. عناصر محسوسة - داتا شو – ايباد – معداد – لوحة المئة – قطع دينيز- بطاقات جمع

المئة – – – لوحة الذاتية السبورة حزم معداد

( 3 – 4 كفاية ) الفصل،، داخل بلعبة نقوم المحسوسة العناصر باستخدام

عملية عن تعبر بحيث تمثيلي مشهد التلميذات احدى تعرضالجمع عبارة كتابة المجموعات من وتطلب االعداد جمع

المجموعات من تلميذة كل تقوم بحيث األدوار تبادل معالمحسوسة العناصر مستخدمة تمثيلي بمشهد بالقيام

المعلمة) ( ) ( مالحظة جماعي نشاط

( 1 – 5 ، ( ) 3 – 4 كفاية )المسجد عن قصير فلم للتلميذات اعرض

تعلم : فقرة مثال اعرض ثم ، الكبيرالمسجد 24ذهب الي رحلة في متعلماً

إليهم وانضم آخرون .30الكبيرالمسجد زاروا الذين المتعلمين كل عدد كـم

؟الكبيرثم العملية نوع التلميذات تحدد بحيث المثال في التلميذت اناقش

تستخدم و الجمع، تعبير تكتبالمعداد ) – ( الحزم الناتج اليجاد محسوسة عناصر

المعلمة – مالحظة مجموعات

اليوم:التاريخ :الحصة :الصف :

الخاصة الكفايات

تميز ( 3ــ 4كفاية ) في معينة مواقف

الى بالعشرات الجمع100

عوامل ( 1ــ 5كفاية ) و " " منطقية

عملية (4ــ 1كفاية ) بالعشرات الجمع

المئة لوحة باستخدام

الجمع (6ــ 1كفاية ) اليزيد بناتج باالعداد

100عن

طرح ( 3ــ 5كفاية ) أفكار لتوضيح أسئلة

خاصةواالستجابةللتعليمات .

( 4 – 1 كفاية )

أخرى طرق سنستخدم اننا للتلميذات أوضح: الناتج اليجاد

وانها بها التلميذات واذكر المئة لوحة أعرضمن مكونة

من 100 االعداد وبها نُناقش 100إلي 1مربع ثمالمثال

المئة . لوحة على السابقالعدد عند ننزل 24نقف نصل 3ثم حتى األسفل الى صفوف

العدد 54الى ،، المنازل ولوحة دينيز قطع اعرض ثم

الناتج اليجاد ضمهما ثم العددين تمثيل في المكعبات سنستخدمالمعلمة / مالحظة النشط التعلم جماعي

يجمع عندما أنه محمد المئة 40 + 25يقول لوحة فيينزل فإنه

أسفل ؟ . 4إلي ولماذا ؟ الرأي توافقه هل صفوفشفهي" "

( 6 – 1 كفاية ) المكانية القيمة لوحة أو المئة لوحة استخدام بإمكانك أجمعي،،

11

+70

ثنائيوتصحيح مالحظة

المعلمةص جزئي تطبيق

( 6 – 4 ( ) 3 – 5 كفاية )

ذهنيا : الناتج اوجدي

المعلمة – وتصحيح مالحظة فرديص جزئي 2رقم 75تطبيق

؟ المئة لوحة على الكاملة العشرات جمع عند نتجه اين الى

61 + 20= 38 + 40=