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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLE

DIVERSITEacute CULTURELLE

Drsquoapregraves certaines statistiques une Canadienne ou un Canadien sur cinq appartiendra drsquoici 2017 agrave une minoriteacute visible Il est donc primordial que les eacutelegraveves apprennent agrave connaicirctre les diffeacuterentes cultures qui les entourent tant agrave lrsquoeacutecole que dans la communauteacute Pour ce faire la section Diversiteacute culturelle de la trousse propose plusieurs activiteacutes au cours desquelles les eacutelegraveves consultent des statistiques canadiennes sur la diversiteacute culturelle preacuteparent un mini-lexique et reacutedigent un livre de recettes multiculturel De plus les eacutelegraveves participent agrave un eacutechange culturel virtuel au cours duquel elles et ils deacutecouvrent comment vivent des eacutelegraveves francophones des quatre coins du monde

gtgt OBJECTIFS DrsquoAPPRENTISSAGE

Description Le patrimoine et la citoyenneteacute canadienne

A2 Reconnaicirctre les traits de lrsquoidentiteacute canadiennendash Deacutecrire la contribution de groupes ethniques agrave la vie culturelle et eacuteconomique de son milieu de sa province et du Canada agrave partir de recherches drsquoenquecirctes drsquoentrevues ou drsquoautres moyens ndash Utiliser le vocabulaire approprieacute au sujet agrave lrsquoeacutetude

Matiegravere scolaire Eacutetudes sociales

Description Communication orale

Expression et production A2 Produire des messages varieacutes avec ou sans eacutechange en fonction de la situation de communicationndash Prendre la parole spontaneacutement dans un contexte formel ou informel drsquoexpression personnelle et de creacuteation de travaux drsquoeacutequipe aux eacutetapes de la planification de la gestion de la reacutealisation et de lrsquoobjectivation

LectureA2 Lire divers textes imprimeacutes et eacutelectroniques en mettant sa connaissance du systegraveme de lrsquoeacutecrit et de strateacutegies de lecture au service de la construction de sens dans des situations varieacutees

Matiegravere scolaire Franccedilais

Copyright 2015

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEndash Se servir drsquoindices graphophoneacutetiques seacutemantiques et syntaxiques pour deacutecoder et construire le sens des textes agrave lrsquoeacutetudendash Deacutemontrer sa compreacutehension des textes agrave lrsquoeacutetude en reacutepondant oralement ou par eacutecrit agrave des questions faisant appel agrave divers niveaux drsquohabileteacutes de la penseacutee Eacutecriture A1 Planifier ses projets drsquoeacutecriture en utilisant des strateacutegies et des outils de preacuteeacutecriturendash Deacuteterminer seul ou en groupe le sujet les destinataires lrsquointention drsquoeacutecriture et le genre de texte agrave produire dans diverses situations drsquoeacutecriture

A2 Produire agrave la main et agrave lrsquoordinateur des textes varieacutes preacutesentant les caracteacuteristiques des formes de discours et des genres de textes agrave lrsquoeacutetude ndash Reacutediger seul ou en groupe une eacutebauche structureacutee de faccedilon seacutequentielle et logique en mettant en eacutevidence les caracteacuteristiques du genre de texte

A3 Reacuteviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique reacuteflexive de la grammaire du texte et de la phrasendash Reacuteviser ses textes seul ou en groupe en utilisant diverses techniquesndash Corriger seul ou en groupe une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans lrsquoensemble drsquoun texte en tenant compte des connaissances grammaticales eacutetudieacutees et en recourant agrave divers moyens

A4 Publier ses textesndash Choisir un format drsquoeacutecriture et un mode de preacutesentation convenant agrave la forme de discours au genre de textes et aux destinatairesDescription SanteacuteA1 Deacutemontrer sa compreacutehension de la valeur nutritive des alimentsndash Identifier certains aliments qui fournissent

Matiegravere scolaire Eacuteducation physique et santeacute

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEdes eacuteleacutements nutritifs appartenant agrave un ou plusieurs des cinq groupesNiveau Eacuteleacutementaire Anneacutee drsquoeacutetudes 5e

anneacuteeDureacutee 75 minutes Format Word et PDF

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section J en nombre suffisantbull Srsquoassurer que les eacutelegraveves connaissent les caracteacuteristiques de la recette (liste des ingreacutedients

quantiteacute de chaque ingreacutedient marche agrave suivre mots drsquoaction agrave lrsquoimpeacuteratif ou agrave lrsquoinfinitif temps de cuisson preacutesentation visuelle du mets nombre de portions) et sont en mesure drsquoen reacutediger une agrave lrsquoaide des eacutetapes du processus drsquoeacutecriture

bull Objets et aliments provenant drsquoautres cultures pour la mise en situationbull Teacuteleacutecharger puis imprimer sur un transparent (preacutefeacuterablement en couleurs) la carte des

minoriteacutes visibles du Canada (2006) agrave partir de lrsquoadresse suivante httpwww12statcangccacensus-recensement2006as-sa97-562maps-cartesNationalNationalVisibleMinority_fcpdf ou utiliser le tableau interactif

bull Retranscrire le tableau ci-dessous sur une grande banderole et afficher cette derniegravere dans la salle de classe

MINI LEXIQUE FRANCcedilAIS

franccedilais chinois italien allemand ukrainien arabe espagnol creacuteole grec

Bonjour

Au revoir

Ami(e)

Maison

bull Photocopier la feuille de route de lrsquoannexe 1 Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso pour chaque

eacutequipe bull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

Fiche Jmiddot4 et DVD Carriegraveresenjusticeca

bull Apporter une varieacuteteacute drsquoobjets ou drsquoaliments provenant de diffeacuterentes cultures (p ex baguettes chinoises choucroute masque africain baklavas) et les placer sur une table dans la salle de classe Porter attention aux aliments allergegravenes srsquoil y a lieu

bull Demander aux eacutelegraveves drsquoobserver les objets et aliments puis drsquoeacutemettre des hypothegraveses sur la culture agrave laquelle appartiennent ces derniers Confirmer ou infirmer les hypothegraveses des

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEndash Se servir drsquoindices graphophoneacutetiques seacutemantiques et syntaxiques pour deacutecoder et construire le sens des textes agrave lrsquoeacutetudendash Deacutemontrer sa compreacutehension des textes agrave lrsquoeacutetude en reacutepondant oralement ou par eacutecrit agrave des questions faisant appel agrave divers niveaux drsquohabileteacutes de la penseacutee Eacutecriture A1 Planifier ses projets drsquoeacutecriture en utilisant des strateacutegies et des outils de preacuteeacutecriturendash Deacuteterminer seul ou en groupe le sujet les destinataires lrsquointention drsquoeacutecriture et le genre de texte agrave produire dans diverses situations drsquoeacutecriture

A2 Produire agrave la main et agrave lrsquoordinateur des textes varieacutes preacutesentant les caracteacuteristiques des formes de discours et des genres de textes agrave lrsquoeacutetude ndash Reacutediger seul ou en groupe une eacutebauche structureacutee de faccedilon seacutequentielle et logique en mettant en eacutevidence les caracteacuteristiques du genre de texte

A3 Reacuteviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique reacuteflexive de la grammaire du texte et de la phrasendash Reacuteviser ses textes seul ou en groupe en utilisant diverses techniquesndash Corriger seul ou en groupe une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans lrsquoensemble drsquoun texte en tenant compte des connaissances grammaticales eacutetudieacutees et en recourant agrave divers moyens

A4 Publier ses textesndash Choisir un format drsquoeacutecriture et un mode de preacutesentation convenant agrave la forme de discours au genre de textes et aux destinatairesDescription SanteacuteA1 Deacutemontrer sa compreacutehension de la valeur nutritive des alimentsndash Identifier certains aliments qui fournissent

Matiegravere scolaire Eacuteducation physique et santeacute

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEdes eacuteleacutements nutritifs appartenant agrave un ou plusieurs des cinq groupesNiveau Eacuteleacutementaire Anneacutee drsquoeacutetudes 5e

anneacuteeDureacutee 75 minutes Format Word et PDF

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section J en nombre suffisantbull Srsquoassurer que les eacutelegraveves connaissent les caracteacuteristiques de la recette (liste des ingreacutedients

quantiteacute de chaque ingreacutedient marche agrave suivre mots drsquoaction agrave lrsquoimpeacuteratif ou agrave lrsquoinfinitif temps de cuisson preacutesentation visuelle du mets nombre de portions) et sont en mesure drsquoen reacutediger une agrave lrsquoaide des eacutetapes du processus drsquoeacutecriture

bull Objets et aliments provenant drsquoautres cultures pour la mise en situationbull Teacuteleacutecharger puis imprimer sur un transparent (preacutefeacuterablement en couleurs) la carte des

minoriteacutes visibles du Canada (2006) agrave partir de lrsquoadresse suivante httpwww12statcangccacensus-recensement2006as-sa97-562maps-cartesNationalNationalVisibleMinority_fcpdf ou utiliser le tableau interactif

bull Retranscrire le tableau ci-dessous sur une grande banderole et afficher cette derniegravere dans la salle de classe

MINI LEXIQUE FRANCcedilAIS

franccedilais chinois italien allemand ukrainien arabe espagnol creacuteole grec

Bonjour

Au revoir

Ami(e)

Maison

bull Photocopier la feuille de route de lrsquoannexe 1 Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso pour chaque

eacutequipe bull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

Fiche Jmiddot4 et DVD Carriegraveresenjusticeca

bull Apporter une varieacuteteacute drsquoobjets ou drsquoaliments provenant de diffeacuterentes cultures (p ex baguettes chinoises choucroute masque africain baklavas) et les placer sur une table dans la salle de classe Porter attention aux aliments allergegravenes srsquoil y a lieu

bull Demander aux eacutelegraveves drsquoobserver les objets et aliments puis drsquoeacutemettre des hypothegraveses sur la culture agrave laquelle appartiennent ces derniers Confirmer ou infirmer les hypothegraveses des

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEdes eacuteleacutements nutritifs appartenant agrave un ou plusieurs des cinq groupesNiveau Eacuteleacutementaire Anneacutee drsquoeacutetudes 5e

anneacuteeDureacutee 75 minutes Format Word et PDF

gtgt PREacuteALABLES

bull Photocopier les fiches de la Section J en nombre suffisantbull Srsquoassurer que les eacutelegraveves connaissent les caracteacuteristiques de la recette (liste des ingreacutedients

quantiteacute de chaque ingreacutedient marche agrave suivre mots drsquoaction agrave lrsquoimpeacuteratif ou agrave lrsquoinfinitif temps de cuisson preacutesentation visuelle du mets nombre de portions) et sont en mesure drsquoen reacutediger une agrave lrsquoaide des eacutetapes du processus drsquoeacutecriture

bull Objets et aliments provenant drsquoautres cultures pour la mise en situationbull Teacuteleacutecharger puis imprimer sur un transparent (preacutefeacuterablement en couleurs) la carte des

minoriteacutes visibles du Canada (2006) agrave partir de lrsquoadresse suivante httpwww12statcangccacensus-recensement2006as-sa97-562maps-cartesNationalNationalVisibleMinority_fcpdf ou utiliser le tableau interactif

bull Retranscrire le tableau ci-dessous sur une grande banderole et afficher cette derniegravere dans la salle de classe

MINI LEXIQUE FRANCcedilAIS

franccedilais chinois italien allemand ukrainien arabe espagnol creacuteole grec

Bonjour

Au revoir

Ami(e)

Maison

bull Photocopier la feuille de route de lrsquoannexe 1 Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso pour chaque

eacutequipe bull Avoir accegraves au DVD Carriegraveresenjusticeca

gtgt MISE EN SITUATION

Fiche Jmiddot4 et DVD Carriegraveresenjusticeca

bull Apporter une varieacuteteacute drsquoobjets ou drsquoaliments provenant de diffeacuterentes cultures (p ex baguettes chinoises choucroute masque africain baklavas) et les placer sur une table dans la salle de classe Porter attention aux aliments allergegravenes srsquoil y a lieu

bull Demander aux eacutelegraveves drsquoobserver les objets et aliments puis drsquoeacutemettre des hypothegraveses sur la culture agrave laquelle appartiennent ces derniers Confirmer ou infirmer les hypothegraveses des

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEeacutelegraveves puis leur annoncer qursquoelles et ils auront la chance de deacutecouvrir la diversiteacute culturelle du Canada tout au long de cette section

bull Lire les questions de la fiche Jmiddot4 agrave voix haute puis visionner avec les eacutelegraveves la capsule teacuteleacutevisuelle (423 min) dans laquelle les trois compagnons voyagent pour deacutecouvrir drsquoautres cultures

bull Demander aux eacutelegraveves de reacutepondre aux questions de la fiche Jmiddot4 de faccedilon individuelle puis placer les eacutelegraveves en petits groupes

bull Allouer quelques minutes aux eacutelegraveves pour partager leurs reacuteponses aux deux questions avec leurs camarades drsquoeacutequipe

gtgt DEacuteROULEMENT DES ACTIVITEacuteS

Vous avez dit diversiteacute (Fiche Jmiddot1)

bull Preacutesenter le transparent de la carte des minoriteacutes visibles au Canada (recensement de 2006) agrave lrsquoaide drsquoun reacutetroprojecteur ou au tableau interactif

bull Inviter les eacutelegraveves agrave observer la carte puis animer une discussion sur la reacutepartition des minoriteacutes visibles au Canada plus particuliegraverement en Ontario

bull Demander ensuite aux eacutelegraveves de compleacuteter la fiche Jmiddot1 en utilisant leurs connaissances anteacuterieures la carte remise preacuteceacutedemment ainsi que ce qursquoelles et ils ont appris tout au long des sections preacuteceacutedentes

bull Corriger en groupe-classe puis demander aux eacutelegraveves srsquoils et elles connaissent drsquoautres pays laquoimmigrantsraquo (p ex les Eacutetats-Unis la France lrsquoAngleterre)

Corrigeacute de la fiche Jmiddot1

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Corrigeacute de la fiche Jmiddot1

laquo Qursquoest-ce qui rend une culture diffeacuterente drsquoune autre raquo

- Les mets la nourriture

- Les vecirctements

- La langue

- Les croyances religieuses

- Les coutumes et les traditions

- Les fecirctes et les congeacutes

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEEacutenonceacute Vrai ou Faux

Le Canada est un pays riche au plan culturel 1

Au Canada la culture anglophone est majoritaire 1

Un des endroits ougrave les gens de diffeacuterentes cultures se rassemblent est agrave lrsquoeacutecole

1

En Ontario il y a plus de 500 000 francophones 1

Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso (Fiche Jmiddot2)

bull Demander aux eacutelegraveves si elles et ils se sont deacutejagrave retrouveacutes dans une situation de communication ougrave elles et ils ne comprenaient pas la langue parleacutee par leurs interlocutrices et interlocuteurs

bull Preacutesenter la banderole afficheacutee dans la salle de classe et expliquer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant collectivement creacuteer un mini lexique pour plusieurs des langues parleacutees au Canada

bull Lire la consigne de la fiche Jmiddot2 avec le groupe-classe puis diviser les eacutelegraveves en 8 petits groupes Assigner lrsquoune des langues eacutetrangegraveres de la banderole agrave chacune des eacutequipes (le chinois lrsquoitalien lrsquoallemand lrsquoukrainien lrsquoarabe lrsquoespagnol le creacuteole et le grec) Ajouter drsquoautres langues srsquoil y a lieu et ajuster le nombre de groupes en conseacutequence

bull Permettre aux eacutelegraveves drsquoutiliser une varieacuteteacute de ressources mateacuterielles (p ex dictionnaire Internet) et humaines (p ex membre de la famille camarade qui parle la langue choisie) pour traduire les mots de la fiche Jmiddot2 puis faire une mise en commun des traductions trouveacutees par les eacutelegraveves afin de compleacuteter le mini lexique

bull Lire la 2e consigne de la fiche Jmiddot2 avec les eacutelegraveves puis leur expliquer que chaque eacutequipe va maintenant trouver une recette propre agrave la culture dont elle eacutetait responsable pour lrsquoactiviteacute du mini lexique afin de creacuteer un livre de recettes multiculturel Ajouter que ce livre de recettes servira aussi agrave amasser des fonds pour les activiteacutes de lrsquoeacutecole

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques de la recette et les eacutetapes du processus drsquoeacutecriture puis distribuer lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutelegraveves agrave lire les consignes de faccedilon autonome puis reacutepondre aux questions srsquoil y lieu

bull Allouer suffisamment de temps pour le choix et lrsquoeacutecriture de la recette Accompagner les eacutelegraveves tout au long du processus et offrir des seacuteances drsquoeacutecriture guideacutee au besoin

bull Assembler les recettes et creacuteer une page couverture pour finaliser le livre de recettes

Vous avez un nouveau message (Fiche Jmiddot3)

bull Demander aux eacutelegraveves srsquoils et elles ont deacutejagrave entendu parler de laquo cyber-eacutechange scolaire raquo Preacutesenter aux eacutelegraveves le projet drsquoeacutechange culturel et virtuel au cours duquel elles et ils feront la connaissance drsquoeacutelegraveves des quatre coins du monde agrave lrsquoaide du courrier eacutelectronique

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEbull Prendre connaissance des diffeacuterentes communauteacutes scolaires brancheacutees parmi celles

preacutesenteacutees ci-dessous en choisir une et suivre la deacutemarche pour inscrire les eacutelegraveves et leur faire choisir une correspondante virtuelle ou un correspondant virtuel Si possible permettre aux eacutelegraveves de choisir le lieu drsquoorigine de sa future correspondante ou de son futur correspondant tout en srsquoassurant que le pays drsquoorigine fait partie de la francophonie

o httpwwwepalscomo httpwwwmomesnetamisindexhtml o httpwwwechangeschfrindexphpo httpwwwglobalpenfriendscomindexphppage=index

bull Preacutesenter la fiche Jmiddot3 de la trousse et lire les explications avec le groupe-classe Allouer du temps aux eacutelegraveves pour noter leurs ideacutees sur la fiche Jmiddot3 puis les inviter agrave reacutediger un courriel contenant ces informations Proposer des pistes de reacuteponses pour la 2e question en srsquoinspirant des suggestions ci-dessous

bull Faire parvenir les courriels dans lesquels les eacutelegraveves preacutesentent le Canada agrave leur correspondante ou correspondant et les inviter agrave poser des questions sur le pays drsquoorigine de cette derniegravere ou de ce dernier Preacutevoir des moments de classe au cours desquels les eacutelegraveves partagent les reacuteponses reccedilues avec leurs camarades

gtgt OBJECTIVATION

bull Regrouper les eacutelegraveves en eacutequipes de cinq ou six eacutelegraveves et leur dire qursquoelles et ils vont participer agrave une table ronde pour discuter de ce qursquoelles et ils ont appris au sujet de la diversiteacute culturelle canadienne

bull Eacutecrire les questions suivantes au tableau et demander aux eacutequipes de choisir une ou un secreacutetaire pour noter les ideacutees de son eacutequipe

bull Qursquoest-ce que tu as appris au sujet de la diversiteacute de la population canadiennebull Nomme une information qui trsquoa surprise surprisbull Selon toi quels sont les avantages de vivre dans une socieacuteteacute multiculturelle

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Corrigeacute de la fiche Jmiddot3

laquo Tu veux encourager quelqursquoun agrave venir habiter au Canada raquo (5 raisons)

1 Le Canada est un pays riche en diversiteacute culturelle2 Le Canada est un pays deacutemocratique 3 Le pays est vaste et possegravede de nombreuses ressources

naturelles 4 La Charte canadienne des droits et liberteacutes protegravege les

citoyennes et les citoyens de la discrimination 5 Il y a quatre saisons ce qui permet une varieacuteteacute drsquoactiviteacutes

pour tous les goucircts

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEEacutenonceacute Vrai ou Faux

Le Canada est un pays riche au plan culturel 1

Au Canada la culture anglophone est majoritaire 1

Un des endroits ougrave les gens de diffeacuterentes cultures se rassemblent est agrave lrsquoeacutecole

1

En Ontario il y a plus de 500 000 francophones 1

Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso (Fiche Jmiddot2)

bull Demander aux eacutelegraveves si elles et ils se sont deacutejagrave retrouveacutes dans une situation de communication ougrave elles et ils ne comprenaient pas la langue parleacutee par leurs interlocutrices et interlocuteurs

bull Preacutesenter la banderole afficheacutee dans la salle de classe et expliquer aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant collectivement creacuteer un mini lexique pour plusieurs des langues parleacutees au Canada

bull Lire la consigne de la fiche Jmiddot2 avec le groupe-classe puis diviser les eacutelegraveves en 8 petits groupes Assigner lrsquoune des langues eacutetrangegraveres de la banderole agrave chacune des eacutequipes (le chinois lrsquoitalien lrsquoallemand lrsquoukrainien lrsquoarabe lrsquoespagnol le creacuteole et le grec) Ajouter drsquoautres langues srsquoil y a lieu et ajuster le nombre de groupes en conseacutequence

bull Permettre aux eacutelegraveves drsquoutiliser une varieacuteteacute de ressources mateacuterielles (p ex dictionnaire Internet) et humaines (p ex membre de la famille camarade qui parle la langue choisie) pour traduire les mots de la fiche Jmiddot2 puis faire une mise en commun des traductions trouveacutees par les eacutelegraveves afin de compleacuteter le mini lexique

bull Lire la 2e consigne de la fiche Jmiddot2 avec les eacutelegraveves puis leur expliquer que chaque eacutequipe va maintenant trouver une recette propre agrave la culture dont elle eacutetait responsable pour lrsquoactiviteacute du mini lexique afin de creacuteer un livre de recettes multiculturel Ajouter que ce livre de recettes servira aussi agrave amasser des fonds pour les activiteacutes de lrsquoeacutecole

bull Reacuteactiver les connaissances des eacutelegraveves sur les caracteacuteristiques de la recette et les eacutetapes du processus drsquoeacutecriture puis distribuer lrsquoannexe 1 agrave chaque eacutequipe Inviter les eacutelegraveves agrave lire les consignes de faccedilon autonome puis reacutepondre aux questions srsquoil y lieu

bull Allouer suffisamment de temps pour le choix et lrsquoeacutecriture de la recette Accompagner les eacutelegraveves tout au long du processus et offrir des seacuteances drsquoeacutecriture guideacutee au besoin

bull Assembler les recettes et creacuteer une page couverture pour finaliser le livre de recettes

Vous avez un nouveau message (Fiche Jmiddot3)

bull Demander aux eacutelegraveves srsquoils et elles ont deacutejagrave entendu parler de laquo cyber-eacutechange scolaire raquo Preacutesenter aux eacutelegraveves le projet drsquoeacutechange culturel et virtuel au cours duquel elles et ils feront la connaissance drsquoeacutelegraveves des quatre coins du monde agrave lrsquoaide du courrier eacutelectronique

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEbull Prendre connaissance des diffeacuterentes communauteacutes scolaires brancheacutees parmi celles

preacutesenteacutees ci-dessous en choisir une et suivre la deacutemarche pour inscrire les eacutelegraveves et leur faire choisir une correspondante virtuelle ou un correspondant virtuel Si possible permettre aux eacutelegraveves de choisir le lieu drsquoorigine de sa future correspondante ou de son futur correspondant tout en srsquoassurant que le pays drsquoorigine fait partie de la francophonie

o httpwwwepalscomo httpwwwmomesnetamisindexhtml o httpwwwechangeschfrindexphpo httpwwwglobalpenfriendscomindexphppage=index

bull Preacutesenter la fiche Jmiddot3 de la trousse et lire les explications avec le groupe-classe Allouer du temps aux eacutelegraveves pour noter leurs ideacutees sur la fiche Jmiddot3 puis les inviter agrave reacutediger un courriel contenant ces informations Proposer des pistes de reacuteponses pour la 2e question en srsquoinspirant des suggestions ci-dessous

bull Faire parvenir les courriels dans lesquels les eacutelegraveves preacutesentent le Canada agrave leur correspondante ou correspondant et les inviter agrave poser des questions sur le pays drsquoorigine de cette derniegravere ou de ce dernier Preacutevoir des moments de classe au cours desquels les eacutelegraveves partagent les reacuteponses reccedilues avec leurs camarades

gtgt OBJECTIVATION

bull Regrouper les eacutelegraveves en eacutequipes de cinq ou six eacutelegraveves et leur dire qursquoelles et ils vont participer agrave une table ronde pour discuter de ce qursquoelles et ils ont appris au sujet de la diversiteacute culturelle canadienne

bull Eacutecrire les questions suivantes au tableau et demander aux eacutequipes de choisir une ou un secreacutetaire pour noter les ideacutees de son eacutequipe

bull Qursquoest-ce que tu as appris au sujet de la diversiteacute de la population canadiennebull Nomme une information qui trsquoa surprise surprisbull Selon toi quels sont les avantages de vivre dans une socieacuteteacute multiculturelle

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Corrigeacute de la fiche Jmiddot3

laquo Tu veux encourager quelqursquoun agrave venir habiter au Canada raquo (5 raisons)

1 Le Canada est un pays riche en diversiteacute culturelle2 Le Canada est un pays deacutemocratique 3 Le pays est vaste et possegravede de nombreuses ressources

naturelles 4 La Charte canadienne des droits et liberteacutes protegravege les

citoyennes et les citoyens de la discrimination 5 Il y a quatre saisons ce qui permet une varieacuteteacute drsquoactiviteacutes

pour tous les goucircts

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEbull Prendre connaissance des diffeacuterentes communauteacutes scolaires brancheacutees parmi celles

preacutesenteacutees ci-dessous en choisir une et suivre la deacutemarche pour inscrire les eacutelegraveves et leur faire choisir une correspondante virtuelle ou un correspondant virtuel Si possible permettre aux eacutelegraveves de choisir le lieu drsquoorigine de sa future correspondante ou de son futur correspondant tout en srsquoassurant que le pays drsquoorigine fait partie de la francophonie

o httpwwwepalscomo httpwwwmomesnetamisindexhtml o httpwwwechangeschfrindexphpo httpwwwglobalpenfriendscomindexphppage=index

bull Preacutesenter la fiche Jmiddot3 de la trousse et lire les explications avec le groupe-classe Allouer du temps aux eacutelegraveves pour noter leurs ideacutees sur la fiche Jmiddot3 puis les inviter agrave reacutediger un courriel contenant ces informations Proposer des pistes de reacuteponses pour la 2e question en srsquoinspirant des suggestions ci-dessous

bull Faire parvenir les courriels dans lesquels les eacutelegraveves preacutesentent le Canada agrave leur correspondante ou correspondant et les inviter agrave poser des questions sur le pays drsquoorigine de cette derniegravere ou de ce dernier Preacutevoir des moments de classe au cours desquels les eacutelegraveves partagent les reacuteponses reccedilues avec leurs camarades

gtgt OBJECTIVATION

bull Regrouper les eacutelegraveves en eacutequipes de cinq ou six eacutelegraveves et leur dire qursquoelles et ils vont participer agrave une table ronde pour discuter de ce qursquoelles et ils ont appris au sujet de la diversiteacute culturelle canadienne

bull Eacutecrire les questions suivantes au tableau et demander aux eacutequipes de choisir une ou un secreacutetaire pour noter les ideacutees de son eacutequipe

bull Qursquoest-ce que tu as appris au sujet de la diversiteacute de la population canadiennebull Nomme une information qui trsquoa surprise surprisbull Selon toi quels sont les avantages de vivre dans une socieacuteteacute multiculturelle

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Corrigeacute de la fiche Jmiddot3

laquo Tu veux encourager quelqursquoun agrave venir habiter au Canada raquo (5 raisons)

1 Le Canada est un pays riche en diversiteacute culturelle2 Le Canada est un pays deacutemocratique 3 Le pays est vaste et possegravede de nombreuses ressources

naturelles 4 La Charte canadienne des droits et liberteacutes protegravege les

citoyennes et les citoyens de la discrimination 5 Il y a quatre saisons ce qui permet une varieacuteteacute drsquoactiviteacutes

pour tous les goucircts

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEbull Quels gestes peux-tu faire pour apprendre agrave deacutecouvrir les cultures qui trsquoentourent

bull Allouer suffisamment de temps aux eacutelegraveves pour participer agrave la table ronde puis inviter les eacutelegraveves agrave se fixer en groupe-classe des objectifs pour deacutevelopper leurs connaissances de la diversiteacute culturelle du Canada

gtgt REacuteINVESTISSEMENT

bull Dire aux eacutelegraveves qursquoelles et ils vont maintenant organiser un lancement (p ex pour les parents le personnel et les eacutelegraveves de lrsquoeacutecole) pour promouvoir le livre de recettes multiculturel qursquoelles et ils ont reacutedigeacute collectivement

bull Animer un remue-meacuteninges pour trouver des faccedilons de faire la promotion de la diversiteacute culturelle canadienne pendant le lancement (p ex kiosques drsquoinformation eacutechantillons des recettes affiches musique) Noter les ideacutees des eacutelegraveves au tableau

bull Organiser le lancement du livre en collaboration avec les eacutelegraveves en reacutepartissant les tacircches selon les forces et habileteacutes de chacune et chacun

gtgt PISTES DE DIFFEacuteRENCIATION

bull Permettre aux eacutelegraveves de reacutepondre aux questions de la fiche Jmiddot4 oralement ou agrave lrsquoaide drsquoillustrations

bull Offrir aux eacutelegraveves des structures pour organiser leurs ideacutees lors de lrsquoeacutecriture des courriels aux correspondantes et correspondants

bull Jumeler les eacutelegraveves qui eacuteprouvent des difficulteacutes en lecture agrave des lectrices compeacutetentes et des lecteurs compeacutetents

bull Faire la reacutedaction de la recette et du courriel en eacutecriture partageacutee ou guideacutee avec les eacutelegraveves des programmes ALFPDF

gtgt RESSOURCES ADDITIONNELLES

bull Statistiques Canada (consulteacute en aoucirct 2015) httpwwwstatcancastart_fhtml bull Drsquoune culture agrave lrsquoautre ndash Extraits de films de lrsquoONF en ligne (consulteacute en aoucirct 2015)

httpwww3onfcaduneculturealautre

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEFICHES

Lrsquoappreacuteciation des diffeacuterences entre les cultures

Savais-tu que le Canada est un pays drsquoimmigrants Au Canada il y a des millions de personnes qui proviennent drsquoun autre pays ou dont les parents proviennent drsquoun autre pays Nous sommes donc tregraves chanceux de vivre dans des communauteacutes si diverses et drsquoavoir la chance drsquoen apprendre au sujet des autres

SAVAIS-TU QUE La Charte canadienne des droits et liberteacutes permet la liberteacute de religion de penseacutee de croyance drsquoopinion et drsquoexpression

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLE

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEAnnexe 1 Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso

Feuille de route Tu sais maintenant que la nourriture et les mets diffeacuterencient les cultures les unes des autres Que dirais-tu de creacuteer un livre de recettes pour faire deacutecouvrir certaines cultures preacutesentes au Canada et amasser par la mecircme occasion des fonds pour les activiteacutes de lrsquoeacutecole Voici comment trsquoy prendre pour reacuteussir ce formidable projet

Planification bull Avec ta ou ton camarade trouve une recette propre agrave la culture dont tu eacutetais responsable

pour lrsquoactiviteacute 1113089111308911130891113089du mini lexique Assure-toi de choisir une recette santeacute composeacutee drsquoeacuteleacutements nutritifs appartenant agrave un ou plusieurs des cinq groupes Consulte le Guide

alimentaire canadien au besoin bull Deacutetermine tous les renseignements dont tu auras besoin pour reacutediger correctement ta

recette La liste suivante peut sans doute te donner un petit coup de pouce

Copyright 2015

13

[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEAnnexe 1 (suite)

Reacutedactionbull Eacutecris lrsquoeacutebauche de ta recette sur une feuille mobile

Reacutevision bull Relis ton eacutebauche pour enrichir ton texte (p ex phrases varieacutees respect des

caracteacuteristiques)bull Demande agrave une ou agrave un camarade de lire ta recette et de te donner quelques suggestions

pour lrsquoameacuteliorer bull Apporte les changements agrave ton texte avec un crayon drsquoune autre couleur

Correction bull Veacuterifie lrsquoorthographe des mots et la ponctuation bull Corrige toutes les erreurs drsquoorthographe et drsquoaccord bull Preacutesente ton texte agrave ton enseignante ou agrave ton enseignant et demande-lui drsquoindiquer les

erreurs que tu as peut-ecirctre oublieacute de corriger

Publication bull Eacutecris ton texte au propre agrave lrsquoaide drsquoun traitement de texte bull Ajoute des eacuteleacutements visuels bull Choisis avec soin la police de caractegraveres et les couleurs bull Assure-toi une derniegravere fois que ton texte ne contient pas drsquoerreurs

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[EacuteLEacuteMENTAIRE] ACTIVITEacute PEacuteDAGOGIQUE | DIVERSITEacute CULTURELLEAnnexe 1 Deacutelicieux Koumlstlich iexclDelicioso

Feuille de route Tu sais maintenant que la nourriture et les mets diffeacuterencient les cultures les unes des autres Que dirais-tu de creacuteer un livre de recettes pour faire deacutecouvrir certaines cultures preacutesentes au Canada et amasser par la mecircme occasion des fonds pour les activiteacutes de lrsquoeacutecole Voici comment trsquoy prendre pour reacuteussir ce formidable projet

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