veridian e-journal, · veridian e-journal, silpakorn university issn 1906 - 3431 2736...

ฉบบภาษาไทย สาขามนษยศาสตร สงคมศาสตร และศลปะ

ปท 11 ฉบบท 2 เดอนพฤษภาคม - สงหาคม 2561

Veridian E-Journal, Silpakorn University

ISSN 1906 - 3431

2736

ผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและคณลกษณะใฝเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6*

The Effects of WebQuest Learning on Academic Achievement in Social

Studies and Avidity for Learning of Matthayom Sueksa Six Students

ศรนย นนทนาวงศา (Saran Nintanawongsa)**

กตตศกด ลกษณา (Kittisak Laksana)***

กานตรว บษยานนท (Kanrawee Busayanon)****

อภชา แดงจ ารญ (Apicha Dangchamroon)*****

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา 1) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทกบการจดการเรยนรแบบปกต 2) เปรยบเทยบคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทกบ การจดการเรยนรแบบปกต ประชากรทใชในการวจย คอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง เขตบางกะป กรงเทพมหานคร ทก าลงศกษาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จ านวน 284 คน โดยกลมตวอยางทใชในการวจยแบงเปน กลมทดลอง คอ นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดย

* บทความนเปนสวนหนงของวทยานพนธมหาบณฑต สาขาวชานวตกรรมหลกสตรและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง This article is a part of Thesis for the Degree of Master, Innovative Curriculum and Learning Management, Master of Education, Ramkhamhaeng University. ** นกศกษาปรญญาโท สาขาวชานวตกรรมหลกสตรและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง E-mail: [email protected] Master Student, Innovative Curriculum and Learning Management, Master of Education, Ramkhamhaeng University, E-mail: [email protected] *** ทปรกษาวทยานพนธหลก ผชวยศาสตราจารย ดร. ประจ าสาขาวชานวตกรรมหลกสตรและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง Thesis Advisor, Asst. Prof. Dr., Innovative Curriculum and Learning Management, Master of Education, Ramkhamhaeng University. **** ทปรกษาวทยานพนธรวม ดร. สาขาวชานวตกรรมหลกสตรและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง Thesis Co-Advisor, Ed.D., Innovative Curriculum and Learning Management, Master of Education, Ramkhamhaeng University. ***** ทปรกษาวทยานพนธรวม รองศาสตราจารย ดร. ประจ าสาขาวชานวตกรรมหลกสตรและการจดการเรยนร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง

Thesis Co-Advisor, Assoc. Prof. Dr., Innovative Curriculum and Learning Management, Master of Education, Ramkhamhaeng University.


ISSN 1906 - 3431



2737

ใชเวบเควสทจ านวน 30 คน และกลมควบคม คอ นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการวจยในครงน ประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท 2) แผนการจดการเรยนรแบบปกต 3) เวบเควสททผวจยไดพฒนาขน 4) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา 5) แบบประเมนคณลกษณะใฝเรยนร ซงใชระยะเวลาในการทดลอง 8 สปดาห รวม 15 คาบเรยน สถตทใชในการ

วเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( SD ) การทดสอบคาท (t test) ผลการวจย พบวา 1) นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนโดยเฉลยสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ค าส าคญ : 1. การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท, 2. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา,3. คณลกษณะ ใฝเรยนร Abstract In this thesis, the researcher conducts a study for the following objectives. 1) To compare the academic achievement of learning management between WebQuest and ordinary method for social studies course of selected Matthayom Sueksa Six students. 2) To compare the avidity for after-class learning of the students between those who learned by WebQuest and by the ordinary method. The research population consisted of 284 Matthayom Sueksa Six students at Ramkhamhaeng University Demonstration School (RUDS), Bang Kapi district, Bangkok Metropolis. The students were studying in the second semester of the academic year 2017. The sample population consisted of sixty students divided into an experimental group of thirty students studying with WebQuest and a control group of thirty students studying through the use of traditional methods. The research instruments consisted of (1) lesson plans using WebQuest; (2) lesson plans utilizing traditional methods; (3) WebQuest as developed by the researcher; (4) an academic achievement test in social studies; and (5) an evaluation form determining avidity for learning. The experimental period was eight weeks in length for a total of fifteen study periods. Using techniques of descriptive statistics, the researcher analyzed the data collected in terms of mean (M) and standard deviation (SD). A t test technique was also employed by the researcher. Findings are as follows: 1) The students exhibited academic achievement in social studies using WebQuest at a higher level upon completion of the study than prior to its commencement at the statistically significant level of .05. 2) The students studying with WebQuest evinced academic achievement in social studies




ISSN 1906 - 3431

2738

at a higher level than those studying through the use of traditional methods at the statistically significant level of .05. Keywords: 1. WebQuest Learning 2. Academic Achievement in Social Studies, 3. Avidity for Learning บทน า การจดการเรยนรในศตวรรษท 21 เปนการจดการศกษาใหแกผเรยนโดยเนนการน าเอานวตกรรม สอและเทคโนโลยสารสนเทศรปแบบตาง ๆ มาประยกตใช และบรณาการในการจดการเรยนรใหสอดคลองกบลกษณะเนอหาวชาตาง ๆ โดยม งใหการจดการเรยนรนน เกดประสทธผลสงสดแกผ เรยนเปนส าคญ ปจจบนแนวโนมการจดการเรยนการสอนไดม ง เนนใหผ เรยนเปนผทมบทบาทส าคญในการเรยนร ประกอบกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ไดวางหลกการในการจดการศกษาไววา การจดการศกษาจ าตองมงใหผเรยนเปนผทสามารถเสาะแสวงหาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ ไมวาจะเปน แหลงเรยนรภายในหรอภายนอกโรงเรยนกตาม และท าใหผเรยนเกดความตงใจและความเพยรพยายาม ในการศกษาแสวงหาขอมลความรตาง ๆ (กระทรวงศกษาธการ, 2553: 22) สอดคลองกบทปรยาภรณ ตงคณานนต (2558: 234) ไดกลาวไววา แหลงขอมลจ าพวกสออนเทอรเนตหรอเวบไซตตาง ๆ ชวยใหผเรยน ไดสรางองคความรดวยตนเองโดยอาศยแหลงขอมลทหลากหลาย ไดเรยนรเนอหาวชาไปพรอมกบวธการใชขอมลสารสนเทศตาง ๆ สามารถแกไขปญหาตาง ๆ และมโอกาสทจะแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน สอดคลองกบหลกการจดการเรยนรทมงเนนผเรยนเปนศนยกลางและเหมาะสมทจะน ามาใชเปนหลกในการจดการเรยนรในโลกยคดจทล การจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ในศตวรรษท 21 ซงเปนยคขอมลขาวสารทผเรยนคนใดกตามทมความรมาก รวธการในการเสาะแสวงหาความรไดรวดเรว และเขาถงขอมลไดเรวกวาจะเปนผทไดเปรยบบคคลอน โดยเนาวนตย สงคราม (2549: 55) เหนวา ครควรน านวตกรรมและเทคโนโลยทเกยวของกบอนเทอรเนตอนเปนแหลงขอมลขนาดใหญของโลกทผเรยนสามารถเขาถงไดรวดเรวมาใชเปนเครองมอในการจดการเรยนร สอดคลองกบแนวคดของไพฑรย สนลารตน 2559: 24-25) ทเหนวา การจดการศกษาไทยในยค 4.0 หรอการศกษาในยคสรางนวตกรรมควรมงเนนการเชอมตอเครอขายการเรยนรตาง ๆ ผานโลกไรพรหมแดนและสงเสรมการสรางนวตกรรมการเรยนรเชงบวกทจะชวยพฒนาผเรยนใหเปนผทสามารถขยายองคความรตอไปได นอกจากนการจดการเรยนรโดยใชแหลงขอมลเปนหลกจะสามารถชวยสงเสรมและพฒนาความรในเนอหา เจตคตและคานยมทด ซงสอดคลองกบเปาหมายของการจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาท National Council for the Social Studies (2010) ไดก าหนดไววาควรมงเนนใหผเรยนสามารถทจะตดสนใจในเรองตาง ๆ ไดอยางมความรและมเหตผลเปนทตง ปฏบตตนเปนพลเมองดบนพนฐานของความแตกตางทางวฒนธรรม


ISSN 1906 - 3431



2739

จากการศกษาสภาพปญหาทเกยวของกบศลธรรมและจรยธรรมในปจจบน พบวา การปรบตวตามกระแสโลกทเปลยนแปลงไปสงผลใหคนในสงคมขาดศลธรรม จรยธรรมในจตใจ กอใหเกดปญหาสงคมตามมามากมาย เชน ปญหาอาชญากรรม ปญหาคามนษย ปญหาการใชแรงงานผดกฎหมาย เปนตน ซงเปนไปตามทพทธทาสภกข (2547: 110-111) ไดกลาวไววา ผคนในสงคมนม “ศลธรรมแฟบ” อนเนองมาจากการขาดศลธรรมประจ าใจทเปนเครองยดเหนยวใหประพฤตปฏบตในทางทถกตอง สงผลให กระทรวงศกษาธการ (2551: 132) ก าหนดใหผเรยนทกคนตองเรยนรเกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรมในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ซงผวจยไดศกษาสภาพปญหาทเกยวของกบการจดการเรยนรวชาสงคมศกษาในระดบชนมธยมศกษาตอนปลายจากรายงานประจ าป พ.ศ.2557 ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง พบวา ผลการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน (O-net) ระดบชนมธยมศกษาปท 6 ประจ าปการศกษา 2557 นกเรยนมคะแนนเฉลยวชาสงคมศกษา 39.49 ซงอยในระดบคะแนนทคอนขางต า และพบวา นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทศกษาสาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม ในภาคเรยนท 1 ไดเกรดเฉลย 3-4 จ านวน 81 คน จากทงหมด 316 คน คดเปน 25.63 % ไดเกรดเฉลย 0-2 จ านวน 235 คน คดเปน 74.37 % สวนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทศกษาสาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม ในภาคเรยนท 2 ไดเกรดเฉลย 3-4 จ านวน 80 คน จากทงหมด 316 คน คดเปน 25.32 % ไดเกรดเฉลย 0-2 จ านวน 236 คน คดเปน 74.68 % จากขอมลในรายงานประจ าป พ.ศ.2557 ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหงขางตน แสดงใหเหนวา นกเรยนระดบชน ม.6 จ านวนมากกวา 70 % มผลสมฤทธทางการเรยนสาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม อยในระดบต า ประกอบกบ ผวจยไดท าการสมภาษณนกเรยนระดบชน ม.6 ทก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2560 เกยวกบเจตคตตอการเรยนวชาพระพทธศาสนา พบวา นกเรยนสวนใหญไมชอบเรยนวชาพระพทธศาสนา เพราะเหนวาเปนวชาทเปนนามธรรม ยากแกการเขาใจ การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท Dodge (1995) ไดอธบายวา เปนการจดกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยนไดเรยนรผานกระบวนการสบเสาะ ( inquiry-oriented activities) โดยใชขอมลจ านวนมากมาย ทอยบนเครอขายอนเทอรเนตทไดผานการคดเลอกโดยครผสอนมาแลววามความเหมาะสมอนจะท าใหผเรยน เกดการเรยนรและปฏบตไดจรง โดยชยวฒน สทธรตน (2558: 499) ไดกลาววา การจดการเรยนรโดยใช เวบเควสทนนมประโยชนหลายประการดวยกน ไมวาจะเปนการจดการเรยนรม ความยดหยน มงเนน การน าไปใชในการแกปญหาผานทางการใหแหลงขอมลทถกรวบรวมมาอยางมประสทธภาพและนาเชอถอ สอดคลองกบท Thombs, Gillis, and Canestrari (2009: 20-22) ไดกลาวถงประโยชนของเวบเควสทไววา เวบเควสทนนสามารถชวยดงดดความสนใจของผเรยนได และท าใหผ เรยนมผลผลตทสามารถวดได ผานทางการใชเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubric) ทมความชดเจน และจากการศกษางานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท พบวา มงานวจยตาง ๆ มากมายทงของประเทศไทยและของตางประเทศ ทพสจนวา สามารถน าการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมาใชในการแกปญหาในเรองผลสมฤทธทางการเรยนได เชน งานวจยการเรยนการสอนแบบเวบเควสทของลดารตน สงวรรณา (2553: 122) เรองทฤษฎกราฟเบองตน ผลการวจยพบวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวา




ISSN 1906 - 3431

2740

กอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 งานวจยของปยะรตน คญทพ (2545: 135) เกยวกบกระบวนการเรยนการสอนแบบเวบเควสทของนกเรยนประถมศกษาของโรงเรยนนานาชาตเกศน กรงเทพฯ พบวา คะแนนจากแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนในเนอหาวชาหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากน จากการศกษางานวจยของ Milson (2002) ทไดทดลองน าเวบเควสทมาใชสอนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 เกยวกบเนอหาอยปตโบราณ พบวานกเรยนทงเกง ปานกลาง ออน ประสบความส าเรจอยางนอยทสดในระดบปานกลาง จากผลการวจย แสดงใหเหนวา นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทนนมผลสมฤทธทางการเรยนในวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงขนกวากอนเรยน จากทไดกลาวมาขางตนจะเหนไดวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทนน ผสอนจะตองจดการเรยนรใหแกผเรยนอยางเปนระบบโดยใชกระบวนการสบเสาะ (inquiry oriented activities) และจะตองออกแบบ ก าหนดขนตอนในการเรยนรและเลอกสรรเวบไซตทมเนอหาเกยวของกบบทเรยน สวนผเรยนจะตองเรยนรจากการคนควาหาขอมลจากแหลงเรยนรบนอนเทอรเนต และลงมอปฏบตจรง โดยอาศยประสบการณตรงของผเรยน ซงสอดคลองกบทฤษฎคอนสตรคตวสต (constructivism) ทมงใหความส าคญกบกระบวนการและวธการของบคคลในการสรางความรและการแปลความหมายสงทเรยนร โดยเนนใหผเรยนเปนผทตองจดกระท ากบความร และสรางความรขนดวยตนเอง ซงสอดคลองกบทสมาล ชยเจรญ (2559: 138) ไดกลาวไว ดงนน ผวจยจงเหนวา หากน าการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมาใชในการจดการเรยนร ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม จะชวยใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต และชวยใหผเรยนมคณลกษณะใฝเรยนรสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต จงเปนทมาของการท าการวจยในครงนเพอมงเนนในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน และคณลกษณะใฝเรยนรในวชาสงคมศกษา วตถประสงคการวจย 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทกบการจดการเรยนรแบบปกต 2. เพอเปรยบเทยบคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดย ใชเวบเควสทกบการจดการเรยนรแบบปกต สมมตฐานการวจย 1. นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท มผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงกวากอนเรยน 2. นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท มผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต 3. นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท มคณลกษณะใฝเรยนรในวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต


ISSN 1906 - 3431



2741

ขอบเขตของการวจย การวจยนเปนการวจยเพอศกษา ผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและคณลกษณะใฝเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ซงผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยไว ดงตอไปน 1. ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทก าลงศกษาอยในภาคเรยน ท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง จ านวน 284 คน 2. กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางทใชในการวจย คอ นกเรยนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทก าลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง จ านวน 60 คน ซงไดมาจากการสมแบบ กลม (Cluster Random Sampling) และใชวธการสมอยางงายดวยวธการจบสลากเพอเลอกกลมทดลองและกลมควบคม จ านวน 2 หองเรยน ผลปรากฏวา ไดแผนการเรยนวทยาศาสตรหองท 2 เปนกลมทดลองทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท จ านวน 30 คน และไดแผนการเรยนวทยาศาสตรหองท 4 เปนกลมควบคมทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต จ านวน 30 คน กรอบแนวคดในการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย วธด าเนนการวจย เครองมอทใชในการวจย ผวจยด าเนนการสรางเครองมอในการวจย ดงน 1. แผนการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท เรอง พระพทธศาสนากบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการพฒนาประเทศแบบยงยน ศาสนาตาง ๆ และการอยรวมกนอยางสนตสข ศาสนพธและพธกรรมทางศาสนา จ านวน 3 แผน ซงไดผานการตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหาโดยใชรปแบบการประเมนแบบ

ประมาณคา (Rating Scale) อยในระดบมากทสด ( = 4.95, 4.94, 4.94 ตามล าดบ) ซงการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท ประกอบดวย 6 ขนตอนตามแนวคดของ Thombs, Gillis and Canestrari (2009, pp. 27-31) 2. แผนการจดการเรยนรแบบปกต เรอง พระพทธศาสนากบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและ การพฒนาประเทศแบบยงยน ศาสนาตาง ๆ และการอยรวมกนอยางสนตสข ศาสนพธและพธกรรม ทางศาสนา จ านวน 3 แผน

การจดการเรยนร 1. การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท 2. การจดการเรยนรแบบปกต

1.ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา 2. คณลกษณะใฝเรยนร




ISSN 1906 - 3431

2742

3. เวบเควสททผวจยไดพฒนาขน โดยด าเนนการตามขนตอน คอ ขนตอนท 1 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 ศกษาเนอหาวชาสงคมศกษา สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐานการเรยนร ตวชวด หลกการ ทฤษฎตางๆทเกยวของกบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท ขนตอนท 2 ด าเนนการสรางเวบเควสทออนไลนขน (www.buddhismwebquest.com) โดยแบงออกเปน 3 หนวยการเรยนร แตละหนวยการเรยนรจะประกอบดวยขนตอนการเรยนร 6 ขน คอ ขนน าเขาสบทเรยน ขนก าหนดภารกจ ขนกระบวนการ ขนแนะน าแหลงเรยนร ขนประเมนผล และขนสรปผล ขนตอนท 3 ด าเนนการใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ตรวจสอบคณภาพของเวบเควสทจากแบบประเมนคณภาพของเวบเควสททผวจยไดสรางขน ผลการประเมนปรากฏวา เวบเควสทมความถกตองทงดานเนอหาบทเรยนและขนตอนการจดการเรยนร และผานการประเมนความถกตองโดยหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence: IOC) ระหวางแผนการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทกบเนอหาในเวบเควสท ขนตอนท 4 น าเวบเควสทออนไลนทไดปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชจรงในการวจย

ภาพท 2 เวบเควสททผวจยไดพฒนาขน

4. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา เปนแบบทดสอบแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ ซงผานการตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ผานการตรวจสอบดานภาษา ผานการประเมนความถกตองโดยหาคาดชนความสอดคลอง ( Index of Item Objective Congruence: IOC) ผานการตรวจสอบคาความยากงาย (Difficulty) คาอ านาจจ าแนก (Discrimination) และไดหาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชสตรของคเดอร รชารดสน (KR-20) ซงผลการทดสอบ ปรากฏวา มคาความเชอมนของแบบทดสอบเทากบ 0.894 5. แบบประเมนคณลกษณะใฝเรยนร เปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ จ านวน 40 ขอ ซงผานการตรวจสอบโดยหาคาดชนความสอดคลอง ( Index of Item Objective Congruence: IOC) ระหวางขอค าถามกบนยามแลว การเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยขอหนงสอแนะน าตวจากบณฑตวทยาลยถงผอ านวยการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามค าแหง เพอขออนญาตเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยาง 2. ท าการสมกลมตวอยางนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 โดยใชวธสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) ในการสมกลมตวอยางจากหองเรยนทงหมด มา 2 หอง และใชวธการสมอยางงายดวยวธการจบสลากเพอเลอกกลมทดลองและกลมควบคม จ านวน 2 หอง ไดแผนการเรยนวทยาศาสตรหองท 2 เปน


ISSN 1906 - 3431



2743

กลมทดลองทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท จ านวน 30 คน และไดแผนการเรยนวทยาศาสตรหองท 4 เปนกลมควบคมทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต จ านวน 30 คน 3. ท าการทดสอบกอนเรยน (Pre – test) กบกลมตวอยางทงสองกลม โดยใชแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา สาระท1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม เรอง พระพทธศาสนากบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการพฒนาประเทศแบบยงยน ศาสนาตาง ๆ และการอยรวมกนอยางสนตสข ศาสนพธและพธกรรมทางศาสนา ทผวจยสรางขน ซงเปนแบบทดสอบแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 4. ด าเนนการสอนตามทผวจยไดก าหนดไว กลาวคอ ผวจยด าเนนการจดการเรยนรดวยตนเอง ตามแผนการจดการเรยนรทผวจยสรางขน โดยใชเนอหาเดยวกนทงกลมทดลองและกลมควบคม ใชระยะเวลา 8 สปดาห รวม 15 ชวโมง โดยกลมทดลอง ผวจยด าเนนการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท สวนกลมควบคม ผวจยด าเนนการจดการเรยนรแบบปกต 5. เมอผวจยสอนครบก าหนดเวลา 15 ชวโมงแลว ใหกลมตวอยางทงสองกลมท าแบบทดสอบหลงเรยนวชาสงคมศกษา (Post – test) 6. ผวจยน าแบบประเมนคณลกษณะใฝ เรยนรทสรางขนไปใหผ เรยนทงกลมทดลองและ กลมควบคมท าหลงเรยน 7. ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา และแบบประเมนคณลกษณะใฝเรยนร เสรจแลวน าผลคะแนนทไดมาท าการวเคราะหโดยวธการทางสถต เพอตรวจสอบสมมตฐานทไดตงไวตอไป สรปผลการวจย การศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและคณลกษณะใฝเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 สามารถสรปผลการวจยไดดงน ตารางท 1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท กอนเรยนและหลงเรยน

การทดสอบ N SD t Sig. กอนเรยน 30 10.97 2.16

50.774* .000 หลงเรยน 30 24.17 2.04

*p < .05 1. จากตารางท 1 พบวา นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมคะแนนผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาสงคมศกษาโดยเฉลยหลงเรยน ( = 24.17) สงกวากอนเรยน( = 10.97) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 1




ISSN 1906 - 3431

2744

ตารางท 2 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ระหวางนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทกบนกเรยนทไดรบการจดการเรยนร แบบปกต หลงเรยน

นกเรยน N SD t Sig. กลมทดลอง 30 24.17 2.04

10.513* .000 กลมควบคม 30 18.27 2.30 *p < .05 2. จากตารางท 2 พบวา นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท มคะแนนผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาสงคมศกษาโดยเฉลยหลงเรยน( = 24.17) สงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต

( = 18.27) อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 2 ตารางท 3 เปรยบเทยบคณลกษณะใฝเรยนรในวชาสงคมศกษาหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการจด การเรยนรโดยใชเวบเควสทกบนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต

คณลกษณะใฝเรยนร กลมทดลอง กลมควบคม

t Sig. SD SD

1. ดานการตงใจเรยน 4.53 0.41 3.40 0.40 10.752* .000 2. ดานการแสวงหาความร 3.88 0.45 3.46 0.42 3.738* .000 3. ดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และเวบไซตในการแสวงหาขอมล

4.40 0.38 3.46 0.35 9.942* .000

4. รวมทกดาน 4.48 0.40 3.43 0.37 10.556* .000 *p < .05 3. จากตารางท 3 พบวา คณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนรวมทกดาน ระหวางนกเรยนกลมทดลองท

ไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท ( = 4.48) สงกวากลมควบคมทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต

( = 3.43) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยขอท 3 และเมอเปรยบเทยบคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนรายดาน ผลปรากฏวา คณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนดานการตงใจเรยน ดานการแสวงหาความร และดานการใชเทคโนโลยสารสนเทศและเวบไซตในการแสวงหาขอมลของนกเรยนกลมทดลองท

ไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท ( = 4.53, 3.88, 4.40 ตามล าดบ) สงกวากลมควบคม

ทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต ( = 3.40, 3.46, 3.46 ตามล าดบ) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05


ISSN 1906 - 3431



2745

อภปรายผลการวจย จากการศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและคณลกษณะใฝเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 สามารถอภปรายผลการวจยไดดงน 1. นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาหลงเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ผลการวจยขางตนนสอดคลองกบสมมตฐานขอท 1 และขอท 2 ทผวจยไดก าหนดไว ทงน อาจเกดขนเนองจากการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทเปนการจดกจกรรมการเรยนรทมงเนนใหผเรยนไดเรยนรโดยใชกระบวนการสบเสาะ (Inquiry – Oriented Activities) ผานทางการใชขอมลจ านวนมากมายทปรากฏอยบนเครอขายอนเทอรเนต ตามท Dodge (1995) ไดอธบายวาเวบเควสทเปนกระบวนการจดการเรยนรทเนนใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง และเขาไปสบคนขอมลจากแหลงเรยนรทครไดคดสรรไวให ท าใหความรทผเรยนไดรบเปนความรทไดจากการเรยนรแบบ Active Learning น ามาซงความเขาใจในเนอหาสาระทคงทน จงชวยพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนใหสงขน และท าใหผเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบเวบเควสทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาสงกวาของผเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต ผลการวจยนสอดคลองกบทฤษฎการสรางความรดวยตนเอง (Constructivism) ซงทศนา แขมมณ (2559: 94-95) ไดกลาวไววา การจดการเรยนรโดยการใหผเรยนไดสรางความรดวยตนเองนน จะท าใหผเรยนไดมปฏสมพนธภายในสมอง และมการจดกระท ากบขอมล อนจะชวยพฒนาทกษะการคดขนสงใหเกดแกผเรยน ไมวาจะเปนการวเคราะห การประเมนคา และการคดสรางสรรค ซงเปนการรคดในระดบสง ตามแนวคดจดประสงคทางการศกษาดานพทธพสยของบลม ท Anderson & Krathwohl (2001) ไดปรบปรงแกไขในป ค.ศ. 2001 นอกจากน การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทมลกษณะเปนการเรยนรแบบรวมมอ(Cooperative Learning) แบบหนงทสอดคลองกบแนวคดของ Johnson & Johnson (1984: 9) ทไดกลาววา การเรยนรแบบรวมมอนนจะเปนการทผเรยนในกลมไดชวยเหลอและแบงปนหนาทความรบผดชอบ ผเรยนทเกงกวาคอยชวยเหลอผเรยนทออนกวาและสอดคลองกบแนวคดของ Vygotsky (1978) กลาวคอ เปนการน าแนวคดคอนสตรคตวสตทางสงคม (Social Constructivism) มาใชเปนพนฐานในการจดการเรยนร โดยเนนการสรางปฏสมพนธของผเรยนกบสภาพแวดลอม โดยครคอยเชอมความสมพนธของผเรยนผานทางกจกรรมการเรยนรทชวยกระตน สงเสรมใหผเรยนไดส ารวจขอมล สรางองคความร และแกไขปญหาตาง ๆ โดยใชกระบวนการกลม นอกจากนน สาเหตทผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาโดยเฉลยหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต อาจเกดจาก เวบเควสท ชวยใหผเรยนไดรบความรจากแหลงความรอน ๆ นอกเหนอจากต าราเรยนและการเขาไปคนควาในหองสมด เปนการเปดโลกกวางทางการศกษาใหแกผเรยน ในระหวางการจดกจกรรมการเรยนร ผวจยสงเกตเหนวา ผเรยนแตละกลมจะมการมอบหมายและแบงหนาท ชวยเหลอกนในการสบคนแสวงหาค าตอบและน าความรมาแลกเปลยนกบเพอนในกลม ท าใหผเรยนรสกสนกสนานและสนใจทจะแสวงหาขอมล ผลการวจยขางตนสอดคลองกบท Day (2012: 107) ไดกลาวไววา การใชเวบเควสทในหองเรยนวชาสงคมศกษาจะชวยใหผเรยนไดพฒนาดานการคด




ISSN 1906 - 3431

2746

นอกกรอบ และท าใหผเรยนไดพยายามคดหาหนทางแกไขปญหา ตลอดจนฝกการคดวเคราะห สงเคราะห และคดแกปญหา และสอดคลองกบท March (2004: 44) ไดกลาวไววา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทนนเปนการทผเรยนไดใชแหลงขอมลส าคญตาง ๆ จากอนเทอรเนต เรยนรอยางเปนขนตอนตามทครก าหนด มการก าหนดภาระงานและเกณฑการประเมนผลไวอยางชดเจน อนจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ สอดคลองกบงานวจยของ Milson (2002) ทน าเวบเควสทมาใชสอนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 เกยวกบเนอหาอยปตโบราณ ปรากฏวา ทงนกเรยนเกง ปานกลาง ออน ประสบความส าเรจในการเรยนรอยางนอยทสดในระดบปานกลาง และสอดคลองกบงานวจยของ Brown and Zahner (2006) ทศกษาผลของการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทในวชาสงคมศกษาของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนในวชาสงคมศกษาโดยเฉลยกอนเรยน 67.14 คะแนน และ มผลสมฤทธทางการเรยนโดยเฉลยหลงเรยน 72.64 คะแนน จากเหตผลทไดกลาวมาขางตน จะเหนไดวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทจงชวยใหนกเรยนไดพฒนาทกษะการคดในระดบสง พฒนาทกษะกระบวนการเสาะแสวงหาขอมล พฒนาทกษะกระบวนการท างานกลม พฒนาทกษะการแกปญหา ตลอดจนพฒนาทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและเวบไซตในการแสวงหาขอมล อนจะสงผลชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนและชวยสงเสรมใหกระบวนการเรยนร 2. นกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท มคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนรายดาน และคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนรวมทกดาน สงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงผลการวจยขางตนสอดคลองกบสมมตฐานขอท 3 ทผวจยไดก าหนดไว ทงน อาจเกดขนเนองจากการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทนน ชวยดงดดความสนใจผเรยนใหรสกอยากทจะเรยนร สอดคลองกบแนวคดของ Thombs, Gillis, and Canestrari (2009: 20-22) ทอธบายถงประโยชนของการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทไววา เวบเควสทเปนวธการจดการเรยนรทมความยดหยน และดงดดใจผเรยนใหรสกอยากทจะเรยนร ชวยพฒนาคณลกษณะใฝเรยนรของผเรยน สงเกตไดจากในขณะทผเรยนสบคนขอมลจากเวบเควสททผวจยสรางขน ผเรยนแตละกลมจะมการประชม ปรกษา แบงหนาทกนในการสบคนเพอตอบค าถามในประเดนทตางกนไป เมอผเรยนคนใดมขอสงสยกจะสอบถามคร และเมอผเรยนคนใดในกลมสบคนขอมลจากเวบไซตและตอบค าถามตามหนาทของตนเสรจกจะชวยเหลอเพอนในกลมของตนเองคนหาค าตอบในประเดนอนใหส าเรจลลวง พฤตกรรมดงกลาวน แสดงใหเหนวา ผเรยนมคณลกษณะใฝเรยนรดานการตงใจเรยนและดานการแสวงหาความร สอดคลองกบแนวคดของสมศกด อภบาลศร (2552: 27) ทอธบายวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทจะชวยสนบสนน และกระตนใหเกดแรงจงใจในการเรยนรแกผเรยน สงเกตไดจากในขณะจดกจกรรมการเรยนรผเรยนแตละคนจะมการแสวงหาขอมลเพอตอบค าถามในใบกจกรรมเวบเควสท มการสนทนาแลกเปลยนขอมลกนระหวางสมาชกภายในกลม และยงมการแลกเปลยนขอมลระหวางกลมดวย นอกจากน ยงสงเสรมการใชเทคโนโลยสารสนเทศและสออนเทอรเนตเปนเครองมอในการแสวงหาความร สงเกตไดจากผเรยนทกคนจะใชโทรศพทมอถอของตนเองเปนเครองมอในการเขาถงแหลงเรยนรตาง ๆ ซงเปนการเรยนรท สะดวกและรวดเรว ผเรยนแสวงหาความรไดทกททกเวลา เวบเควสทจงชวยพฒนาคณลกษณะใฝเรยนรของผเรยนอนเปนคณลกษณะทผเรยนในศตวรรษท 21 พงม โดยเฉพาะดานเทคโนโลยสารสนเทศและสอสารการศกษา ซงสอดคลองกบท


ISSN 1906 - 3431



2747

ปรยาภรณ ตงคณานนต (2558: 234) ไดกลาวไววา การใหผเรยนไดเรยนรผานแหลงขอมลทหลากหลาย และเรยนรเนอหาวชาไปพรอมกบเรยนรวธการใชเทคโนโลยสารสนเทศทมอยใหเกดประโยชน เปนสงทเหมาะสมจะน ามาใชในการจดการเรยนร อนจะสงผลตอการพฒนาคณลกษณะใฝเรยนรใหเกดขนภายในตวผ เรยน สอดคลองกบส านกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ (2547: 108) มงใหเยาวชนมจตส านกในการแสวงหาความรเพมเตมอยางตอเนองตลอดชวต ตนตวในการเรยนรสงใหม ๆ สนใจในการเลาเรยน เสาะแสวงหาความรเพมเตม โดยผานวธการเรยนรทหลากหลาย ไมวาจะเปนการซกถามผร การแสวงหาความรจากแหลงขอมลในอนเทอรเนตแลกเปลยนความคดเหนกบบคคลอนผานทางโลกออนไลน จากสาเหตทไดกลาวมาขางตน ท าใหผลการวจยปรากฏวาคณลกษณะใฝเรยนรหลงเรยนแยกเปนรายดาน และรวมทกดานของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสทสงกวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ขอเสนอแนะในการวจย จากการศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและคณลกษณะใฝเรยนรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ผวจยขอตงขอเสนอแนะไว ดงน ขอเสนอแนะส าหรบการน าไปใช 1. จากผลการวจย พบวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท เปนการจดกจกรรมการเรยนรใหแกผเรยนไดเรยนรผานกระบวนการสบเสาะ (inquiry-oriented activities) โดยใชขอมลจ านวนมากมายทอยบนเครอขายอนเทอรเนต ดงนน เนอหาหรอบทเรยน จะตองมแหลงเรยนรหรอขอมลทเพยงพอทจะตอบขอค าถาม โดยในการเลอกเวบไซตทเกยวของจะตองเลอกเวบไซตทมความนาเชอถอสง ขอมลถกตอง เหมาะสมกบเวลา 2. จากผลการวจย พบวา การจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท อาศยกระบวนการท างานเปนกลม ในการแกไขปญหา ครจงตองคอยเปนผทสรางบรรยากาศในชนเรยนใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนร ชวยกนแสวงหาค าตอบจากขอค าถาม ควบคมดแลใหเรยนรตามล าดบขนตอน คอยกระตนใหนกเรยนพจารณาผลงานของตนเองวาถกตองและไดคะแนนอยในเกณฑการประเมนผลระดบใด และแกไขผลงานกอนน ามาสงได ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 1. ควรมการวจยเพอศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสททมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาในสาระการเรยนรอนๆ ทมแหลงขอมลปรากฏบนเวบไซตตางๆ เปนจ านวนมาก เชน สาระประวตศาสตร สาระหนาทพลเมอง วฒนธรรมและการด าเนนชวตในสงคม เปนตน 2. ควรมการวจยเพอศกษาผลการจดการเรยนรโดยใชเวบเควสท เปรยบเทยบกบรปแบบ การสอนแบบอนๆ เพอใหเหนถงขอเดน ขอควรปรบปรง และน าผลทไดจากการวจยไปใชในการพฒนาผเรยนในดานตางๆ ทงดาน พทธพสย จตพสย และทกษะพสย ตอไป




ISSN 1906 - 3431

2748

เอกสารอางอง ภาษาไทย ชยวฒน สทธรตน. (2558). 80 นวตกรรมการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ. นนทบร:พ บาลานซดไซด แอนปรนตง. ทศนา แขมมณ. (2559). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. เนาวนตย สงคราม. (2549). การใชอนเทอรเนตในการสบคนขอมล: ประมวลบทความกจกรรมพฒนาผเรยน สมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนา และวฒนธรรม.กรงเทพฯ: โรงพมพ แหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ปรยาภรณ ตงคณานนต. (2558). การจดการหองเรยนและแหลงเรยนร. พมพครงท 4. กรงเทพ:มน เซอรวส ซพพลาย. ปยะรตน คญทพ. (2545). “รปแบบการสอนเพอพฒนาทกษะการคดขนสง โดยใชกระบวนการเรยน การสอนแบบเวบเควสทในระดบประถมศกษา: กรณศกษาโรงเรยนนานาชาตเกศน”. ดษฎนพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยขอนแกน. พทธทาสภกข. (2547). เศรษฐศาสตรพทธศาสนา. กรงเทพฯ: ส านกพมพสขภาพใจ. ไพฑรย สนลารตน. (2559). การศกษา 4.0 เปนยงกวาการศกษา. พมพครงท 3 กรงเทพฯ:โรงพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ลดารตน สงวรรณา. (2553). “ผลการจดการเรยนการสอนดวยบทเรยนออนไลนแบบเวบเควสท เรองทฤษฎ กราฟเบองตน ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5”. ปรญญานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สมศกด อภบาลศร. (2552). “ WebQuest: การเรยนอยางเปนระบบโดยใช ICT”. วารสารราชพฤกษ มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา. สมาล ชยเจรญ. (2559). การออกแบบการสอน หลกการ ทฤษฎ สการปฏบต. ขอนแกน: เพญพรนตง. กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.กรงเทพฯ: ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กระทรวงศกษาธการ. (2553). แนวทางพฒนาการวดและประเมนคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : ชมนมสหกรณการเกษตร แหงประเทศไทย. ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2547). คณลกษณะส าคญทพงประสงคของคนไทยตามแตละชวงวย. กรงเทพฯ: องคการคาของครสภา.


ISSN 1906 - 3431



2749

ภาษาตางประเทศ Anderson, L. W., and Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Boston: Allyn and Bacon. Brown, P., Zahner, J., (2006). A Quest to Learn: The Effects of a webquest on student Learning in Fourth Grade Social Studies. The College of information Sciences and Technology, Pennsylvania: The Pennsylvania State University. Day, B. (2012). Webquests for classroom. Social Studies Review, 1056-6325(51), 107-110. Dodge, B. (1995). Some thoughts about webquests. San Diego: University of San Diego. Johnson, D. W., and Johnson, F. P. (1984). Joint together: Group theory and group skills (3rd ed.). New York: Prentice Hall International. March, T. (2004). The learning power of webquests : A well-designed Webquest combines research-supported theories with effective use of the Internet to promote dependable instructional practices. Educational Leadership. December, 61(4), 42-47. Milson, A.J. (2002). The Internet and inquiry learning : Integrating medium and method in a sixth grade social studies classroom. Educational Leadership. December, 30(3), 429-455. National Council for the Social Studies. (2010). National curriculum standards for social studies: A framework for teaching, learning, and assessment. Silver Spring, MD: NCSS. Thombs, M. J., Gillis, M. M., & Canestrari, A. S. (2009). Using webquests in the social studies classroom: A culturally responsive approach. Thousand Oaks, CA: Sage. Vygotsky. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge, M.A.: Harvard University Press.

veridian e-journal, · veridian e-journal, silpakorn university issn 1906 - 3431 2736...

Documents