versjoernaal-m.rass lok 2012
DESCRIPTION
VERSJOERNAAL-M.RASS LOK 2012. PRETORIUS S.J. DIE HANSWORS. Skryf veral verhalende gedigte oor mense wat sukkel om in die samelewing aan te pas en dikwels verneder word. Die digter – S. J. Pretorius. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
VERSJOERNAAL-M.RASS
LOK 2012
PRETORIUS S.J.DIE
HANSWORS
Die digter – S. J. PretoriusSkryf veral verhalende
gedigte oormense wat sukkel om in
die samelewing aan te pas en dikwels
verneder word
Vertel in gedig verhaal van hanswors-akrobaat
met ‘n boggelrug
KONTRAS
Sy hartseer lewe as
eensame mens
wat met ‘n
gebrek moet leef
Reëls 1-14
Sy werk as
sirkus-hanswors wat mense
amuseerReëls 15-22
2 sintuie word veral gebruik
hoe hy lyk en wat hy
doen
Sirkusmense skinder; koggel
en die toeskouers lag
lelike boggel
veroorsaak dat hy krom loop
Vergroeide ruggraat
liggaamlike pynEmosionele pyn
Die haat waarmee sy
kollegas hom bejeën het
‘Bitterder’[vernedering]
Soek eensaamheid- wil wegkom vanvenynige kollegas
sit tussen dierehokke beklemtoon sy
absolute eensaamheid
Gaar klere
oud
stukkend
?skinder
Retoriese vraag
Wie gee vir hom om??
Beklemtoon absolute
eensaamheid oor en oor gelees
Drank bied ontvlugtingvan fisieke en emosionele pyn,
maar vererger verwerping deur
kollegas
niemand sou hom mis of spyt weesas hy bedank nie
Reëls 15-22- hanswors as kunstenaar
werk: hou sy klein lyfie akrobaat
voer toertjies in die nok van tent uit
Werk was lewensgevaarlik
Sy werkplek - waar hy van sy beste oomblikke beleef het
Bynaam was
klein kabouter
IRONIE: skep indruk by toeskouers dat hy opgewek is, maar leser weet hy lei ongelukkige lewe
Mense lag nou omdat
hulle sy toertjies geniet Nie omdat hulle
met hom spot nie
Baas hou hom aan vir wins wat hy
inbring- nie soseer oor sy menswees bekommerd nie
IRONIE
Strofe 5 sluit by strofe 3 aan
Handel oor briewe wat hy maandeliks ontvang en stuur
Een dag het hy ‘n brief ontvang
my kind…
Verkleinwoorde Vroutjie fisiek klein
Dui op simpatie vir vroutjie
Sy ma?
albei klein met boggels
noem hom “my kind”Hoogtepunt
& ontknoping kom hier voor
HOOGTEPUNT
my kind…
onselfsugtige eienskap van hanswors word uitgelig
Het sy ma eerste gestel en homself in die proses verwaarloos
Het ten spyte van vernedering en eensaamheid in sirkus aangebly sodat hy sy ma kon onderhou
Verhalende gedig Paarrym – strofes 1, 2 & 4 Kruisrym – strofes 3 & 5 Alliterasie – klein kabouter Retoriese vrae – reëls 8 & 12 Ellips: r23 – hy het dadelik op brief se
inhoud reageer Ellips r26 – dui aan wat hy elke maand
met sy salaris gedoen het
Tegniese bou
Verwys na geluide wat ’n
mens in die nag
hoor
Nag =donkerKinders
gewoonlik bang in die nagIntertekstuele
verwysingAanhaling uit Skotse kindergebed - vra Here om beskerming in gebed
“From ghoulies and ghostiesAnd long-legged beasties
And things that go bump in the night
Good Lord, deliver us!”
In gedig is dit spreker se geliefde wat haar sal beskerm wanneer hy
terugkom
things that go bump in the night
my[sprek
er]aangesprokenejy
beskuldig die jy
los my alleen
dalk haar man
Openingsin is funksioneel
OORSAAK
GEVOLGvan die vrees wat
persoon wat alleen is, ervaar
GEE
waarom is die
alleenlaat vir die spreker‘n probleem?
KONTRAS
HUIS VOL
GELUIDE
SPREKER WAT
ALLEENIS
Want jy los my alleenIn ‘n huis vol geluide
sy wil nie met haar volle
aandag luister nie
IRONIE
sodra synie wil luister
nie,HOOR
sy die geluidewat haar
bang maak
hoe harder die klank
Is die geluide werklik of net in haar verbeelding?
sy praat van ‘n huis vol geluide
maarsy noem net EEN geluid….
Donker:
laat
trap
onheilsp
el-lend
klink
dalk inbreker wat naderaan kamer beweeg
onbekende voetstap
beklemtoon haar vrees
trap[voet]
stap
paarrym
nie meer
vroeg nie
Skep idee dat sy nie snags haar eie huis
ken nie
bang vaak verdwaal ek laat
Waarom is sy bang?
- sy is alleen-sy verlang
dalk na haar geliefde
Skep indruk dat sy vaak is en daarom STADIG deur die
gange dwaal
Dwing leser om reëls stadiger te
lees
ASSONANSIE – lang klanke
Sy smag na slaap,maar sukkel om te slaap
Onbekende geluide
laat jou skrik
Op soek
Personi-fikasie
Lyk of dit met haar
wegkruiper-tjie speel
na slaap
Woorde word alleengeplaas in kort versreël
om dit te beklemtoon
Naghoek i.p.v. straathoek
Neologisme/nuutskepping
Donker hoek
Vrees is snags erger
REËLS 11-18‘ek skrik’
Beskryf DRIE dinge wat sy sien
wat haar bang maak METAFORE
Word gebruik om dinge wat sy
sien, onheilspellend
uit te beeld
Naaldekokerstraatlig
lig skyn deur blare
is langerig en reghoekigen laat haar aan
naaldekoker met sy lang, skraal lyf
dink
naaldekokerstraatlig
kapstok
‘ek is bang’Kort versreëls wat
alleengeplaas word
‘ek skrik’&
beklemtoon dat vreesdie kern van haar
probleem is
pypop dievloer
van die spens
3 metaforebewys dat sy inhuis ronddwaal
Na wie/waarna soek sy?Reëls 19-21
haar geliefde,want net as die
“jy” terugkom,
sal sy rustig kanslaap
terwyl die “jy”
nie daar is nie,kan sy nie
vry ensorgeloos voel nie
R20-21 vergelyk liggaam met ‘n doodkis
Sleep: dra swaar aan haar vlees - voel haar vlees word in haar eie huis bedreig
is las tot die “jy” terugkom
Assonansie skakel sleep + vlees aanmekaar
Waarom is doodkisbeeld so effektief?
Sy is tot die dood toebang om alleengelaat te word
• vrye vers• afwesigheid van punktuasie en hoofletters suggereer haar
vrees en angs, want sy kry nie kans om rustig asem te haal nie
• enjambement: die gedig is ‘n aaneenlopende stroom gedagtes, emosies en waarnemings
• alliterasie: stofsuierslang.spens/sleep ek my vlees/soos ‘n kis
• atmosfeer: vrees en eensaamheid
• Tema: dodelike, verlammende vrees heers omdat die spreker alleen agtergelaat is en orals geluide hoor wat haar bang maak
Thumela om weg te stuurOnderwyser stuur
leerder, wat hy 5 jr. lank onderrig het, weg na
grootmenswêreld
GeloofStuur leerder weg in geloof dat hy nou sy
eie pad suksesvol sal
volg
Ruimte: skool: meneer/ kennisgewingbord boeksak/geskiedenisboek/sportaankondigings/eksamenroosters/skoolvierkant
DEEL 1 –’jy’ DEEL 2-’meneer’
DEEL 3 – ‘ek’
Skoolverlater se gedrag
Die onderwys
er se reaksie
Die spreker
[moontlik ‘n leerder]
se reaksie
Gedig kan in drie dele verdeel word
“jy” [die aangesprokene]
Matrikulant-skoolverlater
verteller voer ‘n denkbeeldige gesprek met die ‘jy’
‘oulaas’ dui daarop dat dit sy laaste dag
op skool is
Skree: Kan aanduiding gee dat leerder onderwyser nie persoonlik bedank het nie* Is leerder ONDANKBAAR of bloot UITGELATE?
Emosies wat leerder ervaar:geskree, tol, gestaar, ingeskiet, gepos, saai, verdwyn, laggend, verdwyn, wilde
kyk ‘gemaak ernstig’ na die kennisgewingbord‒ gee voor hy stel belang in dit wat vir soveel jare vir hom belangrik was
Staar- nikssiende - bestudeer dit kamma met erns
Gebruik van Meervoude beklemtoon waarmee leerder deur sy skooljare gekonfronteer is:
‘Hordes, sportaankondigings, lyste en eksamenroosters’
‘wat jou nie meer kon raak’: sluit aan by oulaas laaste skooldag
‘eksamenroosters’ dui aan watter TYD van die jaar dit is
Gepos: beteken gooi dalk het hy dit nie meer nodig nie
Kan dalk sy minagting vir die boek demonstreer
Woorde wat bewys dat dit dalk seun is:Gepos – die lug ingeslinger,
wilde tol - met mag en mening gegooi ingeskiet – vinnig en hoog gegooi
Die betekenis van die ‘geskiedenisboek
Jy- die einde van sy skoolloopbaan-
Skool is nou vir hom geskiedenis
Spreker Vir spreker weeg dit wat sy op
skool geleer het, [Geskiedenis], baie meer.
al gooi leerder die boek hoe ver weg,kan hy nie van sy persoonlike of sy land se
geskiedenis ontslae raak nieironie
Verlate skoolvierkant – geen ander leerders op skoolterrein
Personifikasie : blaaie waai VERWARDVERWARD beskryf:
a.persoon wat deurmekaar of verleë is
b.bladsye het losgeskeur en waai deurmekaar rond
c. dra gevoel van kwesbaarheid en verleentheid aan geskeurde boek oor
Laggend om die hoek verdwyn:hy is uitgelate, want hy is bevry van sy skoolpligKaraktereienskappe van seun wat na vore kom”
dramatiesekstrovert
dalk nie-akademiesdalk nie trots op sy skool
gemaak - dien as skakel tussen die skoolverlater en die onderwyser –
Albei gee voor oor hul ware gevoelens
Meneer is gemaak geskok:
• gee voor dit raak hom• gewoond daaraan• sien dit elke jaar
• word nie meer daardeur ontstel nie
Deel 2
het meneer weggedraai suggereer:• Sy taak is voltooi
• Leerders nou vir hulself verantwoordelik• Daar wag nou ander leerders vir hom• Hy kan hom nie ontstel oor een se negatiewe [?]
gedrag nie• Miskien is hy verlig dat hierdie leerder weggaan
Maar: wendinglui DEEL 3 in [verdieping]
Beteken jou
opvoeding dan niks
vir jou nie?geskok
KONTRAS
denkerdankbaarakademies ingestelintrovert
impulsiefondankba
arnie-
akademies
ekstrovert
TEGNIESE ASPEKTEvrye vers: beklemtoon vryheid-
seun nie meer gebonde aan skoolsisteem
Assonansie: oulaas, gemaak, aankondigings eksamenroosters, gestaar, verlate, blaaie, saai, wegdraai
gestaar & verward -staan alleen as versreëls-Groter klem word daarop geplaas-Gestaar: hy kyk vir oulaas na bekende dinge-Verward: dalk verward oor pad vorentoe -Het dalk tog gemengde gevoelens
Inkepings – r 2,8,11 ,14 &
Topografiese wit in r3: beklemtoon die woorde direk daarna TEMA
Die einde van die kind se skoolloopbaan – laaste dag op skool