vilniaus karaliaus mindaugo pagrindinĖ mokykla filetarybos nutarimu 2014 m. gruodžio 17 d....
TRANSCRIPT
PRITARTA
Vilniaus karaliaus Mindaugo
pagrindinės mokyklos
tarybos nutarimu
2014 m. gruodžio 17 d.
protokolo Nr. MT- 7
PRITARTA
Vilniaus miesto savivaldybės
administracijos direktoriaus
2015 m. kovo 16 d.
įsakymu Nr. A30-848
PATVIRTINTA
Vilniaus karaliaus Mindaugo
mokyklos direktoriaus
2015 m. balandžio 1 d.
įsakymu Nr. V- 118
VILNIAUS KARALIAUS MINDAUGO PAGRINDINĖ MOKYKLA
2015-2017 METŲ STRATEGINIS PLANAS
ĮVADAS
Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinė mokykla išaugo iš 1944 m. įsteigtos 8 - osios pradinės mokyklos. 1953 - 1961 m. ši mokykla buvo
39-oji septynmetė, 1961 - 1970 m. buvo pavadinta 4-ąja aštuonmete. 1970 - 1993 m. mokykla buvo 35-oji vidurinė mokykla. 1993 – 2011 m. – Vilniaus
Mindaugo vidurinė mokykla, 2011 m. mokyklai buvo suteiktas karaliaus Mindaugo vardas. Nuo 2013 m. rugsėjo 1 d. pagal Vilniaus miesto
savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarką, mokykla reorganizuota į pagrindinę mokyklą. Adresas: Mindaugo g. 9, LT-03225 Vilnius.
Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinės mokyklos steigėjas – Vilniaus miesto savivaldybė. Skiriami du direktoriaus pavaduotojai
ugdymui, atsakingi už ugdymo turinį ir programų vykdymą. Direktoriaus pavaduotojas ūkio reikalams padeda mokyklą aprūpinti materialiniais ištekliais,
techninėmis priemonėmis, organizuoja aptarnaujančio personalo darbą.
Mokykloje veikia savivaldos institucijos – Mokyklos taryba, Mokytojų taryba, Mokinių taryba, Metodinė taryba, Metodinės grupės.
Mokykloje dirba 42 mokytojai. Iš jų 17 turi mokytojo kvalifikacinę kategoriją, 15 - vyresniojo mokytojo, 9 - mokytojo metodininko, 1 -
mokytojo eksperto. 6 mokytojai yra baigę magistrantūros studijas, jiems suteiktas magistro laipsnis.
Mokykloje dirba socialinis pedagogas, psichologas, 2 logopedai, 2 specialieji pedagogai, du bibliotekos darbuotojai.
Techninį personalą sudaro 22 darbuotojai.
Į mokyklos veiklos planavimą įtraukiama mokyklos bendruomenė. Mokyklos veikla grindžiama strateginiu mokyklos veiklos planu, metiniu
veiklos planu, ugdymo planu, dalykų programomis, ilgalaikiais bei trumpalaikiais mokytojų dalykų planais, klasių auklėtojų planais, savivaldos
institucijų veiklos planais.
Mokykloje vykdomas Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas, ugdomasis inspektavimas.
Finansinius išteklius sudaro: valstybės asignavimai (Mokinio krepšelio ir ūkio lėšos); kitos lėšos (privati parama, fondų parama, projektų
lėšos). Finansų apskaita vykdoma Lietuvos Respublikos įstatymais ir kitais teisės aktais nustatyta tvarka.
MOKYKLOS STRATEGIJA
1. Vizija
Moderni, patraukli, atvira kaitai bendruomenė siekianti ir gebanti tobulėti.
2. Misija
Šiuolaikinė mokykla, teikianti kokybišką , standartus atitinkantį pradinį, pagrindinį išsilavinimą, padedanti mokiniui būti savarankišku,
veikliu, atsakingu žmogumi, norinčiu ir gebančiu mokytis visą gyvenimą.
3. Filosofija
„Viską, ką tenka išmokti daryti, mes išmokstame darydami“ Aristotelis
4. Prioritetai:
1. Ugdymo(si) kokybės gerinimas.
2. Pozityvaus mokyklos įvaizdžio formavimas (ir vertybės).
5. Tikslai:
1. Gerinti ugdymo(si) kokybę, taikant šiuolaikinei pamokai tinkančias ugdymo(si) strategijas.
2. Kurti patrauklų mokyklos įvaizdį.
3. Efektyvinti darbą su mokinių tėvais.
6. Uždaviniai:
1.1. Ugdomojoje veikloje efektyviai taikyti netradicinius, aktyviuosius ugdymo(si) metodus ir informacines technologijas.
1.2. Ugdyti mokinių gebėjimą įsivertinti ir planuoti savo mokymosi pažangą.
1.3. Pradiniame ugdyme suformuoti skaitymo įgūdžius, individualizuojant ugdymą bei organizuojant renginius ir skaitymo kokybės patikrinimus.
2.1. Efektyvinti bendradarbiavimą su kitomis įstaigomis ir socialiniais partneriais.
2.2. Stiprinti mokyklos bendruomenės pilietinį ugdymą.
2.3. Skatinti mokinius ir mokytojus dalyvauti miesto, šalies renginiuose, projektuose, akcijose, konkursuose.
2.4. Puoselėti mokyklos tradicijas.
3.1. Organizuoti kryptingą tėvų švietimą.
3.2. Organizuoti bendrą veiklą su mokinių tėvais.
1. PRIORITETINĖ SRITIS UGDYMO (SI) KOKYBĖS GERINIMAS.
1. TIKSLAS GERINTI UGDYMO(SI) KOKYBĘ, TAIKANT ŠIUOLAIKINEI PAMOKAI TINKANČIAS
UGDYMO(SI) STRATEGIJAS.
1.1. UŽDAVINYS: UGDOMOJOJE VEIKLOJE EFEKTYVIAI TAIKYTI NETRADICINIUS, AKTYVIUOSIUS
UGDYMO(SI) METODUS IR INFORMACINES TECHNOLOGIJAS.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Šiuolaikinių
ugdymo metodų
taikymas
ugdomojoje
veikloje.
2015-
2017 m.
* Metodinė
taryba
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojų laikas
* Intelektualiniai
* Pagerės mokinių
mokymosi motyvacija,
ugdysis jų
kompetencijos.
* Tobulės ugdymo
procesas.
* kursai, seminarai
* Savarankiškas
mokslinės, meto-
dinės literatūros
studijos.
2015-
2017 m.
* Metodinės
tarybos protokolai.
* Atviros pamokos
ir renginiai,
naudojant įvairius
metodus.
2. Taikyti IKT
(interaktyvias
pamokas ir kt. IT
priemones)
ugdomojoje
veikloje.
2015-
2017 m.
* Dalykų
mokytojai
* MK lėšos
* Mokytojų laikas
* Mokytojai žinos ir
taikys pamokose
interaktyvius mokymo
metodus, IT priemones
* Aukštesnis mokinių ir
mokytojų kompiuterinis
ir edukacinis
raštingumas
* Efektyvesnės,
įdomesnės pamokos*
* kursai, seminarai
*Praktiniai
mokymai,
naudojantis kolegų
patirtimi
* Parodomosios
pamokos naudojant
interaktyvias
pamokas ir IT
priemones.
2015-
2017 m.
* Mokytojų
pamokų planai,
atspindintys IT
priemonių
integravimą
* Analizės,
pristatymai
metodinėse gru-
pėse, Mokytojų
taryboje
3. Pasidalijimas
patirtimi „Kolega
– kolegai”.
2015-
2017 m.
* Metodinė
taryba
* Dalykų
mokytojai
* Mokytojų laikas
* Intelektualiniai
* Kils mokytojų IT
kompetencijos
* Įgyvendinama ben-
dradarbiavimo ir kon-
sultavimosi kultūra
mokykloje.
* Gerės ugdymo kokybė
* Diskusijos
Metodinėse grupėse
ir Metodinėje ta-
ryboje
2015-
2017 m. Metodinių
grupių ir
Metodinės
tarybos protokolai
4. Netradicinių
išorinių
edukacinių erdvių
2015-
2017 m.
* Dalykų
mokytojai
* Klasių
* MK lėšos
Mokytojų laikas
* Intelektualiniai
* Suplanuota įvairiapusė
veikla, efektyvesnės,
įdomesnės pamokos
. * Vykdomos
veiklos
direktoriaus
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
panaudojimas
ugdymo (si)
procese.
auklėtojai
* Neforma-
liojo ugdymo
mokytojai
įsakymai
* Mokytojų
pamokų planai
5. Kompiuterinės
technikos
atnaujinimas.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
taryba
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojai
* MK lėšos
* Projektų lėšos
* Rėmėjų lėšos
* Pagerės mokyklos
materialinė bazė
* Pagerės ugdymo
kokybė
* Pagerės mokinių
mokymosi motyvacija
* Projektų rengimo
mokymai.
* Mokytojų ir
vadovų stažuotės.
2015-
2017 m.
* IT priemonių
panaudos ugdymo
procese aprašai ir
mokyklos tarybos
protokolai
6. Mokyklos
informaciniame
centre kaupti
sėkmingų pamokų
aplanką.
2015-
2017 m.
* Dalykų
mokytojai
* Bibliotekos
darbuotojai
Darbuotojų,
mokytojų laikas
* Kopijavimo
lėšos
*Galimybė naudotis kitų
mokytojų patirtimi.
* Efektyvesnis naujų
metodų taikymas
pamokose.
* Savarankiškos
metodinės
medžiagos studijos.
2015-
2017 m.
* Paruoštas
aplankas
1. PRIORITETINĖ SRITIS UGDYMO (SI) KOKYBĖS GERINIMAS.
1. TIKSLAS GERINTI UGDYMO (SI) KOKYBĘ, TAIKANT ŠIUOLAIKINEI PAMOKAI TINKANČIAS
UGDYMO(SI) STRATEGIJAS.
1.2. UŽDAVINYS: UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMĄ ĮSIVERTINTI IR PLANUOTI SAVO MOKYMOSI PAŽANGĄ.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Mokinių
įsivertinimo ir
mokymosi
pažangos
planavimo
sistemos
sukūrimas.
2015-
2016
m.m.
* Metodinės
grupės
* Metodinė
taryba
* Mokytojų laikas
* Intelektualiniai Mokiniai gebės
objektyviai vertinti savo
pasiekimus bei planuoti
pažangą
* Seminaras, skirtas
mokinių
įsivertinimui ir
mokymosi
pažangos
planavimui.
* Diskusijos
metodinėse grupėse
ir Metodinėje
taryboje.
2015-
2017 m.
* Metodinių
grupių ir
Metodinės tarybos
protokolai
* Kvalifikacijos
kėlimo
pažymėjimai
*Įgytų
kompetencijų
pritaikymas
praktinėje veikloje
2. Mokinių
dalyvavimas
nacionaliniuose,
diagnostiniuose,
standartizuotų
testų tyrimuose.
2015-
2017 m.
* Vadovai
* Dalykų
mokytojai
* Klasių
auklėtojai.
* Intelektualiniai
* Vadovų,
mokytojų laikas
* Tyrimuose dalyvaus
96 proc. 2, 4, 6, 8 klasių
mokinių
* 5% daugės
aukštesniuoju lygmeniu
besimokančių mokinių
* Diskusijos
metodinėse grupėse
ir mokytojų
taryboje.
2015-
2017 m.
* Tyrimų
ataskaitos, analizė
* Mokinių ir jų
tėvų
supažindinimas su
tyrimų rezultatais
3. Gabių mokinių
ugdymas.
2015-
2017 m.
* Dalykų
mokytojai
* Intelektualiniai
* Mokytojų ir
mokinių laikas
* Kopijavimo
lėšos
*Individualių mokinių
poreikių tenkinimas
* Mokinių ir mokytojų
bendradarbiavimas
*Prizinės vietos
olimpiadose,
konkursuose.
* Savarankiškas
metodinės
literatūros
studijavimas.
* Seminaras.
2015-
2017 m.
* Diplomai
*Olimpiadų
protokolai
1. PRIORITETINĖ SRITIS UGDYMO (SI) KOKYBĖS GERINIMAS.
1. TIKSLAS GERINTI UGDYMO (SI) KOKYBĘ, TAIKANT ŠIUOLAIKINEI PAMOKAI TINKANČIAS
UGDYMO(SI) STRATEGIJAS.
1.3. UŽDAVINYS: PRADINIAME UGDYME SUFORMUOTI SKAITYMO ĮGŪDŽIUS, INDIVIDUALIZUOJANT
UGDYMĄ BEI ORGANIZUOJANT RENGINIUS IR SKAITYMO KOKYBĖS PATIKRINIMUS.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Mokinių
skaitymo įgūdžių
formavimas
2015-
2017
m.m.
*Pradinių
klasių
mokytojai
*Lietuvių
kalbos
mokytojai
* Mokytojų laikas
* Intelektualiniai
*50 % mokinių pagerės
skaitymo įgūdžiai
* Savarankiškas
metodinės lite-
ratūros studija-
vimas.
* Individualūs
kursai
2015-
2017
m.m.
* Mokytojų
pamokų planai,
atspindintys
skaitymo įgūdžių
formavimą
*Skaitymo
suvokimo testai
2. Meninio
skaitymo
konkursai
2015-
2017
m.m.
*Pradinių
klasių
mokytojai
*Lietuvių
kalbos
mokytojai
* Mokytojų ir
mokinių laikas
* Intelektualiniai
*Mokyklos lėšos
* Užimamos prizinės
vietos Vilniaus miesto
konkursuose
* Mokytojų,
rengiančių
mokinius
olimpiadoms,
konkursams,
mokymai.
2015-
2017
m.m.
* Diplomai
* Padėkos.
* Metodinių
grupių protokolai
3.Renginiai
skaitykloje ir
bibliotekoje
2015-
2017 m.
m.
*Bibliotekini
nkės
* Bibliotekininkų
ir mokinių laikas
* Intelektualiniai
*Padaugės skaitančiųjų
mokinių.
*Bibliotekininkų
ataskaitos
4. Mokytojų
kvalifikacijos
kėlimas
2015-
2017
m.m.
*Pradinių
klasių
mokytojai
*Lietuvių
kalbos
mokytojai
*MK lėšos * Gerės ugdymo kokybė
* Bus ugdomos
mokytojų kompetencijos
*Seminarai
* Informalus
kvalifikacijos
tobulinimasis
2015-
2017
m.m.
*Pažymėjimai
*Patirties
pasidalijimas
Metodinėje
grupėje
5. Bibliotekos
grožinės literatūros
fondų papildymas.
2015-
2017
m.m.
* Mokyklos
taryba
* Bibliotekos
darbuotojai
* Mokytojai
*Mokyklos lėšos
*Mokytojų lėšos
*Mokinių tėvų
lėšos
*Praturtintas mokyklos
bibliotekos fondas
*Bibliotekininkų
ataskaitos
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
2.1. UŽDAVINYS: EFEKTYVINTI BENDRADARBIAVIMĄ SU KITOMIS ĮSTAIGOMIS IR SOCIALINIAIS
PARTNERIAIS.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1.Bendradarbiavi
mas su
socialiniais
partneriais
2015-2017
m.
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojai
*Specialistai
*Vadovų ir
mokytojų laikas
* Transporto iš-
laidos
* Mokyklos ir
socialinių parnerių
lėšos.
* Suorganizuoti bendri
renginiai, konkursai,
parodos, akcijos,
ekskursijos
* Finansinė ir
materialinė parama
mokyklai
- - *Bendradarbiavim
o sutartys
* Informacija
žiniasklaidoje ir
internetiniame
puslapyje apie
bendrus renginius
* Padėkos
2.Bendradarbiavi
mas su švietimo
įstaigomis
2015-2017
m.
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojai
*Neformalau
s ugdymo
mokytojai
*Specialistai
* Vadovų ir
mokytojų laikas
* Transporto iš-
laidos
* Suorganizuoti bendri
renginiai, konkursai,
varžybos, parodos
- -
3.
Bendradarbiavim
as su
valstybinėmis
įstaigomis,
institucijomis,
įmonėmis.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
taryba
* Mokyklos
vadovai
* Vadovų ir
mokytojų laikas
* Mokyklos lėšos
* Finansinė, materialinė
parama mokyklai
* Aktyvesnis bendra-
vimas ir bendradar-
biavimas su valsty-
binėmis įstaigomis,
institucijomis,
įmonėmis.
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
2.2. UŽDAVINYS: STIPRINTI MOKYKLOS BENDRUOMENĖS PILIETINĮ UGDYMĄ.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Valstybinių
švenčių minėjimai
ir tradiciniai
renginiai
mokykloje.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojų
darbo grupės
*Neformalioj
o ugdymo
mokytojai
* Mokinių
taryba
* Intelektualiniai
*Mokytojų ir
mokinių laikas
* Mokyklos lėšos
* Bendruomenės
lėšos
* Gerėja mokyklos
įvaizdis
* Gerėja mokyklos
mikroklimatas
* Garsinimas mokyklos
vardas
*Bendruomenės
pilietiškumo ugdymas
*Teoriniai ir
praktiniai mokymai
renginių
organizavimui
2015-
2017 m.
* Suorganizuoti
renginiai
*Informacija
žiniasklaidoje ir
internetinėje
svetainėje apie
renginius
*Metodinių grupių
ataskaita
2. Inicijavimas ir
dalyvavimas
pilietinėse
akcijose,
konkursuose.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Mokytojai
* Mokinių
taryba
* Intelektualiniai
* Mokytojų laikas
* Mokyklos ir
bendruomenės
lėšos
*Suorganizuotos
pilietinės akcijos
* Gerėja mokyklos
įvaizdis
*Gerėja
bendruomeniškumas
* Suorganizuotos
akcijos, konkursai
*Informacija
žiniasklaidoje ir
internetinėje
svetainėje apie
akcijas ir
konkursus
3.
Bendradarbivimas
su valstybės
institucijomis
(Seimu,
Prezidentūra)
2015-
2017 m.
*Dalykų
mokytojai
* Klasės
auklėtojai
* Mokinių
taryba
* Mokytojų ir
mokinių laikas
* Transporto iš-
laidos
*90 proc. mokinių
dalyvaus edukacinėse
išvykose į valstybės
institucijas
* Pagerės mokinių
savivalda bei
iniciatyvumas
*Suorganizuotos
parodos
*Parodos
*Padėkos
*Informacija
internetinėje
svetainėje apie
išvykas
4. Vertybinių
nuostatų ugdymas
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
*Mokyklos
bendruomenė
*Mokinių
* Intelektualiniai
* Bendruomenės
narių laikas
*Kryptingas vertybinių
nuostatų formavimas per
visas mokyklos veiklas
*Padidės mokyklos
bendruomenės
*Savarankiškos
literatūros studijas
2015-
2017 m.
*Mokiniai
kultūringai,
pilietiškai elgsis
mokykloje ir už
juos ribų.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
taryba
atsakomybė už pozityvų
savo ir kiekvieno jos
nario elgesį
*Metodinių grupių
protokolai
*Mokinių tarybos
protokolai
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
2.3. UŽDAVINYS: SKATINTI MOKINIUS IR MOKYTOJUS DALYVAUTI MIESTO, ŠALIES RENGINIUOSE,
PROJEKTUOSE, AKCIJOSE, KONKURSUOSE.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Vilniaus m. ir
šalies renginių,
olimpiadų,
konkursų
organizavimas
mokykloje.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Metodinės
grupės.
* Mokytojų
darbo grupės
* Mokytojų ir
mokinių laikas
* Kopijavimo
lėšos
* Organizatorių
lėšos
* Didėjanti mokinių
savirealizacijos
motyvacija
* Mokinių organizacinių
gebėjimų ugdymas
* Pranešimai
internetinėje
svetainėje ir
straipsniai
spaudoje.
* Pasidalijimas
gerąja patirtimi
2. Mokinių
dalyvavimas
mokyklos,
miesto, šalies
olimpiadose,
konkursuose,
renginiuose.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Metodinės
grupės
*Dalykų
mokytojai
*Neformalio-
jo ugdymo
mokytojai
* Mokytojų ir
mokinių laikas
*Transporto
išlaidos
* Mokinių ir mokytojų
bendradarbiavimas
*Individualių mokinių
poreikių tenkinimas
* Diplomai
* Padėkos
*Olimpiadų
protokolai
3. Projektų
inicijavimas ir
dalyvavimas.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Metodinės
grupės.
* Mokytojų
darbo grupės
*Specialistai
*Intelektualiniai
*Mokytojų ir
mokinių laikas
*Transporto
išlaidos
*Projektų lėšos
*Gerėja mokyklos
įvaizdis, materialinė
bazė
*Projektų rezultatų
kokybės užtikrinimas
*Projektų rengimas,
paraiškų teikimas ir
projektų
įgyvendinimas.
2015-
2017 m
*Projektų
viešinimas
internetiniame
puslapyje.
4.Tobulinti
mokinių ir
mokytojų,
skatinimo sistemą.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
*Metodinė
taryba
*Intelektualiniai
*Mokytojų laikas
*Naudojamas
skatinimas, kuris
motyvuos mokytojus ir
mokinius
*Laimėtos prizinės
vietos, parengti projektai
*Parengta
skatinimo sistema
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
2.4. UŽDAVINYS: PUOSELĖTI MOKYKLOS TRADICIJAS.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Tradicinių ir
naujų mokyklos
renginių
organizavimas.
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Metodinės
grupės
* Mokytojų
darbo grupės
*Mokinių
taryba
* Specialistai
*Neformalio-
jo ugdymo
mokytojai
* Mokytojų laikas
* Organizatorių
lėšos
*Mokinių saviraiškos ir
kūrybiškumo ugdymas.
*Gerėja mokinių ir
mokytojų
savirealizacijos
galimybės.
*Gerėja mokyklos
įvaizdis.
*Individualios
metodinės
literatūros studijos.
2015-
2017m.
*Metodinių grupių
ataskaitos.
* Pranešimai
internetinėje
svetainėje ir
straipsniai
spaudoje.
*Padėkos.
2. Bendruomenės
narių įtraukimas į
mokyklos renginių
organizavimą
2015-
2017 m.
* Mokyklos
vadovai
* Mokyklos
bendruomenė
* Mokytojų laikas
* Organizatorių
lėšos
* Tėvų
parama
*Dauguma
bendruomenės narių
dalyvauja daugumoje
jiems skirtų renginių
*Gerėja bendruomenės
narių tarpusavio ryšys ir
mikroklimatas.
*Individualios
metodinės
literatūros studijos.
*Seminarai.
2015-
2017m.
*Bendruomenės
renginiai
* Informacija
žiniasklaidoje
*Padėkos.
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
3.1 UŽDAVINYS: ORGANIZUOTI KRYPTINGĄ TĖVŲ ŠVIETIMĄ.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Specialistų
pranešimai
visuotiniuose ir
klasių tėvų
susirinkimuose.
2015-
2017
m.m.
*Klasių
auklėtojai
* Specialistai
* Mokinio
krepšelio lėšos
*Intelektualiniai
*Specialistų,
klasių auklėtojų,
mokinių tėvų
laikas
*Dalyvaus dauguma
mokinių tėvų
*Susirinkimų
protokolai
*Informacija
mokyklos
internetinėje
svetainėje
2. Tėvų,
susitikimai su
mokytojais ir
specialistais.
2015-
2017 m.m
* Mokyklos
vadovai
* Dalykų
mokytojai
*Neformalaus
ugdymo
mokytojai
*Vadovų,
mokytojų,
specialistų laikas
* Gerėjantis
bendravimas ir
bendradarbiavimas su
tėvais
* Aktyvesnis tėvų
dalyvavimas mokyklos
veikloje
*seminarai apie
bendradarbiavimą,
tėvų švietimą
2015-
2017
m.m
*Susitikimų
ataskaitos
*Informacija
mokyklos
internetinėje
svetainėje
3. Socialinių
partnerių tikslingi
pranešimai,
mokymai tėvų
susirinkimų metu
2015-
2017 m.m
* Klasių
auklėtojai
*Intelektualiniai
* Klasių
auklėtojų,
mokinių tėvų
laikas
* Susirinkimuose
dalyvaus daugumos
mokinių tėvai
*mokymai tėvams *Susirinkimų
protokolai
2. PRIORITETINĖ SRITIS POZITYVAUS MOKYKLOS ĮVAIZDŽIO FORMAVIMAS (IR VERTYBĖS).
2. TIKSLAS KURTI PATRAUKLŲ MOKYKLOS ĮVAIZDĮ.
3.2. UŽDAVINYS: ORGANIZUOTI BENDRĄ VEIKLĄ SU MOKINIŲ TĖVAIS.
Veikla Kada Kas Ištekliai Sėkmės kriterijai Kvalifikacijos tobulinimas Atsiskaitymas
Būdas/priemonė Laikas
1. Vaiko karjeros
planavimas
2015-
2017
m.m.
* Klasių
auklėtojai
* Psichologė
*Intelektualiniai
* Mokytojų ir
psichologo laikas
*Mokiniai daugiau
sužinos apie įvairias
profesijas
* Didės mokinių
sąmoningumas renkantis
profesiją
* Mokiniai mokės
planuoti savo karjerą
*Seminaras
mokytojams apie
mokinio karjeros
planavimą
2015 –
2017 m.
* Klasių auklėtojų
ataskaitos
* Psichologo
ataskaita
2. Kultūriniai
mokyklos, klasių
renginiai,
projektai.
2015-
2017 m.
* Klasių
auklėtojai
* Dalykų
mokytojai
* Tėvų, vadovų,
mokytojų,
mokinių laikas
* Mokyklos lėšos
* Tėvų
parama
* Tėvų aktyvesnis
dalyvavimas mokyklos
veikloje
* Aktyvesnis mokyklos
bendruomenės
bendradarbiavimas
* Sukurtos programos,
projektai
* Savarankiškos
bendravimo psi-
chologijos lite-
ratūros studijos.
* Tęstiniai kursai
mokytojų ben-
druomenei tėvų
švietimo klausimais
2015 –
2017 m.
* Klasių auklėtojų
ataskaitos
* Padėkos
* Parodos
* Pranešimai
internetinėje
svetainėje ir
straipsniai
spaudoje.
3. Sportiniai-
sveikatinimo
mokyklos, klasių
renginiai,
projektai.
2015-
2017 m.
* Klasių
auklėtojai
* Kūno
kultūros
mokytojai
* Tėvų, vadovų,
mokytojų,
mokinių laikas
* Mokyklos lėšos
* Tėvų
parama
* Tėvų ir mokinių
bendradarbiavimas
sveikatinime
* Aktyvesnis mokyklos
bendruomenės
bendradarbiavimas
* Pranešimai
internetinėje
svetainėje ir
straipsniai
spaudoje.
PRIEDAI:
1. Išorinė analizė (peste matrica)
2. Vidinė analizė
3. SSGG analizės suvestinė ir strateginės išvados
Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinės mokyklos
Strateginio plano 2015-2017 metams
1 priedas
IŠORINĖ ANALIZĖ (PESTE MATRICA )
Veiksniai Galimybės Grėsmės
POLITINIAI –
TEISINIAI
Mokykla savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos
Konstitucija, Lietuvos Respublikos įstatymais, Vaiko teisių
konvencija, Lietuvos Respublikos vyriausybės nutarimais,
Švietimo ir mokslo ministro įsakymais, Vilniaus miesto
savivaldybės tarybos sprendimais, Vilniaus miesto
savivaldybės administracijos direktoriaus patvirtintais
dokumentais, Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinės
mokyklos nuostatais ir kitais teisės aktais.
Įgyvendinus Vilniaus m. savivaldybės švietimo įstaigų
tinklo pertvarkos 2005–2012 metų bendrąjį planą ir perėjus
prie pradinio ir pagrindinio ugdymo programos vykdymo
mokykla buvo reorganizuota iš vidurinės į pagrindinę.
Nuo 2014 m. rugsėjo 1 d. mokykloje pradėtas teikti
priešmokyklinio ugdymo paslaugos.
Tai leidžia mokyklai labiau susikoncentruoti ir atsižvelgti
bei tobulinti pradinį ir pagrindinį ugdymą, atsižvelgiant į
valstybės numatytą pažangos strategiją „Lietuva 2030“.
Daugumai aštuntos klasės mokinių pareiškus norą toliau
mokytis gimnazijose, gali tapti pagrindu reorganizuoti
pagrindinę mokyklą į progimnaziją.
EKONOMINIAI Bendradarbiavimas su tėvais pritrauks dviejų procentų
lėšas.
Laimėti projektai ir bendradarbiavimas su įvairiomis
įmonėmis, visuomeninėmis organizacijomis papildys
finansinius ir kitus mokyklos išteklius.
Mokyklos finansavimas priklauso nuo šalies ekonominės būklės.
Vyriausybės priimtas metų biudžetas, taikoma mokinio
krepšelio skaičiavimo metodika neatitinka pasikeitusių šalyje
sąlygų. Mažėjant mokinių skaičiui šalies mokyklose, sparčiai
mažėja skiriamos lėšos mokyklai. Todėl prasčiau tenkinami
mokyklos poreikiai ir tai blogina ugdymo proceso įgyvendinimo
galimybes.
Papildomų lėšų įsisavinti trukdo mokytojų, specialistų įgūdžių
stoka rengiant ES projektus bei didžiulis valstybės
biurokratizmas vykdant ES projektus.
SOCIALINIAI –
DEMOGRAFINIAI
Naujų migrantų atvykimas sąlygos imigrantų vaikų
skaičiaus padidėjimą. Jiems integruoti bus skiriamos
papildomas finansavimas.
Naujai įsteigtas priešmokyklinio ugdymo grupes lanko
vaikai iš viso Vilniaus m. Tikėtina, kad dalis jų liks ugdytis
pagal pradinio ugdymo programą. Tai didntų besimokančių
mokinių skaičių mokykloje.
Emigracijos ir reemigracijos procesai tebekelia vaikų ugdymo,
elgesio ir bendravimo bei bendradarbiavimo su tėvais
problemas.
Žemas gimstamumas kelia klasių komplektavimo rūpesčių,
augantis specialiųjų ugdymo(si) poreikių vaikų skaičius
reikalauja didinti specialiosios pagalbos teikimo apimtis.
Didelis socialinę pagalbą, nemokamą maitinimą gaunančių
mokinių skaičius.
Dėl migracijos atsiras tam tikrų sričių specialistų trūkumas,
mažės darbuotojų kvalifikacija.
Nepalanki situacija vaikų skaičiaus didėjimui yra kelios vienodo
tipo mokyklos toje pačioje gatvėje.
TECHNOLOGINIAI Mokykloje visos mokytojų, specialistų darbo vietos yra
kompiuterizuotos ir naudojamos ugdymo(si), veiklos
kokybės įsivertinimo tikslais.
Visi kompiuteriai prijungti prie interneto prieigos.
Keturios interaktyvios lentos bei 16 vaizdo projektoriai
įvairių dalykų kabinetuose leidžia mokytojams
šiuolaikiškai pateikti ugdymo medžiagą.
Mokyklai dalyvaujant įvairiose projektuose ir naudojant
MK lėšas, atnaujinamos IT ir kitos mokymo priemonės.
Trūks lėšų šiuolaikinėms technologijoms įsigyti ir atnaujinti.
Kompiuteriniai žaidimai, nuolatinis mokinių dalyvavimas
socialiniuose tinklaraščiuose neigiamai veiks jų sveikatą,
iškreips vertybių supratimą..
Nepakankamas kai kurių mokytojų IT naudojimas smukdys
mokytojų autoritetą. Dalies mokinių technologinis raštingumas
bus aukštesnis nei mokytojų, tėvų.
EDUKACINIAI Įsigaliojus naujajai pedagogų kvalifikacijos tobulinimo
koncepcijai, švietimo įstaigose dirbantys pedagogai
nuolatos įvairesnėmis formomis tobulins asmenines,
kvalifikacines kompetencijas, didins darbinę motyvaciją.
Dėl mokinių skaičiaus mažėjimo optimaliau ir efektyviau
naudojamos mokyklos patalpos: įkurta specialiojo ugdymo
klasė (autizmo spektro vaikams), priešmokyklinio ugdymo
grupės. Įrengta žaidimų aikštelė ikimokyklinukams,
aikštynas mokyklinio ugdymo mokiniams.
Tai sudaro galimybę vaikams su negale integruotis į
mokyklą, tuo pačiu didesnį dėmesį skiriant jų socialiniam
ugdymui.
Vaikams sudarytos galimybės mokykloje ugdytis pagal
ikimokyklinio, priešmokyklinio, pradinio ir pagrindinio
ugdymo programas.
Mažėjant mokinių skaičiui sumažės mokytojų darbo vietų.
Nepakankama mokytojų kvalifikacija dirbant su IT, gabiais
mokiniais bei projektų rengimo.
Dirbtinis kai kurių mokyklų sureikšminimas skatina mokinių
mažėjimą.
Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinės mokyklos
Strateginio plano 2015-2017 metams
2 priedas
VIDINĖ ANALIZĖ
Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės
Galimybės
Grėsmės
1. Mokyklos
kultūra
Mokykla paveikiai puoselėja
vertybes.
Mokykloje puoselėjamos senos
bei kuriamos naujos tradicijos ir
ritualai.
Mokykla yra atvira ir svetinga.
Bendruomenė didžiuojasi
mokykla.
Klasių mikroklimatas palankus
mokymuisi.
Mokykloje sukurta mokinių
skatinimo sistema.
Mokyklos tvarkos taisyklės yra
aiškios visiems bendruomenės
nariams, yra aiškus susitarimas
dėl bausmių ir skatinimo taikymo.
Mokykla aktyviai dalyvauja kitų
institucijų organizuojamuose
rengi-niuose.
Sunku pakeisti dalies mokinių šeimose
įgytą netinkamą vertybių sistemą.
Mokinių skatinimo sistema yra iš
dalies yra neveiksni.
Vis dar nepakankamai geras mokyklos
įvaizdis.
Taikant vieningai visiems
mokytojams mokinių skatinimo
sistemą, gerės mokinių
pageidaujamas elgesys.
Sukurta mokytojų skatinimo
sistema motyvuos mokytojus
kokybiškiau dirbti.
Įgyvendinus OLWEUS programą
sumažės patyčių tarp mokinių.
Netinkamai skatinami
ar baudžiami mokiniai
dezorganizuos veiklą
savo aplinkoje, mažės
jų ir kitų mokinių
tapatumo jausmas su
mokykla.
Nepakankamas
darbuotojų skatinimas,
nekels motyvacijos
gerinti jų darbo
rezultatus.
Nepakankamai geras
mokyklos įvaizdis
trukdo pritraukti į
mokyklą mokinių iš
itin motyvuotų šeimų.
2. Ugdymas
ir
mokymasis
Užtikrinamas mokymosi
programų tęstinumas ir
perimamumas.
Vedama daug integruotų renginių,
pamokų (tarpdalykinių,
dalykinių).
Neformaliojo švietimo programų
pasiūla pagal mokyklos galimybes
atitinka mokinių interesus ir
poreikius.
Mokytojai orientuojasi į aktyvią
Nepakankama pasirenkamųjų dalykų,
būrelių pasiūla 9-10 kl. mokiniams.
Mokiniai prastai lanko konsultacijas,
ypač 9-10 kl. mokiniai.
Integruotos pamokos, renginiai vyksta
nesistemingai.
Mokytojams trūksta žinių, metodikos
apie šiuolaikinių metodų taikymą
pamokose, todėl nepakankamai jie
taikomi pamokose, mokiniai dažnai
yra pasyvūs pamokos dalyviai.
Motyvuoti 9-10 kl. mokinius
pasirenkamųjų dalykų,
konsultacijų pagalba užpildyti
dalykines spragas, orientuotis į
kokybę, o ne į kiekybę.
Organizuoti gerosios patirties
sklaidą „Kolega – kolegai“.
Rengti ir dalyvauti miesto, šalies
bei tarptautiniuose įvairių dalykų
projektuose.
Organizuoti seminarus apie
Dalis mokinių
nesirinks neformalaus
švietimo užsiėmimų,
mažės jų erudicija,
didės priklausomybių
tikimybė, jie neatskleis
savo kūrybinių
gebėjimų.
Netinkamai naudojant
šiuolaikinės pamokos
metodus, blogės
mokinių veiklą, pamokose vis
dažniau taikomi aktyvūs mokymo
metodai.
Vis dažnesnis edukacinis
mokymas ir ugdymas ne
mokykloje.
Paveikus mokytojo ir mokinio
dialogas.
Vykdomi tyrimai, nustatantys
mokinių mokymosi stilius bei
būdus, tiriami mokinių poreikiai.
Sėkmingai vyksta specialiųjų
ugdymosi poreikių mokinių
ugdymas.
Mokytojai vertina pagal
mokykloje patvirtintą mokinių
pažangos ir pasiekimų vertinimo
aprašą.
Dalis mokinių dėl finansinių sunkumų
negali rinktis edukacinio mokymo už
mokyklos ribų.
Mokinių savo motyvacijos vertinimas
nepagrįstas darbu ir mokymusi.
Dalis mokytojų neatsižvelgia į mokinių
mokymosi stilius.
Per mažai dėmesio skiriama gabių
mokinių ugdymui.
Nepakankamas vertinimo ir pažangos
įsivertinimo sistemos veiksmingumas.
projektų rengimą, mokinių
įsivertinimą, pažangą,
šiuolaikinių metodų taikymą
pamokoje.
Mokytojams taikyti šiuolaikinius
ugdymo metodus pamokose,
atsižvelgiant į mokinių
mokymosi stilių.
Kiekvieno mokinio įsivertinimas
bei individualios pažangos
stebėjimas ir aptarimas.
Ypač gabių mokinių ugdymas.
mokomųjų dalykų
kokybė, bus
nepakankamos
mokinių žinios,
kompetencijos,
mokiniai negalės toliau
sėkmingai tęsti
mokymosi
gimnazijose.
Nesant pakankamai
motyvacijos, dalies
mokinių bus prasti
pasiekimai, individuali
pažanga.
Bus prasti PUPP,
standartizuotų testų
rezultatai.
Mokiniai rinksis kitas
mokyklas, todėl mažės
mokinių skaičius
mokykloje.
3. Pasieki-
mai
Daug mokinių dalyvauja
įvairiuose miesto ir šalies
renginiuose, projektuose,
konkursuose.
Dauguma mokyklos mokinių
sėkmingai tęsia mokymąsi
gimnazijose.
Standartizuotų testų rezultatai yra
aukštesni, nei šalies vidurkis.
Dalies mokinių žemi akademiniai
pasiekimai.
Dalis mokinių tampa nugalėtojais
miesto ir šalies konkursuose.
Nepakankama 9-10 kl. mokinių
motyvacija mokymuisi.
Sudaryti ugdymo (si) galimybes
visiems mokiniams siekti
aukštesnių rezultatų.
Skatinti 8-ų klasių mokinius
baigti pagrindinio ugdymo
programą savo mokykloje.
Žemi mokinių
pasiekimai lems
suprastėjusį mokyklos
įvaizdį, mokyklą
aplenks gabūs ir
motyvuoti mokiniai.
4. Pagalba
mokiniui
Mokykloje dirba visi švietimo
pagalbos specialistai: specialusis
pedagogas, logopedas, socialinis
pedagogas, psichologas, mokytojo
padėjėjas.
Teikiama tinkama psichologinė,
specialioji pagalba.
Per menka tėvų (globėjų, rūpintojų)
pagalba mokantis.
Per menka tėvų (globėjų, rūpintojų)
švietimo politika.
Efektyviau įtraukti tėvus į
mokinio karjeros planavimą,
mokymosi procesą.
Vykdyti tėvų pedagoginį
švietimą.
Užtikrinti gerą mokinių savijautą
mokykloje.
Tėvų atsakomybės
stoka lems žemą
mokinių mokymosi
motyvaciją.
Mokykloje įgyvendinama Olweus
patyčių prevencijos programa,
sukurtos ,,Nuobaudų kopėčios“.
Veikia VGK, vykdoma
prevencinė veikla.
5. Mokyklos
strateginis
valdymas
Pakankamai kryptingas
demokratinis valdymas.
Geras personalo komplektavimas.
Tinkamas patalpų ir lauko
aikštynų panaudojimas.
Modernizuojami kabinetai.
Sukurta saugi, jauki aplinka.
Tvarkingos lėšų gavimo ir
panaudojimo ataskaitos.
Mokykloje organizuojami įvairūs
seminarai mokytojams,
mokiniams.
Nepakankamai kabinetuose yra
interaktyvių lentų bei stacionarių
vaizdo projektorių.
Pamokose per mažai panaudojamos
IKT naujovės.
Kompiuteriai informaciniame centre ir
dalyje kabinetų pasenę pagal technines
galimybes.
Įrengus daugiau stacionarių
vaizdo projektorių ir ekranų,
interaktyvių lentų kabinetuose,
mokytojai dažniau naudos
pamokose IT, pagerės ugdymo
kokybė.
Atnaujinti pasenusius
kompiuterius informaciniame
centre, sudarant sąlygas
mokiniams ne pamokų metu
naudotis IT.
Neatnaujinus IKT
ugdymas prastės, nes
mokytojai negalės
naudoti šiuolaikinių
programų pamokose ir
joms ruošiantis,
mokiniai nesinaudos
informaciniame centre
esančiais
kompiuteriais, nes jie
neatitiks jų poreikių.
Šaltiniai:
1. Nacionalinės mokyklų vertinimo agentūros mokyklos išorinio vertinimo ataskaita (2013 m. kovo 18-22 d.)
2. Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo ataskaita (2013-2014 m.m.).
3. Mokyklos veiklos programa 2014-2015 m.m.
4. Mokyklos plačiojo įsivertinimo rezultatai (2014 m. spalio mėn.).
5. 2012-2014 m.m. mokyklos strateginio plano analizė.
6. Nacionalinio mokinių pasiekimų tyrimo ataskaita (NEC).
7. Metodinių grupių pateiktų prioritetinių veiklos sričių analizė.
Vilniaus karaliaus Mindaugo pagrindinės mokyklos
Strateginio plano 2015-2017 metams
3 priedas
SSGG ANALIZĖS SUVESTINĖ IR STRATEGINĖS IŠVADOS
Stipriosios pusės Silpnosios pusės
1. Dirba visi švietimo pagalbos specialistai, kvalifikuoti mokytojai.
2. Daugumos mokinių sėkmingas tolesnis mokymasis (baigę 8 ar 10
klasių, toliau tęsia mokslą gimnazijose arba profesinio ugdymo įstaigose).
3. Sėkmingai vyksta specialiųjų ugdymo poreikių mokinių ugdymas.
4. Mokiniams siūloma naudotis visų mokomųjų dalykų konsultacijomis.
5. Dažnėja ugdymas įvairiose edukacinėse aplinkose.
6. Puoselėjamos tradicijos.
7. Patraukli mokyklos kultūra.
8. Jauki, patraukli, saugi mokyklos aplinka.
9. Veikia priešmokyklinio ugdymo grupės.
10. Gera materialinė bazė.
11. Tikslingai naudojami finansiniai ištekliai.
12. Standartizuotų testų rezultatai yra aukštesni, nei šalies vidurkis.
1. Nepakankamai veiksmingai taikomi šiuolaikiniai ugdymo metodai pamokoje.
2. Nepakankamas tėvų švietimas, bendradarbiavimas.
3. Kai kurių mokinių mokymosi motyvacijos stoka bei prastėjantys jų pasiekimai.
4. Nepakankamas vertinimo pažangos sistemos veiksmingumas.
5. Per mažai dėmesio skiriama mokinių individualiai pažangai aptarti, bei ypač
gabių mokinių ugdymui.
6. Trūksta stacionarių vaizdo projektorių mokomuosiuose kabinetuose.
Galimybės Grėsmės
1. Efektyviau naudoti šiuolaikinius ugdymo metodus ugdymo procese,
atsižvelgiant į mokinių mokymosi stilių.
2. Gerinti įvairių poreikių ir gebėjimų vaikų ugdymo (si) kokybę,
aptariant ir analizuojant jų individualią pažangą.
3. Skatinti mokytojus dalyvauti įvairiose kvalifikacijos tobulinimo
formose.
4. Įvairesni bendradarbiavimo būdai su tėvais (renginiai, vaiko karjeros
planavimas, švietimas).
5. Organizuoti bibliotekos darbuotojams ir mokytojams renginius,
skatinančius mokinius daugiau skaityti.
6. Tobulinti mokytojų ir mokinių skatinimo sistemą.
7. Mokytojams rengti ir dalyvauti įvairiuose šalies ir tarptautiniuose
projektuose.
8. Įvairesnės bendravimo ir bendradarbiavimo formos su vietos
bendruomene, socialiniais partneriais, kitomis ugdymo įstaigomis,
institucijomis.
9. Kuo daugiau pritraukti lėšų iš 2 proc. gyventojų pajamų mokesčio.
1. Santykinai mažėjantis finansavimas iš valstybės biudžeto.
2. Mažėjant mokinių skaičiui, mokytojų darbo krūvio mažėjimas.
3. Dalies mokytojų darbas keliose ugdymo įstaigose.
4. Didelė nelygiavertė konkurencija su aplink esančiomis mokyklomis.
5. Dalies mokinių prasti ugdymosi rezultatai, vertybių krizė.
6. Nepakankamas tėvų dėmesys vaikų ugdymui(si).
7. Išsilavinimo kaip vertybės nevertinimas menkina mokytojų pastangas
motyvuoti mokinius mokytis.
STRATEGINĖS IŠVADOS
2015-2017 m.
1. STIPRIŲJŲ PUSIŲ PANAUDOJIMAS GALIMYBĖMS REALIZUOTI.
1.1. Kvalifikuoti mokytojai ir specialistai suaktyvins įvairių formų bendradarbiavimą su tėvais, formuojant teigiamą mokyklos įvaizdį. Tai didintų
mokinių skaičių mokykloje.
1.2. Šiuolaikinių ugdymo metodų panaudojimas ugdymo procese ugdys mokinių kompetencijas ir sudarys galimybes siekti geresnių individualių rezultatų
bei ugdys atvirą, kūrybingą atsakingą žmogų sumaniai visuomenei.
2. STIPRIŲJŲ PUSIŲ PANAUDOJIMAS GRĖSMĖMS IŠVENGTI.
2.1. Mokykloje puoselėjamos tradicijos, jos kultūra padės formuotis mokinių kūrybiškumui, socialinei kompetencijai, vertybių normoms, reikalingoms
gyvenant modernioje, atviroje pasauliui visuomenėje, puoselėjančioje savo nacionalinį tapatumą šalyje.
2.2. Ugdymas įvairiose edukacinėse erdvėse, ugdys įvairias mokinių kompetencijas, gerės mokinių pasiekimai.
3. SILPNŲJŲ PUSIŲ NEUTRALIZAVIMAS PASINAUDOJANT GALIMYBĖMIS.
3.1. Įvairesnės bendradarbiavimo formos su tėvais, skatins juos labiau domėtis vaikų pasiekimais, dalyvauti jų karjeros planavime, prisiimti atsakomybę.
3.2. Mokytojų dalyvavimas įvairių formų kvalifikacijos tobulinime, suteiks mokytojams žinių ir gebėjimų šiuolaikinių metodų taikymo pamokoje,
mokinių individualios pažangos stebėjimo, projektų rengimo, tai leis pamoką padaryti šiuolaikiška ir ugdyti mokiniui reikalingas kompetencijas bei
gerinti jo asmeninę pažangą.
4. SILPNŲJŲ PUSIŲ STIPRINIMAS.
4. 1. Mokytojų įsivertinimo tobulinimas, veiklos stebėjimas ir analizė, sudarys salygas profesionalumo augimui, kolegiškos patirties pasidalinimui.
4. 2. Kurti sistemą darbui su gabiais mokiniais, skiriant dėmesį mokiniui, kaip aktyviam pamokos dalyviui, gebančiam įsivertinti ir analizuoti savo
pažangą.
4. 3. Mokytojai dalyvauja įvairių projektų rengime, siekiant pagerinti edukacinę aplinką..
___________________________________________