vilniaus gerosios vilties progimnazijos 2019 metŲ … · integruotos pamokos 5-8 klasėse....
TRANSCRIPT
PRITARTA
Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos
2019 m. sausio 8 d.
Progimnazijos tarybos nutarimu
(protokolas Nr. 1)
PATVIRTINTA
Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos
direktoriaus 2019 m. sausio 8 d.
įsakymu Nr. V-5
VILNIAUS GEROSIOS VILTIES
PROGIMNAZIJOS
2019 METŲ
METINIS VEIKLOS PLANAS
2018 m.
Vilnius
2
2019 metų progimnazijos veiklos planas sudarytas vadovaujantis progimnazijos
strateginiu planu 2017-2021 m., 2016-2017 mokslo metais atlikto progimnazijos įsivertinimo
medžiaga, 2018 m. gegužės mėn. Vykusio išorės vertinimo medžiaga ir rekomendacijomis bei
2018 mokslo metų progimnazijos veiklos programos įgyvendinimo analize.
Šiam plane įvardinti svarbiausi progimnazijos praėjusių mokslo metų
pasiekimai, problemos, apibrėžti veiklos tikslai ir uždaviniai 2019 metams, numatytos
priemonės jiems įgyvendinti.
2018 m. veiklos plano įgyvendinimo analizė
Įgyvendinant tikslą skatinti kiekvieno mokinio asmenybinę ūgtį pirmiausia buvo siekiama
formuoti ir plėtoti mokinių vertybines nuostatas. Ugdant mokinio savivoką, savivertę bei vertybinį
kryptingumą, klasėse vesta daugiau negu po 3 mokinio savęs pažinimui skirti renginiai ( iš viso
per metus mokykloje vestos 136 įvairios veiklos, padedančios mokiniui atrasti ir pažinti save:
klasės valandėlės, paskaitos, pokalbiai su psichologu, pamokos-žaidimai ir pan.).
Ugdant toleranciją, draugiškumą, pagarbą kitam, progimnazijoje vyko daug mokinius
bendradarbiauti skatinančių bendramokyklinių renginių, viktorinų, konkursų: tolerancijos diena,
gyvoji paroda „Mano augintinis“, klasių koncentrų kalėdinės popietės, tradicinės sporto varžybos
(kvadrato, „Stiprūs, drąsūs, vikrūs“, lengvosios atletikos, kroso) ir turnyrai ( kalėdinis krepšinio,
futbolo, sportinių estafečių), pamokos „Dideli – mažiesiems“, Bendruomenės šventė „Jaunystės
taku“, mokslo metų baigimo šventė „Durys į vasarą“ ir kt.
Daug renginių klasėse ugdė draugiškumą, būrė kolektyvus: klasės valandėlės („Kaip atpažinti tikrą
draugą?“, „Kolektyvo formavimas. Išankstinės nuostatos“, „Mokinio pareiga ir atsakomybė“, „Aš
ir mano santykiai su kitais“, „Vertybių mugė“, „Aš moku pasakyti ačiū“, „Visų, Kažkieno,
Kiekvieno, Niekieno bendras darbas“ ir kt); diskusijos („Draugiškos klasės link“, „Kas yra laimė“,
„Kas aš esu ir koks galiu būti“, „Kaip pasipriešinti neigiamai bendraamžių įtakai“, „Ar žmogui
reikia vienatvės?“); žaidimai padedantys formuoti klasės kolektyvą; išvykos; įvairių veiklų
organizavimas ir ruošimasis jų įgyvendinimui. Apklausose tik 1,5 proc. mokinių įvardija save kaip
neturintį draugų klasėje.
Tolerancijos ugdymo veiklos glaudžiai siejosi su pilietine–karitatyvine veikla: tęsėsi
bendradarbiavimas su senelių globos namais „Senevita“, „Vilkpėdės“ slaugos ligonine, Bernardinų
vaikų dienos centru, Santaros konsultaciniu mokymo centru; vyko Atjautos diena Hospise, advento
ir velykinė labdaros akcijos „Pasidalinti gerumu“ progimnazijoje, pagalba beglobiams gyvūnams;
organizuotos akcijos „Atmintis gyva, nes liudija“, „Neužmirštuolė“, „Apkabinkime mokyklą“,
viktorinos ir konkursai „ Lietuvos istorijos puslapiai“, konstitucijos egzaminas, „Ar žinai“; švenčių
minėjimai ir koncertai renginiai, skirti Lietuvos nepriklausomybės 100-ečiui : koncertas „Šitą žemę
man likimas dovanojo“, šeštokų šešėlių teatro spektakliai Vilniaus legendų motyvais, projektai „100
žodžių Lietuvai“, „100Lietuvos istorinių faktų“; įdomi mokinių parengta stendinė medžiaga.
(„Vasario 16-osios signatarai“, „Svarbiausios Lietuvos istorijos datos“, „Ar žinote? Pasidomėkite!
Įdomu!“, „Tolerancija – taikos pradžia“ ir kt.); pradėtas leisti mokinių istorijos-literatūros
kūrybinių darbų laikraštukas „Aisčių žinios“. Auklėtojai nurodė vedę 117 valandėlių ir kitų
pilietiškumą ugdančių veiklų.
MA tapo aktyvi. Jos veiklą puikiai įvertino išorės vertintojai. MA iniciatyva rganizuotos
įvairios akcijos („Prisisek neužmirštuolę“, „Su Mokytojo diena. Tebūnie šventė“, „Didieji skaito
mažiesiems“, „Lucinos dovana“ . „Kalėdiniai skaitymai“, kino vakarą, šv. Velykų popietę
3
pradinukams, spalvų savaitę, atjautos dieną Hospise, „Konstitucija gyvai“ ir kt.). Į veiklų
organizavimą įtraukia ir klasių seniūnus.MA savivaldos principų mokėsi mokyklos savivaldų
grupėms organizuotuose mokymuose.
Didelis dėmesys buvo skirtas mokinių iniciatyvų ir pasiekimų skatinimui ir
įvertinimui. Palaikytos mokinių iniciatyvos organizuojant renginius, Mokiniai buvo skatinami
dalyvauti įvairiuose konkursuose ir olimpiadose mokykloje bei mieste, jų pasiekimai skelbiami
progimnazijos internetinėje svetainėje. Tėvai vertina, kad visos mokinių pastangos yra pastebimos
ir jomis didžiuojamasi.Progimnazijos padėkos raštais mokslo metų pabaigoje apdovanoti 76
pirmūnai.Puikiai, labai gerai ir gerai besimokančių mokinių skaičius procentualiai išliko toks pats.
Problema – „vieno pažymio“ sitacija (vienas pažymys yra žemesnio pasiekimų lygmens).
Ekskursijos pirmūnams nevyko, bet buvo skatinami mokiniai už aktyvią veiklą ir progimnazijos
vardo garsinimą. Progimnazijos Tarybos sprendimu už puikią koncertinę veiklą ir aukštus meninius
pasiekimus kelione buvo paskatintas tautinių šokių kolektyvas „Viltukas“.
Įgyvendinant ugdymo karjerai programą, įvyko aštuntokų susitikimai su „Minties“,
Jono Basanavičiaus, Karoliniškių gimnazijų atstovais.Mokiniai lankėsi gamyklose, profesinio
mokymo centre ir kt. Su profesijomis ir karjeros galimybėmis mokiniai supažindinami klasių
auklėtojų numatytuose klasių renginiuose („4 karjeros planavimo žingsnia“, „Mano tėvų profesija –
už ir prieš“, „Profesijų žemėlapis“, žaidimas“Profesijų labirintas“, „kokia profesija man tinka“ ir
kt.). Vykdomas tęstinis ugdymo karjerai projektas UKSMIS (ats. mokytojos Ž.Sventickienė ir
A.Sutkuvienė)
Į profesinio konsultavimo ir informavimo veiklą įtraukti mokinių tėvai (organizuoti 42 tokie klasių
renginiai).Per metus pagal UP organizuota viena Šeimos-karjeros diena.
Plati neformaliojo švietimo veiklų įvairovė, padedanti lavinti mokinių bendrąsias
kompetencijas ir kūrybiškumą. Progimnazijoje veikė 40 būrelių ( menų -13, dalykų – 12, IT – 3,
sporto – 9 ir kt.)Progimnazijoje 2017-2018 m.m. tik progimnazijoje būrelius lankė – 313
mok.(51,22 proc.), mokykloje ir kitose įstaigose lankė 108 mok. (17,67 proc.). Daugiau kaip 60
procentų 5-8 kl. mokinių teigia, kad juos tenkina siūlomos veiklos. Pažangos įsivertinimo anketoje
daugiau kaip 50 proc. tėvų būrelių įvairovę įvardija kaip stipriąją mokyklos veiklos pusę.
Mokslo metų pabaigoje vyko būrelių metinės veiklos ataskaitos.
Stiprinant ir plėtojant patyčių, smurto ir žalingų įpročių prevencijos veiklas buvo
sudarytas mokyklos socialinis pasas, padedantis identifikuoti socialinę mokinių aplinkos situaciją
(progimnazijoje mokosi 70 socialiai remtinų mokinių (12 proc.) 9 globojami mokiniai, 62 -
turintys specialiųjų poreikių. 3,9 proc. šeimų yra socialinių įgūdžių stokojančių šeimų sąrašuose,
4,5 proc. šeimų, kurių vienas iš tėvų išvykęs į užsienį, 11,9 proc. šeimų yra daugiavaikės, 26,6 proc.
– nepilnos šeimos). Progimnazijoje tęsiama smurto ir patyčių prevencijos programa OPKUS
(OLWEUS), įgyvendinama 2-ojo žingsnio programa pradinėse klasėse. Pradėtas tarptautinis
emocinio mikroklimato tobulinimo projektas „Mokytis būti“ („Learning to be“). Atlikus apklausas
(OPKUS, PAŽANGOS, mikroklimato tyrimo klasėse), jų rezultatai rodo, kad patyčios mokykloje
nėra paplitusios (85 proc. mokinių teigia esantys visiškai saugūs mokykloje, 82 procentai tėvų
teigia, kad jų vaikas niekada mokykloje nepatiria patyčių).
Sistemingai vyksta prevenciniai renginiai mokykloje. Vesta 117 klasės valandėlių ir kitų
renginių prevencine tema 1-8 klasėse (diskusijos, situaciniai žaidimai, filmų peržiūra ir analizė,
apklausų rezultatų aptarimas ir kt.) 6a ir 8c klasių mokiniai vykdė su PK bendrą projektą – kūrė
situacijų filmą prieš patyčias. Organizuotos paskaitos mokiniams ir tėvams : Gydytojo –
psichoterapeuto „Antistresinė relaksacija“, psichologo „Penktokų adaptacija ir paauglystė“
Efektyviai dirba VGK su mokiniais, turinčiais elgesio problemų, nelankančiais, stokojančiais
motyvacijos. Mokyklos įsivertinimo apklausos rezultatai rodo kad 72 proc. mokytojų gerai vertina
VGK ir pagalbos mokiniui specialistų darbą.
Tačiau pertraukų metu dar fiksuojama nemažai Mokinio tvarkos taisyklių pažeidimų:
lakstymo, šūkavimo, nekultūringos kalbos.
Progimnazijos visuomenės sveikatos priežiūros specialistė ir socialinė pedagogė daug
aktyviai dirba, siekdamos ugdyti mokinių sveikos gyvensenos įgūdžius. Organizuota daug
4
sveikatos stiprinimo ir sveikos gyvensenos propagavimo veiklų: 12 renginių ir projektų („Pyragų
diena“, “SVEIKATOS banga“, „Aš bėgu2018“, „Pasiklausyk tylos“, „Gyvybė – dovana“, „Sveiko
maisto mugė“, „AIDS: geriau žinoti“); 7 konkursai(„Nerūkau...“, „Žemė - gyvybės nešėja“,
„Sukurk vaivorykštę savo lėkštėje“, “Sveika mityba – sveikas žmogus“, „Sveikatai palankus, kūną
tausojantis užkandis“), 5 paskaitos („Dar kartą apie rankų higieną“. „Apie GRIPĄ“, „Vandens
reikšmė žmogaus organizmui“, „Sveiki dantys“ ), parodų („Tiesa, vardu AIDS“, „Mano sveikų
pusryčių lėkštė“, „Pasaulis be tabako“) Pradinėse klasėse vyksta higienos įgūdžių ugdymo
pamokėlės. Pagal ugdymo planą įgyvendinama Lytiškumo ugdymo Programa, integruojant į
mokomuosius dalykus ir papildomąjį ugdymą ( paskaitos „Lytiškumas ir sveikata (5-6 kl.), „Tarp
mūsų, mergaičių“ (6 kl.), lytiškai plintančių ligų priežastys, plitimas, prevencija (8 kl.). Per metus
vyko po 1 sveikatos ugdymo pamoką koncentrui (6 mokymai). Pagal UP organizuotos 2 sporto
dienos mokykloje ( pavasarį ir rudenį).
Dar per mažai mokinio sveikatos ir higienos ugdymui skiriama kasdienių pamokų metu –
netaisoma sėdėsena, kūno kultūros pamokose – vis dar neišsireikalaujama 100% persiauti.
Per 2018 m. keltas tikslas skatinti kiekvieno mokinio asmenybinę ūgtį iš esmės yra įgyvendintas.
Įgyvendinant antrąjį tikslą - lankstaus, partneriško ugdymo proceso kokybės gerinimas -
esminis dėmesys buvo skirtas skatinti kiekvieno mokinio asmeninę pažangą, atsižvelgiant į
individualias ugdymo(si) galimybes. Siekiant padėti kiekvienam mokiniui įsivertinus savo
galimybes ir siekiambes, pasiekti individualios pažangos, rugsėjo mėn. visos klasės pildo savo
sėkmės lapus, 2 kartus per mokslo metus išsamiai aptaria savo sėkmės plano įgyvendinimą su klsių
auklėtojais.Mokiniams sudarytos sąlygos dalyvauti įvairiuose, konkursuose, olimpiadose,
renginiuose, projektuose. Pasiekta ir gražių rezultatų mieste ir šalyje. Mokykloje organizuojamos
dalykų olimpiados ir konkursai, kurių nugalėtojai dalyvauja miesto ir šalies konkursuose ir
olimpiadose. Per mokslo metus laimėta I-oji vieta – konkurse „Diktanto meistras“ ( S.Aidukaitė
3a; A.Komkaitė, 4c); pradinio ugdymo meninio skaitymo konkurse (G.Pinelytė, 4b),
respublikiniame matematikos konkurse MAGIS (D.Morkūnas ir M.Patinskaitė (4kl.) pateko į
šalies turą); Konstitucijos egzamino kūrybiniame konkurse ( L.Šaulytė, 2c). II-oji vieta laimėta 3 kl.
lietuvių kalbos olimpiadoje ( S.Aidukaitė, 3a) ir 5-8 kl. gamtos mokslų olimpiadoje (J.M.Pocius,
7a). III-ąją vietą Vilniaus miesto kvadrato varžybose iškovojo vaikinų komanda. Tautinių šokių
kolektyvas „Viltukas“ – tarptautinių konkursų „Boltic amber2018“ GrandPri laimėtojas,
Respublikinės dainų šventės „Vardan tos...“ dalyvis.
Darbas su gabiais mokiniais dar nėra sisteminis.
Ugdomojo konsultavimo tvarkarašti buvo derinamas su mokiniais, tačiau nepakankamai
aktyviai lankė užsiėmimus žemos motyvacijos mokiniai. Individuali mokinių pažanga didėjo,
aukštesniųjų pasiekimų mokinių skaičius išliko toks pats 5-8 kl. kokybės rezultatai – 7,6 proc.
(pernai 7,7) , bendras mokyklos rezultatas prastėjo: – 16,3 proc. (pernai 17,7). 75 proc. tėvų
palankiai vertina mokyklos pagalbą mokiniui, 19 proc. tėvų pasigenda pagalbos gabesniems
mokiniams.
Ugdymo turinio diferencijavimas ir individualizavimas, atsižvelgiant į mokinių
gebėjimus, kompetencijas ir pasiekimų lygmenis įgyvendinamas pamokose taikant įvairius
individualizavimo būdus. 2018 m. mokslo metų pradžioje mokėsi 62 mokiniai, turintys specialiųjų
ugdymosi poreikių, 103 mokiniai, turintys kalbos ir kalbėjimų sutrikimų.
Užduotys diferencijuojamos ir individualizuojamos, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus,
kompetencijas ir pasiekimų lygmenis, dar nepakankamai. Tai neaukštai įvertino mokyklos veiklos
išorės vertintojai.
Siekiant individualios kiekvieno mokinio pažangos labai svarbu buvo mokytojams
mokinio įsivertinimo instrumentų naudojimas kiekvienoje pamokoje. Mokinio įsivertinimas
kiekvienoje pamokoje įgyvendintas tik iš dalies: visos pradinio ugdymo mokytojos taiko
įsivertinimo būdus kiekvieną pamoką, 5-8 klasėse įsivertinama ne visose pamokose.
5
Jau ne vienerius metus siekiama tikslingai taikyti įvairius integracijos būdus ugdymo
procese. Visų mokytojų ilgalaikiuose planuose numatytos integruojamosios temos, integracijos
aspektus papildo detaliuose planuose. Dažniausiai dirba klasėje vienas mokytojas.Ryškesnė
integracija vykdoma su IT, menų, technologijų dalykais, įgyvendinant ilgalaikius ir trumpalaikius
projektus, pratęsiančius pamokinę veiklą, praplečiančius ugdymo turinį. Per metus vestos tik 4
integruotos pamokos 5-8 klasėse.
Integruotosios pamokos dažnai gimsta spontaniškai – metodinėse grupėse per mažai
komunikuojama ir analizuojamos kitų dalykų programos.
Mokytojai stengėsi kuo geriau panaudoti įvairių edukacinių teikiamas galimybes
ugdymo procese. Per mokslo metus buvo numatyta (pagal UP) 10 dienų mokymosi kitaip. Per
metus mokytojai vedė 216 pamokų ir kitų edukacinių veiklų kitose edukacinėse erdvėse
(muziejuose, teatruose, progimnazijos žaliosiose erdvėse ir kt.: pasaulio pažinimo - „Senoviniai
stalo žaidimai Vikingų kaime“ (3-4 kl.) , gamtos pažinimo studijos „Gamtukai“ pamokos gamtoje
(1-2 kl.), lietuvių kalbos - filmo „Sengirė“ analizė su režisierium M.Survila „Skalvijos kino teatre (5
d, 6a, 6c kl.); integruota istorijos-lietuvių kalbos-dailės-anglų kalbos – „Naktis prie televizijos
bokšto“ (5 kl.); dailės-technologijų „Menas gydo sielas“ (4b kl.), šokio ir dailės – Nacionaliniame
Operos ir baleto teatre (1b kl.), matematikos – π diena, finansinio raštingumo diena SEB banke
(8a,8b kl.) ir kt.) Pamokas netradicinėse edukacinėse erdvėse vedė visos pradinio ugdymo
mokytojos ir 1/3 mokytojų dalykininkų, nors ilgalaikiuose planuose buvo numatyta. Priežastys –
ugdymo proceso sutrikdymas išvedu vieną klasę, mokytojų darbas ne vienoje mokykloje.
Tobulintos funkcionalias vidinės mokyklos edukacinės erdvės, įtraukiant mokinius į
aplinkų bendrakūrą. Mokykloje organizuojamos mokinių darbų parodos („Atvirukai“, „Lietuvos
miestų herbai“, “Manęs dar neišmesk“ (iš antrinių žaliavų), “Drambliukų bendruomenė“, 3a kl.
mokinės A.Sokolovaitės personalinė paroda bibliotekoje, „Servetėlių laikikliai“, „Žemė – gyvybės
nešėja“, „Mano sveikų pusryčių lėkštė“, „Neturiu svajonės, bet turiu sparnus“, „Personažai“,
„Žibintai“, „Žiemos sapnas“ ir kt.)Įrengti poilsio kampeliai mokiniams.
Per mažai panaudojama artimoji mokyklos aplinka gamtos, dailės, kalbų mokymuisi.
Nesukurta išorinių edukacinių aplinkų bazė, tačiau mokytojai dalijasi savo patirtimi ir
pasiūlo kitiems mokytojams.
Ugdymo veiklose daug mokytojų tikslingai ir saugiai taiko virtualias aplinkas ir
skaitmenines mokymosi terpes. Pamokų dalis vyksta taikant patyriminį mokymąsi kitose erdvėse,
interakyviųjų ugdymo programų teikiamas galimybes (vedamos pamokos informaciniame centre,
tikslingai panaudojami planšetiniai kompiuteriai, interaktyviosios- išmaniosios lentos, multimedija,
mobilieji telefonai. Mokytojai naudoja EMA pratybas, Eduka klasę, ebiblioteką, “Aktyviosios
klasės” integruoto ugdymo priemones, įvairias programas: mokinukai.lt, Lego, youtube,
“Išmaniuosius robotukus”, “Peliukus”, “atogrąžų matematiką”, I Tools, faceboook, powerpoint,
virtualias ekskursijas), skatinant mokinius mokytis projektiniu būdu, dalyvaujant
gamtamoksliniuose projektuose ir konkursuose.
Išmanioji lenta 314 kab. praktiškai nenaudojama.
Planingai buvo atnaujinama šiuolaikinėmis IK priemonėmis ir įranga turima
progimnazijos technologijų bazė. Pradinio ugdymo mokytojos nuo 2018 m. rugsėjo mėnesio
pradėjo naudotis kilnojamosios gamtos mokslų laboratorijos (gauta pagal nacionalinį projektą)
galimybėmis. 5-8 kl. užsakytos modernios gamtos mokslų pamokoms reikalingos priemonės.
Progimnazijos aprūpinimo priemonėmis programa 2018 metais įgyvendinta 100 proc.
Progimnazijoje buvo sudarytos puikios sąlygos mokytojams ir pagalbos mokiniui
specialistams didinti ir plėtoti savo kompetencijas. Vidutiniškai pedagoginiai darbuotojai per
metus tobulinosi 3,7 dienas. Atsižvelgiant į mokytojų pageidavimus ir progimnazijos metodinės
tarybos siūlymus organizuoti 2 seminarai („Individualios mokinio pažangos matavimo būdai.
Vertinimas ir įsivertinimas.“ Ir „Ugdymo proceso diferenciavimas, individualizavimas ir
personalizavimas“) progimnazijos patalpose. Seminarų medžiaga aptariama metodinėse grupėse.
6
Kolegialus mokymasis “Kolega- kolegai” – vyko labai silpnai, nes sudėtinga organizuoti darbą
stebinčiųjų mokytojų klasėse.
Mokytojų metodinė diena (diskusijų klubai, apskritieji stalai ir kt.) – vyko ne visose metodinėse
grupėse.
2018 m. veiklos plane išsikeltas tikslas - lankstaus, partneriško ugdymo proceso kokybės
gerinimas - įgyvendintas iš dalies.
Įgyvendinant III tikslą - atviros kaitai ir bendradarbiavimui progimnazijos kūrimas –
buvo ieškoma būdų plėtoti progimnazijos bendruomenės bendradarbiavimo kultūrą.
Progimnazijos bendruomenę būrė renginiai: Progimnazijos bendruomenės šventė „Jaunystės taku“,
Kalėdiniai koncertai, renginiai, skirti Motinos dienai. Sausio mėnesį buvo organizuota Tėvų diena.
Pradinukės sėkmingai įtraukė tėvus į mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo veiklą: 1-4
klasėse uždavinys įgyvendintas 100 proc. – profesinio veiklinimo ir konsultavimo renginių vyko po
1-3. 5-8 klasėse tik 45 proc. klasių auklėtojų pasitelkė tėvus ( lankėsi tėvų darbo vietose, tėvai
pasakojo apie savo profesijas) 2018 m. pavasarį vyko atvirtųjų durų dienos būsimiesiems
pirmokams ir penktokams.Į mokyklą atėjo daugiau kaip 50 proc. „Vilkpėdės“, „Aušrelės“,
„Viltenės“ darželių bei Vaduvos pradinės mokyklos ugdytinių, pagal gyvenamąją vietą
priklausančių mūsų mokyklai (į 1-ąsias klases atvyko 37, į 5-ąsias klases – 22 šių įstaigų ugdytiniai)
Vilniaus Gerosios Vilties viešosios bibliotekos patalpose eksponuotos 3 mokinių darbų parodos
„Sapnalaikis“, „Piešiu muziką“, „Nepriklausomai Lietuvai -100“ Progimnazijos bendruomenė
aktyviai dalyvauja mokyklos šventėse, koncertuose. 4a klasės tėvai padovanojo vaikams savo
sukurtą spektaklį, kuriame patys ir vaidino. Tėvai įtraukiami į mokyklos veiklos procesų planavimą
ir įgyvendinimą. Aktyvėja progimnazijos Tėvų komiteto, Mokinių atstovybės veikla.
5-8 klasių lasių bendruomenės dar nėra stiprios
„Apvalaus stalo“ ar trišaliai susitikimai (klasėje dirbančių mokytojų, auklėtojo ir
pagalbos mokiniui specialistų, tėvų bei mokinių susitikimai) praktiškai nevyko: tik kelių klasių
auklėtojai organizavo susitikimus mokytojas-tėvai-vaikas.
Pasiekta pakankamai aukšta ir sąmoninga progimnazijos įsivertinimo ir vertinimo
kultūra. Mokytojų bendruomenės nariai lapkričio mėn. į(si)vertino progimnazijos veiklą pagal
mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo modelį. Dalyvavo 100 proc. mokytojų ir pagalbos mokiniui
specialistų.Rezultatai panaudoti sudarant metinį veiklos planą, metodinės tarybos planą bei
mokytojų ilgalaikius teminius planus.n2018 m. gegužės mėnesį vyko progimnazijos veiklos išorės
vertinimas. Apibendrinant įvardinta 11 stipriųjų veiklos aspektų ir 4 tobulintini. MOKYKLOS
PAŽANGOS tyrime dalyvavo 94 proc. progimnazijos tėvų ir 99 proc. mokinių Su rezultatais
supažindinami mokytojai, tėvai, kitos suinteresuotos institucijos. Rezultatai panaudojami planuojant
progimnazijos veiklą. Mokytojai pavasarį išplėstiniame direkciniame pasitarime įsivertina savo
veiklą.Vyko tėvų nuomonės tyrimai dėl specialiųjų poreikių mokinių ugdymo, mokinio saugumo
mokykloje.Planuojant progimnazijos veiklą atsižvelgiama į aukščiausias ir žemiausias tyrimų
rezultatų vertes bei tyrimus atliekančiųjų rekomendacijas.Rezultatai pristatyti mokyklos
bendruomenei ir tikslinėms grupėms (posėdžių, pasitarimų, klasių susirinkimų metu, skelbti
progimnazijos internetiniame puslapyje).
2018 m. veiklos plane iškeltas tikslas - atviros kaitai ir bendradarbiavimui
progimnazijos kūrimas – iš esmės įgyvendintas.
7
Progimnazijos pristatymas
Vizija.
Nuolat besimokanti, saugi, sudaranti sąlygas mokiniams atskleisti savo gebėjimus
progimnazija, kurioje kiekvienas mokinys gali sėkmingai mokytis, veikti, kurti.
Misija.
Teikti kokybišką priešmokyklinį, pradinį ir pagrindinį (I dalies) išsilavinimą glaudžiai
bendradarbiaujant mokytojams, tėvams, mokiniams ir visuomenei, ugdyti dorą, išsilavinusią,
tolerantišką, kūrybišką asmenybę, gebančią sėkmingai gyventi sparčiai besikeičiančioje
visuomenėje.
Vertybės:
Pilietiškumas.
Pagarba visiems ir kiekvienam.
Atsakomybė ir pareigingumas.
Asmeninės pažangos siekis.
PROGIMNAZIJOS VEIKLOS PRIORITETAI
1. Saugus, sėkmingas ir sveikas vaikas.
2. Ugdymo(si) proceso kokybės gerinimas.
3. Kultūringa ir atvira kaitai mokykla.
Progimnazijos istorija.
Mokykla įsteigta 1946 metais. 1956 metais jai patvirtintas vidurinės mokyklos
statusas, 1994 m. suteiktas Gerosios Vilties vidurinės mokyklos vardas. Nuo 2015 m. rugsėjo 1 d.
mokykla įgijo progimnazijos statusą.
Statistika (2018 m. rugsėjo 1 d. duomenys)
Pagal ugdymo programas 2018/2019 m.m. mokosi:
Pradinio – 15 klasių komplektų – 334 mokiniai;
Pagrindinio – 13 klasių komplektų – 283 mokiniai;
Mokytojų kvalifikacija:
Mokytojai ekspertai – 3
Mokytojai metodininkai – 27
Vyresnieji mokytojai – 22
Mokytojai – 2
8
Pagalbą mokiniams teikia specialusis pedagogas, socialinis pedagogas, 2 psichologai ( nuo
2018 m. rugsėjo – 1 psichologas) , logopedas, 2mokytojo padėjėjai, visuomenės sveikatos
priežiūros specialistė.
Progimnazijoje yra aktų ir 2 sporto salės, kurių viena priklauso baseino kompleksui ir kuria
naudojamės bendru susitarimu. Mokiniai sportuoja moderniai įrengtame stadione ir atskirai
įrengtoje krepšinio aikštelėje. Mokinių poreikiams tenkinti įrengtos biblioteka, skaitykla–
informacinis centras bei atskiras informacinis centras pradinio ugdymo klasių mokiniams, įrengti 2
informacinių technologijų kabinetai, kuriuose yra po 16 kompiuterių.
Dirbama kabinetų sistema.
Ugdymosi galimybės
Progimnazijoje tęsiama tradicija sudaryti sąlygas kryptingam meniniam ugdymui
(muzika, teatras) 1-8 klasėse. Mokyklos ugdytiniai sėkmingai dalyvauja įvairiuose šalies ir
tarptautiniuose meniniuose renginiuose bei konkursuose, kur pelno aukštus apdovanojimus.
ketvirtus metus 4c klasės mokiniai tęsia mokslą plaukimo klasėje.
Progimnazijos mokiniai dalyvauja plaukimo mokymo projekte „123 AŠ RYKLYS“
Platus neformaliojo švietimo veiklos spektras: mokiniai gali lankyti įvairius mokomųjų
dalykų, sporto būrelius, chorą, meno, įvairias - šokių, keramikos, dramos - studijas ir kt.
Ryšiai su kitomis institucijomis.
Partnerystės santykius yra užmezgusi su Lietuvos dailės muziejaus padaliniu Vytauto
Kasiulio dailės muziejaus vykdant edukacinį projektą ,,Kūrybiškumo ženklai įvairių epochų
mene“, , Santaros konsultaciniu mokymo centru; VšĮ „Gerosios Vilties biblioteka.
Bendradarbiaujama su „Vilkpėdės“ darželiu-mokykla, vaikų darželiais ,,Viltenė“,
„Skroblinukas“, „Aušrelė“, Vaduvos pradine mokykla, karaliaus Mindaugo mokykla, Jono
Basanavičiaus progimnazija, „Minties“, Jono Basanavičiaus gimnazijomis ir kt. mokyklomis.
Mokiniai sistemingai vykdo bendradarbiavimo projektus su Bernardinų dienos centro
ugdytiniais, lankosi „Senevitos“ senelių globos namuose.
Nuolat palaikomi glaudūs ryšiai su PPT, Vaikų teisių apsaugos tarnyba, policijos
komisariatu ir kitomis pagalbos vaikui institucijomis.
Progimnazijos veiklos sričių analizė
PROGIMNAZIJOS IŠORĖS VERTINIMO IŠVADOS (2018 m.) Stiprieji progimnazijos veiklos aspektai
1. Mokinių socialumas.
2. Mokyklos pasiekimai ir pažanga.
3. Orientavimasis į mokinių poreikius.
4. Mokinių mokymasis pamokoje.
5. Veiklos, įvykiai ir nuotykiai mokykloje.
6. Įrangos ir priemonių panaudojimas.
7. Edukacinės išvykos.
8. Perspektyva ir bendruomenės susitarimai.
9. Pasidalytoji lyderystė.
10. Bendradarbiavimo kultūra įstaigoje ir su socialiniais partneriais.
11. Pedagogų kompetencija.
Tobulintini progimnazijos veiklos aspektai
1. Mokinio pažangos pastovumas.
2. Diferencijavimas, individualizavimas, suasmeninimas.
3. Vertinimo kriterijų aiškumas.
4. Pastato ergonomiškumas.
9
2018 m. lapkričio mėnesį atliktas mokyklos įsivertinimas
PROGIMNAZIJOS „PLAČIOJO“ ĮSIVERTINIMO REZULTATŲ
APIBENDRINIMAS (2018 m.)
STIPRIOSIOS VEIKLOS SRITYS TOBULINTINOS VEIKLOS
SRITYS
1 SRITIS. REZULTATAI
TEMA 1.2. PASIEKIMAI IR PAŽANGA.
RODIKLIS 1.2.2 .
Mokyklos pasiekimai ir pažanga
(rezultatyvumas,stebėsenos sistemingumas,
pažangos pagrįstumas, atsakomybė)
3,3 TEMA 1.2. PASIEKIMAI IR
PAŽANGA.
RODIKLIS 1.2.1 .
Mokinių pasiekimai ir pažanga
(optimalumas, visybiškumas, pažangos
pastovumas, pasiekimų asmeniškumas
3,2
2 SRITIS.UGDYMAS(-IS) IR MOKINIŲ PATIRTYS
TEMA 2.2. PLANAVIMAS
RODIKLIS 2.1.2 .
Ugdymo planai ir tvarkaraščiai ( planų
naudingumas, tvarkaraščių patogumas
mokiniams)
3,6 TEMA 2.4. VERTINIMAS UGDANT
RODIKLIS 2.4.2 .
Mokinių įsivertinimas (dialogas
vertinant, įsivertinimas kaip savivoka)
3, 3
3 SRITIS. APLINKOS
TEMA 3.2. MOKYMASIS BE SIENŲ
RODIKLIS 3.2.2.
Mokymasis virtualioje aplinkoje
(tikslingumas, įvairiapusiškumas)
3,6 TEMA 3.1. UGDYMOSI APLINKOS
(Įgalinanti mokytis fizinė aplinka)
RODIKLIS 3.1.2 .
Pastatas ir jo aplinka (estetiškumas,
ergonomiškumas)
2,8
4 SRITIS. LYDERYSTĖ IR VADYBA
TEMA 4.3. ASMENINIS
MEISTRIŠKUMAS
RODIKLIS 4.3.2.
Nuolatinis profesinis tobulėjimas (reiklumas
sau, atkaklumas ir nuoseklumas)
3,6 TEMA 4.4. MOKYMASIS IR
VEIKIMAS KOMANDOMOS
RODIKLIS 4.2.2 .
Tėvų/globėjų galimybių pažinimas ir
didinimas (bendradarbiavimas su tėvais,
tėvų į(si)traukimas tobulinant mokyklą
3,0
10
V. PROGIMNAZIJOS TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2019 METAMS
1. SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO ASMENYBINĘ ŪGTĮ.
1.1. Ugdyti mokinio savivoką, savivertę, iniciatyvumą bei skatinti ir įvertinti pasiekimus.
1.2. Lavinti mokinių bendrąsias, dalykines kompetencijas ir kūrybiškumą, įgyvendinant
ugdymo karjerai programą bei įvairinant neformaliojo švietimo programų spektrą.
Įgyvendinti ugdymo karjerai programą.
1.3. Stiprinti ir plėtoti patyčių, smurto ir žalingų įpročių prevencijos veiklas bei ugdyti
sveikos gyvensenos įgūdžius.
2. LANKSTAUS, PARTNERIŠKO UGDYMO PROCESO KOKYBĖS GERINIMAS
2.1. Skatinti kiekvieno mokinio asmeninę pažangą, atsižvelgiant į individualias ugdymo(si)
galimybes. Pasiekti savivokaus mokinių ugdymosi įsivertinimo.
2.2. Naudoti įvairių edukacinių ir virtualių aplinkų teikiamas galimybes ugdymo procese,
tikslingai taikyti integralųjį ugdymą.
2.3. Didinti ir plėtoti vadovų, mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų kompetencijas.
3. ATVIROS KAITAI IR BENDRADARBIAVIMUI PROGIMNAZIJOS KŪRIMAS
3.1. Plėtoti mokyklos bendruomenės bendradarbiavimo kultūrą.
3.2. Plėtoti partnerystę.
3.3. Tobulinti bendruomenės narių ir visuomenės informavimo kultūrą, pristatant
progimnazijos veiklą bei pasiekimus.
3.4. Sąmoningos progimnazijos įsivertinimo ir vertinimo kultūros plėtojimas.
S v a r b i a u s i p r o g i m n a z i j o s p a s i e k i m a i
p r a ė j u s i a i s m o k s l o m e t a i s.
1. Pasiekti geri rezultatai miesto olimpiadose ir konkursuose:
konkurse “Diktanto meistras” – I vieta (A.Komkaitė, 4c; S.Aidukaitė, 3a);
pradinio ugdymo meninio skaitymo konkurse – I vieta (G.Pinelytė, 4b);
matematikos konkurse MAGIS – I vieta (D.Morkūnas ir M.Patinskaitė , 4kl. (abu pateko į
šalies turą);
Konstitucijos egzamino kūrybinis konkurse – laureatė L.Šaulytė, 2c;
3 kl. lietuvių kalbos olimpiada – II vieta (S.Aidukaitė; 3a);
5-8 kl. gamtos mokslų olimpiada – II vieta ( J.M.Pocius; 7a);
Vilniaus miesto kvadrato varžybose - III vieta (vaikinų komanda);
tautinių šokių kolektyvas „Viltukas“ – tarptautinių konkursu „Boltic amber2018“ GrandPri
laimėtojas, Respublikinės dainų šventės „Vardan tos...“ dalyvis.
2. Įkurta kilnojamoji gamtos mokslų laboratorija pradinių klasių mokiniams.
3. Atliktas progimnazijos veiklos išorės vertinimas. Progimnazijos veikla įvertinta labai gerai.
4. Laimėtas Vilniaus m. savivaldybės skelbtas vaikų vasaros dienos stovyklos konkursas. (900
Eur.).
D i d ž i a u s i o s p r o b l e m o s,
s u k u r i o m i s s u s i d ū r ė p r o g i m n a z i j a
p r a ė j u s i a i s m o k s l o m e t a i s .
1. Didėjantis specialiųjų ugdymo poreikių turinčių mokinių skaičius progimnazijoje.
2. Dėl nepalankios socialinės situacijos mažėja progimnazijos gaunamos 2 proc.
paramos lėšos.
3. Mokytojų darbas keliose mokyklose.
4. Neatlikta mokyklos pastato renovacija.
12
TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2019 M.
1. SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO ASMENYBINĘ ŪGTĮ.
Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Atsakingi Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai
1 2 3 4
1.1.Ugdyti mokinio
savivoką, savivertę,
iniciatyvumą bei skatinti ir
įvertinti pasiekimus.
Pildomas individualus mokinio
sėkmės lapas
Klasių auklėtojai
Pavaduotojos ugdymui
L.Marcinkevičiūtė
D.Čabanauskienė
50 proc. mokinių įvardija, kad sėkmės lapas jiems
padeda siekti asmeninės pažangos.
Klasės valandėlių, veiklų ir renginių,
skatinančių pilietiškumą socialumą,
draugiškumą, toleranciją ir pagarbą
vieni kitiems, organizavimas.
Klasių auklėtojai
Klasių seniūnai
Per metus kiekvienoje klasėje vedama ne mažiau kaip
3 savęs pažinimo klasės valandėlės
Organizuojami ir vykdomi renginiai: viktorinos,
sporto varžybos, projektai, akcijos, konkursai, išvykos
(ne mažiau 35 renginių mokykloje per mokslo metus)
50-60 proc. mokinių įvardija, kad juos tenkina
siūlomos veiklos.
Klasėse nebus nepritapusių mokinių.
MA veiklos aktyvinimas, Lyderystės
ugdymas per įvairias veiklas
MA kuratorė
G.Rupšlaukienė
Aktyvi MA veikla (inicijuoti 2-3 renginiai per metus)
Įveiklinta ir aktyvi seniūnų taryba. ( 1-2 bendri
renginiai per metus
Mokinių apdovanojimas Padėkos
raštais, ekskursija pirmūnams, klasių
seniūnams, puikių ugdymosi rezultatų
(meno, sporto, mokslo ir kt.)
pasiekusiems mokiniams.
Mokyklos vadovai
MA
Progimnazijos taryba
Visi pirmūnai ir veiklūs seniūnai ir kiti aktyvūs
mokiniai apdovanoti progimnazijos padėkos raštais.
Progimnazijos Tarybos iniciatyva organizuotos, ,
ekskursijos (1-2) veikliems, iniciatyviems, puikiai
besimokantiems mokiniams
Informacija apie pasiekimus pateikiama
progimnazijos tinklapyje, mokyklos erdvėse.
1.2. Lavinti mokinių
bendrąsias, dalykines
kompetencijas ir
kūrybiškumą, įgyvendinant
ugdymo karjerai programą
Edukaciniai ugdymo karjerai renginiai
ir veiklos.
Ugdymo karjerai
koordinatorė
Ž.Sventickienė
Mokiniai ruošiami ateičiai, gaus tikslingų žinių,
padėsiančių rinktis tolesnę mokymosi kryptį.
3-4 renginiai per metus.
Atsižvelgiant į mokinių poreikius ir
interesus siūlomos neformaliojo
Pavaduotoja ugdymui
L.Marcinkevičiūtė
Mokykloje veikia ne mažiau kaip 20 būrelių.
Iki 35 proc. mokinių lanko būrelius mokykloje.
13
bei įvairinant neformaliojo
švietimo programų spektrą.
ugdymo įvairios programos. Dalykų mokytojai
Mokyklos taryba
60 proc. lankančių būrelius mokinių progimnazijoje
yra patenkinti būrelių veikla.
1.3.Stiprinti ir plėtoti
patyčių, smurto ir žalingų
įpročių prevencijos veiklas
bei ugdyti sveikos
gyvensenos įgūdžius.
Progimnazijos socialinio paso
sudarymas.
Socialinė pedagogė
A.Liminovič
Sudarytas progimnazijos socialinis pasas.
Tęsiamos socialinių įgūdžių ugdymo ir
prevencijos programos:
agresyvaus elgesio prevencijos
programoje „Antras žingsnis“
2-4 kl.;
patyčių prevencijos programa
OPKUS (Olweus)
tarptautinis emocinio ir
socialinio intelekto ugdymo
projektas „ Mokytis būti“
(„Learning to be“)
Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
Kasmet atliekami 1-2 tyrimai.
Patyčių paplitimas per metus sumažės 5-7 proc.
60-65 proc. tėvų įvardins mokyklą kaip saugią
mokiniams.
Paskaitos mokiniams ir tėvams,
prevenciniai renginiai, projektai ir
akcijos
Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
MA
Per metus organizuojamos 2 paskaitos mokiniams ir 1
tėvams.
1-3 prevenciniai renginiai per metus
Efektyvi VGK veikla Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
70 proc. mokytojų gerai vertina VGK veiklą.
Per metus 5 proc. sumažės pakartotinai svarstomų
atvejų skaičius.
Sveikatos stiprinimo ir sveikos
gyvensenos, higienos įgūdžių,
lytiškumo ugdymo renginių (projektų,
programų, akcijų, paskaitų, viktorinų
apie sveiką gyvenseną) organizavimas.
Pirmosios pagalbos teikimo mokymai
mokiniams.
Visuomenės sveikatos
priežiūros specialistė
R.Rindeikienė
Progimnazijoje sistemingai ( 1-2 renginiai kiekvieną
mėnesį ) vyksta sveikatos stiprinimo ir sveikos
gyvensenos ugdymo renginiai.
1 pirmosios pagalbos teikimo pamoka per metus
kiekvienai klasei.
1-2 klasės valandėlės ar kiti renginiai klasėje per
mokslo metus.
Išvykų, sporto dienų, „aktyvių Pavaduotojas ugdymui Per metus klasės auklėtoja(-as) organizuoja su
14
pertraukų“organizavimas. A.Pupelis
Kūno kultūros mokytojai
Pradinio ugdymo
mokytojos
mokiniais ne mažiau kaip 2 išvykas.
Organizuojamos ne mažiau kaip 2 sporto dienos per
mokslo metus
2. LANKSTAUS, PARTNERIŠKO UGDYMO PROCESO KOKYBĖS GERINIMAS
Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Atsakingi Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai
1 2 3
2.1.Skatinti kiekvieno
mokinio asmeninę pažangą,
atsižvelgiant į individualias
ugdymo(si) galimybes.
2.1.3. 2.1.1. Stiprinamas ugdymo turinio
diferencijavimas ir
individualizavimas, atsižvelgiant į
mokinių gebėjimus, kompetencijas ir
pasiekimų lygmenis.
Progimnazijos vadovai
Metodinė taryba
Atsispindi mokytojų darbo planuose.
5-7 proc. gerėja mokinių individualūs pasiekimai.
60 proc. mokinių įvardija, kad pamokose skiriamos
užduotys atitinka jų gebėjimus.
2.1.2.Ugdomojo konsultavimo ir
neformaliojo ugdymo veiklos
organizavimas.
Pavaduotoja ugdymui
L.Marcinkevičiūtė
Parengiamas konsultacijų tvarkaraštis.
5 proc. gerėja žemų pasiekimų mokinių individuali
pažanga.
5 proc. didėja individuali aukštesnių pasiekimų
mokinių pažanga.
35 proc. mokinių dalyvauja neformaliojo ugdymo
veiklose
50-60 roc. tėvų palankiai vertina pagalbą
mokiniui.
2.1.3. Vertinimo kriterijų suderinimas
kiekvienoje metodinėje grupėje ir tėvų
bei mokinių supažindinimas su jais.
Metodinė taryba 90 proc. mokinių gerai žino vertinimo kriterijus
pamokose.
60 proc. tėvų vertinimą pamoke įvardija kaip jiems
aiškų.
Mažėja tėvų nusiskundimų ir pastabų dėl mokinių
vertinimo aiškumo.
2.1.3.Mokinio įsivertinimo
instrumentų naudojimas kiekvienoje
pamokoje.
Mokytojai
Metodinė taryba
Visi mokytojai per pamokas skatina mokinius
įsivertinti ir taip koreguoti mokymąsi.
80 proc. mokinių pamokose tikslingai naudoja
įsivertinimo instrumentus. Ne mažiau kaip 80 proc.
15
mokinių moka įsivertinti
Sistemingas kiekvieno mokinio
individualios pažangos stebėjimas ir 1-
2 kartus per mokslo jos aptarimas
(trišaliai pokalbiai)
Klasių auklėtojai Individualios sėkmės lapas pildomas motyvuotai ir
tikslingai
5-7 proc. mokinių pagerins svo individualius
pasiekimus.
2.1.4.Gabiųjų vaikų skatinimas
dalyvauti įvairiuose konkursuose,
olimpiadose, projektuose.
Progimnazijos vadovai
Metodinė taryba
Bent 3 mokiniai per metus užims prizines vietas
miesto ir/ar šalies konkursuose ar olimpiadose.
2.1.5.Tolesnio mokinių mokymosi
sėkmės stebėjimas ir analizė, pereinant
iš pradinio ugdymo pakopos į
pagrindinio ugdymo pakopą.
Pavaduotoja ugdymui
D.Čabanauskienė
80 proc. mokinių įvardins adaptaciją sėkmingą.
75 proc. penktokų rezultatai bus ne žemesni nei 4 kl.
2.1.6. Nacionalinių ir tarptautinių
tyrimų (standartizuotų testų ir
klausimyno, TIMS, PIRLS, PISA ir
kt.) duomenų analizė įvairiais
lygmenimis ir jų panaudojimas
pamokose, gerinant rezultatus.
Progimnazijos vadovai
Sudarydami ilgalaikius planus, derindami veiklas
tarpusavyje, ar su mokiniais per pamokas, mokytojai
atsižvelgia į mokinių tyrimų rezultatus ir jų analizę
bei rekomendacijas. Progimnazijos mokinių
tarptautinių ir nacionalinių pasiekimų rezultatai ne
žemesni už šalies vidurkį.
2.2. Naudoti įvairių
edukacinių ir virtualių
aplinkų teikiamas galimybes
ugdymo procese, tikslingai
taikyti integralųjį ugdymą.
2.2.1.Planingas ir tikslingas ugdymo
organizavimas mokyklos bei už
mokyklos ribų esančiose aplinkose.
Progimnazijos vadovai
Kiekvienas mokytojas vykdo 1-2 pamokas
netradicinėse erdvėse per mokslo metus.
2.2.2.Ugdymo plano ir pamokų
tvarkaraščio pritaikymas, garantuojant
galimybę organizuoti pamokas kitaip
ir kitur.
Pavaduotoja ugdymui
L.Marcinkevičiūtė
Pamokų tvarkaraštis sudaromas ir lanksčiai
koreguojamas sudarant galimybę mokiniams
organizuoti ir vykdyti pamokas kitose erdvėse.
Per metus kiekvienas mokytojas veda bent 1 pamoką
kitose edukacinėse erdvėse ne pagal UP numatytu
visai mokyklai bendru metu (atsispindi mokytojo
ilgalaikiame plane).
2.2.3.Funkcionalių vidinių mokyklos
edukacinių erdvių tobulinimas,
įtraukiant mokinius į aplinkų
bendrakūrą.
Pavaduotoja ūkiui
G.Rupšlaukienė
Menų, technologijų ir
pradinio ugdymo
Kabinetuose ir koridoriuose eksponuojami mokinių
darbai.
16
mokytojai
2.2.4.Planingai atnaujinti
šiuolaikinėmis IK priemonėmis ir
įranga turimą progimnazijos
technologijų bazę.
Pavaduotoja ūkiui
G.Rupšlaukienė
IT specialistas
R.Pedzevičius
Įgyvendinta aprūpinimo priemonėmis 2019 m.
programa.
2.2.5.Per įvairių dalykų pamokas
tikslingai ir saugiai taikyti
skaitmenines mokymosi terpes, ugdyti
mokinių informacinius ir
komunikacinius gebėjimus.
Metodinė taryba
IT mokytojai
Mokytojai pamokose taiko virtualias mokymo(-si)
terpes (e-mokykla, eduka, youtube ir pan.)
1-2 proc. pamokų, neformaliojo švietimo veiklų
vyksta informaciniuose centruose, informacinių
technologijų kabinetuose.
2.2.6.Atskirų mokomųjų dalykų
metodiniuose pasitarimuose aptarti
ugdymo turinio suderinimo ir
integravimo galimybes. Vesti
integruotas pamokas.
Metodinė taryba
Progimnazijos vadovai
Integracija numatoma visų mokytojų ilgalaikiuose ir
detaliuosiuose planuose.
Mokiniai kūrybiškai taiko įgytas žinias pamokose ir
nepamokinėje veikloje.
Per metus kiekviena metodinė grupė veda 1-2
integruotas pamokas.
2.3. Didinti ir plėtoti vadovų,
mokytojų ir pagalbos
mokiniui specialistų
kompetencijas.
2.3.1.Tikslingas vadovų ir mokytojų ir
pagalbos mokiniui specialistų)
dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo
renginiuose, siekiant asmeninio
meistriškumo prioritetiškai ugdymo
proceso individualizavimo bei
diferencijavimo bei vertinimo
klausimais.
Pavaduotoja ugdymui
L.Marcinkevičiūtė
Organizuojami 1-2 seminarai progimnazijoje
Mokytojai tikslingai renkasi ir dalyvauja
kvalifikacijos tobulinimo renginiuose (ne mažiau
negu 3 dienas per metus)
2.3.2.Mokytojo gerosios patirties
sklaida: kolega-kolegai.
Metodinė taryba Seminarai kolegoms po kursų.
Mokytojų metodinė diena (diskusijų klubai,
apskritieji stalai ir kt.);
3. ATVIROS KAITAI IR BENDRADARBIAVIMUI PROGIMNAZIJOS KŪRIMAS
17
Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Atsakingi Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai
3.1. Plėtoti progimnazijos
bendruomenės
bendradarbiavimo
kultūrą.
3.1.1.Klasės auklėtojo veiklos
efektyvinimas stiprinant klasių
bendruomenes.
Progimnazijos vadovai
Klasių auklėtojų
metodinės gr. pirmininkė
J.Andrijauskaitė
Klasės bendruomenės turės savo tradicijas.
Klasėje organizuojamas bent 1 bendras tėvų ir
mokinių renginys.
3.1.2.„Apvalaus stalo“ susitikimai
(klasėje dirbančių mokytojų, auklėtojo
ir pagalbos mokiniui specialistų, tėvų
bei mokinių susitikimai).
Klasių auklėtojai 1 kartą per mokslo metus vyks kiekvienoje klasėje.
3.1.3.Tėvų dienos progimnazijoje
organizavimas.
Progimnazijos vadovai
1 kartą per mokslo metus organizuojama Tėvų diena.
Ją palankiai vertina ne mažiau kaip 50 proc.
dalyvavusiųjų.
3.1.4.Tėvų įtraukimas į mokinių
profesinio informavimo ir
konsultavimo veiklą. Mokinių,
mokytojų ir tėvų partnerystės
plėtojimas, organizuojant klasės ir
mokyklos renginius.
Klasių auklėtojai
Ugdymo karjerai
koordinatorė
Ž.Sventickienė
Tėvai įsitrauks į profesinio informavimo veiklą (
kiekvienoje klasėje vyks bent 1 renginys su tėvais
profesinio veiklinimo tema). 1 kartą per mokslo
metus organizuojama Šeimos-karjeros diena.
3.1.5.Bendruomenės šventės
organizavimas.
Progimnazijos vadovai
Metodinė taryba
Progimnazij os tėvų
komitetas
Kasmet vis daugiau tėvų įsitrauks padėdami
progimnazijoje organizuoti renginius.
Bendruomenė palankiai vertins progimnazijos
kultūrą.
Atsiras tėvų iniciatyvų.
3.1.6.Tėvų pedagoginis švietimas. Progimnazijos vadovai
Psichologas A,Suchockis
Vieną kartą per mokslo metus organizuojama
paskaita tėvams.
3.2. Plėtoti ir palaikyti
partnerystę.
3.2.1.Bendradarbiavimas su pagalbą
mokiniui teikiančiomis institucijomis
(PPT, policijos komisariatu, miesto
Vaiko gerovės komisija ir kt.).
Pavaduotojas ugdymui
A.Pupelis
Soc. pedagogė
A.Liminovič
Fiksuojama problemų turinčių mokinių elgesio ir
ugdymosi pažanga.
3.2.2.Projektai su socialiniais
partneriais.
Progimnazijos vadovai
Progimnazija tęsia turimus ir inicijuoja bent vieną
naują ilgalaikį arba trumpalaikį projektą.
18
8 klasių mokiniai gauna išsamią informaciją apie
galimybę tęsti mokslą gimnazijose. 70 proc. mokinių
informaciją vertina teigiamai.
3.2.3.Atvirųjų durų dienos
būsimiesiems 1-okams ir 5-okams ir
jų tėvams.
L.Marcinkevičiūtė
D.Čabanauskienė
4, 5 klasių auklėtojos
Į mokyklą ateina ne mažiau kaip 50 proc.
„Vilkpėdės“, „Aušrelės“ darželių bei Vaduvos
pradinės mokyklos ugdytinių.
3.3.Tobulinti bendruomenės
narių ir visuomenės
informavimo kultūrą,
pristatant progimnazijos
veiklą bei pasiekimus.
3.3.1.E-dienyno galimybių
panaudojimas teikiant su ugdymu
susijusią informaciją.
Mokytojai
Progimnazijos vadovai
Išsamiai pateikta informacija laiku pasiekia
suinteresuotuosius asmenis.
70 proc. tėvų tenkina gaunama informacija.
3.3.2.Savalaikis informacijos teikimas
visuomenei panaudojant
progimnazijos internetinės svetainės
galimybes.
Internetinės svetainės
administratorė
V.Vaškienė
3.3.3.Mokinių darbų ekspozicijos
Vilniaus Gerosios Vilties viešosios
bibliotekos erdvėse.
Bibliotekos vedėja
D.Serapinienė
1-2 parodos per mokslo metus.
3.4.Sąmoningos
progimnazijos įsivertinimo ir
vertinimo kultūros plėtojimas.
3.4.1.Mokytojų bendruomenės nariai
į(si)vertina progimnazijos veiklą pagal
mokyklos veiklos kokybės
įsivertinimo modelį.
D.Čabanauskienė
Mokytoja – įsivertinimo
koordinatorė J.Žilionienė
Kiekvienais mokslo metais 100 proc mokytojų
dalyvauja „plačiajame“ mokyklos veiklos
įsivertinime.
Rezultatai panaudojami planuojant metų mokyklos
veiklą.
Mokyklos bendruomenė dalyvauja atskirų mokyklos
veiklos sričių tyrime.
Progimnazijos bendruomenė supažindinama su
tyrimų rezultatais.
3.4.2.MOKYKLOS PAŽANGOS
VERTINIMO anketos pildymas.
D.Čabanauskienė
Mokytojos
J.Žilionienė
V.Vaškienė
Kasmet ne mažiau kaip 60 proc. progimnazijos tėvų
ir 90 proc. mokinių bendruomenės dalyvauja
MOKYKLOS PAŽANGOS VERTINIMO tyrime.
3.4.3.Funkcionuojanti mokytojų
veiklos vertinimo ir įsivertinimo
sistema.
Progimnazijos vadovai
Metodinė taryba
Sistemingai ir planingai vertinama mokytojų
profesinė veikla.
Visi mokytojai reguliariai (pavasarį) išplėstiniame
direkciniame pasitarime įsivertina savo veiklą.
19
3.4.4.Tėvų nuomonės tyrimai. Pavaduotoja ugdymui
D.Čabanauskienė
Psichologas A.Suchockis
Mokytojos
V.Vaškienė
J.Žilionienė
Sudarant ugdymo ir auklėjamuosius bei veiklos
planus atsižvelgiama į tėvų nuomonės tyrimus.
3.4.5.Tyrimų ir apklausų rezultatų
panaudojimas planavimui ir veiklos
tobulinimui.
Progimnazijos vadovai
Metodinė taryba
Progimnazijos Taryba
Planuojant progimnazijos veiklą atsižvelgiama į
aukščiausias ir žemiausias tyrimų rezultatų vertes bei
tyrimus atliekančiųjų rekomendacijas.
3.4.6.Viešas informacijos apie
progimnazijos pasiekimus ir tyrimus
skelbimas.
Progimnazijos vadovai
Internetinės svetainės
administratorė
V.Vaškienė
Rezultatai skelbiami progimnazijos internetinėje
svetainėje.
Su rezultatais ir rekomendacijomis supažindinamos
tikslinės bendruomenės grupės.
_________________