sa më sipër, si dhe ruajtja e të

dhënave të vlerësimit të vazhduar në

këtë regjistër.

- U përditësuan të dhënat rreth

kurrikulave në faqen e internetit të

secilit prej fakulteteve.

b. Ristrukturimi i kurrikulave

Gjatë viti akademik u rrit bashkëpunimi

me Agjencinë Publike të Akreditimit të

Arsimit të Lartë (APAAL) në lidhje me:

plotësimin e dokumentacionit të

kërkuar dhe përmbylljen e

procedurave të akreditimit për

progamet e studimit MP në

"Infermierstikë" dhe MP në "Mësuesi

në Histori-Gjeografi".

vijimin e procedurave për përcaktimin

e qartë të emërtimit të programit MP

në "Administrim Biznesi", nga MP në

"Menaxhim".

plotësimin e dosjes së aplikimit për

hapjen e programit Bachelor në

“Biznes dhe Tregti” (aktualisht ende

në shqyrtim në APAAL).

ristrukturimin e kurrikulave të

programeve :

MSH në Mësimdhënie Filozofi -

Sociologji për Arsimin e Mesëm të

Lartë, (ende në pritje të miratimit).

MP në Mësuesi për AML në Biologji –

Kimi” (ende në pritje të miratimit).

P

18 | F a q e

Bachelor në “Inxhinieri Agronomike”

(ristrikturimi i përfunduar). Ndryshimi

i emërtimit dhe njëkohësisht i

kurrikulës çoi në rritjen e

menjëhershme të numrit të

studentëve të regjistruar në vitin

akademik 2015-2016.

Bachelor në “Gjuhë dhe kulturë

frënge” (ristrukturim i miratuar). Për

këtë program parashikohet rritje e

interesit të maturantëve, duke qenë

se sipas përcaktimeve të Ligjit të ri të

Arsimit të Lartë, kandidatët e

programeve të ciklit të dytë do të

duhet të mbrojnë njërën nga pesë

gjuhët evropiane, (përfshi edhe

frëngjishten) do të ketë sensibilizim

më të madh për studimin e kësaj

gjuhe në arsimin parauniversitar dhe

si rrjedhim, do të ketë rritje të nevojës

për mësimdhënës. Prandaj, është e

nevojshme që fushatës së promovimit

të saj në shkollat e mesme të

profilizuara t’i kushtohet vëmendje

më e madhe.

Ristrukturimi i kurrikulave do të jetë drejtimi kryesor i veprimtarisë së njësive

përkatëse për vitin aktual. Në pritje të daljes së akteve nënligjore për zbatimin e

Ligjit të Arsimit të Lartë, njësitë janë duke parashikuar ndryshimet në të treja

ciklet e studimit, koordinimin e lëndëve nga njëri cikël te tjetri, pasurimin e

këtyre të fundit me njohuri të reja falë rritjes së numrit të krediteve edhe për

programet Master Profesional dhe krijimin e mundësisë për hapjen e

programeve të ciklit të tretë Master Ekzekutiv, që do të rrisë cilësinë e diplomave

të ofruara nga universiteti ynë në rajon.

c. Rritja e besueshmërisë së diplomave të ofruara në treg

1. Në vitin akademik 2014-2015 u punua

për plotësimin e dokumentacionit për

regjistrimin e diplomave të të treja

cikleve që ofron universiteti “Fan S. Noli”.

Gjatë këtij procesi:

- u plotësua formati i secilës diplomë me

të gjitha të dhënat e kërkuara nga aktet

ligjore në fuqi.

- u plotësuan suplementet e diplomave

me objektivat përkatëse të programeve të

studimit dhe aktualisht është duke u

punuar me përfshirjen e nivelit të

kualifikimit sipas Kornizës Shqiptare të

Kualifikimit”, me plotësimin e të dhënave

për programet që kanë lidhje me

profesionet e rregulluara – provimi i

shtetit dhe praktikat profesionale.

- u rishqyrtuan emërtimet e disa

programeve të studimit, mungesa e

akteve të hapjes së tyre dhe nevoja për të

zgjidhur mospërputhjet në sa më sipër

nëpërmjet komunikimit me

departamentet përkatëse te MAS.

2. Sektori i Kurrikulave dhe Vlerësimit

Institucional dhe Sektori i Studimeve

dhe Karrierës janë angazhuar në

përcaktimin e një plani pune për

organizimin e një studimi tregu në

rang institucional. Në këtë veprimtari

do të përfshihen të gjitha njësitë e

vlerësimit të brendshëm në fakultete,

studentët vullnetarë pranë Qendrës

së Karrierës. Aktualisht grupi i punës

po merret me krijimin e një baze të

19 | F a q e

dhënash të institucioneve që kanë

lidhje të drejtpërdrejtë apo të

tërthortë me kualifikimin dhe

punësimin e secilit program studimi.

Kontributi i njësive bazë dhe njësive

kryesore në këtë stad është shumë i

rëndësishëm, sepse do të përcaktojë

ndarjen e punës dhe llojin e

pyetësorëve apo materialeve të tjera

që do të nevojiten të hartohen.

Studimi synon të realizojë hapin e

parë drejt komunikimit konkret mes

tregut të punës dhe kurrikulës

universitare dhe do të shërbejë si

truall për studime të hollësishme të

realizuara më vonë nga fakutetet edhe

në kuadër të akreditimit të

programeve të studimit apo

ristrukturimit të programeve aktuale

sipas tendencave në ndryshim të

tregut të punës.

d. Konsolidimi i mëtejshëm i strukturave dhe dokumentacionit të programeve të

studimit për vitin akademik 2015-2016

ga sa u tha më sipër vihet re se të gjitha strukturat përgjegjëse për krijimin e

kushteve të qëndrueshme të zhvillimit, përmirësimit dhe rritjes së cilësisë në

programet e studimit, janë ndërgjegjësuar tashmë për rolin vendimtar që

kanë në qëndrueshmërinë e këtyre të fundit. Për vitin akademik 2015-2016

veprimtaria e secilës njësi do të përqëndrohet në sa vijon:

1. Ristrukturimin e kurrikulave me qëllim përputhjen me kërkesat e Ligjit të ri të

Arsimit të Lartë dhe ofrimin e programeve bachelor që mundësojnë punësim

menjëherë pas diplomimit apo edhe kurrikula të reja të programeve Master Ekzekutiv

ose programe 2-vjeçare të kualfikimit profesional të cilat synojnë tërheqjen e

kontigjenteve që kanë përfunduar shkollën e mesme, por nuk kanë mundur të fitojnë

të drejtën e studimit në shkollë të lartë.

2. Pasqyrimi i kërkimit shkencor të stafit akademik në ristrukturimet e kurrikulave

me lëndë apo module të reja që i përshtaten objektivave të tij.

3. Përfshirja e kompetencave dhe rezultateve të të nxënit në Rregulloren e

programeve të studimit dhe pasqyrimi i tyre në syllabuset shoqëruese.

4. Promovimi i dokumentacionit që lidhet me programet e studimit me anë të

përditësimit të vazhdueshëm të faqes së internetit, të materialeve promovuese, të

pasurimit të komunikimit te sistemi ESSE3.

5. Përcaktimin e kritereve hyrëse të pranimit në programet e ciklit të parë dhe

testimin e tyre për vitin e ardhshëm akademik me qëllim detajimin dhe përmirësimin

e mëtejshëm të tyre.

6. Unifikimin në masën 70% me kurrikulat e ngjashme të institucioneve simotra

në vend dhe rritjen e bashkëpunimit me insitucione ndërkombëtare me qëllim

zbatimin e përvojës së fituar gjatë shkëmbimeve në kuadër të projekteve

ndërkombëtare. Aplikimi për krijimin e programeve të përbashkëta që ofrohen në

N

20 | F a q e

gjuhë të huaj është kushti kryesor për relizimin e mobiliteteve studentore dhe stafit

akademik.

7. Përfshirja e lëndës së Zhvillimit të Karrierës në kurrikulat e ciklit të parë apo

ciklit të dytë sipas specifikave të punësimit që ofron kualifikimi përkatës.

2.2. STUDENTËT DHE KËSHILLIMI I KARRIERËS

a. Cilësia e studentëve si faktor kryesor i arritjes së objektivave të programit

të studimit

jatë vitit akademik 2014 - 2015,

në Universitetin “Fan S. Noli”

studiuan 5734 studentë.

Krahasuar me një vit më parë në të cilin

ishin 6496 studentë aktivë, numri ka

pësuar rënie. Kjo për shkak të uljes së

numrit të prurjeve, për arsye që u

parashtruan më lart, të faktit që tre

programe studimi të ciklit të parë u

pezulluan për shkak të numrit të vogël të

regjistrimeve, moshapjes së tre

programeve të ciklit të dytë dhe

reduktimit të numrit të studentëve në

programet me kohë të pjesshme.

Cikli i Studimit Bachelor Master Profesional Master Shkencor Doktoraturë

Fakulteti i Ekonomisë 1455

Studentë kohë e plotë 870 381 36 -

Studentë kohë e pjesshme 168 - - -

Total 1038 381 36 -

Fakulteti i Shkencave të Natyrës

dhe Shkencave Humane 2219


Studentë kohë e pjesshme 96 - - -

Total 1804 395 20 -

Fakulteti i Edukimit dhe

Filologjisë 1693


Studentë kohë e pjesshme 111 93 - -

Total 1155 461 77 -

Fakulteti i Bujqësisë 367

Studentë kohë e plotë 163 98 - 13

Studentë kohë e pjesshme 93 - -

Total 256 98 - 13

b. Cilësia e prurjeve të reja dhe kriteret e pranimit

ë tabelën e mëposhtme

paraqiten të dhënat për cilësinë e

prurjeve të reja duke u nisur nga

analiza e raportit mes pikëve minimale

dhe maksimale në tre vite akademike.

G

N

21 | F a q e

FAKULTETI

Viti 2013-2014 Viti 2014 -2015 Viti 2015 -2016

Pikët

minimale

Pikët

maksimale

Pikët

minimale

Pikët

maksimale

Pikët

minimale

Pikët

maksimale

Fakulteti i Ekonomisë 2736 5248 2989 5291 3368 5304

Fakulteti i Shkencave

të Natyrës dhe

Shkencave Humane

3166 5640 3226 5723 3727 5766

Fakulteti i Edukimit

dhe Filologjisë

3159 5546 3164 5648 3898 5417

Fakulteti i Bujqësisë 2931 4491 2869 4205 2736 4453

Për sa kohë që është e vështirë dhe

aspak praktike të nxirret “një mesatare e

artë” në rang fakluteti, është mëse e

nevojshme që fakultetet të analizojnë

kolonën e pikëve minimale në prurjet e

secilit prej programeve të studimit.

Duke qenë se sa më sipër përcakton

nivelin minimal të preferencave, e

shoqëruar me të dhënat statistikore të

mesatareve të përgjithshme të studimit

në arsimin e mesëm, analiza u vë njësive

në dispozicion tregues të matshëm për

pragun minimal të pritshmërive që duhet

të kenë dhe u jep mundësi të hartojnë

kriteret e duhura të pranimit.

c. Shkalla e kalueshmërisë në programet e studimit dhe diplomimet

naliza e shkallës së kalueshmërisë

në çdo program studimi pasqyron

kombinimin e drejtë të tre

elementëve:

1. cilësia e mësimdhënies, kualifikimi

i stafit akademik dhe përshtatja e

infrastukturës mësimore;

2. nxitja e të nxënit si një element i

rëndësishëm i përfshirjes studentore

brenda dhe jashtë auditorit;

3. cilësia e studentëve në hyrje.

Tabela e mëposhtme pasqyron shkallën e

kalueshmërisë për sistemin me kohë të

plotë në rang universiteti sipas cikleve

përkatëse të studimit:

Kjo tabelë nuk është paraqitur për të

bërë dallimin mes fakulteteve, sepse një

përqasje e tillë do të ishte krejt e pavënd

për shkak të specifikave të natyrës së

punës dhe llojit të njohurive që ofron

secili. Ajo është hartuar në bazë të të

A

Sistemi me kohë të plotë Bachelor Master

Profesional Master Shkencor

Fakulteti i Ekonomisë 60.6% 88.6% 93.3%

Fakulteti i Shkencave të

Natyrës dhe Shkencave

Humane

85.4% 97% -


Filologjisë 78.6% 83.8% 78.9%

Fakulteti i Bujqësisë 76.6% 100% -

22 | F a q e

dhënave të raporteve të secilit prej

Fakulteteve. Në këto të dhëna paraqitej

në mënyrë të detajuar kalueshmëria në

çdo program studimi sipas kurseve të

studimit. Analiza e këtyre tabelave duhet

t’i nxisë Përgjegjësat e Departamenteve të

nxjerrin në pah arsyet e luhatjes së

kalueshmërisë nga kursi në kurs; të

reflektojnë në lidhje me arsyet e

ndryshimeve shumë të mëdha të

kalueshmërisë nga lënda në lëndë dhe

raportit mes numrit të studentëve në hyrje

për një program studimi dhe atyre që

diplomohen në përfundim të ciklit të

studimit.

Kjo analizë do të jetë në të mirë të

rritjes së standardit të mësimdhënies

nga njëra anë, lidhjes së saj me nivelin

e studentëve, si edhe përmirësimit të

komunikimit student-pedagog dhe

marrjes parasysh të interesave të

studentëve.

Diplomimet

Në përfundim të viti akademik 2014-2015 në total u diplomuan 1573 studentë,

respektivisht të paraqitur në tabelën që vijon:

Programe studimi

Studentë të

regjistruar

Studentë të diplomuar

2014 -2015

(brenda kohës së rregullt)

Studentë të

diplomuar

(gjithsej) në

2014-2015

Cikli I – Bachelor

(2012-2013)

1276 437 890

Cikli II – Master Profesional

(2013-2014)

715 595 623

Cikli II– Master i Shkencave

(2013-2014)

76 53 60

TOTAL 2067 1085 1573

Një vështrim i detajuar në tabelë

tregon se, ndryshe nga programet e ciklit

të dytë, në programet bachelor raporti

mes studentëve të regjistruar në vitin e

parë dhe atyre të diplomuar në vitin e

tretë (brenda kohës së rregullt), ka luhatje

të ndjeshme. Kësaj i shtohet edhe fakti që

studentët që diplomohen jashtë kohës së

rregullt janë thuajse sa këta të fundit.

Nëse këto të dhëna krahasohen me po

ato të një viti më parë, diferenca,

megjithëse eksiston, nuk është kaq e

madhe. Në këtë pikë secili prej

fakulteteve duhet të bëjë një analizë të

raporteve të mësipërme për një periudhë

tre ose katër vjeçare.

Kjo duhet të përqaset me nivelin e

kalueshmërisë dhe me cilësinë e

studentëve në hyrje në mënyrë që të

kuptohet nëse raporti i mësipërm ka

lidhje vetëm me cilësinë e studentëve

apo kërkon që njësia të ndërhyjë duke

riparë kurrikulën ose duke rritur

kontrollin për cilësinë e mësimdhënies

në të.

23 | F a q e

d. Veprimtari të organizuara në mbështetje të studentëve.

ëshilli Studentor është treguar

më aktiv në rritjen e vetëdijes

studentore për pjesëmarrje në

veprimtarinë vendimmarrëse dhe jetën

akademike e kulturore të studentëve. Ky

Këshill ka tashmë një strukturë të

përcaktuar dhe anëtarët e tij janë

përfaqësues të të gjitha programeve të

studimit. Në bashkëpunim me Sektorin

Juridik, Këshilli ka të miratuar

Rregulloren e vet të Përgjithshme. Ai

punon në bazë të një kalendari

veprimtarish, të cilat janë kryesisht

kulturore dhe sportive. Ndihet nevoja e

një bashkëpunimi më konkret mes tij dhe

Qendrës së Karrierës, sidomos në

organizimin e veprimtarive që lidhen me

jetën akademike të studentëve, kontributin

e tyre në ecurinë e programeve të

studimit, promovimin e arritjeve të

studentëve me rezultate të larta dhe që

përfaqësojnë institucionin në konkurse

dhe trajnime kombëtare dhe

ndërkombëtare.

Kontribut i këtij Këshilli për vitin

akademik në fjalë qe realizimi i një

pyetësori me studentët e të gjitha

programeve të studimit në lidhje me

matjen e shkallës së njohurisë që kanë

studentët për Universitetin si një

institucion i arsimit të lartë, Këshillin

Studentor, Qendrën e Karrierës, nevojat

dhe sugjerimet e tyre në lidhje me format

e informimit dhe komunikimin pedagog-

student. Analiza e tij u integrua me

rezultatet e pyetësorit të organizuar nga

Sektori i Kurrikulës dhe Vlerësimit

Institucional dhe sugjerimet u diskutuan

në Rektorat. Ato u vunë gjithashtu në

dispozicion të Këshillave të Fakulteteve,

për të marrë masa për përmirësimin e

problemeve të evidentuara.

Aktivitete akademike të organizuara me

qëllim sensibilizimin e studentëve

Të gjithë fakultetet janë kujdesur që

studentët të jenë pjesë e aktiviteteve

akademike të organizuara në to. Këto

përfshijnë konferencat, sipmoziumet,

lektoriumet, promovimet e titujve

akademikë dhe tryezat e rrumbullakta të

mbajtura gjatë vitin 2015. Përveç këtyre

në universitet janë organizuar edhe

aktivitete në të cilat studentët kanë

luajtur rolin kryesor. Disa prej tyre

përmenden në vijim:

1. Nga Departamenti Marketing -

Turizëm u hartuan fletëpalosje të

veçanta për dy programet e Studimit,

''Administrim biznesi në Marketing''

dhe ''Administrim biznesi në Turizëm''.

Në hartimin e tyre një vëmendje e

veçantë iu kushtua shpjegimit të

mundësive të punësimit që kanë

studentët pas mbarimit të shkollës

dhe mundësitë që ofron tregu i punës

për këto dy profesione.

2. Këto fletëpalosje u promovuan edhe

në Panairin Ndërkufitar të Turizmit, në

datat 12-13 Dhjetor 2014, në qytetin e

Pogradecit.

3. Departamenti Financë-Kontabilitet ka

organizuar disa leksione dhe tryeza

diskutimi me përfaqësues të

institucioneve publike dhe bizneseve

private si dhe takime me ish-studentë

të diplomuar në këtë Fakultet, të cilët

kanë sjellë përvojat e tyre personale

në aktivitetet e zhvilluara.

4. Nga Departamenti Marketing-Turizëm

në kuadër të praktikave mësimore u

realizuan disa aktivitete me studentët.

Konkretisht studentët e Masterit

Profesional në Turizëm dhe Masterit

K

24 | F a q e

Profesional në Marketing, në kuadër të

projektit "Virtual Action – Real Result"

ndihmuan në përgatitjen e Web

Portalit Online i cili kishte për qëllim

promovimin e zonës ndërkufitare

(Ohër, Strugë, Korçë dhe Pogradec), të

operatorëve ekonomikë (hotele,

akomodim privat, restorante etj), si

dhe institucioneve të tjera dhe

organizatave të lidhura ngushtë me

sektorin e turizmit dhe industrinë

turistike.

5. Një tjetër aktivitetet po kaq i

rëndësishëm në kuadrin e praktikës

mësimore ishte edhe “Panairi i

Pastiçerisë” i realizuar me studentët e

Programit të Studimit “Marketing”,

dhe ”Turizëm”, Bachelor. Të ardhurat

që u siguruan nga shitja e produkteve,

kësaj here shkuan si ndihmë për

fëmijët me aftësi të kufizuara të

“Qendrës Ditore të Zhvillimit” në

qytetin e Korcës.

6. Në kuadrin e veprimtarive kushtuar 7

marsit, ditës së mësuesit, Fakulteti i

Edukimit dhe i Filologjisë, organizoi

diplomimin e brezit të parë të

studentëve që përfunduan programin

e studimit Master i Shkencave në

“Mësuesi Arsimi Fillor, klasa I-VI”.

7. Në bashkepunim me organizatën

Roma Active Albania Fakulteti i

Edukimit dhe Filologjisë organizoi

seminarin informues në lidhje me

njohjen e fakteve historike që kanë

ndikuar në jetën e minoritetit Rom.

8. Me rastin e Javës së Edukimit,

Departamenti i Edukimit te Fakulteti i

Edukimit dhe Filologjisë organizoi

veprimtarinë edukuese për studentët

“Edukimi nëpërmjet kinemasë”.

9. Studentët e programit të studimit

“Gjuhë dhe letërsi shqipe dhe frënge”,

kursi i dytë, në muajin qershor 2015

morën pjesë në “Festivalin e Teatrove

Ndërkombëtare Studentore” që u

zhvillua në Poloni, të shoqëruar nga

pedagogia e ftuar e Departamentit të

Gjuhëve të Huaja, znj. Zvjetllana

Polena. Studentët u vlerësuan për

iniciativën e tyre të parë duke marrë si

dhuratë një seri librash të shtëpisë

botuese “Lyon’ që u bënë pjesë e

fondit të bibliotekës së Fakultetit.

10. Fakulteti Shkencave të Natyrës dhe

Shkencave Humane prezantoi me

studentët e këtij fakulteti modulet e

mëposhtme të paraqitura në kuadër të

Lektoriumit “Akademi për Europën”.

- “Reforma arsimore europiane dhe disa

aspekte reformuese të Arsimit të Lartë

në Shqipëri”.

- “Teoria e “paqes së përjetëshme‟ dhe

Bashkimi Europian”.

- “Vlerat etiko-fetare, element i

rëndësishëm drejt integrimit

europian”.

- “Nevoja për universalizimin e vlerave

kulturore në kuadër të integrimit të

Shqipërisë në BE”.

- “Parimet e Demokracisë Europiane”.

Çdo department në universitet duhet të

gjenerojë aktivitete studentore sipas

specifikave dhe hapësirave që ofron

secili program studimi në të cilat

maturantët të përfshihen si

pjesëmarrës apo si të ftuar dhe të

krijojnë në këtë mënyrë lidhje

paraprake që shkojnë përtej vizitave në

shkollat e mesme të rajonit gjatë

ditëve të fushatës së promovimit.

Për vitin 2015-2016 të gjitha njësive

kryesore dhe atyre bazë iu lind detyrë:

25 | F a q e

1. Të angazhohen në krijimin e një baze

të dhënash për studentët e diplomuar,

në mënyrë që ata të mos e

ndërpresin komunikimin me

universitetin edhe pas diplomimit të

tyre. Qendra e Karierrës duhet të

prezantojë mënyra për të vënë këtë

bazë të dhënash në dispozicion të

institucioneve që ofrojnë punësim në

rajon. Këta ish-studentë mund të

vazhdojnë të jenë pjesë e

veprimtarive që organizohen për

studentët aktualë apo e fushatave

promocionale, qoftë edhe mediatike

të njësive ku kanë studiuar.

2. Zyrat e Informacionit duhet ta rrisin

rolin e tyre në informim dhe të

angazhohen edhe në veprimtari

kujdestarie dhe tutorati në

bashkëpunim me njësitë që duhet të

ofrojnë politika mbështetëse për

studentët sipas programeve

përkatëse, përfshi këtu edhe

shpërndarjen e broshurave

informuese për secilin program

studimi.

3. Duhen gjetur dhe zbatuar mënyra që

e rrisin përfshirjen e studentëve në

ristrukturimet e syllabuseve,

kurrikulave dhe në vlerësimin e punës

së pedagogëve brenda auditorit. Në

këtë kuadër tani duhet kaluar nga

organizime gjithpërfshirëse të

Rektoratit (siç është vepruar deri më

tani), në ndërmarrje më specifike të

vetë njësive, sipas nevojave dhe

problemeve me të cilat përballen.

4. Qendra e Karrierës (QK) duhet të

vazhdojë të promovojë mundësitë e

pjesëmarrjes së studentëve në

aktivitete të llojit, leksione të hapura,

trajnime dhe debate, të cilat synojnë

të sjellin studentin më afër zbatimit

praktik të rezultateve të të nxënit.

5. QK, në bashkëpunim me Sektorin e

Projekteve dhe Kërkimit Shkencor

duhet të promovojnë arritjet e

mobiliteteve të deritanishme jashtë

vendit dhe të nxisin pjesëmarrjen e

mëtejshme të studentëve të interesuar.

2.3 STAFI AKADEMIK DHE NGARKESA MËSIMORE

jë prej standardeve kryesore të

vlerësimit të jashtëm të një

programi studimi është

harmonizimi efektiv mes ngarkesës

në mësimdhënie dhe punës

kërkimore-shkencore, angazhimeve

administrative, shpërndarjes së

njohurive, etj. Kjo lidhet:

me përcaktimin e ngarkesën e

normuar vjetore dhe masën e

tejkalimit të saj;

me shpërdarjen e drejtë të ngarkesës

vjetore të dedikuar kërkimit shkencor

dhe krijimin e mënyrave të matjes

dhe vlerësimit të saj;

me angazhimin e personelit

akademik në veprimtari që lidhen

konkretisht me mbështetjen për

institucionin dhe angazhime të tjera

administrative.

Sipas raporteve të ardhura nga secili

fakultet rezulton se ngarkesa e normuar

vjetore për vitin akademik 2014 -2015

është realizuar sipas planifikimit dhe

dekanatet janë kujdesur që rastet e pakta

të largimit të pedagogëve me kohë të

plotë në mes të vitit akademik të

zëvendësohen me staf të rekrutuar me

kontratë 6-mujore për të siguruar

vijueshmërinë normale të procesit

N

26 | F a q e

mësimor. Për vitin akademik 2014-2015

Përgjegjësat e Departamenteve dhe

Këshillat e Fakulteteve u kujdesën që

pedagogët të reduktonin ngarkesat e

panevojshme përtej normës mësimore

për t’i dhënë mundësi zhvillimit të

aktivitetit kërkimor dhe kualifikimit

shkencor. Në këtë kuadër për vitin

akademik 2014-2015 u kërkua nga

pedagogët e brendshëm që brenda

mundësive të mos e tejkalojnë 30% të

ngarkesës të ngakesës mësimore të

normuar. Kjo krijon njëkohësisht edhe

mundësinë që pedagogët të kenë

hapësirën e nevojshme për të kontribuar

më tepër në veprimtaritë mbështetëse

për institucionin.

Në organizimin e ngarkesës vjetore të

punës në marrëveshjen që do të

nënshkruhet në fillim të vitit të

ardhshëm akademik, veprimtaritë që

do të klasifikohen në kategoritë

“Veprimtari për zhvillim e transferim

teknologjie apo krijuese” dhe

“Veprimtari mbështetëse për

institucionin” do të mbështeten në

kontributin konkret që pedagogu do të

japë në mbështetje të insitucionit.

Prandaj sugjerohet që njësitë bazë të

krijojnë grupe pune në të cilat pedagogët

pjesëmarrës të mbështesin përmirësimin e

aktivitetit të njësisë sipas profileve të

mëposhtme:

- kërkimi –shkencor në departament;

- kujdestaria dhe informimi i

studentëve;

- promovimi i aktiviteteve të njësisë;

- sigurimi i cilësisë;

- promovimi i programeve të

studimit;

- të tjera specifika të veprimtarisë së

njësisë

a. Rekrutimet e reja të stafit akademik

Tabela e mëposhtme pasqyron rekrutimet e reja për vitin 2014-2015 dhe numrin e

pedagogëve të jashtëm në raport me ata të brendshëm për secilin Fakultet.

FAKULTETI Pedagogë të rinj

me kohë të plotë

Nr. i pedagogëve

të brendshëm

2014-2015

Nr. i

pedagogëve

të ftuar

Raporti

pedagog/student në

nivel Fakulteti

Fakulteti i Ekonomisë 1 33 12 1 : 39

Fakulteti i Shkencave të

Natyrës dhe Humane 7 49 68 1 : 46


Filologjisë 11 50 41 1 : 34

Fakulteti i Bujqësisë 1 22 6 1 : 16

TOTAL 20 154 127

Rekrutimet e reja kanë ndikuar në përmirësimin e kriterit sipas të cilit personeli

akademik i punësuar me kohë të plotë përbën së paku 70% të personelit akademik të

angazhuar për realizimin e programit të studimit. Krahasuar me vitin akademik 2014-

2015 në të cilin raporti staf i brendshëm/ i jashtëm ishte 140/163, raporti 154/127 flet

për një rritje të cilësië së mësimdhënies në auditor.

27 | F a q e

2.4 CILËSIA E MËSIMDHËNIES DHE PASQYRIMI I SAJ NË

REZULTATET PËRFUNDIMTARE

Përpos faktit që aktualisht procesi

mësimor zhvillohet në një infrastukturë

të mirëpajisur edhe me mjete

bashkëkohore të teknologjisë së

informacionit, në auditor ndihet një prirje

drejt mësimdhënies me në qendër

nxënësin dhe zhvillimit të mendimit kritik

te ky i fundit. Këtë e ndihmon

përdorimi i teksteve të botuara nga

pedagogë të vetë universitetit apo

studiues të tjerë shqiptarë dhe të huaj

dhe dispencave, të cilat po

zëvendësojnë sa vjen edhe më tepër

leksionet e dhëna në mënyrë të

shkëputur në auditor.

Krahas ristrukturimit të planeve,

pasurimit të përmbajtjes së syllabuseve

dhe përditësimit të materialeve që

përfshihen në to me studimet e reja në

të gjitha fushat, vëmendje e veçantë i

kushtohet edhe metodave të

mësimdhënies. Studentët nxiten të

punojnë dhe mësojnë në mënyrë të

pavarur me anë të metodave të të nxënit

me në qendër nxënësin. Nga njësitë bazë

do të kërkohet që në rregulloret e

programeve mësimore që do të

përgatiten për vitin e ardhshëm

akademik të përfshihen edhe

rezultatet e pritshme të të nxënit të

kurrikulës mësimore dhe mjetet e

matjes së arritjes së tyre. Kjo duhet të

pasqyrohet edhe në syllabuset e

lëndëve përbërëse të kurrikulës në

formën “Njohuritё dhe aftёsitё qё i jep

studentit ky modul” brenda kolonës

që përcakton objektivat e lëndës.

Zbatimi në sistem i metodave të një

mësimdhënieje ndërvepruese dhe të

përqëndruar te studenti, ndryshimi i

natyrës së marrëdhënieve ndërmjet

pedagogëve dhe studentëve në auditor,

në mënyrë që ajo të jetë e bazuar në

diskutime, në të menduarit dhe të

zhvilluarit të ideve, ka qenë fokusi i

pyetësorit që u zhvillua në prill 2015 me

studentët e të katër fakulteteve. Nga

analiza e tij rezultoi se aspektet e

mësimdhënies, të komunikimit korrekt në

auditor, përcjelljes së njohurive,

informimit në kohë rreth lëndës,

përputhjes mes zhvillimit lëndor dhe

vlerësimit të vazhduar, si dhe përputhjes

mes përmbjajtjes së lëndës dhe logjikës së

pyetjeve të përfshira në tezat e provimit,

janë të vlerësuara pozitivisht nga

studentët.

28 | F a q e

Nevojitet që në programe të caktuara të punohet më tepër në lidhje me:

Krijimin e një raporti të

drejtë mes njohurive teorike që përcillen

në një lëndë apo modul dhe zbatimit të

tyre praktik;

Të konsiderohet mundësia e

zhvillimit të ekspeditave mësimore në

njësi prodhimi në programet e Fakultetit

të Bujqësisë.

Të krijohet një Qendër pranë

Fakultetit të Ekonomisë e cila të

mundësojë hapësira më konkrete të

zbatimit praktik të njohurive në kurrikulat

e këtij fakulteti, duke pasur parasysh

edhe përfshirjen e aktorëve të ndryshëm

të tregut të punës.

- Rritjen e mundësive për

shfrytëzimin e materialeve të biblotekave

të fakulteteve;

- Të mundësohen takime apo

diskutime mes pedagogëve në lidhje me

mundësinë e integrimit dhe përditësimit

të metodave interaktive të mësimdhënies

sipas specifikave të programeve.

Të katër fakultetet kanë filluar tashmë

punën për përmirësimin e disa prej

aspekteve të mësipërme për vitin

akademik aktual. Përveç tyre strukturat

përgjegjëse në Universitet janë udhëzuar

që të vijojnë monitorimin e zbatimit të

drejtimeve të mëposhtme:

Përcaktimi i vlerave të duhura të

vlerësimit të vazhduar në

syllabuset përkatëse të lëndëve ka

shmangur vlerësimet fiktive dhe ka

ndërgjegjësuar studentët në lidhje me

vlerën që ky vlerësim mbart në

rezultatin e tyre përfundimtar në

provim.

Mjetet audio-vizive po përdoren në

mënyrë efikase si në orët e

praktikave edhe në ato të

seminareve ku studentët nxiten të

paraqesin arritjet e tyre në lëndë apo

module me karakter praktik duke

përdorur burimet e ndryshme të TIK.

Vazhdon të mbetet i kufizuar:

- komunikimi online mes studentëve

dhe pedagogëve nëpërmjet

përdorimit më të gjerë të moduleve

që ofron sistemi i instaluar në rrjet,

kjo synon të zgjerojë edhe gamën e

veprimtarive mësimore dhe kërkimore

që studenti zhvillon jashtë auditorit si

pjesë e punës së tij për marrjen e

krediteve.

- përdorimi më me efikasitet i

laboratorëve;

- përdorimi më i gjerë i materialeve

të vëna në dispozicion të studentëve

te Bibliotekat e Fakulteteve, të cilat

për vitin akademik në fjalë paraqesin

fondin e librave si vijon.

29 | F a q e

Biblioteka e Fakultetit Fondi i

Librave

Numri i të regjistruarve

Studentë Staf akademik

Fakultetit i Bujqësisë 2104 50 21

Fakulteti i Ekonomisë 5184 200 30

Fakulteti i Shkencave të Natyrës dhe

Humane 12940 294 60

Qendra e Ekselencës FSH

1284

Fakultei i Edukimit dhe Filologjisë 14 529 483 89

Qendra e Ekselencës FEF 960

Edhe për vitin akademik 2014-2015,

pedagogët e departamentit Marketing-

Turizëm dhe studentët e dy programeve

të studimit që mbulohen nga ky

departament, patën mundësinë të

përdornin (falas) bibliotekën on-line IOH

në kuadër të programit EMS të Institutit të

Mikpritjes. Duke plotësuar një numër të

mjaftueshëm regjistrimesh të

studentëve u bë i mundur përdorimi falas

edhe për vitin akademik 2015-2016

sponsorizuar nga fondacioni "La fondation

pour la formation Hoteliere". Gjithashtu

në kuadër të këtij projekti u sigurua edhe

dhurimi i 295 librave me 48 tituj nga

fondacioni ''Nestle Pro Gastronomia''.

Pjesë e tij ishte edhe krijimi i Laboratorit

të Turizmit me bashkëfinancim të

Universitetit tonë dhe fondacionit "La

fondation pour la Formation Hoteliere”.

2.5 QENDRAT E EKSELENCËS NË UNIVERSITET

jatë vitit akademik 2014- 2015,

Fakulteti i Edukimit dhe i

Filologjisë dhe Fakulteti i

Shkencave të Natyrës dhe Humane vijuan

me trajnimet e mësuesve në detyrë në

kuadër të moduleve të ofruara nga

Qendrat e Ekselencës në këto fakultete.

Puna e mirë promovuese e bërë nga stafet

e të dy fakulteteve dhe bashkëpunimi me

Drejtorinë Arsimore të Rretheve Korçë dhe

Pogradec tërhoqi një numër jo të vogël

mësuesish që aplikuan për trajnimet në

këto qendra. Vlerësojmë veçanërisht

përkushtimin e stafit akademik që i

realizon trajnimet në kuadër të kontributit

të tyre në të mirë të institucionit.

a. Fakulteti i Edukimit dhe i Filologjisë

është akredituar për 32 module

trajnimi. Nëpërmjet Qendrës së

Ekselencës “FEF”, qysh prej vitit

akademik 2013-2014, organizohet

kualifikimi i mësuesve në shërbim në

gjashtë sesione të përvitshme në

gjithë rajonin e Korçës, të shpërndara

gjatë periudhës nëntor – prill.

Për çdo vit mësimor qendra harton

guidën e saj, të cilën ua dërgon të gjithë

shkollave të qarkut, në mënyrë

elektronike dhe të printuar (broshurë).

Qendra e Ekselencës “FEF”, ka aplikuar

pranë IZHA-s edhe për 10 module të

reja, duke iu përgjigjur nevojave

G

30 | F a q e

parësore që ka shpallur Ministria e

Arsimit dhe Sportit për kualifikimin e

mësuesve në shërbim.

Në vitin akademik 2014-2015, u

certifikuan 628 mësues (në total 1364

mësues gjithsej).

Në kuadër të një projekti të

përbashkët, në bashkëpunim me Save

the Children, MEDPAK dhe

Cooperazione Italiana allo Sviluppo, në

periudhën Mars – Maj 2015, Qendra e

Ekselencës “FEF”, u përzgjodh për të

zhvilluar sesione trajnimi në 7 rajone të

Shqipërisë, me mësues të arsimit

parauniversitar në fushën e arsimit

gjithëpërfshirës dhe vështirësive në të

nxënë, në shkolla që mbulohen nga ky

projekt. Gjatë kësaj periudhe u trajnuan

dhe certifikuan 420 mësues, përkatësisht

60 mësues për çdo rajon: Korçë,

Gjirokastër, Durrës, Vlorë, Elbasan,

Peshkopi, Burrel.

Për periudhën shtator 2015 – prill

2016, në bashkëpunim me MEDPAK dhe

World Vision, ka filluar trajnimi i

mësuesve në 7 rajone (disa rajone prej

tyre për herë të parë) në shkollat e

projektit , përkatësisht : Tropojë, Kukës,

Shkodër, Lezhë, Tiranë, Vlorë, Korçë,

ku pritet të marrin trajnim dhe

certifikohen rreth 220 mësues të tjerë.

b. Në Qendrën e Ekselencës së

Fakultetit të Shkencave të Natyrës

dhe Shkencave Humane janë zhvilluar

trajnime të mësuesve në detyrë

përgjatë tre sesioneve dhe në të cilat

u kualifikuan dhe certifikuan 83

mësues dhe drejtues në detyrë.

Trajnimet e këtyre seksioneve u

realizuan me sukses në ambientet

dhe laboratorët e Fakultetit të SHNH,

nën trajnimin e profesorëve më të

kualifikuar të Fakultetit të SHNH.

Qendra ka ofruar 17 module të

akredituara nga MAS në 17.05.2013,

edhe përgjatë zhvillimit të këtyre

sesioneve.

Në nëntor të vitit 2014, Qendra e

Ekselencës FSHNH, ka aplikuar pranë

IZHA për shtatë module të reja në

përgjigje të nevojave të mësuesve dhe

drejtuesve të arsimit në Qarkun e Korçës,

si dhe në përputhje me ekspertizën e

pedagogëve dhe trajnuesve të këtij

fakulteti.

Në përfundim të trajnimeve të vitit

akademik 2014-2015, Qendra numëron

certifikimin e 208 mësuesve dhe

drejtuesve në detyrë.

Për vitin 2015-2016, Qendrat e

Ekselencës e kanë ndërprerë procesin

normal të trajnimit dhe kualifikimit të

mësuesve, në bazë të Urdhrit 421, datë

04.11.2015 të MAS-it, i cili përcakton se

agjencitë e akredituara të trajnimit nuk do

të organizojnë trajnime me punonjësit

arsimorë deri në shpalljen e nevojave të

identifikuara për zhvillim profesional për

çdo mësues, shkollë dhe njësi arsimore,

nevoja të cilat do të shpallen nga MAS-i

dhe IZHA, pas procesit të testimit të

mësuesve në shkallë kombëtare, lidhur

me zhvillimin e tyre profesional. Kjo do të

kërkojë nga personeli akademik i

përfshirë në veprimtarinë e tyre marrjen e

masave për ristrukturimin e moduleve të

trajnimeve që ofrohen në mënyrë që

modulet e reja të përputhen me nevojat

e identifikuara për zhvillimin profesional

të mësuesve në detyrë.

31 | F a q e

2.6 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E STANDARDEVE

AKADEMIKE

jatë vitit të ardhshëm është e

nevojshme që stafi akademik

dhe autoritetet drejtuese t’u

kushtojnë vëmendje në vazhdimësi

çështjeve të mëposhtme:

1. Përgatitja e dokumentacionit që

lidhet me dosjen e akreditimit dhe

rishikimi i rregulloreve mësimore me

qëllim ristrukturimin e tyre sipas

përcaktimeve të paraqitura në këtë

raport.

2. Përfshirja e strukturave përkatëse

në fakultete për realizimin e studimeve

përkatëse të tregut të punës dhe

bashkëpunimi me institucionet rajonale

që kanë lidhje të drejtpërdretjë me

punësimin.

- Ristrukturimin e kurrikulave me

qëllim përputhjen me kërkesat e Ligjit të

ri të Arsimit të Lartë dhe ofrimin e

programeve bachelor që mundësojnë

punësim menjëherë pas diplomimit,

kurrikula të reja të programeve Master

Ekzekutiv ose programe 2-vjeçare të

kualifikimit profesional të cilat synojnë

tërheqjen e kontigjenteve që kanë

përfunduar shkollën e mesme, por nuk

kanë mundur të fitojnë të drejtën e

studimit në shkollë të lartë.

- Pasqyrimi i kërkimit shkencor

të stafit akademik në ristrukturimet e

kurrikulave me lëndë apo module të

reja që i përshtaten objektivave të tij.

- Përcaktimin e kritereve hyrëse

të pranimit në programet e ciklit të

parë dhe testimin e tyre për vitin e

ardhshëm akademik me qëllim detajimin

dhe përmirësimin e tyre të mëtejshëm.

3. Aplikimi për krijimin e

programeve të përbashkëta që ofrohen

në gjuhë të huaj, i cili është kushti

kryesor për realizimin e mobiliteteve

studentore dhe stafit akademik.

4. Rritja e përfshirjes së

studentëve në proceset që lidhen me

rishikimin e kurrikulave, përmirësimin e

komunikimit brenda në auditor dhe

zgjerimin e aktiviteteve jashtë auditorit

që synojnë rritjen e tyre akademike.

5. Organizimi i tryezave të

rrumbullakta që kanë për qëllim

shkëmbimin e ideve në lidhje me

proceset e mësimdhënies dhe lidhjes së

rezultateve të të nxënit me kërkesat e

tregut të punës. Formimi praktik i

studentëve jashtë Universitetit mbetet

ende një problem shqetësues. Për këtë,

duhet të përmirësohen dhe zgjerohen

marrëdhëniet e bashkëpunimit me

institucionet e rajonit që janë të lidhura

drejtpërdrejt me realizimin e praktikave

profesionale të Fakulteteve të Edukimit

dhe atij të Shkencave, të Bujqësisë, të

Ekonomisë dhe do të rishikohet

mundësia e mbështetjes, ndjekjes dhe

monitorimit të plotë të këtyre

praktikantëve nga pedagogët e stafit

akademik. EDE-ja duhet të marrë

zgjidhjen përfundimtare për zhvillimin e

praktikave, duke u zhndërruar në një

qendër në funksion të plotë të praktikave

fushore dhe eksperimentimit të

Fakultetit. Edhe Fakulteti i Ekonomisë

duhet të shqyrtojë mundësinë e krijimit

të një qendre që lidh pikësynimet e të

nxënit në programet e studimit dhe

zbatimit të tyre në praktikë.

G

32 | F a q e

Nga sa u tha më sipër, aktiviteti mësimor i Universitetit “Fan S. Noli” për vitin

2015-2016 duhet të fokusohet kryesisht në përditësimin e proceseve tashmë të

vendosura në rrugën e duhur në lidhje me gjetjen e formave të përshtatshme të

mësimdhënies dhe ndërgjegjësimin e stafit akademik dhe të studentëve në çdo

program studimi për rolin vendimtar që kanë në akreditimin institucional të

Universitetit.

3 ANALIZA E VEPRIMTARISË SHKENCORE PËR VITIN

AKADEMIK 2015

eprimtaria kërkimore dhe

shkencore përbën njërën prej dy

shtyllave kryesore mbi të cilat

mbështetet misioni i Universitetit të

Korçës, si një institucion i arsimit të lartë.

Ajo konsiderohet pjesë e pandarë e

aktivitetit të përditshëm të stafit të tij

akademik duke qenë se arritjet

kërkimore dhe shkencore janë të lidhura

drejtpërdrejt me përmirësimin e cilësisë

së mësimdhënies, me përditësimin e

informacionit shkencor që u përcillet

studentëve në auditor dhe me përfshirjen

akademike të stafit të tij në rrjetin e

kërkimit shkencor. Ajo përbën gjithashtu

një zë që kontribuon drejtpërdrejt në

rritjen e reputacionit të Universitetit si një

qendër kërkimore dhe shkencore në rajon,

në komunikimin dhe forcimin e lidhjeve

me zhvillimet akademike në profilet

kombëtare dhe ndërkombëtare të kërkimit

shkencor dhe në cilësinë e konsulencës që

ofron stafi i tij akademik në fushat e

zhvillimeve shoqërore, bujqësore,

ekonomike, gjuhësore dhe didaktike.

Duke paraqitur një sintezë të

aktivitetit të Universitetit në zërat e

mësipërm, kjo analizë synon të paraqesë

drejtimet në të cilat ky aktivitet ka dhënë

kontributin e vet më të qenësishëm gjatë

vitit 2015, si dhe të parashtrojë

orientimet e mundshme të politikave

institucionale për kërkimin, zhvillimin dhe

transferimin e njohurive në të ardhmen.

Analiza synon edhe rritjen e

mëtejshme të shkallës së ekspertizës dhe

vlerësimit të brendshëm të cilësisë së

punës kërkimore, si kusht i

domosdoshëm për administrimin dhe

mirëmenaxhimin e cilësisë për

kualifikimin e vazhdueshëm të personelit

përmes kërkimit shkencor, teknologjik

dhe inovacionit.

Kjo analizë bazohet në burimet e

të dhënave dhe vlerësimeve të bëra në

departamentet dhe fakultetet e

Universitetit, në një shqyrtim statistik,

konkret të të dhënave, si dhe të prirjeve

që vihen re në përbërësit themelorë të

veprimtarisë kërkimore.

V

33 | F a q e

3.1 AKTIVITETE SHKENCORE TË ORGANIZUARA NGA

UNIVERSITETI

jatë vitit 2015 Universiteti “Fan

S. Noli” u bë nismëtar i

organizimit të disa aktiviteteve

shkencore, të cilat synonin në radhë të

parë të promovonin rritjen akademike të

stafit të tij, si një element i

domosdoshëm në të mirë të

mësimdhënies dhe, në radhë të dytë, të

nxitnin komunikimin me institucionet e

arsimit të lartë dhe ato të shoqërisë civile

në rang kombëtar dhe ndërkombëtar. Në

ambientet e tij u organizuan diskutime

shkencore që ngjallën interesin

ndërkombëtar gjatë konferencave,

simpoziumeve, lektoriumeve dhe

aktiviteteve të mëposhtme të organizuara

nga stafi i vetë fakulteteve.

Fakulteti i Edukimit dhe Filologjisë:

Lloji i veprimtarisë Tematika Data

1. Konferencë

shkencore

ndërkombëtare

Në bashkëpunim me Bashkinë Korçë, Fakulteti i Edukimit dhe

Filologjisë, organizon konferencë shkencore ndërkombëtare

kushtuar jetës dhe veprës së Thimi Mitkos në 195 vjetorin e

lindjes;

24- 25 mars

2015

2. Ceremonia për

dhënien e titullit

“Doctor Honoris

Causa”

Akademikut Jani Thomai në 80-vjetorin e tij të lindjes.

25 mars 2015

3. Promovim libri Në bashkëpunim me shoqatën “Devolli”, organizohet

veprimtaria letrare kushtuar librit “Dhe prapë për ty më

ndërrohet mendja” të poetit Skënder Rusi.

25 prill 2015

4. Simpozium

shkencor

Departamenti i Gjuhëve të Huaja organizoi Simpoziumin

Shkencor me temë: “Sigurimi i cilësisë së brendshme në

programet universitare të mësimdhënies së gjuhëve të huaja”

5 qershor 2015

5. Lektorium Departamenti i Edukimit, organizoi lektorium me profesorët

e universitetit të Bolonjës, Prof. Roberto DAINESE dhe Prof.

Federica ZANETTI me temë: “Metodologjia e zbatimit të

didaktikës për edukimin gjithëpërfshirës”

11 qershor

2015

6. Konferencë Fakulteti i Edukimit dhe Filologjisë në bashkëpunim me

Akademinë e Shkencave të Shqipërisë, organizoi

konferencën kushtuar jetës dhe veprës së Athanas Tashkos.

13 nëntor 2015

7. Tryezë e

rrumbullakët

Me rastin e ditës ndërkombëtare të fëmijëve me aftësi të

kufizuara, Departamenti i Edukimit në bashkëpunim me

shoqatën MEDPAK, organizon një takim me prindër, mësues

dhe profesionistë me titullin “Fjalën e kanë prindërit”.

4 dhjetor 2015

8. Auditorium FEF në bashkëpunim me Mapo Editions, zhvillon një

auditorium me pedagogë dhe studentë të Universitetit për

promovimin e romanit “Kandidati” të shkrimtarit Ben Blushi.

10 Dhjetor

2015

G

34 | F a q e

Fakulteti i Shkencave të Natyrës dhe Shkencave Humane:


1. Konferencë Shkencore ”Probleme të Didaktikës në Shkencat Humane” Në

bashkëpunim me Universitetin e Tiranës,

Universitetin e Prishtinës, Universitetin e Gjakovës;

Kolegjin Universitar Humanistika në Prishtinë dhe

Universitetin e Tetovës

6-7 nëntor 2015

2. Seminari shkencor Me rastin e Ditës Kombëtare të Filozofisë u

organizua seminari me temë “Shkolla dhe filozofia,

probleme dhe sfida”,

20 nëntor 2015

3. Lektorium

“Akademi për Europën”, në bashkepunim me

Institutin e Studimeve Nderkombetare,Tirane; Korçë,

11-15 maj 2015

4. Lektorium Në bashkëpunim me USAJD dhe Dhomën

Kombëtare të Avokatisë. FSHNH organizoi

“Lektorium për Avokatinë” (viti i dyte i

bashkepunimit)

5 nëntor

5 dhjetor 2015

Fakulteti i Bujqësisë:


1. Konferencë

ndërkombëtare

Konferenca II Ndërkombëtare e Bujqësisë,

Ushqimit dhe Mjedisit ICAFE2015

24-25 shtator

Përvoja e krijuar tashmë në disa fakultete

me aktivitete shkencore që synojnë të

sjellin nga viti në vit të rejat e kërkimit

shkencor dhe t’i promovojnë ato në

tryeza diskutimi kombëtar dhe

ndërkombëtar duhet të kthehet në një

traditë dhe duhet të përqaset si një

domosdoshmëri që ndihmon

komunikimin shkencor mes vete

fakulteteve dhe insitucioneve të tjera

simotra. Në këtë kuadër, dy vlerat e

veprimtarive të mësipërme: ajo sasiore

dhe ajo cilësore duhet të bashkërendohen

dhe të mirëbalancohen në planifikimet që

fakultetet kanë për vitin aktual. Të gjitha

njësitë duhet të angazhohen në

organizimin e veprimtarive shkencore

të kuadrit rajonal dhe bashkëpunimin

e tyre ta realizojnë në veprimtari të një

kuadri më të gjerë me karakter

kombëtar dhe ndërkombëtar. Në këtë

mënyrë, të gjithë fakultetet do të mund të

japin një kontribut më të barasvlefshëm

në kurrikulën kërkimore të Universitetit.

35 | F a q e

Pjesëmarrja e stafit akademik në aktivitete shkencore

Një zë që është për t’u vlerësuar në kadrin e kërkimit shkencor mbetet pjesëmarrja e

gjerë e pedagogëve të universitetit në konferenca, simpoziume dhe tryeza

shkencore të organizuara nga universitetet simotra brenda dhe jashtë vendit,

ndër të cilat mund të përmendim:

Fakulteti

Pjesëmarrje në

konferenca

kombëtare/

ndërkombëtare 2014

Pjesëmarrje në

konferenca kombëtare/

ndërkombëtare 2015

Planifikimi për

vitin 2016


Fakulteti i Shkencave 43 55 20


Filologjisë 97 100 80

Fakulteti i Bujqësisë 24 36 18

Gjithsej 198 225 156

hifrat e mësipërme flasim për një

rritje të angazhimit dhe

përgjegjshmërisë së stafit

akademik në lidhje me kontributin që ka

kërkimi shkencor në rritjen e tyre

akademike. Ajo që duhet pasur parasysh

është se pjesëmarrja në aktivitete të

kërkimit shkencor nuk është bërë thjesht

për hir të pasurimit të dosjes individuale

të një pedagogu për aplikimin e marrjes

së gradave dhe titujve shkencorë.

Pjesëmarrja në konferenca, simpoziume,

kongrese shkencore ndërkombëtare ka

filluar të konsiderohet si një element

nëpërmjet të cilit secili pedagog, së pari,

promovon kërkimin e tij shkencor në

fushën përkatëse, duke përsjellë kështu

vlerat e këtij kërkimi në emër të

universitetit; dhe së dyti, sjell në

Universitet përvojën ndërkombëtare të

përftuar nga diskutimi shkencor në

aktivitete, për të cilën ne vazhdojmë

ende të jemi të etur për vetë kushtet e

kërkimit shkencor në vend dhe

aplikimit të tij në drejtimet e

mësimdhënies që ofrojmë.

3.2 VEPRIMTARIA SHKENCORE BOTUESE

eprimtaria shkencore botuese e

Universitetit pasqyron një

angazhim të plotë të stafit të të

gjithë departamenteve. Për faktin që

botimet paraqesin shumëllojshmëri në

llojin e buletineve të botuar (sidomos ato

ndërkombëtare) dhe në tipet e teksteve

të botuara nga vetë pedagogët, mund të

themi se ky zë i veprimtarisë kërkimore

-shkencore po përmbush kriteret e

cilësisë së institucionit si një qendër

kërkimore që vë në dispozicion të

lexuesve të interesuar në fusha të

ndryshme të kërkimit, literaturë

tashmë të maturuar.

S

V

36 | F a q e

Artikuj të botuar në buletine

a. Buletini Shkencor i Universitetit “Fan

S. Noli”

Universiteti “Fan S. Noli” vazhdon të

botojë periodikisht Buletinin e tij në dy

seri përkatësisht atë të shkencave

shoqërore dhe atë të shkencave të

zbatuara. Në botimin e këtij viti u

përfshinë punimet e 81 autorëve,

respektivisht 53 autorë nga shkencat

shoqërore dhe 28 nga ato ekzakte.

- Buletini i Shkencave Shoqërore - U

dorëzuan për botim 48 artikuj, u pranuan

41 artikuj, prej të cilëve 24 janë artikuj të

stafit akademik të vetë Universitetit;

- Buletini i Shkencave të Zbatuara -

19 artikuj, prej të cilëve 11 janë artikuj

me autorë ose bashkëautorë pedagogë

të Universitetit tonë.

Qëllimi parësor për të cilin ky Buletin

botohet është promovimi i kërkimit

shkencor të stafit akademik dhe vënia në

dispozicion të kolegëve dhe studentëve

të materialeve që i ndihmojnë ata në

fushat respektive të të nxënit. Megjithatë

ky buletin shërben edhe si një element që

e përçon kërkimin e zhvilluar në

Universitet përtej rajonit dhe si i tillë duhet

të përcjellë vlera konkrete të aplikimit të

kërkimit në shoqëri.

Në këtë kuadër për këtë vit do t’i jepet

prioritet mundësisë së aplikimit tek

Qendra Kombëtare “Global” një e cila jep

mundësinë e marrjes së të drejtës së

faktorit të impaktit.

Reformimi i aktivitetit kërkimor dhe

shkencor në IAL-të shqiptare pritet të

krijojë hapësirat e duhura financiare që i

nevojiten një angazhimi të tillë: botimi në

gjuhë të huaj, kalimi në një proces të

dyfishtë recensimi, përmirësimi i cilësisë së

redaktimit dhe aplikimi i programeve

kompjuterike të ruajtjes së të drejtave të

autorit. Gjithsesi, në pritje të këtyre

ndryshimeve ligjore, njësitë duhet të

paraprijnë me projekte konkrete,

zbatueshmërinë e ideve që kanë lindur

deri më sot në lidhje me botimet

universitare. Një promovim më i gjerë i

këtij Buletini në universitetet dhe

institucionet me të cilat ne

bashkëpunojmë deri më sot, do të

ndihmonte në rritjen e cilësisë së

artikujve që përfshihen në të.

b. “Vjetari” FEF- Botim i veçantë i

Buletinit Shkencor të Universitetit

“Fan S. Noli”

Në vitin e dytë e të botimit, Vjetari “FEF”

doli i gjithi në gjuhën angleze. Aty u

botuan 11 artikuj të cilët lidheshin të

gjithë me sigurimin e brendshëm të

cilësisë dhe prej tyre 10 ishin artikujt e

pedagogëve të fakultetit.

c. Botime të aktiviteteve shkencore të

organizuara nga Fakultetet

- “Përmbledhje Studimesh -2015” –

Botimi i materialeve të konferencës

“Probleme të Didaktikës në Shkencat

Humane” – Fakulteti i Shkencave të

Natyrës dhe Shkencave Humane;

- Botim i punimeve të prezantuara në

Konferencën Shkencore

Ndërkombëtare kushtuar jetës dhe

veprës së Thimi Mitkos në 195-vjetorin

e lindjes – Fakulteti i Edukimit;

- “Ligjërata pasuniversitare” Akad. Jani

Thomai - Fakulteti i Edukimit.

37 | F a q e

Përveç botimeve të sipërpërmendura, pedagogët e universitetit kanë mundur të promojnë aktivitetin e tyre kërkimor edhe në buletine apo revista shkencore brenda dhe jashtë vendit, si pjesë e kualifikimit të tyre të vazhdueshëm. Lista e buletineve është shumë e gjatë për t’u përmbledhur në një analizë të tillë, megjithatë mund të thuhet se analizat e punës kërkimore të hartuara në fakultete paraqesin artikuj të pranuar nga revista shkencore me emër në rrethet ndërkombëtare të kërkimit shkencor si: Buletin i Institutit për Kërkime Shkencore dhe Zhvillim, Buletin, SCUPI, International Journal, Scientific and Applicative Papers, DICE – Diversité et identité culturelle en Europe, Wulfenia Journal, European Journal of Social Sciences, Education and Research, International Journal of Agricultural and Statisticals Sciences, International Journal of Economics, Commerce & Management, Academic Journal of Interdisciplinary Studies, Radix International Journal of research in Economis & Business Management,European journal of economics and Business Studies, Journal of Knowledge Management, Economics and Information Technology, USV Annals of Economics and Public Administration, Journal of Agriculture and animal production science for rural development,

International Journal of Social Science & Interdisciplinary Research, etj.

Tabela e mëposhtme paraqet në

mënyrë të përmbledhur të dhënat për

numrin e artikujve të botuar nga stafi

akademik i Universitetit për vitin 2015. Siç

mund të vihet re ka një rënie të ndjeshme

të numrit të botimeve, megjithatë kjo jo

domosdoshmërisht duhet gjykuar si një

prirje negative. Nga të dhënat e raporteve

të fakulteteve vihet re një element

interesant: autorët përçapen, dhe ia

kanë dalë, të botojnë punime në

buletine dhe revista ndërkombëtare

27% e të cilave në rang Universiteti

kanë faktor impakti. Kjo tregon se

cilësia e punimeve të tyre ka qenë e

kënaqshme dhe niveli gjuhësor i artikujve

përkon me standardet e gjuhës angleze

të një lexuezi ndërkombëtar. Kjo do të

thotë që ne kemi mundësi që t’i kalojmë

disa pengesa (që i kemi cilësuar si

pamjaftueshmëri të nivelit të anglishtes,

ose frëngjishtes, dhe si pamundësi për të

arritur standarde ndërkombëtare të

kërkimit shkencor) për ta vendosur

Buletinin e Universitetit në dispozicion të

një lexuesi ndërkombëtar.

Fakulteti

Artikuj të

botuar në

buletine/revista

shkencore

brenda dhe

jashtë vendit

2014

Artikuj të botuar në

buletine/revista

shkencore brenda dhe

jashtë vendit 2015

Planifikimi për

vitin 2016

Fakulteti i Shkencave 61 49 35


Fakulteti i Edukimit dhe Filologjisë 65

41 54

Fakulteti i Bujqësisë 34 19 20

Gjithsej 194 133 145

38 | F a q e

- Tekste, dispenca dhe monografi

Ky zë i kërkimit shkencor është

gjithashtu për t’u vlerësuar. Në vazhdë të

aktivitetit që ishte filluar tashmë në vitin

e kaluar akademik, numri i pedagogëve

që botuan monografi, si dhe tekste dhe

dispenca që u vunë në dispozicion të

aktivitetit mësimor tregon se kërkimi

shkencor në universitet ka arritur

pjekurinë e nevojshme për t’iu paraqitur

një lexuesi më të gjerë dhe për t’u vënë

në dispozicion të mësimdhënies dhe të

nxënit.

Në mënyrë të përmbledhur mund të

themi se në Universitet u botuan:

- 5 tekste universitare dhe 2 dispenca

që i përkasin fushave të financës

ndërkombëtare, komunikimit në

biznes, menaxhimit të projektit dhe

menaxhimit të operacioneve, drejtimit

financiar , sjelljes organizative të

avancuar dhe komunikimit në biznes,

të ofruara në programet e studimit të

Fakultetit të Ekonomisë;

- 4 dispenca në lidhje me pemëtarinë

dhe vreshtarinë e përgjithshme

(shoqëruar me praktikumet

përkatëse), në Fakultetin e Bujqësisë;

- 2 tekste të studimeve që lidhen me

kërkimin në filozofi dhe me bazat e

njohurive sociologjike, të botuara nga

stafi i Fakultetit të Shkencave të

Natyrës dhe Humane;

- 1 dispencë në lidhje me kurrikulën e

gjuhës shqipe në arsimin fillor në

Fakultetin e Edukimit dhe Filologjisë.

3.3 KUALIFIKIMI SHKENCOR

ualifikimi shkencor mbetet treguesi

më i rëndësishëm i aktivitetit

kërkimor-shkencor, sepse ai

kurorëzon gjithë veprimtarinë kërkimore dhe

mbështet procesin mësimor të stafit

akademik. Me kënaqësi mund të themi se viti

2015 shënoi një hop të madh cilësor dhe

sasior në këtë drejtim. Të gjithë Fakultetet

promovuan marrjen e titujve akademikë

dhe gradave shkencore dhe stafi i ri

vazhdon të jetë në proces të mbylljes së

studimeve doktorale.

Në dhjetor 2014 tabela e kualifikimeve në rang Universiteti paraqitej si më poshtë:

Tituj dhe grada

shkencore

Fakulteti i

Edukimit

Fakulteti i

Shkencave

Fakulteti i

Ekonomisë

Fakultetit i

Bujqësisë Gjithsej

1 Prof.dr. 1 1 2 1 5

2 Prof.as.dr. 6 2 14 9 31

3 Docent 4 2 1 - 7

4 Doktor 11 5 4 7 27

5 Msc. 25 31 8 4 68

6 As.Ped. 2 5 4 1 12

TOTAL 49 46 33 22 150

Me rekrutimet dhe kualifikimet e mëtejshme

të stafit akademik këto të dhëna u

përmirësuan. Në rang universiteti u

kualifikuan: 1 Profesor Doktor (Fakulteti i

Shkencave), 4 Profesorë të Asociuar (1 në F.

e Edukimit dhe Filologjisë/ 3 në F. e

Bujqësisë), 15 Doktorë të Shkencave (12 në

F. e Edukimit dhe Filologjisë/ 2 në F. e

K

39 | F a q e

Ekonomisë/1 në F. e Shkencave). U bënë

përpjekje për uljen e numrit të asistent

pedagogëve në favor të rritjes së numrit të

Doktorëve të Shkencave dhe të kualifikuarve

në programet Master i Shkencave.

Në përfundim të vitit 2015 pasqyra e

kualifikimit për stafin akademik të

Universitetit paraqitet si më poshtë:

Tituj dhe

grada

shkencore

Fakulteti i

Edukimit

Fakulteti i

Shkencave

Fakulteti i

Ekonomisë

Fakulteti i

Bujqësisë

Gjithsej

Prof.dr. 1 2 1 1 5

Prof.as.dr. 7 1 14 11 33

Docent 4 2 1 - 7

Doktor 19 7 5 4 35

Msc. 17 34 8 4 63

As.pedagog 2 3 4 2 11

Total 50 49 33 22 154

Rritmet e përmirësimit të këtyre raporteve parashikohen të jenë po kaq intensive edhe gjatë

vitit të ardhshëm, duke qenë se 29 pedagogëve që janë në process doktorature parashikojnë

mbrojtjen e saj brenda vitit 2016 dhe të tjerë janë në pritje të daljes së akteve nënligjore që

përcaktojnë kriteret për marrjen e titujve akademikë sipas përcaktimeve të Ligjit të ri për AL.

Udhëheqje doktorature

9 prej titullarëve të universitetit janë angazhuar në udhëheqjen e punimeve të doktoraturës

për 23 doktorantë, që po ndjekin studimet doktorale pranë Universitetit tonë dhe atij të

Tiranës në fusha që lidhen me bujqësinë, ekonominë, gjuhësinë, mendimin filozofik,

matematikën dhe sociologjinë.

40 | F a q e

3.4 PJESËMARRJA NË PROJEKTE NË KUADËR TË ZGJERIMIT TË

INFRASTRUKTURËS SË KËRKIM-ZHVILLIMIT

niversiteti është tashmë i përfshirë

në projekte kombëtare dhe

ndërkombëtare të kërkim –

zhvillimit. Në përgjithësi vihet re një kërkesë

sa vjen e në rritje për mundësi aplikimi në

kuadër projektesh si ndërmarrje, kryesisht

individuale të vetë pedagogëve, apo si pjesë

e bashkëpunimeve që fakultetet kanë

vendosur me njësi të ngjashme jashtë vendit.

Projektet në të cilat është angazhuar

tashmë një pjesë e stafit të universitetit janë

si më poshtë:

-Fakulteti i Shkencave të Natyrës dhe

Shkencave Humane

Gjatë vitit 2014-2015 në Departamentin e

Infermierisë u përfundua projekti:

“MATJA E PREVALENCËS SË HTA NË

POPULLATËN ADULTE DHE LIDHJA E TIJ

ME NIVELIN SERIK TË KOLESTEROLIT,

GLICEMISË DHE ACIDIT URIK”; financuar

nga Agjencia e Kërkimit, Teknologjisë

dhe Inovacionit (AKTI), në kuadër të

Programit Kombëtar për Kërkim e

Zhvillim: “Shëndetësia”.

Në kuadër të projekteve Ceepus është

aplikuar në një projekt trajnimi për

shëndetin mendor në personelin

shëndetësor për vendet e Evropës

Juglindore.

“A QUALITY ASSURANCE MODEL FOR

NURSING CURRICULA” (NursQAM) me

Universitetin e Genoa [USGIT].

Projekti “IMPLIMENTIMI I KURRIKULAVE

MBI BAZËN E KOMPETENCAVE NË

INFERMIERI”. Vendet e Ballkanit

Perendimor për vitin 2015.

-Fakulteti i Bujqësisë

Nr Titulli i projektit

Drejtuesi Ekipi kërkimor

1 "LifeADA" Project 544595-TEMPUS-1-2013-

1-HR-TEMPUS-JPHES “Lifelong learning for

sustainable agriculture in Alps-Danube-

Adriatic Region”. December 2013-November

2016.

Sarajevë nga 24-28 shkurt 2015. Workshop.

“Inner Quality Assurance at university of

Korça”. Gjergji Mero, Besnik Skenderasi

BE

Mali i Zi (Podgoricë). Round table

on Regional guidelines. Project

“544595-TEMPUS-1-2013-1-HR-

TEMPUS-JPHES. 14-17 Qeshor

2015.

-Belgjike

2 Regional Marketing: Branding of products

regions. Besnik Skenderasi

BE Me pjesmarjen e SWG (RRD)

(Standing working Group

(Regional Rural Devellopment),

Cross-Boreder Region of Prespa

and ABD Programme. Ohër 12-14

mars 2015.

3 Pontentials, opportunities and good BE

Referim in framework of tempus

U

41 | F a q e

practices of the use of the renewable energy

from biomass in Albania. Korcë, 16.04.2015.

Besnik Skenderasi

E-learning innovation sustainable

Albanian Agriculture ELISAA

Project, Fan S.Noli University of

Korca in collaboration with

University of Bari Aldo Moro,

Agriculture University of Tirana

and polytechnic University of

Tirana organize:

4 Bursa Agriculture Fair

Edmond Spahiu, Besnik Skenderasi, Robert

Naçi

BE

Bursa, Turqi. 13-17 tetor 2015,

5 Sigurimi i cilësisë në Arsimin e Lartë”. Filloi

ne vitin 2014, përfundon në 2016.Gjergji

Mero, Irena Kallco

Tempus Hollande

6 Pjesmarrës në dy projektet IPA Vlerësimi i

biomasës në zonën ndërkufitare Shqipëri-

Greqi” 2014-2016.Gjergji Mero Irena Kallco

IPA

Greqi

8. Western Balkan Rural Extension Network

through Curriculum Reform A.Cerrava Irena

Kallco

Tempus University of Reading UK JP

158777 - 2009

9. TEMPUS Competency Based Curriculum

Reform in Nursing and Caring in Ëestern

Balkan Universities A.Cerrava Irena Kallco

TEMPUS Universuity of Brussel

10. TEMPUS Lifelong learning for sustainable

agriculture in Alps- Danube- Adriatic Region

A.Cerrava Irena Kallco

TEMPUS 544595-TEMPUS-1-2013-1-HR-

TEMPUS-JPHES

12. IPA CBC Albania-Greece

Developing Information Technology based

Nursing Education Network A.Cerrava

2012/287-

833

University of Ioannina

13. Scholarships for academic exchange

between EU and Western Balkans A.Cerrava

ERASMUS Gent University

14.

International Joint Master Degree in Plant

Medicine (IPM) A.Cerrava Irena Kallco

158875-

TEMPUS-IT-

TEMPUS-

JPCR

University of Bari (Italy)

15. Developing information literacy for lifelong

learning and knowedge economy in

Western Balkan countries. A.Cerrava Irena

Kallco

517117-

Tempus-IR-

2011

Limerick Institute of Technology,

Ireland

16. Electronic learning innovations in

Sustainable Albanian Agriculture A.Cerrava

Irena Kallco

530531-

Tempus –IT-

2012

University of Bari (Italy)

17. Competency Based Curriculum Reform in

Nursing and Caring in Western Balkan

Universities A.Cerrava

544169-

TEMPUS-1-

2013-1-BE-

TEMPUS-

JPCR

Universuity of Brussel

18. Potencialet e prodhimit te bioenergjise ne

Shqiperi, I. Nicko Irena Kallco

Projekt

Cross

border

42 | F a q e

- Fakulteti i Edukimit dhe Filologjisë

Emri Titulli i projektit

Drejtuesi Ekipi kërkimor

1. “Trajnim i mësuesve, komisinit dhe

prindërve, në lidhje me problemet e

gjithëpërfshirjes”

MEDPAK,Wor

ld Vision

D.Dardha

A.Vila A, Kamburi

2. INACT Këshilli i

Qarkut Korce

Irena Nikaj

3. Analiza per praktikat pedagogjike te arsimit

gjitheperfshires

Prof .dr

Maria Baeva

Ilia Bello

4. “Enchasing Albanian System of Quality

Assurance in Higher Education: Application

of the process- and outcome- based

methodology ”

TEMPUS B.Stavre

E.Papa

O.Brame

M.Burda

M. Vezhda

Fakulteti i Ekonomisë

Emri Mbiemri Titulli i Projektit

1 Frederik Çuçllari Greece-Albania IPA Cross-Border Programme 2007-2013

Titulli i projektit: An integrated approach for promoting cross-border business

and development (INACT)

Pozicioni: Kordinator

IPA Cross-Border PROGRAMME Greece-Albania 2007-2013

Titulli i projektit: Greek-Albanian cross border cooperation in biomass

exploitation.

Publikimi i Studimit: SWOT analysis for a typical biomass production company

in the two cross-border regions of Prefecture of Korca and region of Western

Macedonia

Pozicioni: Bashkautor i studimit

2 Genci Gjançi Greece-Albania IPA Cross-Border Programme 2007-2013

Titulli i projektit: An integrated approach for promoting cross-border business

and development (INACT)

Pozicioni: Staf teknik

3 Majlinda Dine

Titulli i projektit: Bashkëpunimi ndërkufitar greko – shqiptar për shfrytëzimin e

biomasës

Pozicioni: Kerkues

4 Eleni Vangjeli

Titulli i projektit: Bashkëpunimi ndërkufitar greko – shqiptar për shfrytëzimin e

biomasës

Pozicioni: Kerkues

Në kuadër insitucional aktualisht Universiteti “Fan S. Noli” është partner në projektet e

mëposhtme ndërkombëtare:

Programme or initiative

Reference number Beneficiary Organisation

Title of the Project

TEMPUS 544169-TEMPUS-1-2013-1-BE-TEMPUS-JPCR

Universuity of Brussel Competency Based Curriculum Reform in

43 | F a q e

Nursing and Caring in Western Balkan Universities

TEMPUS 544595-TEMPUS-1-2013-1-HR-TEMPUS-JPHES

University of Zagreb Lifelong learning for sustainable agriculture in Alps- Danube- Adriatic Region

TEMPUS 544302-TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-SMGR

Enhancing albanian system of quality assurance in higher education: application of the process- and outcome-based methodology

ERASMUS Greentech University of Vigo Scholarships for academic exchange between EU and Western Balkans

Erasmus + 561987-EPP-1-2015-1- IE-EPPKA2-CBHE-JP

Limerick Institute of Technnology

Library Network Support Services: modernising libraries in Western Balkan countries through staff development and reforming library services

IPA Ministria e Ekonomise Building Excellence through Accreditation

IPA GABE Prefektura Korce Greek-Albanian cross border cooperation in Biomass Exploitation

IPA INACT Keshilli i Qarkut Korce AN INTEGRATED APPROACH FOR PROMOTING CROSS-BORDER BUSINESS AND DEVELOPMENT

jatë këtij viti akademik Universiteti

do të vazhdojë bashkëpunimin me

institucionet partnere në kuadër të

projekteve të sipërpërmendura.

Ajo që vihet re dhe që shfaqet si një

problematikë e viteve në vazhdim është se

fusha e kërkim-zhvillimit dhe aplikimit në

projekte ka vend për përmirësime të

mëtejshme. Duke qenë se nevojat për

zhvillim në institucionin tonë dhe idetë që

lindin prej tyre nuk mungojnë, vështirësia

qëndron në faktin që pedagogët nuk janë të

përfshirë mjaftueshëm në këtë drejtim.

Gjatë vitit 2015 Universiteti mirëpriti

organizmin e disa takimeve promovuese për

hapjen e thirrjeve për projekte në kuadrin e

aplikimeve në Erasmus + dhe Green-Tech

2014-2018. Megjithatë vazhdon të jetë një

domosdoshmëri fakti që Zyra e Kërkimit dhe

e Projekteve si dhe ajo e Marrëdhënieve me

Jashtë të forcojnë bashkëpunimin e tyre në

lidhje me rritjen e komunikimit mes stafit të

interesuar në fakultetet e universitetit tonë

dhe institucioneve kombëtare dhe

ndërkombëtare që ofrojnë partneritet në

projekt-propozime, si dhe organizimi i

G

44 | F a q e

trajnimeve të vazhdueshme me stafin

akademik për mënyrën se si mund të

aplikohet në një projekt si institucion partner,

si mund të hartohet drafti i një projekti dhe si

të përfshihen grupe të ndryshme interesi në

të.

- Zyrat duhet të venë vazhdimisht në

dispozicion të të interesuarve edhe

informacion në lidhje me organizmat

kombëtarë dhe ndërkombëtarë që

ofrojnë bashkëpunim në kuadër të

projekteve të përbashkëta. Ky

informacion duhet në çdo rast t’i

paraprijë mjaftueshëm në kohë afatit

të përfundimit të aplikimit.

Vazhdon të jetë i parealizuar edhe krijimi i

një rrjeti kërkimor në Universitet me anë

të ngritjes së grupeve të punës kërkimore

dhe shkencore në secilin prej fakulteteve.

Këto grupe duhet të përfshijnë grupmosha të

ndryshme pedagogësh dhe duhet të bëhen

flamurtarët e ideve të reja që dalin nga

veprimtaria e përditshme e mësimdhënies

dhe e komunikimit akademik. Kjo do t’u japë

mundësi departamenteve të rikonceptojnë

idetë dhe rrjedhimisht përgjegjësitë e tyre në

lidhje me ndërmarrjet e sipërpërmendura.

3.5 DREJTIME TË PUNËS PËR RRITJEN E AKTIVITETIT KËRKIMOR-

SHKENCOR

Gjatë vitit të ardhshëm, ashtu siç edhe u

përmend më sipër, pritet që reforma e

ndërmarrë për aktivitetin kërkimor -

shkencor do të sjellë ndryshime të

qenësishme në strukturat universitare që do

të profilizohen në këtë drejtim. Vetë natyra e

punës së këtyre punonjësve do të rigjenerojë

ide në lidhje me çështje të prekshme të

kërkimit shkencor. Shpresojmë që kjo të

shoqërohet edhe me kritere që do të

lehtësojnë matjen e aktivitetit shkencor sipas

standardeve të njëjta në nivel akademik, që

do të përcaktojnë kriteret e aktiviteteve

shkencore të mirëfillta dhe do të krijojnë një

rrjet kombëtar të koordinimit të kërkimit

shkencor sipas fushave që ofron secili fakultet.

Ndërkohë është e nevojshme që stafi

akademik dhe autoritetet drejtuese të

Universitetit t’u kushtojnë vëmendje në

vazhdimësi çështjeve të mëposhtme:

1. Krijimit të një axhende dhe

koordinimit të veprimtarisë së njësive në

lidhje me mirorganizimin e saj në rang

fakulteti. Kjo do të mundësojë angazhimin

e secilës njësi në të paktën një veprimtari të

karakterit ndërkombëtar dhe në të tjera të

një karakteri më të profilizuar sipas fushës së

kërkimit shkencor përkatës.

2. Thellimi i mëtejshëm i punës

organizative të departamenteve mbi

bazën e kërkesave të natyrës së aktivitetit

kërkimor të secilit. Në këtë kuadër stafi që

merret me aktivitetin kërkimor dhe shkencor

duhet të nxitet ta promovojë atë brenda

njësisë në të cilin ai bën pjesë. Përvoja e

paraqitjes së vazhdueshme të

informacioneve shkencore duhet të

rikthehet në departamente apo fakultete si

një provë e diskutimit shkencor. Debati

shkencor mund edhe të zgjerohet më tej me

pjesëmarrjen në diskutime mediatike apo me

organizimin e tryezave të rrumbullakta ku

ftohen përfaqësues të institucioneve që kanë

lidhje të drejtpërdrejtë me objektivat e

programeve të studimit.

45 | F a q e

3. Rritja e cilësisë së kërkimit të

zbatuar në laboratorët aktualë në

universitet dhe promovimi i aktivitetit të

tyre në rang rajonal, me anë të vënies në

jetë të praktikave të bashkëpunimit me palët

apo intitucionet e interesuara në rajon.

4. Krijimi i strukturave kërkimore

brenda fakulteteve që të do të jenë në

vazhdimësi në kërkim të aplikimeve për

projekte kombëtare dhe ndërkombëtare dhe

do të realizojë bashkërendimin e punës së

departamenteve në këtë drejtim. Kjo strukturë

do të merret edhe me organizimin e

veprimtarive shkencore në fakultet dhe do të

nxisë vazhdimisht promovimin e punës

shkencore dhe kërkimore nga njëri

departament te tjetri dhe më gjerë. Synimi

është që në vitet në vazhdim këto grupe të

formojnë një rrjet bashkëpunimi me Zyrën e

Projekteve dhe Kërkimit Shkencor.

5. Thellimi i mëtejshëm i punës

kërkimore me studentët nëpërmjet

komunikimit të rezultateve të kërkimit në

fakultete dhe trajnimi i tyre me konceptet

dhe parimet bazë të etikës në kërkim.

Studentët e viteve të fundit të ciklit të parë

dhe ata të nivelit Master duhet të vazhdojnë

të nxiten të marrin pjesë në aktivitetet

shkencore që organizon universiteti dhe të

mund të përdorin si burime reference artikujt

e botuar edhe brenda vendit apo brenda

universitetit. Në tezat e tyre të diplomës

është mirë të trajtohen çështje aktuale të

kërkimit shkencor dhe këndvështrime që

lidhen edhe me projekte të përbashkëta me

pedagogët e programeve të tyre të studimit

me qëllim që punimet përfundimtare të

fitojnë maturinë e shprehjes së mendimit

shkencor dhe të vlejnë edhe për të ardhmen

e Universitetit në fushat e interesit.

6. Përkrahja dhe mbështetja

financiare e stafit akademik që ndërmerr

botimin e dispencave, teksteve apo

materialeve që synojnë të lehtësojnë

procesin e mësimdhënies dhe të rritin

komunikimin akademik mes pedagogëve,

kolegëve të tyre dhe studentëve.

Së fundmi strukturat përkatëse dhe stafi kërkimor shkencor i Universitetit duhet të

fillojë të bashkërendojnë aktivitetin e tyre kërkimor në kuadër të prirjeve të reja që do

të aplikohen në insitucionet e arsimit të lartë sipas përcaktimeve të bëra në Ligjin e ri

në lidhje me natyrën, ngarkesën dhe cilësinë e kërkimit shkencor në këto institucione.

46 | F a q e

4. ANALIZA E VEPRIMTARISË FINANCIARE PËR VITIN 2015

BAZA LIGJORE PËR ZBATIMIN E BUXHETIT TË VITIT 2015

L ig j i n r .9741datë 21 .05 .2007 “Për Ar s imin e Lar të në

Repub l i kën e Shq ipër i së” , i ndryshuar

L ig j i n r 9936 datë 26 .06 .2008 , “Për Menaxh imin e S i s temit

Buxhetor në Repub l ikën e Shq ipër i së ” , i ndryshuar .

L ig j i n r . 10296 datë 08 .07 .2010 “Për Menaxh imin F inanc ia r

dhe Kont ro l l in ”

L ig j i t n r . 160/2014 , da të 27 .11 .201 4 ”Për buxhet in e v i t i t

2015” .

L ig j in 9643 d t . 20 .11 .2006 “Pë r P rokur im in Pub l i k ” , i

nd ryshuar .

VKM nr . 914 , da të 29 .12 .2014 “Për r r egu l la t e prokur imi t

pub l ik ” .

Udhëz imi n r . 2 , datë 06 .02 .2012 “Për proçedura t s tandar te

të zba t im i t të buxhet i t ” i ndrysh uar .

I. STRUKTURA E BUXHETIT 2015

I. Të ardhurat

a. Transferta e pakushtëzuar

b. Të ardhurat e veta

c. Të ardhurat nga pjesmarja në projekte

II. Shpenzimet

a. Analiza e shpenzimeve nga fondet buxhetore

b. Analiza e shpenzimeve nga të ardhurat

Shpenzime për paga & të tjera shpenzime personeli

Shpenzime për materiale, mallra dhe shërbime

Shpenzime për rritjen e aktiveve të qëndrueshme

(investime)

47 | F a q e

TRANSFERTA BUXHETORE

Transferta e pakushtëzuar 172,691

2014 Transf. Për buxhete familjare (bursa) 25,000

Totali (Plan) 169,691


2015 Transf. Per buxhete familjare (bursa) 23,000



2014 Transf. Për buxhete familjare (bursa) 24,000


GRANDI BUXHETOR NË TRE VITE

48 | F a q e

SITUACIONI I TË ARDHURAVE 2015

Trashëguar nga viti 2014…………………..........75,499

Krijuar në periudhën Janar-Gusht 2015.........…65,251

Krijuar në periudhën Shtator-Dhjetor 2015……68,401

Totali i Arkëtimeve në 2015……………………..133,652

Përdorur në 2015…………………………….......102,794

Trashëguar për vitin 2016…………....................106,357

Të ardh. nga Tarifat e Shkollimit & Rregjistrimit 111,285

at e shkollimit (cikli i dytë & i tretë)

Të ardh. nga Tarifat e Shkollimit 11,129

SITUACIONI I TË ARDHURAVE 2015 Në. 000 lekë

Të ardh. nga Pjesmarrje në Projekte……….1,200

Proj. “Electronic Learning…. në Bujqësinë

e Qëndrueshme Shqiptare”

Shitja e Prodhimeve të E. D. E …………………602

Me V.Gjyqësor u pakësua sip (15.000 m; 21.000 m)

Të ardh. nga Shërbime Administrative ……………7,006

•Nga tarifat e diplomave

•Nga tarifat e prog. të studimit

•Libreza studenti,vërtetime,përkthime

49 | F a q e

Të ardh. nga dhënia me Qira e Objekteve 711

-Bufe” ……………………………..216

(Tarifa Vjetore e Qirasë 288,360 lekë ) 89m²

“Librari” F. Ekonimik……………....145

(Tarifa Vjetore e Qirasë 193,800 lekë) 34m²

(Tarifa Vjetore e Qirasë 159,600 lekë) 28m ²

-Bufe” (Tre muaj)...........................119

(Tarifa Vjetore e Qirasë 475,200lekë) 198m ²

…….….111

Të ardhura nga pjesëmarja në Konferenca………….1,709

PËRDORIMI AGREGAT I TË ARDHURAVE

Në. 000 lekë

Transferta në buxhete familiare 117

Shpenz. Paga 40,201

Sigurime shoqërore & shëndetësore 3,647

Shpenzime operative (mat. mallra & shërbime) 47,524

Shpenz. për rritjen e AQ të patrupëzuara 0

Shpenz. Për rritjen e aktiveve të qëndrueshme të

trupëzuara (investime)

5,137

Kërkim Shkencor 09770 0

Garanci investimesh 659

Totali 97,285

50 | F a q e

SHPENZIME PAGA & KONTRIBUTE Në. 000 lekë

Shpenz. Paga & Kontribute

16,471

43,848

SHPENZIMET NGA TË ARDHURAT

PËR MATERIALE, MALLRA DHE SHËRBIME Në. 000 lekë

(6020) Materiale zyre dhe të përgjithshme 14,132

Materiale Kancelarie, Tonera printimi & fotokopje 3,536

Mat.për ngrohje,pastrim-dizif, ndriçim 9,892

Blerje dokumentacioni 90

Mat.të tjera zyre e të përgjithshme 70

(6021) Materiale & shërbime speciale 1,321

Plehra kimike,farëra fidanë etj. 799

Libra e publikime profesionale 88

Mat. Për mbrojtjen e tokës, bimëve etj 64

Shpenz. per prodh. dokumenta specifik 187

Te tjera materiale & shërb.speciale 182

51 | F a q e


PËR MATERIALE, MALLRA DHE SHËRBIME

Në. 000 lekë

(6023) Shpenzime Transporti 1,295

Karburant dhe Vaj 820

Pjesë këmbimi, goma dhe bateri 862

Shpenz. Siguracion mjete transporti 107

Shpenz. të tjera transp. 6

(6029) Shpenzime te tjera operative 6,666

Shpenz. Pritje Përcjellje 97

Shpenz. Gjyqësore 0

Shpenz. për Tatime Taksa 171

Shpenz. për sigurim ndërtes. e ngjashme 785

Shpenz. Honorare (anëtarët e zgjedhur të bordeve) 4,038

Shpenz. trajnime konferenca 409

Shpenz. të tjera mat.e shërbim operative 1,102


B) SHPENZIME PËR MATERIALE, MALLRA DHE SHËRBIME

Në.000 lek

(6024) Shpenzime udhëtimi 3,138

Udhëtim i brendshëm 1,678

Udhëtim i jashtëm 1,459

(6025) Shpenzime për mirëmbajtje të zakonshme 543

Shpen. për mirëmb. e tokave 0

Shpen. për mirëmb. Objekteve specifikë 23

Shpen. për mirëmb. Objekte ndërtimore 83

Shpen. për mirëmb. Rrugë, rrjeti hidraulik, elektrik 315

Shpen. për mirëmb. Mjete transporti 36

Shpenzime mirëmb. Pajisje zyre 87

52 | F a q e

SHPENZ. PËR RRITJEN E AKTIVEVE TË

QËNDRUESHME (INVESTIME)

Auditori (321) 657

347

910

Σ 5,136

PËRDORIMI AGREGAT I TË ARDHURAVE

53 | F a q e

DETAJIMI I PLANIT TË INVESTIMEVE

PARASHIKUAR PËR VITIN 2016

Shpenz. Për Studime & Kërkim Shkencor 3,852

Pajisje Kompjuterike & Audiovizuale 6,000

Blerje libra për fondin e bibliotekës 5,000

Pajisje dhe instrumenta laboratorike 6,000

Laboratori i Fizioterapisë 8,800

Laborator i Dixhital Gjuhësor 5,000

Rikonstruksion i godine (ish "Shtëpia Ushtarakëve") 33,000

Ndërtimi i Ambjenteve Sportive (F.SH.N.H) 5,200

Makineri & Agregate Bujqësore 3,000

Blerje mobilje dhe orendi zyre 960

Mjete dhe pajisje të tjera teknike 960

Pajisje Zyre 960

Të tjera ndërtimore 960

Shpenzime për studim-projektim 700

Totali 80,392

veprimtaria mËsimore pËr vitin akademik 2014-2015 raporti i... · 2017-04-06 · bachelor...

Documents