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VII JORNADAS INTERNACIONALES
APRENDIZAJE,
EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS 16 y 17 de octubre de 2014
Universidad de Chile
Facultad de Medicina
Aula Magna Dr. Gabriel Gasic
TEATRO Y NEUROCIENCIAS EL TEATRO, ARTECIENCIA DE LA ACCIÓN
PATRICIA HART
VII Jornadas Internacionales
Aprendizaje, Educación y Neurociencias
Universidad de Chile / Facultad de Medicina
16 y 17 de octubre de 2014
PATRICIA HART
• Actriz y Directora de Teatro, Cine y TV,
Dramaturga, Profesora, Investigadora.
• Directora del Grupo Teatro y Neurociencias
de Buenos Aires.
• Directora del Teatro Estudio Patricia Hart de
Artes Dramáticas y Audiovisuales.
PRESENTACIÓN CON HUMOR
SER, EN EL TIEMPO Y EN EL
ESPACIO
“EMPIEZO DONDE TERMINO
PERO SIGO MÁS ALLÁ”
Patricia Hart
¿QUÉ ES EL MUNDO?
Orgánicamente se trata de un conjunto de
estímulos que percibimos de nuestro interior
y otros que están afuera nuestro,
considerando el afuera como todo lo que
exista más allá de los límites de nuestro
cuerpo.
EL MUNDO / DIVERSIDAD DE
ENTORNOS
EL MUNDO / DIVERSIDAD DE ENTORNOS
EL ENTORNO
EL ENTORNO
EL ENTORNO
¿QUÉ ES UN SISTEMA
FUNCIONAL?
Funcionalmente podemos decir que
SISTEMA, es un conjunto formado por
dos subconjuntos:
Uno de partes. (componentes)
Uno de relaciones. (cómo se comunican)
COMPONENTES/ RELACIONES
DEL SISTEMA NERVIOSO
1 - NUESTRO SISTEMA NERVIOSO QUE
PROCESA LA INFORMACIÓN. (Partes)
2 - UNA SEÑAL DE ENTRADA,
COMPONENTE DE LA PERCEPCIÓN.
3 - UNA DE SALIDA
COMPONENTE COMPOTARMENTAL
SISTEMA NERVIOSO
La función primordial de nuestro sistema
nervioso consiste en interpretar, qué son
esos estímulos y obrar en consecuencia
para lograr nuestra supervivencia.
¿QUÉ ES EL ENTORNO PARA
LAS ARTES DE LA ACTUACIÓN?
ES UN SISTEMA DE COMPONENTES DE
PARTES Y RELACIONES
1 - El lugar físico.
2 - Los objetos que se encuentran en él.
3 - Los seres que lo habitan.
4 - Las relaciones, procesos y
transformaciones que se dan entre ellos.
LOS SENTIDOS
LAS PUERTAS DE LA PERCEPCIÓN
LOS SENTIDOS
LAS PUERTAS DE LA PERCEPCIÓN
EL ESTUDIO DE LOS SENTIDOS ES
LA ENTRADA AL CONOCIMIENTO DE
LOS PROCESOS MENTALES.
EJERCICIOS CON LOS
PARTICIPANTES
!SENTIDOS! ES HORA DE DESPERTARSE
• Reconocimiento del entorno usando los
sentidos de manera consciente, de forma
convencional y no convencional.
• Entrenamiento del cambio de punto de
vista para percibir “la cosa” , la que sea,
un acontecimiento, un objeto, un espacio,
un concepto, a uno mismo, a otro.
EJERCICIOS CON LOS
PARTICIPANTES
• EL UNIVERSO SONORO
• EL UNIVERSO TÁCTIL
• EL UNIVERSO VISUAL
• EL UNIVERSO OLFATIVO
• EL UNIVERSO GUSTATIVO
• ATENCIÓN FOCALIZADA Y
DESARROLLO DE SUTILEZAS DE LOS
SENTIDOS
Las emociones, trampolines para
la acción
EL ACTOR HACE PENSANDO Y PIENSA
HACIENDO
Y TODOS LOS DEMÁS TAMBIÉN.
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
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LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
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LOS SENTIDOS
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LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LOS SENTIDOS
CEREBRO EMOCIONAL Imagen de Asociación Educar
LÓBULOS CEREBRALES
LAS ÁREAS DE LOS SENTIDOS
LAS NEURONAS ESPEJO
• Son unos grupos específicos de neuronas que se activan, tanto cuando un individuo realiza una acción, como cuando un individuo ve esa misma acción realizada por otra persona.
• Es decir. El hecho de observar una acción provoca de forma inmediata la activación del mismo “programa neuronal” del que efectivamente realiza la acción.
LAS NEURONAS ESPEJO
• Esto confirma también que cada uno de
nuestros procesos perceptivos tiene una
característica esencialmente motora y
cuestiona el modelo “tradicional
/clásico/vigente” que sostiene que los
pensamientos y reflexiones están
escindidos de la dimensión
muscular/corporal.
LAS NEURONAS ESPEJO
• Algunas zonas del cerebro donde se encuentran estos grupos de neuronas espejo son:
• Área de Brocca
• Corteza motora primaria
• Fascículo Arcuato
• Corteza auditiva primaria
• Área de Wernicke
• Giro angular
• Corteza visual primaria
LAS NEURONAS ESPEJO
• Podemos decir que el teatro es un
acontecimiento, donde se relacionan y
comunican profundamente los
espectadores y los actores convertidos en
personajes
• Los actores han producido una cantidad
de conocimientos implícitos pragmáticos
que posibilitan esa comunicación.
LAS NEURONAS ESPEJO
• El descubrimiento de la ubicación de las neuronas espejo ha llevado a los científicos a observar de forma sistemática a los “especialistas” de crear situaciones y emociones, los actores, tanto en sus entrenamientos, como en el momento de la representación. Se preguntaron,¿Cómo lo hacen?
• Peter Brook dice que los neurocientíficos están empezando a saber lo que el teatro ha sabido desde siempre.
LAS NEURONAS ESPEJO
LAS NEURONAS ESPEJO
• Las neuronas espejo no sólo nos
posibilitan sentir lo que el otro siente sino
que activa nuestra COMPRENSIÓN de
forma inmediata.
• Para los neurocientíficos el trabajo del
actor les significa un fenómeno
excepcional de estudio de las
potencialidades humanas.
LAS NEURONAS ESPEJO
• Leonardo da Vinci es en realidad, ya desde el 1500, el precurso de las síntesis de Arte Ciencia, muy lejos de las concepciones mecanicistas.
• La doble función de los dibujos de Leonardo – como Arte y como instrumento de Análisis Científico – nos muestra por qué no es posible entender su ciencia sin su arte, ni éste sin aquella.
EJERCICIOS CON LOS
PARTICIPANTES
• EL ESPEJO
• PROCESO DE LAS EMOCIONES
• LA MIRADA
• LA COMUNICACIÓN
• LA EXTERIORIZACIÓN DE LA EMOCIÓN
• LA VOZ, TIMBRE, SONORIDAD,
INTENSIDAD
LAS NEURONAS ESPEJO
LAS NEURONAS ESPEJO
LAS NEURONAS ESPEJO
LAS NEURONAS ESPEJO
LAS NEURONAS ESPEJO
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
LOS CAMBIOS DE VELOCIDAD EN LA EJECUCIÓN
DE LAS ACCIONES NOS REVELAN LOS
POTENCIALES QUE NOS HABITAN Y ENRIQUECEN
LAS MANERAS DE PENSAR, MANIFESTARNOS,
COMPORTARNOS Y VINCULARNOS.
LA ENERGÍA EN EL TIEMPO. LA PERCEPCIÓN
INTEROCEPTIVA (del ambiente interno del cuerpo)
PROPIOCEPTIVA (de los movimientos y posición del
cuerpo en el espacio)
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EL VALOR DE LA METÁFORA EN ACCIÓN
TIEMPOS SUBJETIVOS
EJERCICIO “QUITARSE LA PIEL”
EMOCIONES BÁSICAS
• ALEGRÍA
• TRISTEZA
• SORPRESA
• MIEDO
• ASCO
• TERNURA
LENGUAJE GESTUAL Y
CORPORAL
• Expresamos emociones a través de las
posturas y actitudes corporales
• Con la gestualidad del rostro
• Con las distintas modulaciones de nuestra
voz.
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
!A PREGUNTAR!
!A PREGUNTAR!
“LEER ES UNA FORMA DE
AMAR”
SIN MIEDO AL MIEDO
PLASTICIDAD NEURONAL
ARTE/CIENCIA VAN DE LA MANO
Es nuestro deseo recuperar la capacidad
de comprender nuestros problemas
multifacéticos desde una perspectiva
interdisciplinaria.
Pensamiento de Fritjof Capra
Necesitamos con urgencia una ciencia
que haga honor a la vida y la respete, que
reconozca la fundamental
interdependencia de todos los fenómenos
naturales y vuelva a conectarnos con la
tierra viva.
Del libro: La ciencia de Leonardo.
EDUCACIÓN EMOCIONAL
ES IMPRESCINDIBLE QUE SE INCORPORE
LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN TODOS LO
ÁMBITOS EDUCATIVOS PARA FACILITAR
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
Los Recursos y Saberes del Teatro aportan los
modos en que debe gestionarse este proceso,
haciendo posible la adquisición de una actitud
abierta y disponible hacia el conocimiento.
!HASTA LA PRÓXIMA!
GRACIAS A TODAS Y A TODOS
POR POSIBILITARME ESTA INSTANCIA
DE APRENDIZAJE
!A CELEBRAR LA VIDA!
!EL CONOCIMIENTO ES UNA FIESTA!
Patricia Hart
• http://patriciahartteatro.blogspot.com
• https://www.facebook.com/pages/Patricia-
Hart/103309386485135