vicerrectorado de estudios dr. p.chacón vicerrector de estudios - ucm
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CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO
Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos
Incremento en la competitividad a nivel internacional
Establecimiento de un sistema educativo de calidad
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
ANTECEDENTES
1998 - Declaración de la Sorbona
“Promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación superior”
1999 - Declaración de Bologna 2001 - Praga“Importancia de un desarrollo armónico de un
Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010”
“El nuevo siglo demanda una serie de mejoras en los sistemas educativos de los estados de la Unión Europea que permitan una formación óptima de los estudiantes y su integración en un mercado laboral unificado y sin fronteras”
CONVERGENCIA UNIVERSITARIA EUROPEA
RECOMENDACIONES - BOLOGNA
Generalización del Sistema de Créditos Europeo
Armonización de la duración de las titulaciones
Adopción del Suplemento al Diploma Fomento de la movilidad de Profesores
y alumnos Incremento de la calidad
(Evaluaciones) Formación a lo largo de la vida
utilizando las nuevas tecnologías en la enseñanza Autonomía universitaria
Adaptación de los estudios al mercado laboral europeo
Reconocimiento académico: un marco de cualificaciones común y flexible
Competitividad en formación e investigación, dentro y fuera de nuestras fronteras SALAMANCA / PRAGA - 2001
Estrategias para la Convergencia
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FUTUROS PUNTOS DE CONVERGENCIA
Incremento de las medidas para favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong learning)
Posibilidad de acreditación del aprendizaje previo a los estudios universitarios (Accreditation of Prior Experiential Learning - APEL)
http://europa.eu.int/comm/education/higher_es.html
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ESTUDIOS, PROYECTOS y RECOMENDACIONES
Actualización de “Trends in Higher Education”
Proyecto “Tuning Educational Structures in Europe”
Estudios ligados a reuniones fijadas por los Estados Miembros
Debates en los diversos Estados de la Unión
Ministerios Conferencias de Rectores Universidades
Nuevas leyes o normas Recomendaciones del Parlamento
Europeo y del Consejo (julio 2001)
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Coordinación: Universidad de Deusto y Universidad de Groningen (Paises Bajos)
Proyecto piloto de 2 años (2000 - 2002) 5 áreas de conocimiento (Matemáticas,
Geología, Empresariales, Historia,Ciencias de la Educación) + Áreas de sinergia basadas en Redes Temáticas (Química, Física, Filología, Desarrollo Humanitario, Derecho, Medicina, Ingeniería y Veterinaria)
Tuning Educational Structures in Europe
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Objetivos Estudiar la convergencia europea en la
definición de contenidos y perfiles profesionales en cada área
Facilitar la transparencia entre instituciones definir un modelo de “buena práctica”
Desarrollar modelos de estructuras curriculares para cada área para mejorar la integración y el reconocimiento de títulos
Adoptar los créditos europeos de transferencia y acumulación
Revisar parámetros de calidad Colaborar de forma coordinada con todas
las estructuras universitarias (Ministerios, Conferencia de Rectores, Universidades)http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.htm
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PRÓXIMA REUNIÓN
Berlín 2003
www.bologna-berlin2003.de
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TEMAS CLAVE
Créditos Europeos Titulaciones y ciclos Suplemento al Diploma Acreditación y calidad
TITULACIONES y CICLOS
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"La adopción de un sistema basado esencialmente en dos fases principales consecutivas para alcanzar el grado.
El acceso a la segunda fase requerirá haber completado de manera suficiente la primera fase, de duración mínima de tres años.
El grado concedido tras la primera fase deberá también ser relevante para el conjunto del mercado laboral europeo en la medida que permita obtener un nivel apropiado de cualificación.
La segunda fase conducirá al master y/o al grado de doctorado como en la mayoría de los países europeos."
TITULACIONES
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Necesidades de movilidad Estudio Trabajo
Importancia de estudios con ciclos cortos
Importancia de sistemas de educación continua
Titulaciones en Europa y en el contexto mundial
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Elección en relación con otros países Decisión de la longitud del primer ciclo:
Contenidos y competenciasNivel de fracasosEntrada en mercado de trabajo y organismos
oficiales Decisión de la longitud del segundo ciclo:
EspecializaciónEducación permanente
Revisión e introducción de nuevos curricula basados en contenidos y competencias
Definición de los contenidos y el perfil profesional por áreas de conocimiento
Armonización de titulaciones del mismo tipo (área) para todo el territorio nacional
Valoración de los niveles de calidad (parámetros transnacionales)
Consideraciones para tomar una decisión sobre la estructura de los ciclos
ÍNDICE
1. El Espacio Educativo Europeo2. España ante el proceso de
convergencia
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LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES
PUNTOS QUE AFECTAN AL PROCESO DE
CONVERGENCIA IV. Consejo de Coordinación
Universitaria V. Agencia Nacional de Evaluación de la
Calidad y Acreditación X. Incorporación del sistema
universitario español al espacio universitario europeo. Estructura de estudios
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LÍNEAS GENERALES DE LA NUEVA LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES
Título XIII Espacio Europeo de enseñanza
superiorArt.88 De las enseñanzas y títulos estructura ciclos unidad de medida - crédito europeo suplemento europeo al título movilidad de estudiantes (becas)
Art.89 Del Profesorado movilidad de profesores
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Se requiere una adaptación del sistema educativo actual según las recomendaciones de la Declaración de Bologna:
Adopción del sistema de créditos ECTS con calificaciones fácilmente convertibles
Revisión de las titulaciones Duración (Ciclos) expresada en nº de créditos
europeos (60/curso académico) Introducción de nuevos curricula basados en
contenidos y competencias Expedición del Suplemento al Diploma
(Suplemento Europeo al Título) Valoración de los niveles de calidad (parámetros
transnacionales)
ESPAÑA - DESARROLLO DEL PROCESO
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300 ECTS – (5 años) como final de los dos ciclos
180/240 ECTS – primer ciclo 60/120 ECTS – segundo ciclo
Posibilidad de organizar ciclos en Posibilidad de organizar ciclos en sistema 3+2 o 4+1sistema 3+2 o 4+1
Tendencia a tener en cuenta niveles de formación
Tendencia a considerar los resultados de aprendizaje (learning outcomes)
Importancia de la definicion de los perfiles profesionales
Armonización en titulaciones según campos científicos
Titulaciones Tendencias
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Titulaciones con directivas sectoriales con requisitos mínimos de formación de carácter:
cuantitativo (cursos) cualitativo (contenidos
mínimos)
Titulaciones reguladas
MedicinaEnfermeríaOdontologíaVeterinariaFarmaciaArquitecturaMatrona
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Contribución de la Comisión Europea
10 medidas concretas siguiendo las recomendaciones generales: Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente comparable
1. Suplemento al Diploma Implantación de un sistema de créditos
2. Sistema Europeo de Créditos de Acumulación (ECTS) para un aprendizaje a lo largo de toda la vida (Lifelong learning)
Promoción de la movilidad3. Vademecum del estudiante Socrates-Erasmus 4. Creación de Universidades Virtuales Europeas
Promoción de la calidad5. Promover la “cultura de la calidad”6. Programa piloto sobre Evaluación de la calidad en la Educación
Superior Europea Promoción de la dimensión europea en la educación superior
7. Promoción de Masters Europeos y cursos de Doctorado Promoción de una Educación Superior Europea “atractiva”
8. Base de datos sobre empleos y cursos9. “Action plan”: Colaboración y creación de áreas de sinergia
entre el “Área Europea de Educación Superior” y entre el “Área de Investigación Europea”
Seguimiento / Documentos / Seminarios10. Trends III
http://europa.eu.int/comm/education/higher_es.html
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EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO
Las universidades deberán, siguiendo las consideraciones de las últimas reuniones internacionales (Bologna, Salamanca, Praga), trabajar en varias direcciones para ofrecer:
métodos docentes para una formación integral de los estudiantes, según las necesidades sociales y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras
sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles - adopción de créditos europeos (ECTS), "normalización" de formatos (certificados y títulos) y adopción de documentos estándar (Suplemento al Diploma)
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Seguimiento en la UCM Difusión de documentos e información
general (www.ucm.es - Estudios) Reuniones en Facultades Jornadas en los XV Cursos de verano de
la Fundación General de la Universidad Complutense en San Lorenzo de El Escorial
EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA CONVERGENCIA
NECESARIA
Director: Excmo. Sr. Don Javier García CañeteDirector General de Universidades
Consejería de Educación - Comunidad de Madrid