verrijkingsklas 8+ ec en zzc
TRANSCRIPT
13-01-14
1
1
Presentatie 8+ klassen op het Zuyderzee College & Emelwerda College
René Maats & Sonja de Vries-Smits
15 januari 2014
+
2
Definitie hoogbegaafdheid
Bij (hoog)begaafdheid gaat het om mensen ´die op grond van hun aanleg en stimulerende omgeving makkelijker dan gemiddeld begaafde mensen tot uitzonderlijke prestaties kunnen komen´.
3
Drieringenmodel Renzulli-Mönks
4 4
Meerfactorenmodel (Heller)
13-01-14
2
5
Hoogbegaafd = hoog IQ (>130)?
5 IQ-test: gestandaardiseerd+genormaliseerd
6
Een andere belevingswereld…
Samenstelling van een gemiddelde klas
7 7
Gemiddeld: 2 à 3 per 100 leerlingen
Gemiddeld: 1 per klas van ca.30 leerlingen
8 8
Misverstanden
(Hoog)begaafden komen er vanzelf wel (Hoog)begaafden kunnen alles (Hoog)begaafde kinderen ondersteunen is onzin
(Hoog)begaafde kinderen halen altijd hoge cijfers.
(Hoog)begaafde kinderen lopen sociaal – emotioneel achter
13-01-14
3
Typen onderpresteerders (Betts & Neihart)
ò De succesvolle leerling
ò De uitdagende leerling
ò De onderduikende leerling
ò De leerling met leer- en/of gedragsproblemen
ò Drop-out
ò De zelfstandige leerling
9
De succesvolle leerling
10
De uitdagende leerling
11
Onderduikende leerling
12
13-01-14
4
Leerling met leer- en/of gedragsproblemen
13
Drop-out
14
De zelfstandige leerling
15 9
Herkenning ò Door ouders…
ò Observaties leerkracht…
ò Nominatie door andere leerlingen…
ò (School)resultaten…
ò Intelligentieonderzoek… Kenmerkend:
ò Andere manier van denken…
ò Persoonlijkheidskenmerken... Er ligt hier een lijst met tips voor IB’ers en leerkrachten
13-01-14
5
10
ò Associatief
ò Brede verbanden, sprongsgewijs → van de hak op de tak, chaotisch
ò Divergent
ò Meerdere antwoorden, meerdere invalshoeken, creatief → buiten de gebruikelijke kaders, originele oplossingen
Een andere manier van denken
11
Een andere manier van denken
- Visueel - Rijk verbeeldingsvermogen → baat bij visualisering -Top-down Vanuit het geheel naar de details, intuïtief weten → eerst doel verhelderen, samenhang aanbrengen, afbakenen
12
Meerwaarde van verrijkingsklassen -Veilige leeromgeving met gelijkgestemden - Meerwaarde samenwerken ervaren - Leren fouten durven maken - Leren leren en leren plannen - Afgestemd op (hoog)begaafden
13
13-01-14
6
14 15
Verschillen tussen een ‘slim’ en een (hoog)begaafd kind Slim kind (Hoog)begaafd kind
-‐ Heeft goede antwoorden -‐ Stelt onverwachte vragen
-‐ Aandachtig -‐ Selectief met aandacht
-‐ Werkt hard -‐ Weet en kan veel zonder had werken
-‐ Bedenkt goede ideeën -‐ Combineert ingewikkelde en abstracte ideeën
-‐ Begrijpt de betekenis -‐ Verbindt en ontwikkelt begrippen
-‐ Hoort bij de besten -‐ Is op de groep vóór
-‐ Houdt van leren en studeren -‐ Houdt van zelfgestuurd leren
-‐ Zoekt mensen van dezelfde leeftijd -‐ Zoekt mensen met dezelfde intellectuele belangstelling
-‐ Is tevreden met eigen resultaten en vermogens
-‐ Is zelGritisch
16
René Maats
Docent Kunstvakken en 8+ Coördinator Specialist in gifted education (i.o)
17
Indeling 8+ ochtend Emmeloord
8:15 - 8:30 Inloop
8:30 - 9:10 Kring, actualiteit, filosoferen, spreekbeurten, portfolio, etc.
9:10 - 9:50 Vakleerkracht VO
9:50 - 10:20 Pauze
10:20 - 11:45 Eigen projecten, thema’s, samenwerken, aandacht voor verschillen in denkprofielen, etc.
11:45 - 12:10 Ontspanning: (denk)spellen
13-01-14
7
18
Vooruitwerk-lab opdrachten
19
Sociale vaardigheidstraining Rots & Water
Anders zijn (HB), gepest worden, gepest zijn, groepsprocessen, lichaamstaal etc.
21
Practicum Scheikunde
22
College Kunstgeschiedenis
13-01-14
8
23 Tekeningen leerlingen 24
Maquettes bouwen
25
De 8+ stad met alle voorzieningen
26
Gebarentaal
13-01-14
9
27 Moodle (Elektronische leeromgeving) voor 8+ 30
Debatteren en Filosoferen
31
Nieuwsbrief 8+ Voorafgaand aan elk blok wordt er een nieuwsbrief uitgegeven
33
Eigen product Vanaf blok 4 werken de leerlingen aan een eigen ‘product’ waaraan ze in de les van de 8+ mogen werken, in de klas op de basisschool (indien mogelijk) en thuis. Aan het einde van het jaar presenteren de leerlingen het product aan elkaar en presenteren de leerlingen het product tijdens de presentatie-avond. Vooral bij deze opdracht ligt de nadruk op leren plannen, presenteren etc.
13-01-14
10
34
Eindpresentatie einde schooljaar
35
8+ Emelwerda College
Sonja de Vries-Smits Specialist in gifted education (i.o.) - docente Frans - coach hoogbegaafdheid PO/VO - 8+ begeleidster
Indeling ochtend 8+ EC o Dagopening en kring
o Project
o Pauze
o Opdracht
o Spelletjes
o Afsluiten
39
40
Berekenen lengte- en breedtegraden, tijdzones,
logisch redeneren, topografie
13-01-14
11
Frans toneelstuk Kookopdracht
42
Werking van de hersenen, hoe leer ik?
43
44
Leren leren: Mindmappen
Studiekaarten maken Franse woordjes leren
- WRTS
13-01-14
12
45
Scheikunde
36
Beverwedstrijd
37
Voorbeeldopgave beverwedstrijd � Knikkers � Bever heeft 10 knikkers. 6 kleine rode knikkers en 4 grote blauwe
knikkers. De knikkers liggen in een nette rij. Hier zie je de 10 knikkers: o o O O o O o O o o
� Bever wil graag de knikkers netjes ordenen. Hij wil een rij met eerst alle rode knikkers en dan pas alle blauwe knikkers
� o o o o o o O O O O � Elke beurt kan bever twee knikkers van plaats verwisselen. � Bever is snel en ordent de knikkers met zo min mogelijk wisselingen. � Hoeveel beurten heeft bever nodig gehad om de knikkers te
ordenen? � a. 2 � b. 3 � c. 4 � d. 5
38
Voorbeeldopgave: Van de getallen −9, −7, −5, 2, 4 en 6
worden er twee genomen en met elkaar vermenigvuldigd.
Wat is het kleinst mogelijke antwoord dat je zo kunt krijgen? A) –63 B) –54 C) –18 D) –10 E) 8
13-01-14
13
40
Eigen Onderzoek
�
40
Wapenschild maken
41
Praktische en creatieve opdrachten � Doel: stimuleren samenwerking
� Gebruik maken van elkaars kwaliteiten
� Leren overleggen en overtuigen
42
knikkerbaan
13-01-14
14
43
De opdracht met het ei
44
45 48
Excursie naar bijvoorbeeld: Space Expo, Nemo, Aeolus, Planetarium
13-01-14
15
49
….Hoe werkt dit?....
47
Denks denkspellen
46
Kortom…..
Een fantastische uitdaging voor
kinderen die meer (aan)kunnen
50
Intakeprocedure
Behoort de leerling tot de doelgroep?Kan 8+ voor deze leerling in een behoefte voorzien?⇒ Screening door middel van:
13-01-14
16
51
Intakeprocedure
Vragenlijsten:Ouders, leerkracht, leerling en observatiegegevens.
52
Intakeprocedure
Gesprekken 8+ begeleiders met: Ouders, leerkracht, leerling.Intakeformulier wordt door de leerkracht/IB’er aangevraagd bij:
Zuyderzee College: [email protected] Emelwerda College: [email protected]
53
Intakeprocedure Terugsturen van formulieren voor: 21 feb 2014.De uitslag wordt in juni bekend gemaakt.De betreffende basisschool krijgt bericht en leerling/ouders worden d.m.v. een brief ingelicht.Over de uitslag wordt verder niet gecorrespondeerd. Er is geen individuele terugkoppeling naar de ouders.