Besøg FUF i 2015/16 - House of Science

I skoleåret 2015 - 16 har House of Science lavet aftale med Universe om køb af 40 besøgsdage i FUF - Fremtidens Undervisnings Facilitet. Du og din klasse (4. – 8. kl.) har mulighed for at få et gratis besøg på formidlingsstedet. House of Science betaler lejeudgiften. Skolen står for de øvrige omkostninger.

Jeres besøgsdatoer fremgår af kalenderen nederst. Hver skole har 2 besøg. 6 besøg er øremærket til talenthold og science linjer (markeret: ”reserveret”). Skæringsdatoen for at du tilmelder dig et besøg er fredag den 19.6.2015. Du skal aktivt melde tilbage på de markerede datoer. Brug linket herunder! Gør du eller dine kolleger ikke det, mister I jeres besøgsdatoer. De overgår til ”ventelisten”.

Link til tilmelding: https://docs.google.com/forms/d/1Iw55rn8UDCwx27CjSjaXpheGwiNAsjRvkbR1_N_VHs8/viewform?usp=send_form

Du bliver optaget på ”ventelisten” efter ”først til mølle principppet” ved at kontakte Michael Stender, House of Science. Tildeling fra ventelisten sættes i værk mandag den 22.6.2015. Således at alle aftaler er på plads, før sommerferien starter.

Forløbene

FUF rummer gode muligheder for at arbejde undersøgelsesorienteret med naturfagene. Under besøget involveres dine elever i at undersøge forskellige naturfaglige emner. Der er 6 forløb, du kan vælge mellem. Forløbene er tværfaglige og tager udgangspunkt i undren over naturvidenskabelige sammenhænge. Det er elevernes aktive undersøgelser og formidling af disse til deres kammerater, samt oplevelsen af naturfaglig aktivitet, der er i fokus. Hør og se mere om FUF: http://universe.dk/skoler/fremtidens-naturfaglige-undervisningsfacilitet/

Vilkår og forventninger

Besøget faciliteres af enten Berit, Maibritt eller Michael. Af skemaet herunder fremgår deres besøgsdage og kontaktinfo:

Onsdage Berit Nielsen Andersen, Hørup Centralskole. Mobilnr. 61686831. Mail - brug fællesnettet.

Torsdage Michael Stender, medarbejder (lærer Broager Skole). Mobil.nr.27900121. Mail - brug fællesnettet.

Fredage Maibritt Oksen Neumann, Nydam Skole. Mobilnr. 23961803. Mail - brug fællesnettet.

FUF Grønvej 4, 6430 Nordborg - ved Universe. Busrute 223/223A holder ved Grønvej. 10 min. gåtur til FUF. Book bustransport i god tid.

House of Science Michael Stender, medarbejder (lærer Broager Skole). Mobil.nr, 27900121 Mise@sonderborg.dkBirgitte Bjørn Petersen, leder House of Science,

Mobil.nr. 27904539 bipt@sonderborg.dk

Du skal aftale dit besøg med en af de 3. Du bedes kommunikere via Fællesintra og kan evt. ringe til dem. Før besøget skal du have lavet en klar aftale om besøgets formål, forberedelse og praktiske afvikling. Se procedure herunder:

Senest den 19.6. har I på skolen fordelt de 2 besøgsdatoer. De heldige lærere har selv aktivt meldt sig via: Tilmelding til FUF

Senest den 19.6. har du evt. ønsket plads på ”ventelisten”.

Den 22.6 fordeles de evt. overskydende besøgsdatoer jævnfør ”ventelisten”. Michael Stender skriver til de heldige over Fællesnettet.

3 – 4 uger før besøgsdatoen kontakter du formidleren. Konkrete tvivlsspørgsmål afklares.

Senest 2 uger efter besøget sender du evalueringen til formidleren.

Er man forhindret i at afvikle besøget, forventer vi, at skolen selv finder en lærer/klasse, som overtager besøgsdatoen. Det er en udgift og en spildt læringsmulighed, hvis besøget må aflyses. Skulle dette blive tilfældet, vil vi bede skolens leder tage kontakt herom til Birgitte Bjørn Petersen, leder af House of Science.

Om du vil forberede eleverne fagligt inden besøget eller vælger at arbejde videre med det faglige efter besøget, er op til dig. Vi forventer af dig, at du evaluerer besøget med dine elever og sender evalueringen til formidleren.

Under besøget regner vi med din aktive medvirken, fordi det en stor fordel for eleverne, at der er to aktive fagpersoner til stede.

I håb om et godt og lærerigt samarbejde

Med venlig hilsen

FUF formidlerne

Berit, Maibritt og Michael

Forløbsoversigt:

1. Energi, klima og bæredygtighedMed udgangspunkt i elevernes egen stofskifte arbejdes der med energibegrebet og de konsekvenser vores forbrug af energi har for miljøet. Dette forløb er udviklet i forhold til den Grønne læseplan.

Læringsmål

1 Alle elever genkender energiformer og energiomsætning navngiver dele af en model for kulstofs kredsløb bruger dele af den naturvidenskabelige metode til at undersøge produktion af energi taler om bæredygtighed

2 De fleste elever bruger sin viden om energiformer og energiomsætning forklarer dele af en model for kulstofs kredsløb anvender den naturvidenskabelige metode til at undersøge produktion af energi

3 Nogle elever stiller spørgsmål ved dele af en model for kulstofs kredsløb forholder sig til bæredygtighed

2. Kroppen - sundhed og livsstilMed udgangspunkt i grisens fysiologi arbejdes der med elevernes eget hjerte-lunge-kredsløb bl.a. via dissektion af organer som hjerter og lunger. Elevernes involveres i forskellige undersøgelser. Forløbet lægger op til et tværfagligt samarbejde ml. idræt og biologi/natur & teknologi.

Læringsmål1 Alle elever genkender organer i hjerte lunge kredsløbet navngiver dele af modellen for hjerte lunge kredsløbet laver undersøgelser i fht. en afgrænset problemstilling om motion og sundhed beskriver sammenhænge mellem motion og sundhed

2 De fleste elever bruger deres viden om organer til at forklare dele af en model for hjerte lunge

kredsløbet

stiller spørgsmål til sammenhængen mellem motion og sundhed

3 Nogle elever

tager stilling til sammenhænge mellem motion og sundhed

3. Æggeflyvere og skalknusereEleverne udfordres i at lave forskellige konstruktioner, som skal løse udfordringer. Eleverne skal udvikle deres idéer og opfindelser i en innovativ proces, så de finder løsninger, der både beskytter, men også smadrer æg.

Læringsmål

1 Alle elever afprøver deres viden om forskellige materialers egenskaber kan tegne og bygge enkle konstruktioner

2 De fleste elever får erfaring med forskellige materialers egenskaber og anvender denne erfaring i simple

konstruktioner kan tegne og beskrive valgte konstruktioner i samspil med andre

3 Nogle elever indser at alle faser i den naturvidenskabelige metode er vigtige kan udtænke, tegne, bygge og beskrive komplicerede konstruktioner i samarbejde med

andre.

4. Rundt om vandVand er den kemiske forbindelse, som eleverne har størst erfaring med. Med udgangspunkt i et par overraskende oplevelser udfordres eleverne til at undersøge vand, sådan som en kemiker, fysiker, biolog, geolog og meteorolog gør. Der er fokus på vandets kredsløb og den måde, det påvirker jorden og vores hverdag i form af nedbør, udvaskning og erosion. Forløbet er udviklet i fht. den grønne læseplan.

Læringsmål1 Alle elever undersøger en afgrænset problemstilling i fht. vands kredsløb udtrykker sig mundtligt ved brug af fagord og begreber

2 De fleste elever vurderer deres løsning på den afgrænsede problemstilling i fht. vands kredsløb fordyber sig i forbedring af deres løsning i samarbejde med deres gruppe fremlægger deres løsning

3 Nogle elever vurderer og stiller spørgsmål til andres løsninger har viden om naturfaglige undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og

begrænsninger.

5. Lad skuden sejle Med udgangspunkt i en dramatisk ramme – en fortælling om et piratoverfald af et dansk skib på Yanzefloden i 1864 bliver eleverne udfordret i at konstruere et fartøj, der kan sejle hurtigt og sikkert væk fra stedet. Der er fokus på forbedring af fartøjet vha. tegninger, konstruktioner og afprøvninger. Eleverne skal samarbejde og bruge matematiske beregninger og fysiske undersøgelser.

Læringsmål

1 Alle elever

har viden om enkelte materialers egenskaber i forhold til vand og vind kan anvende deres viden, lave præcise tegninger(måle og tegne), bygge og afprøve simple

konstruktioner ud fra den naturvidenskabelige metode sammen med en anden kan lave en simpel slutning på piratoverfaldet

2 De fleste elever

har viden om forskellige materialers opdrift i vand og evne til at fange vind kan vha. deres præcise tegninger argumentere for valg af materialer og konstruktioner kan i samarbejde med sin gruppe lave en slutning på piratoverfaldet

3 Nogle elever

har viden om geometriske figurer og forskellige materialers evne til at stabilisere og forbedre skibets evne til at sejle

kan i samarbejde med sin gruppe konstruere, tegne i målestoksforhold og afprøve skibet med præcision, samt argumentere for materialevalg og geometriske figurer anvendt til udformningen af skibet

kan i samarbejde dramatisere deres egen afslutning på piratoverfaldet

6. Byg BroSkal vi have en bro til Fyn? Kan den bygges af f.eks. papir? Eleverne udfordres i at lave forskellige konstruktioner, som løsning på en konkret udfordring. Eleverne skal udvikle deres idéer i en innovativ proces, hvor dele af den naturvidenskabelige arbejdsmetode er i brug.

Læringsmål

1 Alle elever har viden om enkelte materialers egenskaber i styrke og tykkelse kan anvende deres viden, lave præcise tegninger(måle og tegne), bygge og afprøve simple

konstruktioner ud fra den naturvidenskabelige metode sammen med en anden kan lave enkle systematiske undersøgelser i fht. geometriske figurers bæreevne

2 De fleste elever kan designe enkle konstruktioner kan vha. deres viden om geometriske former og deres målestoks tegninger argumentere

for deres konstruktions holdbarhed kan i samarbejde med sin gruppe lave en slutning på piratoverfaldet

3 Nogle elever

kan tegne deres konstruktioner rumligt med forskellige metoder

Oktober November December1 sø 1 ti 1

2 ma 2 45 on 2Rinkenæs Skole

3 ti 3 to 3Reserveret talentelever

4 on 4 Ulkebøl Skole fr 4 Rinkenæs Skole5 to 5 lø 56 fr 6 sø 6

On 7 lø 7 ma 7 50To 8 sø 8 ti 8 Fr 9 ma 9 46 on 9 Sønderskov SkoleLø 10 ti 10 to 10 Nordals SkoleSø 11 on 11 Lysabild Skole fr 11 Sønderskov Skolema 12 42 to 12 lø 12Ti 13 fr 13 Lysabild Skole sø 13 On 14 lø 14 ma 14 51To 15 sø 15 ti 15 Fr 16 ma 16 47 on 16 Nordals Skole Lø 17 ti 17 to 17Sø 18 on 18 Broager Skole fr 18ma 19 43 to 19 lø 19 Ti 20 fr 20 Broager Skole sø 20 On 21 lø 21 ma 21 52To 22 sø 22 ti 22 Fr 23 ma 23 48 on 23Lø 24 ti 24 to 24 Sø 25 on 25 Hørup Skole fr 25 ma 26 44 to 26 Reserveret Talent lø 26 Ti 27 fr 27 Hørup Skole 27 On 28 Ulkebøl Skole lø 28 28 53To 29 sø 29 29 Fr 30 ma 30 49 30 1Lø 31 31

Januar Februar Marts1 ma 1 5 Ti 1 2 Ti 2 on 2 Kløverskolen3 on 3 Dybbøl Skole To 3 Reserveret talent

ma 4 1 To 4 Fr 4 Kløverskolenti 5 Fr 5 Dybbøl Skole Lø 5on 6 Nydam Skole Lø 6 sø 6to 7 sø 7 ma 7 10fr 8 Nydam Skole ma 8 6 Ti 8 lø 9 Ti 9 on 9 Augustenborgsø 10 on 10 Humlehøj Skole To 10

ma 11 2 To 11 Fr 11Augustenborg

ti 12 Fr 12 Humlehøj Skole Lø 12on 13 Nørreskov Skole Lø 13 sø 13to 14 Reserveret talent sø 14 ma 14 11fr 15 Nørreskov Skole ma 15 7 Ti 15

lø 16 Ti 16 on 16 Fryndesholm Skole

sø 17 on 17 To 17ma 18 3 To 18 Fr 18 Fryndesholm Skoleti 19 Fr 19 lø 19on 20 Gråsten Skole lø 20 sø 20to 21 sø 21 ma 21 12fr 22 Gråsten Skole ma 22 8 ti 22 lø 23 ti 23 on 23 sø 24 on 24 Nybøl Skole to 24ma 25 4 to 25 fr 25ti 26 fr 26 Nybøl Skole lø 26on 27 Ahlmann Skole lø 27 sø 27to 28 Reserveret talent sø 28 ma 28 13fr 29 Ahlmann Skole ma 29 9 29 lø 30 30 sø 31 31